七年级语文教案[新增]《斜塔上的实验》教案4_0617文档
七年级语文《斜塔上的实验》教案
七年级语文《斜塔上的实验》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《斜塔上的实验》。
（2）理解课文内容，把握文章的主题思想和结构。
（3）掌握一些重点词语和句型的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）培养阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对科学的热爱和追求真理的精神。
（2）认识实践是检验真理的唯一标准，培养实践意识。
（3）增强团队协作精神，学会与人沟通交流。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《斜塔上的实验》的朗读与背诵。
（2）课文重点词语和句型的用法。
（3）课文主题思想的把握。
2. 教学难点：（1）课文中的科学原理和实验方法的理解。
（2）从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）实践是检验真理的唯一标准的思想的认识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《斜塔上的实验》的作者和背景。
（2）引发学生对科学的兴趣和好奇心，激发学习动机。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释和查阅相关资料，理解重点词语和句型的用法。
3. 合作探究：（1）学生分组讨论，分析课文中的科学原理和实验方法。
（2）学生从不同角度分析问题，提出自己的见解，并进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果进行讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生深入理解课文主题思想和结构。
5. 实践环节：（1）学生根据课文中的实验方法，进行实际操作，体验实验过程。
（2）学生通过实践，验证课文中的科学原理，体会实践是检验真理的唯一标准。
四、作业布置：1. 朗读并背诵课文《斜塔上的实验》。
3. 进行课外阅读，了解有关实践是检验真理的唯一标准的相关文章。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，找出不足之处，为下一步的教学做好准备。
《斜塔上的实验》语文七年级上册教案-经典教学教辅文档
《斜塔上的实验》语文七年级上册教案教学目标：1、学习伽利略勇于创新的科学精神，培养先生的创新认识。
2、经过伽利略的业绩，总结知识创新的经验。
3、读准字音，理解新词，领会语意深入的句子。
4、进行朗读、写作、搜集和整理信息等技能的训练.教学过程：一、导入：同学们听说过比萨斜塔吗？(出示)比萨斜塔在意大利西部古城比萨城内。
建于1174年。
塔体共8层，高54.5米。
该塔建至第3层时，发现地基开始倾斜。
当整座塔体竣工后，塔顶中心线已偏离塔体垂直中心线2米摆布。
由于该塔“斜而不塌”，名声大噪。
但它的更因1590年，伽利略在塔上做自在落体实验成功，比萨斜塔更加着名了。
二、介绍一下伽利略：先找先生们谈一下对伽利略的了解。
（1610年初，他用放大率为3 倍的望远镜发现了月球表面凹凸不平，太阳黑子、金星的盈亏景象。
1610年他还发现了木星的四颗卫星。
）(出示以下内容)伽利略，意大利物理学家、天文学家，主张研讨自然界必须进行零碎的观察和实验，是近代实验科学和机械唯物主义的奠基者之一。
它经过实验，建立了自在落体定律。
还发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律，并确定了伽利略绝对性原理，他因而被认为是经典力学和实验物理学的先驱。
听了伽利略的介绍，你有甚么感受？这么伟大的人物我们该当产他甚么样的精神？这节课我们来看第18课，斜塔上的实验。
三、出示学习目标：1、学习伽利略擅长发现、擅长实验的创新精神。
2、进行朗读、写作、搜集和整理信息等技能的训练。
四、先生们读课文、考虑：(出示)1、全文按照＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的思绪展开的。
2、文章写了伽利略的那两个发现：＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿读完课文： 1、先解决生字词。
2、回答以上两个成绩。
(1、全文按照摆动挂灯的启示、孩子和先生时期、比萨斜塔上的实验的思绪展开的。
2、文章写了伽利略的那两个发现：自然节奏准绳和自在落体定律。
要求先生能用课文中的话或本人的话简单介绍一下这两个事例。
《斜塔上的实验》语文课教案
《斜塔上的实验》语文课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《斜塔上的实验》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）学会分析课文中的修辞手法和写作技巧。
（3）提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
（3）学会运用课文中的写作方法进行写作实践。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神。
（2）培养学生勇于挑战权威、坚持真理的精神。
（3）培养学生关注社会、关注人生的责任感。
二、教学重点：1. 课文的主题和结构。
2. 课文中的修辞手法和写作技巧。
3. 学生的阅读理解能力和写作能力的提高。
三、教学难点：1. 课文中的专业科学知识的理解。
2. 课文中的深层次含义的把握。
3. 学生创新思维能力的培养。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对科学的兴趣，引导学生关注课文内容。
（2）简介课文作者和背景。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，了解课文基本内容。
（2）让学生找出课文中的关键词语和句子，加深对课文的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨课文的主题和结构。
（2）分组分析课文中的修辞手法和写作技巧。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的专业科学知识。
（2）讲解课文中的深层次含义。
5. 写作实践：（1）让学生结合课文内容，进行写作练习。
（2）让学生运用课文中的写作方法，发挥创新思维。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调课文中的主题和写作方法。
五、课后作业：1. 复习课文内容，巩固所学知识。
2. 完成课后练习，提高阅读理解能力。
3. 结合课文内容，进行写作练习。
六、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度，包括主题、结构和修辞手法的把握。
2. 学生的阅读理解能力和写作能力的提高情况。
3. 学生创新思维能力的培养情况，以及对科学和社会的关注程度。
《斜塔上的实验》优秀教案
《斜塔上的实验》优秀教案第1篇：《斜塔上的实验》优秀教案导语：同学们，意大利有一座塔比较有名，你知道是什么塔吗？为什么有名？明确：一是因为塔斜；二是著名的科学家曾经在此做过实验。
今天，我们就来学习《斜塔上的实验》。
学习要点（课件展示）1、学习科学家善于探索的精神。
2、了解一些科学知识。
3、学习文章巧妙的构思。
教学设计：一课时：课型：新授方法：点拨交流式、实验法、比较阅读法学习过程1、学生轮读课文，并思考：（1）、标好段落序号，划出疑难点。
（2）、文章主要写了几件事？明确：（课件展示）（一）（1—7）摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。
（二）（8—12）写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。
（三）（13—19）比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。
2、教师做演示实验，让学生观察，提问：你发现绳的摆动有什么特点？小组讨论。
明确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样长；——自然的节奏原则。
如果讨论不出，教师点明——几百年前，伽利略能够发现这个规律，说明他细心观察，善于思考；我们应该学习他的精神。
齐读第二自然段，并标出“仿佛、觉得、似乎”等词，这些词能否去掉？原因是什么？讨论明确：伽利略的感觉是否正确？他怎么知道的？明确：正确；他采用实验法验*了自己的猜想，发现了自然的节奏原则。
通过此事，你受到什么启发？未完，继续阅读 >第2篇：《斜塔上的实验》优秀教案设计范文学习目标：1、体会语言的丰富内涵。
2、了解伽利略追求真理的可贵精神。
学习重、难点：重难点：体会语言的丰富内涵。
学习方法：合作、交流、探究。
教具准备：多媒体，铁球（2个）。
教学过程：一．情境导入（4分钟）[再现实验]大千世界，充满着神奇和奥秘，很普通的自然现象中往往蕴含着永恒的规律，牛顿从苹果落地中得到启示发现了万有引力，瓦特从沸腾的茶水壶中得到启示发明了蒸汽机，今天，我们也来做个小实验，看看同学们能否发现其中的规律。
七年级语文《斜塔上的实验》教案
七年级语文《斜塔上的实验》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《斜塔上的实验》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解科学家伽利略的精神品质和科学探索精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入理解课文背景和历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、追求真理的情感态度。
（2）培养学生勇于质疑、敢于挑战的精神品质。
（3）培养学生团结协作、共同进步的团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文的朗读与理解。
（2）生字词的学习与运用。
（3）伽利略精神品质的把握。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的科学知识的理解。
（2）伽利略实验背后的深层含义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）借助多媒体展示斜塔图片，引导学生关注斜塔上的实验。
（2）简要介绍科学家伽利略及其在科学史上的地位。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知文章大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文背景和历史意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重点句子和段落，引导学生深入理解课文。
（2）组织学生分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中所涉及的生字词，帮助学生正确理解词义。
（2）讲解课文内容，分析伽利略的精神品质和科学探索精神。
5. 练习巩固：（1）布置课后作业，要求学生熟读课文，巩固生字词。
（2）设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生练习答题情况：分析学生练习题的答题正确率，评价学生对课文内容的理解程度。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《斜塔上的实验》(教案)(教师中心稿)教案
《斜塔上的实验》（教案）(教师中心稿)教案第一章：课程导入1.1 课程背景本节课将带领学生探索斜塔上的实验，通过实验和观察，让学生了解斜塔的稳定性和斜面上的物体运动规律。
1.2 教学目标了解斜塔的稳定性及其在实际中的应用；观察并分析斜面上的物体运动规律；培养学生的观察力、实验操作能力和问题解决能力。
1.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验和分析，自主探索斜塔上的实验现象。
第二章：斜塔的稳定性2.1 斜塔的定义介绍斜塔的定义，以及斜塔在古代建筑中的运用，如我国著名的赵州桥。
2.2 斜塔的稳定性原理讲解斜塔的稳定性原理，引导学生理解为什么斜塔能够保持稳定。
2.3 斜塔稳定性实验分组进行实验，让学生通过实际操作，观察斜塔在不同角度、不同高度下的稳定性。
第三章：斜面上的物体运动规律3.1 斜面运动的基本概念介绍斜面运动的基本概念，如斜面倾角、重力分量等。
3.2 斜面上的物体运动规律讲解斜面上的物体运动规律，如加速度、运动时间等。
3.3 斜面运动实验分组进行实验，让学生通过实际操作，观察并记录物体在斜面上的运动情况。
第四章：斜塔与斜面实验的拓展应用4.1 斜塔在现代建筑中的应用介绍斜塔在现代建筑中的应用，如电视塔、桥梁等。
4.2 斜面在现实生活中的应用讲解斜面在现实生活中的应用，如滑梯、滑雪等。
4.3 学生分组讨论让学生分组讨论斜塔和斜面在现实生活中的其他应用，并分享讨论成果。
5.2 学生自我反思让学生反思自己在实验过程中的表现，以及对本节课知识的理解和掌握程度。
5.3 课后作业第六章：实验操作安全指南6.1 安全规则讲解实验操作的基本安全规则，包括使用工具、电器和化学药品的正确方法。
强调实验室中禁止饮食、吸烟和随意触摸实验器材。
6.2 实验器材使用演示如何正确使用实验器材，包括斜塔模型、测量工具和计时器。
指导学生如何检查实验器材的工作状态和安全性。
6.3 紧急应变措施教授学生在实验过程中遇到紧急情况时的应变措施，如火灾、受伤等。
七年级语文《斜塔上的实验》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《斜塔上的实验》，使学生掌握文章的基本内容，了解作者以及实验的背景，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解文章的主题，培养学生的阅读理解能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：通过学习《斜塔上的实验》，引导学生认识到科学实验的重要性和科学精神的可贵，激发学生对科学的热爱和探索精神。
二、教学重点：1. 文章的基本内容，作者以及实验的背景。
2. 文章的主题以及所体现的科学精神。
三、教学难点：1. 文章中一些专业术语的理解。
2. 文章主题的深入理解。
四、教学过程：1. 导入：通过向学生介绍伽利略以及他的实验，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读文章，了解文章的基本内容，对文章有一个整体的认识。
3. 合作探讨：让学生分组讨论，深入理解文章的主题，讨论文章中所体现的科学精神。
4. 课堂讲解：针对学生在自主学习和合作探讨中遇到的问题，进行讲解和解答。
5. 总结：对本节课的学习进行总结，使学生对文章的理解更加深入。
五、课后作业：1. 请学生复述文章的基本内容。
2. 请学生谈谈对文章主题的理解以及所受到的启示。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在自主学习和合作探讨中的参与情况，了解学生的学习积极性。
2. 理解程度：通过课堂提问和学生回答问题的情况，了解学生对文章内容的理解程度。
3. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，了解学生对课堂学习的掌握情况。
七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，提高学生的理解能力。
2. 案例教学：以伽利略的实验为例，让学生了解科学实验的过程和方法。
3. 情感教学：通过讲述科学家的事迹，激发学生对科学的热爱和追求真理的精神。
八、教学拓展：1. 组织学生进行科学实验，让学生亲身体验实验的过程，培养学生的实验操作能力。
2. 让学生课后查阅有关伽利略的资料，了解他的生平事迹以及他对科学界的贡献。
七年级语文《斜塔上的实验》教案
七年级语文《斜塔上的实验》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《斜塔上的实验》的主要内容，把握文章的主题思想。
（2）学会分析课文中的修辞手法和写作技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇于探究、敢于挑战的精神。
（2）引导学生认识到科学实验的重要性，培养学生的科学素养。
二、教学重点1. 课文的整体理解。
2. 课文中的关键语句和修辞手法的分析。
三、教学难点1. 课文中所涉及的物理知识的理解。
2. 课文主题思想的深入挖掘。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 使用案例分析法，对课文中的实验进行详细解读。
3. 运用讨论法，激发学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：借助多媒体展示巴黎斜塔的图片，引导学生了解斜塔的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文《斜塔上的实验》，理解课文大意，初步感知文本。
3. 课堂讲解：详细讲解课文中的实验过程、物理知识以及作者的写作手法，帮助学生深入理解课文内容。
4. 案例分析：分析课文中的实验原理，引导学生了解实验在科学研究中的重要性。
5. 合作探讨：组织学生分组讨论，让学生谈谈对课文主题思想的感悟，以及课文对自己学习生活的启示。
6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调课文中的实验精神及其对学生的启示。
7. 课后作业：请学生结合课文内容，写一篇关于“实验的重要性”的短文。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的课堂参与度、知识掌握程度以及情感态度的培养等方面。
针对学生的不同反馈，调整教学策略，以提高后续教学的针对性和有效性。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，给予及时的反馈和评价。
2. 课后作业评价：对学生的课后作业进行细致的批改，关注学生的写作能力和对课文内容的理解程度。
七年级语文《斜塔上的实验》教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《斜塔上的实验》，使学生理解文章的主题思想和内容，掌握基本的语文阅读和分析能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和创新思维。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的科学态度，培养勇于探索、敢于实践的精神，增强对科学实验的认识和理解。
二、教学重点1. 掌握《斜塔上的实验》的基本内容，理解文章的主题思想。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解文章中的科学实验过程和原理。
2. 如何培养学生的批判性思维和创新思维。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 采用案例教学法，通过讲解和分析具体的实验案例，使学生更好地理解文章内容。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《斜塔上的实验》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读文章，理解文章的基本内容和主题思想。
3. 课堂讲解：针对学生自主学习中发现的问题，进行讲解和分析，讲解实验过程和原理。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分析文章中的实验案例，总结实验方法和技巧。
5. 课堂小结：对课堂内容进行总结，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置相关的阅读和思考题目，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现和解决学生学习中存在的问题。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们的合作精神和团队意识。
3. 课后作业：通过批改课后作业，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，为下一步教学提供依据。
七、教学拓展1. 组织学生进行实验操作：让学生亲自动手进行实验，提高他们对实验过程的理解和掌握。
2. 参观科学实验室：带领学生参观实验室，使他们更好地了解实验设备和实验方法。
《斜塔上的实验》教学设计 教案教学设计共3篇
《斜塔上的实验》教学设计教案教学设计共3篇《斜塔上的实验》教学设计教案教学设计1《斜塔上的实验》教学设计教案教学设计一、教学目标：1. 了解墨西哥古代玛雅文明文化，学习数学、物理知识，锻炼思维能力。
2. 能够通过观察并自行设计实验，探究科学问题，形成实验思维和实验能力。
3. 培养学生合作、创新、实践等综合素养，提高学生自主学习的能力。
二、教学内容：1. 形成题：探索斜塔上的实验，提出问题。
2. 墨西哥古代文化介绍：介绍玛雅文化和科技成就，学习玛雅人使用数字的方法。
3. 数学知识学习：学习三角函数、勾股定理、平行四边形面积等数学知识。
4. 物理实验：运用学过的知识，通过自行设计实验，探究斜塔上的物理问题。
三、教学重点和难点：1. 学习玛雅人使用数字的方法，形成细致谨慎的思维态度。
2. 学会运用三角函数、勾股定理求解长方形、平行四边形面积，形成数学思维。
3. 通过实验解决斜塔上的物理问题，锻炼实验手段、实验思维。
四、教学方法：1. 授课法：介绍玛雅文化、物理实验步骤。
2. 讨论法：用较浅显的语言与学生进行讨论探究玛雅数学、物理实验问题。
3. 实验法：学生自主设计实验解决斜塔上的物理问题。
4. 任务法：学生通过自主探究学习玛雅文化、学术成就、科学问题。
五、教学过程：1.引入：通过考试故事的形式，让学生进入墨西哥古代玛雅文化场景。
2. 授课：玛雅文化介绍、玛雅人使用数字的方法、勾股定理、平行四边形面积计算知识讲解。
3. 讨论：引导学生对所学知识进行讨论，探究科学问题。
4. 实验：教师向学生提出物理问题，让学生自行设计实验解决问题。
5. 总结：回顾学习内容，让学生自主总结所学知识，列出学习心得。
六、教学评价：1. 强化学生的思维过程，注重对学生思维方式的纠正。
2. 通过实际操作和实验，加强学生对知识的理解和应用。
3. 以任务为驱动，培养学生的自主学习能力和创新能力。
4. 采用多种教学手段，使得学习内容更加丰富多彩。
《斜塔上的实验》的语文教案
《斜塔上的实验》的语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解《斜塔上的实验》的主要内容，分析故事情节的发展。
掌握生词和短语，提高阅读理解能力。
学会使用相关的文学修辞手法，如比喻、拟人等。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。
学会通过文本中的细节，推断作者的观点和意图。
通过写作练习，提高学生的表达和创造力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高语文素养。
培养学生勇于尝试、勇于探索的精神，激发对科学的热爱。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 教学文本《斜塔上的实验》全文相关生词和短语2.2 教学重点理解故事情节的发展和人物关系的变化。
分析文本中的比喻、拟人等修辞手法。
推断作者的观点和意图。
2.3 教学难点理解文本中的深层含义和象征意义。
运用相关的文学修辞手法进行写作。
第三章：教学准备3.1 教学材料《斜塔上的实验》文本相关生词和短语的资料PPT或黑板等教学工具3.2 教学环境教室布置舒适，光线充足，有利于学生阅读和思考。
教学设备齐全，如电脑、投影仪等。
第四章：教学过程4.1 导入通过引入有关斜塔的图片或故事，引起学生对《斜塔上的实验》的兴趣。
引导学生思考斜塔在故事中的象征意义。
4.2 阅读与讨论学生自主阅读《斜塔上的实验》，理解故事情节和人物关系。
学生分组讨论，分析文本中的比喻、拟人等修辞手法。
教师引导学生分享讨论成果，进行总结和解释。
4.3 写作练习学生根据故事情节和人物关系，创作一篇小故事或短文。
学生可以选择运用比喻、拟人等修辞手法，发挥创造力。
第五章：教学评价5.1 评价标准对学生阅读理解能力的评价，包括对故事情节、人物关系和文本修辞手法的理解。
对学生写作能力的评价，包括内容的创意性、结构的合理性和语言的准确性。
5.2 评价方式学生自评和互评，鼓励学生反思和改进自己的写作。
教师评价，提供具体的反馈和建议，帮助学生提高。
《斜塔上的实验》的语文教案
《斜塔上的实验》的语文教案第一章：教案简介1.1 教学目标让学生理解并掌握《斜塔上的实验》的主要内容和主题思想。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
引导学生运用文本中的知识和观点进行思考和讨论。
1.2 教学内容课文《斜塔上的实验》的阅读与理解。
分析课文中的主题思想和人物形象。
探讨课文中的科学实验及其意义。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探讨。
运用案例分析法，分析课文中的实验过程和结果。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
第二章：课文阅读与理解2.1 课文阅读让学生阅读课文《斜塔上的实验》，理解其主要内容。
引导学生关注课文中的细节，理解实验的过程和结果。
2.2 课文理解让学生回答与课文相关的问题，检查其对课文的理解程度。
引导学生分析课文中的主题思想和人物形象。
第三章：实验分析3.1 实验介绍向学生介绍课文中的实验背景和实验目的。
引导学生理解实验的重要性和意义。
3.2 实验过程分析让学生分析课文中的实验过程，理解实验的操作步骤和实验方法。
引导学生探讨实验结果的意义和影响。
第四章：实验意义与启示4.1 实验意义的探讨让学生探讨课文中的实验对科学发展的意义和贡献。
引导学生思考实验对人类社会和个人的启示和影响。
4.2 实验启示的应用让学生结合自己的实际情况，思考实验对自己的启示和影响。
引导学生提出实际可行的行动计划，将实验的启示应用到自己的学习和生活中。
引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。
5.2 教师评价教师对学生的学习成果进行评价和反馈，给予鼓励和建议。
第六章：拓展阅读与讨论6.1 相关阅读材料提供与《斜塔上的实验》相关的阅读材料，如科学实验报告、科学家传记等。
让学生阅读这些材料，增加对课文内容的理解和背景知识。
6.2 小组讨论将学生分成小组，让他们就阅读材料进行讨论和交流。
引导学生探讨材料与课文之间的联系和差异，分享各自的观点和理解。
第七章：实践与探究7.1 实验设计让学生根据课文中的实验原理和步骤，设计一个类似的实验。
《斜塔上的实验》教案教学教案
《斜塔上的实验》教案教学教案一、教学目标1. 让学生了解斜塔的定义和特点，掌握斜塔的基本知识。
2. 培养学生进行实验操作的能力，提高观察和分析问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，培养解决问题的策略。
二、教学内容1. 斜塔的定义和特点2. 斜塔的实验操作3. 斜塔的稳定性实验4. 斜塔的受力分析5. 斜塔的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：斜塔的定义和特点，斜塔的实验操作，斜塔的稳定性实验。
2. 教学难点：斜塔的受力分析，斜塔的应用实例。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究斜塔的奥秘。
2. 利用实验教学法，让学生亲身体验斜塔的稳定性。
3. 采用案例教学法，分析斜塔在现实生活中的应用实例。
五、教学准备1. 斜塔模型2. 实验器材：尺子、剪刀、胶水等3. 教学课件4. 相关案例资料六、教学过程1. 导入新课：通过展示巴黎斜塔的图片，引发学生对斜塔的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料，了解斜塔的定义和特点。
3. 课堂讲解：详细讲解斜塔的定义、分类和特点，介绍斜塔的历史和发展。
4. 实验操作：分组进行斜塔稳定性实验，观察和记录实验结果。
5. 成果分享：各组汇报实验结果，讨论斜塔稳定性的影响因素。
七、作业布置1. 请学生绘制一幅斜塔的示意图，并标注出其主要特点。
八、课后反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
九、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 实验操作评价：评价学生在实验操作中的规范性和观察能力。
3. 作业评价：评价学生作业的完成质量和思考深度。
十、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或工程师进行讲座，让学生更深入地了解斜塔的应用和发展。
2. 组织学生参观实地斜塔，亲身体验斜塔的稳定性。
3. 开展斜塔设计比赛，鼓励学生创新和实践。
重点和难点解析一、教学目标1. 理解斜塔的定义和特点，掌握斜塔的基本知识。
《斜塔上的实验》(教案)(教师中心稿)教案
《斜塔上的实验》（教案）(教师中心稿)教案第一章：实验导言1.1 实验目的让学生了解斜塔实验的基本原理和实验方法。
培养学生的实验操作能力和观察能力。
引导学生思考实验结果与物理学原理之间的关系。
1.2 实验背景介绍斜塔实验的历史背景和科学意义。
阐述斜塔实验在物理学发展中的重要性。
1.3 实验原理介绍斜塔实验所涉及的物理学原理，如重力、质量、加速度等。
解释斜塔实验中各种物理量的关系和计算方法。
第二章：实验器材与方法2.1 实验器材列出实验所需的器材清单，包括斜塔、小车、重物、计时器等。
介绍每种器材的用途和操作方法。
2.2 实验方法说明实验的具体步骤，包括斜塔的搭建、小车的放置、重物的悬挂等。
指导学生正确进行实验操作，注意安全事项。
第三章：实验数据分析3.1 数据记录指导学生记录实验过程中的重要数据，如时间、质量、高度等。
强调数据记录的准确性和规范性。
3.2 数据处理教授学生如何处理实验数据，包括数据的整理、计算和图表绘制。
引导学生运用物理学原理分析数据，寻找规律。
第四章：实验结果讨论4.1 结果展示让学生展示实验结果，包括数据和图表。
鼓励学生用自己的语言解释实验结果。
4.2 结果讨论引导学生思考实验结果与物理学原理之间的关系。
鼓励学生提出问题，开展课堂讨论。
第五章：实验总结与拓展5.1 实验总结让学生总结实验过程中的收获和不足之处。
引导学生反思实验操作和数据处理的正确性。
5.2 拓展活动提出与斜塔实验相关的拓展活动，如设计更复杂的斜塔模型、探究其他物理现象等。
鼓励学生自主选择拓展活动，培养学生的创新能力和实践能力。
第六章：实验安全与伦理6.1 安全指南强调实验过程中应注意的安全事项，如正确使用实验器材、避免高处作业等。
让学生了解实验中可能存在的危险因素及应对措施。
6.2 伦理要求介绍实验过程中应遵守的伦理要求，如尊重数据、团队合作等。
第七章：实验技巧与策略7.1 实验技巧介绍实验过程中的操作技巧，如如何准确测量时间、如何保持斜塔的稳定性等。
《斜塔上的实验》教案
《斜塔上的实验》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解斜塔的定义和特点，掌握斜塔的基本结构。
2. 培养学生动手操作、观察、分析和解决问题的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学素养。
4. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。
二、教学内容1. 斜塔的定义和特点2. 斜塔的基本结构3. 斜塔的稳定性4. 斜塔的应用实例5. 斜塔实验的设计与操作三、教学重点与难点1. 教学重点：斜塔的定义、特点和基本结构，斜塔的稳定性，斜塔实验的设计与操作。
2. 教学难点：斜塔的稳定性原理，斜塔实验的操作技巧。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究斜塔的奥秘。
2. 利用实验教学法，让学生亲身体验斜塔的稳定性。
3. 采用案例分析法，让学生了解斜塔在生活中的应用实例。
4. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
五、教学准备1. 教师准备：斜塔相关知识资料，斜塔实验器材。
2. 学生准备：笔记本、笔，团队合作精神。
教案内容待补充六、教学过程1. 导入：通过展示著名的比萨斜塔图片，引发学生对斜塔的兴趣，导入新课。
2. 讲解：介绍斜塔的定义、特点和基本结构，讲解斜塔的稳定性原理。
3. 实验：分组进行斜塔稳定性实验，观察实验现象，引导学生分析斜塔稳定性的影响因素。
4. 案例分析：介绍斜塔在生活中的应用实例，如建筑、桥梁等，让学生了解斜塔的实际意义。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调斜塔的定义、特点、结构和稳定性原理。
七、课堂练习1. 根据所学内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 设计一个斜塔模型，并分析其稳定性。
八、拓展与延伸1. 引导学生思考：除了斜塔，还有哪些结构具有稳定性？2. 鼓励学生探索：如何运用斜塔稳定性原理解决生活中的问题？3. 推荐相关阅读资料，拓展学生知识面。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
《斜塔上的实验》语文课教案
《斜塔上的实验》语文课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《斜塔上的实验》的基本内容，了解作者及作品背景。
（2）能够把握文章的主要观点和论证方法。
（3）提高学生对科学实验的理解和分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的实验过程和实验现象。
（2）学会从不同角度思考问题，培养创新思维和科学精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神。
（2）引导学生认识科学实验在人类进步中的重要作用。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《斜塔上的实验》的基本内容。
（2）分析课文中的实验过程和实验现象。
（3）掌握作者的观点和论证方法。
2. 教学难点：（1）对课文中的实验过程和实验现象进行深入分析。
（2）从不同角度思考问题，提出创新性的观点。
三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍课文《斜塔上的实验》的作者及作品背景。
（2）提出问题，引导学生思考：为什么说“斜塔上的实验”具有重要的意义？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解实验过程和实验现象。
（2）学生分享学习心得，讨论实验过程中的关键步骤。
3. 合作探讨（1）分组讨论：从不同角度分析课文中的实验现象，提出创新性的观点。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂小结（1）教师总结课堂教学内容，强调实验的重要性和科学精神。
（2）引导学生思考：如何将实验精神应用到日常生活和学习中？四、课后作业1. 请根据课文内容，简要描述“斜塔上的实验”的过程和实验现象。
2. 结合课文，分析作者提出的观点和论证方法。
3. 从自己的生活和学习出发，谈谈如何运用实验精神解决问题。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，为后续教学提供参考。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示“斜塔上的实验”相关场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
《斜塔上的实验》的语文教案
《斜塔上的实验》的语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《斜塔上的实验》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）能够正确运用相关的语文知识，如词汇、语法、修辞等。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
（2）培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学实验的兴趣和好奇心。
（2）引导学生认识到科学实验的重要性和方法。
二、教学重点：1. 理解课文《斜塔上的实验》的基本内容，把握文章的主题和结构。
2. 掌握相关的语文知识，如词汇、语法、修辞等。
三、教学难点：1. 理解课文中的科学实验原理和方法。
2. 运用语文知识进行写作和表达。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学的科学实验知识，激发学生对科学实验的兴趣。
（2）提问：你们对斜塔上的实验有什么了解？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《斜塔上的实验》，理解课文内容。
（2）让学生结合课文，总结实验原理和方法。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的语文知识，如词汇、语法、修辞等。
（2）讲解实验原理和方法，引导学生理解实验的重要性和方法。
4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论课文中的实验设计和结果，培养学生的合作探究能力。
（2）让学生通过讨论，提出自己对实验的理解和看法。
5. 写作练习：（2）要求学生在文章中运用所学的语文知识，如词汇、语法、修辞等。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度和兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生写的短文，评价学生的写作能力和对课文内容的理解。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如合作态度、探究能力等。
六、教学准备：1. 教材：《斜塔上的实验》课文及相关阅读材料。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3. 辅助材料：实验器材（如斜塔模型、重物、测量工具等），用于直观展示实验过程。
课文斜塔上实验教案(热门11篇)
课文斜塔上实验教案（热门11篇）篇1：《斜塔上的实验》教案教学设计第一课时：教学目的：1、初步体会伽利略勇于创新，善于探索的精神。
2、学习本文巧妙的构思，记叙和描写结合的写作方法。
3、掌握一些生字词，学会运用。
过程一：导入：同学们，文学表现生活，生活离不开科学，文学和科学是生活中的并蒂之花。
现在，让我们穿越时空，飞到意大利的比萨斜塔去近距离接触一位伟大的科学家：伽利略。
看看这位伟人能给我们讲述怎样的故事？二：学生自读课文，完成练习册里的生字词作业。
教师介绍本文体裁―――――人物传记三：整体感知全文1、请学生根据课文内容把题目补充为一个完整的句子，注意记叙的六要素。
学生讨论交流。
讨论明确：伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获得成功。
2、根据上面的这个句子，找出该部分的起始段落。
（13―――文末）；3、讨论其余段落涉及的内容。
（注意一些段落提示性的语句）4、明确作者的写作思路：伽利略发现自然节奏的原则（1――――7）记叙伽利略孩童和学生时代的故事（8―――12）斜塔上的实验（13―――末）5、思考：人物传记，一般按时间顺序来写，课文为何先写伽利略发现自然节奏的原则呢？明确：课文从描写人物经历中最典型的一个场面落笔，能迅速吸引读者。
使文章兴趣盎然。
四。
学习课文第一部分。
1、齐读课文，从课文中找出描写伽利略的语句，分析从这些语句中可以看出伽利略身上具备的哪些。
可贵的品质？2、学生回答，教师随机点拨。
学生大体能找出下面的句子：第一段：摆动着的挂灯链条的滴答声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考。
（一连串表明他善于思考问题）第二段：突然，他跳起身来，……袭击。
（跳起身，表明伽利略经常处于一种思考的状态）第三段：立刻和马上二词，也写出伽利略对科学实验的入迷程度。
第四段：一……就也写出伽利略迫不及待投入实验的着急态度。
（学生还会根据自己的理解找出很多词语，教师根据各班实际情况加以评点）五。
学习课文第二部分：1、学生自读课文，给每个段落写一个小标题。
《斜塔上的实验》教案4(精选)-初一语文教案
《斜塔上的实验》教案4（精选）-初一语文教案<<斜塔上的实验>>教案扬中市新坝中学陆飞（一）教学目标①了解课文涉及到的相关知识，丰富知识背景。
②学习文章巧妙的构思。
③学习伽利略善于探索、勇于创新的精神。
（二）教材分析本单元的主题是“关注科学”，文学和科学是相通的，科学和文学应该开出并蒂之花。
青少年学生正处于身心发育、发展阶段，对自然界的一切都充满了好奇。
这篇课文将带着学生走进科学的领域，去倾听科学家矢志探索的心律，品味那石破天惊的奇思妙想，从而激起勇攀科学高峰的热情。
本文是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。
全文是按照“摆动挂灯的启示——孩子和学生时代——比萨斜塔上的实验”的思路展开的。
文章从描写人物经历中最典型的一个场面落墨，迅速地吸引住读者。
伽利略是从教堂顶上悬挂油灯链条的嘀嗒声受到启发的。
这种现象许多人熟视无睹，“漫不经心”，而它却引起了伽利略“一连串的思考”。
“突然，他跳起身来”是由于“仿佛遭到了闪光的突然袭击”。
“闪光”这个比喻生动地描写了“灵感”产生，时的情景。
灵感，往往是在长期的、苦苦的思考中由某一现象触发而产生的。
“他觉得链条的节奏似乎是有规律的，那盏嘀嗒作响的挂灯每往返摆一次用的时间似乎一样长”是发现的具体内容。
“觉得”和两个“似乎”说明这仅仅是一种猜想、假设，还需要加以证明。
伽利略用实验法证明了这一发现的科学性。
这一部分(第1—7段)描写了伽利略发现自然的节奏原则的经过，表现了伽利略“将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神。
文章第二部分(第8—12段)是对伽利略孩童时候和学生时代情况的记叙，意在描写他的成长道路，表现伽利略的科学思想和科学精神。
“不停地搞实验”是紧承第一部分而来，属于总说。
接着用“甚至”一词追溯他小时候的情况。
伽利略从小富于幻想，对“天空的音乐”有兴趣。
“科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点。
苏教版语文七年级上第18课《斜塔上的实验》教案4
苏教版语文七年级上第18课《斜塔上的实验》教案4斜塔上的实验教学目标：知识与能力了解伽利略的先进事迹，了解摆的规律、自由落体定律；学习记叙和描写相结合的写作手法；过程与方法实验演示与文本阅读相结合，概括伽利略的伟大发现；品味文中精彩描写的词句，体会人物精神。
情感态度与价值观学习伽利略不盲从权威、崇尚科学，不断试验、勇于创新的科学精神；培养阅读人物传记的兴趣。
重点、难点：1记叙和描写相结合的写作手法；2品味文中精彩描写的词句，体会人物精神。
两教时第一课时教学过程一．活动预备活动一：制作两个完全相同的摆，记录它们在摆幅不同的情况下，相同时间内摆动的次数。
活动二：从同一高度抛下两个物体，观察物体的落地时间特点。
第一组，两个物体的重量相同；第二组，两个物体的重量不同。
二．情景导入学生齐读第五单元卷首语，教师随机导课。
科学与文学是并蒂之花。
科学是文学一个不可或缺的养料，文学记载科学闪光的足迹。
我们今天要学习的这篇人物传记节选就与人类科学史上的两个伟大发现密切相关。
三．活动过程活动一：阅读“摆的规律”7、两个活动小组分别展示“摆的试验”并说明研究结果。
8、设疑激趣：他们的试验结果是否正确？自然界的摆究竟有怎样的规律可循呢？让我们一起阅读《斜塔上的试验》第1—7段。
（1）字词过关：学生默读选文，画出生字,多音字，重点新词。
以活动小组为单位借助工具书解决字词问题。
（2）学生齐声朗读选文，思考并回答下列问题：谁在什么时候最初发现了摆的规律？他发现摆的规律的整个经过是怎样的？?学生举手发言，回答提出的问题。
人物：伽利略时间：伽利略上大学时地点：比萨城某教堂，伽利略的家里事情的起因：祈祷中他似乎发现挂灯链条的摆动是有规律的。
时间的经过：他制作了两个相同的铅摆，请他的教父帮助一同数两个铅摆在摆幅不同的情况下，相同时间内的摆动次数。
事情的结果：两条绳索的起点虽不相同，但在相同的时间内到达相同的点上。
伽利略发现了自然节奏的规律。
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2020
七年级语文教案[新增]《斜塔上的实验》教案4_0617文档
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七年级语文教案[新增]《斜塔上的实验》教案
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前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】
<<斜塔上的实验>>教案
扬中市新坝中学陆飞
（一）教学目标
①了解课文涉及到的相关知识，丰富知识背景。
②学习文章巧妙的构思。
③学习伽利略善于探索、勇于创新的精神。
（二）教材分析
本单元的主题是“关注科学”，文学和科学是相通的，科学和文学应该开出并蒂之花。
青少年学生正处于身心发育、发展阶段，对自然界的一切都充满了好奇。
这篇课文将带着学生走进科学的领域，去倾听科学家矢志探索的心律，品味那石破天惊的奇思妙想，从而激起勇攀科学高峰的热情。
本文是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。
全文是按照“摆动挂灯的启示――孩子和学生时代――比萨斜塔上的实验”的思路展开的。
文章从描写人物经历中最典型的一个场面落墨，迅速地吸引住读者。
伽利略是从教堂顶上悬挂油灯链条的嘀嗒声受到启发的。
这种现象许多人熟视无睹，“漫不经心”，而它却引起了伽利略“一连串的思考”。
“突然，他跳起身来”是由于“仿佛遭到了闪光的突然袭击”。
“闪光”这个比喻生动地描写了“灵感”产生，时的情景。
灵感，往往是在长期的、苦苦的思考中由某一现象触发而产生的。
“他觉得链条的节奏似乎是有规律的，那盏嘀嗒作响的挂灯每往返摆一次用的时间似乎一样长”是发现的具体内容。
“觉得”和两个“似乎”说明这仅仅是一种猜想、假设，还需要加以证明。
伽利略用实验法证明了这一发现的科学性。
这一部分(第1―7段)描写了伽利略发现自然的节奏原则的经过，表现了伽利略“将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神。
文章第二部分(第8―12段)是对伽利略孩童时候和学生时代情况的记叙，意在描写他的成长道路，表现伽利略的科学思想和科学精神。
“不停地搞实验”是紧承第一部分而来，属于总说。
接着用“甚至”一词追溯他小时候的情况。
伽利略从小富于幻想，对“天空的音乐”有兴趣。
“科学的每一项巨大成就，都是以大胆
的幻想为出发点。
”(杜威语)丰富的幻想，正是他“决定以科学为终身事业”的基础。
“在那不讲科学的年代里，从事这一行，意味着一辈子的贫困和默默无闻”，伽利略“以科学为终身事业”，则表现了他崇高的奉献精神。
他发现“数理科学是大自然的语言”，他在反对“压制的斗争中，学医虽失败了，但他在数学上却成功了：他在意大利一些知名数学家中间“赢得了赫赫英名”，并得到了“当代的亚里土多德”的光荣称号。
第三部分(第13一19段)描写伽利略发现自由落体定律的经过，表现了伽利略坚信实践是检验真理的标准的科学思想和“不轻易相信权威”、不怕威胁的探索精神和创新精神。
写观看队伍的盛大表现了这次实验的影响之大，写“大家”的情绪和想法表现了当时“不讲科学”的风气之盛。
伽利略在人们的“嘲笑”声中登上了比萨斜塔。
“一个10磅重”“一个1磅重”说明“不同重量”，站在比萨斜塔顶上，球抓在两只手上，说明“同一高度”。
“同时从塔顶下落”的结果是“同时越过空中，同时落到地上”。
伽利略用自己的实验证明了自由落体定律的正确性。
文章结尾只有一句话，言简意赅，铿锵有声。
（三）教学重点
了解课文涉及到的相关知识，丰富知识背景。
学习伽利略善于探索、勇于创新的精神。
（四）教学难点
学习文章巧妙的构思。
（五）教学方法
实验法、点拨交流法
（六）教学过程
（1）导入
用多媒体展示比萨斜塔的图片，提问塔的名称、所在国家以及谁在上面做实验，由此导入对伽利略的介绍，从而导入新课。
（2）导学
①检查学生预习情况（生字词）
②简介作者
伽利略，意大利物理学家、天文学家。
主张研究自然界必须进行系统的观察和实验。
通过多次反复试验研究，他推翻了被当时人们奉为权威的亚里士多德的“物体落下的速度和重量成正比”的学说，建立了落体定律。
他还发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律，并确定了伽利略相对性原理。
他还是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。
他发现月球表面凸凹不平、木星有4个卫星、太阳黑子、银河由无数恒星组成等等，有力地证明了哥白尼的地动说。
后因发表文章反对地心体系，支持和发展地动说，而遭到罗马教廷异端裁判所判罪管制。
最终，罗马教廷宣布取消对伽利略的审判，伽利略得到平反。
③明确教学目标
④速读课文，总体了解课文内容
文章开头和结尾写了伽利略的哪两个发现？中间写的又是什么呢?
（1―7）写伽利略发现自然的节奏原则。
（8―12）记叙伽利略的孩提和学生时代的情况。
（13―19）写伽利略发现自由落体定律。
⑤分析文章（1――7）节
速读后思考：
1.伽利略的发现受什么启示?
2.第2小节中的“觉得”和两个“似乎”能去掉吗?
做单摆的演示实验
注意观察并思考（讨论）：
1.做这项实验需要什么条件？
2.你发现绳的摆动有什么特点？
3.实验的结果怎样？
4.这一发现如今在哪些方面得到了应用？
5.通过此事，你受到什么启发？
⑥研读课文（8―12）
让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像，看看他身上有哪些优点值得我们学习？
⑦研读课文（13―19）
介绍比萨斜塔
比萨斜塔在意大利西部古城比萨城内。
建于1174年。
塔体共8层，高54.5米。
该塔建至第3层时，发现地基开始倾斜。
当整座塔体完工后，塔顶中心线已偏离塔体垂直中心线2米左右。
由于该塔“斜而不塌”，名声大噪。
1590年，伽利略在塔上做自
由落体试验，比萨斜塔更加有名了。
思考：
1.当时有什么困难?
2.写观者队伍的盛大和观众的“兴高采烈”有什么作用?
3.实验的结果如何?
⑧讨论.探究
1.作者是采用先写趣事,再写小时候,最后写斜塔上的实验的顺序进行写作,这样写好还是按时间顺序写好?
课文构思巧妙。
写人物传记一般是按时间顺序，从小时候写起，但课文却首先描写了伽利略发现摆的规律的经过，写得引人人胜，这就一下子抓住了读者。
然后再回过头略写伽利略孩童和学生时的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。
这样构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。
2.学习了这篇文章,你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验,并用恰当的语句表达出来。
⑨拓展.迁移
古今中外,像伽利略这样受生活中自然现象的启发而有所发明创造的科学家是大有人在,你能向大家介绍介绍吗?
（3）.总结
综上所述，本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩童、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、
甘为科学奉献终身的精神。
（三）布置作业：
学写人物传记
抓住自己的出生、爱好、特长、家庭、学习、理想等情。