课堂纪律记录表
学生行为表现记录表
学生行为表现记录表学生的行为表现是其成长过程中的重要反映，也是教育工作者了解学生、引导学生的重要依据。
为了更全面、客观地记录学生的行为表现，我们制定了这份学生行为表现记录表。
一、基本信息学生姓名：＿____所在班级：＿____记录时间：＿____二、学习表现1、课堂参与度能否积极回答问题，参与课堂讨论。
注意力是否集中，有无走神、开小差的情况。
对教师讲解的内容能否及时理解和回应。
2、作业完成情况作业是否按时完成，有无拖欠现象。
作业质量如何，包括书写工整程度、正确率等。
能否独立完成作业，还是需要依赖他人的帮助。
3、考试成绩每次考试的成绩及排名。
成绩的波动情况，分析进步或退步的原因。
4、学习态度对学习是否有热情，主动求知还是被动接受。
遇到学习困难时的态度，是积极克服还是轻易放弃。
三、纪律表现1、课堂纪律是否遵守课堂秩序，不随意讲话、打闹。
有无未经允许离开座位或做与课堂无关的事情。
2、课间纪律在课间休息时的行为是否文明，不追逐打闹、大声喧哗。
能否爱护公共设施，不破坏校园环境。
3、集会纪律参加学校集会时是否遵守纪律，保持安静、整齐。
4、违反纪律情况记录学生违反学校纪律的具体行为和次数。
对违纪行为的处理结果及学生的后续表现。
四、品德表现1、尊重他人能否礼貌待人，使用文明用语。
与同学相处是否融洽，有无欺负、歧视他人的行为。
2、诚实守信不说谎、不作弊，勇于承认错误。
能否遵守承诺，言出必行。
3、关爱集体积极参与班级活动，为集体荣誉贡献力量。
能否关心帮助同学，具有团队合作精神。
4、社会公德在公共场所的表现，如遵守交通规则、爱护公共财物等。
五、综合评价1、教师评价对学生本学期行为表现的总体评价。
提出优点和不足之处，以及改进的建议。
2、同学评价收集同学对该学生的评价，了解其在同学中的形象和影响力。
3、家长评价与家长沟通，获取家长对学生在家中行为表现的反馈。
六、后续跟进1、制定个性化的教育计划根据学生的行为表现，为其制定有针对性的教育计划，帮助学生改进不足，发扬优点。
学生课堂学习行为观察记录表
学生课堂学习行为观察记录表邕宁区新江镇团阳小学黎朝亮【观察目的】1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。
2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。
【理论依据和研究问题】课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现出来的可观察和测量到的外显的学习反应或行为。
它有着举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。
在小学语文教学过程中，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课堂学习习惯，就等于课堂教学效果收获了一半。
【使用说明】观察学生从课前准备到课结束的学习行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。
测学生积极参与教学的全过程，有利于优化课堂教学。
【使用说明】贯穿课堂的全过程，针对观测点记录课堂现象，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。
在初中学段的初期“中等生”在整个班级学生中占大多数，他们普遍能遵守课堂纪律；他们渴望进步，但又不够积极主动地勤奋学习．他们因处在容易被教师忽视的位置上，很难引起教师的注意而处于自生自灭的状态．只有少数毅力较强的中等生能较长时间保持在“中等生”的水平，大部分中等生因一个学期或一年的努力后，没能达到自己所期望的结果而对学习丧失信心，（1）课堂观察是一种比较适合于教研组开展教研活动而使用的一种方式，但不适用于个人使用。
团队中每个人用不同的观察手段完成不同的观察任务，通过各种视角对教学进行观察，就能够全面真实地反映教学现象，并通过跟进的归因分析，客观地揭示教学现象的本质所在。
（2）对于课堂观察这种方式，不能死扳硬套，我们要根据不同的教学内容和教研目标，灵活地加以运用，可以是量表单独使用，也可以是定量的量表与定性的描述同时使用。
无论采用什么形式，都要根据教学研究的需要。
课堂纪律
课堂纪律“六要”“六不要”六要六不要1）课前要帮助老师擦净黑板； 1）不迟到早退不旷课；2）课前要备好课本学习资料； 2）不带食物进入教室；3）上课前要起立向老师致敬； 3）不做无关上课的事；4）课上要认真听讲勤记笔记； 4）不在课桌上乱涂刻；5）课间休息要轻声慢步礼让； 5）不穿拖鞋进教学楼；6）课后要整理桌椅关闭电灯。
6）不在墙上留下脚印。
中小学生课堂纪律一、课前准备1、三分钟预备铃响后，学生必须迅速进入教室，将书本、笔记，文具放置桌面，安静地端坐在各自的座位上。
2、值日生必须在三分钟铃响前将黑板擦干净，科代表将作业本及时发给学生。
3、班委须在三分钟铃响后，检查学生课前准备的情况，维持好班上秩序，检查班级出勤人数，点好名。
4、上音乐、体育、实验课需离开教室的，有关班委必须在前一节下课时通知同学带齐必需晶，到指定地点，安静等待上课。
二、上课1、上课铃响后，教师进入教室，班长喊“起立”，全体同学应整齐地起立，师生互相致礼后坐下，课堂应保持安静，全体同学应认真听老师讲课。
2、上课时，所有同学不准随意讲话，走动，更不准擅自离开教室，以保证课堂纪律。
3、如需向老师提问题，应先举手征得老师同意后方可起立发问，请求老师解答问题。
4、迟到的同学应在教室门口喊“报告”，待老师同意后，方能进入教室。
遇到特殊情况需中途早退者，亦应取得老师同意后，方能离开教室。
三、自习课凡课程表安排的自习课或因特殊原因临时改为自习课的，全体同学应按上课纪律要求来执行。
在不影响他人自习和保持教室安静的前提下，经值周班委同意后，允许个别同学之间相互请教问题(如有老师下班辅导，应征得老师同意)。
对于自习课无故迟到、早退、旷课者均按“考勤制度”规定处理。
四、下课下课铃响后老师宣布下课，班长喊“起立”，向老师敬礼后，应先让老师走，然后有秩序地离开教室。
五、特殊情况处理1、对于破坏课堂纪律的学生，经老师提醒暗示批评后，仍不改正者，待下课后，由任课老师批评教育，并做好课堂违纪记录。
课堂纪律情况登记表
课堂纪律情况登记表班主任签名：月日星期注：如有违纪情况请任课老师在课堂情况一栏填写学生的名字及违纪事件，以记录为准。
课堂纪律批评点名制(试行)1.第一次点名班主任给学生口头警告，并电话通知家长。
（班主任处理，并告知家长此规定）2.第二次点名请家长到校。
（班主任处理，并与家长强调此规定）3.第三次点名停课一天，家长带回。
（班主任与教务处配合处理，教务处开据违纪通知单）4.第四次点名停课三天，家长带回。
学校给予警告处分，并记入档案。
（同上处理）5.第五次点名停课三天，家长带回。
学校给予严重警告处分，并记入档案。
（同上处理）6.第六次点名停课三天，家长带回。
学校给予记大过处分，并记入档案。
（同上处理）7.七次点名以上，按《温州市城建中专学校学生违纪处理规定》执行。
（同上处理）8.迟到或早退三次按旷课一节计算、旷课三节按点名一次计算。
操行分照扣。
9.作业三次没完成按点名一次计算。
10.点名次数按一学期累计。
(每次点名扣操行分5分)实施注意事项：1.纪律考勤表一律由任课老师填写。
2.点名准则：学生如有严重扰乱课堂秩序，任课老师可先口头提醒一次，再点名。
3.如有突发状况无法第一时间处理，任课老师可及时通知教务处、学生处协同处理。
4.执行流程：（1）班主任先在纪律考勤表上签名，记录日期，再交给班级纪律委员。
（2）纪律委员当天把纪律考勤表交给教务处保管，以便及时了解情况。
（3）如有违纪行为，教务处当天予以曝光。
（4）教务处每月公布一次汇总结果。
5.本规定于2009年9月1日试行实施。
学生课堂出勤记录表【精选文档】
学生课堂出勤记录表【精选文档】学生课堂出勤记录表日期(人数)学姓名号1 王宇星2 白艳琴3 张佳敏4 李欢欢5 杨杰6 陆敏7 肖丽8 马文微9 张国明 10 胡晓杰 11 王丽 12 景龙龙 13 马学斌 14 于家兴 15 钮宏宇 16 杨佩腾 17 冉永鑫 18 王宁宁 19 徐东启 20 刘佳伟 21 史鹏程 22 韩小龙 23 乔俊24 胡强 25 高鹏 26 胡滨 27 杨斌 28 刘发 29 朱安 30 杨文 31 李伟 32 王斌33 罗高磊以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢高二班主任教学工作总结5篇高二班主任工作总结1本学期，我担任高二(14)班班主任。
在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。
在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。
一、培养良好的班集体能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。
只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。
在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手:(一)注重教室文化的建设开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。
在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。
并设立评比栏。
班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。
为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。
(二)注意班干部的培养进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。
对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。
另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。
XX小学8周课堂巡查记录
周一：三年级一班、二班，五年级二班打扫卫生不彻底
周二：足球比赛时，四年级二班个别学生在教室逗留，且其他学生在教室外大声喧哗，影响其他班级上课
改进措施
1、希望班主任老师督促学生把卫生打扫干净，培养学生做事有始有终的好习惯。
2、班主任老师应督促并提醒本班学生在足球比赛期间保持好秩序，不可在班里滞留，观看时应尽量远离教学楼，减少对上课班级的干扰。
XX小学课堂巡查记录汇总（第八周）
项目
情况
优点
存在问题
教师到岗情况
教师能及时到岗
教师上课情况
教师上课认真，课堂秩序良好
学生纪律情况
周一：晨读、午写纪律良好，学生能专心午写
周二：大部分班级纪律良好
周三：整体纪律良好。早读各班都很好；第二节课，三年级一班表现最好
周四：晨读整体纪律良好，四年级一班、五年级一班、六年级一班、六年级二班学生读书认真，精神面貌好
周五：学生纪律良好，除个别班级个别班级纪律较差
周一:午写，四年级一班纪律稍差
周二：午写节课，四年级一班纪律稍差；午写，四年级二班纪律稍差
周四:午写，四年级二班纪律稍差，有学生说话、不认真学习情况
周五:上午第一、二节课，三年级一班、四年级二班学生纪律较乱；上午第四节课，四年级二班纪律较乱
3、对于存在问题的班级进行教师谈话。
四年级道德与法治学生课堂表现评价表
四年级道德与法治学生课堂表现评价表摘要：一、引言二、四年级道德与法治课堂表现评价标准1.课堂参与度2.课堂纪律3.学习态度4.知识掌握与应用5.团队合作与沟通6.创新能力与思考能力三、具体评价方法与建议1.教师观察2.学生自评与互评3.课堂测验与作业完成情况4.小组讨论与课题汇报四、评价结果的反馈与应用1.家长与教师的沟通2.针对性问题进行辅导与指导3.激发学生的学习兴趣与动力五、结语正文：一、引言随着我国教育体制的不断改革，道德与法治课程在四年级的教学中越来越受到重视。
为了全面了解和评价学生在课堂上的表现，我们制定了这份四年级道德与法治学生课堂表现评价表。
以下将从六个方面对学生的课堂表现进行评价，以期为学生的全面发展提供有力保障。
二、四年级道德与法治课堂表现评价标准1.课堂参与度：评价学生在课堂上的活跃程度，包括发言、讨论、提问等。
2.课堂纪律：评价学生在课堂上的遵守纪律、尊重教师、团结同学的表现。
3.学习态度：评价学生在课堂上的学习态度，如认真听讲、按时完成作业、主动请教等。
4.知识掌握与应用：评价学生对道德与法治课程知识的掌握程度以及运用所学知识解决实际问题的能力。
5.团队合作与沟通：评价学生在小组讨论、课题汇报等环节的表现，以及与同学间的沟通能力。
6.创新能力与思考能力：评价学生在课堂讨论、问题解答等方面的创新思维和独立思考能力。
三、具体评价方法与建议1.教师观察：教师在课堂上密切关注学生的表现，做好记录，为评价提供依据。
2.学生自评与互评：引导学生自我反思，发现自身不足，同时学会欣赏和尊重他人。
3.课堂测验与作业完成情况：检验学生对课堂知识的掌握程度，了解学生的学习效果。
4.小组讨论与课题汇报：鼓励学生在团队中发挥积极作用，提高团队合作与沟通能力。
四、评价结果的反馈与应用1.家长与教师的沟通：及时将评价结果反馈给家长，共同关注学生的成长。
2.针对性问题进行辅导与指导：针对学生在课堂表现中的不足，给予个性化的辅导和指导。
学生课堂纪律检查表
检查时间
2014年 月日星期
上课班级
八年级4班
课程名称
应到学生人数
63人
实到学生人数
人
请假学生名单
违纪学生名单及情况
学生课堂纪律检查表
检查时间
2014年 月 日星期
上课班级
八年级4班
课程名称
应到学生人数
63人
实到学生人数
人
请假学生名单
违纪学生名单及情况
学生课堂纪律检查表
检查时间
2014年 月 日星期
上课班级
八年级4班
课程名称
应到学生人数
63人
实到学生人数
人
请假学生名单
违纪学生名单及情况
学生课堂纪律检查表
检查时间
2014年 月 日星期
上课班级
八年级4班
课程名称
应到学生人数
63人
实到学生人数
人
请假学生名单
违纪学生名单及情况
学生课堂纪律检查表检Βιβλιοθήκη 时间2014年 月 日星期
上课班级
八年级4班
课程名称
应到学生人数
63人
实到学生人数
人
请假学生名单
违纪学生名单及情况
学生课堂纪律检查表
检查时间
2014年 月 日星期
上课班级
八年级4班
课程名称
应到学生人数
63人
实到学生人数
人
请假学生名单
违纪学生名单及情况
八年级{4}班学生课堂纪律检查表
2014-9
实验小学课堂常规检查评比表
年段或地点
优秀班级及科目
待加强班级及科目
备注
一
二
三
四
五
六
操场体育课
课堂常规检查（当日）反馈表
月日星期（）第（）节
年段或地点
优秀班级及科目
待加强班级及科目
备注
—•
二
三
四
五
六
操场体育课
实验小学XXXX学年（）期课堂常规检查评比表
月—日星期一第一节检查人
年级
班级
得分
年级
班级
得分
年级
班级
得分
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
5
5
5
6
6
6
7
7
7
8
8
8
9
9
9
10
IO
10
11
11
11
12
12
12
13
Hale Waihona Puke 1313情况记录评分标准
1全班学生均能按要求做好课前诵读与准备，课堂纪律好，学生积极主动参与学习，精神状态极佳，无不良行为的，得满分IOO分。
2.学生能按要求做好课前诵读与准备，课堂纪律好，学生积极主动参与学习，精神状态好，只有个别不良行为学生的，酌情扣分，得分参考值为85至99间。
3.学生能按要求做好课前诵读与准备，课堂纪律较好，大部分学生能积极主动参与学习，有不良行为学生少，酌情扣分，得分参考值为75至84间。
4.学生能按要求进行课前诵读与准备，课堂纪律一般，大部分学生能积极主动参与学习，有不良行为学生较多的，酌情扣分，得分参考值为60至74间。
幼儿园课堂教学记录表 幼儿园教学管理
幼儿园课堂教学记录表一、引言1. 教育是一个国家发展的基石，而幼儿园是孩子成长道路中至关重要的一环。
2. 幼儿园教学是培养孩子综合素质和健康成长的重要环节，因此教学管理尤为重要。
二、幼儿园课堂教学记录表的作用1. 教学记录是幼儿园教师进行课堂教学的有力工具，通过记录可以及时总结课堂教学成果，为下一步教学提供依据。
2. 教学记录可以帮助家长更好地了解孩子的学习情况，促进家园合作，使教育与家庭结合起来，共同促进孩子的成长。
3. 教学记录也是对教师教学过程的一种激励，可以使教师更加认真负责的完成自己的教学任务。
三、幼儿园课堂教学记录表的内容1. 课程信息（1）课程名称：记录该次课程的具体名称。
（2）教学日期：记录上课日期，及时反映课程的教学进度。
（3）上课时间：记录上课具体时间段。
2. 教学现场（1）教学地点：记录该次课程的教学地点，及时反映教学设施的完善情况。
（2）教学环境：记录教室的卫生整洁情况、教学氛围等情况。
3. 教学内容（1）教学目标：记录该次课程的教学目标，包括知识、技能、态度等方面。
（2）教学内容：记录教学内容的具体内容，以及教学方法与手段。
（3）教学材料：记录使用的教学辅助材料及教学资源。
4. 教学过程（1）教学活动：记录课堂上进行的各项教学活动，如课堂讨论、操练、游戏等。
（2）教学反应：记录学生在该次课堂上的学习情况，包括回答问题、表现积极性等。
5. 教学效果（1）教学收获：记录本节课程的教学成果，包括学生的学习情况、教师的教学感悟等。
（2）问题反馈：记录该课程可能存在的问题和教学改进的建议。
四、幼儿园课堂教学记录表的管理1. 教师应严格按照规定时间完成教学记录的填写，保证记录的真实、客观性。
2. 教学记录需要保存备查，以备教学评估和安全监管之需。
3. 教师应定期对教学记录进行审查和总结，及时调整教学方案，准备下一步的教学。
五、幼儿园教学管理的重要性1. 教学管理是幼儿园教学的重要保障，只有有序的管理才能保证教育质量。
学生学习、生活纪律
学生学习、生活纪律一、课堂纪律,、课室大楼是教学的场所，必须保持整洁宁静。
学生和其他外来人不得在课室大楼进行任何有碍教学的活动。
不得在课室和走廊追逐或高声喧哗，不得在墙上乱涂乱画。
,、按时上课，按时休息。
预备铃响后，立即回座位坐好，准备学习用具，温习功课，等候上课。
上课铃响后，教师进入教室时，班长喊“起立”口令，全体起立行注目礼，教师回礼后，听班长口令坐下，迟到者要在教室门口立正“报告”，待教师允许后入坐。
下课铃响后，教师宣布“下课”，班长喊“起立”口令，待教师离开讲台后，学生方可离开教室。
课间休息时，学生可以在课室或走廊休息，静候上课，不得在课室或走廊追逐或高声喧哗。
,、上课专心听讲，勤于思考，认真作笔记，向老师答问或发问时须起立，经老师示意后方可坐下。
上课时不做小动作，不跟旁坐同学说话，不看与本节课程无关的任何书籍、画册等。
,、注意仪表。
上课时要穿戴整洁，保持正确姿势，不得穿背心、拖鞋、短裤衩，不得披衣散扣，不得歪头搭颈，不得在课室内吃零食。
,、自习课应保持教室安静，独立完成作业，不得擅自离位、随便进出，更不得互相逐追和高声说话，影响别人学习。
,、保持教室整洁，不得乱丢果皮、纸屑、杂物，不随地吐痰，也不向教室外丢果皮、纸屑和吐口水。
,、爱护公物，爱惜门窗、桌椅，不敲打桌子，或以桌椅当体育器材，不拿粉笔在黑板上乱写、乱画。
特别是在多媒体、电脑教室、语音室及各科学实验室等公共教室。
二、考试规则,、考试时必须按座位就坐，越位者不予记分。
班主任要把本教室的考生座位编好。
,、必须按时参加考试，凡迟到20分钟者不准进场，考试未到30分钟不得离场。
,、除携带钢笔、圆珠笔、三角尺、圆规、垫纸板外，其它物件一律不准1带进教室。
,、考试时不准夹带、传递纸条、偷看书籍笔记及偷看别人答卷，更不得借别人的试卷抄。
发现有雷同的试卷，或把试卷借给他人抄者，当作通同作弊论。
对作弊者分别给予口头警告、撤卷、取消分数的处分，并全校公开点名，出榜公布，书面通知家长，屡教不改或情节重的进行校纪处分。
课堂表现评分标准表
课堂表现评分标准表目标本文档旨在制定课堂表现评分标准，以便对学生的课堂参与和表现进行客观评价。
评分标准1. 出勤率（20%）- 学生按时出席课程的次数将直接影响其出勤率得分。
- 出席率高于90%：满分- 出席率80%-90%：80%的得分- 出席率70%-80%：70%的得分- 出席率低于70%：60%的得分2. 主动参与（30%）- 学生在课堂上积极提问、回答问题以及与同学进行讨论的频率将被考量。
- 高频率主动参与：满分- 中等频率主动参与：80%的得分- 低频率主动参与：60%的得分- 不主动参与：40%的得分3. 课前准备（20%）- 学生在课前是否完成了相关阅读和预内容将对该项得分产生影响。
- 完成度高于90%：满分- 完成度80%-90%：80%的得分- 完成度70%-80%：70%的得分- 完成度低于70%：60%的得分4. 课堂纪律（20%）- 学生在课堂上是否守时、尊重教师和同学，以及是否遵守课堂规则将影响该项得分。
- 表现良好：满分- 一般表现：80%的得分- 不良表现：60%的得分- 违反课堂纪律：40%的得分5. 作业完成情况（10%）- 学生按时完成作业的质量和准确性将决定该项得分。
- 高质量、准确无误：满分- 一定质量、准确度一般：80%的得分- 较低质量、准确度较差：60%的得分- 未完成作业：40%的得分总结该课堂表现评分标准共有五项指标，分别为出勤率、主动参与、课前准备、课堂纪律和作业完成情况。
每项指标的得分权重不同，以反映出不同的重要性。
通过该评分标准，我们可以客观地评估学生在课堂上的表现，并为他们提供进一步的指导和反馈。