玲玲的画导学案

合集下载

《玲玲的画导学案》

《玲玲的画》导学案一、导学目标：1. 了解《玲玲的画》的故事背景和主要内容；2. 分析故事中的人物角色和情节发展；3. 探讨故事中所传达的主题和价值观；4. 提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、教学重点：1. 故事背景和主要内容；2. 人物角色和情节发展；3. 主题和价值观。

三、教学难点：1. 深入理解故事中所传达的主题和价值观；2. 分析人物心理和情感变化。

四、教学过程：1. 导入环节（5分钟）老师引导学生回顾上一节课进修的内容，并提出本节课的进修目标。

2. 教学主体（30分钟）（1）介绍《玲玲的画》的故事背景和主要内容，让学生了解故事的基本情节和人物设定。

（2）分析故事中的主要人物角色，包括玲玲、爸爸、妈妈、老师等，探讨他们在故事中的性格特点和行为表现。

（3）讨论故事中的情节发展，包括玲玲画画的经历、家庭矛盾的解决、老师的关怀等，引导学生思考故事中的转折点和高潮部分。

3. 拓展延伸（15分钟）（1）引导学生思考故事中所传达的主题和价值观，如家庭和睦、尊重他人、尽力进修等，让学生从中汲取启迪。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感悟，增进学生之间的交流和合作。

4. 总结反思（10分钟）老师对本节课进修内容进行总结，并提出下节课的预习任务，鼓励学生在课后深入思考和阅读相关文学作品。

五、作业安置：1. 阅读并理解《玲玲的画》，写一篇读后感，分享自己对故事的理解和感悟；2. 思考家庭和学校中的矛盾如何解决，写一篇关于家庭和学校干系的文章。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生对《玲玲的画》这个故事有了更深入的了解，对人物角色和情节发展有了更清晰的认识，同时也对故事中所传达的主题和价值观有了更深刻的体会。

在未来的教学中，可以通过更多的文学作品来拓展学生的阅读能力和文学鉴赏能力，培养学生的情感和思维发展。

2023年部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册５玲玲的画导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案第【1】篇〗教材理解：《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。

主人公玲玲准备参加评奖的话不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急的哭了。

在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙的掩盖了污渍，还给作品平添了几份家的温馨。

本文篇幅短小却一波三折。

第1至4自然段是故事的起因，玲玲画了一幅《我家的一角》，她看着自己的作品，非常得意。

可就在得意之时，她不小心把画弄脏了。

因为来不及重画一张，所以又着急又伤心，哭了起来。

第5至8自然段是故事的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了。

玲玲满意的笑了。

第九自然段是故事的结尾，谢了，爸爸告诉玲玲做人做事的道理：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往变成好事。

全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，通过对话能感受到爸爸的和蔼可亲。

在结尾独到爸爸说的话时，觉得自然贴切，没有说教之感。

本节课的教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、试着用得意、伤心、满意等关键词语了解课文内容。

3、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。

教学背景：《玲玲的画》是二年级上第三单元的第二篇课文。

本单元以儿童生活为主题，以儿童视角，表现儿童的生活。

单元教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受和想法。

”；“借助关键词句理解课文内容。

”《玲玲的画》以人物情绪变化为脉络，抓住关键句“只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。

”理解课文内容。

一、复习导入1、开火车认生字、生词。

2、出示三幅图，世上共同回顾课文大意。

二、合作探究，品读赏析。

1、课文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情，那她的心情是怎样变化的呢？请同学们用笔勾画出来。

集体交流；汇报成果；教师板书。

2、你从哪个自然段看出玲玲对自己的话很满意的？（1）出示：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。

2023年部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(优选3篇)

部编版语文二年级上册５玲玲的画导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案第【1】篇〗教材分析《玲玲的画》是统编教材二年级上册第三单元的一篇课文，本单元以“儿童生活”为主题。

本篇课文是以儿童的视角来表现儿童的生活，是一篇读后让人颇受启发的小故事。

通过一幅参加评奖的画：《我家的一角》，主人公玲玲先后经历了“得意-伤心-满意”的心路历程，篇幅虽短，却一波三折。

教师可以引导学生根据玲玲的情绪变化，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事，从而达到“借助词句，尝试讲述课文内容”的单元目标。

课文采用对话的形式推进故事发展，教师可以引导学生读好人物之间的对话，结合生活实际畅谈自己的感受和想法，进而理解关键语句“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”。

二、教学目标1、通过集中识字和随文识字相结合的方法，认识“玲、详”等15个生字，正确书写“幅”“脏”。

2、通过自由读，同桌读等多种方式朗读课文，做到正确、流利地朗读课文；能用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲述故事。

3、逐步养成带问题边读边思考的阅读习惯，能读懂课文内容。

理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。

三、教学重、难点能用“得意、伤心、满意”三个关键词讲述故事；联系生活实际理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。

四、教学准备教学课件五、教学过程（一）谈话引课题1、看，老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，看她笑眯眯的多可爱啊！来，我们一起喊出她的名字吧。

你是怎么记住“玲”这个生字的？（交流“玲”的识字方法）2、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学《玲玲的画》。

（板书课题）3、“画”：是这节课要求写的生字，在书写的时候请注意：横在上半格，要写短，田字稍小在中间，横在横中线，竖在竖中线，下半部分要写宽，包住田。

（二）通读理课文1.玲玲的画中还藏着一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。

请打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并且标出自然段的序号（巡视，表扬学生的读书姿势）2.同学们课文读的这么棒，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。

部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册５玲玲的画导学案（推荐３篇）部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案【第1篇】一、猜谜引课题1、师：老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战!生：能!师：在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗?生：司马光。

师：还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么?生：乌鸦。

师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗?生：想!师：(出示头像1)她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。

生：玲玲。

师：(出示“玲”)这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。

(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。

玲玲!生：玲玲。

师：你是怎么记住它的?生：左面一个王字旁，右边一个令。

师：它还有很多的兄弟呢?你能说说都是谁吗?生：领、零、岭、龄……2、师：玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢!下面我们就来学习第25课《玲玲的画》。

(出示课件)板书课题。

和老师一起书空和读一遍课题(齐读)。

二、初读课文，学字词1、录音范读课文，要求学生听准字音。

师：玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们一起来看看吧。

让我们打开书，先听录音读一遍课文，大家要认真听呦!生：认真倾听。

2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。

师：大家听得很认真，从你们的表情里，老师可以看出，你们很喜欢这个故事，想不想自己读?生：想!师：同学们，请大声地朗读课文，1、遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，或是问问同桌，2、读完了就标上自然段，3、边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢?好了，大家开始读吧。

(巡视，表扬学生的读书姿势)A师：这课的生字宝宝想认识你们，你们想认识他们吗?生：想师：瞧，他们来了，好下面老师请小朋友们当下老师带读生字宝宝(出示带拼音的生字课件2)1、学生带读2、全班齐读3、老师强调平舌音、后鼻音B去掉拼音读(出示课件3)师：有拼音的生字你们都会读了，那么去掉拼音，你们还会读吗?生：会师：请看上大屏幕。

玲玲的画导学案

玲玲的画导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过阅读本文，我们要理解并掌握文章的主要内容，了解玲玲如何通过巧妙的方式将一幅画中的失误转化为亮点，从而培养自己的阅读能力和理解能力。

我们要学习玲玲面对问题时积极应对、勇于创新的精神，以及她善于从生活中发现美、创造美的品质，提升自己的思维能力和解决问题的能力。

通过学习这篇文章，我们要培养自己的审美能力和创造力，学会在生活中发现美、欣赏美、创造美，丰富自己的精神世界。

二、学习重难点通过阅读本文，我们要理解并掌握文章的主要内容，了解玲玲如何通过巧妙的方式将一幅画中的失误转化为亮点，从而培养自己的阅读能力和理解能力。

我们要学习玲玲面对问题时积极应对、勇于创新的精神，以及她善于从生活中发现美、创造美的品质，提升自己的思维能力和解决问题的能力。

通过学习这篇文章，我们要培养自己的审美能力和创造力，学会在生活中发现美、欣赏美、创造美，丰富自己的精神世界。

三、预习检测一、填空题1. 《玲玲的画》中的主人公是______，她因为______的事情而经历了一次特别的绘画过程。

2. 玲玲原本准备参加______的画，不小心将画______了，但她后来通过______的方式，让画变得更加漂亮。

3. 故事中，玲玲的______给了她重要的启示和帮助，让她能够解决问题。

二、选择题1. 玲玲不小心弄脏了画后，她的心情是怎样的？（）A. 开心快乐B. 焦虑不安C. 愤怒生气D. 无所谓2. 玲玲最后是怎么解决画被弄脏的问题的？（）A. 重新画一幅B. 用颜料覆盖污渍C. 在污渍上添加新元素D. 放弃参加比赛3. 下列哪个不是故事中玲玲经历的情绪变化？（）A. 失望B. 着急C. 满意D. 骄傲自满三、简答题1. 请简述玲玲的画被弄脏后，她是如何处理的。

小学语文二年级上册《玲玲的画》导学案

小学语文二年级上册《玲玲的画》导学案玲玲是一个可爱的小女孩，她有一个特别的爱好，就是画画。

玲玲的画画水平在班级里非常出色，同学们都很喜欢她的画。

那么，下面就来看一下《玲玲的画》这一节课吧！【导学前】1. 学习目标：（1）帮助学生了解小说的结构特点；（2）培养学生的观察、分析和表达能力；（3）教会学生欣赏艺术作品。

2. 学习重点和难点：（1）理解故事情节，把握主题；（2）运用所学的语言知识表达观点。

【导学中】1. 导入新课：放映一张著名画家的画，让学生欣赏并提出自己的看法。

2. 阅读分析：请学生们看一下课文中的插图，简要描述画面并发表自己的意见。

3. 理解题读：请学生们大声朗读课文内容，并回答下列问题：（1）玲玲画出的风景图画怎样？（2）为什么大家都喜欢玲玲的画？（3）你会选择玲玲的画还是其他同学的画？为什么？4. 小组合作：请学生们分组讨论和表演一下下面的问题：（1）玲玲画画时的感受如何？（2）你觉得玲玲的画画有哪些好的地方？【导学后】1. 情感教育：请学生们就自己喜欢和擅长的事情发表自己的看法，善于发现和培养自己的特长，增强自信心。

2. 课内练习：请学生们完成课文中的课后练习，检查自己对课文的理解程度。

3. 课外拓展：请学生们带上纸和画笔，按照自己的兴趣爱好画一幅画，并向同学们展示。

【导学反思】通过本节课的学习，让学生们了解了小说的结构特点，并培养了他们的观察、分析和表达能力。

同时，也教会了学生们欣赏艺术作品，培养了他们的审美能力。

整个导学案设计合理，能够引导学生主动思考，积极参与课堂活动。

【导学前】1. 学习目标：（1）帮助学生了解小说的结构特点；（2）培养学生的观察、分析和表达能力；（3）教会学生欣赏艺术作品。

2. 学习重点和难点：（1）理解故事情节，把握主题；（2）运用所学的语言知识表达观点。

【导学中】1. 导入新课：导师可以让学生通过观看一些艺术画作、图片或者音乐欣赏来引入课题。

可以放映一段动画短片，展示一个美丽的风景画或者播放一首优美的音乐。

《玲玲的画》教案(15篇)

《玲玲的画》教案(15篇)《玲玲的画》教案1一、教学目标1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

感悟积累对自己有启发的句子。

3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

二、教学重点、难点：学习生字是重点。

难点是感悟积累对自己有启发的句子三、教学方法：情境教学、自主探究、自读自悟四、教学时间：两课时教学过程：第一课时一、自读识字1、创设情景、谈话导入（1）今天，老师给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？板书课题：25玲玲的画（2）齐读课题，学习生字“玲”。

说说可以用什么方法记住“玲”。

2、自主读文识字自由读课文，遇到不认识的字怎么办？读准字音读通句子，用你喜欢的符号标出本课的字词语多读几遍。

再标一标，课文有几个自然段。

二、合作交流1、检查生字词语（1）出示带拼音生字词同桌合作学习，互读、互听、互纠。

学生当老师，主持学习生字。

（2）不带拼音生字词指读，开火车读，挑战读2、整体感知、初步了解。

分段指读课文，纠正读音，想想课文写了一件什么事？3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。

全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。

随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。

（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：得了一等奖。

（好事）5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？三、品读领悟。

学生自由读课文，画出有关句子。

1、交流。

并读出相关的句子。

（1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。

在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？（2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

玲玲满意地笑了。

玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？（3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。

《玲玲的画导学案-2023-2024学年语文统编版》

《玲玲的画》导学案一、导言《玲玲的画》是一部由中国作家鲁迅创作的小说，讲述了一个小女孩玲玲在困境中刚强生活的故事。

通过本次导学，我们将深入了解小说的主题、人物、情节及作者的写作手法，帮助学生更好地理解和欣赏这部作品。

二、进修目标1. 了解《玲玲的画》的故事背景及主要人物；2. 分析小说中的主题和情节发展；3. 探讨作者鲁迅的写作手法及其对作品的影响。

三、进修内容1. 小说《玲玲的画》的故事梗概；2. 主要人物介绍：玲玲、玲玲的父亲、玲玲的母亲；3. 小说的主题及情节发展；4. 作者鲁迅的写作手法及其作品的影响。

四、进修过程1. 导入通过老师的引导，让学生了解一下鲁迅和他的作品，引起学生对《玲玲的画》的兴趣。

2. 进修内容（1）故事梗概：小说《玲玲的画》讲述了一个家境贫困的小女孩玲玲，在母亲患病无法工作的情况下，英勇地挑起了家庭的重担，通过自己的尽力和坚持，最终战胜困境，实现了自己的梦想。

（2）主要人物介绍：- 玲玲：一个英勇善良的小女孩，为了帮助家庭摆脱困境，不惧困难，尽力奋斗。

- 玲玲的父亲：一个失业的工人，性格坚毅，爱护家人，但无法承担家庭的生活费用。

- 玲玲的母亲：一个柔弱善良的妇女，因患病无法工作，成为家庭的累赘。

（3）主题及情节发展：小说主要盘绕“困境与刚强”展开，通过玲玲在困境中的奋斗和坚持，展现了人性的美好和力量。

情节发展紧凑，引人入胜，让人深受感动。

3. 深入讨论与学生一起探讨小说中的主题和人物形象，引导学生思考作者想要表达的意义以及作品对当代社会的启迪。

4. 作业安置让学生就《玲玲的画》中的人物、情节、主题等展开深入思考，并撰写读后感或小结，展示对作品的理解和感悟。

五、总结通过本次导学，学生对《玲玲的画》有了更深入的了解，对鲁迅的作品和写作手法也有了一定的认识。

希望学生能够通过阅读和思考，提升自己的文学素养，培养对优秀文学作品的欣赏和理解能力。

25、《玲玲的画》导学案

25、《玲玲的画》导学案一、学习目标1、会认8个生字，会写5个生字及“楼梯”“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

二、导学过程（一）、美术作品展导入教学（二）、预习展示（三）、初读课文，学习生字1、自由读文，圈出生字，交流识字方法。

2、做摘白云游戏检测识字情况。

（四）、指导书写1、讲识记、书写要领；师范写，生仿写；读记生词。

（五）、学习课文1、听朗读感悟课文内容，思考：课文讲了一件什么事？2、精读课文，思考：一件坏事是怎么变成好事的？（1）、自由读文，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。

（2）、小组合作：玲玲的心情发生了怎样的变化？（3）小组合作：你爸爸和玲玲的对话中体会到什么？（六）、朗读体会，升华感情。

分角色朗读，深化对课文的理解。

三、拓展延伸，升华情感。

说一说：在今后，如果遇到类似的事情，你会怎么做？（见课件）四、当堂检测，及时反馈。

五、课堂小结、归纳、读了课文，你想对玲玲的爸爸说些什么？六、布置作业第一课时预习单一、读一读，认一认。

喇叭端详弄脏评奖楼梯催促脑筋肯定糟糕二、多音字组词。

兴 xīnɡ( ) 脏 zānɡ( ) 只 zhī( ) 的 de( )xìnɡ ( ) zànɡ ( ) zhǐ( ) dí( )第一课时当堂检测一、读拼音写词语lóu tī nǎo jīn kěn dìng zāo xīn （）（）（）（）二、组词叭（）铃（）狗（）脑（）趴（）玲（）钩（）恼（）第二课时预习单1、第25课一共有（）个自然段。

课文我读了（）遍。

2、预习课文，我知道：玲玲的画《我家的一角》在评奖会上得了等奖。

玲玲的画能获奖是得到的帮助；这件事告诉我们的道理。

3、你想对玲玲的爸爸说什么？第二课时当堂检测一、连线。

满意地观察愉快的话语仔细地奔跑灵巧的双手兴奋地端详亲切的节日二、根据课文内容，把句子补充完整，再读一读。

《玲玲的画》教案15篇

《玲玲的画》教案15篇《玲玲的画》教案1【教具准备】1、生字卡片。

2、课件：爸爸的话。

【教学目标】1、会认本课8个生字，会写5个生字、2个词语。

2、朗读课文，感悟课文内容。

3、培养善于思考的情感。

【教学过程】环节教师活动学生活动激趣导入初读识字1、请大家齐读课题。

(指导“玲”的轻声读音。

)2、看了课题，你们有什么问题要问?3、你们刚才想的问题，玲玲都知道。

我们一起去问问她吧!4、玲玲是个很任性的小姑娘，谁要是没把生字学会，没把课文读熟，她是不会告诉你答案的。

你们能做到这些吗?老师相信你们自己一定能把生字学会把课文读熟。

我们开始自学吧。

5、现在，我替玲玲检查你们自学的情况。

看，这是本课的生字卡片，谁读完生字再组一个词?6、玲玲还有一个特别的能耐，就是看到大家读的口型不用听就可以知道你们读的什么字。

要不要试试?7、现在，我就是玲玲。

请大家开始看着生字卡片做口型，记住，可千万别发出声音啊。

(学生做口型老师读生字)1、齐读课题。

2、玲玲画的什么?玲玲的画怎么样? 这一课写了什么事呢?4、能。

自主学习。

5、认读生字。

6、要。

朗读感悟1、生字认得很好。

课文读得怎样啊?2、很好?愿意试试吗?3、你们愿意齐读呢还是愿意个别读?当然分角色读也可以。

4、那大家得先练练。

这样吧，三人一组，一个读爸爸的话，一个读玲玲的话，一个读叙述部分。

开始练习。

5、那个小组先来?6、读的非常生动。

下面该你们小组了。

7、小朋友们把课文读得这样好，玲玲已经把答案告诉你们了。

8、不信?那我问你：玲玲画的什么呀?9、她画得怎么样?10、怪了，一幅已经弄脏的画怎么会得一等奖呢?11、说的好，这就是这一课主要的一件事。

12、看，你们不是都知道了吗?其实聪明的小朋友都知道，是谁告诉了你们?13、对，就是你们自己。

是你们自己通过读书读懂了课文。

看来，会学习的孩子不仅能提出问题，而且能通过自己的努力解决问题。

14、如果你是玲玲的好朋友，得知她得了一等奖，你会对她说些什么呢?1、很好呀!2、愿意。

部编版语文二年级上册玲玲的画导学案推荐(3)篇

部编版语文二年级上册玲玲的画导学案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册玲玲的画导学案第【1】篇〗课前： 1、标出每个自然段的序号。

2、摘抄描写玲玲表情变化的句子。

3、熟读课文。

4、收集战胜困难的名言警句。

5、向家长收集坏事变好事的实例。

6、你曾经遇到过糟糕的事情吗？第二课时课前谈话：1、同学们，猜一猜老师最喜欢怎样的学生？2、同学们喜欢什么样的老师好!这节课我们师生共同努力,成为受欢迎的人。

设计意图：明确要求，激发上进，营造民主平等的氛围。

教学流程:一、复习、导入同学们这节课我们继续学习第25课玲玲的画，不知道同学们有没有与生字宝宝交上朋友了吗？现在我们来开火车读读看. 设计意图：除了示题以外，还复习生字词，注意教学语言的低年级化。

1、复习生字词课件。

用时不能多。

注意正音：如平舌音，前后2、讲评易写错生字。

体现重视写字教学。

肯脑筋3、表扬摘抄了优美句子的同学二、读悟课文，解决重难点。

同学们，昨天你们摘抄了描写玲玲表情变化的句子了吗？你摘抄到的是哪些句子？可不按顺序。

课件句子（一）、“玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。

”看课件。

看课件图与文字。

反复读，理解：1、这句话写出了玲玲的表情怎样呢？从哪个词看出？满意。

2、玲玲满意地在做什么？3、端详是什么意思？认真、仔细地看。

那么端详的近义词是是看，还有哪些近义词呢？4、端详的近义词有那些呢？：看、视、望、观、见、瞧、盼、瞄、瞪、视察、观察、眺望、凝望、凝视、瞥、目、相、窥、探、扫、白、眺、睇、睨、瞭望、瞻仰、瞩目……5.展开想像用“一边……一边……”造句，说说玲玲一边满意地端详着自己的画，一边会怎样呢？（高兴、欣赏自己画、体验成功得喜悦。

）6、得读出高兴的语气吧。

指名读，评点读得怎样？表扬小朋友读得真好！后再齐读。

设计意图：抓住重点词“端详”来深挖。

反复读悟，从语感上增强对句子的感悟。

有近义语的积累，有造句练习，有准确理解后（二）、“就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

2023年部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册５玲玲的画导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案第【1】篇〗一、教材分析《玲玲的画》是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。

故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。

但在爸爸的启发下,她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

”通过本文的学习，意在使学生感悟到生活就是这样，要乐观，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。

二、教学设计教学目标：(一)知识与能力：1、会认8个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

(二)过程与方法课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。

采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。

(三)情感、态度、价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

学习重点、难点1、掌握生字词，学会运用。

注意生字中的后鼻韵母。

2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。

3、随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。

学习准备:自制课件第一课时一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?2、谈话激趣：(1)指答：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?你遇到过这样的事情吗?你是怎样处理的?师：今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?(教师板书课题：25《玲玲的画》)。

(2)齐读课题，学习生字“玲”(指名读、齐读。

)二、初读识字1、自读，提醒学生注意看准字、读准音，尽量把句子读通顺。

2、课件出示本课生词，自己试着读一读，指名读，请小老师领读，同桌互相读一读。

《玲玲的画导学案-2023-2024学年语文统编版》

《玲玲的画》导学案一、教学目标1.了解故事情节，理解主要人物的性格特点和情感变化。

2.进修描述人物特征和情感变化的词汇和句型。

3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

4.激发学生对绘画的兴趣和创造力。

二、教学重难点1.故事情节的理解和分析。

2.人物性格和情感变化的描述。

3.进修并运用相关词汇和句型。

三、教学准备1.教材：《玲玲的画》2.多媒体设备3.图片、词卡等教具四、教学过程一、导入（10分钟）通过图片或视频展示一些闻名画家的作品，引导学生讨论画家的创作过程和作品表达的情感。

然后引入本文《玲玲的画》，让学生猜测故事内容。

二、阅读理解（20分钟）1.让学生阅读故事《玲玲的画》，然后进行小组讨论，分析主要人物的性格特点和情感变化。

2.帮助学生理解故事情节，引导他们回答下列问题：为什么玲玲不愿意画画？她的情感是如何变化的？最终她是如何克服困难的？3.让学生用自己的话总结故事情节，展示他们的理解能力。

三、词汇进修（15分钟）1.传授描述人物特征和情感变化的词汇，如害羞的、自卑的、英勇的等。

2.让学生操练这些词汇，然后进行词汇记忆游戏，稳固进修效果。

四、语言运用（20分钟）1.传授描述人物特征和情感变化的句型，如“她很害羞，不敢说话”、“她变得自大起来”等。

2.让学生运用这些句型描述自己或他人的情感变化，进行口头表达练习。

五、创作活动（20分钟）1.让学生自由发挥想象力，画出自己心目中的“理想作品”。

2.鼓励学生展示他们的作品，并分享创作过程和感受。

五、作业安置（5分钟）1.让学生写一篇读后感，分享他们对《玲玲的画》的理解和感受。

2.安置下次教室的预习任务。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《玲玲的画》的理解和情感表达能力有了提升，也激发了他们对绘画的兴趣。

在以后的教学中，可以继续引导学生进行创作活动，培养他们的艺术审美和表达能力。

人教统编小学二年级语文上册5《玲玲的画》精品导学案

5.《玲玲的画》导学案一、新课导入(谈话导入，激发兴趣）1.同学们，有一个小朋友叫玲玲，她非常擅长画画，我们跟她打个招呼吧！（出示小女孩图片，认识“玲”）2.有一天玲玲遇到一个很大的难题，是什么难题呢？最后解决了没有呢？我们今天一起来读读这个故事。

3.出示课题：5玲玲的画4.学生齐读课题。

二、学习目标知识与能力1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等4个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

能区分不同角色的语言，分角色朗读对话。

3.学会复述故事。

过程与方法1.用音、形、义结合等方法正确认读15个生字。

2.反复练读，读好长句子。

情感态度和价值观能懂得“肯动脑筋，坏事也会变成好事”的道理。

三、字词运用（一）读一读，选一选，给合适的词语划线。

1. 2017年7月，孙杨在世锦赛上夺得男子400米自由泳三连冠，他对自己取得的成绩非常（得意满意）。

2.小明的作业受到了老师的表扬，他（得意满意）地四处炫耀。

（二）读一读，写一写。

玲玲huà（画）了yì fú huà(一幅画)要去参加píngjiǎng（评奖），但在收拾huà bǐ（画笔）的时hòu（候）不小心把huà（画）弄脏了，玲玲很伤心。

在爸爸的鼓励下，玲玲ná qǐ（拿起）huà b ǐ（画笔）在弄脏的地方huà（画）了一只小花狗。

事情bìng（并）不像想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事也能变好事！四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知1.问题引领：（1）你能正确、流利地朗读课文吗？（2）想一想：这篇课文讲了一个什么故事？2.学习提示：（1）先圈出文中的生字，再练习读一读课文。

（2）指名朗读课文，同学互评。

（教师及时正音。

）（3）全班齐读课文。

（4）课文讲了一个什么故事？试着概括一下。

3.梳理小结：《玲玲的画》讲述了这样一个故事：主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了。

2024年部编版语文二年级上册玲玲的画导学案推荐3篇

部编版语文二年级上册玲玲的画导学案推荐３篇〖部编版语文二年级上册玲玲的画导学案第【1】篇〗一、导读引路，揭示课题1.师：今天我们学习第七单元，请同学们把书翻到116页，先来读读单元导读吧！2.谁来读一读。

3.师：今天就有这样一个孩子，想认识他吗？师板书，我们来一起喊喊她的名字吧！你有什么好的方法记住它。

玲玲画了一幅画，（出示图画）漂亮吗？玲玲画画的事更有意思呢！今天我们就来学习第25课《玲玲的画》二、初读课文，整体感知1、下面请同学们读课文，这是我们初读课文，谁能给大家提点要求。

2、刚才我发现有的同学们在读课文上时遇到了不认识的生字，请大家把课文中的生字词借助拼音宝宝多读一读，读不准的多读几遍。

3、同学们都和生字词教上朋友了吗？谁来做小老师领着大家读读。

（出示词语：端详、一幅、评奖、催促、叭、脑筋、弄脏。

）4谢谢小老师，下面我们自己读一遍，看看能不能读好。

5、真能干，这么快就和生字词交上朋友了。

看，现在就剩下生字宝宝了，你还认识吗？请同学们在小组内交流一下你的识字办法。

6、谁来把你的好办法介绍给大家。

三、创设情境，诵读感悟1、看来同学们生字真的认识了。

下面我们再来读读课文，注意边读边想课文主要讲了一件什么事？2、下面请同学们默读课文，画出玲玲情感变化的相关词句、段落。

在细细的读读，想想你从中读懂了什么？3、学生汇报第一段时。

（你能来表演一下玲玲此时的样子吗？从同学的表演中，你知道了端详的意思是什么？如果你是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品心情会怎样？那谁来用这种语气读读玲玲说的话。

）4、学生汇报4段。

引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀！如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。

谁来用这种语气试着读一读？5、学生汇报玲玲笑的句子。

师：玲玲为什么又笑了？师：玲玲为什么画小花狗？想想这儿还可以画什么？出示了三幅图：第一幅是玲玲一开始画的没有小狗的画；第二幅是弄脏了的画；第三幅是添上了小狗的画。

《玲玲的画》导学案精品设计

25、《玲玲的画》导学案设计（一）此页供教师使用25、《玲玲的画》第一课时学案设计小组名称组员姓名完成质量检验员预习部分1、请你读文两遍，并标出自然段。

遇到不认识的字请你看看书下带拼音的字，或者请字典来帮助你。

2、请你自己认一认下面的字，说说自己是用什么方法记住的？难记的字和小伙伴商量一下记字方法。

铃叭狗曹肯祥福奖催3、你觉得哪个词语容易读错，能给大家提个醒吗？合作学习1、默读课文，边读边想（1）边读边想：课文主要讲了一件什么事呢？（2）完成下面这个填空：玲玲画了一幅画，名叫《》，画得（）。

但一不小心，（）掉下来把画弄（）了，要想重新画一幅画已经（）。

（）启发玲玲动脑筋想办法，玲玲就在弄脏的地方画了（）。

玲玲的画得了（）。

2、课文中的生字你学会了哪几个，是怎么学会的，与同桌交流一下吧，互相听写一下，看是不是掌握了。

按“我会读——我会认——我会记——我会写”的顺序学习生字。

课后检测1、区别形近字组词。

铃（）叭（）狗（）曹（）肯（）冷（）趴（）够（）糟（）骨（）2、读了这篇课文，你有不懂的问题吗？请你写在下面的横线上。

3、思维加油站。

（1）黄胄画驴的时候，他不小心弄了一滴墨在画上，黄胄将错就错在墨汁色画了一只蜜蜂，又在驴的嘴上画了一枝花。

画面显得十分生动有趣。

（2）小明不小心把数学的“7”写成了“1”，他该如何做最好？此页供学生使用25、《玲玲的画》导学案设计（二）此页供教师使用25、《玲玲的画》第二课时学案设计小组名称组员姓名完成质量检验员复习生字1、听写6个词语。

2、开火车读生字。

课中探讨，合作学习1、边读边想课文主要讲了一件什么事？2、交流：默读课文，画出玲玲情感变化的相关词句、段落。

再细细的读读，想想你从中读懂了什么？3、比赛朗读，看谁读得最好。

4、学习另外三个一类生字。

课后检测在生活中，你们遇到过老师和玲玲这样的事吗？你是怎么做的呢？此页供学生使用。

《玲玲的画》导学案精品设计.doc

25、《玲玲的画》导学案设计（一）
25、《玲玲的画》第一课时学案设计
小组名称组员姓名完成质量检验员
预习部分
1、请你读文两遍，并标出自然段。

遇到不认识的字请你看看书下带拼音的字，
或者请字典来帮助你。

2、请你自己认一认下面的字，说说自己是用什么方法记住的？难记的字和小伙
伴商量一下记字方法。

铃叭狗曹肯祥福奖催
3、你觉得哪个词语容易读错，能给大家提个醒吗？
合作学习
1、默读课文，边读边想
（1）边读边想：课文主要讲了一件什么事呢？
（2）完成下面这个填空：。

25玲玲的画导学案

一独学
自由读课文，注意读准字音，读通句子，可不能读的字找拼音朋友帮忙。标出课文的自然段。
二对学
玲玲小狗糟了楼梯脑筋中意懒洋洋端详往往
三群学
1我能如此识字
叭玲狗糟楼梯肯脑筋
2摸索你明白了什么？
我的问题:
【角色互动进展思维】
一、我能如此学习这篇课文
1、朗读课文。
2、说说课文在讲什么故事？
3、玲玲的画弄脏了，心情如给了你一个什么样的启发？
二、我能小组合作，分角色读课文。
【角色展现提升领会】
1我能用自己的语言来讲那个故事。
我能写好“糟”“楼”“梯”“脑”字
【角色体验反馈拓展】
1、照模样写词语。
例：懒洋洋
___________ __________ __________
25玲玲的画导学案
第（25）课课题：《玲玲的画》
学习目标：
1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。
3、明白得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点
识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。
师生互动
评判小结
【角色自研明确目标】

部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案合集3篇

部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案合集3篇【部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案第1篇】学习目标１、认识“玲、祥”等８个生字，会写“叭、玲”等９个字以和“楼梯”和“脑筋”两个词语。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

感悟积累对自身有启发的句子。

３、了解课文内容后，让同学明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学时间两课时。

教学过程第一课时一、创设情景、谈话导入１、谈话激趣：⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处置的呢？请同学们打开课本１１６页。

（教师板书课题：２５《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。

说说可以用什么方法记住“玲”。

二、尝试学习、读文识字１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？２、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

３、合作学习：⑴桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

⑵尝试让同学当老师，主持学习生字。

①教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。

②同学说出一种识字游戏方法，就让该同学当老师主持这游戏。

四人小组讨论识记这些生字。

⑷全班交流。

三、整体感知、初步了解１、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。

读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？２、推荐的组员再次读课文，纠正读音。

３、交流：课文写了一件什么事？４、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：全班同学用自身的话说说这件事的起因、经过和结果。

随同学回答教师板书：起因：画弄脏，来不和画。

（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：得了一等奖。

（好事）５、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么微妙吗？我们下堂课学习。

四、指导观察、练习写字１、让同学先自身观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

２、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导同学把他们的各局部写紧凑些。