课题：1、整十数加减整十数张庆梅

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一年级苏教版数学下册“整十数加、减整十数”教案

一年级苏教版数学下册“整十数加、减整十数”教案一. 教材分析《一年级苏教版数学下册》中的“整十数加、减整十数”是本册书中一个重要的内容。

这部分内容主要让学生掌握整十数的加减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

通过这部分的学习，学生能够进一步理解整数的加减法运算规律，提高数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对整数的加减法有一定的了解。

但是，对于整十数的加减法，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学，帮助学生理解和掌握整十数的加减法运算。

三. 教学目标1.让学生掌握整十数的加减法运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.整十数的加减法运算方法。

2.如何将实际问题转化为数学问题，并运用整十数的加减法进行解决。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，让学生在实际问题中感受和理解整十数的加减法；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握整十数的加减法；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中，进一步巩固和提高整十数的加减法运算能力。

六. 教学准备1.教学课件：整十数加、减整十数的运算示例。

2.学习素材：关于整十数的加减法的练习题。

3.教学道具：小卡片、小礼物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个情境题目，如“小明有10个苹果，妈妈又给了小明10个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”让学生思考并回答。

引导学生发现这是一个整十数的加法问题。

2.呈现（10分钟）呈现整十数的加、减整十数的运算示例，如“20+10=30”，“30-10=20”。

引导学生观察和发现整十数的加减法运算规律。

3.操练（10分钟）让学生进行整十数的加减法运算练习，如“30+10=”，“40-20=”等。

引导学生运用所学的运算规律进行计算。

4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生互相出题并进行计算。

整十数加减整十数的教案

整十数加减整十数的教案教案标题：整十数加减整十数的教案教案目标：1. 学生能够理解整十数的概念，并能够准确地识别和写出整十数。

2. 学生能够运用适当的策略进行整十数的加减运算。

3. 学生能够解决与整十数加减相关的问题，并能够灵活运用所学知识。

教学资源：1. 教材：包含整十数加减的数学教材。

2. 教具：十位数卡片、个位数卡片、计数器等。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾个位数和十位数的概念，并与他们讨论整十数的特点。

2. 准备十位数卡片和个位数卡片，通过示范和让学生操作，让学生能够组合出不同的整十数。

教学主体：3. 教师通过示范和解释，教授整十数的加法运算。

例如，教师可以使用十位数卡片和个位数卡片，让学生进行实物操作，帮助他们理解整十数的加法运算规则。

4. 学生进行练习，例如，教师可以出示一些加法算式，要求学生使用卡片进行计算，并写出答案。

5. 教师引导学生总结整十数加法的规律，例如，当个位数相加超过10时，要进位到十位数。

6. 教师通过示范和解释，教授整十数的减法运算。

例如，教师可以使用十位数卡片和个位数卡片，让学生进行实物操作，帮助他们理解整十数的减法运算规则。

7. 学生进行练习，例如，教师可以出示一些减法算式，要求学生使用卡片进行计算，并写出答案。

8. 教师引导学生总结整十数减法的规律，例如，当个位数相减不够时，要向十位数借位。

巩固活动：9. 教师设计一些练习题，让学生独立完成，以巩固他们对整十数加减的理解和运用能力。

10. 教师提供一些实际问题，要求学生运用所学知识解决，培养学生的应用能力。

拓展活动：11. 教师组织学生进行游戏或小组活动，加深他们对整十数加减的理解和记忆。

12. 教师鼓励学生创造性地运用整十数加减的知识，解决一些复杂的问题。

评估方式：13. 教师观察学生的学习情况，包括他们在实物操作中的表现、练习题的完成情况以及对问题的解答能力。

14. 教师可以设计一些简单的测验或小测，以检验学生对整十数加减的掌握程度。

整十数加减整十数(一)

年级一年级备课教师教学课题课题一整十数加、减整十数（一）教学内容教科书第56~58页例1、例2的内容教学目标1．联系生活实际初步理解并掌握整十数加减整十数的口算方法，会选用自己喜欢的方法进行口算。

2．通过学生动手操作探究不同的口算方法，培养学生的动手操作能力和创新精神，体验学习带来的成功和喜悦，感受数学知识来源于生活，从而激发学生的学习兴趣。

教学重点理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点对算理的理解并正确计算。

教学过程教师活动学生活动问题呈现情境导入多媒体课件出示第56页单元主题图。

教师：你能从图中获得哪些数学信息？根据这些信息列出算式。

学生看图，汇报图中的信息，根据所提的信息写出加减法算式，并让学生发现这些算式全都是两位数加减两位数的算式。

教师：用我们原来学习的20以内的加减法能不能解决图中提出的问题？学生：不能。

教师：要解决这些问题，就要用到两位数加减两位数的计算方法，在这个单元，我们主要研究两位数加减两位数的计算方法，这节课我们就从两位数加减两位数最基础的知识——整十数加减整十数学起。

学生自己独立列式目标展示1．理解并掌握整十数加减整十数的口算方法。

2．灵活运用口算方法进行计算。

引导自学出示自学提示。

1．为什么要用加法计算？2．可以怎样想得数？3．你还有不同的计算方法吗？学生自学例1、例2的内容探究交流1．把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。

2．请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。

3．小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。

4．小组汇报本组同学的收获。

5．报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。

组内交流后再全班交流精讲释疑教师根据本堂课的重难点及学生小组内和小组间还没有解决的问题，教师进行精讲。

让学生在同一个学习情景中体会一位数加一位数与整十数加整十数的联系，通过计量单位与计数单位的对比，让学生理解在计算整十数加整十数时还是要想一位数加一位数的计算，不同的是算出的结果不是几个一，而是多少个十。

《整十数加减整十数》(教案)-一年级下册数学冀教版

《整十数加减整十数》（教案）一年级下册数学冀教版教学内容：本节课主要学习整十数加减整十数的计算方法，通过引导学生观察、操作、交流等活动中，掌握整十数加减整十数的计算规律，并能正确熟练地进行计算。

教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确计算整十数加减整十数，理解整十数加减整十数的计算方法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的学习态度。

教学难点：理解整十数加减整十数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

教具学具准备：1. 教具：计算器、计算卡片、黑板、粉笔等。

2. 学具：计算器、计算卡片、练习本、铅笔等。

教学过程：1. 导入新课：利用计算器展示整十数加减整十数的计算过程，引导学生观察并发现计算规律。

2. 探究新知：利用计算卡片，让学生动手操作，进行整十数加减整十数的计算。

通过小组合作，让学生交流自己的计算方法，并互相学习。

3. 巩固练习：利用练习本，让学生独立完成整十数加减整十数的计算题目。

引导学生分享自己的计算过程和答案，并进行讨论和纠正。

提醒学生注意整十数加减整十数的计算规律，避免出现错误。

板书设计：1. 《整十数加减整十数》2. 教学目标：知识与技能：正确计算整十数加减整十数过程与方法：培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极主动的学习态度3. 教学难点：整十数加减整十数的计算方法5. 作业设计：完成练习本上的整十数加减整十数的计算题目作业设计：1. 完成练习本上的整十数加减整十数的计算题目。

2. 家长签字确认，确保学生能够正确计算整十数加减整十数。

课后反思：重点关注的细节：教学难点我们需要明确整十数加减整十数的计算规律。

整十数加减整十数的计算规律是：只有十位上的数在进行加减运算，个位上的数保持不变。

例如，20+30=50，8050=30。

第二单元《整十数加减整十数》(教案)一年级下册数学青岛版(五四学制)

教案第二单元《整十数加减整十数》一年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解整十数加减整十数的概念，掌握计算方法。

2. 培养学生运用整十数加减整十数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 整十数加减整十数的概念及计算方法。

2. 运用整十数加减整十数解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加减整十数的计算方法。

2. 教学难点：运用整十数加减整十数解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的整十数加减整十数的实例，引导学生发现并提出问题。

2. 新课导入：讲解整十数加减整十数的概念，通过教学卡片展示计算方法。

3. 案例分析：分析PPT中的实例，引导学生运用整十数加减整十数解决问题。

4. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成练习题。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调整十数加减整十数的计算方法和运用。

6. 课后作业布置：布置与整十数加减整十数相关的练习题。

六、板书设计1. 第二单元《整十数加减整十数》2. 整十数加减整十数的概念及计算方法3. 运用整十数加减整十数解决实际问题七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上与整十数加减整十数相关的题目。

2. 提高练习：通过PPT中的实例，运用整十数加减整十数解决实际问题。

八、课后反思1. 学生对整十数加减整十数的概念及计算方法的掌握程度。

2. 学生在解决实际问题中运用整十数加减整十数的能力。

3. 教学过程中存在的问题及改进措施。

总结：本节课通过实例导入、新课导入、案例分析、小组讨论等方式，让学生掌握了整十数加减整十数的概念及计算方法，并能够运用到实际问题的解决中。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。

同时，课后作业的布置要注重巩固所学知识，提高学生的运用能力。

整十数加、减整十数(教案)苏教版一年级下册数学

整十数加、减整十数（教案）教学目标1.能够独立完成整十数的加法和减法运算。

2.知道数字在加减法运算中的意义和作用。

3.能够应用所学的知识解决实际问题。

4.培养学生对数学的兴趣和学习能力。

教学重点1.整十数的加法和减法运算。

2.引导学生理解数字在运算中的意义。

教学难点1.整十数的减法运算。

2.能够应用所学知识解决实际问题。

教学过程导入（10分钟）1.复习上一节课学过的内容，通过口算练习培养学生的思维能力和记忆力。

2.引入本课的学习目标，并告诉学生本节课的重点和难点。

活动一：家长帮帮忙（15分钟）1.老师出示一个问题：“小明有￥50元，他想要买一个价值￥30元的玩具，现在他还差多少钱?”。

2.学生通过口算算出小明还差￥20元。

老师在黑板上画出对应的加减法式子：50-30=20。

3.学生作业：寻找家里物品并算出价值，做出加减法式子。

活动二：做做题（20分钟）1.老师出示一个问题：“2个十元与4个一元共多少元钱？”。

2.学生进行计算，并在黑板上书写式子：2×10+4×1=24元。

3.老师给学生分发试卷，让他们独立完成试卷上的计算题。

活动三：游戏学习（15分钟）1.老师给每个学生发放一个数字卡片，让学生根据自己手中的数字卡片与同桌进行加减法计算，并在纸上书写出计算式子和计算结果。

2.将每组同桌的计算式子贴在黑板上，让其他同学进行修改、补充、提出问题并互相指正。

3.班级结果讨论与合理评比。

总结（10分钟）1.老师对本节课学习的知识点进行总结，重点强调整十数加、减整十数的方法。

2.鼓励学生勇于思考和创新，激发他们对数学的兴趣和学习热情。

3.布置下节课的作业：继续进行整十数的加减法计算，并在日常生活中加以应用。

总结通过本节课的学习，学生进一步掌握了整十数的加减法运算方法，并且能够应用所学的知识解决实际生活中遇到的问题。

通过丰富多彩的教学活动，培养学生的思维能力、记忆能力和计算能力。

同时，引导学生理解数字在运算中的意义和作用，激发他们对数学的兴趣和学习热情。

优秀课例__《整十数加减整十数》再教设计

优秀课例__《整十数加减整十数》再教设计教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社内容来源：小学一年级数学（下册）第六单元主题：整十数加减整十数课时：共8课时，第1课时授课对象：一年级八班学生设计者：王云霞/中牟县新圃街小学目标确定的依据：1.课程标准内容目标中的相关要求（1）能在教师的指导下，从日常生活中发现问题和提出简单的数学问题，并尝试解决。

能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

（2）经历与他人交流各自算法的过程。

会口述100以内整十数加、减整十数计算方法。

2.教材分析整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里“十”为计数单位,而10以内加、减法以“一”为计数单位。

例如20+30,计算时就想2个十加3个十是5个十，就是50。

这样安排，有助于学生加深相同单位的数可以直接相加、相减得认识。

为后面学习任意两个数相加、相减打基础。

教材首先呈现给学生的是一幅教师发书的情境，教师让学生观察图，从图中你都看到了什么？你能提出什么数学问题？同时呈现了以“十”为单位解决问题的方法。

主题图上显示出让学生自主探索计算方法，相互交流的编写意图，体现了算法多样化的理念。

3.学情分析这一节课的教学对象是一年级的学生。

他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了教师发书的情境，让学生在身临其境的情境中学习。

课程标准认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

在教学过程我创设了有意义的问题情境和数学活动，激励引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。

学习目标：1、通过动手操作、汇报交流，能用自己的话说出整十数加、减整十数的算理，并掌握整十数加减整十数的计算方法。

2、能熟练并正确地算出整十数加减整十数。

一年级数学整十数加减整十数的教学设计与评析

一年级数学整十数加减整十数的教学设计与评析第1篇：“整十数加减整十数”教学设计及评析教学目标1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确计算2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和*思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活*。

3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。

教学过程一、创设情境，提出问题1．呈现情境。

新学期开始了，小动物们要上学了。

（课件呈现画面：小松鼠背着书包，手中拿着3串*糖葫芦，每串10个。

在路上遇到了小*，小*的手中拿着2串*糖葫芦，每串10个。

）引导学生观察：有哪些小动物？它们手中拿着什么东西？2．提出问题。

根据小松鼠和小*手中的*糖葫芦，你能提出什么数学问题？结合学生回答，在画面下依次呈现：（1）小松鼠有多少个糖葫芦？（2）小*有多少个糖葫芦？（3）小松鼠和小*一共有多少串糖葫芦？（4）小松鼠和小*一共有多少个糖葫芦？这些问题你们能解决吗？评析由富有情趣的情境引导学生认真观察，提取信息并提出数学问题，使学生体会到生活中有很多数学问题，增强了问题意识，激发了解决问题的欲望。

二、自主探索，解决问题1.尝试解决问题。

让学生试着*去解决这些问题，并在小组内交流自己的想法。

2.班内交流。

谁先来向大家汇报，你是如何解决这些问题的？计算30+20时你是怎样想的，结合学生可能出现的几种情况，逐一板书：（1）十个十个地数。

（2）3个十加2个十得5个十，5个十是50。

（3）因为3+2＝5，所以30+20＝50。

……那你最喜欢哪一种方法？在小组内相互说一说。

3．试一试。

你能算出30－20等于多少吗？说说计算时你是怎样想的？评析为学生提供探索的时空，让学生自己尝试解决这些问题，充分发挥了他们的主动*和积极*。

在解决问题的过程中，学生通过*思考、讨论交流，很自然地形成了算法多样化的局面。

教师的及时板书有利于学生对自己的算法进行确认、理解和修正，然后让学生选择自己喜欢的算法进行交流，并在“试一试”中进行算法的有效迁移，从而帮助学生明确了整十数加减整十数的算法。

《整十数加减整十数》说课稿

《整十数加减整十数》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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整十数加、减整十数》教案

整十数加、减整十数》教案教学目标】1.使学生掌握口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的方法。

2.培养学生解决生活中简单问题的能力。

重点难点】1.口算整十数加、减整十数。

2.口算两位数加、减一位数和整十数。

3.两位数加一位数（进位）的计算。

4.两位数减一位数（退位）的计算。

教学指导】要注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。

教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。

例如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的：百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示一个具体的数，又可以表示两个数之间的关系。

课时安排】13课时1.整十数加、减整十数2课时2.两位数加一位数、整十数3课时3.两位数减一位数、整十数8课时知识结构】1.整十数加、减整十数第1课时：整十数加、减整十数教学内容】教材第62页例1及“做一做”。

教学目标】1.使学生理解加法和减法的含义。

2.掌握口算100以内整十数加、减整十数的方法。

3.理解加、减法之间的关系，并渗透辩证唯物主义的思想方法。

重点难点】1.学会整十数加、减整十数的计算方法。

2.理解相同数位上的数才能相加减的道理。

复导入】1.复10以内的加减法。

例如：3+2=2+7=4+5=3+4=7-3=9-4=6-3=8-2=学生回答时，要强调计数单位，例如3+2，是3个一加2个一，得5个一，所以3+2=5.7-3，是7个一减3个一，得4个一，所以7-3=4.2.复数的组成。

例如：8个十是（）5个十是（）2）60里面有（）个十90里面有（）个十新课讲授】1.谈话导入。

出示动物运动会课件。

例如：师：今天小动物要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球，每盒10个，一共6盒，十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球。

师：对！一共有60个。

今天我们就来研究整十数加、减整十数的计算。

整十数加减整十数教案

整十数加减整十数教案教案标题：整十数加减整十数教案教学目标：1. 学生能够理解整十数的概念，并能够熟练辨认整十数。

2. 学生能够通过加法和减法运算，计算整十数之间的差异。

3. 学生能够在日常生活中应用所学的整十数加减法知识，解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备整十数加减计算的示例和练习题。

2. 教师准备数学游戏或活动，以巩固学生对整十数加减法的理解。

3. 教师准备计算器、数学棋盘等教具，丰富课堂教学形式。

教学过程：1. 引入（5分钟）- 教师通过出示图示或物品，帮助学生理解整十数的概念。

例如，出示一组由十个相同物品组成的图片，询问学生这是什么样的数目，引导学生发现其中的规律。

- 提出学习目标，概述本节课将学习的内容。

2. 讲解整十数加法（15分钟）- 通过白板或幻灯片展示整十数加法的计算步骤，例如：23 + 30= ?，先将30拆分为20和10，然后分别与23相加，最后将结果相加。

展示几个例子并与学生一起完成计算。

- 强调整十数加法的特点，即在计算过程中，只需计算非整十数部分之和，整十数部分保持不变。

3. 练习整十数加法（10分钟）- 分发练习题，要求学生独立完成整十数加法练习。

- 提供适当的指导和帮助，以确保学生掌握计算方法。

4. 讲解整十数减法（15分钟）- 通过白板或幻灯片展示整十数减法的计算步骤，例如：46 - 20= ?，先将20加到46的个位数上，再减去整十数部分。

展示几个例子并与学生一起完成计算。

- 强调整十数减法的特点，即在计算过程中，只需计算非整十数部分之差，整十数部分保持不变。

5. 练习整十数减法（10分钟）- 分发练习题，要求学生独立完成整十数减法练习。

- 提供适当的指导和帮助，以确保学生掌握计算方法。

6. 深化运用与拓展（15分钟）- 设计数学游戏或活动，要求学生利用所学的整十数加减法知识解决问题。

- 举例：学生分组进行比赛，每组一张数学棋盘和一副整十数卡片。

两名学生轮流抽取一张卡片，计算加法或减法，并在棋盘上移动对应的步数。

整十数加减整十数课例

40+1=50 （）
30+20=5（）
40＋3=70（）
40＋30=70（）
你要提醒小猴子在计算整十数加减整十数时要注意什么？
学生各拿着算式和得数卡片听着歌曲《找朋友》找出相应的朋友
70-2070+20 20+40 70-30
0+80 80-50 100-2060-50
50 90 60 40 80
30 80 10
不知不觉，太阳就快落山了，让我们赶紧回家吧。
今天我们学习了什么？整十数加减整十数怎样计算？
1．整十数加减整十数可以看着是几个十加减几个十；
2．只有相同数位上的数才可以ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ加减
学生活动
学生独立思考
学生仔细观察，认真思考
学生讨论，自由发言，提出问题。
学生在众多信息中选择有用的信息
同桌交流讨论
谁来完整的说说这幅图的信息和问题？原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆。还有多少盆紫花？全班说
想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？从总的里面去掉一部分，求剩下的部分要用减法来计算，
板书：30-10=20（盆）口头答
你怎么知道30-20等于20给你们组的同学说一说（小组交流）（计数器数位相加减）
课件出示
10个十是（）
60里面有（）个十
3个十是（）
50里面有（）个一
( )里面有（）个（）
师：恭喜你们，顺利通过。
孙悟空奖励你们去公园逛逛。你们喜欢嘛？到公园要做一个讲公德、保护环境的好孩子。请闭上眼睛呼呼呼和孙悟空腾云驾雾翻个跟斗，公园到咯！注意要跟上队伍,注意安全呐!
看，这些花真美啊！这么多五颜六色的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的。现在咱们就去苗圃基地看看吧！

人教部编版一年级数学下册第1课时整十数加减整十数-教案 .doc

人教版一年级下册数学第六单元导学案学校年级一年级上课时间科目数学课题整十数加减整十数课时—总课时1-----8学习目标1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。

2、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心重难点整十数加减整十数的口算方法。

课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）1.教师出示例题一的情境图。

2.从这幅图上你看到了什么？你能提出数学问题吗?2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？应该怎样计算？（1）小组讨论10+20的计算方法。

（2）交流汇报：你们组有哪些方法？3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1．数的方法：10、20、30。

2．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝303．数的组成：10和20组成30。

4．一个十加两个十就是三个十，也就是30；5..计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。

4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）教师问：现在我们知道一共有30本书，老师拿走了20 本后，还剩多少本？请学生列出算式，学生口答，教师板书：30-20＝10。

师：接着我们看30-10=20，你又是怎么算的？5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20 因为10+20=30，所以30-10=20生3：3-1=2，30-10=20课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上0板书设计：整十数加减整十数 10+20= 30-20= 方法：。

《整十数加减整十数》(说课稿)-一年级下册数学冀教版

整十数加减整十数一、教学目标1.能够掌握整十数的加减法运算。

2.能够运用整十数的加减法解决生活实际问题，如买东西找零。

3.培养学生的数学思维，提高他们的计算技能和应用能力。

二、教学重点和难点1.整十数的加减法运算。

2.运用整十数的加减法解决生活实际问题。

3.通过实际操作让学生从中体会到整数的加减运算规律。

三、教学过程1. 导入教师可以通过以下两个方法引导学生理解整十数的概念：1.教师出示一些十位数卡片（如10、20、30、40、50），让学生根据知识点排序。

2.教师出示一些十位数卡片和个位数卡片（如23、14、56、78），让学生根据知识点分组。

2. 教学内容2.1 整十数的加减法1.教师出示一道简单的整十数加减法例子（如20+30=50），让学生进行口算练习。

2.教师出示一些加减法口诀（如：“加减九十，个位不变，十位加减”，“加一减一，个位会变十位不变”等），让学生背诵并在后续练习中应用。

2.2 运用整十数解决实际问题1.教师出示一些生活实际问题（如买东西找零），让学生应用整十数的加减法解决问题。

2.教师带领学生进行小组合作，运用整十数的加减法进行竞赛。

3. 练习1.教师出示练习题，让学生自行完成。

2.教师布置课后作业，巩固和强化所学的知识点。

四、教学方法1.案例法：通过生活实际问题来引导学生应用所学的整十数加减法知识。

2.合作学习法：通过小组合作和竞赛来提高学生的学习兴趣和学习效果。

3.练习法：通过出示练习题让学生巩固和强化所学的知识点。

五、教学评估1.教学中教师可以通过随堂测评的方式来检查学生的掌握程度。

2.教师可以布置作业以检查学生是否掌握了所学的知识点。

3.教师可以通过期中或期末考试来考察学生的整体学习效果。

小学数学_整十数加减整十数教学设计学情分析教材分析课后反思

小学一年级数学下册第六单元《整十数加、减整十数》教学设计一、概述1、教学内容：《整十数加减整十数》是人教版第二册第六单元“100以内的加法和减法”的第一节。

《整十数加减整十数》的计算是在10以内加减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里是以十为计数单位。

教学重点和难点：（1）、能正确地计算整十数加减整十数是重点。

（2）、探究、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法是难点。

二、教学目标分析1、运用直观教学手段，帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。

2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。

激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

3、培养学生观察、分析和解决问题的能力。

三、学情分析学生在前面已经掌握了100以内数的组成；以及整十数加减一位数的算法，通过平时的观察和了解，知道孩子们对这部分知识掌握的还比较好，大部分学生有自主学习的能力。

四、教学策略的选择与设计因为这节课教学的对象是一年级的学生，他们年纪小、好动、爱玩、好奇心强。

在教学过程中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用了不同形式的教学手段。

利用主题图片、计数器、小棒等，让学生在整个教学过程中积极地动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知识。

五、教学过程（一）、导入新课:1、口算（出示卡片）3+2 2+7 6-3 9-4 7-2 8-5 90+6 20+82、填空：（1）30里面有( )个十（2）7个十是( )（3）、80里面有（）个十（4）、3个十是（）（5）、50里面有（）个十3、我发现：10、（）、20、（）、（）、50、（）、（）、80、90像10、20、30、40、50.。

这样的数，我们把它们都叫做“整十数”。

（二）、探究新知（直入主题）今天我们学习的新知识是：《整十数加、减整十数》。

（板书、生齐读课题）1、学习“整十数加整十数”（1）、打开课本P61主题图：（2）、引导让学生仔细观察。

整十数加减整十数(说课)

学生活动设计
活动一：小组合作探究学生分组，每组得到一些整十数加减的练习题，通过小组讨论和交流，共
同解决这些问题。
活动二：个人挑战
每个学生独自完成一些整十数加减的题目，与其他学生比拼速度和正确率。
活动三：情境模拟
学生模拟购物情境，计算找零钱中的整十数加减，增强实际应用能力。
学生评价方法
表现性评价
。
02
即时反馈
03
在学生遇到困难时，及时给予
指导和鼓励，帮助他们克服困
难。
04
总结反馈
05
在活动结束后，对全班பைடு நூலகம்生进
行总结反馈，指出普遍存在的
问题和改进的方向。
06
05
课程总结与反思
本节课的收获
学生掌握了整十数加减的基本概念和计算方法，能够正确进行整十数的加减运算。
通过实际操作和小组合作，学生提高了动手能力和合作意识，培养了解决问题的能力。
教学目标
让学生掌握整十数加减整十数的计算方法，理解其算理。
激发学生对数学的兴趣和热爱，增强其学习数学的自信心。
培养学生的数学思维和计算能力，提高其解决问题的能力。
教学内容
通过实例和情境，引导学生理解整十数加减整十数的意义和计算方法。
通过多种形式的练习，如口算、听算、抢答等，让学生熟练掌握整十数加减整十数的计算技巧。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、动画等多媒体手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
小组合作学习
组织学生进行小组讨论和合作学习，互相交流学习心得，提高学习效果。
互动问答
教师与学生进行互动问答，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

整十数的加减—高效教案设计

整十数的加减—高效教案设计：1.能够掌握整十数的加减法运算规则，正确的完成整十数的加减运算。

2.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力，使学生在实际生活中能够运用所学知识进行数学计算。

教学方法：1.活动导入：通过引入实际生活中的场景，让学生对整十数的概念做出第一步的认识。

2.教学展示：教师通过黑板、板书、PPT等方式，讲解整十数加减法的规则和运算方法。

3.案例分析：教师引入典型的案例，让学生在集体讨论中总结规律。

4.合作探究：教师将学生分成小组，通过合作探究和举例实操来巩固学生的知识。

5.综合应用：教师结合实际生活中的案例，让学生尝试运用所学知识进行计算和解决问题。

6.总结复习：教师对整个教学内容进行总结和复习，巩固学生的知识。

教学步骤：一、引入在教授整十数的加减法之前，可以先通过引入实际生活中的场景来帮助学生对整十数的概念有个认识。

教师可以用“我班上共有60位同学，其中有30个女生，问男生有多少人”的问题来引入整十数的概念。

二、教学展示1.教师向学生讲解整十数的概念：整十数指的是十的整数倍，如10、20、30、40等。

2.教师向学生讲解整十数的加减规则和运算方法：整十数的加减法运算规则非常简单，即加减时只需关注十位上的数，而个位上的数不需考虑。

如果相加或相减后，个位数有进位或借位的情况，那么只需在十位上进行相应的操作即可。

例如：25+30=55，个位数不需要考虑，只需将十位上的数2与3相加即可。

3.教师通过黑板和PPT等方式向学生展示各种整十数加减的计算过程，并告知学生如何注意个位和十位上的数的变化。

三、案例分析教师引入一个典型的案例让学生在小组内探讨整十数的加减法规律，通过探讨学生可以发现，整十数的加减法规律十分简单，只需关注十位上的数即可。

例如：20+30，50-20，70+10这些例子可以帮助学生总结不同情况下的整十数的加减法规律。

四、合作探究教师将学生分成小组并要求他们在小组内完成一些整十数加减法的计算，并在小组内相互合作、交流。