学不好英语口语的五大原因
英语学习中的常见困难及应对策略
英语学习中的常见困难及应对策略英语学习对许多学生来说都是具有挑战性的，尤其是对于非英语国家的学生。
在学习英语的过程中，我们经常会遇到一些常见的困难。
本文将介绍一些常见的困难，并提供相应的应对策略，帮助学生更好地克服这些困难。
一、口语表达障碍口语表达是学习英语的重要方面之一，但很多学生在口语表达时常常遇到困难。
这是由于以下几个方面引起的：1. 词汇量不足：词汇量不足是造成口语表达障碍的主要原因之一。
学生需要不断积累词汇量，并通过大量的练习来巩固已学习的词汇。
2. 语法错误：语法错误也是口语表达障碍的主要原因之一。
学生需要加强对英语语法的学习和理解，通过阅读和听力练习来提高语法水平。
3. 缺乏练习机会：很多学生在学习英语的过程中缺乏口语练习的机会，导致口语表达能力得不到有效锻炼。
学生可以通过参加英语角、找英语母语人士交流等方式来增加口语练习的机会。
应对策略：1. 扩大词汇量：学生可以通过背单词、阅读英语原著、看英语电影等方式来扩大词汇量。
2. 注重语法学习：学生需要注重英语语法的学习，通过课堂学习和练习来提高语法水平。
此外，可以使用语法书籍和在线资源来进行语法学习。
3. 创造口语练习机会：学生可以通过参加英语角、加入英语俱乐部、找英语母语人士交流等方式来增加口语练习的机会。
二、听力理解困难听力理解是学习英语的重要组成部分，但很多学生在听力理解时常常遇到困难。
这主要是由于以下几个原因：1. 语速过快：英语母语人士的语速往往很快，对学生来说很难跟上。
学生需要通过大量的听力练习来提高听力速度和对语速的适应能力。
2. 单词和短语的模糊发音：英语中有许多单词和短语的发音相似，学生很难准确理解。
这需要学生通过听力练习来加强对这些模糊发音的辨别能力。
3. 文化差异：有时候，听力理解的困难可能是因为学生对英语国家的文化和背景了解不足。
学生可以通过多阅读英语国家的相关资料和了解英语国家的文化习惯来增加对文化差异的理解。
提升英语口语能力的难点与突破
提升英语口语能力的难点与突破英语口语能力的提升一直是学习者们的难题之一。
尽管在学校里学习了多年的英语，但很多人在实际口语交流中仍然感到困难重重。
本文将探讨提升英语口语能力的难点，并提供一些突破口，帮助读者克服这些困难。
一、难点分析1.缺乏实践机会英语口语是一门实践性很强的技能，只有通过大量的实践才能提高。
然而，很多学习者在学校里的英语课程中，更多地注重于语法和词汇的学习，口语练习的机会相对较少。
这导致了学习者在实际交流中缺乏自信，不敢开口说英语。
2.语音和语调问题英语的语音和语调与汉语有很大的差异，这也是很多学习者的难点。
英语中的发音规则复杂多样，而且语调的运用也非常重要。
学习者往往会受到母语的影响，导致发音不准确，语调不自然。
3.词汇和表达能力词汇量和表达能力是英语口语的基础。
然而，很多学习者在词汇积累和表达能力上存在困难。
他们可能会遇到词汇量不足、词汇选择不当、表达不准确等问题，导致口语表达不流利。
二、突破口探讨1.创造实践机会要提升英语口语能力，首先要创造实践机会。
可以通过参加英语角、加入英语俱乐部、找外教进行交流等方式来增加口语实践的机会。
此外，还可以利用互联网资源，参与在线英语交流平台，与母语为英语的人进行对话，提高口语表达能力。
2.重视语音和语调训练语音和语调的准确运用对于英语口语至关重要。
学习者可以通过模仿和跟读的方式来提高语音准确性，可以借助录音设备进行自我纠正。
此外，还可以通过观看英语电影、听英语广播等方式来熟悉英语的语调和语音特点。
3.积累词汇和提高表达能力词汇量和表达能力是口语流利程度的关键。
学习者可以通过背单词、扩大阅读范围、多听多说等方式来积累词汇。
同时，还可以通过参加口语训练班、找语伴进行对话练习，提高口语表达能力。
4.培养自信心自信心是提升口语能力的关键。
学习者要相信自己的能力，勇敢地开口说英语。
即使犯错也不要气馁，要积极纠正错误，不断改进。
可以通过与其他学习者进行对话，互相鼓励和支持，共同进步。
孩子英语口语学不好的9个原因
3、心理障碍。
心理障碍通常表现在：羞于开口；怕开口、认为自己不会说。在还没有开始、就否定的自己。
4、受传统的教学方法的影响。
老师会花大量时间细致的分析文中的句子结构、对提高学生在笔试中取得高分有很大帮助、但对提高学生口语方面的作用却微呼其微。
5、教材陈旧。
教材里所学的东西往往与自己没有关系、甚至都很难喝和自己的现实生活有联系。
6、发音不过关、听力不好、听不懂正常语速下的英语。
7、环境因素制约。
认为没有外国人陪伴的就没有口语练习的环境。
8、不能经常练习英语口语、不能和外教一对一的练习口语。
9、英语词汇量不够。
在孩子们的英语学习中、相信孩子们最基本的事情就是学习单词、走好了这一步、孩子们今后的__________________
时 间：__________________
如何让孩子们在英语学习中、收获很多英语知识、这才是给孩子的最好英语教育、而且、这样的教育方式、也会让孩子们对英语学习更加感兴趣。
1、缺乏说好英语口语的基础。
许多学生只注重和考试相关的语词汇等内容、并花大量时间去做相关练习、而把跟笔试成绩没有密切关联的口语放到一边。不注重培养英语思考的能力。
影响英语口语的原因
外教一对一影响英语口语的原因影响英语口语的原因是来自多方面的，因为语言交际涉及多种因素，诸如信息处理的能力，母语对第二语言的干扰，对听话人的知识、态度和反应的估计等因素都会使语言产出受到影响。
话语的流利性也取决于说话人的性格、自信心、健康及对情况的熟悉程度，准备的充分与否等许多社会及心理因素的影响。
在此，大体将其归纳为以下几个因素：(一)认知因素学习者的知识水平对他的语言口语起着至关重要的作用。
从语言输出的心理过程来看，学习者首先通过学习获得了一定的目的语语音、词汇、句法知识和规则。
在有了交际需要的时候，学习者先要在储存于大脑的语言词汇库中选取合适的词语。
并按一定的语义和语法规则把它们有机地编排起来。
组织好的语言码再由大脑协调发音器官转化为声音发出。
这一编码的过程实际上是说话人用内部言语进行言语计划的过程。
显然，要说得快而且流畅、连贯，说话人头脑中要存储有相当的语言知识，包括语言材料和规则。
总而言之，语言知识的内化程度是最根本的因素，是实现流利口语的一个前提。
(二)心理因素在知识水平相当的情况下，学习动因比较高的人会产生促进性心理焦虑，而学习动因较低的人会产生促退性心理焦虑。
前者在语言发出时会努力表现自己，尽量提高话语的流利程度。
像焦虑、恐惧、迟疑等心理现象会干扰话语计划与发出的全过程。
会直接影响英语口语。
(三)环境因素我们这里谈及的语言环境是指说话时的时间、地点、对象等客观具体环境。
一般的人在一个长时间稳定的自然环境下习得第一语言，或者在这样的环境下习得第二语言，都不会有太大的困难，即使不经过语法知识的学习也可以完成语法系统的内化。
而缺乏稳定的语言环境则完全不同，即使通过课堂教学能掌握外语语法规则，外语达到母语般流利的也极少。
外教一对一。
英语口语的常见问题与解决方法
英语口语的常见问题与解决方法随着全球化的发展，英语已经成为一种全球通用的语言，在职场、学术以及日常生活中，具备流利的英语口语能力变得越来越重要。
然而，许多人在学习英语口语的过程中会遇到一些常见问题。
本文将介绍一些常见问题，并提供解决方法，帮助您提升英语口语水平。
问题一：缺乏自信很多学习者在练习英语口语时都面临着缺乏自信的问题。
他们担心自己的发音不准确，害怕犯语法错误，因此不敢大胆地开口说英语。
解决方法：1. 改变态度：克服缺乏自信的第一步是改变自己的态度。
相信自己是能够学好英语并流利地与他人交流的。
积极地看待自己的进步，并相信每一次练习都是成长的机会。
2. 寻找练习伙伴：与他人一起练习英语口语可以减轻紧张感。
找一个愿意与您练习口语的伙伴，互相鼓励、纠正错误，共同进步。
3. 注重积累经验：多参加英语口语活动，在英语角、英语俱乐部等场合锻炼口语能力。
积累经验会提升自信心。
问题二：词汇量有限在英语口语中，词汇量是至关重要的。
词汇量有限会限制我们表达的准确性和流利度。
解决方法：1. 读书：积极阅读英文书籍、报纸和杂志。
通过阅读，可以学到新的词汇和表达方式。
可以从简单的读物开始，逐渐提高难度。
2. 听原版材料：通过听原版的英语电影、音乐和广播，可以扩大词汇量，并熟悉地道的英语表达。
3. 使用词汇学习应用程序：利用手机上的词汇学习应用程序，每天学习几个新单词，并进行复习。
这样可以帮助巩固记忆。
问题三：流利度不足流利度不足常常是英语口语学习的一个挑战。
有些学习者在说英语时停顿过长，思考用词不流畅，影响交流效果。
解决方法：1. 多模仿：借鉴母语为英语的人的节奏和语音。
多听多模仿可以提高流利度。
特别是模仿英语母语者的发音和语调。
2. 多练口语：通过与他人进行对话练习，可以提高流利度。
可以模拟真实情景，如电话对话、商务洽谈等，锻炼应对各种情境的能力。
3. 朗读练习：朗读可以帮助我们提高语音语调，并且提高流利度。
选择感兴趣的文章，大声朗读，并注意语音语调的准确性。
高中生英语口语交际能力薄弱的原因及对策
高中生英语口语交际能力薄弱的原因及对策一、原因分析1. 教学方式单一当前，我国的英语教学仍然主要以书面语言为主，口语交际能力的培养相对滞后。
很多英语教学都侧重于传授语法知识和阅读能力，而忽视了实际口语交际的训练。
这种单一的教学方式导致了学生的口语练习机会不足，无法在实践中磨炼自己的口语表达能力。
2. 学习动机不足对于许多高中生而言，学习英语更多地是为了应付考试或者是出于家长的要求，缺乏内在的学习动力。
在这种情况下，他们很难全身心地投入到英语学习中，特别是口语的学习和训练。
3. 缺乏实践机会许多高中生所处的环境，很少有英语交流的机会，这导致了他们的口语交际能力难以得到锻炼和提高。
即使在学校课程中进行口语练习，也难以达到真实交流的程度。
二、对策建议学校应该采取多元化的教学方式，为学生提供更多的口语交流机会。
可以通过模拟情景的对话练习、小组互动的口语活动等方式来培养学生的口语表达能力。
教师也应该注重学生的实际口语能力培养，而不只是侧重于书面知识的传授。
2. 激发学习兴趣学校和家长应该共同努力，帮助学生树立正确的学习态度和动机。
可以通过丰富多彩的英语活动、讲座、影视欣赏等方式来激发学生学习英语的兴趣，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
家长也可以在家里创造英语学习的环境，鼓励孩子多参与英语交流。
3. 拓宽实践渠道学校可以与外语培训机构、外国教育机构等合作，为学生提供更多的英语交流机会。
可以组织学生到国外学习交流，或者邀请外国教师、志愿者到学校给学生上课，让学生有更多的接触外国人的机会，从而提高他们的口语交际能力。
4. 注重个性化培养学校和教师应该注重学生的个性化培养，针对不同的学生制定不同的口语培训计划。
通过分层次、分类别的口语培训，可以更好地满足学生的个性化学习需求，使他们在口语交际方面得到更好的提高。
5. 多媒体与技术辅助利用现代技术手段，可以为学生提供更多的口语练习机会。
比如利用语音识别技术进行口语评测，利用在线英语教学平台进行多媒体互动式的口语培训等。
高中生英语口语交际能力薄弱的原因及对策
高中生英语口语交际能力薄弱的原因及对策高中生作为学习英语的主要阶段，英语口语交际能力的培养显得尤为重要。
现实中却存在着许多高中生的英语口语交际能力薄弱的现象。
那么，这种现象究竟是为什么呢？究竟应该怎样才能够提升高中生的英语口语交际能力呢？本文将从原因和对策两个方面来进行剖析。
1. 缺乏实际练习高中生大多数学生的英语学习都是以书面为主，口语练习相对较少。
学校教学中，听力、口语部分往往只是作为辅助，而非主要部分。
在日常生活中，由于缺乏机会与外国人交流，也难以进行实际口语练习。
2. 缺乏自信心由于缺乏实际练习，很多高中生对于自己的口语能力缺乏自信，甚至害怕开口说英语。
这导致了他们在真实交际情境中表现薄弱，难以流利地表达自己的意思。
3. 没有良好的学习习惯一些高中生对于英语学习的态度不够端正，没有养成良好的学习习惯。
他们可能只是敷衍了事地学习英语，而没有真正投入到口语练习中去。
1. 创造口语练习机会学校教育者可以通过课堂活动、英语角和英语演讲比赛等方式，创造更多的口语练习机会。
学校可以与外国学校进行合作，开展跨国语言交流活动，让学生有更多的机会和外国学生进行真实的交流。
2. 鼓励学生自由表达老师在教学过程中可以鼓励学生自由表达，不必拘泥于书面表达，让学生敢于开口，表达自己的想法。
老师也可以采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生更多地参与到口语交际中来。
3. 提升学生的自信心学校可以开设一些英语俱乐部或者英语角，让学生有更多的机会展示自己的口语表达能力。
老师和家长也应该给予学生更多的鼓励和支持，帮助他们克服口语交际中的困难，提升自信心。
4. 培养良好的学习习惯学校和家长可以共同努力，培养学生良好的学习习惯。
通过制定学习计划，鼓励学生每天坚持进行口语练习，并及时纠正学生错误的发音和语法，帮助他们建立正确的口语模式。
要想解决高中生英语口语交际能力薄弱的问题，需要学校、家长和学生本人的共同努力。
学校和老师应该创造更多的口语练习机会，鼓励学生自由表达，并提升学生的自信心。
总是学不好英语口语的原因是什么？
总是学不好英语口语的原因是什么？今天小编为大家整理的是分析总是学不好英语的几大原因，大家都来看一下能不能从中找出自己的理由，再好好加以修改，希望大家可以好好利用起来，下面就让我们一起来看一下吧。
第一、过分讲究方法和技巧，而不愿意下真功夫。
语言的运用是一种技能，但这种技能不是光靠技巧就能够获得的。
太讲究方法和技巧会占用很多的时间和精力，而对学习内容的本身投入较少的时间和精力，会影响学习的效果。
方法和技巧只能适当利用，并且要从自己的学习实践中摸索出适合自己的方法和技巧才会真正管用。
第二、过分讲究速度和效率，不愿花时间经常重复和复习已学过的内容，只求懂了而已。
语言的运用是一种技能，技能则只有靠孰能生巧，要不断地重复才会熟练，只有熟练了才会应用自如。
第三、三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习。
技能的熟练要有一个过程，在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要坚持不懈地反复学习，持之以恒。
第四、不重视听力训练。
语言是有声的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑，如果不练习听力，只是默默地阅读和背单词，其结果不仅听不懂别人讲外语，而且自己也无法很流利地讲外语!第五、只学而不“用”，完全是以“学”的态度来学外语。
语言的实践性很强，如果只学不用，就永远也学不好。
我们学语言的目的就是为了应用，要学会在用中学习，这样才能提高兴趣，达到学习的果。
“用”不只是有意识的用，很多时候是要无意识的“用”。
比如在吃饭，洗碗，聊天，上网，洗脸，洗脚，洗衣服，做家务事的时候，可以把录音机和电视打开听英语;比如看电影，看新闻，看小说也要看英文的;比如电脑上可装英文的操作系统和应用软件;比如上网用英文聊天，等等。
宗旨，要根据自己的条件创造一个外语环境，在这个环境中使自己听顺耳，看顺眼，读顺口，写顺手(“四顺”)就像练气功一样达到“顺”的境界。
这样在不知不觉中过了一段时间后，你会发现已经懂了许多，而且会感觉学外语其实不难。
中国学生英语口语不好的原因以及学好口语的方法
中国学生英语口语不好的原因以及学好口语的方法中国学生英语口语不好的原因主要有以下几个方面：
1. 缺乏实践机会：中国学生通常将大部分时间用于学习英语的听、说、读、写四项基本技能中的听和写，而忽略了口语练习。
缺乏实践机会使得学生们的口语水平无法得到有效提高。
2. 语言环境不利：中国学生英语学习的环境相对较差，英语不是母语，周围也没有太多的机会用英语进行交流。
这种语言环境的限制让学生们难以真正地提升口语能力。
3. 缺乏自信心：许多学生在英语口语方面缺乏自信心，害怕犯错误，导致说话时迟疑慢吞吞，语气不明确，影响了口语表达的流利程度。
学好英语口语的方法有以下几点：
1. 增加实践机会：多参加英语角、英语演讲比赛，与母语为英语的人交流，积极参与英语口语练习活动，提高自己的口语表达能力。
2. 创造英语环境：利用各种机会接触英语，如看英语电影、听英语音乐、看英语新闻等，培养对英语的兴趣，逐渐形成自然而然的英语习惯。
3. 多模仿和实践：尽量模仿地道的口语表达，多进行口语实践，充分利用课余时间与他人进行英语口语练习。
4. 提高自信心：尝试着多为他人提供帮助，获得认可和赞许，从而增加自信心，不再惧怕犯错。
5. 寻找优秀的学习材料和学习伙伴：选择适合自己的英语口语学习材料，同时与热爱英语的学习伙伴一起学习，相互鼓励，共同提高口语水平。
总而言之，提高英语口语水平需要通过频繁的实践、积极的学习态度和自信心的培养来实现。
英语学习中的常见口语障碍
英语学习中的常见口语障碍英语是一门全球通用的语言，掌握好英语口语对于与世界各地的人进行交流非常重要。
然而，许多学习者在学习英语口语时遇到了各种各样的障碍。
本文将介绍一些常见的口语障碍，并给出一些建议以帮助学习者克服这些问题。
1. 发音障碍发音是英语口语的基础，但很多学习者由于母语音素与英语音素的差异，常常出现发音错误。
例如，对于某些音素的发音位置和语音连续性的掌握不准确等。
为了克服发音障碍，学习者可以通过反复听模范发音、与他人练习口语对话以及参加发音训练班等方式来提升自己的发音水平。
2. 词汇障碍词汇是语言的基本单位，学习者经常因为词汇量不足而难以进行流利的口语交流。
对于词汇障碍，学习者可以通过积累和记忆更多的单词来拓宽自己的词汇量。
可以选择使用手机应用软件、背单词书籍或者参加词汇扩充班等方式来提高自己的词汇水平。
3. 语法障碍英语语法是学习者在口语表达中另一个常见的障碍。
学习者常常因为搭配不当、句型错误等原因导致在表达时语法出现问题。
为了克服语法障碍，学习者可以通过大量阅读、写作以及和母语为英语的人进行对话等方式来加强对英语语法的理解和应用。
4. 口语环境障碍学习英语的过程中，如果周围环境缺乏英语语言的使用，那么学习者就很难进行实际的口语训练。
为了克服口语环境障碍，学习者可以积极主动地寻找机会与英语为母语的人进行交流，可以选择参加英语角或者组织语言交换活动来提高自己的口语水平。
5. 文化障碍不同的国家拥有不同的文化背景，这也会对学习者的口语表达产生一定的影响。
学习者在进行跨文化交流时，可能会出现误解或者使用不恰当的表达方式。
为了克服文化障碍，学习者需要了解和学习目标语言国家的文化背景和礼仪规范，尊重并适应不同的文化环境。
总之，英语口语的学习过程中会遇到各种各样的障碍，但只要学习者保持积极的学习态度，并采取正确的学习方法，就能够克服这些障碍，提高自己的口语水平。
希望以上建议能够帮助学习者更好地解决在英语学习中遇到的常见口语障碍。
英语学习中的常见口语难题及应对策略
英语学习中的常见口语难题及应对策略英语是全球通用的语言，在现代社会中具有重要地位。
然而，对于许多学习者来说，口语是学习英语过程中最具挑战性的一部分。
本文将介绍一些常见的口语难题，并提供相应的应对策略，帮助学习者克服这些困难。
难题一：缺乏自信心许多学习者最大的问题是缺乏自信心，因为他们担心自己的发音或语法错误会被他人指出。
然而，如果学习者不敢开口说英语，就无法提高口语能力。
应对策略：1. 走出舒适区：鼓励学习者多与他人练习英语对话，逐渐增加口语表达的机会。
2. 模仿母语说话者：通过模仿母语人士的发音和语调来提高自己的英语口语，可以参考英语口语教材或者在线资源进行训练。
3. 接受错误：学习者应该接受自己可能会犯错误，在错误中学习，通过错误寻找进步的机会。
难题二：流畅度不足许多学习者在口语表达时遇到流畅度不足的问题，他们可能会停顿、犹豫或者断断续续地说英语。
应对策略：1. 多加练习：通过大量的口语练习来增加流畅度，可以利用英语角、语伴、在线教育平台等资源进行练习。
2. 背诵口语素材：通过背诵一些常用口语表达，学习者可以减少思考时间之后更流利地表达自己的观点。
3. 听力训练：提高听力能力可以帮助学习者更好地理解英语，从而提高口语的流利度。
难题三：词汇和表达不足在交流过程中，学习者可能会遇到词汇和表达不足的问题，无法准确地表达自己的意思。
应对策略：1. 增加词汇量：学习者应该注重积累词汇，可以通过背诵单词、阅读英语文章、参加词汇训练等方式来扩充自己的词汇量。
2. 学习固定搭配：掌握一些常用的固定搭配和短语能够使学习者的口语更地道、更准确。
3. 多练习实际情境：通过参与实际情境中的对话，例如角色扮演，可以更好地掌握常用表达。
难题四：语音和发音问题许多学习者在英语口语中遇到的难题之一是语音和发音问题。
这些问题可能源于母语的影响或错误的发音习惯。
应对策略：1. 注重元音和辅音的发音：学习者应该重点关注英语中的重要元音和辅音的正确发音，可以借助语音教材或在线资源进行练习。
英语学不好的原因
英语学不好的原因英语学习不好的原因可以归结为以下几个方面：1.学习动力不足：学习英语需要付出大量的时间和精力，并非一朝一夕之功。
当学习者缺乏对英语学习的动力和目标时，很容易失去学习的兴趣和坚持，导致学习效果差。
2.学习方法不当：许多学生在英语学习中采取的学习方法不当，导致学习效果不佳。
比如单纯记忆单词，不注重语法和口语的训练，无法形成全面的语言基础。
另外，有些学生对于语法和听力的训练缺乏耐心，只重视表面的阅读和写作。
3.缺乏实践机会：英语是一门语言学科，需要通过实践来提高语言能力。
但是在中国，大多数学生所处的环境并不利于英语的实际运用。
学生在课堂上学到的知识难以在现实生活中得到实践，导致英语能力无法得到真正的提高。
4.自信心不足：许多学生因长期学习英语而没有取得突破性的进展，导致对自己的英语能力产生怀疑，缺乏自信心。
缺乏自信心会导致学生在使用英语时退缩，不愿表达自己的意见和观点，从而无法真正提高语言技能。
5.学习环境不利：学习环境对于语言学习的影响很大，如果学生所处的环境中英语的使用机会少，英语教学质量低，也会影响学生的英语学习成绩。
同时，如果学校和家庭对英语的重视程度不高，缺少有效的学习支持和资源，也会影响学生的学习效果。
为了解决以上问题，可以采取以下措施：1.树立正确的学习动力和目标，明确为何学习英语以及学习英语的长远价值，从而提高学习的积极性和动力。
2.学习方法上，要注重全面的英语技能培养，包括听、说、读、写各个方面。
掌握一些高效的学习方法，如阅读中应用上下文推测词义的技巧，听力中提高听力理解的技巧等。
3.创造实践机会，积极参与英语角、英语演讲比赛等活动，提高语言的实际应用能力。
此外，可以通过媒体资源，如英语电影、英文原著等来涉足英语学习的实践环境。
4.培养自信心，通过多次成功体验和积极有效的学习反馈，逐渐树立自信，从而克服学习英语的困难，提高学习的效果。
5.寻求良好的学习环境和支持。
选择专业的英语培训机构或寻找好的学习伙伴，加强英语学习资源的获取和学习环境的改善。
影响英语口语的因素
一、影响英语口语的因素影响英语口语能力的因素主要体现在传统的教学模式、教师和学生三个方面。
1、传统教学模式方面。
（1）缺乏必要的语言环境。
我国学生是在汉语单一雨中的环境中学习英语的，除了每周有限制的几节英语课外，很少有接触英语的机会，课内学来的一点听说训练也难以在课外得到复习巩固。
这样的语言环境严重影响了学生听说能力的发展。
（2）班级学生人数过多。
培养听说能力必须通过大量反复练习，每个学生都要有足够的听说时间机会。
而我国人口众多，加之今年来高校的扩招，使得班级容量较大。
这就导致难以组织有效的口语训练活动，使学生开口实践的机会少。
口语的能力自然难以提高。
（3）口语练习的模式单调、刻板。
课堂上的口语训练，通常是单纯地模仿和复述，要求比较低，学生的积极性不高，而且练习时间太少，不能充分准备。
由于课堂教学时间有限，而学生人数又比较多，平均给每个学生的口语练习时间少之又少。
（4）口语练习的环境和气氛比较紧张。
课堂的气氛不够轻松、自然。
发言时，学生需面对整个班级几个甚至上百个同学，学生更加容易害怕犯错，产生焦虑感、紧张感。
2、教师方面（1）对学生认识不足。
教学中，由于对学生综合素质和英语水平把握不准，常会造成要求过高、话题过大、任务太难的情况，是学生产生畏惧情绪，加焦虑，是口语活动难以进行。
（2）教师口语水平偏低。
目前不少英语教师的口语水平偏低，语音语调不准确，不能流利地、自如地用英语教学，这对培养学生听说能力不少很利的。
（3）教学方法吧当。
学生运用语言的能力只有在大量接触英语中才能提高。
然而在教学中，有些教师担心用英语讲课学生听不懂，即使自己讲清楚了，学生听明白了，仍用汉语再解释。
这样做很不利于培养学生用英语直接思维的能力；有的教师哟与担心学生说话速度慢、出错多而影响到教学进度，就不给学生在课堂上联系口语的机会;还有些教师对待学生语言上所犯错误的处理不够妥当，要么对学生的错误一出现就纠正，要么任其说错，不予纠正。
为什么学不好英语
为什么学不好英语引言英语作为全球通用的语言之一，对于我们的学习、工作和生活都具有重要的意义。
然而，许多人却发现学习英语并不容易，尤其是在掌握口语和听力方面。
为了深入探讨这个问题，本文将分析一些可能导致学习者学不好英语的原因，并提供一些建议来改善英语学习的效果。
原因一：学习方法不正确首先，学习方法对于学好英语至关重要。
许多学习者试图通过死记硬背单词和语法规则来提高自己的英语水平，但这种方法往往效果不佳。
正确的学习方法应该是以日常实际运用为基础，注重听说读写的全面发展。
学习者应该通过与英语母语人士的交流、观看英语电影和听力材料等方式来提高口语和听力能力。
原因二：学习动力不足学习英语需要毅力和长期坚持，但许多学习者往往在初期学习阶段就放弃了。
这可能是因为他们缺乏对学习英语的动力和兴趣。
对于学习者来说，了解学习英语的重要性并设定明确的学习目标是提高动力的有效方法。
此外，学习者可以尝试参加英语角、加入学习小组或寻找学习伙伴，以增加学习的乐趣和动力。
原因三：缺乏实践机会与母语人士交流是提高英语口语能力的关键。
然而，许多学习者缺乏与英语母语人士交流的机会，导致口语水平无法提高。
在实践英语口语的过程中，学习者可能会遇到很多困难，例如词汇不足、语法错误等。
然而，只有通过实践才能不断克服这些困难，并提高自己的口语能力。
因此，学习者应该积极主动地寻找与英语母语人士交流的机会，例如参加语言交流活动或找到外教进行一对一学习。
原因四：学习环境不利学习环境的好坏对于学习英语的效果有着重要的影响。
如果学习者身处一个缺乏英语学习资源和机会的环境中，他们很难有良好的学习效果。
在学习英语的过程中，学习者应该尽量创造一个良好的学习环境，例如设定学习计划、加入英语俱乐部、多阅读英语材料等。
此外，借助互联网和各种英语学习平台，学习者可以随时随地进行英语学习，充分利用学习资源。
原因五：缺乏自信心学习英语的过程中，许多学习者往往因为自己的口语或听力水平不够自信而退缩。
中国人说不好英语的5大原因
中国人说不好英语的5大原因说不好英语的5大原因ow are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, too!这样机械式的打招呼套路真是为难的难以启齿了，我们常常也是一笑了之，但很少人思考终究为什么我们学不好口语?今天就总结了几个国人学不好口语的重大原因，看看能不能戳中你?在分析原因之前，我们先看看外网上的外国友人是如何看待的口语水平的Quora上一个网友的提问：How many people in China can speak English?中国会说英语的人有多少?学不好口语的5大原因看看能不能戳中你下面是票数较高的一个外国网友回复：中国学习英语的人数不胜数，然而由于1)合格的英语老师太少以及2)对他们来说英语还是很难学的(没人会期望绝大多数美国人有能力学好汉语，相反的英语对于来说也有一定难度)所以，绝大多数的不会说英语。
xx年我在北京的时候，在街上就有很多路人跟我打招呼说hello how are you，但我回复他们I’m fine, and you之后，他们就不知道该咋回我了。
一些市场上的小贩起码还可以熟知英文数字，但也有一些连数字都不会说的人，只能把价格打在计算器上给我看，全程没有语言交流。
这还是在大城市的景点附近，我是不敢想象一些偏远的农村地区会是什么情况了。
这条答复可以说一针见血的概括了国内很多地区的英语口语水平，虽然看的'有点无奈，但真的也无力反驳英语君结合一些外国友人的观点和自己的观察，对于口语水平和读写水平的诡异差异这一现象，做出了以下几点总结!It’s almost a universal fact that students in Ch ina are facing serious peer pressure, we’ve all been there, no need to explain how hard it is. But under this situation, education tends to be more theoretical rather than practical, English education is no exception. Schools put too much effort on teaching reading and writing skills, and these skills are, mostly, out-dated. When it es to real conversations, there’s few can actually enjoy municatingin English, or even be able to have one. Schools owe us a lot.中国学生的同辈压力有多严重可以说人尽皆知了，我们也都有经历过，无需再多介绍。
中学生英语口语能力薄弱的原因通用1篇
中学生英语口语能力薄弱的原因通用1篇中学生英语口语能力薄弱的原因 1一、主观原因1.师生对英语口语的重视程度不够。
因为口语成绩不记入英语高考总分，即使平时教师要求学生间用英语进行交流，这种要求有时也落不到实处，往往流于形式。
2.学生对英语口语缺乏信心。
信心不足的原因之一是词汇量小，无法准确流利自如地表达自己的思想。
还有相当一部分学生到了高中阶段仍然不熟悉英语口语中的常用句型和句式。
信心不足的原因之二是听力差，听不懂别人的意思又如何与他人进行交流?因此看到操英语说话的人心理就会感到紧张。
信心不足的原因之三是缺乏训练。
学生不具备一定数量的英语日常交际用语。
因此在语言交流的过程中显得束手无策，而且还缺乏锻炼的机会，对说话环境一时难以适应，没有养成良好的开口习惯。
信心不足的原因之四是东__文化的差距。
__学生相对来说比较内敛，不太愿意主动表达自己的思想，更不愿意与陌生人交流，这些都制约了学生英语口语能力的提高。
二、客观原因1.学生缺乏操练英语口语的机会。
学生操练口语的主战场在英语课上。
然而教师在英语课上的主要侧重点还是放在阅读、写作、语法和听力上，因为掌握这些技能能帮助学生顺利通过各种考试，而口语考试在高考中并不作为考试的重点内容，有些地区高考中的口语考试只是形式。
2.学生缺乏操练口语的语言环境。
平时在校学生或师生之间的相互交流几乎不用英语。
与外国人的对话机会甚少，光靠读课文或背诵课文对学生口语能力的提高帮助不大。
3.学生缺乏操练英语口语的时间和空间。
大班化的英语教学严重制约了学生操练口语。
在这种大班化的教学下，教师不可能为每个学生提供足够的时间和空间，学生也没有足够的机会进行师生之间，生生之间的'交流和对话。
久而久之，学生练习口语的情绪和兴趣就会受到打击，学生的角色也就随之会转变成“旁观者”，因此大班化的英语教学不利于学生大胆开口说英语。
4.学生缺乏操练英语口语的“教练”。
英语教师的自身素质对学生口语能力的提高起到了至关重要的作用。
不重视英语口语的原因 英语口语说不好的原因
不重视英语口语的原因英语口语说不好的原因1. 英语老师就是哑巴英语的产物，老师不重视，学生不可能重视2. 家长没有任何英语基础，家庭教育几乎为零3. 好多孩子不喜欢学英语，更怕开口说，这是国人通病4. 平时电视新闻各种渠道散播英文的机会太少不重视英语口语的解决方法首先要有兴趣。
兴趣是最好的老师、然后要有一定的基础。
其次就是锲而不舍的努力。
既然是种子，就定会有丰厚的回报。
1. 创造力和独创性是西方教育体系最为重视的特质，而雅思(微博)考试也体现出了这一点。
你越具有创造力和独创性，你的表现就会越好。
2. 要想取得进步，你就必须经常练习。
在语言学习的过程中，没有什么能取代反复练习。
3. 要想取得进步，你还得变得积极主动。
想想你会感兴趣的话题，查查词典，提些问题，变得主动起来。
不要等着老师把想法填鸭式地灌输进你的脑袋。
4. 在雅思考试中，就像在任何一场对话中一样，任何一个问题都没有“正确答案”。
只有比其他回答更流利，或词汇更丰富，或语法更准确的回答，但没有正确答案。
如果我问：“你喜欢花吗?”这个问题就没有正确答案。
5. 死记硬背是一条死胡同。
很多学生都会背诵文章和词汇表，然后告诉自己“我都学会了!”但我们这本书要告诉你一定要放弃这种做法——如果你在考试时背诵以前的文章，你的得分永远不会超过5 分!6. 要想在雅思考试中有不俗的表现，词汇和想法很重要。
但请记住，词汇学习不仅仅是背单词而已。
如果你只是背单词，不管背诵的单词多么有趣，你运用词汇的能力都不会有任何进步。
你应该做的是养成用词汇连续说上两三分钟的习惯。
而这正是本书附送的《流利口语训练手册》的重要之处。
经常通过《流利口语训练手册》来练习，你就能大大提高词汇量和语言的流畅度。
7. 我们书中的材料和例子都非常好，但它们也只能起到讲解和引导的作用。
我们要真正献给读者们的礼物，是我们推荐的学习方法。
多阅读，多思考，多查阅和记录词汇，频繁练习语言的流畅度，这才是你提高口语水平的最佳方法。
英语学不好的原因有哪些
英语学不好的原因有哪些原因一：发音不准确假设我们的发音能做到和外国人的发音完全一样，你能听懂自己的发音，就一定能够听懂外国人的声音。
englishspeaker一般是用“底气”发音，而多数中国人只用口腔发音，说出来的话味道差别很大。
因此，说好英语要胆大!模仿!多说!最好是找个native把口语听力练起来，有时间有条件的可以请个外教来学，时间和金钱有限的也可以尝试一些线上授课的方式原因二：单词不熟练或词汇量太少有时候我们听音非常准确，但要么无法很快分辨出来单词的意思，要么显然就不晓得所说的就是什么意思。
这原因就是单词不娴熟或词汇量太太少。
如果我们对单词的读音都熟识至像是'good-bye''howdoyoudo?''thankyou!'一样，那听力确实可以大为提升，怎么办?倡导通过语境去记单词，在写作中记单词，并采用词典去增进对单词的认知，这种方法效果最出色。
建议大家创建一个词汇表，做为自学英语的基础，把碰到的新颖的词放到里面，提例子可以密一下字典，看一看里面是不是什么比较不好的句子。
创建一个属于自己的词汇表，挑选出单词的时候，不要一味嵌入单词。
词汇的多少其实并不重要。
最重要的有两点：1词汇的质量。
这些词真的新颖吗?例子扩充吗?2你以后是否复习并把握这个词的用法。
如果你以后没有足够的时间复习，何必加这个生词进去呢?与其添加了1000个记不住的生词，不如添加100个常用且能完全把握的单词。
原因三：英语存有相同的口音与方言首先是说英语的国家众多，比如美国、英国、澳大利亚、加拿大等等，它们的口音有一定差别;其次是同一国家的不同地区也存在不同的方言。
你可能会碰到这样的问题，学了十年的英语到了国外却连点杯咖啡都不知道怎么说，一句'howdoyoulikeyourcoffee?'可能就让你觉得莫名其妙了。
造成这种现象的一个主要原因是学习材料与实际生活的脱节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学不好英语口语的五大原因
虽然中国有四亿五千万人曾经学过或正在学习英语，比美国的人口还多，但真正能用英语交流的人却寥寥无几。
他们辛勤耕耘英语十来年，付出了巨大的代价，绝大多数人却还在“聋哑英语”的怪圈中苦苦挣扎。
究竟中国人为什么学不好英语？根据我们多年来自学英语以及教授英语的经验来看，总结出了其中的几个原因，也许对各位博友能有所触动和帮助。
第一、过分讲究方法和技巧，而不愿意下真功夫。
语言的运用是一种技能，但这种技能不是光靠技巧就能够获得的。
太讲究方法和技巧会占用很多的时间和精力，而对学习内容的本身投入较少的时间和精力，会影响学习的效果。
方法和技巧只能适当利用，并且要从自己的学习实践中摸索出适合自己的方法和技巧才会真正管用。
第二、过分讲究速度和效率，不愿花时间经常重复和复习已学过的内容，只求懂了而已。
语言的运用是一种技能，技能则只有靠孰能生巧，要不断地重复才会熟练，只有熟练了才会应用自如。
第三、三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习。
技能的熟练要有一个过程，在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要坚持不懈地反复学习，持之以恒，如果你能像我一样坚持14年如一日地学英语，你也一定能把英语学得很棒！
第四、不重视听力训练。
语言是有声的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑，如果不练习听力，只是默默地阅读和背单词，其结果不仅听不懂别人讲外语，而且自己也无法很流利地讲外语！
第五、只学而不“用”，完全是以“学”的态度来学外语。
语言的实践性很强，如果只学不用，就永远也学不好。
我们学语言的目的就是为了应用，要学会在用中学习，这样才能提高兴趣，达到学习的效果。
“用”不只是有意识的用，很多时候是要无意识的“用”。
比如在吃饭，洗碗，聊天，上网，洗脸，洗脚，洗衣服，做家务事的时候，可以把录音机和电视打开听英语：比如看电影，看新闻，看小说也要看英文的；比如电脑上可装英文的操作系统和应用软件：比如上网用英文聊天，等等。
宗旨，要根据自己的条件创造一个外语环境，在这个环境中使自己听顺耳，看顺眼，读顺口，写顺手(“四顺”)就像练气功一样达到“顺”的境界。
这样在不知不觉中过了一段时间后，你会发现已经懂了许多，而且会感觉学外语其实不难，如果只是“精读死教材",你会发现学外语很难，很枯燥，进步很慢，学了十几年仍然不会听，不会说，不会读，不会写(“四不会”)。
速恩英语。