小学数学校本研修材料
小学数学校本研修交流材料
小学数学校本研修交流材料小学数学教材研修交流材料尊敬的各位领导、老师们：大家好！很荣幸能够在这里与大家共同交流研究小学数学教材，我是XX小学的数学教师。
今天我将和大家分享我对小学数学教材研修的一些见解和心得体会。
首先，我认为小学数学教材的设计应当贴近学生的生活经验和实际运用，更加注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
例如，在解决实际问题时，可以将数学知识融入到日常生活中，让学生通过实际操作去感受数学的魅力。
同时，教材的内容应当有层次，让学生能够逐步建立自己的数学知识体系。
其次，我觉得小学数学教材还应该强化数学的基本概念和技能的培养。
小学数学是学生数学学习的基础阶段，打好基础对于后续学习的顺利进行非常重要。
因此，在编写教材时可以注重数学概念的引导和技能的巩固，通过丰富的练习题和实践活动，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
另外，小学数学教材应该鼓励学生进行探究和发散思维。
数学是一门富有创造性的学科，培养学生的探究精神和发散思维对于学生的综合能力提升至关重要。
在教学过程中，我们可以设计一些开放性的问题，鼓励学生进行思考和探索，培养他们的问题解决能力和创新能力。
除了教材本身的设计，我认为教师的教学方法也是非常重要的。
教师应该根据学生的实际情况和教学目标，采用不同的教学策略和方法，充分调动学生的积极性和参与性。
例如，可以采取小组合作学习、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
最后，我认为小学数学教材的研修需要与时俱进，紧跟教育改革的步伐。
随着时代的发展和信息技术的普及，我们可以在教学中借助一些现代技术手段，如多媒体教学、网络教学等，为学生创造更多的学习机会和体验。
通过今天的交流，我深感小学数学教材研修的重要性和紧迫性。
作为一名小学数学教师，我将不断学习、研究和探索，提升自己的教学水平和能力，为学生打下坚实的数学基础。
谢谢！。
小学数学校本研修报告
校本研修报告小学五年级数学解决问题的校本研修【研修背景】随着社会上对教育的关注度越来越高，我国传统的教育手段与教育方式也不再符合时代发展的要求，需要。
小学数学是影响一个人的逻辑思维能力以及奠定其分析数学问题与解决数学问题能力的重要阶段，对一个人综合素养的形成也有着不可忽视的重要作用。
同时，应用题这种数学体型是小学五年级数学所要求掌握的一种必备体型，它主要是将数学的理论知识与我们的日常生活结合起来，通过解决一些日常生活中会发生的数学问题来将理论知识实践化，这是学生学习数学知识所需要掌握的难点和重点，也是老师在教学过程中所需要掌握的难点与重点。
在实际问题的解决中，教师必须采用合理科学的教学方式，为学生详细讲解应用题的解决策略，培养学生的学习兴趣与数学能力，研究小学五年级数学应用题的教学策略有重要的现实意义。
一、引言随着国家文化软实力得提高，教育对我国综合国力的贡献越来越突出，也就受到了社会上更多的关注，同时，社会上对人才的需求越来越大也越来越多样化，小学数学影响着一个人的逻辑思维能力以及分析问题与解决问题的方法与措施。
应用题教学是小学五年级数学教学的重要组成部分，是教师教授的难点和重点，也是学生学习的重点和难点。
在本篇文章中，笔者主要介绍了应用题这种主要的数学体型，并分析了当前小学五年级数学教学中所存在的一些问题，笔者根据这些问题，并且结合自己的实践经验，提出了小学五年级数学应用题教学的一些方法与策略，希望笔者的这些建议与看法能够给相关工作者与研究者一定的启发。
二、分析当前小学五年级数学应用题教学策略中存在的问题（一）教材方面的问题新课改以来，我国的小学教材的内容发生了很大的改变，内容比以往更加的丰富，同时形式也更加多样，结构也更加丰富。
应用题则涉及到了每一章节，所占据的分值越来越大，也就是说应用题的地位越来越突出。
但是由于应用题所涉及的范围较广，包含的内容较多，这就导致小学数学教师在教学的过程中不得不考虑时间与课程进度等各种因素，在应用题的教学方面显得有点儿力不从心。
2024年小学数学教师个人校本研修计划范本（3篇）
2024年小学数学教师个人校本研修计划范本教师姓名：XXX任教学校：XXX小学年份：2024年题目：小学数学教师个人校本研修计划一、研修目标本校本研修计划的目标是提高小学数学教师的教学水平和专业素养，以适应时代发展的需求，进一步提升学生成绩和提高教学质量。
二、研修内容1.认识数学教学的时代需求- 学习和了解国家课程改革的最新政策，了解数学教学的时代需求，掌握数学教育的新理念和新方法。
2.创新教学模式- 学习先进教学理论和实践，探索创新教学模式，提升教师教学技能和能力。
3.教学资源的开发和应用- 学习如何开发和应用教学资源，尽可能地利用信息技术提高教学效果。
4.教学评价与反馈- 学习如何进行有效的教学评价，了解教学反馈的重要性，并尝试应用新的评价方式。
5.教学设计与教材选用- 学习如何进行教学设计和教材选用，培养教师的创造力和教学准备能力。
三、研修方法1.参加研讨会和培训班- 参加相关的数学教学研讨会和培训班，增加专业知识和实践经验。
2.阅读专业书籍和学术论文- 阅读与数学教学相关的专业书籍和学术论文，学习先进的教学理论和方法。
3.观摩其他校的教学实践- 拜访其他校的数学教师，观摩其教学实践，分享经验和交流教学思路。
四、研修计划1.第一阶段：____年9月至10月- 学习国家课程改革的最新政策，了解数学教学的时代需求，掌握数学教育的新理念和新方法。
2.第二阶段：____年11月至____年1月- 参加数学教学研讨会和培训班，提升教师教学技能和能力。
3.第三阶段：____年2月至____年4月- 阅读专业书籍和学术论文，学习先进的教学理论和方法。
4.第四阶段：____年5月至____年7月- 观摩其他校的教学实践，分享经验和交流教学思路。
五、研修成果1.完善个人教学方案- 根据学习和研究的内容，完善个人教学方案，提高教学质量和效果。
2.分享研修心得- 在校内研讨会上分享研修心得和教学经验，促进团队共同进步。
小学数学校本研修方案6篇
小学数学校本研修方案6篇小学数学校本研修方案篇1 一、指导思想坚持“科研导航、质量第一、创新为灵魂、发展为基础”的工作原则，依托新课程理论，积极探索新课程改革背景下小学数学教研工作的新思路;继续深化研究，倡导反思性教学，学习教育教学理论和数学课程标准精神，加强数学课堂教学研究，培养师生主动探究精神;注重课堂教学提高教师教学质量。
二、工作目标立足学科主体地位，结合新课程标准实施，围绕科研课题，每位教师应共同努力加强研究，强化教研过程，积极学习先进的教育教学理念，努力提高教师专业素质。
充分发挥每位教师的教学能力，鼓励教师开展教学研究，努力创新有效的教学方法，注重收集创新学习案例，多写论文和教学经验。
尽量提供各种展示自己的机会，努力在市校比赛中取得好成绩。
积极学习新课程标准，用先进的教学理念指导实践，用多样化的知识结构教育学生，用精湛的教学技巧和及时的反思习惯指导学生，善于教学研究。
以质量为基础，精心组织课堂教学，积极引导学生进行自主学习、探究学习、合作学习、创新学习，让学生全方位、全时间、全程地积极参与教学过程，提高教学质量40分钟。
三、具体工作1、继续学习，解读，实践新课程。
加强新课程改革研究，以新课程理念为导向，以教学反思为出发点，以课堂教学改革为重点，组织数学教师深入学习、解读和实践新课程。
(1)组织教师参加各种专题研讨会和培训活动，重点关注如何在课堂教学中有效实施新课程目标;自主、探究、合作的学习方式如何才能真正体现在课堂上如何营造真实有效的场景，让课堂成为师生交流、交谈的舞台(2)教研组广泛组织课堂教学活动，骨干教师和优秀教师轮流讲授演示观摩课和专题讲座，鼓励全体数学教师在听课和评课中吸收消化新的教改信息和教育理论，提高教学专业素质。
(3)邀请名家进行课堂活动。
本学期，我们将邀请《新数学读本》实验师张远老师和几位编写教材的国家特级教师来我校，通过培训和班级活动向他们学习宝贵的经验，以指导我校更好地开展教学和科研工作。
数学校本教研活动材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育在培养学生逻辑思维、创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地落实新课程标准，提高数学教学质量，我校特开展数学校本教研活动，旨在通过集体备课、教学研讨、课堂观摩等形式，促进教师专业成长，提升教育教学水平。
二、活动目标1. 深入理解新课程标准，把握数学教学的方向和重点。
2. 提高教师备课、课堂教学和教学评价的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升学生的数学素养，提高教学质量。
三、活动内容1. 集体备课（1）主题：围绕某一数学课题，开展集体备课活动。
（2）内容：教师共同研究教材，分析学情，确定教学目标、重难点，设计教学过程和教学评价。
（3）形式：教师分组讨论，轮流主讲，其他教师补充和完善。
2. 教学研讨（1）主题：针对某一教学问题，开展教学研讨活动。
（2）内容：教师分享教学经验，探讨教学策略，分析教学效果。
（3）形式：教师分组讨论，轮流发言，其他教师点评和总结。
3. 课堂观摩（1）主题：观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验。
（2）内容：教师观看优秀课堂教学视频，分析教学设计、教学方法和教学效果。
（3）形式：教师分组观看，轮流点评，总结优秀教学经验。
4. 教学反思（1）主题：教师对自己的教学进行反思，总结经验教训。
（2）内容：教师撰写教学反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
（3）形式：教师定期提交教学反思，进行交流分享。
四、活动实施1. 组织领导成立数学校本教研活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 活动安排（1）活动时间：每周一次，每次活动2小时。
（2）活动地点：学校会议室。
（3）活动形式：集体备课、教学研讨、课堂观摩、教学反思。
3. 活动评价（1）教师自评：教师根据活动内容，对自己的教学进行反思和评价。
（2）同行互评：教师之间互相观摩、交流，对彼此的教学进行评价。
（3）领导评价：学校领导对活动进行指导和评价。
重点小学数学校本研修材料
重点小学数学校本研修材料导言：数学是一门实际运用的学科，对于学生的发展具有重要的作用。
作为教师，我们应该关注如何在课堂上引导学生培养数学思维和解决问题的能力。
因此，本次研修我将重点介绍数学教学的方法和策略，旨在帮助教师更好地教授数学知识。
一、启发学生对数学的兴趣学习数学的第一步是激发学生对数学的兴趣。
我们可以通过设计有趣的数学问题、游戏和活动来引导学生主动参与。
例如，将数学问题与学生生活和实际情境相结合，让学生发现数学在我们生活中的存在。
此外，可以鼓励学生进行数学探究，让他们通过实际操作和观察，自己发现数学规律。
通过这种方式，学生会感受到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
二、培养学生的数学思维培养学生的数学思维对于数学学习的成效至关重要。
数学思维包括逻辑思维、抽象思维和创造思维等。
教师可以通过以下方法来培养学生的数学思维：1.引导学生独立思考和解决问题，培养逻辑思维能力。
教师可以提出具体的问题，让学生进行分析、推理和解决。
在解决过程中，引导学生思考问题的逻辑关系，帮助他们培养逻辑思维能力。
2.提供多样化的学习材料和活动，培养抽象思维能力。
学生可以通过观察、实验和总结，发现其中的规律和模式，从而培养抽象思维能力。
3.鼓励学生进行尝试和创新，培养创造思维能力。
学生可以在解决实际问题的过程中，尝试不同的方法和策略，提出新的想法和解决方案。
三、采用有效的教学策略对于教师来说，选择和使用有效的教学策略是十分重要的。
以下是一些教学策略的建议：1.分层教学：根据学生的不同水平和能力，进行灵活的分组和教学。
通过这种方式，可以满足每个学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2.合作学习：鼓励学生进行合作学习，在小组中互相讨论和交流。
通过合作学习，学生可以互相借鉴和启发，共同解决问题，提高学习效果。
3.控制难度：根据学生的能力和知识水平，适当调整问题的难度。
在学生掌握基本知识的基础上，逐步提升问题的难度，培养学生解决复杂问题的能力。
小学数学教师个人校本研修总结范文（通用6篇）
小学数学教师个人校本研修总结范文（通用6篇）小学数学教师个人校本研修总结范文（通用6篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以促使我们思考，为此要我们写一份总结。
总结一般是怎么写的呢？以下是小编整理的小学数学教师个人校本研修总结范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学教师个人校本研修总结1光阴似箭，又是一个学期的开始，很荣幸又参加了此次的培训，也很高兴有这么一个分享的机会。
培训内容简直就是两个字丰富，它为我们在教学过程当中量身定做了一个很好的学习平台，让我们看到别人的成长和进步，也让自身看到了自己的长处，觉得自身或许更优秀的地方。
通过这次培训，我发现在平时可教学当中并不完全是学生的原因。
要想真正上好数学课，不仅要有基础的数学知识，还要懂得在课堂上如何调动学生学习的积极性，怎样激发学生学习数学的兴趣?那么，在课堂上怎样才能激发学生的学习兴趣呢?1.改变上课的学习环境。
上课时，先不着急教学知识，而是先创设学生感兴趣的教学情境，先把学生的注意力引入课堂。
2.改革教学方法。
在上课时，要考虑到学生的年龄特点，开展多种活动。
好玩是孩子的天性，要抓住学生的这个特点，让他们在玩中学，又在学中玩。
这样既让学生乐于接受所要学习的东西，又帮助他们理解了知识。
3.改善课堂氛围。
以前在上课的时候，很怕学生吵，要求学生保持安静。
但在教学的过程中，我发现适当地“吵闹”并没有什么不好，当然这个“吵闹”不是真的吵，而是在课堂中为学生营造一个争论的环境。
这种争论有助于学生对知识的理解，让学生在竞争中相互学习，又在学习中共同进步。
4.加强沟通。
在学习数学的过程中，要经常和学生沟通，进入他们的世界，不能只是一味的想和做。
俗话说“一个巴掌拍不响”，只有真正了解学生，把握孩子的认知规律，在教学是才能事半功倍。
在我看来，一堂好的数学课，不仅只是要传授给学生知识，还要帮助学生理解、掌握知识。
小学数学教师个人校本研修完整版
小学数学教师个人校本研修完整版小学数学教师个人校本研修完整版个人校本研修研修主题：《农村小学数学学困生的转化》主持人：xx研修时间：(20__.9---20__.4)个人研修计划一、研修主题为了实施素质教育、高效课堂面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，班主任及科任老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。
为此，本次我选择了《农村小学数学学困生的转化》为研修主题。
二、研修目标为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂活动。
通过转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立积极学习态度，对于掌握基本技能以及高效课外辅导学习起到推动作用。
引导学生，树立学生要学、肯学、苦学、自学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。
使本班学困生转化率达到90%。
三、学习内容《新课程标准》小学数学20__版《数学学困生的转化》华东师范大学出版社;第1版(20__年10月1日)《教师转化学困生的有效策略》xx青少年出版社。
《小生学困生的转化，新课程教师》20__.教育期刊四、研修过程1、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。
2、具体实施帮扶转化措施：(1)、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。
(2)、课外组织学困生加以辅导训练。
(3)、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
(4)、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
(5)、积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。
在生活上、思想上关心他们。
小学数学校本研修活动记录6篇
小学数学校本研修活动记录6篇小学数学校本研修活动记录篇1一、本年度专业发展目标1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风;2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。
二、研修主要措施1、认真参加学校组织的学习培训，记好听课笔记，完成各类作业。
2、结合集体培训，强化个人学习，并能结合自己的教学实际进行反思，提高。
小学数学校本研修活动记录篇2校本研修是一个学校的的活力和发展前景所在。
通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践能力，促进学校的教育教学质量的提高。
本学期，我校将根据上级部门的校本研修工作计划，努力推进本校的校本研修，展现我校的教研特色。
一、指导思想根据县教育教研部门和乡中心校的工作部署，结合我校的实际情况，本学期将继续以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质和教学质量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目标：1、推进新课程改革，全面提高教育教学质量，建设有自身特色的学校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。
3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。
4、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
三、校本研修原则1、全员参与的原则要求每位在岗教师都上级教育主管部门和学校规定的研修活动，教师还应根据自身的教育教学实践，不断反思、改进。
2、教研研讨和教育教学实践相结合的原则从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出发，以实践——研讨——实践的方式进行1教育教学探究，全面推进新课程改革在我校的实施。
小学数学校本研修报告
小学数学校本研修报告一、前言本次小学数学校本研修的目的是为了提升教师对数学教育的认识，提高教师的数学教学能力，为学生提供更好的数学学习环境和教学质量。
本报告将从研修背景、研修内容、研修方法和研修效果等方面进行详细的介绍和总结。
二、研修背景随着社会的发展和教育的，数学教育已经成为学校教育的重要组成部分。
但是目前普遍存在着小学数学教师教学内容和方法单一、教学质量不高等问题。
为了改善这种状况，提高小学数学教学水平，进行校本研修显得尤为重要。
三、研修内容我们的研修主要包括以下几个方面内容：1.数学教学理论知识：通过学习相关的数学教学理论知识，使教师们能够更深入地了解数学的本质和教学要点，提高教学的针对性和有效性。
2.教学资源和教学媒体的开发：针对小学数学教学内容，我们进行了大量的教学资源和教学媒体的开发工作，为教师提供了丰富的教学材料和教学工具。
3.教师自主研究和教学设计：通过鼓励教师进行自主研究和教学设计，提高他们的创新能力和教学水平，从而更好地满足学生的学习需求。
四、研修方法为了确保研修的有效性和实效性，我们采取了多种研修方法：1.理论授课：请来数学教育专家进行理论授课，介绍最新的数学教学理论和方法，帮助教师们更新教育理念，提高教学质量。
2.实际操作：教师们在研修过程中亲自进行实际操作，例如设计数学教学案例、制作教学资源、编写教学教材等，以提高实践能力。
3.教学示范：我们邀请了一些优秀的数学教师进行教学示范，让教师们亲身感受到优秀教师的教学方法和技巧，从而提高自己的教学水平。
五、研修效果经过本次研修，教师们的数学教育认识得到了提高，教学能力也有了明显的提升。
具体反映在以下几个方面：1.教学内容更加丰富：教师们在本次研修中利用教学资源和教学媒体进行了丰富多彩的教学设计，使得教学内容更加生动有趣。
2.教学方法更加灵活：通过学习最新的数学教学理论和方法，教师们在教学中不再拘泥于传统的教学方法，而是灵活运用各种教学手段，提高了教学效果。
小学数学校本研修材料
姓名
张德财
单位
通海学校
级别
校级
要求
年级
三年级二班
学科
数学
案例主题
《口算乘法》案例分析
目标明确、主题紧扣案例。
案
例
背
景
《口算乘法》是在学生熟练掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。本小节教材一共安排了两道例题，而今天这节课教学的是例1。由于学生是在表内乘法基础上来学习本课的口算知识的，所以让他们在9乘几的基础上计算10乘几，在由10乘几推出几十，几百的数乘一位数，这样安排学生就能将自己发现和得出整百、整十数乘一位数的计算规律，加深对乘法意义的理解，为今后的学习打好基础。
要
求
理
论
联
系
实
际
实
事
求
是
有
独
到
见
解
等级
积分
评委
湟中县通海学校校本研修成果（课程故事）
姓名
张德财
单位
通海学校
级别
校级
要求
年级
三年级二班
学科
数学
故事的主题
一堂数学复习课的启示
主题明确
讲
述
的
过
程
时间
2015.9.19
故事
要有
真实
性
典型性
有正确的价值取向
地点
教室
主
要
内
容
老师发给每组学生两张同样大小的长方形纸，先让学生测量它们的长和宽，然后组织活动。
学生兴奋地操作着，计算着，表中的一个个数据，不再是枯燥的数字，变得鲜活起来，他们好像发现了新大陆，有的学生情不自禁地说：扁矮的体积大，细长的体积小。
小学数学校本研修总结报告范文（精选5篇）
小学数学校本研修总结报告范文（精选5篇）第一篇：小学数学校本研修总结报告范文小学数学校本研修总结报告范文本次远程研修学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。
下面是小编整理的小学数学校本研修总结报告范文。
研修总结小学数学1研修为教师的教育教学水平和业务能力以及专业发展创造了条件。
做为一名普通的数学教师，对于课程改革的基本理念早已不陌生，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。
这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们交流，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。
经过这次研修，我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。
通过对六个专题的学习，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考，下面就对本次培训学习作以总结：一、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。
使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
二、教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。
通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。
要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
小学数学校本研修报告
小学数学校本研修报告小学数学校本研修报告(一)：小学数学校本研修报告小学数学校本研修报告摇鞍镇校区新课程“解决问题”从一年级开始便渗透于数与运算领域之中，从理论上讲，六年的学习，学生的解题能力也应该得到了加强。
但在我校实际教学中发现，我们学生的解题能力不但没有得到加强反而越来越糟糕。
通过与其他教师的交流，也发现了同样的问题。
与传统应用题教学下的学生相比，学生解决问题的能力为什么降低了，为什么学生拿到应用题会无所适从？那么究竟是什么原因造成的呢？通过推门听课和常规调查，发现教师在教学应用题时，他们将教学的关注重心过多的放在了对信息的收集、整理以及解决问题策略的多样化上，教学中缺乏对数量关系的渗透、分析，从而导致我们的教学从生活情境直接走向综合应用。
这样的教学，导致许多学生不会做应用题，害怕做应用题，拿到题目，无处下手。
长期下来，势必会削弱学生解决问题的能力。
为此，必须以“解决问题中数量关系的分析”作为切入口，让老师们在理论——实践——反思——跟进实践——再反思的不断循环中，提高对数量关系教学的再认识，以此提高学生的解题能力。
我校进行了主题研修活动——实践探索。
本次活动在理论学习的基础上，确定了一节课。
在此之前，每位数学教师对这节课进行了教学设计的构思，对本节课的教学内容、目标等有了初步的了解。
上午第二节，我们进行了讨论，针对本节课的数量关系教学进行了简要分析。
第三节课，由张老师进行了课堂教学实践，最后我们数学教研组全体教师进行了评课活动，下面是一些评课的片段：黄老师：在复习和引入阶段，张老师紧扣教学内容，使学生从开始就进入了“综合列式”的构建模式中去，有利于下面教学的开展。
利用多媒体，对教材进行了一定的处理，用比较小的数字对问题进行解决，符合小学三年级的认知水平。
在学生出示了计算结果后，教师让学生进行思维的整理、学生通过说一说、倾听等方式，让学生更加好的进行了问题的解决思维训练；练习题设计有一定的梯度，有利于思维的发展。
2024年小学数学教师个人校本研修总结标准范文（二篇）
2024年小学数学教师个人校本研修总结标准范文尊敬的校本研修领导：我是XX小学的数学教师，在2024年参与了小学数学教师的校本研修项目。
在这一年的研修中，我收获了很多知识和经验，对我的数学教学有了很大的影响。
在此，我想简要总结一下这一年的研修成果和心得体会。
首先，通过校本研修，我深刻认识到数学教学的重要性和挑战性。
数学是一门抽象的学科，对学生的思维能力、逻辑思维和解决问题的能力要求很高。
在研修中，我学到了很多数学教学的方法和策略，如启发式教学、探究式学习等。
这些教学方法让我能更好地引导学生发现和解决问题，培养他们的思维能力和创新精神。
其次，校本研修让我对数学教学的内容有了更深入的理解。
通过学习数学教材和参与研修活动，我对小学数学课程的核心知识点和重点难点有了更清晰的认识。
这让我能更有针对性地进行教学设计，帮助学生理解和掌握数学知识。
此外，校本研修还加强了教师之间的合作和交流。
在研修中，我们组织了教学观摩和互相评课的活动，让大家能相互学习和借鉴。
通过与同事们的交流，我获得了很多宝贵的教学经验和教学策略，也提高了自己的教学水平。
最后，校本研修还加强了我对学生学习情况的了解和关注。
通过观察学生的学习情况和进行评估，我能更好地发现他们的问题和困难，并针对性地进行辅导。
这让我的教学更有针对性和个性化，提高了学生的学习效果。
总的来说，2024年的小学数学教师校本研修对我的数学教学起到了积极的促进作用。
通过研修，我不仅掌握了更多的教学方法和策略，也加深了对数学知识的理解。
同时，研修还加强了教师之间的合作和交流，提高了教学水平。
我将继续努力，将这些成果应用到我的日常教学中，为学生的数学学习提供更好的教育服务。
再次感谢您对我的支持和指导。
敬礼！2024年小学数学教师个人校本研修总结标准范文（二）我读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观，质量价值观。
这就要求我们树立终身学习的意识，不断学习、自觉参加校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。
小学数学研修材料
一、如何加强小学数学学习的积极性（一）、在数学情境中，趣味盎然的学习数学源于生活，生活中到处充满着数学。
教师应为学生创设良好的数学学习氛围，让学习陶醉于数学情境之中，乐不思蜀。
这里的“情境”主要指教师通过讲故事、创设生活场景、多媒体课件等教学手段使学生置身于学习数学的氛围中。
小学低年级的学生爱听故事。
根据学生的这一心理特点，我常把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个故事，以引起学生的注意力，激发学习兴趣，启迪学生的思维，以达到更好的教学效果。
小学生低年级学生对于抽象的知识往往难以掌握，但教师如能根据条件，因地制宜的采用多媒体课件教学，尤其利用多媒体图、文、声、像并茂这一优点，刺激学生的多种感官，把抽象的数学具体化、形象化，激发学生的兴趣，将更有利于教学。
低年级很多数学知识都适宜制成多媒体课件，如：口算、乘法口诀等口答类题目。
具体细节就不一一再谈了。
另外教师还应努力拓展学生的眼界，促使学生主动的用数学的眼光去观察生活、思考数学问题，培养应用数学的意识。
例如我们可以在教室里设立“生活数学栏”，展示学生采集的生活数学题。
总之，这种在情境中学习数学的教学方法，对教学将起到事半功倍的作用。
（二）、在竞赛中，紧张积极的学习大量事实表明，竞赛是激发学生学习的有效手段。
低年级学生求知欲望强，表现欲强，希望自己能受到老师和同学的信任和赞扬。
教学中，可开展“比一比”、“争当小小数学家”“算术擂台赛”等学习竞赛活动，使学生在竞赛中学习知识、增长才干，不断提高学习的积极性。
在教学中，我经常组织“比一比，赛一赛”“夺红旗”之类的竞赛活动。
古人云“授人以鱼，不如授之以渔”，新一轮课程改革也要求我们“教会学生学习，培养学生自主能力”，所以当我们面对天真烂漫、活泼可爱的孩子们还是少点埋怨、苛责，多在提高学习兴趣上，认真钻研教学理论上动些脑筋，有句话说的好“兴趣是最好的老师”。
（三）、在游戏活动中，轻松自如的学习游戏、玩乐，是儿童的天性。
小学数学校本教研交流材料
小学数学校本教研交流材料“校本教研”是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。
我校本着“以科研促教研、以教研促教学”的指导思想，从实际校情出发，积极开展校本教研活动，取得了明显的成效。
计算在生活中随处可见，是帮助人们解决问题的工具，在小学计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一，是一项涉及到多方面教学内容的系统工程，近几年，对每次的考卷进行分析，在计算这个大题里，分数占总分的40%，翻看了学生考的数学试卷，有80%的同学在本大题不能拿到满分。
在所有失分的题目中，由于计算而失分的题在总的失分中占相当大的比例，小学生在计算过程中经常由于各方面的原因，往往会出现这样、那样的错误，很多家长甚至教师都认为孩子粗心大意，马虎造成的，其实是多方面能力缺失的综合表现，忽视不得，因为培养计算能力，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，数学中有些概念的引入需要通过计算来进行，数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。
几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程，比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。
是培养学生养成良好的学习习惯，形成健康的心里品质的重要的手段。
本套教材练习题少，学生计算能力又差，怎样提高学生的计算能力，我校数学教师陷入深深的思考，所以确定本学期教研主题为“如何提高学生的计算能力”。
推行“沙龙式”的教研活动。
真正受教师欢迎的校本教研是具有实效的教研活动。
在实践中，我们逐渐摸索出了一种集参与式研讨和集体备课为一体的行之有效的教研活动方式，通过专题讨论、现场示范、争鸣交流、案例分析等多种方法，围绕教学实践中的问题组织大家展开研讨，大家畅所欲言，气氛异常热烈。
大家群策群力、各抒己见。
这种具有针对性和实效性的教研活动真正切合了教师的实际和需要，受到教师们的普遍欢迎，一方面，它使那些心有疑虑的教师尽快地从旧思想的桎梏中解脱了出来；另一方面，分组参与式的研讨方式又让教师们自己“身临其境”地体悟到新课程所倡导的合作学习和探究学习的魅力。
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预
测
在整堂课中，我感受到学生学习的氛围比较轻松。但是，在对学生设计上还不够放开。比如对几分之几的初步认识上，可以让学生自己折一折、并且涂一涂，呈现出不同的几分之几，尝试地给学生更多探索尝试几分之几意义的机会，调动学生的能动性，让学生真正地成为课堂的主导人。
等级
积分
评委
双峰寺镇第二小学校本研修成果（案例分析）
交待清楚事件发生的有关情况。
案
例
描
述
探索合作，学习新知：
师：看来咱班的同学都比较聪明，对数学问题也比较敏感，所以一下子提出了这么多的问题。现在老师就从中挑选几个问题，咱们一起来解决，好吗？
1.出示例1（1）：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？
师：这个问题能用咱们学过的数学方法来解决吗？你是怎么做的呢？能说说你的想法吗？
那么你喜欢以上哪种解题方法，为什么？
师：哦，原来如此，你们认为他说得有道理吗？
学生交流评价。
2.继续出示例1（1）的另一个问题：10人要多少钱？
师：探究10乘几。
师：很棒，大家用不同的方法算出了结果。现在谁能给大家出几道这样10乘几的算式，咱们来做一做？
一生出题，集体回答。
师：好，咱们再来看下一道题。
二、探究新知。
这是小明同学上了“分数的初步认识”这节课后回家写的一篇数学日记，我们一起来看看：
今天是我的生日，妈妈为我准备了一个蛋糕。我迫不及待地把它平均分成了四份。我吃了它的四分之一，爸爸吃了两块，妈妈吃了剩下的……
从这篇日记中你发现了哪些数学信息？
（一）教学例4：初步认识几分之几
1.动手操作。
出示合作要求：①小组同学商量自己涂几份，尽量做到不同。②动手涂一涂。③在小组内说一说：你涂了几份，涂色部分是正方形的几分之几？
学生动手操作，小组合作交流，教师参与学生活动，对有困难的学生给予指导。
2.小组交流。
师：你涂了几份？你能用一个数来表示你涂色的部分吗？你是怎么想的？
3.反馈评价。
在学生说出每份是正方形的四分之一，2份是它的四分之二的基础上，通过推理得出3份、4份是正方形的四分之几。通过讨论使学生理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是所取的份数不同。指出这样的数，也都是分数。认识分数的各部分名称。把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，取其中的几份，分子就是几。
师：哦，你是利用加法来解决这个问题的，很不错！老师尊重你的想法，那么其他同学有不同的想法吗？
师：啊，你们真了不起，竟然还想到用不同的方法来解决一个问题了。可你们怎么知道2×9或9×2，结果都是18呢？
师：你真是个有心的孩子，学过的知识掌握得挺扎实的。
强调“钱”不是单位，钱的单位是指元、角、分，而这里指“元”。
时间：
姓名
杨晓华
单位
双峰寺镇第二小学
级别
校 级
要求
年级
三年级一班
学科
数 学
案例主题
《口算乘法》案例分析
目标明确、主题紧扣案例。
案
例
背
景
《口算乘法》是在学生熟练掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。本小节教材一共安排了两道例题，而今天这节课教学的是例1。由于学生是在表内乘法基础上来学习本课的口算知识的，所以让他们在9乘几的基础上计算10乘几，在由10乘几推出几十，几百的数乘一位数，这样安排学生就能将自己发现和得出整百、整十数乘一位数的计算规律，加深对乘法意义的理解，为今后的学习打好基础。
3.出示例1（2）：做碰碰车每人3元，20人要多少钱？
放手让学生根据上面的学习方法，分组合作，解决这个问题。
4.揭示课题
师：今天我们学习的内容就是——口算乘法，出示课题。
描
述
真
实
语
言
生
动
案
例
分
析
一、注意联系生活实际，创设教学活动。
兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。“玩”是儿童的天性，在设计这节课时，我注重让学生在活动中体验数学知识，做到“在玩中学，在学中练”，完成了由知识到能力的升华。例如：“到游乐园去玩”的活动目的是通过这个情境，让学生学会从数学的角度观察周围的世界，能从中提出一些数学问题，同时培养学生的思维能力及口头表达能力。
三、巩固练习
师：同学们，经过你们自己的努力，已经顺利地来到闯关阵营，如果你能够过五关斩六将，那么今天的胜利就属于你了，有没有信心？
提高延伸
出示数学日记。你还能知道更多的数学信息吗？
五、课堂总结
1.这节课你学会了什么？
2.回家也写一篇数学日记。
教学环节设计明晰、环环相扣、科学合理；教学过程清楚、方法得当、辅助手段合理。
（二）学习例5、例6
1．出示例5：涂色部分是十分之一，空白部分是十分之九比一比谁大？出示涂色部分是十分之二与空白部分是十分之八比一比谁大？
2.比赛要求：①拿出练习纸，涂出你想到的数。②跟同桌说说你涂的是它的几分之几，空白的是几分之几。③观察涂色部分的分数和空白部分的分数，比较它们的大小。
3.学生汇报总结比较大小的方法。分母相同，分子越大，分数越大。
教
学
重
点
1.初步认识几分之几、会读写几分之几.
2. 理解分数几分之几的含义。
重点突出、教学知识准确无误。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习辅垫。
1.上节课老师带领大家认识了分数王国里的新朋友几分之一，回忆一下这些图应该用哪些分数表示？（出示用几分之一表示的图形）
2.比较分数的大小
3.其实在分数的王国里，除了表示几分之一的分数外，还有表示几分之几的分数呢！好，现在我们就去认识分数王国里的一位新朋友：“几分之几”。（板书课题）
双峰寺镇第二小学校本研修成果（教学设计）
时间：2016.11
姓名
杨晓华
单位
双峰寺镇第二小学
级别
校级
要求
课题
几分之几
年级
三年级一班
学科
数学
教
材
分
析
《课程标准》对本课内容的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认读写简单的分数，能比较同分母的大小。这节课的内容是由认识几分之一和认识几分之几这两部分组成。这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。学生初次学习会感到困难。
说明本课在教材中的地位、作用及其依据。
教
学
目
标
知识与技能：
使学生初步认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部分的名称。
过程与方法： 通过合作交流、探索发现,掌握用分数表示的方法及意义。
情感态度价值观： 在动手操作观察比较中,培养学生的自主探索的精神,感受数学知识在实际生活中的应用。
目标鲜明具体、具有可测性、符合课标要求。