八年级科学浙教版上册课件：第一章第1节《地球上的水》

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
2020-2021学年秋季 ·四年级科学上册
第1章 水和水的溶 液
这是什么标志? 节水标志
为什么要节水呢? 是不是地球上水真的很少？
——地表约四分之三面积被水覆盖！
世界地图
水很多，为什么还要节水？
——水
第1节 地球上的水
1、请你谈谈对水的认识 。
2、你可以根据哪些现象或用哪些方法证 明我们周围的空气中含有水？
水循环是地球上各水体间相互联系的纽带, 使水圈成为一个动态系统。
世界上淡水资源就是由水循环产生的，海 陆间水循环使海洋源源不断向陆地供应淡水， 滋润着土地、哺育着生命，使陆地水得以补 充、淡水资源得以再生。
最快
最慢
4、人类在生产和生活中，常常通过对地 表的改造，影响地球上水循环的过程。
三、水资源的分布
人体内食物的消化吸收需要溶于水、营养物质的 输送靠血液、代谢产物的排出通过尿液。
植物的生长离不开水，植物通过根系吸收水份。
水分进入植物体主要发挥三方面的作用： A.光合作用需要水分。 B.溶解土壤中的有用元素，使之能被植物根系吸收，
并承担输送养分的任务。 C.通过叶表面的蒸腾，调节叶表面的温度，避免叶
活动1：根据下列水的分类情形说出分
类的相应标准。
海洋水 水 陆地水
大气水
液态水 水 固态水
气态水
淡水 ——人类的生活、生产用水
水
地球上的淡水有多少？
咸水
活动2: 根据下图说出各种水的比例 .
68.69% 30.06%
一、水的分布：
海洋水： 96.53% 冰川水： 68.69%
水 陆地淡水： 2.53% 其他水体（P2） 地下淡水： 30.06%
面被太阳光灼伤。
一个健康的成年人每天平均约需水2.5升
能力训练：根据表中提供的数据，将淡水各水体
的比例在坐标中用条形图或扇形图表示出来。
水体名称
占 淡 水 总 水 源 占淡水总水源的比例（%） 的比例（%）
冰川水
68.69
100
地下淡水
30.06
永冻土底冰 0.86
其 土壤水 0.05 他 湖泊淡水 0.26 水 沼泽水 0.03 体 河流水 0.006
为什么要节水?
想一想，说一说：
如何节水？
同学们下课啦
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
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1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
蒸 腾 降 水
Hale Waihona Puke 地下 径流成因：水的三态变化（内因）； 太阳辐射、地心引力（外因）
1.水循环的过程 环节：蒸发、蒸腾、水汽输送、凝结、降水、
地表径流、地下径流等;
途径：海陆间循环（海洋—大气—陆地）、 海上内循环（海洋—大气）、 陆上内循环（陆地—大气）。
2、水循环的重要性：
在水循环的过程中，大气圈、水圈和岩石 圈之间通过降水、蒸发、下渗进行水分交换， 使地球各圈层紧密地联系在一起，并对各圈 层之间的能量进行调节。
二、水水与与生生命命
俗语：人能三日无粮，不可一日缺水。 你觉得有科学道理吗？
1.水是生物生存所需的最基本的物质之一。
生物对环 境的适应
热带沙漠中的仙人掌为何有肥大的茎、小的 叶刺(叶子退化)、发达的根系？
思考：
有些动物不常喝水，是不是它们 不需要水呢？如果需要，它们如何 得到水的？请举例分析说明。
生物水 0.003
大气水 0.04
冰川水 地下淡水 其他 水体名称
冰川水68.69%
其他水体1.25%
地下淡水 30.06%
链接：
资料：90年代以来，世界淡水资源日渐
短缺，至1994年3月，大约有10亿人得 不到充足的洁净饮用水供应。在全世界 范围内，每天有6000到3.5万名儿童因 缺乏饮用水或因缺水造成的后果而死亡。
讨论：地球表面分布了那么多水，为 什么还会出现水危机？
出现水危机的可能原因 ：
小结
1. 淡水资源有限
地2、球水上污虽染然严有重丰富的水，但96.53% 是总不储3、能水分饮量布用的不的2.均海53匀水%（，，地淡而区水绝、资季大源节部仅）分占淡全球水 是目4、前人无口法的利剧用增的冰川和深层地下水。 当今人们比较容易利用的淡水是河流水、 湖泊淡水及浅层地下水，其储量约仅占 全球淡水总储量的0.007%。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
骆驼几天不喝水为何仍能在沙漠中行进？
2、水的多少，影响着生物的分布。
水源丰富，生物种类繁多。
缺水，植物稀疏，动物零落。
生物体的含水量
名称 一般动物
水母 草本植物
黄瓜 植物风干种子
含水量 70%~80%
98% 70%~85%
95% 15%以下
3. 水是生命有机体的重要组成部分。
4.生物的生命活动离不开水：
可利用的水相当于该区域在一 段时间内降水量和同期蒸发量之差，
即可提供地表和地下径流的水。与
该地区的水循环活跃程度密切相关。
三、我国的水资源 家乡的水资源丰富吗？ 最缺水的地区在哪？
小结：我国水资源分布特点
1、空间上：东多西少，南多北少。 时间上: 夏秋季多，冬春季少 年际变化大。
2、我国人均水资源是世界水平的＿1/＿4 。 属于贫水国。
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
湖泊咸水和地下咸水： 0.94%
人类能利用的是淡水，而且淡水资 源有限
二、水的循环
这首诗的头两句 说的是什么？有没有 科学道理？
将进酒
李白
君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。 ……
凝结
水汽输送
读图，说说水在自 降 然界中是如何循环的？
水
蒸
发
蒸
发
地表径流
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！