单亲家庭子女的个案研究开题报告
关于单亲家庭子女教育问题的研究开题报告
第三阶段
数据分析，整理田野调查和 访谈结果，运用统计软件进 行数据分析。预计耗时4个 月。
第四阶段
撰写研究报告，根据数据分 析结果，撰写研究报告及论 文。预计耗时3个月。
可行性分析
01
研究目标明确，研究内容具体，研究方法合理，具有较强的可 行性。
02
已具备一定的文献资料和研究基础，可以借鉴国内外相关研究
书籍和报告
赵忠心. 单亲家庭子女教育[M]. 北京: 教育科学出版 社，2017: 345-356.
中国教育在线平台. 单亲家庭子女教育现状调查报告 [R]. 北京: 中国教育在线平台，2018: 234-245.
王建国，杨翠娟，朱翠英. 单亲家庭子女教育问 题成因分析及对策研究[J]. 思想·理论·教育， 2016，(6): 10-16.
成果和经验。
拥有丰富的研究经验和扎实的专业知识，具备开展该项研究的
03
能力。
时间表和里程碑
第一阶段
X年X月-X年X月，完成文献资料收集和分 析，制定研究计划和方案。
第三阶段
X年X月-X年X月，进行数据分析和处理， 撰写研究报告及论文初稿。
第二阶段
X年X月-X年X月，开展田野调查和访谈， 收集数据和信息。
选取典型的单亲家庭子女教育案例进行深入 剖析，探讨问题产生的原因、影响及解决方 案。
技术路线
明确研究问题
通过对单亲家庭子女教 育问题的文献综述，提 炼出需要研究的具体问 题。
设计研究方案
根据研究问题，制定相 应的研究计划，包括问 卷设计、样本选择、数 据分析等内容。
数据采集及处 理
按照研究方案，收集相 关数据并进行处理。对 问卷调查结果进行统计 分析，提取有效的信息 ；对访谈资料进行整理 和归纳；对案例进行深 入剖析。
关于独居父母家庭子女的家庭教育个案研究报告
关于独居父母家庭子女的家庭教育个案研究报告一、引言独居父母家庭指的是只有一个父母承担照顾子女的家庭。
随着社会发展和生活方式的多样化，独居父母家庭的数量逐渐增多。
这些家庭面临着许多特殊的家庭教育挑战，并需要采取适当的措施来保证子女的成长和发展。
本报告旨在通过一个具体的个案研究，探讨独居父母家庭子女的家庭教育问题及其解决方案。
二、个案描述本个案研究的对象为李先生和他的两个子女，分别是儿子小明和女儿小芳。
李先生是一位离异的单亲父亲，他独自承担了全职工作和照顾子女的责任。
由于工作时间长，李先生无法经常陪伴子女，子女经常面临着缺乏父母关注和指导的问题。
此外，李先生由于工作压力大，也缺乏足够的时间和精力与子女进行有效的沟通和交流。
小明和小芳在学校表现出一些问题，比如研究成绩下降、行为问题增多等。
通过与子女和李先生的详细谈话，我们发现他们普遍感受到缺乏家庭温暖和安全感，也缺乏对自己的自信和自我认同。
三、问题分析1. 缺乏关注和指导：李先生由于工作忙碌，无法经常陪伴子女，导致子女缺乏父母的关注和指导，影响了他们的研究和成长。
缺乏关注和指导：李先生由于工作忙碌，无法经常陪伴子女，导致子女缺乏父母的关注和指导，影响了他们的学习和成长。
2. 沟通不畅：李先生工作压力大，缺乏时间和精力与子女进行有效的沟通和交流，导致子女内心的困惑和焦虑无法得到有效的解决。
沟通不畅：李先生工作压力大，缺乏时间和精力与子女进行有效的沟通和交流，导致子女内心的困惑和焦虑无法得到有效的解决。
3. 缺乏家庭温暖：子女普遍感受到家庭缺乏温暖和安全感，导致他们的自信和自我认同出现问题。
缺乏家庭温暖：子女普遍感受到家庭缺乏温暖和安全感，导致他们的自信和自我认同出现问题。
四、解决方案为了提高独居父母家庭子女的家庭教育质量，我们提出以下解决方案：1. 建立有效的家庭沟通机制：李先生可以利用周末等闲暇时间与子女进行深入沟通，关心他们的研究、生活和情感需求。
关于单亲母亲家庭子女的家庭教育个案研究报告
关于单亲母亲家庭子女的家庭教育个案研究报告摘要本报告旨在研究单亲母亲家庭中子女的家庭教育情况，并提出相关的改善建议。
通过对15个单亲母亲家庭子女的访谈和观察，我们了解到这些子女在家庭成长环境中面临的挑战，同时也发现了他们在家庭教育方面的优势。
在研究过程中，我们发现单亲母亲在提供稳定家庭环境和关爱方面发挥着重要的作用。
然而，由于经济、时间和心理压力等方面的限制，亲子沟通和家庭规则的建立仍然存在问题。
为此，我们提出了从金融支持、社区资源和心理辅导等方面改善单亲母亲家庭子女的家庭教育建议。
引言单亲母亲家庭已成为现代家庭的一种常见形态。
这种家庭形态的出现，往往会对子女的家庭教育产生重要影响。
因此，对于单亲母亲家庭子女的家庭教育情况进行研究，有助于我们了解并改善这一群体的教育环境。
方法本研究主要采用定性研究方法，通过对15个单亲母亲家庭子女的深度访谈和家庭观察来收集数据。
访谈内容主要包括亲子关系、家庭规则、研究状况等方面的信息。
结果研究结果显示，单亲母亲家庭子女在家庭成长环境中面临着一些特殊的挑战。
例如，由于缺乏双亲的陪伴，这些子女通常更加渴望关爱和陪伴。
然而，由于单亲母亲在经济和工作时间上的限制，她们无法完全满足子女的需求。
此外，亲子沟通和家庭规则的建立也是单亲母亲家庭教育的一个短板。
由于经济和时间上的压力，单亲母亲往往没有足够的时间与子女进行有效的沟通。
同时，家庭规则的缺乏也使得子女难以形成良好的行为惯。
然而，研究中我们也发现了单亲母亲家庭子女的一些家庭教育优势。
由于单亲母亲往往更加注重子女的情感成长，她们能够给予子女更多的关爱和支持。
此外，陪伴式教育也更容易培养孩子的自主性和责任感。
结论基于上述研究结果，我们提出以下改善单亲母亲家庭子女家庭教育的建议：1. 提供更多金融支持：政府和社会组织应提供更多的金融援助，以减轻单亲母亲在经济方面的负担，使她们能够更好地满足子女的生活和教育需求。
2. 加强社区资源的建设：社区应提供更多的教育支持和咨询服务，帮助单亲母亲家庭子女建立良好的研究环境和研究惯。
关于单亲母亲家庭子女的家庭教育个案研究报告
关于单亲母亲家庭子女的家庭教育个案研究报告简介本研究报告旨在探讨单亲母亲家庭中子女的家庭教育情况，以及可能对他们发展产生的影响。
通过对几个个案的研究，我们希望能够提出一些有益的建议，帮助单亲母亲正确有效地进行家庭教育。
方法我们选择了几个单亲母亲家庭中子女的个案，进行深入的访谈和观察。
通过与单亲母亲和子女的交流，我们了解了他们的家庭教育方式、存在的问题以及子女的发展情况。
结果根据研究的结果，我们发现以下几点：1. 单亲母亲家庭中，子女常常需要承担更多的责任。
由于缺少另一位父亲的存在，他们可能需要帮助母亲照顾家务或照料其他家庭成员。
这可能对他们的研究和个人发展带来一定的困扰。
2. 子女在单亲母亲家庭中也可能面临更多的经济压力。
单亲母亲需要独立负责家庭的经济支持，这可能导致子女在教育资源和生活条件方面受到限制。
3. 单亲母亲家庭中的子女可能缺乏父爱的陪伴。
尽管母亲尽力扮演父亲的角色，但父爱的缺失可能对子女产生一定的影响，例如情感上的缺失或性别角色的认同问题。
建议根据研究结果，我们提出以下几点建议，帮助单亲母亲改善子女的家庭教育情况：1. 单亲母亲应尽量合理分配家务和责任，不过分依赖子女。
尽量减轻子女的负担，让他们有足够的时间和精力发展自己。
2. 单亲母亲应积极寻求经济支援和社会资源。
这可以包括向相关机构咨询、寻求经济援助或利用社区资源提供的教育支持。
3. 增加父爱的替代品。
单亲母亲可以寻找其他亲朋好友或亲近邻居的帮助，让子女能够接触到更多正面的男性角色，以弥补父爱的缺失。
结论总结以上研究结果和建议，单亲母亲家庭中子女的家庭教育确实面临一些特殊的挑战。
然而，通过适当的支持和努力，单亲母亲仍然可以为子女提供良好的成长环境。
我们鼓励单亲母亲不要畏惧困难，尽力发挥自己的积极作用，以促进子女的全面发展。
*请注意：本报告的结论仅基于研究的有限个案，可能无法适用于所有单亲母亲家庭。
进一步研究和专业指导对于深入了解该问题以及提供个性化建议是必要的。
关于单亲家庭子女教育问题的研究开题报告
关于单亲家庭子女教育问题的研究开题报告摘要：单亲家庭的出现让子女教育面临了新的挑战和问题。
本研究旨在探讨单亲家庭子女教育的现状、影响因素及解决办法，为提高单亲家庭子女教育质量提供理论依据和实践指导。
通过文献综述和案例分析的方法，研究表明，单亲家庭子女教育面临着心理、行为、学业等多方面的问题，并由于家庭结构和社会环境的影响，容易带来负面影响。
解决单亲家庭子女教育问题需要加强家庭教育、社会支持和政策保障，并给予单亲家庭子女更多的关注和帮助。
1. 引言单亲家庭是指仅由一位父母抚养孩子的家庭。
近年来，随着离婚率的增加和单亲家庭的出现，单亲家庭子女教育成为社会关注的焦点。
由于单亲家庭父母的责任和压力加大，对子女的教育常常会面临各种挑战。
因此，研究单亲家庭子女教育问题是非常必要的。
2. 单亲家庭子女教育现状分析通过对现有文献的综述，我们可以看到，单亲家庭子女教育存在许多问题。
首先，心理问题是单亲家庭子女教育中最常见的问题之一。
由于缺乏父母的陪伴和关爱，这些孩子容易出现自卑、情绪不稳定等心理问题。
其次，行为问题也较为严重。
由于家庭环境的不稳定和父母的疏于教导，单亲家庭子女更容易产生不良行为，如逃学、早恋等。
最后，学业问题也是单亲家庭子女教育的一大难题。
由于父母缺乏时间和资源的限制，这些孩子在学业上往往落后于其他孩子。
3. 影响因素分析单亲家庭子女教育问题的产生受到多种因素的影响。
首先，家庭结构是一个重要的影响因素。
单亲家庭子女缺乏一个完整的家庭环境，缺乏长辈的监督和指导。
其次，经济状况也是一个重要因素。
由于单亲家庭的经济压力较大，父母往往需要全身心地工作来维持家庭生计，无法为子女提供良好的教育资源。
此外，社会环境的变化也对单亲家庭子女教育产生了一定影响。
4. 解决办法研究针对单亲家庭子女教育问题，我们需要采取一系列措施来解决。
首先，家庭教育的重要性不可忽视。
父母应该加强对子女的关爱和陪伴，给予他们更多的爱与支持。
单亲家庭子女教育个案研究
分析对象：胡展朗，男，14岁，石基二中初一（3）班学生一、问题简述：（一）老师观察到的情况：胡展朗同学聪明、好动，但学习散漫，上课不专心，经常不做作业，成绩跟不上，不愿学，考试从未及格过。
但大部分集体活动能积极参加，劳动积极，老师指定他带领学生劳动，完成任务好。
独立性差，情绪不稳定，性格孤僻，不爱说话，爱打骂同学，逃学，爱和社会上未读书的街娃耍，曾有偷盗行为。
（二）胡展朗父母反映的情况：胡展朗上小学时，父母离异，被法院判与父亲，对孩子打击很大。
在父亲娶了后母之后，与后母相处不好，后跑到母亲家与母亲同住。
在家他不喜欢说话，有事也闷在心里。
爱在外面惹事，如打伤别人，弄坏别人的东西，借别人的钱等。
经常有人找他父亲告状，父亲为他也赔过不少钱。
他不愿呆在父亲家里，一有空便出去，伙同一些染黄头发的社会小流氓玩耍，甚至夜不归宿。
有时能帮母亲做一些家务事。
喜欢打游戏机，并且沉溺于其中。
（三）与胡展朗个别谈话发现的情况：胡展朗与父母感情颇深，接受不了离异这一不幸的事实。
想通过自己的努力改变现状，怎奈父亲望子成龙心切，管教严得不得法，使孩子在同学面前没有面子，造成孩子有一定情绪。
与母亲同住时，其母给他灌输了一些不良的思想，使展朗在面对父亲、面对生活时都很偏激，以至于常做出一些叛逆行为。
二、资料收集：（一）个案生活背景：1、家庭关系：属单亲家庭，父母离异。
被法院判与父亲，后父亲娶后母，后母是湖南人，在打工时与其父认识，比父亲小十多岁，与后母相处不好，经常跑到母亲家里寻求安慰，现在在父亲和母亲两个家之间徘徊。
被试：14岁，初中生。
2、家庭经济情况：胡展朗父母都属农村户口，但都不耕田，父亲在一家工厂上班，职位较高，收入稳定；母亲做水果摆摊生意，收入不稳。
3、父亲教育态度：“严”加管教，方能早日成才。
放学后须立刻回家，否则需持老师证明。
4、兴趣特长：修理电器、舞狮、听音乐。
5、生活简史：胡展朗家住工厂附近，父母离异前一家三口过着美满的日子，父母工作积极上进，孩子不但学习好，而且在舞狮、作文等大赛中均有突出表现，另外，身体素质也不错，是校田径运动员。
单亲家庭子女的家庭教育个案研究6
单亲家庭子女的家庭教育个案研究6第一篇：单亲家庭子女的家庭教育个案研究6单亲家庭子女的家庭教育个案研究一、个案研究背景“家庭不仅是个人生活的起点，也是人格形成的源头。
婚姻家庭关系越牢固，教育子女的条件就越好。
”当代欧洲一位著名心理学家如是说。
然而在今天，一个人们不愿接受的现实正摆在我们的面前，中国人的离婚率正逐年升高，在离婚率较高的北京、上海以及沿海等地，离婚比例甚至已超过20‰。
于是接踵而来的是一个人们不得不正视的社会问题：越来越多的少年儿童生活在单亲家庭之中。
据有关部门统计，目前我国单亲家庭子女人数已达数百万之多。
这些子女由于身处不完整的、破碎的家庭，生活环境有所欠缺，家庭教育更存在缺憾。
据有关部门统计，由于残缺型家庭教育的缺失，使许多单亲子女在性格和心理方面表现为性格内向、孤僻、猜疑心重、承受能力差、逆反心理强、看问题易走极端等。
孩子在家庭变故中忧郁寡欢；缺乏父母关爱，又让他们身心发展迟缓，出现学习和社会适应不良，需要学校和家庭更多的关注和爱护。
二、个案基本情况个案姓名：小磊性别：男民族：汉出生年月：2000年5月三、个案生活背景（一）家庭关系父亲：父亲是是水泥制品厂销售员，初中文化，43岁。
母亲：母亲是监控员，孩子：小学学生（二）家庭经济状况父亲是水泥制品厂销售员，每月给他600元，这就是家庭总收入室、发廊。
（三）家庭教育态度小磊父亲性情粗暴，教育态度更是两个极端。
他会给小磊买昂贵的游戏机、天文望远镜，宠他，他的观念是：人家儿子有的，我的儿子也要有，而且还要更好的。
对待小磊的学习，他的期许很高，认为儿子像他非常聪明，只要不学坏，考高中绝对没有问题。
因此，对于平时的学习，他父亲几乎不过问。
但只要小磊去了游戏机房，他父亲就狠狠一顿毒打，把他关在外面一整夜。
（四）孩子兴趣爱好沉迷于游戏，虽然害怕父亲毒打，但是总是没办法管住自己，瞅准机会就去网吧、游戏机房。
小磊父亲经常夜不归宿，对孩子的学习动态、思想变化一无所知，待发现时小磊已陷进去较深。
关于单亲家庭子女教育问题的研究开题报告
《关于单亲家庭子女教育问题的研究开题报告》一、研究背景随着社会变革的加速和家庭结构的多元化发展，单亲家庭在当代社会中成为了一种常见的家庭形态。
单亲家庭指的是只有一个亲生父母（或监护人）负责抚养子女的家庭。
相对于传统的双亲家庭，单亲家庭中的子女常常面临着独特的教育问题。
然而，对于单亲家庭子女教育问题的研究相对不足，尚未形成系统、全面的理论框架和深入的实证研究。
因此，本研究旨在深入探讨单亲家庭子女教育问题，为相关领域的研究和实践提供有益的理论和实证支持。
二、研究目的本研究的目的是深入分析单亲家庭子女教育问题及其影响因素，以期为改善单亲家庭子女的教育状况和提供行动建议。
具体目标包括：1. 理解单亲家庭子女教育问题的现状和特点；2. 探究导致单亲家庭子女教育问题的内外因素；3. 分析单亲家庭子女教育问题对子女学业成绩、行为发展和心理健康等方面的影响；4. 提出改善单亲家庭子女教育状况的策略和措施。
三、研究方法本研究将采用综合文献分析法和问卷调查法。
1. 综合文献分析法：通过梳理和分析相关学术文献和研究报告，整理出单亲家庭子女教育问题的现状和特点，并探究导致这些问题的内外因素。
2. 问卷调查法：设计合理的问卷，调查单亲家庭子女的教育背景、学业成绩、行为发展和心理健康等方面的情况。
针对不同年龄、性别和家庭类型的单亲家庭子女进行抽样调查，以获取尽可能全面和代表性的数据。
四、研究内容1. 单亲家庭子女教育问题的现状和特点1.1 单亲家庭子女的家庭环境和家庭经济状况1.2 单亲家庭子女的受教育程度和学习动力1.3 单亲家庭子女的社会适应能力和自我调节能力2. 导致单亲家庭子女教育问题的内外因素2.1 内在因素：家庭结构、亲子关系和家庭责任分工等2.2 外在因素：社会支持网络、学校环境和社会经济背景等3. 单亲家庭子女教育问题的影响3.1 学业成绩：学业压力、学习动机和学业满意度等3.2 行为发展：社交行为、道德发展和行为问题等3.3 心理健康：自尊心、焦虑和抑郁等4. 改善单亲家庭子女教育状况的策略和措施4.1 家庭支持和亲子关系的建立与加强4.2 学校和社会的支持与帮助4.3 心理健康教育和咨询的开展4.4 政府和社会机构的政策和服务保障五、研究意义本研究的意义在于加深对单亲家庭子女教育问题的理论和实践认识，为相关政策制定和社会实践提供科学依据。
单亲家庭中的问题学生教育个案跟踪指导的实践与研究开题报告
单亲家庭中的问题学生教育个案跟踪指导的实践与研究开题报告第一篇：单亲家庭中的问题学生教育个案跟踪指导的实践与研究开题报告六盘水市基础教育教学科研课题课题编号：LPSKY0203582 《单亲家庭中的问题学生教育个案跟踪指导的实践与研究》开题报告六盘水市基础教育“十二五”教育科研课题课题批号LPSKY0203582 一课题研究的背景一和意义家庭教育与学校教育和社会教育组成了教育的完整体系，其中任何一个因素的缺失，都会导致教育发展的不平衡、不和谐。
特别是在家庭教育中，父母作为孩子的第一任老师，对孩子的健康成长有最直接的影响，他们在孩子心目中的地位是他人难以替代的。
但是，由于种种原因造成的单亲家庭，使家庭教育的功能在弱化、在丧失，甚至出现负面效应，严重影响着孩子的健康成长，这已成为人们普遍关注的社会问题。
当代社会的发展已经使我国城乡的家庭结构发生了巨大变化，随着人们价值观、婚姻观的变化及多种因素的影响，许多孩子在再婚或单亲家庭中长大，这个群体的学生,由于家庭变故，学生的性格往往趋于自卑、孤独、敏感…….近年来，在学校教育中，有少部分学生，存在着比较突出的不良表现，如逃学、偷盗、孤僻、任性、欺小凌弱、打架斗殴、外宿不归……通过家访了解，这些学生大多数来自于不健全的家庭。
他们有的是因父母离异、判刑、死亡、失踪或寄养等特殊的生活环境，造成玩世不恭、品行不良的恶习，给学校教育带来较多的问题，注重对这些“特殊家庭”学生的心理健康教育，是每位新时代教师需要研究的问题。
通过对《单亲家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究》课题的研究，以达成家校教育的一致性并形成合力，促进学生健康发展，进一步推进我校的德育工作；培养我校家庭教育科研骨干，提高家庭教育研究水平和家庭教育指导水平；我校地处白岩社区，依邻东河社区，通过家教课题研究，辐射带动社区的家庭教育和文化建设。
从建校伊始，我校就制定了“科研兴校”的发展策略，校领导高度重视教育科研工作，积极推动课题研究，大力支持课题成果的推广；由校领导牵头组织的课题《盘县第八中学“TST—善导·重学·精练”教学模式研究》被列为贵州省“十二五”基础教育科学研究、教育教学研究重点课题，陆锦作为课题研究的具体的实施者和主要研究人员，更有利于指导开展《单亲家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究》的研究工作，而且课题研究人员学校教科研负责人、《单亲家庭中的问题学生教育个案跟踪指导的实践与研究》课题组六盘水市基础教育教学科研课题课题编号：LPSKY0203582 教学一线教师、班主任，有利开展行动研究。
学校在单亲家庭子女教育问题上的对策研究的开题报告
学校在单亲家庭子女教育问题上的对策研究的开题
报告
一、研究背景与意义
随着现代社会的迅速发展，单亲家庭子女的数量不断增加。
这种家
庭结构对子女的成长、发展产生了较大的影响，教育问题更是尤为重要。
现如今，学校是单亲家庭子女的主要成长环境之一，对于学校如何更好
地教育单亲家庭子女，制定相关对策显得尤为重要。
本研究旨在探讨单亲家庭子女教育问题，基于对学校教育单亲家庭
子女的现状和问题，提出相应的对策与建议，帮助学校更好地为单亲家
庭子女的成长、发展服务，提升教育质量和教育水平。
二、研究内容与方法
1. 研究内容
（1）了解单亲家庭子女的现状和问题。
（2）探讨学校应如何更好地教育单亲家庭子女。
（3）探讨教育干部在学校教育单亲家庭子女中的角色。
（4）提出相应的对策与建议。
2. 研究方法
（1）文献资料法：通过查阅相关文献、资料，了解单亲家庭子女的现状和问题，以及国内外学校教育单亲家庭子女的相关对策与经验。
（2）问卷调查法：通过编制问卷，针对学校的师生和单亲家庭子女进行调查，了解教育现状和问题，为制定对策提供数据支持。
（3）个案研究法：通过收集和分析单亲家庭子女的个体案例，了解教育过程中具体存在的问题和难点。
三、预期成果
1. 深入探讨单亲家庭子女教育问题，深刻认识教育工作者在单亲家庭子女教育中的角色；
2. 对学校更好地教育单亲家庭子女提出相应的对策和建议；
3. 探索单亲家庭子女教育问题的有效解决途径，提高单亲家庭子女的教育质量和教育水平。
关于单亲家庭子女教育问题的研究开题报告
关于单亲家庭子女教育问题的研究开题报告xx年xx月xx日contents •研究背景和意义•国内外研究现状及综述•研究方法和内容•预期成果和创新点•研究计划和时间表•参考文献目录01研究背景和意义1研究背景23单亲家庭在当代社会中数量越来越多，成为社会现象。
社会现状单亲家庭子女的教育问题逐渐被关注，成为研究热点。
问题凸显家庭结构的变化使得子女教育面临更多挑战。
家庭结构变化研究单亲家庭子女教育问题有助于丰富家庭教育理论。
理论意义研究单亲家庭子女教育问题有助于为家庭教育和政府决策提供参考。
现实意义研究单亲家庭子女教育问题有助于指导家长和教师更好地开展教育工作。
实践意义深入探讨单亲家庭子女教育面临的问题和挑战。
探究问题分析单亲家庭子女教育问题的原因，为解决问题提供依据。
分析原因提出有效的对策和建议，为改进单亲家庭子女教育提供方案。
提出对策02国内外研究现状及综述国外单亲家庭子女教育现状在欧美国家，单亲家庭普遍存在，对于单亲家庭子女教育的研究也较为深入。
国外研究的主要方向研究方向主要包括单亲家庭对子女心理、行为、学业等方面的影响以及单亲家庭子女教育的策略和方法。
国外研究的主要发现单亲家庭对子女的影响主要表现在心理和行为方面，如孤独感、焦虑、自尊心低等。
在学业方面，单亲家庭子女的学习成绩往往低于完整家庭子女。
国内单亲家庭子女教育现状随着国内社会经济的发展和社会结构的变化，单亲家庭的数量也在逐渐增加，单亲家庭子女教育问题也逐渐受到关注。
要点一要点二国内研究的主要方向研究方向主要包括单亲家庭子女教育的现状、问题及对策等方面。
国内研究的主要发现单亲家庭子女在心理、行为及学业方面存在的问题比完整家庭子女更为突出，同时单亲家庭子女教育也面临着更多的困难和挑战。
要点三综述01单亲家庭子女教育问题是一个全球性的问题，国内外的研究虽然存在一定的差异，但整体上呈现出了相同的特点。
02单亲家庭子女在心理、行为及学业方面存在的问题较为突出，需要引起足够的重视。
毕业论文单亲家庭子女教育问题研究开提报告开题报告
毕业论文单亲家庭子女教育问题研究开题报告一、研究背景与意义近年来，随着社会经济的发展和家庭结构的变化，越来越多的家庭面临着单亲家庭的现实。
单亲家庭由于缺乏另一半的支持和照顾，往往面临着更大的经济压力、时间压力和精神压力，在将子女培养成为社会有用的人才方面也存在着一定的困难。
目前，有关单亲家庭子女的教育问题研究已经成为当前教育研究的一个热点，其研究意义不仅在于揭示单亲家庭子女在不同教育背景下的特点和表现，为单亲家庭子女的教育提供科学的依据和指导，还可以为教育界了解和掌握不同类型学生的特点和需求提供理论和实践上的支持。
二、研究内容和方法1、研究内容本文将以单亲家庭子女的教育为研究对象，从多个方面对其教育问题进行深入剖析。
主要内容包括：•单亲家庭子女的生活环境与家庭教育背景；•单亲家庭子女的心理状态和行为表现；•单亲家庭子女的学业表现和学习动机；•单亲家庭子女的性格特点和人际关系。
2、研究方法本研究采用文献研究、问卷调查和实地访谈相结合的方法，主要包括以下几个步骤：•收集和阅读相关的文献资料，了解国内外单亲家庭子女的教育研究现状和进展；•设计和编制问卷，对不同地区和类型的单亲家庭子女进行调查和分析；•到实地进行深入的访谈和观察，了解其真实的生活情况和自身的教育需求，并以此为基础进行数据分析和总结。
三、预期结果和意义本文研究的预期结果主要包括以下几个方面：•分析单亲家庭子女在不同教育背景下的教育情况和特点，从而为教育机构和政府部门提供更加科学和合理的教育政策和措施；•分析单亲家庭子女的心理状态和行为表现，帮助家长准确识别和解决子女在教育过程中的心理问题，保证其身心健康的成长；•分析单亲家庭子女的学业表现和学习动机，为教师提供更加个性化的教学服务和支持；•分析单亲家庭子女的性格特点和人际关系，为学生自身成长和个性发展提供指导和建议。
四、研究计划1、研究时间本研究预计从2022年3月开始，到2023年3月完成。
单亲家庭子女教育问题的研究报告
单亲家庭子女教育问题的研究报告(开题报告)一.选题缘由：近年来，在学校教育过程中，存在着一部份后进学生的群体，他们在校内外的不良表现尤为突出。
不思学习、任意逃学、欺小凌弱、吵嘴打架、损坏公物、偷窃剐钱、野宿不归家……。
虽经老师多次教育帮助，仍屡教屡犯，引起学校和老师的关注。
经过深入调查、了解、分析后，知道这些学生中大多数来自于不健全的家庭。
二.选题的意义：1,)“人格危机”的出现，使得人格教育显示出极其重要的现实意义改革开放以来，随着我国现代化建设进程的推进，中国教育经历了由应试教育向素质教育转变的过程，因各种原因，无论家庭教育还是学校教育，父母，学校更加注重孩子智力方面的学习。
因而，出现了所谓的人格“三失”的危机，即“传统人格的失效，实现人格的失范，理想人格的失落”。
对于一个民族或国家而言，人格教育的宗旨则在于造就和提升一代国民的人格素养，人格教育是一切教育的核心和根源。
2)“家庭危机”的出现，使得单亲家庭子女的人格教育凸显其社会意义20世纪起，人类受到了比战争更为严重的威胁——“家庭危机”，其表现主要为家庭解体，离婚增多，家庭暴力及婚外情等增多，因而产生了各种形式的单亲家庭，家庭的动荡与破裂，使众多的青少年陷入严重的身心疾病与犯罪的深渊，由此带来了难以消除的社会后果，而且，单亲家庭呈现出日益上升趋势，对这一特定群体进行特定人格教育的重要性不言而喻。
三.研究现状：1.国内研究现状：（1）九十年代以来，教育界学者开始不断呼吁发展学生健全的人格，如方俊明《认知心理学与人格教育》,高玉祥《健全人格及其塑造》,许慧英《人格教育论》（2）赵义军《家庭是青少年的第一学校》通过研究发现，单亲家庭子女犯罪比率较高，占青少年犯罪的42.9%。
（3）李学宁《单亲家庭学生的心理分析和对策》认为单亲家庭面临收入单一，孩子读书，父/母再婚的愿望及再婚后新的家庭开支等一系列问题，这些问题导致这类家庭中的孩子都不同程度的表现出心理障碍或不良行为。
单亲家庭子女教育问题研究开提报告[页5]
![单亲家庭子女教育问题研究开提报告[页5]](https://img.taocdn.com/s3/m/dee72934a6c30c2258019e35.png)
单亲家庭子女教育问题研究开提报告[页5]单亲家庭子女教育问题研究开提报告单亲家庭子女教育问题研究开提报告５.不能把单亲家庭子女的问题简单归结于思想品德问题，实际上好多单亲家庭子女的问题也是心理障碍的问题。
什么钥匙开什么锁，心理障碍，只能用心理疏导方法来解困忧，让他们沿着健康的心理发展，所以将单家庭子女教育问题研究同心理健康教育问题研究有机结合起来开展。
学校开展心理健康活动课，开设“心语信箱”，开展“心理咨询”，起到较好的效果。
６.撰写了一批有价值的论文。
随着课题研究的实施，不断深入，课题组成员以及相关的一些教师在教育科学的理论指导下，老师的素质和科研水平不断提高。
全校老师撰写了有关单亲子女教育和心理健康教育的论文共９５篇，其中７６篇获奖，有２０篇论文发表在全国、省、州、市的刊物上，不少论文还有值得推广探索的价值。
７.通过三年的研究，我们深深的感到单亲家庭子女教育问题单靠学校的努力是不够的。
有的单亲学生虽经过帮辅老师不厌其烦家访，苦口婆心真诚谈心，千方百计关心帮助，为其排忧解难，抓住节日和生日的契机进行感化，有时也见成效，但有时也反复大，成效不持久，甚至有的所做的一切是徒劳。
看来教育不是万能，家庭和社会的负面影响大，有的家长吸毒、贩毒、赌博、嫖娼、卖淫，电游室、网吧对学生的诱惑，以及*情暴力的影视片的教唆，往往学校教育一个钟头赶不上电影录像一个镜头。
有的电游室、网吧老板为经济利益的驱动，不顾国家的政策法令，容留逃学的学生，整天整夜沉醉于电游室、网吧里，老板还为他们提供食宿方便。
虽然公安及有关部门经常清理整顿，但这些问题依然存在。
所以希望有关部门加大禁毒和社会治安综合治理的宣传和打击力度，全社会都来为青少年营造一个健康的环境，让他们茁壮成长。
二年多来的“结对子”帮辅活动，取得一定的成效，经过课题组全体成员逐个集体评估，认为在被帮辅的２７个单亲学生中，转变大的有１０个，占３７％，转变较大有３人占１１．２％，转变不大（或反复大）有１２人占４４．４％，没有转变２人，占７．４％。
《单亲家庭子女的个案研究-》开题报告
《单亲家庭子女的个案研究-》开题报告《单亲家庭子女的个案研究》开题报告冯莉延安职业技术学院附属中学《单亲家庭子女的个案研究》开题报告延安职业技术学院附属中学冯莉一、课题背景近几年我校响应国家推荐入学的政策，推荐到校的学生中，优等生明显比前几年减少，学习困难的学生比例增大，单亲家庭子女增多。
这些单亲家庭中的子女多数没有受到良好的启蒙教育，家庭文化背景较差，也由于教育和其它因素的影响，导致很大一部分学生心理上存在问题。
他们的问题困扰着广大教育工作者，已成为一个急需解决的问题。
二、理论依据唯物辩证法认为，世界上的事物之所以千差万别，在于事物内部矛盾各有其特点，这就要求我们在分析和处理问题时，必须坚持具体问题具体分析的原则。
中学生都有其共同之处，但个人因情况不同，形成了各自独特的个性特征。
针对不同个性特征的学生，尤其是“另类”学生的特殊情况，进行具体问题具体分析，是做好教育教学工作的前提，也是实施素质教育的应有之意。
孔子的“因材施教”理论。
三、实用价值单亲家庭子女虽然在学校中占的比例很小，但他们破坏力大，影响力强，是集体中的消极因素，常常是科任老师，特别是班主任头疼的对象。
他们要么敏感脆弱，要么歇斯底里，要么破坏力强，要教育好他们的确不是件容易的事情，而是一项长期的、艰巨的、复杂的、细致的和更需要耐心的教育工作。
因此，广大教师特别是班主任应分析单亲家庭学生的心理成因，并以相应对策矫治，这样不但有利于提高教学质量，而且使学生素质得到全面提高。
四、研究目标1、对这一特殊群体施以正确的教育，以促进他们健康成长。
2、总结成功的经验并推广，促进后进生大面积提高。
3、提出单亲家庭子女教育的理论依据和策略。
五、研究思路1、以转变学生、促进学生素质全面发展为主要目标。
2、“以教师为主导，学生为主体，家长为主力”的作用为动力。
3、从单亲家庭典型学生到普遍的单亲家庭学生研究中寻找规律。
六、研究的内容本课题主要研究单亲家庭子女个案，通过对其子女问题存在的现状、形成的原因、类型及特点的研究，从而找到转化的契机。
2024年单亲家庭小学学生成长个案研究开题报告
我们公司是四川精正生物科技有限公司，它是专门从事以灵芝、冬虫夏草等传统名贵中药为研发对象、以现代生物工程技术与制剂技术等高新技术为研发手段、以保健食品gmp达标为生产条件的高级保健食品专业化科技企业。
公司位于中国西部国家中药现代化科技产业园，精正生物研究所所长，首席医学专家余永信教授，是享誉国内外并具有权威性的真菌专家。
三、学习体会
不管是生活、工作还是学习，都会有许多挫折，通过这五个月的实习我学会了以改变心态的方法来接受新事物和困难;我还懂得了不要因为自己而影响到别人，尤其在工作中，你给别人一个微笑，或许别人会给你一声大笑;我还明白自己在学校里学习到的知识有时候会很难应用在实践中，老师教给我们很多方法，我们要学会以变通的思想与实际结合起来;我知道了每个人都要有责任感，对于自己的工作一定要做好;最重要的是我实现了我的目标—成长了。
永远不能忘记粤西的一致口号：今天我是带着美好的憧憬“为开发粤西走进来”，明天我要带着成功的喜悦;“为创造业绩走出去！”努力，努力，再努力！粤西的兄弟姐妹，你我的努力是我们共同的快乐，在领导精心指点下，打开属于我们的粤西，做强我们粤西的市场，为你我的理想奋斗吧！
关于单亲家庭子女教育问题研究开提报告参考范文_开题报告_
关于单亲家庭子女教育问题研究开提报告参考范文开提报告参考范文如下文一、课题的提出近年来，在学校教育过程中，存在着一部份后进学生的群体，他们在校内外的不良表现尤为突出。
不思学习、任意逃学、欺小凌弱、吵嘴打架、损坏公物、偷窃剐钱、野宿不归家……。
虽经老师多次教育帮助，仍屡教屡犯，引起学校和老师的关注。
经过深入调查、了解、分析后，知道这些学生中大多数来自于不健全的家庭。
据我们对全校1093名小学生家庭调查来看，属于父母离异的家庭学生有60人;在父母中有死亡的家庭学生有28人;父母因违法犯罪被劳改、劳教的家庭学生有6人;母亲被拐卖或失踪的家庭学生有6人;寄养在亲戚家里的学生有3人;共计103人，占全校小学生9.1%。
其中，学习差的有33人，表现差的有13人。
再从家庭教育看，属放任不管或粗暴型教育的家庭学生就有41人，占单亲家庭学生的40%。
看来，单亲家庭子女教育问题不容忽视，转变他们的思想和行为的问题摆在我们教育工作者面前。
教育家卢梭说：“每一个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他;必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他要费的苦心取得成效。
”为此，特提出“单亲家庭子女教育问题研究”课题。
二、课题研究组织(1)专家顾问指导组何良仆(凉山州教科所理论室主任、中学高级教师)谌业锋(凉山州教科所教研员、中学高级教师)吴大军(凉山州教科所教研员、中学高级教师)蒙佐德(西昌市教科培训中心教研员、中学高级教师)(2)课题实验小组：组长：孙国祥(党支部书记、小学高级教师)副组长：吴迎朝(校长、副书记、小学高级教师)徐开祥(副校长、小学高级教师)成员：邓薇鸥(党支委员、班主任、小学高级教师)虞艾萍(年级组长、班主任、小学高级教师)马联福(班主任、小学高级教师)冉章慧(年级组长、班主任、小学高级教师)秦红(班主任、小学高级教师)李金莲(班主任、小学高级教师)马永林(班主任、小学一级教师)刘和姝(心理健康教育辅导教师、小学一级教师)三、课题实验目标1.以邓小平的教育理论、江总书记《关于教育问题的谈话》和前苏联著名教育家巴班斯基的后进生教育思想为指导，以《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》为指针，有的放矢，加强调查研究，发挥学校、家庭、社会教育网络作用，转变学生的思想，促进学生素质的全面发展。
【单亲家庭子女教育问题研究开提报告】单亲家庭子女.doc
【单亲家庭子女教育问题研究开提报告】单亲家庭子女“单亲子女教育研究”是凉山州教育委员会资助的普通教育和科研项目。
也是“四川省少数民族地区中小学心理健康教育研究”的子项目。
由凉山州教育学院和西昌教育培训中心管理和指导，西昌第三小学承担研究工作。
目前本课题的主要研究报告如下:1 、课题建议近年来，在学校教育过程中，出现了一些落后学生群体，他们在学校内外的不良表现尤为突出。
不要想着学习、随意逃学、欺负弱小、吵架打架、破坏公共财产、偷窃和削减金钱、野宿不归。
尽管经过多次教育和老师的帮助，他们仍然不断犯错，并引起学校和老师的注意。
经过深入调查、理解、分析，我们知道这些学生大多来自不健全的家庭。
根据我们对1093名小学生的家庭调查，有60名学生来自父母离异的家庭。
有28个家庭学生的父母去世了。
有6名家庭学生的父母因违法犯罪被劳动教养、劳动教养；有6名家庭学生的母亲被绑架或失踪。
有3名学生被亲属寄养。
共有103人，占全体小学生的9.1%。
其中，33人学习不好，13人表现不好。
从家庭教育的角度来看，有41名家庭学生接受放任或粗暴的教育，占单亲家庭学生的40%。
单亲家庭的孩子的教育似乎不可忽视，改变他们的思想和行为的问题摆在我们教育者面前。
教育家卢梭说:“每个人的心都有自己的形式，必须以它的形式为指导。
只有通过这种形式的教育，而不是通过其他形式，你对他的艰苦努力才能取得成果。
”为此，专门提出了“单亲家庭子女教育研究”的课题。
2 、项目研究机构(1)专家咨询指导组何(凉山州教育学院理论办公室主任、高中教师)陈业峰(凉山州教育学院科研人员、高中教师)吴大军(凉山州教育学院科研人员、高中教师)蒙佐(西昌市教育科学培训中心工作人员、高中教师)(2) 项目实验组:组长:(党支部书记、高级小学教师)副组长:吴(校长、副书记、高级小学教师)徐开祥(副校长、高级小学教师)成员:邓维欧(党支部委员、班主任、高级小学教师)于(年级组长、班主任、高级小学教师)马连富(班主任、高级小学教师)张然惠(年级组长、班主任、小学高级教师)秦虹(班主任、小学高级教师)黎金连(班主任、小学高级教师)马永林(班主任、小学教师)刘和舒(心理健康教育导师、小学教师) 以《中共中央办公厅关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》为指导，江总书记的《关于教育问题的讲话》和巴班斯基的《关于后进生的教育思想》。
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单亲家庭子女的个案研
究开题报告
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《单亲家庭子女的个案研究》
开题报告
冯
莉
延安职业技术学院附属中学
《单亲家庭子女的个案研究》开题报告
延安职业技术学院附属中学冯莉
一、课题背景
近几年我校响应国家推荐入学的政策，推荐到校的学生中，优等生明显比前几年减少，学习困难的学生比例增大，单亲家庭子女增多。
这些单亲家庭中的子女多数没有受到良好的启蒙教育，家庭文化背景较差，也由于教育和其它因素的影响，导致很大一部分学生心理上存在问题。
他们的问题困扰着广大教育工作者，已成为一个急需解决的问题。
二、理论依据
唯物辩证法认为，世界上的事物之所以千差万别，在于事物内部矛盾各有其特点，这就要求我们在分析和处理问题时，必须坚持具体问题具体分析的原则。
中学生都有其共同之处，但个人因情况不同，形成了各自独特的个性特征。
针对不同个性特征的学生，尤其是“另类”学生的特殊情况，进行具体问题具体分析，是做好教育教学工作的前提，也是实施素质教育的应有之意。
孔子的“因材施教”理论。
三、实用价值
单亲家庭子女虽然在学校中占的比例很小，但他们破坏力大，影响力强，是集体中的消极因素，常常是科任老师，特别是班主任头疼的对象。
他们要么敏感脆弱，要么歇斯底里，要么破坏力强，要教育好他们的确不是件容易的事情，而是一项长期的、艰巨的、复杂的、细致的和更需要耐心的教育工作。
因此，广大教师特别是班主任应分析单亲家庭学生的心理成因，并以相应对策矫治，这样不但有利于提高教学质量，而且使学生素质得到全面提高。
四、研究目标
1、对这一特殊群体施以正确的教育，以促进他们健康成长。
2、总结成功的经验并推广，促进后进生大面积提高。
3、提出单亲家庭子女教育的理论依据和策略。
五、研究思路
1、以转变学生、促进学生素质全面发展为主要目标。
2、“以教师为主导，学生为主体，家长为主力”的作用为动力。
3、从单亲家庭典型学生到普遍的单亲家庭学生研究中寻找规律。
六、研究的内容
本课题主要研究单亲家庭子女个案，通过对其子女问题存在的现状、形成的原因、类型及特点的研究，从而找到转化的契机。
主要研究内容如下：
1.单亲家庭子女存在的现状分析研究。
2.单亲家庭子女类型及特点研究。
3.单亲家庭子女个案研究。
4.单亲家庭子女转化对策研究。
七、研究的方法
本课题采取理论与实践相结合的研究方法，从学生的实际出发，注重研究的可行性和实用性。
1、文献研究法：查阅、研读资料，对单亲家庭子女研究资料进行比
较分析，借鉴已有研究成果和经验教训，把握研究发展趋势，为个案研究提供理论支撑；
2、调查研究法:是在调查的基础上，进行对比研究，使转化单亲家庭
子女的措施更有效；
3、行动研究法:不断实践，不断修正，不断完善转化单亲家庭子女的
方法，以形成一套转化的理论框架；
4、个案研究法:主要是通过对一些单亲家庭子女的跟踪分析，摸
清他们的成因，及转化效果，为我们的研究提供最直接的材料。
八、研究过程
本次课题研究主要分为三个阶段进行，课题研究时间从2016年5月至2017年4月：
第一阶段：材料准备阶段（2016年5月——2016年6月）
1、查阅、搜集、研读有关“单亲家庭子女”的资料。
2、系统梳理资料，确定研究方法、步骤、进程，制定研究计划。
第二阶段：实施阶段（2016年7月——2016年12月）
1、通过调查法了解研究对象在家庭中的表现及家庭教育情况，然后对本班学生进行问卷调查，再召开科任老师会议，了解研究对象在其他课堂上的表现及作业情况。
2、通过行动法跟踪观察本班9名单亲家庭子女的学习、生活、人际交往等，记录他们的表现，然后分析调查、观察的结果，概括研究对象的特点，撰写调查报告。
3、和科任老师商议确定矫正策略，并联系家长，商议家长干预的内容及方法以及注意点，干预后，检测干预效果（问卷调查、教师观察、记录、分析）。
第三阶段：总结阶段（2017年1月——2017年4月）
收集整理研究资料，梳理研究心得体会，撰写研究论文，撰写研究报告、研究工作总结，做好结题准备工作。
九、预期研究成果
研究案例1-2篇；
心得体会1-2篇；
研究报告1篇；
论文1篇。