初中数学课堂小结探究

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初中数学课的“导入与小结”策略探析

察到的照片。思考：同一架飞机，为何拍出来的照片会有所不同？
这几幅飞机图片分别是站在哪个方向拍摄的？由此引出课
圆心到直线的距离ｄ和
半径ｒ的关系
题一
从三个方向看，让学生初步感受从不同方向看会获取不再如复习导人法，温故知新。在初中数学教学中，教师可利
初中数学课的“ 导入与小结” 策略探析
江苏省盐城市初级中学王炜
在教学过程中，有效的课堂导人，可引人人胜，诱导学生参
与学习；有效的课堂小结，可巩固深化，强化课堂教学效果。因此，在初中数学教学中，教师既要注意精心导入，也需要巧妙小结，以提高教学效率。
识结构中。如学习“ 反比例函数的图象与性质 ” 时，教师可设计相关练习，练习中涉及了正比例函数和反比例函数的关系，有助于引导同学们对比分析，通过复习正比例函数定义，为反比例函
一
二、编篓编筐。重在收口——课堂小结，巩固深化
在有效课堂教学中，只有良好的开端还是不够的，还需要有效的课堂小结，正所谓： “ 编篓编筐，重在收口。” 同样，在初中数学教学中，教师也需要把握课堂小结环节，引导学生归纳，甚至还可以适当拓展延伸，为后续学习做好铺垫。而在小结时，若要真正发挥小结功能，教师应注意小结应具有目的性、针对性、引如问题练习式小结。在新课教学后，数学教师可以依照实际需求，结合教学内容，紧扣教学重点与难点，设置一些思考性、

初中数学课堂小结

初中数学课堂小结
1. 数学的基本概念和运算：初中数学课堂上会学习到数的分类、数的大小比较、数的运算（加减乘除）、整数的运算规则等基本概念和运算方法。

2. 代数与方程：代数是数学的一种计算方法，通过字母和数字的组合来表示数和运算关系。

初中数学课堂上会学习到代数式的表达、代数式的化简、解一元一次方程等内容。

3. 几何与图形：初中数学课堂上会学习到平面图形和空间图形的基本概念和性质，如直线、射线、线段、角度、三角形、四边形等。

4. 数据与统计：初中数学课堂上会学习到数据的收集、整理、分析和表示方法，如频数表、频率表、统计图等。

5. 函数与图像：初中数学课堂上会学习到函数的概念、函数图像的绘制、函数的性质等内容。

6. 数论与逻辑：初中数学课堂上会学习到素数、因数、倍数等数论的基本概念和性质，以及逻辑推理的基本方法。

7. 解决实际问题：初中数学课堂上会培养学生解决实际问题的能力，通过将数学知识应用到实际生活中的问题中，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

通过以上内容的学习，学生能够掌握数学的基本概念和运算方法，
培养数学思维和解决问题的能力，为进一步学习高中数学打下坚实的基础。

浅议初中数学教学中课堂小结常用的几种方法

浅议初中数学教学中课堂小结常用的几种方法
根据我的观察和经验，初中数学教学中常用的几种课堂小结方法包括：
1. 总结复习：老师在课堂最后几分钟，对当天的知识点进行总结复习，强化学生的记忆和理解。

这种方法适合于单元结束之前的课堂小结。

2. 自主复习：老师给学生10分钟左右的时间，让学生自主复习当天所学的知识点，并提出问题或答疑。

这种方法能够让学生主动思考和总结，有助于巩固学生的知识。

3. 小结练习：老师选取一些当天的重要知识点，组织学生进行小结练习，让学生在练习中掌握知识点，提高自己的技能和水平。

4. 归纳总结：老师引导学生回顾前几天或几周的知识点，归纳总结相关的公式、定理、方法等。

这种方法有助于学生建立知识体系，加深对数学知识的理解。

5. 反思探究：老师带领学生回顾当天的授课过程，针对学生的疑点、问题或困惑，进行反思探究，帮助学生深刻理解数学知识。

这些方法各有优缺点，教师可以根据课堂情况和学生需求选择适合的小结方法。

《初中数学课堂合作研学有效性的研究》课题中期小结

《初中数学课堂合作研学有效性的研究》课题中期小结本课题2012年8月——2012年10月为起步阶段，通过学习课改、课题及相关理论和组织讨论，确定课题研究的方向并确定“初中数学课堂合作研学有效性的研究”为课题。

进行了申报工作。

本课题于2012年10月通过审批，被列入2012-2013学年县级课题。

一、课题研究进展情况课题开题后，课题级成员就紧锣密鼓按计划开始学习研究相关理论，大大提高理论素养，以及进行教育科研的基本功，为更好的进行本课题研究奠定坚实的基础。

并且通过网络等多种方式查阅、收集有关资料，了解亟待解决的问题，并写出读书笔记，进行课题论证与设计，为课题研究做好工作。

为了保证课题研究的顺利进行，在教研室、教务处以及本组的支持下，对学生进行了调查，发现存在的问题，及时总结，进行反思，调整实施方案。

主要进行以下方面的实践与研究：1、如何进行合理分组？可依据学习内容的需要，按照学生的学习水平，智能情况、个性特点、组织操作能力以及课型情况进行编组。

2、小组合作研学的时机如何把握？①在新旧知识衔接上开展小组合作研学初中数学知识，大部分是从原有知识的基础上引申发展的，教学时应做好铺垫工作，同时组织好学生进行小组合作研学，相互启发达到共同理解。

②在学习重难点时，开展小组合作研学此时能发挥学习的主体作用与小组合作量，调动学生的积极性，共同探究，以攻克“重难点”同时培养学生探究及协作的能力。

③在学生自学开展小组合作研学初中数学大部分知识是通过学生自学就能掌握的在教学中经常指导学生是一种有效的教学方法，由于学生的个性差异，学生对知识的理解程度不一样，所以学生在自学完后，不要急于讲解，需要学生小组之间互相交流，以培养学生的自学能力。

④在归纳法则、概念时，开展小组合作研学，法则概念大多数是利用教材提供的，通过观察、比较、抽象、归纳而来，其过程枯燥无味，不能激起学习兴趣，如果组织小组合作，既可调动学生的学习积极性，又可集思广益，从而能加强学生对结论的认知与理解。

浅谈初中数学课堂小结

人写出了正确解答过程，教室里响起了热烈
【摘
要】新课改对学生的英语阅读能力提出
入神的导入新课开始，到精妙绝伦的课堂，ｊ・结结束，无处不体现出教育工作的方式和方法。课堂小结是教师对一节课的高度归纳和总结，是学生联系前后知识，形成知识网络系统的重要手段。可对数学思想进行梳理。训练学生思维，还可以对知识进行纵横联系，深入理解知识，从而使课堂小结成为 “ 画龙点睛 ”之笔。
一
、
一
ａ、２Ｘ５、ａｂ、２ａ ” 。把
行了上述分类．适当进行补充。通过课堂小结，让学生在无限个单项式的海洋中感到茫然之际顿时看到了海岸线，提高了知识，增强了理解判断能力。二、启发学生归纳知识结构，引起学生的共鸣古罗马数学家鲁达克指出：儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一个需要点燃的火种这就是说，只有点燃学生心灵的火种，才能感动学生学习数学。 “ 运用一元一次方程解应用题 ”是七年级数学（上册）的难点内容。几个回合下来进入课堂巩固阶段，李佳欣同学看着练习题还是难以下笔。师： “ 同学们，佳欣同学胸有成竹，不动笔就想出答案了。”李佳欣同学满脸通红说 “ 老师，我……” 师：“ 好，佳欣同学，该题属于哪类数学问题？涉及哪几个数量？”佳欣： “ 路程问题中追击问题，涉及到路程，速度，时间三个数量。” 师： “ 完全正确，题目中已告知甲乙两人速度，所求的问题是时间，设为未知数。甲乙两人所行的路程相等吗？”佳欣同学： “ 相等，即甲行的路程等于乙行的路程。老师，我会了。” 师： “ 很好，那上黑板来解答给大家～起看吧！”李佳欣很快就

初中数学课堂小结常见的几种方法

初中数学课堂小结常见的几种方法【内容摘要】近年来，随着我国新课程改革的不断推进，对课堂小结越来越重视。

尤其是在一些理论概念较多的课程中，课堂小结更是发挥着至关重要的作用。

虽然课堂小结已经得到了比较广泛的应用，但是在实际应用过程中仍然存在着一些问题，影响其效果的发挥。

【关键词】初中数学课堂小结意义问题方法一、探究意义1.为课堂教学画龙点睛，帮助学生掌握和理解数学知识通过大量教学实践证明，在初中数学课堂上，囿于时间有限、知识点较多，非常需要在课堂结束之前进行小结。

所谓小结往往是几句简短的话语，其内容主要是对该堂课所授重点知识的概括、难点知识的强调。

如果能够有效地进行初中数学课堂小结，会为数学课堂起到画龙点睛的作用，也有助于学生对当堂课程重点难点知识的理解。

2.为下一堂课做铺垫，激发学生学习数学的兴趣初中数学知识点都是一环扣一环，数学课堂亦是如此。

在当堂数学课上进行课堂小结，可以较好的为下一堂课做铺垫，借助归纳和总结，引起下一节课的知识点。

将下一堂课所要学习的新知识巧妙地融入到当堂课的课堂小结中，让学生感受一种意犹未尽，激发学生对数学的学习兴趣。

二、课堂小结的现状及存在的问题1.初中数学课堂小结的现状在实际教学过程中可以发现，现如今几乎所有的教师都会进行课堂小结，课堂小结的普及率已经比较高。

但是，并非所有老师开展的课堂小结都能够收到很好的成效，受到一些主客观因素的限制，许多初中数学老师进行的课堂小结收效甚微。

2.初中数学课堂小结存在的问题其一，课堂小结欠缺方式方法，无法吸引学生。

一些年纪稍长的教师认为课堂小结就像辩论赛中的总结陈词环节，只是简单的将本堂课所学的知识点、重难点进行简单的汇集，重述给学生即可。

未能够学会和运用有效的课堂小结方法，使得课堂小结就像念课文一样枯燥无趣，自然也就无法吸引学生的注意力，难以收到预期效果。

其二，课堂小结内容选择不合理，无法承上启下。

这种情况主要出现在一些教学经验不足的新进教师身上，由于对初中数学整体课程的知识点、重难点把握不够准确，未能够站在全局的角度看待课堂小结，使得课堂小结的内容只是片面的进行概括和归纳，无法很好地承上启下。

初中数学教研主题小结(3篇)

第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在初中教育中占有重要地位。

为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我们开展了初中数学教研活动。

本次教研活动以“提高初中数学教学质量，促进学生全面发展”为主题，通过一系列研讨、交流和实践活动，取得了一定的成果。

以下是本次教研活动的小结。

二、教研活动的主要内容1. 教学理念更新本次教研活动首先对当前初中数学教学理念进行了梳理和总结。

我们强调，初中数学教学应遵循以下原则：（1）以学生为本，关注学生的个体差异，注重培养学生的自主学习能力。

（2）注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

（3）关注学生的情感态度和价值观的培养，促进学生全面发展。

2. 教学方法改革为了提高初中数学教学质量，我们针对教学方法进行了改革。

具体措施如下：（1）采用启发式教学，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。

（2）运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

（3）加强师生互动，营造良好的课堂氛围，提高学生的参与度。

（4）关注学生的实际需求，合理设计作业，提高作业的有效性。

3. 教学评价改革为了全面评价学生的学习成果，我们改革了教学评价方式。

具体措施如下：（1）采用多元化评价，关注学生的知识、技能、情感态度和价值观等方面的发展。

（2）注重过程性评价，关注学生的学习过程，及时发现问题，帮助学生改进。

（3）建立学生成长档案，记录学生的学习历程，为教师提供教学依据。

4. 教研组建设为了提高教研组整体水平，我们加强教研组建设，具体措施如下：（1）加强教研组制度建设，明确教研组职责，规范教研活动。

（2）开展教研组活动，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。

（3）组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养。

三、教研活动的成果与反思1. 成果（1）教师的教学理念得到了更新，教学方法得到了改进，教学效果得到了提高。

（2）学生的数学思维能力和解决问题的能力得到了培养，学习兴趣得到了激发。

（3）教研组整体水平得到了提高，教师之间的交流与合作得到了加强。

数学组教研小结初中(3篇)

第1篇一、前言为了提高初中数学教学质量，我们数学组开展了一系列教研活动。

通过这些活动，我们深入探讨了数学教学方法、教材解读、学生心理健康教育等问题，取得了一定的成果。

现将本次教研活动小结如下：二、教研活动内容1. 教学方法探讨本次教研活动，我们重点探讨了如何提高课堂教学效率。

通过分析教学案例、观摩优秀教师的课堂，我们总结出以下几点：（1）注重启发式教学，激发学生学习兴趣。

教师应关注学生的个体差异，引导学生主动思考、探究，培养他们的自主学习能力。

（2）优化课堂提问，提高学生参与度。

教师应设计具有启发性的问题，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。

（3）注重实践操作，提高学生动手能力。

教师应结合教材内容，设计丰富的实践操作活动，让学生在动手实践中掌握知识。

2. 教材解读为了更好地把握教材，我们组织教师对教材进行了深入解读。

通过集体备课、教材研讨等方式，我们明确了以下几点：（1）教材内容与生活实际相结合，培养学生的应用意识。

教师应关注教材中的实例，引导学生将所学知识应用于实际生活。

（2）注重教材的层次性，满足不同学生的学习需求。

教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和进度，确保每位学生都能跟上教学步伐。

（3）关注教材的拓展性，培养学生的创新能力。

教师应引导学生进行课外拓展，提高他们的创新意识和实践能力。

3. 学生心理健康教育在初中阶段，学生面临学业压力、人际关系等问题，心理健康教育尤为重要。

本次教研活动，我们针对学生心理健康教育进行了探讨，提出了以下几点建议：（1）关注学生心理健康，及时发现和解决心理问题。

教师应关注学生的心理变化，及时发现并解决他们在学习、生活中遇到的问题。

（2）营造良好的班级氛围，促进学生心理健康。

教师应注重班级文化建设，培养学生团结、互助的精神，营造一个温馨、和谐的班级氛围。

（3）加强家校合作，共同关注学生心理健康。

教师应与家长保持密切联系，共同关注学生的心理健康，形成教育合力。

初中数学教学实践小结(3篇)

第1篇一、引言作为一名初中数学教师，我在教学过程中积累了丰富的经验。

通过不断的实践与反思，我深刻认识到初中数学教学的重要性，并总结出以下几点教学实践小结。

二、教学目标的确立1. 基础知识：使学生掌握初中数学的基本概念、性质、公式、定理等基础知识，为后续学习打下坚实基础。

2. 思维能力：培养学生逻辑思维、空间想象、分析问题、解决问题的能力。

3. 学习兴趣：激发学生对数学的兴趣，使其乐于学习，勇于探索。

4. 学习习惯：培养学生良好的学习习惯，如认真听课、独立思考、按时完成作业等。

三、教学方法的应用1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作学习：将学生分成小组，共同探讨问题，培养学生的团队协作能力。

3. 案例教学：结合实际生活，引入案例，让学生在实际情境中理解数学知识。

4. 多媒体教学：利用多媒体手段，如课件、视频等，使教学更加生动形象。

5. 情境教学：创设情境，让学生在情境中体验数学，提高学习效果。

四、教学策略的运用1. 课堂导入：以趣味故事、实际问题等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂提问：针对教学内容，设计有针对性的问题，引导学生思考。

3. 课堂练习：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

4. 课堂评价：对学生的学习情况进行及时评价，鼓励学生进步。

5. 课后辅导：针对学生的学习困难，进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

五、教学反思与改进1. 优化教学设计：根据学生的学习情况，不断调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重教学反馈：关注学生的学习动态，及时调整教学内容和方法。

3. 提高自身素质：不断学习新知识，提高自己的教育教学水平。

4. 加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。

六、教学成果1. 学生的数学成绩稳步提高，及格率、优秀率逐年上升。

2. 学生的思维能力、创新能力得到锻炼，综合素质得到提升。

3. 学生对数学的兴趣日益浓厚，学习积极性不断提高。

初中数学课堂小结(精选多篇)

初中数学课堂小结(精选多篇)第一篇：初中数学课堂小结数学课堂教学的引入固然重要，设计得巧妙，能起到先声夺人，引人入胜，一石激起千层浪，激发学生主动学习的作用。

那么，良好的课堂小结，可以再次激起学生的思维高潮，如美妙的音乐一般耐人寻味。

如果设计得好，不仅能产生画龙点睛的作用，而且起到余味无穷、启迪智慧的效果。

能使一堂课所讲的知识体现出的数学思想、数学方法系统化。

初步形成认知结构，既可使学生所学知识得到巩固，使课堂效果得到反馈，又可培养和提高学生独立的思考能力，分析问题能力以及口头表达能力，使学生养成学以致用的良好习惯。

因此，在课堂教学中，我们必须精心设计好结语，让学生产生余兴未消、意犹未尽之感，从而使他们乐于学习数学，积极参与其中。

根据本人的工作实践，现将个人对课堂小结的一些见解阐述如下：一、课堂小结的重要性课堂小结是教学中既重要又容易忽视的环节，是完成某项教学任务的最后阶段，教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和升华的行为方式，有它存在的价值与意义。

主要体现在两个方面：1、对教师而言，它是对教的一种回顾当我们进入课堂小结这一环节时，当我们面对学生提问今天有何收获时，学生在思考。

教师也应当回顾，这堂课我教会了学生什么。

课堂小结对于教师而言，应是一种回顾，回顾每一个教学环节，思索每一个教学细节。

作为教学工作的组织者、引导者、合作者，我们是否完成了教学目标，是否促进了每一位学生的发展。

在此时，课堂小结犹如一面镜子，折射着这堂课亦或暗淡亦或闪耀着明亮的光辉。

2、对学生而言，它是对学的一种深化虽然是简短的几分钟结语，对学生而言。

却是对学的一种深化过程。

它可以帮助学生从总体把握知识、理解知识、运用知识，培养学生善于思考、归纳总结的能力，激发学生乐于学习，积极参与的热情。

二、课堂小结形式的多样性课堂小结的形式多样，常用的类型有：1、知识梳理型这是一种常见的小结方式，教师利用一节课结束前的几分钟，简明扼要地对本节课的内容进行归纳总结。

初中数学听课磨课心得小结(精选5篇)

初中数学听课磨课心得小结(精选5篇)初中数学听课磨课心得小结【篇1】本学期已近接近尾声，各项工作也到了总结阶段，听课评课活动也已经结束，但收获颇多，感悟很深，我相信这项提升教师业务水平，促进教育教学改革的活动将继续深入进行下去，并推广到每个班级，涉及到每位老师。

教室是教师教学的主阵地，课堂教学是教师完成教学目标实现飞跃的主要方式，提高课堂教学水平势在必行，课堂改革的目的就是为了提高课堂教学效果。

听了有近20节课，并且有的老师的课也多次听评，现在把自己的感受分享一下。

一、学生主导，老师引导，课堂是学生的课堂课堂效率是老师业务水平、教学能力的体现，是学生学有所得的保证。

陈瑞娟老师的课堂并不华丽绚烂，但却充实、有活力。

错题统计使得教学目的明确，更能把握学生的不足;会的学生上台展示讲解方法，充分调动学生的积极性、吸引学生的注意力，摆脱了枯燥、灌输、机械听课的模式，使得课堂充满活力，学生的表达能力、主动学习的能力也得到了锻炼提高，老师及时指导规范了学生的习惯，使得学生思维更加缜密。

至于仍有个别学生不会的，有同学负责在讨论总结时单独讲解，兵教兵更好的使学生体会集体、团队的合作的重要性，强化了班级凝聚力。

题型方法总结使得数学学习充满了规律性，解开了数学朦胧的面纱，提升了学生学习的兴趣，调动了学生的积极性。

及时提问基础知识、做题方法，巩固了基础强化了思想意识。

二、充分备课，使得课堂环节流畅高效上课也是一门艺术，上课重难点的突出突破就像乐曲有平缓到激昂，处理的恰到好处就如高山流水，听着赏心悦目，处理不好，则听起来艰涩难懂昏昏欲睡。

孙琼老师很好的捕捉到了衔接的关键点。

孙老师提前、超前一天就备好了课，要讲什么内容，在课下反复思考：重点是什么，常考常出现的试题有哪些，做题的方法是什么都下足了功夫。

课堂上语速流畅自然，提问的问题直接与接下来讲的内容关系紧密，例题典型，紧扣知识点，练习与例题紧密练习，起到了巩固掌握的效果，课堂平稳有序，重点知识平稳体现，难点自然突破。

初中数学教研活动总结6篇

初中数学教研活动总结6篇
一、我对数学教学的体会
在数学教学中，提高学生的数学能力是一个主要目标。

我们应
该注重培养学生良好的数研究惯和能力，如观察、分析、推理、创
新思维、实际解决问题的能力等。

另外，在教学过程中，要合理运
用多种教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性，提高课堂效率。

二、初中数学常见错误及纠正方法
初中学生在研究数学时，常会出现各种错误，如书写不规范、
计算不准确、概念模糊等。

本文分别介绍了这些错误的原因及纠正
方法，如多加练、注重基础知识、注意细节等。

三、如何提高初中数学教学的实效性
提高初中数学教学的实效性是教师最重要的任务之一。

文章提
到了几种提高实效性的方法，如注重课堂效率、注意教学方法、积
极引导学生研究等。

四、初中数学教学中如何激发学生的兴趣
学生的研究兴趣是数学教学中至关重要的因素。

在本文中，我们分别介绍了如何利用教具、采用趣味性教学、引导实践等方法来激发学生的兴趣。

五、如何培养初中学生数学思维能力
数学思维能力是一个人终身受用的能力。

在初中阶段，我们应该注重培养学生的数学思维能力。

文章提到了几种培养数学思维能力的方法，如注重问题解决能力、多练、注重实践等。

六、初中数学教学中如何关注学生的情感因素
学生的情感因素在初中数学教学中也是十分重要的因素。

文章分别介绍了如何关注学生情感因素的方法，如注重掌握学生的情感状态、及时帮助学生解决问题等。

初中数学教研活动小结(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期开展了一系列教研活动。

本次教研活动旨在加强教师之间的交流与合作，提高课堂教学效果，培养学生的数学思维能力和创新能力。

二、活动目标1. 提高教师对初中数学教材的理解和把握能力；2. 促进教师教学方法的改进，提高课堂教学效率；3. 培养学生的数学思维能力和创新能力；4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 教材分析教研活动开始，首先由教研组长带领全体数学教师对现行初中数学教材进行深入分析。

通过分析教材的知识结构、内容特点、教学目标等，使教师对教材有更全面、深入的了解，为今后的教学做好准备。

2. 教学案例分析在教材分析的基础上，教研组组织教师进行教学案例分析。

教师们分别选取了自己在教学过程中遇到的问题或困惑，通过讨论、交流，共同探讨解决方法。

案例分析环节旨在帮助教师提高教学水平，解决实际问题。

3. 课堂教学观摩为提高教师课堂教学能力，教研组组织开展了课堂教学观摩活动。

活动中，教师们观摩了优秀教师的课堂，学习了他们的教学方法和技巧。

同时，观摩课后，教师们对观摩课进行了评课，指出优点和不足，为今后的教学提供了借鉴。

4. 教学反思与交流在观摩课后，教师们进行了教学反思与交流。

大家结合自己的教学实践，分享了自己的教学经验和心得，共同探讨如何提高课堂教学效果。

在交流过程中，教师们相互启发，取长补短，为提高教学质量奠定了基础。

5. 教学竞赛为了激发教师的教学热情，提高教学质量，教研组组织了初中数学教学竞赛。

比赛中，教师们积极参与，展示了各自的教学风采。

通过比赛，教师们相互学习，共同进步。

四、活动成果1. 教师对教材的理解和把握能力得到提高；2. 教学方法得到改进，课堂教学效率得到提升；3. 学生的数学思维能力和创新能力得到培养；4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

五、活动总结本次初中数学教研活动取得了圆满成功。

初中数学课堂有效提问的策略研究课题阶段性小结

《初中数学课堂提问的有效性策略研究》课题研究阶段性小结一、课题确立的背景新课程的实施，向我们传递了一个信息：新课改的目的就是要提高教学的效率。

这该如何实现呢？唯一的做法是：提高课堂教学的有效性！而课堂提问是最直接、最方便的一种，那么我们该如何运用好课堂提问，以此激发学生学习兴趣，提高学生学习效率呢？基于以上教学中存在的问题与疑惑,课题组决定将“课堂提问的有效性策略研究”做为重点研究的项目，制定了研究计划并付诸于研究工作,取得了阶段性成果,现将这一课题研究做出小结。

二、课题研究实施过确定课题，制定方案。

去年九月初，我根据自己的实际情况以及数学教学的需要，确定了要研究“课堂提问”方面的内容。

确定课题名称为“课堂提问的有效性策略研究”。

收集资料，学习理论我们用一个月的时间进行理论知识学习，确保从根本上认识提问，研究提问。

研讨学习并总结出现阶段我们数学教学中课堂提问存在的问题以及关于提问的有效性理论知识和解决策略。

学习途径则是多途径学习，通过网络搜集、书藉整理、专家咨询、集体交流评析等。

（一）理论储备，充实自我。

在这期间，我们主要做了两方面的学习。

一是关于本课题的其他人的研究现状。

我了解到现在有不少的单位或个人在做与本课题有关或是相关的研究工作，基本上还处于研究过程中，有些也已经形成一整套的完整的研究成果。

我希望我能有所创新，有所突破。

二是关于进行本课题研究所需要用到的一些理论知识，以使课题研究能在有力的理论支持下开展工作，使得课题工作更加地科学和到位。

我坚持在工作之余自觉地阅览相关的教育教学杂志，浏览最新的教育网页，以便更好地充实自己。

（二）找准根源，把握方向。

我了解到目前我们的数学课堂提问存在的一些问题：1、提问的目的不明确，不能准确把握知识本质。

如这个知识点的知识基础是什么，又能为后面哪个知识点的学习做服务？重难点是什么？我们该从哪儿切入提问，只有准确把握知识本质，才能正确切入提问。

2、提问的个人主观性太强，太随意。

初中数学教研活动总结(精选6篇)

初中数学教研活动总结（精选6篇）初中数学教研活动总结篇1本周二我县组织了一次关于教学质量分析与课改研讨的数学教研活动。

教研员李老师作了重要的讲解和指导，使我受益匪浅。

以下谈谈我的一点体会：1.合理开发、整合教学内容内容是教学的载体，数学思想方法是它的灵魂和核心。

对教师来说，作为课程资源的使用者，应对教材中的数学内容认真分析，根据需要对教材内容进行取舍和应用，使课程内容与学生的数学活动结合得更加紧密，更有利于数学思想方法的渗透和熏陶。

2.通过活动体验、感悟思想数学思想方法是教学的关键，在课堂上充分暴露教学方法的思维过程，让学生参与教学实践活动，充分发挥他们的主体作用。

教学过程中，要使用学生身边的教具三角板和应用折纸以及课本后的格，让他们以一种积极的状态，主动参与到数学教学过程中来，在动脑、动手、动口的过程中，让学生根据自己的体验，逐步领悟数学思想方法。

3.培养学生的主动应用意识从数学思想方法的特点和形成过程来说，对学生数学思想方法的渗透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一个不断渗透、循序渐进、由浅入深的过程。

而这一过程，需要教师做一个“过程”的加强者，不断用数学思想“敲打”学生的思维、让学生在一次次的“敲打”过程中，不断地反思、不断地积累、不断地感悟、不断地明朗，直到最后能主动应用。

因此，在教学时我很注意强调学生应用类比、数形结合等方法，更应该在问题解决之后进行“反思”，在此过程中体会数学思想方法的应用价值。

总之，本次活动对我而言，是一次宝贵的学习机会，感慨良多，希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。

同时也让我认识到，专业成长的空间是无限的，成熟是相对的，成长则是绝对的。

这还需要自己在长期的教育教学实践中不懈地学习，艰苦的实践，才能不断完善，尽快成长。

初中数学教研活动总结篇2一．初中教学组是个团结的集体。

全组共15人，每周五下午第1、2节课是我们组的教研活动时间，大家准时到场，积极讨论，教研组会议气氛热烈，内容充实，有评课，有研讨课题，有讲座，有传达教研室工作安排，有讨论教材等内容。

初中数学课堂小结实效性研究

２．研究方法
相关调查及问卷．观察经验总结、比较等方法进行系统化研究。在研究中我们应该坚持理论与实际相结合的原则，结合课题的主体性、启发性、合作性、应用性、开放性，以及创新性等多项课题研究原则，确保课题的顺利研究。同时，为了清楚地了解实验的效果．我们选择了两种情况相互对比的实验方法．具体方法为：（１）实验前，在所有学生中抽取优、良、中、差四部分各少许学生，将所有实验学生的数学知识掌握情况了解清楚。并将每个学生的情况记录在册．制作图表，以便在试验后做出对比。（２）实验中，由教师负责寻找相关的教学素材，设计好教学程序及教学课件和案例。安排学生进行课前预习及课前教案的准备工作，让学生自己撰写教案，这样既能够达到课前预习的效果．又生动有趣，让学生能够更加深刻地记住课堂上所学的知识。（３）试验后，由教师整理、收集相关的统计数据及资料，制成图表并且与实验前的图表数据进行相关对比，得出实验数据．达成共识。对于特殊学生进行跟踪调查然后进行比较。从而得出准确数据。在实验过程中，实验学生有可能会出现变动、调整或者补充，力求将实验课题研究到位，讲究研究的实用性、操作性及科学性。四、初中数学课堂小结的特点从目前的情况来说．教师所做的课堂小结几乎都是强调课堂重点，有的课甚至没有课堂小结。这是现在数学教学的误区。教育工作者认识不到课堂小结的重要性，这样必然会使整个教学体系质量受到影响。我认为优秀的课堂小结应该做到以下几点：１．简明扼要，简单易懂。在课堂小结的设计中，教师应该抓住课程中最为本质、最为主要的内容，课堂小结的总结要做到简单精练，言语上要做到简明扼要，用最简练的语言和格式表达出来。２．课堂小结要有目标性，每一节课都要抓住重点。每一节

初中数学教研活动小结3篇

初中数学教研活动小结3篇本年度数学教研组的工作，在学校的指导下，在全体初中数学教师密切配合下顺利开展并圆满结束。

下文是店铺为大家整理的初中数学教研活动小结，欢迎阅读!初中数学教研活动小结篇一紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了，数学组的每位教师都是以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。

中学数学课堂教学如何实施素质教育，是当前数学教学研究的重要课题。

“面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维能力、创新能力等方面都得到发展”早已为大家达成共识，我们组从三方面改变教学理念：(1)改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求;(2)注意研究有效的教学方法，培养学生的能力;(3)有意识地培养学生主动学习的愿望。

我们的具体作法如下：一、集体备课、资源共享为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，本学期数学组采用了集体分节备课，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，教案力求符合下列要求：1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。

2、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。

3、课堂模式百花齐放。

二、认真上好每一节课为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，本(20XX 年镇信访工作总结)学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，为了能上好每一节课，根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果，马秋梅老师一学期制作了23个课件，是全校之最，为了上好一节课，新教师刘舒曼、许庆红都主动向老教师请教、取经，这两位教师进步的都很快。

初中数学教案课后30字小结

初中数学教案课后小结
1.学生们的参与度很高。

他们在课堂上积极回答问题，并与同学合作完成小组活动。

这种互动和参与有助于增强他们的学习动力和数学兴趣。

2.多数学生能够掌握本节课的核心概念。

通过随堂练习和课后作业的完成情况，可以看出他们对于一元一次方程的解法有了较为清晰的理解。

3.课堂节奏把握得当。

在有限的时间内，我们完成了所有预定的教学目标，没有出现拖堂或时间不够的情况。

4.在教学过程中，我注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

通过引导学生自己解方程，他们不仅学会了方法，还锻炼了思考能力。

5.尽管大部分学生表现出色，但仍有个别学生在理解某些概念时遇到困难。

在今后的教学中，需要加强对这些学生的辅导和关注，确保他们不掉队。

初中数学课堂小结

初中数学课堂小结在初中数学课堂上，我们学习了很多数学知识和技能，包括数的分类、数形关系、代数、几何等方面。

以下是我对初中数学课堂的小结。

数的分类：数的分类是数学中非常重要的一部分。

我们学习了自然数、整数、有理数和实数的概念，以及它们之间的关系。

自然数是最基本的数，是从1开始无限延伸的数列；整数则是包括正整数、0和负整数的数，实际应用中十分常见；有理数指的是可以表示为两个整数相除的数，例如分数和整数，是一些重要的数学概念；而实数则是包括有理数和无理数的数集，是数学中比较高级的概念。

数形关系：数形关系是指数与形状之间的关系。

我们学习了平面图形和空间图形的基本性质，掌握了图形的构造、变换、相似和全等等方法，能够解决各种空间图形的问题。

此外，我们还学习了三角形、四边形、圆形等图形的周长、面积、体积等概念，能够在实际生活中应用这些知识。

代数：代数是指用字母表示数的一种方法。

我们学习了代数式、方程、不等式等内容，掌握了多项式加减、乘除和因式分解等技巧。

此外，我们还学习了函数、二次函数、等比数列等知识，这些概念在高中数学中将更加深入和发展。

几何：几何是一门研究图形相互关系和空间位置的数学学科。

我们学习了平面几何和立体几何的基本原理和性质，能够应用这些知识解决各种几何问题。

此外，我们还学习了三角函数、解析几何等高级数学知识。

总体来说，初中数学课堂的学习内容丰富多样，既有基础概念的学习，也有高级知识的学习。

我们需要掌握数学知识和方法，能够灵活应用数学知识解决实际问题。

在学习数学的过程中，需要注重思维的拓展，培养逻辑思维和创新能力，这些能力不仅在数学中发挥作用，在其他学科中也非常重要。