浅谈技师学院师资队伍建设

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建设一支有特色的职业教育师资队伍——鞍山技师学院中德职业教育合作师资队伍建设探索

二、从加强培训入手提高教师队
１五素质建设一支数量充足，结构合理，素质优良的师资队伍，是学院发展的重要内容之一，也是学院持续、健康” 请、走
了保障。（）聘请德方专家及企业技术人员一来学院讲学中德合作期间，德方先后派遣专家１３人次来我院传授德国职业教育成功经验，指导学院进行电气和机加等设备的安装和调试，指导电气、焊接、模具、机械测量、美容美发、汽车等专业的实习教学，进行教学法讲座等。这些外籍教师不仅带来了高超的专业技术和先进的教学理念，更重要的是带来一种工作精神和态度，在这种精神鼓舞下，机械和电气专业教师自己动手设计实习和试验线路板，与学生共同完成，大大加快了实验室的建设速度，也充分地锻炼了师生的动手能力、思考能力和创新能力。同时，学院还经常聘请企业的技术人员作为外聘教师来校讲座、授课，介绍企业的需求和发展，传授企业的工作经验，使学院的课堂教学能够与企业实际紧密结合，实现了学生就业的岗位对接，使学生们更能适合企业的需要。（）派出学院专业人员走出去汲取二先进教育经验近十年以来，院先后６余次派出专学０业教师及管理人员ｌ０余人次赴德国、北４京、哈尔滨等地及有关企业进修，学习德国先进的职业教育理念和管理经验，了解最新、最前沿的专业技术信息和发展方向，掌握企业的新工艺、新方法，更新知识结构，提高实践技能，并把所学内容应用到教学、管理和各种实验室、车问的建设中，教师们自己动手设计图纸，制作配电柜、电气模拟和数字线路试验板，安装实验台等，使教师的综合能力得到很大的提高，培训的效果得到了很好的展现。两名焊接专业骨干教师在接受了德国专家的气体保护焊、氩弧焊和不锈钢焊等方法的培训后，还获得了国际认可的技师证书。通过外出培训，学院培养了一批 “ 复合型 ”教师，他们视野开阔，了解国际职教领域的最新信息，掌握企业的前沿技术和先进工艺，成为了实际教学中的多面手，能够承担一体化教学任务。通过企业

技校师资队伍建设问题及对策分析

学历层次未完全达标。构单一结根据中共中央、务院国
接任教的教师比例最高，约占总数７％．从企业调入的教师不０多，占总数１％，与技工院校需要那种既有理论基础知识、约０这又有丰富实践工作经验的一体化素质教师的要求差距较大高水平学科带头人欠缺学科带头人队伍建设是学校能否实现可持续发展的关键所在．是学校学科建设和发展的核也心所在。中青年骨干教师是学科带头人的后备军但目前各校具备高级职称的专任教师缺乏．少名师．些不足对学校的缺这专业建设、牌建设、持续发展的影响是深远的。品可
工院校２８所．校生总规模达１．人，在０７万占全省技工院校在校生１强，工教育对广州经济社会发展做出了重大贡献／５技为了更全面深入地了解技工院校在招生持续扩大的背景下，何克服规模与资源、模与质量的矛盾等问题。州市人如规广力资源和社会保障局根据 “ 结构、质量、发展 ” 战略要调抓促的求．２０于０９年１～２月对广州市属高级技工学校、分民办学１１部校及多个分教点进行了教学督导。在这一过程中发现．响广影州技工教育教学改革和持续发展的障碍有多个．中师资队伍其在数量、历、龄、称、能等级的结构及教学能力等方面学年职技与目前开展的一体化教学改革要求、全国一流技工院校的发与展水平有一定距离。广东省、州市政府关于加大技工教育与广发展步伐的要求相差较远技校师资队伍结构的突出问题职称结构不平衡师资队伍的职称结构能反映出教师总体的学术水平和工作能力。近年来．校通过公开招聘、门引各专进、强培训、高待遇等途径使师资队伍中的中、级职称比加提高例发生了变化，全市总体情况还不容乐观．、级职称的教但中高师及技师、级技师占专任教师的比例均未达４％① 同时，高０。也存在分布不平衡的现象．的学校较低．分民办学校和分教有部点问题更突出。师职称结构中初级职称占了绝大多数。此外，教专业的分布也不均衡．有高级职称的教师大部分是公共课或具专业基础课教师．业课教师所占比例过低专

浅谈技师学院师资队伍建设

ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2010 4浅谈技师学院师资队伍建设文/刘健技师学院以培养高级工、预备技师、技师、高级技师等高技能人才为主要目标。

高技能人才，是指在生产、运输和服务等领域岗位一线，熟练掌握专门知识和技术，具备精湛的操作技能，并在工作实践中能够解决关键技术和工艺操作性难题的人员。

“打铁先得自身硬”，技师学院的教师应具备更好的职业道德、更强的教学能力和更高的技能水平。

为此，提高技师学院教学质量的关键是用完善的师资培训体系和相应的激励措施确保师资队伍建设。

一、完善的师资培训体系国际国内的知名企业，如海尔、微软、阿里巴巴、伊利等均有一整套的员工培训计划，对新员工进行岗前培训，量身定制职业生涯规划，以此吸引新生力量，传承企业文化，确保产品质量和效益。

笔者认为，技师学院也应该建立一套适合教师发展的培训体系，从技师学院培养目标、师德、教师礼仪、责任心、教育学心理学、技师学院学生的心理、教学方法、教案书写、课件制作到专业课教师的技能培训等。

1.师德和礼仪培训“学富为师，德高为范，身正为表，行端为率。

”新入校的非师范院校的大学毕业生或外聘的实习指导教师，在走上讲台之前，必须参加《教育学》和《心理学》的培训，以便掌握一套较完整的教育理论与教学方法。

同时，应该让他们清楚地知道，技师学院以培养中、高级技能人才为目标，技师学院的毕业生既要懂专业理论又要具备专业技能，更要具备吃苦耐劳的职业道德，拥有奋发图强的健全人格。

技校老师面对的学生，以初中毕业未升入高中者居多，学生的学习基础较差，自信心不足。

把他们培养成企业欢迎、社会认可的高技能人才，是每个教师的职责。

作为老师，要寓教于乐、寓教于教学工作的全过程，言传身教，用自己的爱心培育他们，用自己的胸怀包容他们，用自己的人格魅力感染他们，用自己的行动激励他们。

对新教师的培训，可以请老教师传、帮、带；组织教师收看教师礼仪的光碟，学习教师的着装要求、语言艺术、行为艺术；新教师在教学过程中也要自觉地磨练自己、升华自己、以德育人。

新时代背景下技工院校师资队伍建设的实践探索

新时代背景下技工院校师资队伍建设的实践探索作者：周金龚范秀芳来源：《职业·下旬》2019年第12期摘要：培养高素质技能型人才需要建设一支高素质的教师队伍。

近几年技工教育师资队伍在学历、结构等方面有所改善，但还存在一些不足。

本文以金华市技师学院“五品五阶”师资队伍建设为例，为建设一支符合新时代中国特色职业教育事業发展要求的师资队伍提供参考。

关键词：技工教育师资队伍建设能力培养新时代背景下，教学要求不断改进，学生素质要逐渐提高，教师的角色也发生了改变，这对学校师资队伍建设提出了新的要求。

国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，对新时代教师队伍建设做出顶层设计。

一、新时代对技工院校教师提出的新要求1.新时代技工院校教师需要提升师德师风国务院在《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中指出，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，突出全员全方位全过程师德养成。

为适应时代发展要求，大力加强师德建设，提升教育工作者的核心素养是教育走向现代化、实现现代教育目标的关键。

抓好师德师风建设，是打造高素质教师队伍的内在要求和重要保证，有利于进一步提升教师的责任意识，促使教师自觉践行“立德树人”根本任务。

2.新时代技工院校教师需要提升专业素质能力教师是学校整个教学活动开展的主体。

良好的教学活动的开展需要一批具备优良品质和专业能力的教师才能完成。

近年来，技工院校一体化教学“做中学”“中学做”的内涵使授课方式发生了改变。

为此，教师需要提升自身的教育教学能力，把身份从知识的主动讲解者变为课堂的引导者，有利于学校的发展和学生的进步、提升教师队伍的专业素养和业务能力。

3.新时代技工院校师资团队建设需要深化治理能力改革教师是教育队伍的主力军，师资团队治理能力的现代化是教育现代化与国家现代化的重要基石，具有重要的时代意义。

全面深化新时代教师队伍建设改革，有利于培养一支党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。

新时期技工院校师资队伍建设探索

新时期技工院校师资队伍建设探索作者：陈玉英来源：《职业》2021年第22期近年来，国家大力发展技工教育，政府各部门相继出台了支持技工教育发展的政策。

中国是制造业大国，大力发展技工教育，势在必行。

技工教育是培养技能型人才，促进就业创业，推动中国制造上台阶的重要基础，是培育大国工匠的摇篮。

技工院校承担着培养高技能人才，传承技能技艺，助推地区经济发展的历史重任。

而技能人才培养的关键在师资队伍。

因此，建设一支师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍，是技工院校教学质量提升、持续健康发展的关键，是技工院校高技能人才培养的需要。

一、建章立制，明确师资队伍建设目标邢台技师学院（以下简称学院）开设了13个专业群、43个专业，面宽量广，教师来自企业、院校，师资队伍结构复杂，技能水平与学历层次参差不齐。

根据学院教学现状，因地施政，构建办学规模与教学规模相当，专业发展与地区经济发展相契合，教师素质与一体化课程改革相适应的教育教学发展体系显得尤为重要。

为达到上述目的，助推教师专业成长，经过探索研究，学院采取了两大措施。

（一）制定相关师资队伍建设方案学院制定了《关于建设高技能人才教师队伍的实施方案》《一体化教师、骨干教师、课程负责人、专业带头人（四梯级专家教师）培养实施方案》等文件，明确了学院师资队伍成长发展的目标，规划好了建设实施路径。

（二）实施“四项工程”在实行全员教师岗位的基础上，通过实施“四项工程”，即“顶尖人才培养工程” “双高人才培养工程”“一体化教师队伍培养工程”“技能型处室干部培养工程”，打造一支高素质、高水平、高技能的师资队伍。

二、搭建多元化培训平台，助推教师专业成长技工院校的特点是面向市场办学，专业动态调整，随之而来的是师资队伍专业需求变化、知识结构需求变化，这给技工院校教师培养带来了不少困难。

为着力打造适应市场办学需求的高素质教师团队，学院主要从两个方面下功夫。

（一）加大校内培训力度，筑牢教师专业成长的根基教师的培养，重在加强自身造血功能，充分激发内在动力，有目的、有计划、有针对性地实施教师全员培训工作。

浅析技师学院教师素质的再提高

浅析技师学院教师素质的再提高作者：吴文江来源：《职业·下旬》2012年第01期要想培养出合格的中高级技术人员或管理人员，教师作为教学过程中的“引导者”，其素质的高低将会直接影响到教学的成败，而目前技师学院的教师素质良莠不齐，迫切需要提高。

下面就加强技师学院师资队伍建设，提高师资队伍素质谈几点不成熟的看法。

一、加强教师职业道德建设1.培养师德建设“内动力”组织教师及时认真学习教育法、教师法、社会主义市场经济的常识、企业体制改革等最新政策法规，使大家认清形势。

与此同时提倡“优胜劣汰、竞争上岗”，使大家认识到没有优良的师德，没有一定的过硬的教育教学本领，没有超人的技术，不能被学生所信服，使教师真正地产生加强自身师德修养的内动力。

2.培养师德建设“外动力”建立良好的教师职业道德，除了靠教师自觉修养的内动力以外，外动力同样可以起到催化作用。

要创造一个较好的师德建设环境，制订并且认真地实施有关规章制度。

通过师德建设，使教师成为依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表的典范。

二、提高教师综合业务能力有效地提高教师的业务能力是保证课堂教学的有利依据，积极地提高教师业务能力是培养市场需求的国内中高级适用型技术工人的有力保障。

因此，应考虑成立教育研究和教学研究领导小组，由分管的副院长兼任组长，统率教师教育教学工作能力的提高。

1.提高教师业务素质首先要学习专业理论。

熟悉、吃透教材，不断提高教师的专业理论水平，使教师能够做到在上课时左右逢源，言简意赅，深入浅出，收到良好教学效果。

其次是学专业技能。

组织教师进行教学技能训练，使教师能够在指导学生的技能训练过程中操作熟练，让学生赏心悦目，激发学生认真训练技能的兴趣。

第三是学教学理论。

尤其是“能力本位”理论，使教师能够利用“能力本位”的理论去指导课堂教学实践，真正地收到事半功倍的效果。

另外，还要在教师中开展专业操作技能比赛。

比如开展写一份优秀的教案、写一手好粉笔字、上一节优质的公开课、写一篇高水平的论文、组织一次有意义的课外活动的“五个一”活动，开展优质课、观摩课、示范课活动等，对于技高一筹的教师给予适当的奖励。

关于加强技师学院教师队伍建设的思考

０具有技师职业资格达导；教学模式和教学方法创新需要教师探索和实践；师的教学指导教师具有高级职业资格达到５％以上，教０。２所教师１００人。其中，２质量是教学评价体系的评价对象。可见加强教师队伍建设是提到２％以上 ” 吉林省有技师学院１，
二、目前吉林省技师学院教师队伍的状况
师学院教学能力建设包括：习实验设备、实教师任职标准、教学模式和教学方法改革与创新、教学评价体系建设等内容。具体的讲，实习实验设备需要教师去操作和维护，学生技能训练需要教师指
（）～高技能教师严重不足。国家规定：技师学院中“ 生产实习
４８
劳
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界
关口师教伍的于技院队设考力学师建思强
■ 文／冠祥李近两年，林省建立了十余所技师学院，补了吉林省无技现了许多高级技工学校和技师学院，这些院校已成为高等职业孝吉填标技师学院的空白，实现了办学规模和办学层次的双突破。技工学校育的重要组成部分，志着技工教育高移化的形成。工教育高翟经吉林省政府批准为技师学院后，应如何加强教师队伍建设，是化带来了教师综合职业能力的高移化，这一发展变化赋予技师等
转换尚未完成，导致教学模式和教学方法滞后，制约了技师培养的级证书。二是要求专业教师在指导课程实习和毕业实习时，结合实
教学工作。是缺少工艺技术研发能力。养预备技师的老师应该际，题真做。三是要对专业理论课程进行教学改革，强专业理三培真增是工艺技术大师，绝活、有绝招、技。时应具备较高的工艺技术论教学的针对性、用性和实践性。绝同应研发能力，该有自己的发明和创造。林省技师学院 “ 体化 ” 应吉一教师还缺少这方面的能力。３通过到企业实践，高教师操作能力。是教师带着教学中提一的一些课题，企业去向有丰富实践经验的工程技术人员请教，到在

技师学院“一体化”教师的职业素质及其队伍建设

作落到实处。般由教务处及各院系一根据部门及教师的实际情况，分别制定有针对性的继续教育计划，由人并
阶段性的招生、就业等各种工作任
务。以，所在这一背景下，教师的学历
提高、业务培训等都难以得到保证。目前，技师学院的教师队伍状况
会责任感，爱生活、热为人师表，具备良好的职业道德和勤奋进取、勇于创
新的职业理想。
力和知识创新能力，者主要包括善后
于提出探索性问题和推广假设的能力，于综合和构成新思想、善新观念
的能力，以及善于表述、交流和探讨
体化” 学。建设一支比例适中、教
素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、对稳定的“ 体化 ” 师队相一教
伍，是技师学院实现“ 一体化” 学的教基本保障。
一ห้องสมุดไป่ตู้
建设的措施
（）一建立科学的培养培训机制
首先，技师学院从领导到教工都
足额配置所需师资，然通过外聘教虽师可分担一些教学任务，本校教师但仍处于超负荷工作状态，如每周要完
成２Ｏ节左右的教学课时，还要完成
专业技能。具备本工种和相关工种的娴熟操作技能，动作准确规范；丰富的实际操作经验，根据学生提能
大致如下：部分从高校毕业的学生对
教学能力。一是教学设计能力，即教师通过备课，分析教学问题，确

师资队伍建设

师资队伍建设一、引言师资队伍是学校教育质量的重要保障，对培养高素质的人才具有至关重要的作用。

本文将讨论师资队伍建设的重要性以及一些有效的方法。

二、师资队伍建设的重要性1. 提高教学质量：优秀的教师队伍能够为学生提供优质的教育资源和教学经验，全面提升教学质量。

2. 增强学校竞争力：拥有杰出的师资队伍能够吸引更多优秀的学生和家长关注学校，提高学校的声誉和竞争力。

3. 推动教育创新：教师是学校教育改革的重要推动者，优秀的师资队伍能够主导教育创新，并为学生提供更具启发性的教育体验。

三、师资队伍建设的途径1. 完善招聘机制：制定科学合理的招聘标准，确保只有具有专业知识和教学经验丰富的人才能够加入师资队伍。

2. 注重师德师风建设：加强对教师职业道德的培养和引导，建立健全的师德评价体系，确保教师具备优秀的职业道德操守。

3. 提供专业发展机会：为教师提供进修、培训和学术交流的机会，激发他们的学习热情，提升自身的教学水平和科研能力。

4. 营造良好的工作环境：构建积极向上的教育氛围，营造师生互动、相互学习的文化氛围，增强教师的工作满意度和身心健康。

五、师资队伍建设的成效1. 教学质量明显提高：加强师资队伍建设能够提升教师的教学能力和水平，促进教学质量的全面提升。

2. 教育品牌影响力增强：拥有一支优秀的师资队伍能够提高学校的声誉和竞争力，增强教育品牌的影响力。

3. 培养出更多的优秀学生：优秀的师资队伍能够激发学生的潜能，培养出更多的优秀学生，为社会培养出更多的人才。

六、结论师资队伍建设是学校教育事业的关键一环，对于提高教育质量、增强学校竞争力具有重要意义。

通过招聘优秀人才、注重师德培养、提供专业发展机会以及营造良好的工作环境，学校可以构建一支高素质的师资队伍，从而为学生提供优质的教育资源和教学经验，实现良好的教育效果。

师资队伍建设不仅需要学校的重视和支持，也需要教师个人的努力和自我提升。

只有通过共同的努力，我们才能够为教育事业做出更大的贡献。

职业院校转型发展中教师队伍建设

职业院校转型发展中教师队伍建设摘要：随着现代职业教育事业的不断发展和进步，技工教育，特别是技师学院开始成为专家学者和一线工作人员关注的热点，而目前很多技师学校为了在激烈的竞争中保持较大的优势，都需要经历相应的转型和突破，而教师在转型中发挥着不可替代的功能和作用，由于师资力量是衡量学校发展的一项主要标准，也是技师学校实现突破的主要动力。

所以，怎样做好学校转型期间的教师队伍建设工作成为迫切需要解决的一项问题，本文就针对相关问题加以研究。

关键词：学校转型教师队伍建设措施学校的顺利发展离不开教师力量的支撑，只有不断做好教师队伍建设工作，才能够让学校在激烈的竞争中获得更大的优势，培养更多技能型、专业型以及综合型人才。

一、学校转型以及发展的背景和表现在经济社会不断发展和进步的影响下，技师学校也开始得到较大的进步，但是，其总体被社会认知和接纳的程度相对较低，所以，技师学校所面临的发展和生存阻力较大。

当今世界都处在经济转型的时期，作为社会系统中的教育事业也需要不断转型和完善，才能够满足发展的需求，技师学校转型的表现概括总结为以下几条。

首先，在发展目标层面，技师学校开始从追求规模、速度转变到高质量发展上来，之前技师学校发展过于追求在校学生、经费、资源等，目前开始关注学生的身心健康发展，比较注重教师教学以及教育能力的提升、生活满意度和工作满意度等，比较注重学校的特色发展。

其次，在发展动力上从之前的外在驱动转变为自主发展。

过去学校改革以及发展中大都是上级领导驱使下开始，整个改革发展相对被动，目前的学校发展开始追求全新的思路，积极进行创新，尽可能建设有个性的校园。

最后，在发展群体方面开始集中在更多的教师群体。

之前的学校改革重点主要是中上层领导参与决策，基层教师难以或者很少参与；在新时期的发展下，学校意识到教师是积极推动改革工作顺利进行的重要力量，并选择从上而下、上下结合的模式，并融合基层教师的力量，积极促进改革工作顺利进行。

浅析“双师双能型”教师队伍建设

浅析“双师双能型”教师队伍建设作者：杨红来源：《广东蚕业》 2018年第3期摘要技师学院教师队伍“以人为本”的管理需要满足一些最基本的条件：即能力人假设，之所以我们关注这个问题，是因为外部行政环境已对技师学院教师队伍的人力管理方式提出了挑战，而企业的人力资源管理方式恰是我们可以借鉴的模式。

本文认为构建技师学院高素质的“双师双能型”教师队伍建设模式需要从这样几个方面着手：确立以教师为中心的管理思想；不断提高教师的综合素质；关注教师的需要；创造良好的文化环境。

关键词假设理论视角；“双师双能型”；教师队伍建设中图分类号：D915.13文献标识码：C文章编号：2095-1205(2018)03-136-02习近平总书记在十九大报告中指出，要加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。

因此，在技师学院教师队伍的人力资源管理中，培养高素质的“双师双能型”教师队伍。

那么什么才是真正的高素质教师队伍建设？如何将这个核心导向和技师学院教师队伍进行有机的结合是本文所要探讨的。

1 经济人假设是技师学院“双师双能型”教师队伍建设的激励基础基于人性进行思考是任何涉及到人学问的基础，如果不这样，那么这个学问显然是在滑天下之大稽。

管理学是管理人的学问，其理论必须与人性具有紧密的联系，这样才能用于实践中，成为科学的理论。

在传统人性假设理论看来，人性是X或Y理论，在这X理论下更加看重的是依靠森严的组织体系来对员工进行约束，以物质奖励作为主要激励手段，一手胡萝卜一手大棒的经典控制手法。

而相反的Y理论则是把大多数人的人性想的过于崇高了，带有乌托邦的色彩。

X理论实际上是对经纪人的一种概括人的一切行为都是为了最大限度的满足自己的私利。

然而人性是混沌的，当然对于人的本性而言先保证自己的生存，才能够有余力去帮助其他人，这本身就是一种善，而非自私。

当人与人或与其他事物之间具有紧密的联系之时，纵使是基于经济人的假设，人也会主动的去帮助他人。

浅谈如何加强教师队伍建设

浅谈如何加强教师队伍建设教师队伍的建设对于一个国家的教育事业起着至关重要的作用。

教师是教育事业的中坚力量，是培养国家未来发展的栋梁之材。

因此，加强教师队伍建设，对于提高国家整体素质和实现教育可持续发展具有重要意义。

下面我将从提高教师职业吸引力、改进教师培养体系、加强师德建设以及营造良好工作环境四个方面，浅谈如何加强教师队伍建设。

首先，提高教师职业吸引力是加强教师队伍建设的重要举措。

要提高教师的职业吸引力，首先要提高教师的社会地位。

教师是传道授业解惑的人，应该受到整个社会的尊重和关注，他们的付出和贡献应该得到应有的回报。

政府应该加大对教师的工资待遇、职称评定以及社会保障等方面的支持力度，让教师真正感受到他们的付出没有白费的价值。

此外，教师职业发展机会也需要得到提升，比如设立各种培训项目、搭建交流平台等，让教师能够有更多的机会提升自己的专业水平和实践能力。

其次，改进教师培养体系也是加强教师队伍建设的关键一环。

教师培养是提高教师队伍素质的基础保障。

目前，在我国的教师培养体系中，虽然已经建立了一套较为完善的教师培养体系，但仍然存在一些问题。

比如，培养内容和教学方法需要更贴近实际教育工作，让培养出来的教师能够更好地适应工作环境。

此外，还需要加强实践教学和实习环节，让学生更多地接触真实的教育工作，提高他们的实践能力和应变能力。

另外，建立起完善的教师培训机制和评估体系也是必要的，通过不断对教师进行培训和评估，可以及时发现问题并进行改进，提高教师队伍的整体素质。

第三，加强师德建设是提高教师队伍素质的重要手段。

师德建设是教师职业道德规范的培养和践行。

只有教师具备良好的师德，才能更好地履行育人使命。

因此，在加强教师队伍建设中，要注重师德建设的重要性。

可以通过加强师德教育的宣传和培训，加强原则信念教育，引导教师树立正确的人生观、价值观和职业观，让他们真正成为学生的楷模和榜样。

另外，还应该加强对教师的师德评价和监督，及时发现和纠正教师的违纪行为，维护教育的良好秩序。

师资队伍建设机制

师资队伍建设机制师资队伍是一个教育机构的重要组成部分，对于提高教学质量和塑造学校形象起着关键作用。

构建一个稳定、高素质的师资队伍是教育发展的核心任务，也是提高学校竞争力的重要保障。

为了进一步完善师资队伍建设机制，我们需要注重以下几个方面。

首先，加强师资队伍的选拔评价制度。

一个好的师资队伍必须以素质为基础，因此选拔和评价制度必须严格。

可以通过面试、考核和实地教学等方式来选拔优秀的教师，并根据教学实绩来进行评价。

此外，还可以建立一个定期评价机制，对教师进行绩效考核，鼓励教师不断提升自身素质和教学水平。

其次，建立完善的培训机制。

教师需要不断提升自身的教学技能和专业知识。

学校可以开展师资培训班，邀请专家学者进行讲座和培训，通过交流和学习提高教师的教学水平。

此外，学校还可以鼓励教师参加学术会议、研究项目和教学比赛等活动，培养他们的创新意识和学术研究能力。

第三，建立激励机制。

优秀的教师是学校最宝贵的财富，因此应该适当给予他们激励，激发他们的工作热情和创造力。

可以通过奖励制度，设置师德先进个人、优秀教学成果等奖项，对教师进行表彰和奖励。

此外，还可以提供良好的工作环境和福利待遇，让教师有更好的发展空间和待遇，激励他们有所作为。

第四，加强师资队伍的管理。

一个良好的管理机制是师资队伍建设的保障。

学校可以建立一支专业的管理团队，负责师资队伍的管理与日常工作的协调。

管理团队要配备专业的人力资源管理人员，制定人事管理制度和流程，确保教师的合理分配和流动。

同时，学校还可以建立教师发展档案，记录教师的培训经历、奖惩情况和工作成绩等，为教师的职业发展提供参考依据。

最后，加强教师之间的合作与交流。

教师之间的合作和交流可以促进教学经验的分享和教学观念的更新。

学校可以建立教师团队，由一名带头人负责团队的组织与协调，并定期组织教研活动，让教师们相互交流教学心得和教学方法。

此外，学校还可以鼓励教师参与教学研究项目，提高教师的研究能力和创新意识。

浅谈技工院校教师队伍建设

２师德是做好教育工作的前提
职业倦怠是当下教师的 “ 慢性病 ” 。具有职业倦怠的教师会对学生产生某种潜移默化的不良影响，诱发学生的厌学情绪。学校管理者要以新型职业观引导和重塑教师的心态。４．１不断完善，体味教学生活教师是灵魂的工程师，首先要做好自己人格的塑造。在看似枯燥乏味的教学生活中，教师要学会找寻快乐和幸福感。在与学生的互动中感悟，引导学生走出困惑，消除烦恼，在职业尽责的同时，完善自己的人生，给学生做出榜样。当学生遇到困难时，要及时伸出援手，付出大爱，这样也会增长自身的教育智慧。４．２悦纳现实，自我营造环境伏尔泰说：“ 工作可以阻止三大坏处：无聊、邪恶和欲求。 ” 我们不妨学会用一颗平常心对待功名利禄，以愉悦的心境面对工作、学习和生活，减灭消极自卑，正视社会现实，悦纳教师职业，发展工作所需的各项能力，使教师工作充满源动力。乐教是一种精神追求，由乐教所创造的甘于奉献、默默耕耘的职业形象，对教师来说也是健康生活的表现。在工作中，我们也要及时反思，做好自我疏导工作。要认识到教师事业的神圣和重要意义，不断提升自身的职业意识和职业行为，使教师职业的尊严感、神圣感抵消职业倦怠的不良影响。教师还要调整好心态，平复情绪，在教书育人的过程中净化心灵，升华思想，用实际行动消除工作压力带来的影响，
积极乐观地进行创造性工作，体验为人师的自豪感。５加强教师综合素质的主要途径和方法
学校做好学生教育工作的前提是必须有一支忠于职守、精通业务的教师队伍，使其做到教书育人、管理育人和服务育人，既能分工负责，又能相互配合，同时还要强化师德教育。教师的表率作用是最有力的思想政治工作。每一位教师都应该注重自我素质的提升，注重师德示范作用，不断提升自己的学识，并保持强健的身体和良好的心态，追求自我价值的实现，以爱为基石，以责任为骨架，以奉献为砖瓦，用爱心、恒心和宽容

学校师资队伍建设

学校师资队伍建设1. 现状描述从某种程度上说，学校师资队伍的素质是决定学校教育质量的重要因素。

目前，一些学校在师资队伍建设方面存在一些问题，如师资结构不合理、教师专业素养偏低等。

这些问题对学校的发展和学生的成长均有一定的影响。

2. 师资结构优化为了提升师资队伍整体素质，学校可以采取一系列措施来优化师资结构。

首先，加强招聘工作，吸引高素质的教师加入学校。

其次，通过培训，提高现有教师的专业素养和教育教学能力。

此外，对于优秀教师，学校可以提供晋升渠道和更好的发展机会，激励其持续成长。

3. 师德师风建设学校师资队伍建设不仅包括技术能力的提升，更需注重师德修养的培养。

提高教师的师德水平，要从多个方面入手。

学校可以加强教师的师德教育，使其具备正确的价值观和道德观。

同时，学校要注重校风建设，营造浓厚的学习氛围和良好的师生关系，以激励教师更好地履行教育使命。

4. 职称评定制度建立科学合理的职称评定制度对于师资队伍建设至关重要。

学校应加强与相关教育部门的合作，依据一系列客观评价指标，对教师进行职称评定。

这样不仅可以激发教师的工作积极性，还可以提升整个师资队伍的职业素养和水平。

5. 师资培训体系建设建立健全的师资培训体系是提高教师教育教学能力的重要途径。

学校可以组织各类培训项目，覆盖不同学科和年级的教师。

此外，学校还可以与其他高校或教育机构合作，共享教师培训资源，进一步提高培训的质量和效果。

6. 善用信息技术信息技术的快速发展，给教师的教学工作带来了很多机遇。

学校可以提供必要的信息技术设备和软件支持，培训教师更好地利用信息技术进行教学。

同时，学校还可以积极开展在线教育，为教师提供更广阔的教学平台和资源，进一步提升教学效果。

7. 学科建设与教研活动学科建设是学校师资队伍建设的关键之一。

学校要加强学科建设，提供先进的教材和教学资源，提升教师在学科知识和教学方法方面的能力。

此外，学校还应鼓励教师积极参与教研活动，促进经验分享和教学方法的更新。

2024年学校师资队伍建设工作总结

2024年学校师资队伍建设工作总结2024年是我校教育事业发展的关键年，也是师资队伍建设的重要一年。

在校党委的正确领导下，全体教职工的共同努力下，我们取得了显著的成绩。

以下是对2024年学校师资队伍建设工作的总结。

一、坚持师德师风建设2024年，我们进一步加强了师德师风的教育培养工作，加强了师德师风建设的措施和监督力度。

通过加强师德师风教育，提升了全体教职工的师德意识和职业道德，增强了教育教学工作的责任感和使命感。

二、加强教师培训与发展2024年，我们积极推行教师培训和发展计划，为教师提供更多的学习和提升机会。

我们组织了一系列的教师培训活动，包括专业知识培训、教学方法培训、教育技术培训等，来提高教师的教学水平和教育教学能力。

三、加强教师队伍建设2024年，我们注重引进和培养优秀的教师，并且加强了师资队伍的管理和激励机制。

我们加大了招聘力度，引进了一批海内外的优秀教师；同时，我们加强了教师的考核与评价工作，提出了科学、公正、公开的评价制度，使每个教师能够得到应有的评价和奖励。

四、加强团队协作和师生交流2024年，我们注重教师间的团队协作和师生交流，鼓励教师们进行合作研究和教学经验分享。

我们组织了一系列的学术交流活动和教学研讨会，提供了一个良好的交流平台，促进了教师之间的互动和合作，从而提高了教育教学质量。

总的来说，2024年学校师资队伍建设工作取得了积极的成绩，但也存在一些问题和不足之处。

一是师资队伍结构存在一定的不合理性，需要进一步优化配置；二是教师培训和发展工作还需进一步细化和完善，确保每位教师都能得到有效的培养和提升；三是师德师风建设需要更加深入，确保全体教师能够成为学生的楷模和榜样。

对于下一阶段的工作，我们将进一步加大师资队伍建设的力度，优化队伍结构，提高教师队伍素质；加强教师培训和发展，提供更多的学习和提升机会；加强师德师风建设，注重教师的专业道德和职业操守；加强团队协作和师生交流，促进教师之间的互动和合作。

关于技工院校师资队伍建设管理的几点思考

蔚与
关于技工院校师资队伍建设管理的几点思考
■ 吴汉妹
（东省交通运输技师学院，广东广州５０２）广１５０
摘
要：索分析了目前技工院校三支教师队伍的建设管理，调技工院校师资队伍建设要注重专兼结合、师结合、探强双校
一
优化结构。要坚持从学校的人才培养、专业建设、梯队配备、新团队培育、人效益等实际需要出发创用科学设岗．既要考虑教学教研工作需要．又要考虑专业建设的长远发展，逐步优化教师队伍结构．促
教师职务聘任使学校实现对教师从 “ 份管身
理 ” 岗位管理 ” 向“ 转变． “ 政固定用人 ” “ 从行向法治
合同用人” 变．转实现教师能进能出，教师队伍逐使步形成优胜劣汰的动态平衡．可最大限度地调动教师工作的积极性和创造性．而发挥教师职务聘任从
转变、固定用人向合同用人转变．成教师能进由形
能出、务能上能下、遇能升能降、秀教师脱颖职待优
而出、满生机与活力的用人机制．建设高素质充为
的教师队伍提供体制保障。１合理设置教师职务岗位．根据中等职业学校教师职务结构比例以及职务岗位设置的原则。学、理地设定教师各级职科合

浅谈如何加强技师学院教师队伍建设

党的十七大确立的建设人力资源强国的宏伟战略，就是要造就数以亿计的技能人才，实现由人力资源大国向人力资源强国的转变，促进经济社会高度发展。可见，加强
技师学院教师队伍建设，打造一支德技双馨的教师队伍，是落实建设人力资源强国战略的需要。
得不让教师改科。许多专业教师都是 “ 半路出家 ” ， “ 买现
现卖 ” ，缺少专业理论和操作技能。
３加强教师队伍建设是提高技师学院教学能力的需要．技师学院教学能力建设包括实习实验设备、教师任职标；教学模式和教学方法改革与创新、教学评价体系建隹、设等内容。具体地讲，实习实验设备需要教师去操作和维护；学生技能训练需要名师指导教学模式和教学方法创
３教师队伍建设比较滞后．
一
是缺乏完善的教师继续教育制度。技工院校教师继
续教育没有硬性规定，制约和影响了教师学历水平和技能水平的提高。二是没有教师培训基地。省级师资培训基地是教
伍建设资金投入，为教师培训提供资金保障。
力建设的核心是教师。教学能力强的技工院校，善于改革
与创新，就能在激烈的市场竞争中生存、发展、壮大。否

职业技术学校教师队伍建设工作总结与重点工作

职业技术学校教师队伍建设工作总结与重点工作近年来，随着社会对职业技术学校人才培养的需求不断增长，职业技术学校教师队伍建设工作成为了一个亟待解决的问题。

本文将对职业技术学校教师队伍建设的工作进行总结，并提出重点工作。

一、总结1.教师队伍现状目前，职业技术学校教师队伍中存在一些问题。

首先，教师队伍整体素质不高，有较多教师缺乏相关专业知识和实践经验。

其次，教师培训机制相对薄弱，导致教师的专业知识更新不及时，无法满足社会需求。

再次，职业技术学校的教师职称评聘制度不够完善，一定程度上制约了教师的进步空间。

2.建设成果针对以上问题，学校积极开展了一系列教师队伍建设工作。

首先，加强了对教师培训的重视，举办了一些专业技能培训班和学术研讨会，提高了教师的专业水平。

其次，完善了职称评聘制度，营造了良好的晋升环境，激发了教师的积极性。

最后，鼓励教师参与科研项目，提供良好的科研条件和政策支持，促进了教师的专业成长。

二、重点工作1.加强师资队伍建设职业技术学校应加强对教师的选拔和培养，注重招收具有相关专业知识和实践经验的人才，并对现有教师进行定期培训。

同时，鼓励教师参与行业实践，增强教师的职业素养和实践能力。

2.完善职称评聘制度学校应制定科学合理的职称评聘制度，建立健全的评聘机制，激发教师的积极性和创造性，进一步提高教师队伍整体素质。

评聘过程中要注重教师的实际表现和科研成果，不仅注重量的积累，更注重质的提升。

3.营造良好的教研氛围学校要积极鼓励教师参与科研项目，提供良好的科研条件和政策支持，促进教师在科研方面的专业成长。

同时，鼓励教师间的合作与交流，组织教研活动，培养教师的创新思维和教学能力。

4.加强教师队伍管理建立健全的教师考评制度，定期对教师进行考核，对表现突出的教师给予奖励与表彰，对工作不力的教师进行督导与指导。

同时，加强对教师的关怀与培养，提供良好的工作环境和晋升空间，提高教师的工作积极性和归属感。

总之，职业技术学校教师队伍建设是一项长期而艰巨的工作，需要学校和各级教育行政部门的共同努力。