英语教学中的爱国精神
在初中英语教学中如何培养学生爱国主义精神
德育研究832015年 第34期教师在新课改的背景下，不能完全固守传统的“教师为主”的教学观念，一味以“填鸭式”的教学方式将知识灌输给学生，而要紧随新课改的教学目标，树立正确的教学观念，尊重学生的课堂主体性，同时教师也要摆正自己的位置，对课堂教学给予适当的调控，培养师生间的良好互动，营造轻松和谐的课堂氛围，为提高教师教学效率和学生学习效果奠定良好的基础。
（二）充分解读政治教材，关注社会时事教学大纲是教师教学的主要依据和标准，为了很好地完成教学大纲的要求，教师必须充分解读依据教学大纲编写的政治课本，在理解的基础上对教学内容进行有效合理的分类，对于政治教材的重难点要有明确清晰的认识和理解，充分解读教材才能在有限的课堂中将政治最精华的知识传授给学生，让学生轻松把握政治知识的重难点，使政治学习更有针对性。
同时，政治是一门与社会时政紧密相连的课程，许多教材上的知识已经不适应现在的社会现实，这就要求教师在对课本知识进行筛选的同时，将最新的政治时事补充给学生，增加学生的政治知识面。
例如在学习违法行为的分类时，教师可以通过具体的违法事例来帮助学生理解民事、刑事和行政违法的概念，并且在讲解的同时告诉学生对于这些概念性的知识只需要理解既可，不需要一字一句的背诵下来，这样既增加了政治课堂的趣味性，又节省了学生政治学习的时间和精力，从而达到一举两得的教学效果。
（三）教师要不断提高自身的知识水平和教学素养教师虽然是教学的主要传授者，但随着新课改的推进和社会的发展，教师也要不断地学习新的知识和教学方法，努力提高自身的知识储备和教学素质。
教师渊博的知识和专业的教师素养，不仅能在课堂教学中树立教师的威信，更能激发学生对新知识的质疑和探索，对政治课堂教学进行有效的把握和调控，从而高效率地完成教学任务和教学目标。
（四）政治课堂教学手段多样化初中政治本身就是偏理论性的知识，单一的讲授法无法激起学生对政治学习的兴趣，这就要求教师在进行政治课堂教学时要依据具体的教学内容，采取多种方式进行教学。
爱国主义思想在小学英语教学中的渗透
- 123 -校园英语 / 基础教育爱国主义思想在小学英语教学中的渗透江苏宝应夏集子婴河小学/卞德明小学阶段是培养学生形成正确价值观念的重要阶段，在这一时期，在实际教学活动中渗透爱国主义思想对于学生爱国主义价值观念的养成具有积极作用。
小学英语教学中除了开展英语教学之外，还应增加爱国教育，使学生受到爱国主义思想的熏陶，鼓励学生通过学好英语知识在更宽广的天地为祖国的发展贡献力量。
本文将重点就爱国主义思想在小学英语教学中的渗透进行研究。
一、字词释义中渗透爱国主义思想教师可以将小学英语教材当中的字词释义进行延展，将其余爱国主义教育结合起来，并在为学生讲解字词含义的过程中渗透爱国主义思想，使学生在掌握英语字词知识的同时，也能够受到爱国主义教育，为学生爱国主义价值观念的形成奠定基础。
教师要善于灵活地选择英语字词，确保能够利用字词释义的延伸当作爱国主义教育的平台。
例如，教师在讲解“my family ”一课时，教师可以将family 这个词语的含义进行延伸，如：We all know that our home is a family. We also need to know that china is a big family. We must love our family and love china. 通过对英语字词释义进行延伸，教师可以将爱国思想传达给每一位学生，并使学生逐步提高爱国意识。
另外教师还可以根据学生来自五湖四海的特点，鼓励学生介绍自己的家乡，激发学生对家乡的热爱之情，并以此为切入点将其升华为对国家的自豪和热爱。
例如，教师可以鼓励北京的学生对自己的家乡北京进行介绍：As the captain of China, Beijing has been the most popular city of china. So more and more people want to visit Beijing. I think the best time to visit Beijing is spring ,for the weather of that time is very fine ,neither too hot nor too cold .The warm wind will make you fell happy. Many people visit Beijing for it's beautiful sense and cultural inheritance .If you want to have a enjoyable journey ,I suggest you to pay a visit to the Great Wall, the Summer Palace ,the Olympic Park and many other place. 接下来教师可以利用多媒体课件将事先制作好的关于北京的图片和视频资料展示在学生面前，让学生能够更为直接的感受中国首都的魅力。
如何在小学英语教学中进行爱国主义教育
- 歌曲：《我的祖国》《 歌唱祖国》《我和我的祖国》 等。
教学内容
在教学过程中，可以通过介绍 课文和歌曲的背景，让学生了 解中国的历史和文化，增强爱 国情感。
教学方法
教学方法
在小学英语教学中，可以采用多种 教学方法进行爱国主义教育，例如 ：
- 彩绘中国地图，让学生了解 祖国的地理位置和文化特点。
- 绘制中国地图：让学生 彩绘中国地图，并在上面标出 重要的历史和文化古迹。
- 班会汇报：让学生进行 班会汇报，分享自己的学习成 果和感悟。
总结
总结
在小学英语教学中进行爱国主 义教育，可以从学科整合、教 学内容、教学方法和教学案例 等方面入手，让学生更好地了 解中国文化和历史，增强爱国 情感。
谢谢您的观赏聆听
如何在小学英 语教学中进行 爱国主义教育
目录 引言 学科整合 教学内容 教学方法 教学案例 总结
引言
引言
本PPT旨在介绍如何在小学英语教 学中进行爱国主义教育，让学生更 好地了解中国文化和历史，增强爱 国情感。
学科整合
学科整合
在小学英语教学中，可以将爱 国主义教育与其他学科进行整 合，例如：
- 观看中国文化和历史的相关 视频，增加学生的兴趣和了解程度 。
- 让学生做一些有关爱国主义 的手工制品，例如制作国旗、纪念 章等。
教学案例
教学案例
以《我的祖国绍歌曲的 背景和歌词，让学生了解祖国 的地理位置和文化特点。
- 歌曲欣赏：播放歌曲， 让学生跟读歌词，了解歌曲意 义。
- 语文：介绍国内外名人 和英雄人物，让学生了解国家 文化和历史。
- 历史：介绍中国历史和 文化，让学生了解和感受祖国 的伟大发展。
- 美术：学习中国传统绘 画和书法，了解中国美术文化 。
最新英语教学中的爱国精神
英语教学中的爱国教育张秋燕《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是：“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。
”作为一名英语教师，向学生传授英语知识，培养学生听、说、读、写的基本技能；解疑释惑，帮助他们排除英语学习过程中遇到的困难，责无旁贷；将道德教育融入英语教学，同时也不容忽视。
传道、授业、解惑，三位一体应是教师在从事教学过程中要努力做到的。
一、从学科本身，进行爱国主义教育学生学习的心理活动是非常丰富的，只有有效的引导，才能树立正确的学习观。
首先通过教师对中文在世界上的地位及影响的介绍，如：中文是联合国五种工作语言之一；世界上使用中文的人口最多；中文对我国周边国家的语言文字的影响以及世界上许多国家正在掀起学习中文热潮等。
从而使学生感到做中国人光荣，增强民族自豪感。
其次更重要的是通过教师对英语在世界上的作用，使用范围及其历史背景的介绍，通过分析近百年我国落后挨打的历史，使学生懂得，作为中国人，为了更好地建设祖国，必须打好英语基础，将来才能更好地了解和吸收国外的科学技术知识，为祖国的繁荣富强做贡献。
二、从实际教学入手，不断提倡爱国教育英语教学中虽与汉字打交道不多，但在小学阶段所学的几百个英语单词中，有些可以直接做为进行爱国主义教育的渗透点，有很多教学内容值得发挥借用。
譬如在教授PEP教材中的Unit 1 中的重点句型“I’m from China.”时，可同时教授单词“Chinese”,并让学生用英语说“I’m a Chinese.”(我是中国人)。
并向学生讲授中国的历史，如介绍我国的四大发明：compass （指南针）、gunpowder（火药）、printing（印刷术）、papermaking（造纸）。
借此让学生了解中国的悠久历史，古代劳动人民的聪明才智，认识到世界各国对这些成就的肯定，从而振奋学生的民族精神，培养爱国主义的高尚情操。
如在教motherland“祖国”这个单词，在英语里它是个复合词，是由mother“母亲”和Land “土地”这两个单词组成的。
浅谈在小学英语教学中培养学生爱国主义精神
浅谈在小学英语教学中培养学生爱国主义精神摘要：爱国主义教育可以让学生更深入地理解爱国主义精神，让爱国主义精神内化为学生的精神动力，形成更加明确的家国观念、更加坚定的爱国信念。
小学生尚未形成正确的判断能力和选择能力，将爱国主义教育融入到小学教育教学中，让小学生从教材中、活动中理解爱国主义内涵，体会爱国主义精神，培养爱国主义情感，增强对祖国和民族的热爱之情，是新时代加强小学生爱国主义教育的重要途径。
基于此，本文章对在小学英语教学中培养学生爱国主义精神进行探讨，以期与同行分享交流。
关键词：小学英语；爱国主义精神；培养引言《爱国主义教育实施纲要》指出，在新的历史条件下继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，凝聚全民族力量，团结全国人民自力更生，艰苦创业，为中华民族的振兴而奋斗，具有十分重要的现实意义。
在当前复杂的国际形势和国内改革开放深入发展的大前提下，怎样根据小学生的年龄特点深入进行爱国主义教育是值得我们认真思考、讨论的重要问题。
在多年的小学英语教学中，我一直把英语教学和培养学生爱国主义精神结合起来，从而帮助学生树立强烈的民族自信心和自豪感，培养学生积极的爱国主义情怀。
那么，在小学英语教学中，如何培养学生爱国主义精神呢？一、小学英语教学中培养学生爱国主义精神的必要性小学时期是学生核心素养与综合素质发展的黄金时期。
在此阶段，帮助学生养成良好的行为习惯与价值观念，可以为小学生终身学习与终身发展奠定坚实基础。
良好习惯的形成会受到家庭因素、学校因素以及社会因素的影响，单就小学生而言，学校教育在三大要素当中占据主导位置。
小学时期学生多数时间都是在学校中度过，由于此阶段学生知识储备不足，思维能力也尚未完全形成，因此会不自觉地将知识储备更为丰盈、能力更强的教师作为学习榜样，教师言行举止都会对学生起到重要的影响作用。
因此，作为小学英语教师，应不断地提升自身修养，将爱国主义精神内容渗透到英语课程的各个环节，不仅对学生展开基础知识教学，同样通过英语课程来激发学生潜在能力，使学生感受中西方文化的个性差异，掌握不同状态下、不同背景下人类的表达方式与文化品类，拓宽学生视野，助力学生形成爱国精神与正确的价值观。
小学英语教学中渗透爱国主义教育
小学英语教学中渗透爱国主义教育在小学生英语教学中渗透爱国主义教育是至关重要的。
英语教学不仅仅是传授语言知识，更重要的是培养学生的文化意识和爱国情怀。
本文将从重要性、实施方法、实际效果和反思总结四个方面，阐述如何在小学英语教学中渗透爱国主义教育。
一、在英语教学中渗透爱国主义教育的重要性在全球化日益深入发展的今天，英语学习已经成为小学生成长过程中的重要任务之一。
然而，学习英语不仅仅是掌握一门语言，更是要了解异国文化，增强跨文化交流的能力。
同时，我们也要注重培养学生的爱国主义情怀，让他们了解自己的祖国，热爱自己的祖国。
因此，在英语教学中渗透爱国主义教育，是培养学生全面素质的重要一环。
二、实施方法1.挖掘教材中的爱国主义元素小学英语教材中蕴含着丰富的爱国主义元素。
例如，在学习外国的节日时，可以引导学生比较中外节日的异同，从而更加热爱自己的传统节日；在学习外国的风俗习惯时，可以让学生了解中国的风俗习惯，增强民族自豪感。
2.开展主题活动通过开展主题活动，可以让学生在实践中感受爱国主义精神。
例如，可以组织学生参加“我爱祖国”英语演讲比赛、“我为祖国点赞”英语手抄报比赛等，让学生在比赛中增强爱国情感。
3.拓展课外阅读教师可以推荐一些介绍中国文化的英文书籍、网站和视频，让学生通过阅读和观看，了解更多的中国文化，增强爱国意识。
三、实际效果通过在英语教学中渗透爱国主义教育，学生的爱国情感得到了明显的增强。
例如，在一次“我爱祖国”英语演讲比赛中，一个学生说：“I love my motherland because she is strong and beautiful.” 这句话深深地打动了在场的所有人。
同时，学生的跨文化交流能力也得到了提高，他们能够更加客观地看待不同国家的文化，增强了国际视野。
四、反思总结1.坚持正确的价值观引导在英语教学中渗透爱国主义教育，要坚持正确的价值观引导，让学生了解和认同自己的祖国，增强民族自豪感和自信心。
爱国主义贯穿于英语教学中的作文
爱国主义贯穿于英语教学中的作文English: Patriotism is an essential theme that runs through English teaching in the form of essays. Students are often prompted to write about their love for their country, their national pride, and the sacrifices made by their forefathers to secure their nation's freedom. Through these essays, students are encouraged to reflect on the importance of patriotism and its role in shaping their identity and their responsibilities as citizens. Additionally, students may also be asked to write about historical events, national heroes, or significant cultural traditions that symbolize patriotism. By engaging in these writing exercises, students not only enhance their language skills but also develop a deeper appreciation for their country and its values.中文翻译: 爱国主义是贯穿于英语教学中不可或缺的主题，作文是其常见表现形式。
《英语教育》课程思政优秀案例
《英语教育》课程思政优秀案例英语教育课程思政优秀案例案例一：培养学生的爱国情怀在英语教育课程中，我们可以通过精心设计的教学内容和活动，培养学生的爱国情怀。
例如，组织学生参观国家历史博物馆，让他们亲身感受国家的历史和发展，激发他们对祖国的热爱之情。
同时，通过教授具有国际影响力的英语文学作品，如莎士比亚的剧作或者华盛顿·欧文的小说，引导学生理解不同国家和文化的价值观，增强他们对国家的认同感。
案例二：促进学生的社会责任感英语教育课程也可以帮助学生培养社会责任感。
教师可以引导学生研究全球性问题，如环境保护、贫困和性别平等等，通过课堂讨论和小组研究的方式，让学生了解这些问题的现状和影响，并让他们思考如何为解决这些问题贡献自己的力量。
此外，可以组织学生参与社区服务活动，如志愿者工作，让他们亲身体验社会责任的重要性。
案例三：培养学生的创新能力英语教育课程可以通过鼓励学生进行创新思维和创造性表达，培养学生的创新能力。
例如，教师可以组织学生进行小组项目，让他们合作解决现实生活中的问题，并用英语进行展示和交流。
同时，可以引导学生进行创意写作，让他们在英语表达中展示自己的想象力和创造力。
这种培养创新能力的方法不仅提升了学生的英语水平，还培养了他们的综合能力和创新思维。
案例四：培养学生的国际视野英语教育课程还可以帮助学生培养国际视野。
教师可以引导学生了解不同国家和地区的文化、历史和社会现象，通过多媒体资源、国际交流项目等方式，让学生拓宽视野，增加对世界的认知。
同时，可以组织学生参加国际英语竞赛或夏令营，让他们与来自不同国家的学生交流，提升他们的跨文化交际能力。
结论以上案例只是英语教育课程思政优秀案例的一部分，通过培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新能力和国际视野等方面，英语教育课程可以更好地融入思政教育，为学生的全面发展提供支持。
如何在英语课堂活动中践行社会主义核心价值观
如何在英语课堂活动中践行社会主义核心价值观社会主义核心价值观是指以富强民主文明和谐为基本内容，以自由平等公正法治为基本价值基础，以爱国敬业诚信友善为基本品德要求，形成的全体公民共同追求的价值体系。
在英语课堂活动中，学生是通过语言交流的方式进行学习和交流的，如何在英语课堂活动中践行社会主义核心价值观尤为重要。
本文将探讨如何在英语课堂活动中践行社会主义核心价值观，以提高学生的思想道德素质。
1. 培养爱国情怀爱国是社会主义核心价值观的重要组成部分。
在英语课堂活动中，教师可以通过介绍英语国家的文化和历史，让学生了解他国的风土人情，培养学生对国家的热爱和自豪感。
同时，通过学习英语经典诗歌和文学作品，培养学生对民族优秀文化的传承和发扬。
2. 倡导民主意识民主是社会主义核心价值观的重要内容之一。
在英语课堂活动中，教师可以鼓励学生发表自己的观点和看法，积极参与讨论和团体活动。
同时，教师还可以组织学生进行小组合作，引导他们民主协商、平等交流，培养学生的合作意识和民主意识。
3. 弘扬文明风尚文明是社会主义核心价值观的重要基础。
在英语课堂活动中，教师可以强调礼仪和文明的重要性，引导学生在交流中注重礼貌和尊重对方的权益。
同时，教师还可以倡导学生积极参与公益活动，关心他人，传递友善和正能量。
4. 促进和谐协作和谐是社会主义核心价值观的核心精神。
在英语课堂活动中，教师可以组织学生进行团队合作，培养他们的团队意识和协作能力。
同时，教师还可以鼓励学生关心身边的同学，帮助他人解决问题，营造和谐的学习氛围。
5. 强调诚信道德诚信是社会主义核心价值观的基本要求之一。
在英语课堂活动中，教师可以通过故事和案例教学，让学生了解诚信的重要性，并引导他们诚实守信、不作弊和抄袭等不道德行为。
同时，教师还要以身作则，树立榜样，促进学生养成诚信的品质。
总结起来，在英语课堂活动中践行社会主义核心价值观，教师应该引导学生培养爱国情怀、倡导民主意识、弘扬文明风尚、促进和谐协作以及强调诚信道德。
在初中英语教学中培养学生的爱国情感
在初中英语教学中培养学生的爱国情感列宁说：“爱国主义是千百年巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。
”这种感情集中表现在对祖国的山河、同胞、物质财富和精神财富无限热爱；对祖国历史、文化、语言和优良传统具有高度的认同感；对祖国前途、命运无比关心。
爱国是每一个人都应当自觉履行的责任和义务。
作为教师的我们更有责任和义务来培养青少年的这种情感。
一、进行爱国主义教育的时代背景《基础教育课程改革纲要》指出：新课程的培养目标应体现时代要求。
要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义。
英语课程标准也指出，基础教育阶段英语课程的任务是“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观”。
从我国的国情来看，中国自改革开放三十年以来，各方面建设取得了举世瞩目的辉煌成就。
但是，我们也看到：国际上觊觎中国领土的国家和各种反华势力，从来就不想中国真正强大，他们总是千方百计，采取各种各样的手段和措施，散布种种对我们国家不利的言论，找各种各样的借口诋毁中国的形象，遏制中国的崛起。
从少年到青年，从入中学到初中毕业，正是人生观、价值观形成的重要时期。
随着社会开放的进一步深化，九十年代成长起来的孩子，接受信息的途径越来越多：书本、网络、旅游、亲友，都会对他们的思想产生影响。
他们用着英国人发明的互联网，吃着美国人创办的kfc，捏着韩国进口的水笔，过着西方人的节日——圣诞节、情人节……他们满足于这美好的一切，不少学生有着诸如“进口的就是最好的”之类片面的想法。
由此可见，对学生进行爱国情感的渗透在初中阶段当是重中之重。
二、如何在英语教学中进行爱国主义教育1. 对学生加强学英语的目的性教育教师可以将学习英语的目的强化为：“学好英语，是为了雪耻图强，更好地报效祖国。
”英语是一种强势语言，其强势表现为在全世界各个领域被广泛应用，在科学研究领域的交流中英语的应用尤为明显。
宇宙空间、核子技术和信息技术方面的尖端研究成果都是用英语发表的。
传承英语学科红色基因,培育学生正确价值观
传承英语学科红色基因，培育学生正确价值观2023年了，英语学科依然是中小学教育的重要学科之一，也是国际交流与合作必备技能之一。
在这个全球化的时代里，传承英语学科的红色基因，培育学生正确的价值观，对于学生的综合素质和人生发展至关重要。
英语学科的红色基因不仅指的是英语语言的本身，更指的是人文精神和责任感。
英语学科要从根本上培养学生的爱国主义精神，增强中华文化自信，传承和弘扬优秀的中华传统文化，进而为中华民族的伟大复兴做出贡献。
因此，我们需要将这种精神融入到英语教学当中。
首先，教师需要以身作则，充分展示出自己对英语学科红色基因的理解和实践。
例如，在带领学生学习《红楼梦》等经典中外文学著作时，教师应该注重培养学生正确的价值观，把推崇的正能量传达给学生。
同时，我们还需要注重领导学生去认识历史和中华民族传统文化的底蕴和价值，培养学生历史和文化意识，提高学生的文化素养。
其次，在英语教学的过程中，注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
全球化时代的到来，英语语言的应用范围逐渐扩大，学生需要建立新时代的国际视野，去认识世界，了解世界，促进各国间的交流合作。
同时，英语学科也不仅仅是自己学习一门语言，还要培养学生的跨文化交流能力。
在教学过程中，教师应该带领学生了解不同国家的文化和风俗习惯，了解不同文化间存在的差异，以此建立准确的跨文化意识和沟通技巧，帮助学生顺利开展跨文化交流。
最后，我们还需要注重培养学生的社会责任感和爱心。
一方面，教师应该通过对英语世界知识的学习和传授，引导学生认识全球的社会、政治、经济和文化发展的现状，培养学生的民族自尊和责任感。
另一方面，我们也要引导学生去爱护自己的身心健康和生活环境，积极参与到公益事业中，为自己所在的社区、乡村、城市做出一份贡献。
总之，英语学科红色基因的传承，是教育的重要使命之一。
我们需要通过教育传递正确的价值观，引导学生建立正确的世界观、人生观和价值观，为学生的走向成熟和社会的和谐发展做出贡献。
在初中英语教学中如何对学生进行爱国主义教育
在初中英语教学中如何对学生进行爱国主义教育（四川省南部中学南部 637300）《初中英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：……使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神。
”爱国是一个永恒的主题，是每个中国公民应有的高尚的情感，特别对于处在当今和平时代的中学生来说，更需要灌输这样的爱国情感教育。
可是，学好英语就是不爱国了吗？换句话说，作为一个英语教师，我为什么不能把我们的传统文化，把我们的爱国教育以“润物细无声”的方式渗透到我们的教学过程中？在英语教学中，对学生进行爱国主义教育，这是时代的要求，是新课程强调的任务，也是我们英语教师的责任。
那么，在初中英语教学中，我们教师怎样对学生进行爱国主义情感教育呢？近几年，我在这方面做了一定的探索，也取得了一定的成效。
下面，我谈谈自己的做法，与同行交流。
一、指导学生准确理解爱国主义的内涵列宁说，“爱国主义是千百年巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。
我们教师要教育学生，这种感情集中表现在对祖国的山河、同胞、物质财富和精神财富的无限热爱；对祖国历史、文化、语言和优良传统，具有高度的认同感；对祖国前途、命运的无比关心。
二、在加强英语学习目的性教育中对学生进行爱国主义教育每接到一届初中新生，在第一堂英语课上，我都向学生提问：世界上使用汉语的人数最多，但使用最广泛的语言却是英语而不是汉语，为什么？英语是一种强势语言，其强势表现为英语在全世界各个领域被广泛应用，在科学研究领域的交流中英语使用尤为明显。
宇宙空间、核子技术和信息技术方面的尖端研究成果都是用英语发表的。
英语语言的强势经历了漫长的发展过程。
在18～19世纪中，工业革命使得大英帝国的影响力开始遍及世界各个角落。
英语随着大不列颠日不落帝国的士兵和商人开始流行到世界各地。
目前英语的国际性地位主要源于二战以后讲英语的美国的大国地位。
小学英语教学中渗透爱国主义教育的实践研究——以小学五年级英语冀教版《China》一课为例
小学英语教学中渗透爱国主义教育的实践研究——以小学五年级英语冀教版《China》一课为例摘要：小学英语具有人文性，能够开阔学生视野，培养学生的爱国主义精神。
小学英语教学中渗透爱国主义教育，要做到潜移默化、润物无声，联系生活、结合实际，适时适度、以生为本，创设情境、移情感悟。
本文以小学五年级英语冀教版《China》一课为例，示范讲解如何在教学的导入、讲新、探究等环节渗透爱国主义教育。
关键词：小学英语；爱国主义教育；渗透教学；英语教学义务教育英语课程标准指出，要在英语教学中增强学生的国家意识，明确了英语教学中渗透爱国主义教育的目标指向。
目前在小学英语教学中培养学生的爱国主义思想尚处于探索阶段，需要一线教师认识小学英语教学渗透爱国主义教育的独特价值，推动小学英语教学更好的渗透爱国主义教育。
1.小学英语教学中渗透爱国主义教育的原则1.1潜移默化原则义务教育英语课程标准中提出，英语课程不仅要使学生学习英语知识、掌握基本技能，同时也具有提高学生综合人文素养的任务，通过英语课程培养爱国主义精神和形成正确的价值观。
因此爱国主义教育是小学英语教学的重要任务，教师在完成英语要素和英语学习任务的基础上，要利用英语学科的人文性功能，在潜移默化中渗透爱国主义教育，使学生在无形之中受到感染和熏陶，逐渐提高学生的爱国思想和爱国境界。
1.2联系生活原则小学英语教材中的内容来源于生活又高于生活，小学英语爱国主义教育主要目的是帮助小学生树立正确、理性的爱国主义意识并提升情感，最终强化为学生的爱国行为。
爱国主义教育对小学生来说抽象难懂，教师除了在小学英语课堂教学中深挖爱国主义资源，利用好教材中生动具体的事例外，还要结合学生的生活实际，充分利用地方爱国主义教育资源，对学生进行渗透教育，从而更好的促进学生对爱国主义教育的吸收和理解。
1.3适时适度原则小学英语课堂教学中，并不是每一个主题都适合渗透爱国主义教育，爱国主义教育也不是教师进行简单的说教，而是要遵循适时适度的原则。
初中英语课堂中渗透爱国主义
初中英语课堂中渗透爱国主义发布时间：2021-09-22T03:48:36.825Z 来源：《教学与研究》2021年9月下作者：刘庆[导读] 教育的宗旨就是培养全面发展有高素质德才兼备的人才，特别是教育教学课堂这主阵地，其中爱国主义教育是关键。
教育部党组印发了《教育系统关于学习宣传贯彻落实〈新时代爱国主义教育实施纲要〉的工作方案》，要求在教育系统扎实开展深入、持久、生动的爱国主义教育，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
南充市江东初级中学刘庆教育的宗旨就是培养全面发展有高素质德才兼备的人才，特别是教育教学课堂这主阵地，其中爱国主义教育是关键。
教育部党组印发了《教育系统关于学习宣传贯彻落实〈新时代爱国主义教育实施纲要〉的工作方案》，要求在教育系统扎实开展深入、持久、生动的爱国主义教育，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校作为爱国主义教育的主阵地,教师作为爱国主义教育的主力军,担负着对青少年进行爱国主义教育的神圣使命。
那么如何在我们的英语教学中培养学生们的爱国主义情感呢？我们应根据英语学科的特点，在教授语言知识、培养交际能力的同时，适时让爱国主义教育走进初中英语课堂。
为此，我随时将爱国主义教育融入我的教学实践中。
在教授人教版新目标九年级Unit9时，通过邮件给外国友人赠送中国特色礼物的环节。
我采用如下教学设计：课前让学生们收集了具有中国文化特色的艺术品，使他们有更多的机会了解不同形式的中华文化。
例如灯?sky?lanterns，剪纸?paper?cutting，泥塑和泥人?Chinese? clay，京剧脸谱?Peking?Opera?Mask，皮影?shadow?puppet?等。
课上使用多媒体来辅助教学，通过多样角度将文化知识引入课堂。
以《二泉映月》为例，作为我国优秀的民族音乐，其具有委婉流畅跌宕起伏的优美旋律，让学生真正领略到我国文化艺术的博大精深。
我在教学设计的多个环节有意识地渗入更多中华特色文化元素。
如何在小学英语教学中进行爱国主义教育PPT
教育PPT
目录 引言 增强国家意识 传承文化传统 培养公民责任感 丰富教学活动 结语
引言
引言
爱国主义教育在小学英语教学 中的重要性 培养学生的爱国情怀和民族自 豪感的必要性
增强国家意识
增强国家意识
培养学生对国旗、国歌的理解与尊重
利用国家相关主题的教材和教具进行教 学
丰富教学活动
丰富教学活动
制作相关课件和游戏配套材料 通过外国文化与中国文化的比较，增加 学生对中国的认同感
丰富教学活动
进行爱国主题的角色扮演、讨 论和写作活动
结语
结语
小学英语教学中，爱国主义教育的重要 性与实施方法
培养学生的爱国情怀，加强中国特色社 会主义教育
谢谢您的观赏聆听
增强国家意识
组织学生参观国家重要历史纪 念场所
传承文化传统
传承文化传统
给予学生对国家历史、文化的基本认识 开展有关民俗习惯、传统节日的活动
传承文化传统
学习国家英雄人物的故事和传 记
培养公解公民权益与义务 强调公民的责任和义务
培养公民责任感
反思国家发展对公民责任的要 求
浅谈英语教学中的爱国主义教育
河北省张家 口市 宣化县顾家营镇 中学 田永军
作为一名英语教师 ，要向学生传授 英语 知识 ，培养学生 的听 、 说 、读 、写的各种基本技能 ，并且帮助他们排 除英语学 习过程 中遇
到的困难 ，使学 生在踏人社会时能将英语运用于Ｔ作 和生活 中。 知识经济迅速走向国际化 和全球化 的 ２ １世纪 ， 中国处于以市场 威力 ，女足的飒 爽英姿 ， 让他们一睹祖 国健 儿的风采 。 三、在英语语言操练和拓展 中渗透爱国注意精神 。
Ａ： Ｈｅ ｌ ｌ ｏ ！ Ｍｙ ｎ ａ ｍｅ ｉ ｓ Ｌ ｉ ｎ ｄ ａ ． Ｉ ’ ｍ ｆ ｒ ｏ ｍ Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ． Ｉ ｓ ｐ ｅ ａ ｋ Ｃ ｈｉ ｎ ｅ ｓ ｅ ａ ｎ ｄ Ｅ ｎｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ．
Ｂ： Ｈｅ ｌ ｌ ｏ ！ Ｌ ｉ ｎ ｄ ａ ． Ｎｉ ｃ ｅ ｔ ｏ ｍｅ ｅ ｔ ｙ ｏ ｕ ．Ｉ ’ ｍ Ｍｉ ｋ ｅ ． Ｉ ’ｍ ｆ ｒ ｏ ｍ Ａｍｅ ｒ ｉ ｃ ａ ． Ｗｈ ａ ｔ ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｔ ｈ ｉ ｎ ｋ ｏ ｆ Ｎｅ ｗ Ｙｏ ｒ ｋ？
生的学习积极性 ，也可算是一种教学尝试 。
Ａ：Ｉ ｔ ’Ｓ ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ！ Ｉ ， ｍ ｈ ａ ｖ ｉ ｎ ｇ ａ ｇ ｏ ｏ ｄ ｔ ｉ ｍｅ ｈ ｅ ｒ ｅ ．Ｗ ｅ ｌ ｃ ｏ ｍｅ ｔ ｏ Ｃｈ ｉ ｎ ａ ． Ｉ
ｃ ａ ｎ ｓ ｈ ｏ ｗ ｙ ｏ ｕ＆ ｒ ｏ ｕ ｎ ｄ Ｂ ｅ ｉ ｊ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ Ｇ ｒ ｅ ａ ｔ Ｗａ Ｕ ．
生课外 阅读英语报刊和补充材料 ，或收听英语新 闻以提高 阅读水平
和英语各方面能力 。这就给老师提供 了渗透爱国注意教育 的契机 。
爱国主义教育与英语教学融合的案例
爱国主义教育与英语教学融合的案例案例名称：爱国主义教育与英语教学融合的实施案例描述：某小学英语教师在进行英语教学时，意识到学生对国家的了解较为薄弱，缺乏爱国主义情感。
因此，她决定将爱国主义教育与英语教学融合，通过激发学生对国家的热爱和认同感，提高学生的英语学习兴趣和学习效果。
实施步骤：1.确定教学内容：教师结合国家相关知识，如国旗、国歌、国家地理特点等，选择适合学生年龄和水平的英语教学内容。
2.制定教学目标：明确培养学生爱国主义情感和提高英语学习效果的教学目标，如学生能够正确朗读国歌、识别国旗等。
3.设计教学活动：设计一系列英语教学活动，如学生利用音频、视频等资源学唱国歌；通过英语游戏或竞赛形式学习国旗图案等。
4.选用教材设备：选择符合爱国主义教育要求的英语教材，如包含相关国家知识和文化背景的绘本、课件等。
5.教师示范：教师先向学生展示正确的国旗、国歌等相关知识，通过示范正确的发音和朗读方式，引导学生模仿学习。
6.学生练习：学生进行个人练习，如朗读国歌、比赛识别国旗等，教师及时给予指导和纠正。
7.教学反思和总结：教师针对教学过程和结果进行反思总结，发现问题和不足，并做出调整，以获得更好的教学效果。
效果评估：1.学生参与度：观察学生参与教学活动的积极性和热情程度，评估他们对爱国主义教育与英语教学融合的接受度。
2.学习成绩：通过英语测试或考核，评估学生在英语学习方面的进步情况。
3.情感表达：观察学生在课堂上对国家的情感表达，如是否自觉唱国歌、尊重国旗等，评估他们对爱国主义情感的培养程度。
案例亮点：1. 教师意识到学生爱国主义情感不足，并将其融入英语教学，使学生在学习英语的同时，培养爱国主义情感。
2. 教师利用多种教学手段，如音频、视频、游戏等，激发学生学习的兴趣，增加教学的趣味性和互动性。
3. 教师注重个性化教学，通过示范和个人练习等方式满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
案例启示：将爱国主义教育与英语教学融合，可以激发学生对国家的热爱和认同感，提高学生的英语学习兴趣和学习效果。
初中英语课程思政教学设计优秀案例
初中英语课程思政教学设计优秀案例一、简介初中阶段是学生接受教育的重要时期，思政教育在英语课程中的设计显得尤为重要。
优秀的思政教学设计案例能够帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
本文将从深度和广度两方面，探讨初中英语课程思政教学设计的优秀案例，帮助读者全面理解这一主题。
二、案例分析1. 案例一：初中英语课程中的爱国主题教学在初中英语教学中，穿插爱国主题的内容是一种常见的思政教育设计。
在教学《英语课本》中，可以通过介绍一些与我国传统文化、历史故事或者英雄人物相关的内容，引导学生思考爱国的重要性。
可以设计一些与爱国有关的写作或演讲任务，让学生通过自己的语言表达对祖国的热爱和对未来的责任担当。
这样的设计能够激发学生的爱国情怀，培养他们的社会责任感。
2. 案例二：英语课程中的世界观教育除了爱国主题教学，英语课程中还可以通过介绍不同国家的风土人情、文化传统等内容，帮助学生拓展自己的世界观。
在教学《环球英语》这本教材时，可以加强对一些发展我国家的介绍，让学生了解到不同国家的发展现状和文化特点。
也可以通过与国外学生的交流活动，让学生感受到世界的多样性，理解和尊重不同文化。
这样的设计能够帮助学生建立宽广的世界观，对未来的人生规划有着积极的影响。
3. 案例三：英语课程中的社会责任教育在初中英语教学中，还可以设计一些与社会责任相关的主题教学内容。
在教学《英语阅读》这本教材时，可以选择一些关于社会问题的文章，比如气候变化、贫困地区的教育等，引导学生思考自己对社会问题的责任和行动。
可以组织学生参与一些志愿活动，让他们亲身感受到帮助他人的快乐和成就感。
这样的设计能够培养学生的社会责任感，激发他们的社会参与意识。
三、思考总结通过上述案例分析，我们可以看到初中英语课程思政教学设计的优秀案例贯穿着爱国情怀、世界观和社会责任感等内容，从而帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观。
这样的设计能够让学生在学习英语的培养他们的爱国情怀和社会责任感，为未来的成长奠定良好的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语教学中的爱国教育
张秋燕
《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是：“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。
”
作为一名英语教师，向学生传授英语知识，培养学生听、说、读、写的基本技能；解疑释惑，帮助他们排除英语学习过程中遇到的困难，责无旁贷；将道德教育融入英语教学，同时也不容忽视。
传道、授业、解惑，三位一体应是教师在从事教学过程中要努力做到的。
一、从学科本身，进行爱国主义教育
学生学习的心理活动是非常丰富的，只有有效的引导，才能树立正确的学习观。
首先通过教师对中文在世界上的地位及影响的介绍，如：中文是联合国五种工作语言之一；世界上使用中文的人口最多；中文对我国周边国家的语言文字的影响以及世界上许多国家正在掀起学习中文热潮等。
从而使学生感到做中国人光荣，增强民族自豪感。
其次更重要的是通过教师对英语在世界上的作用，使用范围及其历史背景的介绍，通过分析近百年我国落后挨打的历史，使学生懂得，作为中国人，为了更好地建设祖国，必须打好英语基础，将来才能更好地了解和吸收国外的科学技术知识，为祖国的繁荣富强做贡献。
二、从实际教学入手，不断提倡爱国教育
英语教学中虽与汉字打交道不多，但在小学阶段所学的几百个英语单词中，有些可以直接做为进行爱国主义教育的渗透点，有很多教学内容值得发挥借用。
譬如在教授PEP教材中的Unit 1 中的重点句型“I’m from China.”时，可同时教授单词“Chinese”,并让学生用英语说“I’m a Chinese.”(我是中国人)。
并向学生讲授中国的历史，如介绍我国的四大发明：compass（指南针）、gunpowder（火药）、printing（印刷术）、papermaking（造纸）。
借此让学生了解中国的悠久历史，古代劳动人民的聪明才智，认识到世界各国对这些成就的肯定，从而振奋学生的民族精神，培养爱国主义的高尚情操。
如在教motherland“祖国”这个单词，在英语里它是个复合词，是由mother“母亲”和Land“土地”这两个单词组成的。
在学习这个单词时，教师可以先教Land“土地”这个单词，然后让学生说出早巳学过的mothcr“母亲”这个单词。
教师把这两个单词合起来写在黑板上，请学后动脑筋思考mother“母亲”和land“土地”合在一起构成一个英语单词，它的汉语意思是什么。
在学生回答不上来时，教师可以启发学生：“我们中国人常把什么比作母亲”这样教师不用过多的说教，无需使用过多的汉语，就能使学生通过学习“祖国”这个单词的过程，感受到把祖国比作母亲是世界各国人民热爱自己的国家的情感表现，在潜移默化之中，使学生热爱祖国的情感得到升华。
而在学习单词“flag ”时，我们可以这样设计，可以先要求每位学生画一面国旗，(或教师出示一面国旗)要求学生注意国旗的特征。
然后教师提问：What’s this?(这是什么?)What colour is it?(它是什么颜色?)How many stars on it? (它上面有几颗五角星?)接下来教师指着一面国旗，有感情地说一遍，并要求学生重复：We love our national flag(我们热爱国旗。
)We love our motherland．(我们热爱祖国。
）通过画国旗，说国旗，最后上升到表达对国旗、对祖国热爱之情的学习过程，教师可以不用一句汉语进行说教就能达到思想教育的目的。
因此对句型和课文中的教育素材，需要挖掘，选择合适的渗透方法，做到有的放矢，避免枯燥的说教。
在学习单词“panda（熊猫）”时老师可向学生讲授熊猫是中国的国宝，它的憨态可掬为全世界所喜爱，以及它所代表的意义。
而在学习单词monkey时，可同时引出monkey king （孙悟空）。
这时老师就顺便介绍一下中国四大名著《西游记》、《水浒》、《三国演义》、《红楼梦》。
这样既加深了学生对单词的认识，也是对学生课外知识的补充，同时也对学生渗透了热爱我国悠久文化历史的思想。
并且教师也可让学生在课下查找有关国外对我国文化的评价资料。
这样，学生在增加知识的同时，也充分认识到了我国文化对世界文化的影响，增强爱国之情。
三、加强文化意识，渗透爱国教育。
爱国教育是进行素质教育不可缺少的一部分。
把爱国主义教育渗透到各门学科中去，提倡在英语教学中进行爱国教育，既有必要性，也有实效性。
鉴于学科的特点，英语教材中涉及中国文化教育的较少。
但是我们在学习有关知识时，不妨渗透一下我国的文化。
例如在学习圣诞节Christmas时，可同时讲授中国的传统节日：Lantern Festival(元宵节)、Dragon Boat Festival（端午节）、Moon Festival（中秋节）、Spring Festival（春节）等。
让学生了解一下中国的民俗，陶冶爱国情操。
并且在学习外国的饮食名称时，可以同时学习中国的饮食文化，例如中国的特色小吃：rice dumpling(粽子)、dumpling(馄炖)、vermicelli（粉丝）等。
并学习了解我国的特色餐具：chopsticks(筷子)。
通过学习这些，来增强学生的爱国之情，加深对祖国饮食文化的了解。
同时，在教学中教师应尽量使用生动形象的教学手段，如实物、图片、照片等；还可以利用电视、电影、网络等媒体来介绍我国的风土人情，它们含有大量有声与无声、有形与无形的社会文化知识，能使学生身临其境，充分领略到祖国民俗文化的魅力。
四、发挥学生主体作用，培养爱国意识。
学习英语不仅为了学习语言，也为了丰富学生的精神生活，陶冶其道德情操，还有助于爱国主义的思想教育。
教师在教学英语时，不妨利用各种机会培养他们自我学习、自我教育的素质，使之成为学习教育的真正主体。
例如，在学习Book4 Unit4 中的warm、cold、cool、hot 时，我让学生先自己在课下查资料，了解在同一季节，我国不同地方的天气情况。
让学生在领略到我国幅远辽阔的同时，也能激发其爱国意识。
另外也可让学生进行有关我国地理、民俗知识的英语课外阅读，材料包括科教文、散文、短片小说、故事、剧本等，这些都是了解地理及民族文化的最生动丰富的材料。
这样学生在增加词汇量和阅读量的同时，也充分的感受到了祖国文化的波澜壮阔。
总之，作为爱国这一永恒的教育话题，作为全面推进素质教育不可缺少的一部分，我们应在教学中随时的进行爱国主义教育，只要你做一个有心人，教育时机是随处可在的。