粤教版科学三上1.3《壁虎与小猫》( 教案)
小学科学3《壁虎与小猫》(优质教案
小学科学3《壁虎与小猫》(优质教案一、教学内容本节课选自小学科学三年级教材《壁虎与小猫》章节，详细内容包括：1. 了解壁虎与小猫的生活习性和特点；2. 掌握壁虎的脚掌结构及其与攀爬能力的关系；3. 学习猫科动物的捕猎技巧和生存策略。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解壁虎与小猫的生活习性和特点，掌握壁虎脚掌结构及其攀爬能力，认识猫科动物的捕猎技巧和生存策略。
2. 技能目标：培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然生物的兴趣，培养关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：壁虎脚掌结构与攀爬能力的关系，猫科动物的捕猎技巧。
2. 教学重点：了解壁虎与小猫的生活习性，掌握壁虎脚掌结构及其攀爬能力，认识猫科动物的捕猎策略。
四、教具与学具准备1. 教具：壁虎模型、小猫图片、PPT、视频等。
2. 学具：学生分组准备笔记本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示壁虎模型和小猫图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍壁虎与小猫的生活习性和特点，引导学生关注壁虎脚掌结构。
3. 实践活动：学生分组观察壁虎模型，探讨壁虎脚掌结构与攀爬能力的关系。
4. 例题讲解：讲解猫科动物的捕猎技巧，分析壁虎攀爬的原理。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，分析壁虎攀爬时的力学原理。
7. 拓展延伸：介绍其他动物的生存策略，激发学生探索自然的兴趣。
六、板书设计1. 壁虎与小猫的生活习性2. 壁虎脚掌结构：吸盘、刚毛、肌腱3. 壁虎攀爬原理：真空吸力、肌腱收缩4. 猫科动物捕猎技巧：潜伏、出击、抓捕七、作业设计1. 作业题目：分析壁虎攀爬时的力学原理，说明壁虎脚掌结构在攀爬过程中的作用。
2. 答案：壁虎脚掌的吸盘产生真空吸力，刚毛和肌腱协助固定身体，使壁虎能轻松攀爬。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了壁虎脚掌结构及其攀爬能力，但对猫科动物捕猎技巧的理解仍有不足，需要在下节课加强讲解。
壁虎与小猫新粤教版三年级上册
义堂镇中心小学常规教学课时教案设计第一页班级科目三年级科学教案内容壁虎与小猫时间2019年月日课时进度第3课时总课时执教人一、教材内容分析：壁虎与小猫二、教学目标1、知识与能力目标：认识爬行动物和哺乳动物，观察壁虎和小猫的外形。
2、过程与方法目标：培养观察、记录、归纳、判断的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养爱护小动物的情操。
三、教学重点与难点：教学重点：能对壁虎和小猫的各个方面提出自己的感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，进行探究。
教学难点:培养观察、记录、归纳、判断的能力。
四、教学过程：一、导入1.教师出示壁虎标本。
问：你知道这是什么动物吗？2.检查你捉到的壁虎，说说你在哪里捉到的？3.观察你带回来的小猫，说说是谁养的？二、观察壁虎和小猫的运动方式1.请同学们仔细观察壁虎与小猫的身体有哪些相似的地方？2.观察自己带来的壁虎和小猫，它们的运动有什么不用？3.谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下。
设计意图或反思4.教师小结（多媒体显示它们的不同运动。
）5.展开猜想：它们的运动器官有什么区别？6.多媒体提供它们运动器官的资料。
义堂镇中心小学常规教学课时教案设计第一页班级科目三年级科学教案内容壁虎与小猫2 时间2019年月日课时进度第3课时总课时执教人二、教材内容分析：壁虎与小猫二、教学目标1、知识与能力目标：认识爬行动物和哺乳动物，观察壁虎和小猫的外形。
2、过程与方法目标：培养观察、记录、归纳、判断的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养爱护小动物的情操。
四、教学重点与难点：教学重点：能对壁虎和小猫的各个方面提出自己的感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，进行探究。
教学难点:培养观察、记录、归纳、判断的能力。
四、教学过程：一、观察壁虎和小猫的外形1.请同学们拿出放大镜：你能用它来干什么？（观察壁虎）2.应该用哪些好的方法去观察？（教师引导学生先观察整体，再从头部开始往下观察。
小学科学3《壁虎与小猫》(教案
小学科学3《壁虎与小猫》(教案一、教学内容本节课选自小学科学三年级教材第五章《动物的特点》第三节《壁虎与小猫》。
详细内容包括：壁虎的生理结构特点，如它的脚趾和尾巴；壁虎的特殊能力——在墙上行走和断尾逃生；小猫的生活习性，如捕猎和社交行为；以及通过比较，探讨不同动物适应环境的方式。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够描述壁虎的形态结构特点及其适应环境的能力；理解小猫的基本生活习性。
2. 技能目标：培养学生观察动物行为、比较分析不同动物特点的能力。
3. 情感目标：激发学生对动物世界的兴趣，增强爱护动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：壁虎的适应性行为特点，小猫的生活习性。
难点：理解壁虎如何利用其特殊身体结构在环境中生存。
四、教具与学具准备1. 教具：壁虎和小猫的图片、视频资料，模型或实物（如壁虎玩具、猫的玩具）。
2. 学具：学生观察记录表，彩色笔，剪刀和胶水（用于制作观察报告）。
五、教学过程1. 引入（5分钟）：展示壁虎在墙上行走的视频，引导学生思考它如何做到这一点。
提问：你们见过小猫捕猎吗？它们是如何做到的？2. 新课导入（15分钟）：通过PPT介绍壁虎的生理结构和适应性行为。
讲解小猫的生活习性和捕猎技巧。
3. 实践活动（15分钟）：分组讨论，让学生比较壁虎和小猫的不同之处。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）：出示例题，如“壁虎为什么能在天花板上不掉下来？”学生尝试解答，老师点评并给出正确答案。
5. 创作观察报告（15分钟）：学生利用学具，制作关于壁虎和小猫的观察报告。
六、板书设计1. 壁虎特点：脚趾结构尾巴功能墙上行走的原理2. 小猫习性：捕猎技巧社交行为七、作业设计1. 作业题目：描述壁虎如何利用其脚趾在墙上行走。
讲述小猫的一种捕猎方法，并画出捕猎过程的图解。
2. 答案：壁虎的脚趾上有特殊的毛发，能帮助它在墙上行走。
小猫捕猎时会悄无声息地接近猎物，然后突然发动攻击。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生是否能够理解并描述壁虎的特殊适应性行为，以及小猫的生活习性。
粤教版科学三年级3壁虎与小猫教学设计
粤教版三年级上册3《壁虎与小猫》教学设计黑龙江省同江市第一小学一、教材分析：本课是粤教版三年级科学上册第一单元观察动物的第三课。
本节课以学生比较熟悉的动物：壁虎、小猫为例，先从动物不同的运动方式入手，对爬行动物与哺乳动物两种动物类群的异同的基础上，归纳出这两类群动物的基本特征。
本课设计了“观察壁虎和小猫的运动方式”、“观察壁虎和小猫的外形”、“壁虎小猫找亲戚”三个活动，通过三个活动让学生逐步认识爬行动物和哺乳动物的不同，激发学生观察研究小动物的兴趣，培养爱护小动物的情操。
二、学情分析：学生在日常生活中经常都可以看到壁虎和小猫，有的学生家里养有小猫，对它们已经比较熟悉，但是否是同一类动物，学生们就不太理解了。
三、教学目标：知识目标：认识壁虎和小猫，归纳它们的共同特征。
能力与方法目标：1、培养观察、记录、归纳、判断的能力。
2、学习比较的方法。
3、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
情感态度和价值观目标：1、乐于与人合作。
2、培养爱护小动物的情操。
四、教学重难点：通过比较观察壁虎和小猫的运动方式和外形的不同，认识爬行动物和哺乳动物。
五、教法：1、利用图片引入，创设情境。
我利用课本插图，通过学生熟悉的蹦蹦床开始感染学生，激发学生的兴趣，为下面研究弹力做好铺垫。
2、通过实验活动，激发学生的兴趣，鼓励学生大胆尝试，尽量放手让学生自己发现问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法。
让学生在自主的探索、合作交流的学习中，培养其实践能力、创新精神和自主探索、善于合作的精神，同时对学生进行一些情感、态度、价值观的教育，培养他们的科学素养。
六、教学准备：爬行动物和哺乳动物的标本、图片若干，课件，壁虎和小猫的实物，放大镜，实验汇报表。
七、教学过程：（一）创设情景，提出问题。
1、谈话：同学们，在自然界里有各种各样的动物，大家知道哪些动物是在陆地上，这些在陆地上的动物是同一类动物吗？2、学生自由回答。
3、结合学生的回答交代本课探究任务：壁虎和小猫都生活在陆地上，都能用四肢行走，它们是同一类动物吗？（二）观察对比，收集事实。
小学科学3《壁虎与小猫》(精品教案
小学科学3《壁虎与小猫》(精品教案一、教学内容本节课选自小学科学三年级教材第四章《动物世界》第三节《壁虎与小猫》。
详细内容包括：壁虎的生活习性、特殊本领，猫的日常行为、生活习性以及二者之间的异同点。
二、教学目标1. 了解壁虎和猫的生活习性和特点，理解它们在自然界中的作用。
2. 通过观察、比较和分析，培养学生对动物特征的认知能力和科学思维能力。
3. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：壁虎和猫的生活习性和特点，以及二者之间的异同点。
教学重点：培养学生观察、比较和分析的能力，以及关爱动物、保护生态环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：壁虎和猫的图片、视频，黑板，粉笔。
2. 学具：笔记本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示壁虎和猫的图片，引发学生对这两种动物的好奇心，进而导入新课。
2. 新课内容：a. 介绍壁虎的生活习性和特点，如壁虎善于攀爬、夜间活动等。
b. 介绍猫的日常行为和生活习性，如猫善于捕捉猎物、白天活动等。
c. 对比分析壁虎和猫的异同点，引导学生观察、思考和讨论。
3. 实践情景引入：a. 播放壁虎和猫的短视频，让学生观察它们在不同环境下的行为。
b. 分组讨论，让学生分享观察到的壁虎和猫的特点。
4. 例题讲解：a. 出示关于壁虎和猫特点的判断题，引导学生运用所学知识进行分析。
b. 解答学生疑问，讲解题目答案。
5. 随堂练习：a. 让学生根据所学知识，绘制壁虎和猫的特点对比表。
b. 教师巡回指导，解答学生问题。
六、板书设计1. 壁虎：生活习性：攀爬、夜间活动特点：壁虎脚掌有粘性，能吸附在光滑的表面2. 猫：生活习性：捕捉猎物、白天活动特点：猫有敏锐的听觉、视觉和嗅觉，善于捕捉猎物3. 壁虎与小猫的异同点：七、作业设计1. 作业题目：b. 你认为壁虎和猫在自然界中有什么作用？2. 答案：a. 壁虎：攀爬、夜间活动，壁虎脚掌有粘性，能吸附在光滑的表面。
猫：捕捉猎物、白天活动，猫有敏锐的听觉、视觉和嗅觉，善于捕捉猎物。
小学科学3《壁虎与小猫》(教案
小学科学3《壁虎与小猫》(教案一、教学内容本节课选自小学科学三年级教材第三章《动物的特点与分类》，详细内容涉及第2节《壁虎与小猫》。
通过对比壁虎与家猫的生活习性、身体结构等特点，使学生了解不同动物适应环境的方式，掌握动物分类的基本方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能描述壁虎与小猫的生活习性、身体结构特点，了解它们适应环境的方式。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较动物特点的能力，提高学生的科学思维。
3. 情感目标：激发学生对动物的兴趣，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：壁虎适应环境的特点及其与猫的区别。
教学重点：掌握壁虎与小猫的身体结构、生活习性，学会比较动物的特点。
四、教具与学具准备教师准备：壁虎与小猫的图片、视频、实物模型、教学PPT。
学生准备：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放壁虎在墙上爬行的视频，引导学生关注壁虎的特殊能力。
2. 教学新课：（1）展示壁虎与小猫的图片，让学生观察并说出它们的特点。
（2）讲解壁虎的身体结构，如脚趾、尾巴等，分析壁虎为何能在墙上爬行。
（3）介绍小猫的生活习性，如捕猎、玩耍等，对比壁虎与小猫的相同与不同之处。
3. 例题讲解：（1）选择题：判断下列说法是否正确。
壁虎的脚趾上有粘性物质，可以帮助它在墙上爬行。
小猫的尾巴具有平衡作用。
（2）连线题：将壁虎与小猫的特点进行连线。
4. 随堂练习：（1）观察周围环境，找出类似壁虎与小猫适应环境的例子。
（2）绘制壁虎与小猫的身体结构图，标注特点。
六、板书设计1. 板书壁虎与小猫2. 板书内容：（1）壁虎特点：脚趾粘性物质、尾巴作用（2）小猫特点：捕猎、玩耍、尾巴平衡（3）适应环境：壁虎爬墙、小猫捕猎七、作业设计1. 作业题目：（1）简述壁虎为何能在墙上爬行。
（2）比较壁虎与小猫的生活习性，举例说明它们适应环境的方式。
2. 答案：（1）壁虎的脚趾上有粘性物质，可以帮助它在墙上爬行。
7.壁虎与小猫-粤教粤科2001版三年级科学上册教案
壁虎与小猫-粤教粤科2001版三年级科学上册教案教学目标1.了解壁虎和小猫的特征及它们的不同之处。
2.了解壁虎与小猫在食物来源、生活习性等方面的差异。
3.了解壁虎和小猫对环境的适应性。
教学重点1.学习壁虎和小猫的特点和生活习性。
2.掌握壁虎、小猫在食物来源和生活环境上的差异。
3.通过学习，了解动物间的相互影响，增强环保意识。
教学难点1.如何让学生了解动物生活习性和适应环境的方式。
2.如何让学生认识到生物链的重要性。
3.如何通过教学活动让学生增强环保意识。
教学过程1. 导入环节通过简单的问题导入：1.你见过壁虎和小猫吗？2.你知道它们有什么不同吗？3.它们生活的环境有什么不同吗？2. 学习壁虎和小猫的特点和生活习性1.手把手地介绍壁虎和小猫的特点。
2.比较它们的不同点。
3.通过图片、视频或声音等多媒体形式展示壁虎和小猫的生活习性。
3. 掌握壁虎、小猫在食物来源和生活环境上的差异让学生了解动物的生活习性和适应环境的方式：1.对比壁虎和小猫在食物来源上的差异，引导学生思考它们生活习性带来的影响。
2.带领学生分析壁虎和小猫生活的环境，让他们认识到环境对于动物生存的重要性。
4. 了解动物间的相互影响引导学生了解动物间的相互影响：1.通过故事、图片等图片引导学生了解动物间的相互影响。
2.引导学生认识到自己可以通过保护环境来保护动物，从而加强环保意识。
5. 总结归纳让学生总结归纳所学：1.和学生一起总结了解到的壁虎和小猫的特点和生活习性。
2.让学生通过小组讨论的方式总结了解到的动物间的相互影响。
教学方法1.对比法2.经验式学习3.讨论法教学评估评估学生的综合素养：1.以课堂回答问题和小组讨论的方式进行评估。
2.通过写作业的方式进行评估。
总结通过本课教学，学生可以了解到不同动物之间的差异，了解到动物与环境之间相互影响的关系，提高了他们的环保意识。
通过本次教学，可以开发学生对于环境保护的敏感度和对于生命的尊重，以及形成科学探究思维的习惯。
小学科学13壁虎与小猫(教案)
小学科学13壁虎与小猫（教案）小学科学教案：壁虎与小猫一、教学目标：1. 通过观察、实验与讨论，让学生了解壁虎和小猫的基本特征和生活习性。
2. 培养学生观察、实验和思辨的能力。
3. 提高学生的动手能力和合作意识。
二、教学准备：1. PPT演示文稿2. 壁虎与小猫的照片或插图3. 玻璃箱、壁虎食物、小猫食盆等实物或模型4. 实验用品：放大镜、手电筒、放大镜、显微镜等5. 学生课前准备工具：笔记本、铅笔等三、教学过程：1. 导入（5分钟）向学生展示壁虎与小猫的照片或插图，激发学生的兴趣，询问他们壁虎和小猫之间有哪些区别和相似之处。
2. 观察壁虎与小猫（15分钟）组织学生分小组观察壁虎与小猫的外貌和行为。
每个小组以小猫与壁虎为主题，观察并记录他们的特点。
学生使用放大镜、显微镜等观察工具进行观察，并将观察结果记录在笔记本上。
老师引导学生进行小组讨论，分享他们观察到的壁虎与小猫的特点，并提出问题进行思考。
例如：壁虎和小猫的身体有什么不同之处？它们的生活地点有何区别？它们食物来源有何不同？4. 设计实验（10分钟）老师提供一些实验工具和材料，让学生根据自己的问题设计实验来回答。
例如，学生可以设计实验测试壁虎和小猫的视力、反应速度或移动能力。
学生应明确实验的步骤和所需材料，并进行实验记录。
5. 实验操作（15分钟）学生按照自己设计的实验步骤进行实验，使用手电筒测试壁虎与小猫的视力、使用线测量它们的奔跑距离等。
学生应注意记录实验结果，并与小组成员分享观察到的现象和结论。
6. 结果分析（10分钟）学生回到小组，共享实验结果。
老师引导学生分析、解释他们的实验结果，并帮助他们总结壁虎和小猫在视力、反应速度、奔跑能力等方面的异同点。
7. 整理总结（10分钟）学生整理之前的观察记录、实验结果和分析，撰写一份关于壁虎和小猫相似与不同之处的小结。
他们可以通过文字、图表或图片来展示自己的总结。
8. 拓展延伸（15分钟）向学生展示壁虎和小猫的互动视频或故事，让学生了解它们之间的竞争和合作关系。
2024年度-粤教版小学科学三年级上册《壁虎与小猫》教案
19
分析实验结果
01
02
03
04
对实验记录进行整理，统计壁 虎与小猫的互动次数及行为类
型。
分析实验结果，探究壁虎与小 猫之间的互动关系，如是否存
在捕食关系、共生关系等。
将实验结果与预期假设进行比 较，验证假设的合理性。
根据实验结果，提出改进实验 方案或进一步探究的建议。
20
05
知识拓展：其他动物间 的互动关系
粤教版小学科学三年 级上册《壁虎与小猫》 教案
1
CATALOGUE
目录
• 课程介绍与目标 • 观察与描述：壁虎与小猫 • 比较与分析：壁虎与小猫的异同 • 实验与探究：壁虎与小猫的互动关系 • 知识拓展：其他动物间的互动关系 • 情感、态度与价值观培养
2
01
课程介绍与目标
CHAPTER
3
教材分析
9
描述小猫特征
外形特征
小猫身体娇小，四肢灵活，尾巴 细长。它们的毛色各异，有的毛 色鲜艳，有的则呈灰黑色。小猫
的眼睛大而明亮，非常可爱。
生活习性
小猫是哺乳动物，通常以肉食为 主。它们喜欢玩耍，善于跳跃和 攀爬。小猫性格温顺，喜欢与人
亲近。
独特功能
小猫的嗅觉和听觉非常敏锐，能 够迅速感知周围环境的变化。此 外，它们的爪子非常锋利，可以 伸缩自如，既可用于攻击也可用
培养学生热爱生命、关注环境的情感， 树立人与自然和谐相处的观念。
能力目标
学生能够通过观察、比较、实验等方 法，探究动物的特征和适应环境的方 式。
5
教学重点与难点
教学重点
壁虎和小猫的基本特征；动物适应 环境的方式。
教学难点
如何引导学生理解动物适应环境的 方式；如何组织学生进行有效的观 察和实验活动。
小学科学3《壁虎与小猫》(教案)
小学科学3《壁虎与小猫》（教案）壁虎与小猫 (教案)引言：本次教案是针对小学三年级科学课程中《壁虎与小猫》这部分内容的教学设计。
通过对壁虎和小猫的比较研究，让学生了解动物的不同特点和适应环境的能力，引导学生关注生物多样性，并培养学生观察能力和动手实践能力。
一、目标：1. 学生能够分析壁虎和小猫的相同点和不同点，并能用科学语言描述它们的特征；2. 学生能够理解壁虎和小猫适应生活环境的特殊能力；3. 学生能够培养观察能力，通过观察和实践，掌握科学方法。
二、教学准备：1. 教师准备：投影仪、演示图片、展示板、任务表格、图书馆参考书籍；2. 学生准备：教师事先布置给每位学生一个任务表格，准备铅笔、纸张。
三、教学过程：第一步：导入环节 (10分钟)1. 教师向学生提问：“大家是否了解过壁虎和小猫？”2. 引导学生讨论壁虎和小猫在外貌、形态上的相同点和不同点。
3. 将学生的观察结果写在展示板上。
第二步：知识介绍 (15分钟)1. 通过投影仪展示壁虎和小猫的图片，引导学生观察它们的外貌、皮肤、脚爪等特征。
2. 调动学生积极参与的欲望，提出“为什么壁虎可以爬墙？”的问题，激发学生的思考。
3. 指导学生通过任务表格的形式，以图文结合的方式，记录壁虎和小猫的相同点和不同点，包括生存环境、运动方式、食物来源等。
第三步：小组合作探究 (20分钟)1. 将学生分成小组，每个小组选择一种动物进行深入研究，可以自行到图书馆查找相关资料。
2. 引导学生运用图书馆参考书籍和互联网资源，查询壁虎和小猫的相关知识。
3. 学生形成小组报告，分享自己的研究成果。
每个组派出一名代表，向全班展示和介绍他们所了解到的壁虎和小猫的特点。
第四步：讨论与总结 (15分钟)1. 结合小组报告，教师与学生共同讨论和总结壁虎和小猫的相同点和不同点。
2. 引导学生回答：“壁虎和小猫在适应环境方面有什么特殊的能力？”3. 教师帮助学生归纳总结他们所学到的生物多样性的概念，引导学生理解动物适应环境的重要性。
2024年小学科学3《壁虎与小猫》(教案
2024年小学科学3《壁虎与小猫》(教案一、教学内容本节课选自小学科学三年级教材第三章《动物的特点》，具体内容为“壁虎与小猫”。
通过对比壁虎和小猫的生活习性、身体结构等特点，让学生了解不同动物适应环境的方式。
二、教学目标1. 知识与技能：能够描述壁虎和小猫的身体结构特点，了解它们适应环境的方式。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对动物世界的兴趣，增强保护动物、关爱环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：壁虎的适应特点及其与环境的关联。
教学重点：壁虎和小猫的身体结构特点，以及它们适应环境的方式。
四、教具与学具准备教具：壁虎和小猫的图片、视频资料。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示壁虎和小猫的图片，让学生猜测它们的生活环境和特点。
（2）引导学生关注动物与环境的关系，引入新课。
2. 新课内容（1）介绍壁虎的身体结构特点，如四肢的吸盘、尾巴的作用等。
（2）介绍壁虎适应环境的方式，如爬墙、捕食等。
（3）介绍小猫的身体结构特点，如柔软的身体、锐利的爪子等。
（4）介绍小猫适应环境的方式，如捕猎、攀爬等。
3. 实践情景引入（1）播放壁虎在墙上爬行的视频，让学生观察壁虎的爬行方式。
（2）邀请学生模仿壁虎的爬行动作，体验壁虎的适应特点。
4. 例题讲解（1）出示壁虎和小猫的图片，让学生说出它们适应环境的特点。
（2）引导学生分析壁虎和小猫的身体结构如何帮助它们适应生活。
5. 随堂练习（1）让学生结合所学知识，分析其他动物适应环境的方式。
（1）让学生分享本节课的收获。
（2）教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 壁虎的身体结构特点（1）四肢吸盘（2）尾巴的作用2. 壁虎适应环境的方式（1）爬墙（2）捕食3. 小猫的身体结构特点（1）柔软的身体（2）锐利的爪子4. 小猫适应环境的方式（1）捕猎（2）攀爬七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述壁虎和小猫适应环境的特点。
【新教材】粤教版科学三年级上册第3课《壁虎与小猫》教案教学设计
粤教版科学三年级上册第3课《壁虎与小猫》教学设计《科学》三年级上册第3课《壁虎与小猫》教学设计一、教材分析本课是教科版科学三年级上册第一单元“观察动物”的第3课。
本课主要以小猫和壁虎为哥例引导学生通过观察和比较，初步认识哺乳动物和爬行动物的一般特征。
本课包括情景导入、“活动1壁虎和猫是怎样运动的”、“活动2 观察壁虎和猫的外形”、“活动 3 给壁虎和小猫找同类”等四个教学环节。
本课教学情景导入从“壁虎能爬墙而小猫不能爬墙”的日常现象，引发学生观察和比较壁虎和小猫的运动方式。
从而知道壁虎的运动方式是爬行的，而猫的运动方式主要以走、跑和跳为主，为后续的探究活动做铺垫。
“活动2”从运动方式的不同引导学生观察和比较两种动物的足及其他身体特征的区别。
”“活动3”在此基础上，引导学生拓展探究的视野，到大自然中寻找与壁虎或小猫相似的动物，归纳与壁虎或小猫相似的动物的共同特征，从而初步归纳关于爬行动物或哺乳动物的一般共同特征，并能以此对一些动物进行分类。
二、学情分析三年级的学生对小动物非常感兴趣。
但在认知上还是比较依赖直观、形象的具体事物。
壁虎和猫是学生熟悉而喜爱的小动物，学生探究爬行动物和哺乳动物特征的好素材。
壁虎无毒，好养，教学过程中，教师可以为学生提供活体的壁虎供学生观察。
大部分家猫的性格虽然温顺、比较胆小，但也具有一定的攻击性，不合适在课堂上提供活体给学生观察，对于猫的运动观察素材，教师可以提供图片或视频等材料给学生。
三、教学目标1．能从运动方式、外形特征等多个方面去探索壁虎和猫的不同特征；2．能描述爬行动物或哺乳动物的一般特征；3．能根据爬行动物或哺乳动物的一般特征判断某种动物是否属于爬行动物或哺乳动物。
4.感受动物的多样性。
五、教学重、难点教学重点：通过观察和比较的探究技能，初步认识壁虎和小猫的一些主要特征。
教学难点：对蛇、蝙蝠、海豚的进行分类。
六、教学准备活动手册、PPT课件、壁虎、小猫的标本和运动视频、各种爬行动物和哺乳动物的彩图卡片（标有序号）。
三年级上册第3课《壁虎与小猫》教学设计
第 3 课《壁虎与小猫》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》三年级上册第 1 单元“观察动物”的第 3 课。本课主要 以壁虎和小猫为例引导学生通过观察和比较，初步认识爬行动物和哺乳动物的一般特征。 本课包括情境导入、“活动 1 壁虎和猫是怎样运动的”“活动 2 观察壁虎和猫的外形”“活 动 3 给壁虎和小猫找同类”等四个教学环节。本课教学情境导入从壁虎能爬墙而小猫不 能爬墙的日常现象，引发学生观察和比较壁虎和小猫的运动方式。从而知道壁虎的运动 方式是爬行，而猫的运动方式主要以走、跑和跳为主，为后续的探究活动做铺垫。活动 2 从运动方式的不同引导学生观察和比较两种动物的足及其他身体特征的区别。活动 3 在此基础上，引导学生拓展探究的视野，到大自然中寻找与壁虎或猫相似的动物，归纳 与壁虎或猫相似的动物的共同特征，从而初步归纳爬行动物或哺乳动物的一般共同特征， 并能以此对一些动物进行分类。
3 粤教科技版《科学》三年级上册 教学设计
媒体：乌龟、鳄鱼、长颈鹿、老鼠、蛇、牛、猴等动物资料卡片。 活动：根据小猫和壁虎的特征给资料卡片的动物进行分类，同时提出在分类上有疑 问的动物，并完成活动手册第二个任务。 交流：汇报分类结果和分类依据，并提出在分类上有疑问的动物。 小结：乌龟、鳄鱼和壁虎等动物的体表都具有鳞片，运动方式都是爬行，它们都属 于爬行类。小猫、老鼠和猴等动物体表都有细毛，运动方式都是跑、跳、走，它们都属 于哺乳类。 讨论：蛇是不是壁虎的同类？海豚、蝙蝠与小猫是同类吗？ 媒体：PPT补充播放蛇的体表都有鳞片、繁殖方式是卵生等资料；PPT补充播放蝙 蝠、的繁殖方式（胎生、哺乳）及进化等资料 交流：汇报讨论结果。 小结：蛇虽然在外形上没有四肢，但它与壁虎一样体表覆盖着鳞片，都是卵生动 物，它也是爬行动物。蝙蝠、海豚虽然运动方式与小猫不同，但蝙蝠体表覆盖着细毛， 繁殖方式与小猫一样都是胎生，并有哺乳行为。海豚的体表虽然没有细毛，但它的繁殖 方式与小猫、蝙蝠一样都是胎生，并有哺乳行为。因此蝙蝠、海豚和小猫一样也属于哺 乳动物。 总结：爬行动物的动物一般体表覆盖鳞片，运动方式是爬行；哺乳动物的体表一般 都长着细毛，运动方式是走、跳和跑。有些动物的外表特征与小猫或壁虎的外表有些差 异，不好分类，我们可以从他们的繁殖方式、生活习性等特征来帮助判断。
粤教版科学三年级上册第7课《壁虎与小猫》教案x-2024鲜版
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增加互动和实践环节 增加课堂互动和实践环节，让学生在参与中学习 和掌握知识。
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作业布置与拓展延伸
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作业内容
描述壁虎和小猫的食性特点，并举例 说明它们各自喜欢的食物。
思考并回答：如果壁虎和小猫的数量 大量减少，会对生态系统造成什么影 响？
根据课文内容，画出壁虎和小猫的食 物链关系图。
粤教版科学三年级上 册第7课《壁虎与小猫》 教案x
2024/3/28
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CATALOGUE
目录
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• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动安排 • 教学评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
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课程介绍与目标
2024/3/28
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教材分析
本课是粤教版科学三年级上册 第7课，主题为《壁虎与小猫》， 属于生命科学领域的内容。
活动、休息等。
2024/3/28
思考并回答：这些行为如何与它 们的食性特点相适应？
分享你的观察结果和发现，与同 学们一起交流和讨论。
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THANKS
感谢观看
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03
04
提问
壁虎与小猫有哪些相似之处和 不同之处？它们各自有什么特
点？
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分组讨论
壁虎与小猫在自然界中如何生 存？它们之间有什么关系？
分享交流
每组选派代表分享讨论成果， 其他同学补充和完善。
教师点评
对学生的讨论和分享进行点评 和总结，强调本课重点知识点。
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学生活动安排
2024/3/28
粤教粤科版小学科学最新三年级 上册科学教案- 3 壁虎与小猫 粤教版
壁虎与小猫【教学目标】一、科学知识目标：1．认识爬行类和哺乳类动物，归纳某一类动物的共同特征。
2．了解壁虎和小猫运动方式的区别。
3．观察爬行类、哺乳类动物，指认一些主要器官。
二、能力培养目标：1．培养学生观察、记录、归纳、判断的能力。
2．学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
三、情感、态度和价值观：1．乐于与人合作。
2．培养爱护小动物的情操。
3．感受动物世界的多样性。
【教学重难点】通过观察和比较认识壁虎和小猫的特点，初步学会概括爬行和哺乳动物的一般特征。
【教学准备】课件、壁虎和家猫图片和活动视频、观察记录表【教学过程】一、激趣导入1．师：今天，易老师要给大家讲两个小故事。
（以《小猫钓鱼》和《小壁虎借尾巴》两个小故事引起学生对这两种动物的兴趣。
如果个别学生会讲，可以让学生来讲。
）2．师问：壁虎、小猫、青蛙参加奥运会100米赛跑，猜猜谁会是冠、亚、季军？（先让学生各抒己见，教师不做出判断，从而引入新课。
）二、新课1．观看壁虎和家猫的活动视频，思考：他们身体有哪些相似的地方？他们的运动方式一样吗？（播放壁虎和家猫的活动视频后，Flash课件出示以上问题。
）2．观看完视频后，教师指导学生完成下表（印发学生人手一份）。
（1）它们是怎样运动的呢？它们的粤教版小学科学运动方式一样吗？A．播放视频，学生继续观察。
B．小组完成表一。
（先回到刚才“壁虎、小猫、青蛙参加奥运会100米赛跑，猜猜谁会是冠、亚、季军？”的问题上，然后出示Flash课件展示三者赛跑动画，决出冠军是小猫，亚军是青蛙，季军是壁虎。
可能个别学生心里就产生疑问：为什么小猫跑得最快，而壁虎却跑得最慢呢？教师可以从三种动物的体型大小、腿的长短和运动方式来引导学生理解，即猫：跑、跳；青蛙：跳；壁虎：爬行。
）我们的观察记录（一）运动动物运动方式速度小猫跑、跳快壁虎爬行慢（2）请同学们仔细观察小猫与壁虎的身体有哪些相似的地方？A．学生观察。
（引导学生从两种动物的身体分部、身体表面、头部、足等方面进行观察比较。
《壁虎与小猫》 教学设计
《壁虎与小猫》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解壁虎和小猫的基本特征、生活习性以及它们在生态系统中的作用。
2、过程与方法目标通过观察、比较、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的热爱之情，增强保护动物的意识。
二、教学重难点1、教学重点掌握壁虎和小猫的外形特征、运动方式以及食性。
2、教学难点理解壁虎和小猫在适应环境方面的独特之处，以及它们与人类生活的关系。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、自主探究法四、教学准备1、多媒体课件，包括壁虎和小猫的图片、视频等资料。
2、壁虎和小猫的模型或标本。
五、教学过程（一）导入新课通过展示一张壁虎和小猫在一起的有趣图片，引起学生的兴趣，提问学生：“同学们，你们看这张图片，壁虎和小猫在一起，它们有什么不同呢？今天我们就来一起学习壁虎与小猫。
”（二）新课讲授1、认识壁虎（1）展示壁虎的图片和视频，让学生观察壁虎的外形特征，如身体扁平、四肢短小、尾巴细长等。
（2）讲解壁虎的生活习性，如喜欢在墙壁、天花板等地方爬行，夜间活动，以昆虫为食等。
（3）介绍壁虎的特殊能力，如断尾求生，让学生了解壁虎适应环境的独特方式。
2、认识小猫（1）展示小猫的图片和视频，引导学生观察小猫的外形特征，如圆头圆脑、柔软的毛发、灵活的四肢等。
（2）讲述小猫的生活习性，如喜欢玩耍、白天和晚上都活动、以肉类为主要食物等。
（3）强调小猫与人类的亲密关系，如作为宠物陪伴人类。
3、比较壁虎和小猫（1）组织学生分组讨论壁虎和小猫的相同点和不同点。
（2）请各小组代表发言，教师进行总结和补充。
相同点：都是脊椎动物、都有四肢等；不同点：外形、生活环境、运动方式、食性等。
（三）课堂小结回顾本节课所学内容，强调壁虎和小猫都是动物世界的一部分，都有其独特的生存方式和价值。
（四）拓展延伸1、让学生思考：如果壁虎和小猫生活在同一个环境中，会发生什么有趣的事情？2、布置课后作业，让学生观察身边的动物，记录它们的特征和生活习性。
《壁虎与小猫》教学设计
THANKS
感谢观看
04
阅读理解能力培养策略
Chapter
预测和推理能力培养
引导学生观察故事封面和插图，预测故事内容和情节发 展。 在阅读过程中，鼓励学生根据已知信息推测未知内容。
通过提问和讨论，引导学生深入理解故事内涵和人物关 系。
批判性思维训练
指导学生分析故事中 的角色行为，评价其 合理性和动机。
通过比较不同文化背 景下的类似故事，培 养学生的批判性思维。
观众可以向表演者提问或 给出建议，表演者需根据 观众反馈进行调整和完善。
游戏化学习，激发学习兴趣
知识竞赛
设计关于《壁虎与小猫》的知识 竞赛，如问答、抢答等形式，让
学生在游戏中巩固所学知识。
创意绘画
让学生根据《壁虎与小猫》的故 事情节进行创意绘画，通过绘画
表达对故事的理解和感受。
故事续写
鼓励学生发挥想象力，续写《壁 虎与小猫》的故事，并与同学们
提问与回答
其他小组可以向分享的小组提出问 题，分享小组需回答问题并接受其 他小组的评论和建议。
角色扮演，体验故事情节
角色分配
让学生分别扮演壁虎、小 猫以及其他角色，通过角 色扮演深入体验故事情节 和人物特点。
情境表演
学生根据故事情节进行表 演，展现壁虎和小猫之间 的互动以及它们各自的心 理变化。
观众互动
仿写经典段落，提高表达能力
选择适合学生年龄段的经典文学作品，如寓言、童话等，让学生阅读并体会其中的 语言表达和情感传递。
引导学生分析经典段落的写作技巧和表达方式，如比喻、拟人等修辞手法的运用。
布置仿写任务，让学生模仿经典段落的写作风格和技巧，进行有针对性的练习。
创意写作实践，拓展想象空间
壁虎与小猫教案
壁虎与小猫教案壁虎与小猫教案一、教学目标1. 让学生了解壁虎和小猫的生活习性和特点。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 激发学生对动物的热爱之情。
二、教学重难点1. 重点：壁虎和小猫的生活习性和特点。
2. 难点：如何引导学生观察和想象。
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法四、教学过程1. 导入（5 分钟）播放一段关于壁虎和小猫的视频，引起学生的兴趣。
提问学生对壁虎和小猫的了解程度。
2. 讲授（15 分钟）介绍壁虎和小猫的生活习性和特点，如壁虎的爬行方式、小猫的饮食习惯等。
讲解壁虎和小猫的身体结构，如壁虎的爪子、小猫的尾巴等。
强调壁虎和小猫对人类的益处，如壁虎可以吃蚊子、小猫可以陪伴人类等。
3. 观察（15 分钟）让学生观察壁虎和小猫的图片或实物，仔细观察它们的身体结构和生活习性。
引导学生注意壁虎和小猫的细节，如壁虎的眼睛、小猫的爪子等。
让学生分组讨论，分享自己的观察结果。
4. 想象（15 分钟）让学生想象自己是一只壁虎或小猫，会如何生活和行动。
引导学生从壁虎和小猫的角度思考问题，如它们会如何寻找食物、如何躲避危险等。
让学生分组讨论，分享自己的想象结果。
5. 总结（5 分钟）回顾本节课的主要内容，包括壁虎和小猫的生活习性和特点、身体结构、对人类的益处等。
强调观察和想象的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多想象。
6. 作业（5 分钟）让学生回家后观察自己家里的宠物或周围的动物，记录它们的生活习性和特点。
让学生根据自己的观察结果，写一篇关于动物的短文。
五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了壁虎和小猫的生活习性和特点，培养了观察力和想象力，激发了对动物的热爱之情。
在教学过程中，我发现学生对壁虎和小猫非常感兴趣，积极性很高，但是在观察和想象方面还存在一些问题，如观察不够仔细、想象不够丰富等。
针对这些问题，我在今后的教学中会加强指导和练习，让学生能够更好地观察和想象。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多想象，提高自己的观察力和想象力。
《壁虎与小猫作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《壁虎与小猫》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解《壁虎与小猫》这则寓言故事的情节和主题。
2. 帮助学生通过阅读、讨论和写作，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的合作认识和团队精神。
二、教学重点：1. 理解《壁虎与小猫》的故事情节和主题。
2. 运用阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 运用所学知识，展开讨论和写作。
三、教学内容：1. 《壁虎与小猫》故事情节和主题的理解。
2. 阅读策略的运用。
3. 讨论和写作活动。
四、教学过程：1. 导入环节：通过引入《壁虎与小猫》的故事背景和主题，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读活动：让学生阅读《壁虎与小猫》这则寓言故事，并进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。
3. 写作活动：要求学生根据自己的理解和感悟，写一篇关于《壁虎与小猫》的读后感，可以是故事的延续、改编或评论。
4. 分享展示：让学生将自己的作品进行分享展示，互相进修和交流。
五、教学评判：1. 通过学生的阅读理解和写作作品，评判他们对《壁虎与小猫》故事的理解和表达能力。
2. 评判学生在小组讨论和分享展示中的表现，看是否能够积极参与和合作。
3. 鼓励学生勇于表达自己的观点和想法，提高他们的自大心和表达能力。
六、教学资源：1. 《壁虎与小猫》的故事文本。
2. 阅读策略教学资料。
3. 写作指导教材。
4. 小组讨论和分享展示的规则和要求。
七、板书设计：1. 《壁虎与小猫》故事情节和主题。
2. 阅读策略：提问、预计、概括、推理。
3. 写作要点：理解、表达、批判、创新。
八、教学反思：通过本次教学活动，学生对《壁虎与小猫》这则寓言故事有了更深入的理解，提高了阅读理解和写作能力。
同时，学生在小组讨论和分享展示中，展现出了合作认识和团队精神。
在以后的教学中，可以通过更多的阅读和写作活动，进一步提高学生的综合素养和语言表达能力。
粤教版科学三上1.3《壁虎与小猫》( 教案)
蝙蝠、老鼠、长颈鹿、龟、蟒蛇、鳄鱼、牛、金丝猴、海豚。
学生思考。
爬行类：龟、鳄鱼、蟒蛇
哺乳类：蝙蝠、老鼠、长颈鹿、金丝猴、牛
、海豚。
拓展延伸：
你还知道哪些动物是爬行类和哺乳类？
蜥蜴、蛇是属于爬行类。
人类、 虎、 狼、等是哺乳类。
学生分小组活动。
思考、实验、讨论、总结
学生活动
设计意图
导入新课
谜语：
瞳孔遇光能大小，唱起歌来喵喵喵；
夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。
（打一动物）
谜底：猫
四肢短短，身体扁平；
墙上爬行，专吃蚊蝇；
尾巴易断，断了再生。
（打一动物）
谜底：壁虎
壁虎与猫都是陆地四肢行走生物，它们是不是同一类动物呢？你认为有什么不同？这节课我们一起走近壁虎和小猫的世界，了解他们有何不同。
思考、讨论、解决问题。
观察活动观察壁虎与猫运动方式得的不同。
小组活动，交流观察的发现和结果。
通过实际活动，让学生了解哪些是哺乳类和爬行类动物，掌握规律提高学生学习科学的兴趣。
课堂练习
一、判断
1.蝙蝠是属于哺乳类。（ ）
2.猫的身体表面有细软的毛。( )。
二、选择
1ห้องสมุดไป่ตู้属于哺乳类动物的（ ）
A.猴子 B .壁虎
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
1.3壁虎与小猫
壁虎 猫 运动方式和外形不同
头、颈、躯干、四肢、尾
头、颈、躯干、四肢、尾
身体表面
有毛
有鳞片
头部
有眼睛、鼻、嘴、明显耳廓
有眼睛、鼻、嘴、无明显耳廓
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头、颈、躯干、四肢、尾
身体表面
有毛
有鳞片
头部
有眼睛、鼻、嘴、明显耳廓
有眼睛、鼻、嘴、无明显耳廓
足
足底有肉垫，利抓
足底有褶、趾有吸盘
除了外形和运动方式不同，壁虎和猫还有哪些不同特征？
学生根据资料，回答。
小壁虎是从蛋里孵出来的。
猫是胎生出来的。
（三）活动3：给壁虎和猫找同类
在自然界里，有的动物与壁虎的特征相似，身体表面覆盖鳞或甲，一般有四肢，能在地上爬行，这些动物大多属于爬行类；有的动物与猫的特征相似，身体表面长毛，能用四肢支撑身体在陆地上奏或奔跑、跳跃，这类动物大多属于哺乳类。
2.属于爬行类动物的（ ）
A.蛇 B.长颈鹿
课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置
通过对壁虎的观察，进一步了解了它们的运动和外形特点。你还想了解它们的哪些方面？找到和你观察同样问题的伙伴，制定研究计划，进行实验。
课堂小结
通过学习我们知道：爬行类动物:身体分为头,颈,躯干,四肢和尾,体表被覆鳞片,四肢从体侧横出,腹部常贴着地面爬行。哺乳类动物:身体分为头,颈,躯干,四肢和尾,体表披毛,四肢能支撑身体,善于奔跑。
思考、讨论、解决问题。
观察活动观察壁虎与猫运动方式得的不同。
小组活动，交流观察的发现和结果。
通过实际活动，让学生了解哪些是哺乳类和爬行类动物，掌握规律提高学生学习科学的兴趣。
课堂练习
一、判断
1.蝙蝠是属于哺乳类。（ ）
2.猫的身体表面有细软的毛。( )。
二、选择
1.属于哺乳类动物的（ ）
A.猴子 B .壁虎
粤教版科学三上1.3《壁虎与小猫》教案
课题
壁虎与小猫
单元
一单元
学科
科学
年级
三年级
学习
目标
1.了解壁虎和小猫运动方式的区别。
2.认识爬行动物和哺乳动物，观察壁虎和小猫的外形。
3.培养爱护小动物的情操。
重点
了解壁虎和小猫运动方式的区别。
难点
认识爬行动物和哺乳动物，观察壁虎和小猫的外形。
教学过程
教学环节
教师活动
壁虎是爬行的，而且可以在垂直的墙面上行。
小猫喜欢跑喜欢跳，走路声音很轻，从高处落下也不会摔伤。
（二）活动2:观察壁虎和小猫的外形
动物的运动方式不一样，其身体的外形往往也具有不同的特征。观察壁虎和猫，比较它们的外形有哪些相同点和不同点，它们的身体有哪几部分组成，各部分有什么特征？
外形的比较
猫
壁虎
身体部分
学生活动
设计意图
导入新课
谜语：
瞳孔遇光能大小，唱起歌来喵喵喵；
夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。
（打一动物）
谜底：猫
四肢短短，身体扁平；
墙上爬行，专吃蚊蝇；
尾巴易断，断了再生。
（打一动物）
谜底：壁虎
壁虎与猫都是陆地四肢行走生物，它们是不是同一类动物呢？你认为有什么不同？这节课我们一起走近壁虎和小猫的世界，了解他们有何不同。
出示课题：壁虎与小猫
思考，回答。
通过谜语激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课
壁虎和猫是我们生活中常见的动物。它们都在陆地上活动，它们的运动方式是怎样的？
同学们，如果猫、乌龟、青蛙和壁虎进行赛跑，想象一下结果会怎样？
学生大胆的预测。
最后的结果：猫第一；青蛙第二；壁虎第三；乌龟第四。
壁虎和猫都是在陆地上用四肢行走的动物，可是它们的运动方式中有什么不同 ？
观察下列动物，根据特征判断它们属于爬行类还是哺乳类。
蝙蝠、老鼠、长颈鹿、龟、蟒蛇、鳄鱼、牛、金丝猴、海豚。
学生思考。
爬行类：龟、鳄鱼、蟒蛇
哺乳类：蝙蝠、老鼠、长颈鹿、金丝猴、牛
、海豚。
拓展延伸：
你还知道哪些动物是爬行类和哺乳类？
蜥蜴、蛇是属于爬行类。
人类、 虎、 狼、等是哺乳类。
学生分小组活动。
思考、实验、讨论、总结
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
1不同