15555五年级上册语文复习提纲或资料
五年级上册提纲
五年级上册提纲一、第一单元：万物有灵。
- 生字词：蓑、笠等。
- 文章结构：总 - 分 - 总。
先总体描写白鹭是一首精巧的诗，然后从白鹭的外形、觅食、栖息、飞行等方面分述其美，最后再次强调白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
- 写作手法：通过对比（如与白鹤、朱鹭、苍鹭对比），突出白鹭的美。
- 生字词：亩、播等。
- 主题思想：借落花生不求虚名、默默奉献的特点，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
- 写作特点：借物喻人，以花生的生长过程及特点来比喻做人的道理。
- 生字词：箩、杭等。
- 主要内容：回忆童年在家乡摇桂花的乐趣，表达了对故乡的思念之情。
- 情感表达：通过描写桂花的香气、摇桂花的情景等细节，抒发思乡之情。
- 生字词：蔓、幽等。
- 主题：信赖，往往创造出美好的境界。
描写了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。
- 描写手法：通过对珍珠鸟的外形、动作、神态描写来表现其心理变化。
二、第二单元：阅读策略单元 - 提高阅读速度。
1. 阅读方法。
- 集中注意力，不回读。
- 连词成句地读。
- 带着问题读。
2. 单元课文。
- 生字词：汛、谴等。
- 文章主旨：通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
- 生字词：璧、臣等。
- 故事内容：由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事组成，表现了蔺相如的有勇有谋、顾全大局和廉颇的知错能改。
- 生字词：鸵、赢等。
- 写作目的：运用列数字、作比较等说明方法介绍了多种事物的速度，让读者了解到速度的快慢比较。
- 生字词：侵、略等。
- 主要内容：介绍了冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点等，歌颂了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。
三、第三单元：民间故事。
1. 民间故事特点。
- 故事性强，情节生动。
- 口语化，通俗易懂。
- 包含着人们对美好生活的向往。
五年级上册语文期末复习知识点总结
五年级上册语文期末复习知识点总结一、词语积累1. 名词- 人名、地名、动植物名称- 具体事物的名称2. 动词- 描述人、物、事的动作- 表示状态的动词3. 形容词- 描述人物或物体的性质、特征的词语- 表示变化、排名、程度的形容词4. 副词- 描述动词、形容词、其他副词的词语- 表示时间、地点、程度、方式、原因的副词5. 量词- 表示数量、度量单位的词语6. 代词- 替代名词的词语- 表示人或物的代词二、句子结构1. 简单句- 由主语和谓语构成的句子- 可以有宾语、宾语补足语、状语等成分2. 复合句- 由一个主句和一个或多个从句构成的句子- 从句可以充当主语、宾语、状语等成分3. 并列句- 由两个或多个并列的简单句组成- 通过连词连接，表达并列关系4. 状语从句- 用来修饰谓语动词或整个句子的从句- 表示时间、原因、条件、方式等三、阅读理解1. 理解主题- 通过短文的标题、段落大意等来理解主题- 掌握文章的中心思想2. 推断含义- 根据上下文推断词语、句子、段落的意思- 注意词语的用法和语境3. 分析段落- 理解段落的组成和主题- 分析段落的结构和关键词4. 理解作者观点- 通过作者的叙述、描写、评价等了解作者的观点- 分析作者使用的语言手法四、作文写作1. 内容要点- 根据作文题目确定要写的内容- 结合自己的经验和观察进行写作2. 表达方式- 注意语言的准确性和连贯性- 使用恰当的词语、句子结构等3. 篇章结构- 根据题目要求组织好文章的开头、主体和结尾- 各个部分之间要有合理的过渡五、古诗诵读1. 背诵古诗- 积累古诗的背诵- 注意语音、停顿、抑扬顿挫等2. 理解古诗- 分析古诗的意境、修辞手法等- 理解古诗中的情感和寓意六、语文知识点回顾1. 识别词性- 判断词语的词性- 掌握不同词性的用法2. 拼音规则- 掌握拼音的基本规则- 注意声调和读音的变化3. 词语意义- 理解词语的具体意义和引申义- 掌握词语的多义和辨析4. 句子结构- 分析句子的成分和结构- 熟练使用语序和标点符号以上是五年级上册语文期末复习的知识点总结，希望能对你有所帮助！。
小学五年级语文上册总复习清单
小学五年级语文上册
第一讲重点内容复习
一、重点词汇复习。
狭窄踏步破碎清脆青翠精灵询问陶醉
企图隐瞒忠实畏惧屈服进攻撤退威力
衰竭汹涌耳语崩溃禁锢驯服绚丽回旋
应和纤细催促沉醉江畔恰恰可怜柴扉焦躁服侍充沛
孕育降生抚养宣报轻盈琼浆聆听
留连空暇湛蓝啜饮传递跨越彼此
心灵飞翔惺忪惊讶介绍创建包裹
摩擦陌生僵硬规律损伤逐渐痕迹
隐蔽恶心懊恼狡猾跋涉蜿蜒感染渴望
忧郁濒临丰碑肆虐愤怒冷静抉择坚毅
安慰高尚分享慷慨
汗流浃背面面相觑莫名其妙人困马乏得意忘形丢盔弃甲喜出望外拍手称快神机妙算惊慌失措冒名顶替闻所未闻狂轰滥炸镇定自若喜从天降弄巧成拙振聋发聩栩栩如生天壤之别溘然长逝才华横溢
不遗余力新陈交替生机勃勃兴旺发达繁荣昌盛
芳香四溢郁郁葱葱斑斓多姿七嘴八舌莫衷一是
经久不衰不遗余力锦上添花花团锦簇花枝招展
姹紫嫣红含苞待放美不胜收不计其数养尊处优
衣衫褴褛无动于衷良辰美景万紫千红姗姗来迟
山崩地裂。
人教版五年语文上册知识点提纲
人教版五年语文上册知识点提纲人教版五年级语文上册知识点提纲如下：
一、汉字知识
1. 认识与写正确的汉字
2. 词语组成的方法和规律
3. 汉字的偏旁部首及其作为辅助手段的作用
二、词语运用
1. 物品的名称及其分类
2. 基本的时间、空间、数量词语的认读和使用
3. 动词的基本概念和运用
三、正确的词语搭配和运用
1. 词语的搭配及其运用
2. 词语的类别和辨析
四、句子运用
1. 句子的基本构成和成分
2. 句子的种类和辨析
3. 语序、标点和修饰成分的运用
五、篇章理解和运用
1. 故事、诗歌等文本的理解和鉴赏
2. 文本中的人物性格及主题思想等要素的分析
3. 运用已学知识进行文本的理解和写作
六、口语表达
1. 词语和句子的正确发音和语调
2. 运用已学知识进行简单的口头表达
3. 听懂并回答与课文内容相关的问题
以上是人教版五年级语文上册的知识点提纲。
初学者可以根据此提纲进行学习和复习。
人教版五年级上册语文复习提纲
7、《梅花魂》一文表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件事，分别是：①教“我”唐诗宋词时，读到思乡诗落泪；②因“我”弄脏墨梅图而发脾气；③因年龄大不能回国时，竟像小孩孩子一样呜呜地哭；④临走时送“我”梅花图；⑤到船上送“我”带着梅花的手绢。
2、本组课文易写错的字词有：幽芳、顿时、慈祥、大抵、灵魂、欺凌、梳理、衰老、珍藏、守望相助、悠悠、鬓已斑。
3、《泊船瓜洲》的作者是宋朝诗人王安石，表达方法是写景抒情。全诗表达了作者对家乡深深的思念与热爱。千古名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”一句中，点明了诗人离乡的时间是春天，“绿”是吹绿的意思。
8、《桂花雨》一文中，“桂花盛开的时候……没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”等句中“浸”字用得好，因为“浸”字形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们心里。它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。
9、“母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”母亲所说的话意思与诗句“月是故乡明”类似。
10、《小桥流水人家》一文中，结尾“那段日子，深深地印在我的脑海中。”表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋与思念。
第三组要点
1、第三组课文的主题是学习说明性文章。
2、本组课文中我们了解到的说明方法主要有：打比方、列数字、作比较、举例子等。
3、本组课文易写错的字词有：上颚、垂直、嫌疑、金属、窗帘、安然无恙、藕断丝连。
人教版五年级（上册）语文复习提纲
第一组要点
1、本组课文的主题是阅读。
2、本组课文易错的字词有：招牌、惧怕、屋檐、环绕、片段、毫不犹豫、荒芜、医愚、勤学。
人教版小学语文五年级(上册) 期末总复习提纲
人教版小学语文五年级（上册）期末总复习提纲每一个单元“语文园地”中，“读读写写”的词语要掌握；“读读记记”要积累；“日积月累”会背诵、默写。
课后的“资料袋”和“语文园地”中的“宽带网”中的内容要有所了解，特别是有关文学常识的或常识性的。
如：作者介绍、名著介绍等。
（平时教学时就应加以注意）字：课后要求掌握的生字1、生字：题型:看拼音写词 2、同音字：题型:根据句子的意思填写或者给几组字做选择3、音近字：题型:在句子中选择或者给几组字做选择(包括会认的字) 4、多音字：题型：在句子中选择 5、形近字：题型：给几组字选择(包括会认的字) 6、易错字：题型：给几组字选择(包括会认的字) 词：语文园地中的词语。
1、同义词 2、近义词 3、反义词。
题型：在句子中选择(单元卷中出现过，这种题思考量很大) 4、“读读写写”中的词语题型：看拼音写词语5、四字词语：题型：按要求写词语 6、成语故事、“日积月累”中的成语 7、体会带点词的好处、用词的准确性、带点词语主要意思等。
题型：以判断对错为主或者选词填空。
句：本册出现过的一些修辞手法。
1、修改病句：题型：用修改符号改。
2、比喻句、拟人句：题型：按要求改写句子或者判断句子的修辞手法。
3、排比句：题型：在文章中找。
4、理解含义深刻的句子：题型：以判断对错为主。
5、学习园地中“日积月累”（1）古诗名句（2）关于读书的名言名句（3）四字词语（4）四时之风（5）歇后语题型：连线、按要求默写、填空、创设情景运用等段：1、乱句组段 2、概括段落的主要内容 3、课文段落题型：（1）按原文填空。
（2）按要求回答：字词的读音、抓重点词、关键句理解、朗读的语气、结合生活实际谈体会、想象画面等。
古诗词：（1）古诗词的默写：《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》、《七律·长征》（2）古诗词填空（3）连线题：诗人、诗句、题目（3）按要求回答：字词读音、朗读的语气、描写的景物、色彩、想象画面、诗人表达的思想感情等。
五年级上册语文复习提纲或资料
五年级上册语文复习提纲或资料1 窃读记（林海音）1 课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
2 “吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
对这句话的理解是：粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
2* 小苗与大树的对话本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。
3 走遍天下书为侣①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
（作者将书喻为朋友和家，充分表达出了对书的喜爱。
说明了一本书可以常读常新，百读不厌。
）②这真像与另一个人同船而行。
（这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。
这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。
）4* 我的“长生果”（叶文玲）2流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。
形容色彩明丽。
眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。
饱览：尽情地看。
津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
文中指看画片时非常有兴趣。
如醉如痴：形容神态失常，失去自制。
文中指作者读书读到入迷的程度。
浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。
文中指作者读书进入意境，产生许多联想。
悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。
泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
牵肠挂肚：牵：拉。
形容十分惦念，放心不下。
如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
不言而喻：喻：了解，明白。
不用说话就能明白。
形容道理很明显。
黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。
千篇一律：一千篇文章都一个样。
文中指文章公式化，非常机械、乏味。
大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。
充分显示出本领和才能。
人教版五年级上册复习提纲语文
人教版五年级上册复习提纲语文语文是语言文字或语言和文学的简称。
下面店铺为你整理了人教版五年级上册复习提纲语文，希望对你有帮助。
五年级上册复习提纲语文(第一单元)一、根据课文内容填空。
1、当我一次次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
当我一次次面临(道德抉择)的时候，就会想起父亲告诫我的话：道德只是个简单的(是与非)的问题，(实践起来)却很难。
把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得(道德实践的勇气和力量)。
2、花生的好处很多，有一样最(可贵):它的果实(埋)在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把(鲜红嫩绿)的果实高高地(挂)在枝头上，是人一见就生(爱慕之心)。
你们看它(矮矮地)长在地上，等到成熟了，也不能立刻(分辨)出来它有没有果实，必须(挖)起来才知道。
二、理解填空。
1、第四组课文的主题是(生活中的启示)。
2、《钓鱼的启示》给“我”的启示是：道德只是个简单的(是)与(非)的问题，(实践)起来却很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样(严格)的教育的话，就会获得道德实践的(勇气)和(力量)。
课文中“我”心情变化的过程是：得意——(急切、委屈、沮丧)——(乞求)——无奈(依依不舍)。
3、与“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言是(条条道路通罗马)。
4、《落花生》的作者是台湾著名作家(许地山)，笔名(落华生)。
课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、(收花生)、(吃花生)、(议花生) 。
其中(议花生)是重点描写。
课文的中心句是：“那么，人要做(有用)的人，不要做(只讲体面，而对别人没有好处)的人。
5、《珍珠鸟》的作者是著名作家(冯骥才),课文的中心句是(信赖，往往创造出美好的境界)。
6、成语故事“水滴石穿”的主人公是(张乖崖)，现在比喻学习或者做事只要有(恒心)，( 坚持不懈 ),就能战胜困难，取得成功。
三、日积月累。
(关于生活启示的谚语)世上无难事，只怕有心人。
小学五年级上册语文知识点提要
小学五年级上册语文知识点提要一、文字语言的规范运用1. 识字与词语的运用：通过学习拼音和字词的认读、组词造句等方式，提高学生的识字量和词语应用能力。
2. 语法的基本运用：掌握常见的词类、句型和语法规则，如名词、动词、形容词等的识别和运用，以及主谓一致、时态使用等。
3. 标点符号的正确运用：学习常见的标点符号，如句号、问号、感叹号等，并掌握其正确使用的规则和方法。
二、阅读能力的培养1. 阅读技巧的培养：学会快速浏览、提取重要信息、整体理解等阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 课文阅读与分析：通过阅读文言文和现代文的课文，培养学生对文章内容的理解和鉴赏能力。
3. 文学常识的积累：了解古代文人和作品的基本常识，提高学生对中国文化的认识和理解。
三、写作能力的提升1. 书写规范与语言表达：培养学生字迹工整、规范书写的习惯，并规范语言表达，注意语法、词汇的准确性。
2. 写作技巧和结构：学习各类应用文的写作方法，了解书信、日记、作文等的基本结构和表达要点。
3. 写作话题和素材：通过给定话题或自选素材进行写作练习，提高学生的写作能力和创造力。
四、修辞手法和表达技巧1. 比喻与夸张手法：学习通过比喻和夸张手法来丰富语言表达和形象描写，提高作文的生动性和感染力。
2. 描述与议论：练习写人写物的描写技巧，并学习如何进行客观的议论和观点陈述。
3. 修辞手法的应用：了解排比、反问、讽刺等修辞手法的基本用法，并尝试运用于作文写作中。
五、作品鉴赏和口头表达1. 诗词鉴赏：学习古代文人的诗词作品，了解基本的韵律和意义，并能进行简单的诗词鉴赏与背诵。
2. 口头表达与演讲：培养学生的口头表达能力，包括讲故事、演讲、朗读等，提高语言的流利度和表达的准确性。
3. 听力理解与交流：通过听取他人的表达并进行理解和回应，提高学生的听力理解和交流能力。
六、文化知识和阅读素养的培养1. 传统文化的学习：学习中国传统文化的基本知识，如传说故事、节日风俗、历史典故等，培养对传统文化的热爱和认同感。
五年级上册语文重点资料
五年级上册语文重点资料一、生字词。
1. 会认的字。
- 多音字，像“间”（jiān、jiàn），“间”在“中间”一词中读jiān，在“间隔”一词中读jiàn。
2. 会写的字。
- 书写规范。
如“昼”字，笔画顺序为横折、横、撇、横、竖、横折、横、横、横。
要注意每个笔画的位置和长短，整体字形的结构（“昼”是上下结构）。
- 同音字区分。
如“镜”和“境”，“镜”指镜子，与玻璃有关，是“钅”字旁；“境”指环境，与土地有关，是“土”字旁。
3. 词语积累。
- 近义词、反义词：例如“精巧”的近义词是“精致”，反义词是“粗糙”。
掌握近义词和反义词有助于对词语的理解和语言表达的丰富性。
二、句子。
1. 修辞手法。
- 比喻句：如“白鹭是一首精巧的诗。
”把白鹭比作诗，生动形象地写出了白鹭的美。
- 拟人句：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”“浸”字把桂花的香气拟人化，仿佛香气有了人的动作，能把人包裹起来。
- 排比句：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
”增强了语言的节奏感和表现力。
2. 句子转换。
- 把字句与被字句：“我把这幅画挂在墙上。
”改为被字句是“这幅画被我挂在墙上。
”要掌握句子中主客体的转换关系。
- 陈述句与反问句：“这是伟大的奇观。
”改为反问句“这难道不是伟大的奇观吗？”反问句表达的语气更强烈。
三、课文内容。
1. 重点课文。
- 这篇课文通过对白鹭外形、觅食、栖息、飞行等方面的描写，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
- 文中描写白鹭外形的语句是重点，如“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”- 借物喻人，通过描写花生不求虚名、默默奉献的品格，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
- 文中父亲与孩子们的对话部分是重点内容，要理解其中蕴含的道理。
- 课文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。
小学五年级上册语文知识点汇总与复习
小学五年级上册语文知识点汇总与复习一、字音字形1. 字的基本构造汉字由笔画构成，不同的笔画组合形成不同的字形。
2. 声母韵母汉字的读音由声母和韵母组成。
3. 偏旁部首汉字可以通过偏旁部首来判断其意义和读音，并帮助记忆字形。
4. 汉字的造字方法漢字的造字方法包括会意、指事、形声和转注等。
二、词语运用1. 同义词和反义词同义词指意义相同或相近的词语，反义词则指意义相反的词语。
2. 异形词异形词是指拼音相同但意义不同的词语。
3. 词义辨析通过语境理解词语的具体含义。
三、句子结构1. 主谓结构句子中的主语和谓语构成主谓结构，用来表达一个完整的意义。
2. 并列句由两个或多个相对独立的分句组成的句子。
3. 定语从句用来对主句中的名词或代词进行修饰或限定的句子。
四、修辞方式1. 修辞手法比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法用来增强语言表达的感染力和表现力。
2. 修辞语修辞语指的是用来引起联想、增强表达效果的一类词语。
五、篇章结构1. 语文分析在理解文章结构时，需要分析文章的开头、中间和结尾。
2. 应用写作根据所学文章的篇章结构，进行应用写作练习。
六、阅读理解1. 阅读技巧阅读理解时，可以运用提问、略读、概括等技巧来提高阅读效果。
2. 阅读文章类型包括记叙文、说明文、议论文等不同类型的文章。
小学五年级上册语文知识点汇总与复习到这里结束。
通过对字音字形、词语运用、句子结构、修辞方式、篇章结构和阅读理解的学习和复习，相信同学们能够对语文知识有一个全面的了解，并在以后的学习中能够更好地运用所学知识。
希望大家在语文学习中取得好成绩！。
语文五上必考归纳知识点
语文五上必考归纳知识点语文五年级上册的学习内容丰富多彩，涵盖了古诗词、现代文阅读、作文训练等多个方面，以下是一些必考的知识点归纳：1. 古诗词鉴赏：五年级上册的古诗词学习，重点在于理解诗词的意境、情感以及作者的表达手法。
学生需要掌握诗词的基本知识，如平仄、押韵等，并能够背诵和默写重点诗词。
2. 现代文阅读：现代文阅读能力的培养是五年级上册的重点之一。
学生需要学会快速阅读，抓住文章的主旨大意，理解作者的写作意图和文章的结构安排。
3. 成语和谚语：成语和谚语是语文学习的重要组成部分。
学生需要掌握一定数量的成语和谚语，理解它们的含义和用法，并能在适当的语境中运用。
4. 词语理解和运用：词语是语言表达的基础。
学生需要学会正确理解和运用词语，包括近义词、反义词、多义词等，以及成语中的词语。
5. 句子成分分析：句子成分分析是提高语言表达能力的重要手段。
学生需要掌握主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等句子成分的识别和运用。
6. 修辞手法：修辞手法的运用可以增强语言的表现力。
学生需要了解并掌握比喻、拟人、排比、对偶等常见的修辞手法，并能在写作中恰当运用。
7. 作文训练：作文是语文学习中的重要环节。
五年级上册的作文训练包括记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作，学生需要学会如何构思、选材、组织语言和表达思想。
8. 阅读理解：阅读理解能力是语文学习的核心。
学生需要通过大量阅读，提高自己的理解、分析和综合能力，能够对文章进行深入的思考和评价。
9. 文化常识：了解一定的文化常识，如中国的历史、地理、传统节日等，有助于学生更好地理解语文材料中的文化背景。
10. 语言规范：语言规范是语文学习的基础。
学生需要掌握正确的书写格式、标点符号的使用以及避免语病等。
通过以上知识点的学习和训练，学生可以全面提升自己的语文素养，为今后的学习打下坚实的基础。
五年级上册语文复习提纲
五年级上册语文复习提纲五年级上册语文复习提纲一、词语盘点第一单元：(读读写写)招牌担忧急切惧怕知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式倾盆大雨毫不犹豫(读读记记) 贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过瘾报偿驳杂馈赠磁石锻炼借鉴饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血第二单元(读读写写)幽芳飘泊唯独顿时慈祥稀罕离别大抵精神品格灵魂骨气民族气节磨难欺凌境遇毕竟所谓梳理衰老珍藏手绢华侨能书善画风欺雪压顶天立地地头折节(读读记记) 玷污秉性眷恋姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前潺潺婀娜舞姿粼粼波纹干涸点缀螃蟹浮现潮湿流通舒服印象凉飕飕颇负盛名香飘十里守望相助第三单元(读读写写)目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生特征寿命珍贵急促报警盗窃犯罪嫌疑金属银行图纸即使规定窗帘保持噪音废水集中处理对付研制奇迹博物馆安然无恙藕断丝连(读读记记) 乖巧驯良清秀矫健机警躲藏追逐强烈溪流警觉触动锐利错杂苔藓狭窄勉强遮蔽然而面临颗粒来源分裂飘浮削弱柔和性能依附稳定朝晖单调古今往来庞然大物气象万千第四单元(读读写写)附近捕捞鱼饵辉映剧烈上钩操纵摆脱鱼鳃争辩皎洁乞求嘴唇沮丧旅途诱惑告诫实践严格永久启示收获吩咐榨油便宜可贵石榴爱慕分辨体面银光闪闪小心翼翼不容争辩依依不舍(读读记记) 抉择环抱和蔼梦想素净巧妙闪现订购约定告辞挑拨如期开幕激发简易异常葱茏隐约繁茂蓬松伤害索性细腻陪伴眼睑咂嘴流泻信赖星罗棋布大喜过望心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽轻松自在不动声色第六单元(读读写写) 地震混乱安顿昔日废墟坚定挖掘绝望爆炸叹息悲痛颤抖拥抱糟糕确实自豪誊写敬仰奇妙出版戏剧严厉灵感创作源泉警告提醒歧途谨慎把握极端断言欢声笑语破烂不堪满怀信心一如既往(读读记记) 疲惫忙碌腼腆触摸残忍虚弱指教滚荡后悔艰涩拖沓磨练埋怨冷漠失魂落魄震耳欲聋大吃一惊喋喋不休雪上加霜来日方长忐忑不安聊胜于无第七单元(读读写写)估量殿堂宏伟侵入销毁瑰宝灰烬进犯转移掩护任务崎岖尸体坠落雹子仇恨眺望豪迈举世闻明众星拱月玲珑剔透亭台楼阁诗情话意天南海北奇珍异宝满腔怒火斩钉截铁(读读记记) 停泊港口真挚崇高敬意统治准许礼堂浓厚叩问旗帜旗杆脊梁刹那硝烟骨髓伤痕痛苦礼炮扎根悬崖绝壁第八单元(读读写写) 远征典礼委员协商外宾汇集按照预定排列波浪爆发诞生奋斗庄严宣告欢呼电钮肃立瞻仰肃静飘拂选举骑兵高潮次序光明共产党万水千山四面八方排山倒海(读读记记) 磅礴拟定地域殉职奔赴尊重踌躇黯然操劳严肃石站干扰诚恳簸箕为难胜利保证特殊二、词语解释第一单元贪婪：是指贪得无厌，不知满足。
五年级语文上册复习提纲
五年级语文上册复习提纲第一单元一、根据课文内容填空。
1、我跨进店门，暗喜（没人注意）。
我（踮起）脚尖，从大人的腋下（挤）过去。
哟，头发弄乱了，没关系，我总算（挤）到里边来了。
2、急忙打开书，一页，两页，我像（一匹饿狼），贪婪地读着。
我很（快乐），也很（惧怕）——这种（窃读）的滋味。
《窃读记》3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会（思考），故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事（编下去），回过头来（品味）我最欣赏的一些片段，并问问自已为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽略）的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西（列个单子）。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人（同船而行）。
一本你喜爱的书就是（一位朋友），也是（一处你随时想去就去的故地）。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种（方式）读同一本书。
《走遍天下书为侣》二、理解填空。
1、第一组课文的主题是（我爱阅读）。
2、《窃读记》的作者是中国台湾著名女作家（林海音），代表作是《城南旧事》。
课文的中心句是:我很（快乐），也很（惧怕）——这种窃读的滋味。
3、《小苗与大树的对话》文体是（访谈录），“大树”是指（季羡林）老爷爷。
4、《走遍天下书为侣》的作者是（英）国作家（尤安·艾肯）。
课文中作者把一本书比作（朋友）、（家）和（故地）。
5、《我的“长生果”》作者是（叶文玲），作者以亲身经历告诉我们：，首先构思要（别出心裁），其次，作文要写（真情实感）。
三、日积月累。
（关于读书的）一日无书，百事荒芜。
（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。
（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。
（刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（颜真卿）读书有三到，谓心到，眼到，口到。
（朱熹）第二单元一、根据课文内容填空。
1、京口瓜洲一水间，（钟山只隔数重山）。
五年级上册语文复习资料
五年级上册语文复习资料一：文言文1.《三字经》“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”2.《石头记》“唐明皇登汉阳楼，眺望三江，却话西楼”。
3.《孙子兵法》“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”。
二：篇章结构1.结构篇章的结构一般分为开头、中间和结尾，开头是笔者向读者展示全篇思想的重点，而中间虽然分为不同的段落，但是都有一个统一的中心思想，结尾是笔者的总结和结论。
2.元素篇章结构中常用的元素有引言、括号和状语，引言是对文章主题的全面解释；括号是在开头和结尾，用来让读者领会主题思想；而状语则是把文章分割成不同的段落，为文章的衔接提供了一定的重要帮助。
三：语言表达1.比兴技比兴技是表示比拟的修辞方法，例如：“大江东去，浪淘尽逐游者”表达上江天欲去，看浪花如同游人一般被淘去。
2.精辟议论精辟议论是一种深刻慎重的修辞方法，例如：“司马昭之心，路人皆知”，表达出司马昭的心意是极力宣传，而且听者都能洞悉其中“心”思。
3.抒情比喻抒情比喻是一种写作手法，用抒情的性情把客观的内容用比喻的形式表达出来，例如：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，表达出树叶沙沙响，山外鸟声把山野弄得更宁静的意境。
四：作文写作1.日记写作日记写作要求以第一人称的视角，将每天见闻和心得体现出来，给每天添加一丝个性，如一句话，一篇文字，一幅画。
把这些记录下来，那就是日记。
2.说明文写作说明文也有一定的格式需要遵照，开头要写明要讲述的内容，然后将要讲述的内容一一解释，写完之后总结全文，小结结论。
3.议论文写作议论文要求文章的行文明确、有力度，能够通过论证、论据等的方法，把文章的观点准确的表达出来，强调观点的真实性和正确性。
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五年级上册语文复习提纲或资料1 窃读记（林海音）1 课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
2 “吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
对这句话的理解是：粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
2* 小苗与大树的对话本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。
3 走遍天下书为侣①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
（作者将书喻为朋友和家，充分表达出了对书的喜爱。
说明了一本书可以常读常新，百读不厌。
）②这真像与另一个人同船而行。
（这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。
这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。
）4* 我的“长生果”（叶文玲）2流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。
形容色彩明丽。
眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。
饱览：尽情地看。
津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
文中指看画片时非常有兴趣。
如醉如痴：形容神态失常，失去自制。
文中指作者读书读到入迷的程度。
浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。
文中指作者读书进入意境，产生许多联想。
悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。
泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
牵肠挂肚：牵：拉。
形容十分惦念，放心不下。
如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
不言而喻：喻：了解，明白。
不用说话就能明白。
形容道理很明显。
黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。
千篇一律：一千篇文章都一个样。
文中指文章公式化，非常机械、乏味。
大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。
充分显示出本领和才能。
心安理得：得：适合。
自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
5 古诗词三首1 泊船瓜洲全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。
春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。
秋思全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。
信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来以作为王安石精到评论的一个生动例证。
长相思这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。
夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。
入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
2 三首诗的相同之处：都写出了思乡之情。
不同之处：（1）前两首是诗，后一首是词。
（2）表达的方法不同，《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思》则是叙事抒情，《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。
（3）描写的时间不一样：《泊船瓜洲》春天，《秋思》秋天，《长相思》冬天。
（4）《泊船瓜洲》寄乡愁于春色之中，《秋思》的思乡之情起于秋风，《长相思》则描写了风雪。
（5）《泊船瓜洲》语言凝练清新，《秋思》从细节入手，刻画入微，《长相思》将对比鲜明的事物进行对比。
6 梅花魂“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”唐王维《九月九日忆山东兄弟》/“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》。
/“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。
13 钓鱼的启示1 诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人动心的，诸如：金钱、地位、荣誉……2 涟漪：细小的波纹。
翕动：翕，收敛。
（嘴唇）一张一合。
皎洁：（月亮）明亮而洁白。
乞求：请求（对方）答应。
不容争辩：不允许争论、辩解。
诱惑：吸引。
抉择：挑选，选择。
3 “我”的心情变化：得意---急切----委屈----无奈14* 通往广场的路不止一条体会文章的写作特点：选择材料的恰当和表达的详略得当。
文章只举了两个例子，作者为什么选择这两个例子？课文叙述两个例子的时候，详略处理得特别好：前一个例子详写，后一个例子略写，只着重写了时装展如期开幕的情况和人们对这次时装展的反应，文字不多，却很说明问题。
1 作者许地山通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
2 这篇课文是按事情发展顺序记叙的，讲了种花生、收花生、吃花生、议花生（详写）的过程。
16* 珍珠鸟（冯骥才）1 本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。
课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。
小家伙”这个词，让人深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情。
2 “信赖，往往创造出美好的境界”从这句话中我们可以感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。
信赖，是创造美好境界的基础。
3 多音字：蔓第一个音（màn 蔓延）第二个音（wàn 垂蔓瓜蔓藤蔓爬蔓）9 鲸1 这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性（呼吸、吃食、睡眠、胎生）等方面的知识。
2 不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
（作比较）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
（列数字）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（举例子、列数字、作比较）它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上……从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
（打比方）10* 松鼠（文艺性说明文）1 小松鼠：漂亮、乖巧、驯良、可爱2 在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。
从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
1 这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
2 变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
（打比方）12* 假如没有灰尘1作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。
2 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。
第五组遨游汉字王国1 分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块2“写错别字的成因”：（1）同音混淆：如，再、在，等。
（2）.形近搞混：如，已、己等。
(3).多笔少画：酒、洒；(2)多竖少竖，如，候、侯；(3)多撇少撇，如，式、柳。
(4).对字义不加分析致错：如，象、像。
(5)由于心急，本应写前一字，心里却想着下一字，结果造成写错……3 《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。
文章的一、二两段主要讲人类早期长期没有文字，曾经用过“结绳记事”、“物语”等方法，但都很不方便。
三、四两段讲传说中是仓颉创造了汉字。
他从模仿鸟的足迹开始，进而根据事物的形状创造了汉字。
《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。
甲骨文和金文是我国现存的古老文字。
“册”是竹条连缀而成的大竹片，“典”是用手捧着文册，“删”是用刀削去错字。
4 谐音歇后语：飞机上吹喇叭——想（响）得高四两棉花——谈（弹）不上谐音对联：六七八九二三四五横批：缺衣（一）少食（十）5 造字法：象形字：人（）月（）山（）牛（）马（）指事字：上（）上加一横指上。
下（）下加一横，指下。
会意字：休（）表示人靠在树旁休息。
采（）表示手在树上摘。
形声字：左形右声：蚂、蚁、编、清6 汉字的演化：1.甲骨文2.金文3.篆书4.隶书楷书草书行书17 地震中的父与子（马克.汉林）1 说父亲了不起，是因为：执着坚持，坚守诺言，说儿子了不起，是因为：先人后己，信守诺言。
2 为什么文中3次出现类似的话？因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。
反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。
3 整整挖了36小时，突出了挖的时间之长，之艰难。
这句话不是直接写36小时，而是从8小时写起，这样写，表现出艰难的过程，更能体现父亲执著的信念和父救子所克服的巨大困难。
18* 慈母情深（梁晓声）为什么母亲第二次给我钱买书，而我说我没有权利买别的东西？答母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。
我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。
20* 学会看病（毕淑敏）母亲的感情变化：做出决定----犹豫后悔------担心自责-----勇气回升写父母之爱的文章：《父爱，在拐角处》朱自清《背影》冰心《纸船---寄母亲》古诗《游子吟》第七组：勿忘国耻21圆明园的毁灭1这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
2 题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。
3 不可估量（二声）：“估量”是推算、计算的意思。
“不可估量”是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
玲珑剔透：“玲珑”，精致灵巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。
“玲珑剔透”，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。
22 狼牙山五壮士（沈重）1 表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
课文是按照事情发展的顺序记叙的。
2 把石头比作“雹子”说明石头砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。
这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。