医学检验专业实践教学模式改革创新论文

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医学检验专业实验教学模式改革与实践

习积极性不高，实验参与率低下，实验报告抄袭现象严重，且学生的实验技能得不到培养，素质得不到提高；（２）教学内容枯燥。教学内容主要是基本的验证性实验，缺乏综合性、设计性和创新性实验；（３）教学内容和实验技能落后于岗位需求。学生缺乏发现问题、分析问题、解决问题的能力；（４）教师教学形式单一。实
教学组织管理实施细则、院校结合实验教学管理办法等。实验中心工作条例调动了整个实验中心的力量支持实验教学改革；
开放实验室管理条例保障了学生全面参与实验准备、预实验和自己设计实验，同时保障了对实验室的安全使用；综合性实验
涉及课程多、教师多、实验难度大、出现问题多，学院特别制订
检验专业人才培养目标及教学大纲要求，规定带教教师要做好
实验前准备、预实验、实验过程安排及实验总结。带教教师在实
验课前要准备好“ 五个一 ” ，即教学大纲、授课计划、教案、备课
基金项目：南通大学教学研究项目“ 医学检验人才培养方案实施研究 ” （２０１０Ａ０５）；医学检验本科生基本技能培训实施方案研究（２０１１Ｂ７９）
着检验技术呈现自动化、规模化、信息化的特点，医学检验人才
的培养方式也必须随之改革［１］。如何培养出理论扎实，具有创新
主地获取应用型知识，结合医院检验中心实验室工作和门诊见
习实践提高综合素质的教学方法日。本项研究针对医学检验专
业实验课程存在的问题，通过２００７年至２０１１年５年的实验教

高等专科医学检验技术专业《临床检验基础》理论的教学模式的改革研究与实践

术专业获得的“ 省级特色专业 ” 称号为契机，成立了教学改革研究小组，对教材进行研讨，以第３版《全国临床检验操作规程》
为纲要．凋罄了部分教学内容，增加了检验新仪器介绍、聚凝胺交叉法、ＡＢＯ血型亚型鉴定技术、全自动红细胞沉降率
预后判断依据。目前绝大多数高等专科学校的医学检验教育总体上仍沿袭“ 填压式” 教学，而这种教学模式明显不能简单用于医学检验技术专业的人才培养｛。为了培养适应基层医院【作需要的高素质检验人才，课题组分析了当前邵阳医学高等专科学校医学检验技术专业在《临床检验基础》这门课程的教学模式中存在的一些问题，进一步优化了该课程的教学内容、
专业课程体系的改革研究与实践》和２００９年该校医学检验技
中对标本的处理、大型设备的使用、实验结果的分析以及与患
者和医师的沟通，使学生的医学行为社会化，并通过熟悉大型
教学方法、教学手段及评价体系。１精选、整合教学内容，构建教学资源库
系的开发，提高学生选课的空间和对课程的学习热情。
３提高教师教学水平和能力［４］３．１推行室、科合一２００５年起该校将ｌ临床检验教研室与附

医学检验技术专业临床检验基础实验教学改革

医学检验技术专业临床检验基础实验教学改革【摘要】本文针对医学检验技术专业临床检验基础实验教学进行改革，通过调整教学内容、更新实验项目、改进实验方法、优化教学资源以及评估教学效果等措施，旨在提高实验教学质量和教学效果。

在实施中，我们发现教学内容的调整更贴近实际工作需求，实验项目更新使学生接触到最新技术，实验方法的改进提高了学生实践操作能力，教学资源的优化促进了信息共享和互动学习。

通过教学效果评估，我们发现改革取得了明显效果，但仍存在一些问题与挑战，如师资力量不足、设备不完善等。

未来，我们将继续努力解决存在的问题，不断完善教学改革，以提高学生的实验技能和综合素质，为培养高水平医学检验专业人才做出更大贡献。

【关键词】医学检验技术、专业、临床检验、基础实验、教学改革、教学内容、实验项目、实验方法、教学资源、教学效果评估、背景介绍、目的阐述、意义和价值、实施效果总结、存在问题与挑战、未来展望1. 引言1.1 背景介绍医学检验技术专业是医学领域的重要学科之一，其实验教学一直是学生学习的重要环节。

随着医学检验技术的不断发展和进步，临床检验基础实验教学也亟需改革和完善。

背景介绍这一部分将阐述当前医学检验技术专业临床检验基础实验教学存在的问题和瓶颈，以及改革的必要性和紧迫性。

当前，由于医学检验技术专业的知识体系日益庞大和复杂，传统的实验教学方式已经难以满足教学需求。

学生往往只是被动地接受理论知识，缺乏实践操作的机会，导致他们在实际工作中缺乏实践能力和应用能力。

实验设备和实验资源的匮乏也是目前实验教学面临的难题。

为提高学生的实践操作能力和综合应用能力，加强学生对医学检验技术专业的兴趣和激情，提高学生的就业竞争力，必须对临床检验基础实验教学进行改革和创新。

这不仅是为了培养高素质的医学检验技术专业人才，也是满足医学检验技术专业发展的迫切需求。

1.2 目的阐述目的阐述：本文旨在探讨医学检验技术专业临床检验基础实验教学改革的目的，通过对教学内容的调整、实验项目的更新、实验方法的改进、教学资源的优化以及教学效果的评估，以期提升学生的实验技能水平和实践能力。

医学检验专业实验教学的改革与实践

临床的严重脱节，难以培养出高素质创新型的医学检验人才。
因此，在实验教学中，必须淘汰一些老化的实验内容，增加一些在临床上广泛采用的实验技术和方法＿２］。让学生了解到当前检验医学技术发展动态，开拓学生的知识面和视野，提高学生
的学习兴趣。
７重视实验总结和考核
在实验总结方面应强调及时性和客观性，如实验报告
中除了实验方法、原理和结果之外，还需要详细的说明在实验
中遇到的问题，采取的解决办法以及对结果的分析讨论等，通过这种方式可锻炼学生分析解决问题的能力，为今后撰写科研论文打下良好的基础。同时能让教师明确教学目标是否达到，教学手段是否有效，学生是否有一定的收获以及对知识的掌握
程度等。
２课程设置的改革
在传统的实验教学中，开设的实验项目往往受场地、时间和仪器试剂的限制，一旦实验失败，往往没有分析实验失败的原因进而重新开展实验的机会ｌ＿３］。此外，有些学生在学习和实验过程中会形成一些自己的想法和实验设计，但不具备相应的
分满足学生开展科研活动的需要，提高学生的科研兴趣和研究

关于医学检验论文

关于医学检验论文范文一：医学检验技术专业生物化学教学改革【摘要】生物化学检验是医学检验技术专业的专业核心课程之一。

在教学过程中面向岗位需求构建课程体系，对课程标准、教学内容、教学方法和考核体系进行全面优化，从而加强学生实践技能和综合职业素质的培养，打造适应临床岗位的技能型专业人才。

【关键词】医学检验技术;生物化学检验;教学改革随着科学技术的发展，医学检验技术在现代临床疾病诊断、治疗效果和预后判断、疾病预防等方面发挥了极其重要的作用。

生物化学检验在临床医学检验工作中占居支柱性的地位，它能在分子水平迅速直观地反映出疾病状态下人体的物质代谢质与量的改变[1]。

生物化学检验课程是医学检验专业的专业核心课程之一，是在分析化学、生物化学、分子生物学、免疫学等学科基础上融合而成的学科，也是一门基础理论和专业实践技术紧密结合的学科。

当今生物化学检验内容日益增多，技术越来越呈现自动化、模块化、系统化，这对高职医学检验专业人才培养提出了更高的要求，同时促使生物化学检验教学需要面向临床应用进行改革。

为此，结合生物化学检验课程特点和我校实际情况，我们对该课程的体系、标准、教学内容和方法、考核体系等方面进行积极的改革与探索。

1基于临床检验需求，积极完善高职生物化学检验课程体系高职医学检验技术专业人才培养目标是“培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论和技能，能在各层次医院、血站、疾病预防控制中心、检验检疫部门从事检验医学的医学高级专业应用型人才”。

目前大多数高职医学检验技术专业基本还遵循传统培养模式实行医学基础课、专业课、实验实习课按顺序分段教学，课程体系构建以学科为中心，与现代临床医学检验技术的飞速发展相比，教学内容相对落后，且重理论轻实践。

基于以上现状，我们努力构建以学生为主体，结合临床检验岗位实际需求，注重学生职业素养和应用技能提升，符合就业需求的生物化学检验课程体系。

高职生物化学检验课程涵盖内容较多，学时有限，因而我们在原有课程标准的基础上，通过与医学检验专业从业人员广泛座谈，与相关平行学科教师充分讨论，充分参考现行医学检验考试大纲的基础上，以岗位技能需求为重点对该课程的标准进行修订和完善。

探索医学检验技术专业实践教学改革思路

吴佳学，，男医学硕士，副教授，山东医学高等专科学校医学检验系副主任。
６１
第４期
高等职业教育
任务，遵循教育教学规律，革实践教学，立以强改建化实践、出技能锻炼、效提高实际工作能力为突有中心，立以实践能力培养为主线的模块式实践教建学体系。
作者简介：张纪云，，男医学硕士，教授，山东医学高等专科学校医学检验系主任。
闫晓华，，女医学硕士，师，讲山东医学高等专科学校临床检验教研室副主任。董立，，男医学硕士，师，讲山东医学高等专科学校医学检验系秘书。
医学检验技术专业是现代实验室科学技术与临床医学在更高层次的结合，是一门发展迅速、多技术和多学科交叉的综合性较强、以临床病理诊断为主要目标的医学应用前沿学科。据社会发展的根需要，学检验技术专业教育的培养目标是 “ 医以服务为宗旨，以就业为导向，产学结合的发展道路，走培养掌握医学检验的基本理论和专业技能，事医从学检验技术工作能力的高端技能型专门人才 ”其，专业核心能力是医学检验技术操作能力。当前，虽然在高职高专学校实验教学已经受到普遍重视，但是，由于受规模化培养思想的影响，医学教育中在还存在着 “ 重理论、实验 ” 轻的现象，导致实验教学处于管理粗放、求模糊、要内容难落实、质量难保证的状态。显然，然靠传统的医学教育管理模式是仍难以实现人才培养目标和质量要求的。为此，们我在充分调研和反复论证的基础上，出了我校医学提检验技术专业实践教学改革思路及规范化管理方案，在学生教学中付诸于实施。经过近两年的实并

医学检验技术专业“五真一实”教学模式创新与实践

2五真一实教学模式的创建根据社会需求本校医学检验技术专业围绕专业认知行业塑造岗位磨练111人才培养模式以学生为中心创新并实践了五真一实的专业教学模式即真实的工医学检验技术专业五真一实教学模式创新与实践1天津医学高等专科学校天津3002222解放军93688部队卫生科摘要医学检验技术专业近年来发展迅速学校立足行业需求依托校院合作开发创新了五真一实的教学模式强调行业资源向专业教学的全面融入突出了课程实施过程中临床实践及医院文化育人功能极大提高了专业发展能力及人才培养质量
重专业技能，更强调职业道德、人文修养、团队意识等综合教学资源，实现了工作任务与学习任务的无缝连接。同时，
针对医学检验职业能力，借助行业资源优势，设计、构建具业意愿，还需要在培养学生具备传统的医学检验核心能力基有自主知识产权的病例库、讲座视频库、试题库、检验报告础上，加宽专业方向，开展病理检验、试剂生产、仪器维护、解析库及自测系统等拓展教学资源，有效提升了行业资源的市场营销等就业拓展能力的培养，以提高人才培养规格来与教学利用率，满足了不同学习习惯人群的差异性需求。市场需求相吻合。１．３学生特点的转变随着社会的发展，当前高职学生的３建设效果分析生活态度、行为方式、未来期望及学习特点均较以往明显不３．１教学情境与工作情境相一致 “ 五真一实”教学模式同，学生普遍期待着能激发兴趣的学习模式，以便高效率地的实施，使学生在医院检验科真实的工作环境中 “ 做中学”，提升专业技能，养成专业素质，增加就业竞争力，传统教学使用临床仪器、真实标本学习，既解决了学校高档仪器难以购置、病理性标本难以获得的难题，又有效保障了教学内容模式对现代卫生职业教育的不适应性日益凸显。的实用性以及与临床结合的紧密性，同时利用临床检验项目

高职医学检验技术专业实验教学改革与创新探析

２医学检验技术专业实验教学改革与创新的举措
２１转变教学理念促进教学改革要明确办学思．想，改变以往重理论轻实践的办学指导思想。实践教学贯穿于高职教育的全过程，是理论与实践、知识与能力的有机结合，是理论知识转化为能力的重要途径Ｉ２１。教师必须积极参与专业教改，明确要为学而教、为用而学，紧围绕高职教育的培养目标，紧从思想到行为均积极转变。２２加强实验教学队伍建设，．提高教学能力和业务素质要把实验教学队伍建设摆到学院医学检验师资队伍建设的重点位置来抓，不断引进高层次要人才，鼓励专业教师与实验技术人员积极参加在职教育、进修、培训等，重视 “ 师型 ” 师的培养，双教不断提高实验教学队伍的业务素质，医学检验人才使的教育培养适应社会需求。２３整合、化实验教学内容，高实验教学的先．优提进性和实用性实验内容的不断优化最能体现出
教学理念促进教学改革、加强实验教学队伍建设、整合和优化实验教学内容、改革实验教学方法、建立完善的实验考核体系、强实习管理等方面，加分析说明实验教学改革创新在高职医学检验技术专业人才培养中的重要性。
【关键词】医学检验技术专业实验教学教学改革与创新
随着国内外医学模式的转变及医学检验技术专业的飞速发展，医院检验科对于高素质应用型医学检验人才的需求愈来愈大。对医学检验技术专业的学生来说，践教学是他们理解知识和验证理论实的过程，是他们掌握基本技能的根本途径。然而，也目前的医学检验高职教育仍然存在重理论轻实践，出现 “ 眼高手低 ” 综合素质与实际需求不相适应的，现象。几年来，根据专业教师下实习基地了解学生

医学生教学创新实践活动(3篇)

第1篇摘要：随着我国医疗卫生事业的不断发展，医学教育改革也在不断深入。

为了提高医学生的综合素质，培养具备创新精神和实践能力的医学人才，本文提出了一种医学生教学创新实践活动，旨在通过创新教学方法、丰富实践内容，激发医学生的学习兴趣，提高医学生的临床技能和综合素质。

一、引言医学教育是我国医疗卫生事业发展的基础，培养高素质的医学人才是医学教育的根本任务。

在新的历史时期，医学教育面临着诸多挑战，如教学内容与临床实践脱节、教学方法单一、医学生综合素质不高等。

为应对这些挑战，创新医学教育模式、提高医学生综合素质已成为当务之急。

二、医学生教学创新实践活动的内容1. 创新教学方法（1）案例教学法：以临床案例为载体，引导学生分析、讨论、解决实际问题，提高医学生的临床思维能力和问题解决能力。

（2）翻转课堂：将传统的课堂教学与在线学习相结合，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论、互动，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

（3）PBL教学：以问题为导向，通过小组合作、讨论、实践等方式，培养学生的临床思维、沟通能力和团队协作能力。

2. 丰富实践内容（1）临床实习：加强医学生的临床实习，让他们在实际工作中掌握临床技能，提高临床实践能力。

（2）科研实践：鼓励医学生参与科研项目，培养他们的科研兴趣和创新能力。

（3）社会实践活动：组织医学生参加社会实践活动，提高他们的社会责任感和使命感。

三、医学生教学创新实践活动的实施步骤1. 制定活动方案：明确活动目标、内容、时间、地点、人员安排等。

2. 宣传动员：通过多种渠道宣传活动，提高医学生的参与度。

3. 组织实施：按照活动方案，开展各项实践活动。

4. 活动总结：对活动进行总结，评估活动效果，提出改进措施。

四、医学生教学创新实践活动的效果1. 提高医学生的综合素质：通过创新教学方法和丰富实践内容，培养医学生的临床技能、科研能力、沟通能力和团队协作能力。

2. 增强医学生的职业素养：通过实践活动，使医学生深入了解医疗卫生事业，增强他们的职业认同感和责任感。

医学检验专业实践教学模式改革创新探讨

文章编号：１０ —５１（０９００１８７２０）４—０１７３—０２
发展极不平衡，教学实验室相对比临床实验室的技术落后，如自动化生化分析、微生物检验的鉴定和药敏系统、自动酶免分析仪、血液流变分析技术、子质量分析技术、气分析、精血超高倍显微镜检测技术、因芯片技术、Ｃ基ＰＲ技术等。为此，开设在这些实验内容时，必须依靠临床实验室的人员及设备。临床检验实训部的建立，将解决实践教学与临床检验脱节的问题。实训部可分机能实验部分和形态学实验部分，机能实验部分主要承担临床生化、分子生物学检验、临床免疫学检验等课程的实验教学；形态学实验部分主要承担临床血液学检验、ｌ基础晦床检验学、临床微生物学检验、落细胞学等课程的实验教学。脱１检验医学专业实验教学现状实训部所承担的教学由检验科教学人员共同协商解决。我国医学检验专业实验教学多数一直以独立的按照课程４探索新的实训教学体系为基础设计的教学实验室，通常为临床生化实验室、临床免疫４１改革实验教学内容这是实验教学改革的核心。按照检．学实验室、临床微生物学实验室、临检实验室和临床血液学实验医学本科学生培养目标的要求，首先调整实验教学中内容陈验室。在实验室体制方面，实行的是 “ 以建立实验室，以教研室旧、技术单一的验证性实验项目。根据学科发展趋势，加综增管理实验室” 的模式，造成实验室管理分散，能单一，功仪器重合性实验、计性实验和研究性实验项目。以检验领域项目和设叠购置，资源浪费，效益低下，配困难。在实验室教学方面，调技术归类为依据，临床免疫学检验开设的综合性实验，如让学内容陈旧，实验手段落后，实验方式老化，这些严重影响了教学生从免疫动物开始到抗体鉴定的整个过程，涉及到的实验材料质量的提高，以培养出高素质创新型的医学检验人才。医学和相关实验内容均由学生自己设计和操作，难教师只作相应的指实验教学改革是医学教育改革和培养适应２世纪医学卫生发导。分子生物学检验也从ＤＡ提取到扩增鉴定的整个过程作１Ｎ展建设的重要内容ｌ。围绕跨世纪医学生的培养目标，变旧ｌＪ转次综合性实验来完成。此外，习前的强化训练也在实训部实的传统观念，打破现行课程框架，重新构建新型检验医学实验进行。教学体系的改革势在必行Ｌ。为此我校于２０２Ｊ０４年开始了以４２改革实验教学手段和方法实验教学手段的改革是教学． “ 更新实验教学观念，探索新的实验教学模式，建立新的实验室改革的重要内容，是实验教学方法改革的基础。过去，又实验管理体制” 为内容的改革。教学多采用版书、挂图、幻灯和投影等教学手段进行教学活动，２紧扣临床检验发展。开新的实验内容增现在我们将多媒体教学系统引入实验室，如形态学数码互动多医学检验专业的学生主要从事实验室工作，实践性教学是媒体实验室，学生可以从细胞和细菌和图像标本中辨认，和并医学检验专业教学过程中至关重要的环节，课时数占到总课时教师互动交流。从采集标本、标本制作、片染色、涂镜下判断、的５％左右，０为了更好地开展实践性教学，面提高大学生动图像采集等系列过程，全均通过学生自己动手进行。使学生实践手能力和综合分析解决问题的能力，们不断深入实践教学的能力和创新能力的培养得到充分体现Ｊ我。改革。在实验教学内容上进行了大幅度调整，将各门主干课程４３加大医学检验实训部的建设近年来，们在进行实验．我的实验教学内容进行重新整合，淘汰内容陈旧和重复的实验，室体制改革的同时，在重新整合原有实验仪器设备的基础上，特别是以临床实验室所开展的项目为依据，实验课的内容贴集中资金添置了一批先进的教学仪器设备，使如全自动生化分析近临床，如临床生化和临床免疫学实验。验以手工方法和自实仪、血液分析仪、尿液分析仪、电解质分析仪、免疫分析仪等，并动化分析方法相结合，开设质量控制方面的内容，并再通过实建设临床基因扩增实验室、临床分子免疫学实验室等专科实验习前的技能强化训练，学生的动手能力和分析解决问题的能力室。为学生的创新能力培养创造良好的平台。此外，还对一些引。得到明显提高，老师点拨一下，生很快进入角色，学很受实习基常规仪器设备进行了更新换代【地带教老师的欢迎，很多实习基地主动要求多放些实习生为他４４开展疑难范例讨论为培养学生建立正确的实验诊断思．们工作。同时增加了分子生物学等新的实验技术，基因芯片维和应用知识的能力，如我们尝试在实验教学中引入临床检验实技术、ＣＰＲ技术等。使学生接触到新的技术和方法。例进行讨论分析，如一个谷丙转氨酶高的血标本，应从哪些方３组建临床检验实训部、强化实践教学环节面去分析，哪些疾病会出现增高，排除哪些影响因素等。提应由于教学实验室涉及到仪器设备的利用率，一些自动化设高学生分析问题和解决问题的能力，使教学方法紧密联系临备又不可能重复购置多套件，因此教学实验室与临床实验室的床，动有趣，生启发思维。

医学检验在临床实践中的重要性论文通用5篇

医学检验在临床实践中的重要性论文通用5篇医学检验论文篇一
一、实施方法和手段
1.教学内容多样化
2.完善考核机制，激发学习动力
不定期进行随机课堂小练习，进行同学间自评与互评，强化学习动力，每次测验成绩作为平时成绩纳入总评。

另外，针对实用需要，结合专业特色，将操作说明书、试剂说明书、项目检测原理等与专业相关的应用文翻
译作为考查重点，突出实用性。

鼓励学生学习专业知识，多看原版教材，
浏览英文网站，阅读英文报摘，看原声电影，培养学生用英语收集信息的
能力，通过自我学习提高语言技能和专业知识技能，从而达到专业英语教
学更高层次的目的和要求。

3.到医院检验中心实验室现场教学
医学检验专业是一门动手能力要求很高的专业，所以作为检验专业的
专业英语必须和检验专业的教学特色结合起来才能收到良好的效果。

我们
安排开展实验室现场教学，将课堂搬到医院检验科，带领学生到附属医院
的检验医学中心，由检验科从国外留学回来的老师现场讲解检验仪器，重
点介绍常用检验仪器的英文操作界面及检验仪器中常见的生词，如检验项目、参数设置、系统维护和质量控制等。

课堂教学中注意师生互动，同时
邀请国外留学生在必修实验诊断学的实验课时和中国学生一起上课，创造
条件让学生进行口语交流。

可以围绕课堂内容，让学生表达他们熟悉的专
业知识，活跃课堂氛围，增强学生在英语学习、口语表达中的自信。

二、结语。

医学检验技术论文

医学检验技术论文医学检验是现代医学中临床医学与实验室科学技术的一种完美结合,是医学领域中不可缺少的重要部分。

下面是店铺为大家整理的医学检验技术论文，供大家参考。

医学检验技术论文范文一：校企合作培养应用型医学检验人才摘要：通过了解分析国内外医学检验高等教育教学情况，提出新形势下校企合作培养应用型检验人才的可行性和必要性，客观分析校企联合培养模式与长效合作机制建设存在问题，就校企合作培养应用型医学检验人才的有效途径提出几点初步设想。

关键词：校企合作;医学检验;人才培养1国内外医学检验高等教育概况由于国外高等教育体系、社会医疗保障体系以及继续教育体制差异较大，医学检验教育表现出多学制、多模式并存特点。

具有代表性的有：美国医学检验人才主要分为临床检验科学家(CLS)、临床检验技术员(CLT)和临床检验医师(CLP)。

CLS学制4年;CLT学制2年;CLP经过3年医学专业学习和1年临床实践，考核合格并通过美国医师执照考试后申请住院医师培训，4年左右通过资格认证才有签发临床病理报告的资格，学制为“4+3+1+4”年[1]。

英国、德国医学检验教育分为检验技师和检验医师两个层次，课程涉及临床检验、食品药品检验、环境检验、检验上游产品研发和产品营销等，学生按个人职业需求在若干个课程板块选课，完成规定学分后授予学位毕业。

澳大利亚和法国医学检验教育分为“5年临床医学学习+3年医学检验相关课题研究”的生物科学家和“3～4年实验技术培训”的生物技师培养模式[2]。

日本主要是3年制医学技术检验专科教育和4年制本科教育，需通过国家检验技师资格考试[3]。

研究发现，发达国家医学检验教育的共同点为：根据不同培养目标进行分层次教育，医学教育实行精英教育，严格控制入学人数和学制时长，要经过多重考核。

专业教育主要在本科毕业后进行，本科阶段基础教育针对性不强，导致培养成本较大，不完全适合发展中国家。

我国医学检验专业本科教育已历经三十余年，为各级卫生机构培养了大批高级医学检验人才，有力地推动了我国检验医学的发展。

医学高职高专检验专业生物化学实践教学模式改革与探索

计性实验。实验项目分为基础性实验、综合性专业、研究性或设计性实验３个教学层次，层次均由指导、各自主、综合、
设计等由易到难、序渐进、循不同要求的实验组成。以课程、课外，必做、选做等多种形式开设。检验专业实践教学的课程标准包括各实践教学环节的课程标准，教学计划、如教学
关于提高基层医院教学质量途径的探索
陈晓艺谢小军
【关键词】教学质量；进修学习；双向交流；考核制度
ｄｉ１．９９ｊｉｎ１７４８．０２０．８ｏ：０３６／．ｓ．６４— ９５２１．３０９ｓ
深圳市南山区西丽人民医院是由镇医院逐步发展起来的一家综合性医院，０７年按区属二级医院管理，００年按２０２１
教学两个单项在同级医院中荣获第一名。１派科主任和技术骨干到国、内外著名医疗机构进修学习
方面提升了进修人员的医务和科研素质，一方面又加强了医院与外界的业务交流，进了院际交流．。医院逐步开促２
展了省内、外临床教学、研工作的交流，科已完成省、市级科
实问题，关系到社会发展的热点问题Ｊ是。
２３优化检验专业实践教学的运行机制。在正确分析检验．专业课程标准的基础上，打破学科体系，建实验设计的依构据、参照、评价标准，实现固定式的实验教学模式向动态的、
实用的模式转变，采用新型的互动式和开放型实验模式。２４制定实践教学课程标准，广实践教学研究新成果。．推制定实践教学课程标准，具有较强的针对性、先导性和创新

医学论文：校企协同开创医学检验教育新体制的探索与实践

校企协同开创医学检验教育新体制的探索与实践一、引言我国在1984年设置了医学检验专业本科[1]，办学模式主要有三种：一是高校检验系与附属医院检验科合二为一，同属一套编制、一个领导班子；二是检验系与检验科在编制上属二个互相独立的部门，但主要负责人身兼二职；三是检验系与检验科互相独立、完全分离[2]。

随着科学技术的发展与进步，检验专业本科教育由培养检验医师变检验技师，年限由五年变四年，检验教育需要不断地去改革、去创新。

《国家中长期教育和改革发展规划纲要（2010-2020 年）》第七章关于高等教育中提到：牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养高素质和拔尖创新人才；创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制[3]。

2013年5月，广州医科大学和广州金域医学检验中心有限公司合作创办金域检验学院，作为一种全新的办学模式，本文主要探讨其实践探索的体会。

二、校企合作创新医学检验教育模式的探索与实践（一）开创全新办学模式破解体制难题广州医科大学（下称广医大）于1989年开办医学检验专业并招收五年制本科生，是华南地区最早开设医学检验教育的高等院校之一。

经过20多年的专业建设和办学积淀，已成为临床检验诊断学硕士学位授权点、第三批国家教育部高校特色专业建设点、第五批广东省高校名牌专业，临床检验诊断学获批成为广东省高校重点扶持学科。

2013年5月，广州医学院更名为广州医科大学。

检验专业本科教育由培养检验医师变检验技师，年限由五年变四年，原有教育模式和办学体制明显受到制约，专业和学科建设受到极大的挑战，依托体制内基础医学部门或临床医疗部门培养检验专业学生，都难以适应新要求。

于是“开门办学，与企业联合办学”就成了大势所趋，迫在眉睫的任务。

广州金域医学检验中心有限公司（下称金域检验），1994年由广医校办企业改制而成，发展至今，已成为国内第三方医学检验行业的领先企业。

2013年初金域检验与广医大签订了产学研战略合作协议。