《我的个性名片》学案[工作范文]
《我的个性名片》(教案)2022-2023学年综合实践活动四年级下册-通用版
我的个性名片活动简介本活动是为了让孩子们了解自己的个性特点，进而制作一个个性名片，展示自我风采，并增强自信心。
活动目标•了解自己的个性特点，发掘自身潜能。
•培养孩子的自我表达能力和创造力。
•提高孩子的自信心和自尊心。
活动细节1.导入环节教师可以首先引导孩子们讨论个性，以及每个人都有不同的个性特点。
然后，教师介绍个性名片的概念，并给孩子们展示一些常见的个性名片模板，引发孩子们的学习兴趣。
2.创意构思孩子们可以先分析自己的兴趣、爱好、优点等，梳理出自己的个性特点，并结合自己的个性特点进行创意构思。
如孩子们可以为自己的名片取一个个性化的名字，例如“运动健将”、“小小画家”等等，制作出符合自己风格的个性名片。
3.制作过程孩子们可以使用各种不同的素材进行制作，如纸张、笔、颜料、剪刀、胶水等。
教师可以给孩子们提供相应的素材，并引导孩子们选择合适的样式和颜色，确保孩子们的个性名片风格独特。
4.展示成果制作完成后，孩子们可以在班级内进行展示，交流分享自己的创意和个性，展示自我风采。
教师可邀请家长和其他班级的同学观摩，进一步增强孩子们的自信心和自尊心。
活动效果通过制作个性名片，孩子们不仅了解自己的个性特点，更重要的是发挥创造力，表达自我、展示自我，进而增强了自信心和自尊心。
同时，学生制作个性名片所需要运用到的手脑能力也得到了提高，有助于全面素质教育的实现。
活动总结本活动通过制作个性名片，扩展了孩子们的学习视野和思维方式，既考察了孩子们的想象力和创造力，又培养了学生的自我表达能力和独立思考能力，十分有益。
希望老师们可以在课堂教学中加入此类综合实践活动，帮助孩子们更好地发掘自己的个性特点，促进孩子们全面发展。
2024年中班《我的名片》教案(1)
2024年中班《我的名片》教案一、教学内容本节课选自2024年中班教材《我的名片》，涉及第四章《我是谁》的第三节《我的名片》。
详细内容包括自我介绍的重要性、如何制作名片、名片的基本要素以及名片的交换礼仪。
二、教学目标1. 让学生了解名片的作用，学会如何制作属于自己的名片。
2. 培养学生的交际能力，学会礼貌地进行名片交换。
3. 培养学生的创新意识和审美观念，设计出富有个性且美观的名片。
三、教学难点与重点教学难点：名片的设计与制作、名片交换的礼仪。
教学重点：了解名片的作用、掌握名片的基本要素、学会礼貌地进行名片交换。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、名片示例、彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个模拟商务活动的情景，让学生了解名片在人际交往中的作用。
2. 知识讲解（10分钟）介绍名片的基本要素，如姓名、职务、联系方式等，并展示一些精美的名片示例。
3. 例题讲解（10分钟）以一个具体的名片为例，讲解如何设计、制作名片。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行名片设计，教师巡回指导。
5. 名片交换礼仪教学（5分钟）教授学生如何礼貌地进行名片交换，并进行模拟练习。
对学生的名片设计进行点评，强调名片的作用和礼仪。
七、作业设计1. 作业题目：设计一张属于自己的名片，要求包含姓名、年龄、职务（如班级干部、课代表等）、联系方式（可以是家长电话或邮箱）。
2. 答案：学生根据课堂所学，自主设计名片。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用不同的材料和方法制作名片，提高动手能力和创新能力。
通过本节课的学习，学生不仅能掌握名片的设计与制作技巧，还能在人际交往中更加自信、得体。
希望教师在实际教学中，注重学生的实践操作，提高他们的动手能力，使他们在今后的生活中受益匪浅。
重点和难点解析1. 名片设计与制作的创意引导；2. 名片交换的礼仪教学；3. 教学过程中的实践操作环节；4. 课后作业的设计与评价。
《个人名片设计》教案
《个人名片设计》教案《个人名片设计》教案(3篇)作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《个人名片设计》教案，欢迎大家分享。
《个人名片设计》教案1一、教学目标设计1．知识与技能（1）知道名片的要素、作用；（2）掌握图片、艺术字和自选图形的选择、插入与编辑方法；（3）熟练设置文本框格式，合理进行图文混排。
2．过程与方法（1）通过个人名片设计与制作的学习过程，让学生学会图文混排的搭配技巧，培养观察与审美能力；（2）学生通过自主探究学习进行名片设计、制作，学会如何根据应用需求，对文字、图片信息进行加工处理、创新设计，体验信息技术在生活中的具体应用。
3．情感态度与价值观以“将父母的职务写在自己的名片上，你有什么看法？”为题开展小组讨论活动，锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神，帮助学生树立正确的名片使用态度与价值观。
二、教学内容设计（一）教学内容设定1．Word20xx软件中选择、插入与编辑图片、艺术字和自选图形的方法；2．Word20xx软件中插入文本框、调整设置文本框格式，合理进行图文混排的方法。
（二）教学内容分析本课是综合应用课，虽然教学内容涉及图片、艺术字、自选图形和文本框的插入、编辑、排版等多项操作技能，但是学生都已经掌握了这些技能的基本操作。
本课例为了巩固以上操作，进一步凸显Word20xx的排版功能，以“小名片秀风采”为活动主题开展创作活动。
该主题活动既避免了单纯的技能操作教学，又让学生领略了Word20xx文字处理技巧在实践层面的延伸。
通过本节课的学习，学生可以很轻松地实现图片、文字共存的艺术效果，为将来更好地适应信息社会打下必要的基础。
同时，本课例不仅仅着眼于技能综合练习，还注重结合“将父母的职务写在自己的名片上，你有什么看法？”等社会上某些不正常的名片使用现象开展交流讨论活动，向学生渗透人文教育，不仅锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神，还帮助学生树立正确的名片使用态度和价值观。
第3课时《我的个性名片》
湖南省永州市道县寿雁中心小学 陈海英
一、热身导入：我的自画像
1、根据老师的提示在纸的右上角画出自己心目中的样 子。 提示：画出自己的特点。
2、小组内展示自画像，组员互相评价。
活动一：认识名片
1、名片上都有哪些信息？ 2、名片有什么用途？
活动二：制作名片
1、用刚才已画好头像的纸设计自己的个性名片 （可加入自己的血型、生日、兴趣爱好、座右 铭等）。
2、小组内展示自己的个性分享
小组代表上台展示最具特色的名片。
四、评价总结
从这个活动中你感悟到了什么？
每个人都是一个独特的自己，在 生活中，我们要正确认识自己，并发 现自己的优点，同时根据自己的特点 确立自己的人生目标与方向。
《我的个性名片》教学设计
《我的个性名片》教学设计课程名称：《我是谁》模块名称：我的个性秀课程名称：我的个性名片课题课时：第3课时活动目标：1.认识名片，了解名片的基本信息及作用。
2.通过制作个性名片学会从不同的角度认识自己，欣赏自己。
课前准备：课件卡片学生准备彩笔铅笔等画画工具活动过程：一、谜语导入1.师生问好。
2.谜语导入：同学们今天老师给大家带来一个谜语是：身小薄薄用处大，认人联络先靠它，见面微笑相交换，朋友四海遍天下。
①老师读②猜谜底（名片）3.揭示主题：这节课我们梦想课的主题就是“我的个性名片”。
二、出示活动目标1.认识名片，了解名片的基本信息及作用。
2.通过制作个性名片学会从不同的角度认识自己，欣赏自己。
三、主题活动活动一：认识名片（1）想一想：日常生活中你在哪里见过名片？（2）看一看：名片上有哪些基本信息？（3）说一说：名片有什么用途？（4）课件出示独具个性的名片，说说名片上什么地方最吸引人，引出制作自己的个性名片。
活动二：个性名片制作课件出示1. 设计对象：现在自己或二十年后的自己。
2. 设计内容：基本资料+图案。
3.设计要求：画面美感，突出个性4.设计时间：10分钟。
5.展示时间：5分钟，说出设计思路。
温馨提示：①基本要素要齐，可以不同于正式的名片，可以从形状和内容上去创意。
②可以加入血型，生日，兴趣爱好，口头禅等。
③可以在名片上用彩笔画背景或加上自己的小头像等。
活动三：成果分享1.每组选出一张名上台展示2.上台展示要求：①对自己的制作思路进行解说；②时间不超过一分钟；3.每组组长投票评选出最佳解说员和最佳个性奖。
4.送名片礼仪：课件出示：注意送名片的礼仪哟！！站姿：标准站姿手拿名片的位置：要用双手的大拇指和食指拿住名片上端的两个角，名片的正面朝向对方。
5.对子互送自己做的个性名片。
三、谈收获1.名片的基本信息有哪些？名片有什么作用？2.赠送名片的礼仪是什么？课堂小结每个人都有自己的优点、爱好、独特的性格造就了独一无二自己。
制作个性名片(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级下册
制作个性名片（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级下册一、教学目标1. 让学生了解名片的作用和意义，培养学生的设计能力和审美观。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识。
3. 引导学生关注生活中的设计，学会欣赏和评价他人的作品。
二、教学内容1. 名片的作用和意义。
2. 名片的设计方法和技巧。
3. 制作个性名片的步骤和注意事项。
4. 名片的设计评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：名片的设计方法和技巧，制作个性名片的步骤。
2. 教学难点：名片的设计创意和审美评价。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些精美的名片，引导学生了解名片的作用和意义。
2. 新课内容：讲解名片的设计方法和技巧，以及制作个性名片的步骤。
3. 实践操作：学生分组进行名片设计，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论。
六、板书设计1. 名片的作用和意义2. 名片的设计方法和技巧3. 制作个性名片的步骤4. 名片的设计评价七、作业设计1. 学生根据本节课所学内容，设计一张自己的个性名片。
2. 学生收集一些生活中的名片，进行欣赏和评价。
八、课后反思本节课通过讲解名片的作用和意义，以及名片的设计方法和技巧，培养了学生的设计能力和审美观。
在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥了自己的创意，设计出了各具特色的名片。
在作品展示环节，学生能够互相评价和讨论，提高了自己的审美能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对名片设计的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和指导。
本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。
一、名片设计的基本原则1. 目的性：名片设计应明确其目的，是为了个人形象推广、企业品牌宣传还是商务交流。
幼儿园美术(绘画)：我的个性名片教案
一、教案基本信息教案名称：幼儿园美术（绘画）：我的个性名片教案适用年级：大班课时安排：25分钟教学目标：1. 帮助幼儿认识自己的名字和个性特点。
2. 培养幼儿的绘画兴趣和创作能力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作。
二、教学准备1. 彩纸、水彩笔、油画棒等绘画材料。
2. 姓名贴纸或姓名卡。
3. 辅助工具：剪刀、胶水等。
4. 范例图片或视频。
三、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示自己的名片，引导幼儿观察名片的构成，如名字、图片等。
2. 讲解：教师讲解名片的意义，引导幼儿认识到名片是用来介绍自己的，包括名字、性格特点、兴趣爱好等。
3. 示范：教师根据幼儿的个性特点，示范制作一张个性名片，如活泼开朗的名片设计得鲜艳生动，内向稳重的名片设计得内敛大方等。
4. 创作：幼儿根据自己的想法和个性特点，用水彩笔、彩纸等材料制作自己的个性名片。
四、教学评价1. 观察幼儿在制作名片过程中的参与程度和创作能力。
2. 关注幼儿在展示名片时的表现，如能否自信地介绍自己，语言表达是否清晰等。
五、教学延伸1. 组织一次名片交流活动，让幼儿互相展示自己的名片，增进彼此的了解。
2. 鼓励幼儿在家庭中与家长一起制作名片，增进亲子互动。
3. 邀请家长参与名片展示活动，让家长了解幼儿在园的表现。
六、教学注意事项1. 关注每个幼儿的制作过程，给予个别化的指导和鼓励，帮助幼儿建立自信心。
2. 在创作过程中，尊重幼儿的个性差异，不限制幼儿的想象力，允许幼儿自由表达。
3. 教师应主动与幼儿交流，了解幼儿的兴趣爱好和性格特点，以便在示范和评价环节更好地引导幼儿。
七、教学建议1. 在制作名片之前，教师可引导幼儿进行自我反思，思考自己的名字的含义和自己的个性特点。
2. 在幼儿制作名片时，教师可提供丰富的材料选择，鼓励幼儿尝试不同的绘画技巧和材料。
3. 教师在评价环节应注重幼儿的进步和努力，而非仅仅关注作品的艺术效果。
八、教学安全1. 使用剪刀时，教师需亲自操作或指导幼儿正确使用，确保安全。
我设计的名片教案6篇
我设计的名片教案6篇我设计的名片教案篇1综合：我设计的名片目标：1、在了解名片外观、基本功能的基础上，试验为自身设计一张名片。
2、进一步了解有关“我”“我家”的一些信息，体会自身是与众不同的。
准备：1、幼儿已察看过收集的各种名片，并开展过共享沟通活动。
2、32k铅画纸或卡纸、蜡笔、水彩笔等工具。
过程：一、讨论重现1、名片上哪些紧要的内容，可以告知我们什么？2、假如请你来为自身设计一张名片的话，你的名片上可以有些什么？追问，如：电话（姓名）怎样画更清楚？不会写字怎么办？怎样画可以让别人知道你住在五楼？等等……（追问要让幼儿更有目的、更清楚地表达）3、除了画和写名片上的紧要内容，还可以怎样装扮使这张名片更美丽？二、创作联想1、幼儿选择纸、彩笔等工具。
2、引导幼儿清楚地将自身的电话、住址等内容用文字或图片的形式表达。
3及时称赞有创意的想法。
三、共享沟通1、向别人介绍自身，说说名片上的内容。
2、将幼儿制作的名片投入语言区，相互猜猜这是谁的名片？进一步了解自身的伙伴。
也可在美工区连续投放料子，鼓舞幼儿设计自身的名片。
我设计的名片教案篇2活动目标：1、了解名片及名片的内容，知道名片的用途。
2、能为自身或爱好的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的本领及快速应答本领。
4、幼儿能乐观的回答问题，加强幼儿的口头表达本领。
活动准备：老师自制不同的名片若干张，彩笔或油画棒，不同形状的纸张若干活动过程：（一）、欣赏故事师：孩子们今日老师给你们带来了一件礼物你们知道是什么吗？（老师以带来礼物引起幼儿的兴趣把幼儿的全部注意力都集中到老师这里来）幼：名片，师：今日老师给你们讲个有关名片的故事你们想不想听？幼：想（老师出示课件引起幼儿兴趣）老师出示小猪乐乐的名片。
1、提问，师：小猪乐乐通过什么认得了好多的伙伴？幼：名片师：名片上面都有什么啊？幼：姓名，住址，电话号码，自画象师：看了名片你从名片面上知道了些什么？幼：我知道了小猪的名字叫乐乐，他家住在什么地方，还知道了他的电话号码（幼儿依据自身已有对名片的认得和了解及认真对名片的察看幼儿争相回答发表自身的看法）老师小结：有了名片真好，可以认得新伙伴，知道伙伴的名字、电话、住址与伙伴保持联系。
《我的个性名片》教学方案设计
1、热身游戏：击鼓传花
游戏规则：全班围成一个大圈，其中一人拿花，鼓声响起，开始传花，鼓停花止。花在谁的手中，谁就用一句话介绍自己最具个性的特点，让老师记住你。（介绍时声音洪亮将获得一枚奖票。）
教师导入：同学们，在刚才的分享交流中，你们不仅了解了自己和他人的独特性，而且更加深入地了解对方，学会了去欣赏自己和他人。老师为你们出色的表现点赞，最后让我们一起来回顾本节课的内容吧！
你最喜欢哪个活动？（为什么？/当时你的心情是怎样的呢？）
如果再给你点时间完善名片，你会怎么做？
（设计意图：总结延伸，是帮助学生回顾在这节课中参与了哪些活动，以及活动的感受或是心情怎么样。在交流分享中温故而知新，收获从容和自信。）
教学流程/活动设计
一、热身导入。（5分钟）
教师导入：大家好！欢迎你们走进梦想课堂，梦想课堂是有趣的课堂，那我们就从有趣的问候开始吧！
师：大家好！
生：好！很好！非常好！
师：为了更好地开展我们的课堂活动，就让我们先来做个约定。
认真倾听、积极发言、仔细观察、勇于创新
安静口令：好课堂、共分享
奖惩规则：如果大家遵守以上约定，小组将获得一枚奖票，表现突出，两枚奖票，获得最多的前三组被评为优胜组。优胜组的成员将获得一份特别的礼物。如果违反约定，将收回一枚奖票。
1、温馨提示：
①设计外形：体现自己的个性
②设计内容：基本信息+图案装饰
③设计时间：10分钟。
2、做一做（在学生制作名片的过程中播放轻松的音乐）
学生制作名片，教师巡视指导。
（设计意图：学生通过制作个性名片，对自我形象形成完整的认识、了解自己的独特性；学会从不同角度认识自己、欣赏自己；在创作的过程中，学生善于思考、勤于动手，从中体会到创作的乐趣，培养学生的创新能力和动手实践能力。）
我的名片大班教案（精选13篇）
我的名片大班教案（精选13篇）我的名片篇1内容与要求：1、了解名片的结构，尝试根据自己的想象绘画制作一张自己的名片。
2、能大胆介绍自己制作的名片，体验成功的快乐。
活动准备：各种名片的图片、幼儿制作材料（水笔，各种彩纸周围用造型剪刀剪出名片边缘形状）。
指导要点：一、激发兴趣1、如果你想让别人认识你，你有什么好办法？(幼儿自主交流：可以。
……)2、你们看到过名片吗？什么是名片呢？名片有什么用吗？出示名片的图片，引导幼儿观察、讨论。
二、讨论交流1、请幼儿欣赏各种名片，你看到过的名片上有哪些相同的地方？名片上都有什么东西？名片上有些必须有的东西：如名字、电话号码，图片等等。
2、讨论：制作一枚名片需要注意些什么？三、幼儿制作1、根据老师所出示的不同名片，以及自己收集的名片，幼儿尝试制作。
2、幼儿制作绘画名片，教师观察并巡回进行指导。
3、引导幼儿大胆创新地制作不同的名片。
四、分享交流1、幼儿介绍自己的名片，观察作品中是否有名片必须有的要素。
2、分享成功的快乐。
我的名片大班教案篇2活动目标：1、掌握人际交往的方法，激发幼儿自由交往的愿望。
2、了解名片的功能，初步尝试设计名片。
3、提高幼儿的动手能力，发挥幼儿的创造力及想象力。
4、增强幼儿的口头表达能力。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：1、彩色卡纸、手工纸若干张，绘画工具、胶水、废旧材料、记号笔，小粘贴，照片每人一张2、、磁带、电视活动难点：初步尝试设计名片活动过程：一、导入：找朋友的乐曲，带领幼儿做律动入场二、1、观看课件（1），引出主题，请幼儿观察大人们是如何交往？2、观看课件（2），①讨论名片的用处、样式（相同处和不同处）及给我们生活带来的方便。
②并在每一幅图片出示时，讨论所持名片的职业。
③讨论名片的内容。
鼓励幼儿用各种方式介绍自己。
3、总结大人的名片特点，（形状单一、格式相同）。
引出课件3，（神奇王国的名片）鼓励幼儿利用废旧材料制作。
我的名片大班教案篇3设计思路：一天，宁宁小朋友带来了爸爸的名片，他说：“老师，这是我爸爸的名片，送给你吧。
小学综合实践活动《我的个性名片》教案
我的个性名片【活动背景】当今社会，人们需要高效的自我展示和推销。
于是名片也就成为我们的第二张“身份证”，它不仅存在于成年人的生活领域中，也已经被孩子所接受。
“我的个性名片”这个主题活动既可以提高学生的综合素质，也有助于培养学生的创造力，从而发展学生的个性，实现多学科知识的整合。
【活动目标】1.情感目标：丰富学生参与活动的体验，培养学生的审美情趣；激发学生对名片文化的热爱，学会向别人介绍独特的自己，形成学生良好的个性品质。
2.知识目标：了解名片的基本知识，掌握个性名片的设计制作方法，了解关于名片的基本礼仪。
3.能力目标：通过观察名片的特点，培养学生的观察比较能力和交流表达能力；通过动手制作名片，培养学生的实践能力和创新能力；通过小组合作完成任务，培养学生的小组合作能力。
【活动重难点】活动重难点：设计并制作出富有个性风格的名片。
【活动准备】1.教师准备：名片、多媒体课件等。
2.学生准备：收集一些具有代表性的名片；准备制作名片的材料和工具；查阅关于名片的相关资料。
【活动过程】一、名片巧导入师生互相了解，导入课题，板书课题。
二、名片大观园1.生交流见过哪些名片，名片有什么特点？2.生汇报课前搜集的名片发展史的资料。
3.小组合作探究名片的共同特点，并填写名片观察记录表，师巡视指导。
4.集体交流探究结果，教师相机点拨。
5.师生总结名片的内容一般有姓名、电话、地址等基本内容。
三、名片巧手坊1. 生观察个性名片与普通名片的不同。
2.小组内讨论制作步骤，师相机板书。
3. 学生讨论名片怎样才能体现出自己的个性？4.温馨提示个性名片制作注意事项。
6.学生制作，教师巡视指导。
7.小组评价（根据名片设计评价表选出最佳设计奖）。
8.集体评价（全班投票评选出最佳设计奖）。
四、名片赠朋友1.师生演示赠送名片。
2.教师渗透赠送名片的礼仪。
送：双手呈递，正面朝上，有字的一面朝向对方，接：双手接，态度恭敬。
好好保存。
五、名片大家庭1.拓展更多的名片类型。
幼儿园美术(绘画)：我的个性名片教案
幼儿园美术（绘画）：我的个性名片教案一、教学目标：1. 帮助幼儿认识名片以及名片的用途，培养幼儿对美术活动的兴趣。
2. 引导幼儿通过绘画的方式设计自己的个性名片，发展幼儿的美术创造力和想象力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的色彩搭配和绘画技巧。
4. 培养幼儿的沟通能力和自我介绍的能力，提升幼儿的社交技巧。
二、教学重点与难点：教学重点：1. 引导幼儿通过绘画的方式设计自己的个性名片。
2. 培养幼儿的沟通能力和自我介绍的能力。
教学难点：1. 引导幼儿发挥想象力，创作出具有个性的名片设计。
2. 帮助幼儿学会如何将自己的特点和兴趣体现在名片设计中。
三、教学准备：1. 准备名片样本，供幼儿观察和参考。
2. 提供各种绘画材料，如彩色纸、画笔、颜料等。
3. 准备空白的名片模板，供幼儿绘画使用。
4. 准备辅助材料，如贴纸、剪刀等，以供幼儿装饰名片。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示不同类型的名片样本，引发幼儿对名片的兴趣，引导幼儿观察名片的格式和内容。
2. 讲解：教师向幼儿讲解名片的用途和意义，引导幼儿理解名片是用来介绍自己的工具。
3. 示范：教师示范如何设计一张名片，包括选择合适的颜色、字体和图案，以及如何将自己的个人信息和特点体现在名片上。
4. 创作：教师分发空白的名片模板和绘画材料，引导幼儿发挥想象力，创作出自己的个性名片。
5. 展示与交流：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿向大家介绍自己的名片，提升幼儿的沟通能力和自我介绍的能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评价幼儿的美术创造力和想象力。
2. 评价幼儿的名片设计是否具有个性和特点，评价幼儿的色彩搭配和绘画技巧。
3. 观察幼儿在展示和交流过程中的表现，评价幼儿的沟通能力和自我介绍的能力。
4. 教师可以给予鼓励和指导，帮助幼儿提高自己在美术活动中的表现。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与幼儿的名片展示活动，让家长了解幼儿在美术课上的表现和创作成果。
设计我的个性名片
《设计我的个性名片》主题活动之一名片的设计教案一、活动目标：1. 通过对资料的收集交流，了解名片的一些基本知识。
2. 通过观察、比较，掌握个性化名片的设计制作方法，体验设计的乐趣，培养审美情趣和动手操作的能力。
3. 通过赠送名片活动，掌握基本的名片互赠礼仪。
4. 充分发挥学生的想象力和创造力，发展学生个性，提高综合运用所学知识以及口头表达能力，培养自信心。
二、活动重点: 通过观察、比较，掌握个性化名片的设计制作方法.三、教学难点：设计并制作出富有个性风格的名片。
四、活动准备：1.教师准备：制作个性名片、多媒体课件等。
2.学生准备：收集名片若干张、制作名片的材料和工具、收集名片相关知识等。
五、活动过程：（一）情境谈话，揭示课题1.师生谈话。
同学们,实验小学五(2)班的李贝贝同学这两天很烦恼。
我们来看看他遇到了什么麻烦。
（课件）2. 大家有什么办法可以帮他解决这个问题吗？（揭示课题）3.今天这节课，我们就一起来设计“我的个性名片”。
教师相机板书课题。
（二）名片大观园1. 欣赏导入，走近名片。
（1）、课件出示企业名片，学生赏析。
思考：这些名片都是与什么有关的？（2）、课件出示个人名片，学生赏析。
思考：这些名片都是与什么有关的？（3）、我们刚才欣赏的这两类名片就是我们生活中常见的名片。
2、探究名片。
（1）探究名片的作用。
名片在我们的生活中使用非常广泛，大家知道名片到底有什么作用吗？小组讨论，教师相机总结。
（2）探究名片的大小生活中经常接触的名片，，你知道它有多宽，多长吗？拿出你准备的名片，量一量。
各小组代表汇报探究结果，其他同学补充，提出不同意见。
（三）名片巧手坊1.欣赏各种名片。
教师出示课前搜集的学生名片，学生欣赏。
2.方法导航。
（1）欣赏了这么多的名片，你觉得名片上可以包含哪些内容？小组讨论，交流。
（2）讨论“方法步骤”：想给自己制作一张个性名片吗？想想看，我们在制作名片时该先做什么，在做什么？小组讨论交流。
2.3我的“个性名片”教案初中心理健康
活动一：制作“个性名片”
1.每位学生制作一张个人名片，名片的设计可以突出自己的性格，爱好，特长，或者自己的梦想，运用自己喜欢的方式设计一个属于你的独一无二的姓名牌｡姓名可以是真实的名字，也可以是你的昵称，网名，别名，绰号等。（鼓励学生有大胆，奇特的创意）
2.全班学生任意走动,可以互相观看名片,并与交换名片的学生自由交谈｡
NO.2
课题
我的“个性名片”
课型
新课
主备者
祁莉莉
二度备课者
教学
目标
1.通过制作“个性名片”向全班同学展示自己，也尽快认识和加深对其他同学的了解
2.增加相互之间的交往机会，加深对其他同学的情感，以及对班级的归属感
教学
重点
制作“个性名片”，并大胆展示
教学难点
制作“个性名片”，并大胆展示
教
学
过
程
一、游戏“猜猜他（她）是谁”，导入活动（3分钟）
集备后修改
板书
设计
作业布置
再次修改自己的个性名片，在课下与更多新伙伴交流。
课后
反思
活动四：活动分享
①小组内每位成员写出其他成员的姓名｡
②小组讨论容易写错与读错的学生姓名｡
③各小组派代表在全班交流，向班级里其他成员介绍自己小组的成员。
三、欣赏歌曲《大梦想家》（3分钟）
师：今天，我们通过制作、展示自己的“个性名片”，让同学们之间加深了对彼此的了解，认识了更多的伙伴，加深了彼此之间的友谊。接下里，请同学们一起聆听歌曲《大梦想家》，让我们在欢快的歌曲中结束这次课。
教师随意选出班级2~3名同学，描述他（她）的特征，让全班同学猜猜这名同学是谁？
情况一：学生猜对了
《我的名片》教案（精选16篇）
《我的名片》教案（精选16篇）《我的名片》篇1活动目标：1.进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。
2.激发幼儿自主交往的愿望。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的名片。
活动准备：一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份活动重点：初步尝试设计并装扮名片活动流程：进一步了解名片--制作名片--相互交流活动过程：1.进一步了解名片导入：观看幻灯1、2 。
讨论大人使用名片的用途：观看幻灯3。
(名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友介绍自己单位的产品等。
名片为人们的工作与生活带来了不少方便。
)讨论名片上的内容：观看幻灯4、5。
(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等)。
想想说说我们的名片上有些什么：观看幻灯6、7。
(自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等)。
2.制作名片要求：鼓励幼儿制作有个性的名片。
名片内容：必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。
可以添画花纹等，进行装饰。
3.相互交流赠送名片和介绍名片。
活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。
名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。
活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。
讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。
最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。
整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的过程中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。
这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。
我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。
在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。
《我的个性名片》(导学案)2022-2023学年综合实践活动四年级下册-通用版
我的个性名片一、前言本文档为2022-2023学年综合实践活动四年级下册的一项任务。
任务要求我们设计并制作一张个性名片，展示我们的特点和爱好，并通过名片向他人展示自己，增进沟通交流。
本文档将分为以下几个部分： - 我的个性特点 - 我的兴趣爱好 - 我的学习优势 - 我的未来愿景 - 我的联系方式二、我的个性特点每个人都有自己独特的个性特点，我也不例外。
在这部分，我将介绍几个我认为最能体现自己个性的特点：1. 好奇心强我对周围的事物总是充满好奇，经常会尝试去了解一些未知的东西。
这种好奇心驱使着我不断地探索和学习，帮助我开拓新的视野。
2. 自信乐观我相信自己拥有做好任何事情的能力，所以我总是很自信。
即使遇到困难，我也会保持乐观的态度，相信自己能够战胜困难。
3. 坚持不懈我喜欢追求自己的梦想并努力实现它们，不论遇到什么阻碍我都会坚持不懈。
我相信坚持是成功的必经之路。
三、我的兴趣爱好除了个性特点外，我还有许多兴趣爱好，这些爱好在很大程度上影响着我的生活和学习。
以下是几个我最喜欢的兴趣爱好：1. 读书我很喜欢阅读各种好书，这不仅能丰富我的知识，还能提高我的阅读能力和理解能力。
读书让我快乐、放松并获得启示。
2. 绘画我也非常喜欢绘画，这是我发挥自己创造力的一种方式。
通过绘画，我能够表达自己的思想和感受，同时也能够提高我的审美能力。
3. 体育运动我喜欢各种体育运动，特别是足球。
运动可以锻炼我的身体、增强我的体质，同时还有助于我放松心情。
四、我的学习优势在学习方面，我有一些自己的优势，这些优势帮助我在学校中取得了不错的成绩。
以下是一些我个人认为的学习优势：1. 自觉性高我喜欢学习新知识，所以经常会主动了解新的课程内容，接受新的知识。
同时，我也会自我检查，纠正自己的错误和缺点。
2. 组织能力强我在学习时很善于组织和规划时间，能抓住重点和难点，高效地掌握新知识。
3. 合作精神好我喜欢和同学一起学习，把自己的想法和观点分享给他们，相互学习，相互促进。
《我的个性名片》综合实践课件(后附完整教学设计)
小组讨论: 互赠名片要注意哪些礼仪吗？
1、递名片应双手呈递，将正面朝向对方，不要把字朝向
自己，应该把字朝向对方。
2、 接受名片时态度要恭敬，使对方体会到你对他的尊重。 3、接受名片后要仔细看一遍，有不明之处可向对方请教。
4、名片应放到名片夹或上衣口袋中。放在桌上时，切忌随
手乱放或在上面压上杯子、文件夹等东西。
吗？让我们来揭晓答案。 现在，谁来说说这两张名片有什么优点？有缺点吗？ 4．结合刚才看的两组名片，请大家小组讨论：如何设计与众不同的个性名片？ ．小组汇报，教师板书：形状，信息，美化。 ．设计的名片要能体现自己的个性，让人能从你的名片认识你了解你的职业或你的兴趣、爱好等方面。 下面，就为现在的自己或未来的自己设计一张个性名片吧。 ．学生制作名片，教师巡视指导，提醒注意安全使用工具。 【设计意图：综合实践活动强调学生亲身经历各项活动，在这一环节中，提出让学生设计制作一张属于自 己的个性名片，充分发挥学生的想象力和创造力，发展学生个性，动手操作，将自己的创意、方案付诸现
我的 个性 名片
2020/7/20
名片
名片，早期名“谒” （yè）。所谓“谒”就是 拜访者把名字和其它介 绍文字写在竹片或木片 上，作为给被拜访者的 见面介绍文书。
至唐代，木简“名刺” 东汉时叫“名刺”。 改为“名纸”。
晚唐又唤作“门 状”“门启”
为元 “代 拜改 帖“ ”名
刺 ”
明
清
清
实，提高了学生的技术意识和动手操作能力。在活动过程中，鼓励学生手脑并用，体验工匠精神。】 四、作品交流，互赠名片 1．每组派一人自我展示，投影展示学生的名片，介绍自己的设计意图和特点。 2．集体评议，说说刚才的名片里你最喜欢那个，为什么？ 3．名片是用来使用的，你们会赠送名片吗？谁愿意来给大家演示一下？
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《我的个性名片》学案
一、说教材
《我的个性名片》选自梦想课程《我是谁》我的个性秀模块的第4课时，本课有承上启下的作用。
承接上面的我的自画像，悦纳自己真正全面认识自己更加了解自己的外貌。
结合教材本身，联系学情特点，我设置了以下学习目标： 1.认识名片，了解名片的基本信息及作用2.学会从不同的角度认识自己，欣赏自己。
通过制作个性名片对自我形象形成完整的认识，了解自己的独特性，创想未来的自己；3. 了解简单的交换名片礼仪。
二、说教法与学法
老师充当整节课的活动组织者，在教师的引领下学生认识名片，小组交流制作出独一无二的个性名片，并进行大胆地展示。
利用奖状、小奖品激发学生的制作兴趣。
通过交换名片教给学生简单的礼仪知识。
因此教学中我运用了谜语导入法、名片引路指导法、小组展示法。
三、说教学过程
本节课教学过程分为热身导入、主题活动一、主题活动
二、展示分享、互送名片、课堂小结六部分。
导入部分我利用自我介绍谈话进入，让学生齐读“课堂
约定”，让孩子们在自由的课堂中对自己的言行有所约束名片谜语的设计更贴近主题，既吸引了学生的兴趣，又自然地引人了活动一嘴八舌，讨论名片的基本信息，对名片有个全面的了解。
此环节我准备了许多生活中的商业名片和个人名片发放到小组中，让学生直观形象地去认识名片有哪些基本信息为进行个性名片制作铺路。
整节课最主要的是主题活动二，学生根据我的ppt图片开启思路，结合温馨提示开拓视野进行了制作。
展示分享时每组推选了一位同学上台，利用投影展出名片，设计者介绍时说自己的创作思路，利用投票的评价方式选出前三名颁发奖状和奖品，极大地鼓励了学生，之后快速进行了互送名片环节。
最后的课堂小结学生谈收获，我进行了适时的评价，最后出示小结语：每个人都有自己的优点、爱好、个性、独特的性格造就了独一无二的自己。
我们都应该正确的认识自己，发现自己的优点。
鼓励学生发挥自己的特长，成就最好的自己。
四、说反思
课上我的教学灵动性把握较好，认真监管小组活动，抓住了学生中善于记录的亮点表扬并予以积分鼓励。
还有一位同学把要求中的“制作”总是读成“创作”，我用表扬他特别有创意灵感为他圆场。
课上也有不乐观的地方，颁奖时ppt 中插入的音乐没有响，没有渲染起气氛。
同样在欣赏个性名片的时候，没有配以优美的音乐课堂显得有些枯燥，对学生的情绪调动上不够好。
只有“知不足” “不知足”才能让自己有更大的提升空间，我会在以后的课堂中不断改进，不断思考，弥补自己的不足，让学生在梦想课堂中快乐成长。