部编版一年级上册语文第一课《天地人》课文朗读、生字解析、练习题汇总

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部编版一年级语文上册《天地人》课件(18张PPT)

天地人你我他
你、我、他生活在天地间，
我们要互相帮助，互相关心。
随堂练习
读一读，你还认识的这些汉字苹果吗？
天
人
地
我
他
你
随堂练习
把下面的字分成两组。
你
人
天
地
我
他
课后作业
1、读词语天空天气田地草地土地家人老人你们我们你们他们
2、任意选择上面的两个词语，各说一句话。
下次再见！
我会认
nǐ
tā
你他
“你”“他” 有相同的部件。
学习你我他
你我他
“你”指对方，“我”指自己，“他”指你、我之外的第三人，一般指男性，有时泛指，不分性别。“你、他”都有单人旁
游戏乐园演一演，说一说
游戏提示：随机放一个字，表演出这个字，并说一句话。分组练习，轮流说话。
你
他
我
总结回顾生字
“天”在上，覆盖万物； “地”在下，负载万物； “人”生活在天地间。 “你我他”生活在天地
间，要平等互助。
天你我他
人
地
我会认
tiān
天
组词：天空
白天雨天
我会认
rén
人
组词：工人老人人们
我会认
dì
地
组词：土地山地雪地
我会认
nǐ
你
wǒ
我
tā
他
组词你好你们组词我家我们组词他人他们
天地人
拍手歌
铃声响，坐坐好。腰挺直，脚放平。手放好，头摆正。眼睛看老师，上课专心听。
情景导入我来欣赏
天地人

一年级上册第一单元生字表

一年级上册第一单元生字表一、天地人。

1. 天。

- 读音：tiān。

- 部首：大。

- 笔画顺序：横、横、撇、捺。

- 解析：“天”表示天空，在头顶上方的广阔空间。

它是一个象形字，最初的字形像正面站着的“人”，上面突出的部分表示人的头部，头顶之上就是天空。

2. 地。

- 读音：dì。

- 部首：土。

- 笔画顺序：横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩。

- 解析：“地”指大地、土地。

与“土”有关，因为土地是地球表面的土壤部分，是人类生存的基础。

3. 人。

- 读音：rén。

- 部首：人。

- 笔画顺序：撇、捺。

- 解析：“人”是象形字，像一个侧身站立的人形。

是人类的统称，表示具有智慧和创造力的高等生物。

二、金木水火土。

1. 金。

- 读音：jīn。

- 部首：金。

- 笔画顺序：撇、捺、横、横、竖、点、撇、横。

- 解析：“金”本义是指金属，在古代主要指铜等金属。

金属具有坚硬、有光泽等特点，在生活中有很多用途，如制作工具、装饰品等。

2. 木。

- 读音：mù。

- 部首：木。

- 笔画顺序：横、竖、撇、捺。

- 解析：“木”是象形字，像树木的形状。

表示树木，树木是大自然中常见的植物，木材可以用于建筑、制作家具等。

3. 水。

- 读音：shuǐ。

- 部首：水。

- 笔画顺序：竖钩、横撇、撇、捺。

- 解析：“水”是象形字，中间像水脉，两旁似流水。

水是生命之源，在自然界中有液态、固态（冰）和气态（水蒸气）三种形态。

4. 火。

- 读音：huǒ。

- 部首：火。

- 笔画顺序：点、撇、撇、捺。

- 解析：“火”是象形字，像火焰向上的形状。

火可以用来取暖、烹饪食物，也有一定的危险性。

5. 土。

- 读音：tǔ。

- 部首：土。

- 笔画顺序：横、竖、横。

- 解析：“土”是象形字，像地面上的土堆。

土是地球表面的组成部分，可用于种植农作物等。

三、口耳目。

1. 口。

- 读音：kǒu。

- 部首：口。

- 笔画顺序：竖、横折、横。

- 解析：“口”是象形字，像人的嘴巴。

部编一年级语文上册第一单元《识字1》知识点+同步练习,帮助孩子提前预习!

《天地人》一、我会认天tiān（天上、天气、上天）地dì（地上、土地、天地）人rén（人口、工人、人们）你nǐ（你好、你们、你家）我wǒ（我们、我家、为我）他tā（他们、他人、他家）二、反义词天——地三、问题解疑1.天地人之间是什么关系？天→天空地→大地人→人类我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。

天地养育了人类，人类爱护着天地。

2.你我他之间是什么关系？你：指与自己相对的第二个人。

我：指自己。

他：自己和对方以外的第三个人。

你、我、他：是人称代词。

人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。

个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。

四、课外阅读你我他妈妈生下我，就有你我他。

同在一个蓝天下，我们是一家。

我帮你，你呀你帮他，分不开的你我他，你呀你我他。

《金木水火土》一、我会写一yī（一个、一人、一生）二èr（二人、二个、二哥）三sān（三人、三个、三只）上shàng（上下、上山、上车）二、我会认四sì（四个、四只、四片）五wǔ（五人、五个、五朵）下xià（下车、下人、下一个）三、反义词上——下四、认识田字格五、认识笔画一（横）|（竖）六、笔顺规则从上到下七、问题解疑1.文中包含哪些数字？一二三四五2.“金木水火土”被称为五行。

《口耳目》一、我会写口kǒu（人口、口才）耳ěr（耳朵、木耳）目mù（耳目、目光）手shǒu（小手、手里）二、我会认足zú（手足、足下）站zhàn（站立、站住）坐zuò（坐下、做好）三、认识笔画四、问题解疑1.人为什么要“站如松，坐如钟”？因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神；坐如钟，看起来端庄、稳健。

这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。

2.人为什么要“行如风，卧如弓”？行如风，体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌；卧如弓，身体充分放松，能够解除疲劳。

部编版一年级语文上册《天地人》教材分析及相关素材

部编版一年级语文上册《识字1天地人》教材分析及相关素材本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了 6 个汉字，引导学生认识世界、了解世界。

第一组 3 个字向我们呈现了画面中 3 个主要的事物“天地人”。

“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。

第二组生字“你我他”是生活中常用的 3 个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。

这 6 个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。

一、识字本课 6 个生字以三字一组分两行的方式呈现，易于学生朗读、记忆。

针对课文编排的特点，建议教学时以 3 个字为一组进行教学。

第一组可以充分借助课文插图，让学生说说图意，在看图说话中引出“天地人”3 个字。

第二组可以通过师生对话引出“你我他”，把识字和日常表达结合起来，充分借助日常用语进行听读、正音。

本课要认的 6 个生字中，“人”的声母是卷舌音，“你、我”是第三声，单个字读要注意读到位。

由于学生还未学习拼音，建议借助图片、听读、创设情境交流等多种方法帮助学生读准字音。

（1）图片示范正音。

可以依次出示一组相关图片，如“老人、年轻人、男人、女人”，教师手举对应的生字“人”示范读，学生跟读，理解字义。

（2）场景听读正音。

如，借助生活场景认读“地”，教师可以用枚举法展示各种生活场景：铺满土的叫土地；铺满沙的是沙地；长满草的是草地；铺满雪花的是雪地。

教师手举生字卡片“地”，听学生的发音，并及时正音。

（3）日常交流正音。

“你我他”是日常交流用语，可以衔接入学教育的内容，创设交流氛围。

如教师一手举生字“你”，问“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”递交给学生；一手举生字“我”，说“我是你们的语文老师”。

出示生字“他”，指学生问“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”递给这名学生。

在交流递送生字卡片的过程中正音识记生字。

本课要求识记 6 个生字。

“天、人”结构较简单，“地、我”结构相对复杂，“你、他”带有相同的部件。

部编版一年级上册语文第一课《天地人》课文朗读、生字解析、练习题汇总

《天地人》课本原文
生字解析
天
音序：T；结构：独体
部首：一；笔画：4
字意：在地面以上的高空。

组词：天空；天地；天气；蓝天；晴天；阴天。

地
音序：D；结构：左右
部首：土；笔画：6
字意：地面、土地。

组词：大地；土地；草地；天地；地方；地面。

人
音序：R；结构：独体
部首：人；笔画：2
字意：人类。

组词：人们；人民；人口；亲人；家人；路人。

你
音序：N；结构：左右
部首：亻；笔画：7
字意：代词；指称对方。

组词：你们；你好；你来我往；你唱我和。

我
音序：W；结构：独体
部首：戈；笔画：7
字意：代词；自称；自己。

组词：我的；我家；我们；自我。

他
音序T；结构：左右
部首：亻；笔画：5
字意：代词、指称你我意外的第三人称。

组词：他们；他的；他乡；他家。

课后练习题
1、描一描；写一写。

天（）（）（）（）
我（）（）（）（）
你（）（）（）（）
他（）（）（）（）
2、猜谜语。

(1)一加一不是二。

（）
(2)一减一不是零。

（）
(3)一人；猜一字。

（）
这两个字长得一样吗？说一说。

人
入
3、我会连线组词。

4、读一读下面的词语；遇到困难可以请教老师或者同学。

上天入地欢天喜地
昏天黑地冰天雪地
惊天动地顶天立地天长地久天荒地老。

识字(一)1《天地人》(教案)部编版语文一年级上册

《天地人》是部编版语文一年级上册识字（一）单元的第一课，本课内容选自《三字经》。

本教案旨在帮助一年级新生通过学习《天地人》这篇课文，初步认识汉字，理解字义，感受中国传统文化，培养良好的道德品质。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课生字“天、地、人、你、我、他”。

（2）能够正确书写“天、地、人”。

（3）理解“天、地、人”三个字的含义，了解它们在古代文化中的地位。

（4）能够流利地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，引导学生发现“天、地、人”三个字的形状特点。

（2）运用多媒体教学手段，帮助学生理解字义。

（3）设计趣味性练习，巩固所学知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字的喜爱，激发学生学习语文的兴趣。

（2）引导学生感悟人与自然、人与社会的关系，培养良好的道德品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课生字“天、地、人、你、我、他”。

（2）理解“天、地、人”三个字的含义。

（3）能够流利地朗读课文，背诵课文。

2. 教学难点：（1）正确书写“天、地、人”。

（2）理解“天、地、人”三个字在古代文化中的地位。

三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）出示图片，引导学生观察“天、地、人”三个字的形状特点。

（2）引导学生用自己的语言描述这三个字。

2. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生跟读。

（2）学生自主发现生字的读音、笔画、结构等特点。

（3）教师讲解生字的意义，帮助学生理解。

3. 朗读课文（1）教师范读课文，学生跟读。

（2）学生自主朗读课文，注意停顿、语气、语调。

（3）分角色朗读课文，感受课文的韵律美。

4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考“天、地、人”三个字在古代文化中的地位。

（2）学生分享自己的理解，教师点评、总结。

5. 巩固练习（1）完成课后练习题，检测学生对生字的掌握。

（2）设计趣味性练习，如“找朋友”（将生字与图片配对）、“我会写”（书写生字）等。

《天地人》PPT优秀课件

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二级
天地人三级四级五级
部编版一年级语文上册课件
-.
2024/1/26
1
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二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级课堂检测
02 新课导入
04 拓展延伸
2024/1/26
2
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rén
人生
字
人们、大人、人物... ...
03 认识生字
nǐ
你生
字
你们、你好、你的... ...
wǒ
我生
字
我们、自我、小我... ...
tā
他生
字
他们、他乡、他方... ...
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课
堂
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二级
检测三级四级五级
第叁部分
2024/1/26
11
04 认识田字格
竖中线
横中线
写字时，要注意笔画在田字格中的位置。同学们拿出自己的本子，在本子上练习，写出天、地、人、你、我、他六个字，看谁写得最整齐。
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二级
天地人三级四级五级
部编版一年级语文上册课件
2024/1/26
13
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课
文
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二级
解读三级四级五级
第贰部分
2024/1/26
7
02 背诵课文
《天地人》课文要求背诵！有请一名同学背诵课文，要求发音准确，吐词清晰，能背出来的同学请举手。

1、《天地人》

1、《天地人》第一篇：1、《天地人》一年级上册第一单元第1课《天地人》教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词。

1.应会读字：天地人你我他2.识字方法：（1）常规识字：比一比：地----他换一换：你他（2）趣味识字：利用汉字演变：做动作识字：利用肢体动作来认识“人”。

儿歌识字：《你的名字叫什么》认识“你、我” 3.易读错字：人（前鼻音、翘舌音）（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读本课课文。

二、理解运用1.在儿歌、游戏等各种形式中学习生字，理解字义，知道“你我他”是人称代词，对生活中识字产生初步兴趣。

2.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

三、情感体验：1.激发学生识字的愿望。

2.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

教学重点:1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。

2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。

教学难点：1、在识字中，学会与小伙伴一起合作学习，了解中华传统文化。

2、初步了解人与自然之间的关系、人与人之间的关系。

教学时间：1课时教学准备：教师准备：制作多媒体课件学生准备：生字字卡教学过程：（一）导入新课1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？谁来给老师分享一下你是怎样认识的？预设：广告牌、课外书、包装袋……今天老师就带领大家走进识字王国，去认识更多的生字宝宝。

2、借机出示课题《天地人》3、学生齐读课题。

（二）初步识字：师：今天，老师要考考大家，看下面的几个字宝宝，你认识他们吗？如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。

1.课件逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；2.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候在什么情况下认识这些字宝宝？3、各种方式认读（自由读、指读、开火车读、领读、齐读等。

）①哪个字音容易读错，谁来提醒一下大家？②交流自己用什么有趣的方法记住了哪个字？（1）常规识字：比一比：地----他换一换：你他（2）趣味识字：①做动作识字：利用肢体动作来认识“人”。

一年级语文第一课生字

部编版一年级语文第一课《天地人》生字
一、天
1.读音：tiān。

2.笔画：横、横、撇、捺，共4 画。

3.释义：在地面以上的高空。

如“天空”“蓝天”。

也可用来表示自然、老天等，如“天生”“天性”“天谴”等。

4.组词：天空、天气、蓝天、白天、阴天等。

二、地
1.读音：dì。

2.笔画：横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩，共6 画。

3.释义：人类生长活动的所在，如“地球”“土地”。

也可表示地面的某一个特定地区，如“地区”“地点”等。

还可表示地位、处境等，如“地位”“境地”等。

4.组词：土地、大地、草地、地面、地方等。

三、人
1.读音：rén。

2.笔画：撇、捺，共2 画。

3.释义：能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。

如“人类”“人民”“男人”“女人”等。

4.组词：人们、大人、小人、男人、女人等。

一年级语文上册课文朗读音频+识字1+天地人(人教部编版)

与课文主题相关的拓展阅读
要点一
《三字经》中的相关论述
要点二
古代诗词中的天地人
《三字经》中也有关于天地人的论述，可以与课文进行对比阅读，进一步理解这些概念在中华文化中的地位和意义。
古代诗词中经常有关于天地人的描写和论述，如杜甫的《春望》诗中有“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”这些诗句描绘了天地人之间的关系，以及人在自然面前的感慨和情感。通过阅读古代诗词，可以进一步体会天地人之间的关系和意义。
字词在课文中的运用
01
字词结合语境
课文通过“天地人”这三个字词的组合，引导学生认识它们之树立正确的世界观、人生观和价值
观。
02
字词的情感色彩
这三个字词在课文中具有浓郁的文化底蕴和情感色彩。它们不仅是汉语
中最基础、最重要的字词，也承载着人类对自然、宇宙和人生的思考和
汉字演变
除了“天地人”的概念，课文还通过展示这三个汉字的演变过程，让学生了解到汉字的历史和文化内涵，增强对汉字的认同感和尊重。
课文结构
图文结合
课文采用图文结合的方式，通过生动形象的插图和简洁明了的文字，使学生在视觉和听觉上都能得到良好的体验，提高学习效果
。
朗读音频
课文配备了朗读音频，通过专业的朗读，引导学生正确、流利地读出每一个字，培养他们的语感
字词拼写
针对课文中出现的生字词，设计拼写练习，帮助学生掌握正确的字形和拼音，提高学生的写字速度和准确度。
词语运用
选取课文中的重点词语或常用短语，设计词语搭配、填空等练习，引导学生恰当运用词语，提高学生的语言表达能力。
基于课文内容的创意表达与分享

识字(一)《天地人》(教案)部编版语文一年级上册

识字（一）《天地人》（教案）部编版语文一年级上册教学背景本次教学针对的是一年级学生，要求帮助学生认识和掌握《天地人》一课中的关键词汇。

该课程是部编版语文一年级上册的第一课，是学生在学习中接触汉字的第一篇课文。

因此，我们需要在教学中充分关注学生的学习兴趣、积极性和学习方法。

本教案是针对该学生群体的复习和巩固教学，帮助学生在识字、理解、表达和应用汉字方面取得进一步的发展。

教学目标1.学生能够正确地读出《天地人》课文中的汉字。

2.学生能够熟练地写出《天地人》课文中的汉字。

3.学生能够充分理解《天地人》课文中的含义，并在此基础上进行表达和探究。

4.学生能够在日常生活实际中应用所学的汉字。

教学重点和难点1.教学重点：帮助学生认识和掌握《天地人》课文中的汉字。

2.教学难点：引导学生在识字的基础上进行语言表达和思维探究。

教学方法1.演示法：通过老师的演示，让学生熟悉文本中出现的生字和词语的正确读音和意义。

2.复习记忆法：通过注重启发学生的思维方式，加强词语的复习和记忆。

教学过程导入（5分钟）让学生朗读《天地人》一课，并引导学生发现其中的生字和生词。

让学生说说这些新字和新词的可能含义。

演示生字和词语（25分钟）教师先给学生演示每个生字和词语的正确读音和意义，并逐一写在黑板上，让学生模仿。

随后，教师对同学们进行抽查，看看他们是否已掌握这些新内容。

组织记忆——反复训练（20分钟）1.写汉字。

教师将生字和常用的一些汉字写在课本上，请学生边看边念边写。

对于生字，教师可以给予书写提示。

同时，教师应关注并指出学生书写错误的地方，指引学生在纠错过程中巩固知识点。

2.识字拼音拼读。

通过快读、慢读、合读等读音训练方法，教师带领学生反复练习汉字读音，加深学生对汉字声音的记忆。

拓展应用（20分钟）1.表情朗读：教师让学生对某些词语进行表情朗读，以便帮助他们更好地理解和掌握词语的具体含义。

2.应用活动：教师可以在课堂上设计一些有趣的活动，如填字谜、排汉字等，帮助学生进行汉字的应用。

部编版一年级上册《天地人》课后习题及答案

1 .而也入
一、我会认，我会读°
tian di ren
天地人
ni \N^ta
你我他
二、选字填空。

我地天你水人
1.fei jT z.ai shang fei
飞机在（）上飞。

2.ci wei zai shang pa
刺猬在（）上爬。

3.wu guTzai I： you
乌龟在（）里游。

4.xAo hong shl ge re &i lao dong de
小红是个热殡劳动的。

5.men qu shang xue
（）们去上学。

6.xi Huan du shu ma
（）喜欢读书吗？
三、看图说一说。

1.tu shang you ji ge ren
图上有几个人？
2.tian s.hangyOu shen me
天上有什么？
v
3.di shang you shen me
地上有什么？
V V
4.xicio peng you men zai zud s.hen me
小朋友们在做什么？
5.ni / huan wan shen me
你喜欢玩什么？
V Y
6- zhe 11 de Ji ng se mei li ma 这里的景色美丽吗？
答案：
二、
1.天
2.地
3.水
4人5.我
6.你
1.2
7.小鸟风筝
8.树、草、花
9.放风筝。

部编版一年级语文上册《天地人》教材解析

《天地人》教材解析
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》
江南学校李友峰
本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界、了解世界。

第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物"天地人"。

"天"覆盖万物，"地"负载万物，天地之间以"人"为贵。

第二组生字"你我他"是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对"人"的重视，还表现为人与人之间的平等交往。

这6个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。

【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。

他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，摘墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。

第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。

突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。

原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。

小学语文一年级上册-识字1《天地人》

（蓝天 ) （地球 ) （人生 )
（天边 ) （大地 ) （人们 )
课后作业
用“你”“我”“他”三个字各说一句话。你来读一下这个字。我的妈妈是老师。他正在看书。
天在我们头顶，地在我们脚下，人源于自然而生活在天地间。
天、地、人之间是什么关系？
自然孕育了生命，天地相互作用产生万物，人为万物之灵。人既然源于自然而又生活在天地间，那么就需要按照自然规律来行事。
《你我他》
妈妈生下我，就有你我他。同在一个蓝天下，我们是一家。
我帮你，你呀你帮他，分不开的你我他，你呀你我他。
课文讲解
你
亻+ 尔 = 你
你好
你们
课文讲解
我
我国
我爱你，中国！我们是祖国的花朵。
我方
我们赢了
课文讲解
他
亻+ 也 = 他
他俩
他们
课文讲解
我
你、我、他应该如何相处？
你
他
两个人面对面说话时，称对方为“你”，称自己为“我”，称自己和对方以外的某个人为“他”。
你、我、他，我们共同生活在地球上。我们要互相尊重，和平相处，互相友爱，互相帮助。
课文讲解
天
白天
春天桃花盛开秋天菊花绽放
夏天荷花飘香冬天梅花傲霜
晴天
阴天
雨天
课文讲解
地草地Βιβλιοθήκη 当它穿上小草的衣服时，我们叫它“草地”。当它穿上白雪的衣服时，我们叫它“雪地”。当它穿上黄沙的衣服时，我们叫它“沙地”。当它穿上蔬菜的衣服时，我们叫它“菜地”。
雪地
沙地
菜地
课文讲解
人
男人
女人