2019级大学英语选课说明
2018-2019学年第一学期选课通知
2018-2019学年第一学期选课通知2018-2019学年第一学期的选课工作即将开始，为保障选课工作顺利开展，各学院在选课前务必组织学习指导教师对学生进行选课指导。
现将本学期的选课工作安排通知如下：一、选课时间：1. 第一轮选课：2018年6月20日12:00至2018年6月23日12:00止。
按年级、专业优先，不得跨年级、跨专业选课（包括普通理论课、实验课、实践课及体育课、全校性通识选修课）。
2.第二轮选课：2018年6月26日9:00至2018年9月30日16:30止。
可以跨年级、跨专业选课（包括普通理论课和实验课）。
学生应在检查第一轮选课结果后，在指导教师的指导下完成第二轮选课。
2018年9月12日9：00—9月13日16：30转专业学生选课，在此时段选课系统暂不对其他学生开放。
3. 2015、2016级（及以上年级）未修满体育必修学分的学生，请于2018年6月26日9:00至2018年6月27日16:30在网上进行体育课选课。
4. 学生必须按已选课表上课，否则按旷课论处。
选课系统关闭后，无特殊情况一律不得进行退、改选课。
5．为避免选课时出现网络拥堵及计算机机房场地拥挤等现象，第一轮选课实行分时选课，具体安排各年级学生必须在上述规定时间内选课，通识选修课以高年级优先为原则，绝不允许囤课，一旦发现将给予纪律处分，按各时段选课人数的比例进行分批开放。
6月26日9:00以后，选课系统向各年级所有学生开放。
6.第一轮选课期间，下沙校区第三教研楼的中心机房和图书馆电子阅览室（五楼）将免费对学生开放选课，机房开放情况见附件1《2018-2019学年第一学期学生选课可用机房安排》。
为避免选课期间机房及图书馆拥挤，请各学院积极配合，尽可能提供本学院的计算机资源供学生选课。
建议学生尽量利用自备计算机或智能手机通过校内网（数字杭电手机版入口）进行选课。
在选课的过程中遇到问题请及时与教务处选排课办公室联系（电话：86915015）。
学生选课指南
2019-2020学年度第一学期学生选课问答和选课操作指南（试用）亲，不管你是老生还是新生，不管你是否选过课，请耐心研读完本选课问答和操作指南，它虽然不能解决你选课过程中的所有问题，但能解决你在选课过程中遇到的许多问题，指导帮助你选好课，提高选课成功率。
一、选课原则(一)以专业人才培养方案为依据，在导师指导下进行。
(二)按学校规定缴纳专业注册学费，取得注册资格。
(三)遵循课程修读顺序。
对于有先后修读顺序的课程，应先选先修课，再选后续课。
(四) 每学期选课分预选、正选、补改选三个阶段。
预选阶段，只选课程名称，没有人数限制，没有时间、地点和任课老师；正选阶段，设置了课堂容量。
当选课人数超过课堂容量时，学校将根据实际情况，对课堂进行增删改。
同时，采取“专业优先”、“高年级优先”和“学分绩点高者优先”相结合的原则，把增删改后还超出课堂容量的学生筛选出课堂；补选阶段，设置课堂容量，采取“次序优先”的原则，当选课人数超过某个课堂容量上限时，不再允许选入，可改选同课程的其它课堂或者其它课程。
新生第一学期由学校根据其人才培养方案的要求，批选进课堂。
第一次正选采取随机原则进行批量筛选。
(五) 对于进行分级教学的公共课程，应根据分级考试结果，参加对应级别课程的选课。
(六) 原则上，每个学生每学期选课不低于20学分，不高于35学分。
选定课程时，应考虑其上课时间，原则上不允许冲突。
(七) 每学期选课时间大致安排如下：原则上，第8周预选，第14周正选，第16周补选。
每学期每个阶段选课的具体时间将适时在教务在线的“教学公告”、学校电子大屏、微信等信息平台公布。
二、选课须知(一)选课前的准备每学期预选及正选前，你应熟悉所修读专业的人才培养方案，并认真比照了解所修读专业下学期的开课计划，弄清楚你应修读的课程和具体安排，哪些课程必修，哪些课程需选修，哪些已修读课程补考不及格需重修或刷分，同时要了解每学期的选课时间安排。
每个选课阶段开始后，及时查看学习教务网络管理系统首页的选课问答和操作指南及其他相关公告，对不清楚的问题，通过上网查询、向所在学院教办和你的选课导师咨询等方式弄清楚，这样才不会导致重选、错选和漏选以及不会操作等问题。
东南大学2019级本科生选课.pdf
东南大学2019级本科生选课指南目录一、选课系统说明 (2)二、选课流程及有关说明 (3)三、选课系统操作指南 (5)一、选课系统说明1、选课系统支持浏览器与版本如下图，建议使用Chrome浏览器最新版或者360极速浏览器。
2、选课登录地址3、选课登录方式选课系统用户名为一卡通号，密码为统一身份认证密码（与信息门户相同）。
若因密码问题无法登录，请联系网络中心，电话：52090055、52090048。
二、选课流程及有关说明为进一步完善以选课制为核心的学分制教学管理，根据《东南大学全日制本科学生学籍管理规定》和《东南大学全日制本科学生学分制管理办法》等相关文件的精神，以及近年来我校推进选课工作的实际情况，结合本科教学改革实施方案，特制定本选课手册。
选课准备熟悉本专业的培养方案，根据本学期课程的开设情况选择可以修读的课程，但在选课时一定要注意学籍审核的要求以及课程之间的先后逻辑关系。
基本课程分类选课系统给每位同学提供以下基本课程分类：1.系统推荐课程：根据所在专业培养方案中的课程，推荐优先选择的教学班；2.方案内课程：所在专业培养方案内的课程，未作为优先推荐的其他教学班；3.方案外课程：未在所在专业培养方案内的其他课程及可选教学班；4.通选课：分为人文社科、自然科学与技术、创新创业、心理健康教育四类，每位同学根据所在专业培养方案中通选课课程类型和学分要求按需选课；5.体育项目：根据所在专业培养方案中对体育课的要求选课。
选课安排新生的选课在入学后短学期的第2-3周进行，具体选课时间、执行的选课规则和注意事项等以发布在东南大学教务处（）的网上选课通知为准。
同学在完成实验课程的选课后，还需要留意各实验室有关实验安排的具体通知。
长学期开学一周后，将安排一次学生的退、改、补选，具体时间安排和规则以当次公布的内容为准。
学生可根据第一周上课的情况，适当调整自己的选课。
选课期间，同学应及时注意选课信息以及相关事宜，如有疑问或不明之处可与本学院教务助理或各校区教务科（办）联系。
华中科技大学英语网上选课学生用户手册
英语网上限选课程目录一．系统具体功能详解 (2)1．阅读选课须知 (2)2．选课 (3)3．查看选课结果和退选 (6)一．系统具体功能详解1．阅读选课须知学生输入密码账号进入学生导航选择页面，如图1.1：图1.1学生导航选择页面点击‘本科生英语限选课’进入学生选课主页面，其中左上角为距离本次选课的剩余时间，有上角为本次选课的具体时间，下面为登录学生的学生类型和本次选课应该选的课程，如图1.2。
图1.2学生选课主页面点击通知的标题可以查看通知的详情，如图1.3。
.图1.3 选课通知详情2．选课点击‘选课’进入选课的页面，当不在选课时间或登录的学生没有可选课程时不能点击‘下一步’，如图2.1。
.当登录的学生可以进行网上选课时如图2.2所示，图2.1 选课页面点击‘下一步’进入查看学生的“按课堂选课”的可选课程的页面，如图2.3，当选课的‘当前已选学生人数’等于‘上课容量’时‘操作’中的‘选课’按钮将不能使用。
点击‘上课时间和地点’中的详情，可查看课堂的上课时间和地点的详细情况（其中紫色的为该课堂在该时间内有课，鼠标放上面会有具体的上课地点）；点击‘课程名称’可以连接到课程平台查看课程的详细信息；点击‘任课老师’的名字可以连接到WHO系统查看老师的详细信息，图2.3 查看可选课程当学生可已选课时，点击‘选课’按钮，进入如图2.4所示页面的提示信息页面图2.4 选课提示页面如点击‘确认’按钮即进入选课的结果的页面，如图2.5所示；如果点击‘取消’按钮即取消选课。
点击‘查看已修英语课程’即进入如图3.1所示页面；点击‘继续选课’即进入如图2.1多是页面。
图2.5 选课结果点击“按课程选课”，查看课程的列表，如图2.6图2.6 课程列表点击行末的“选择课堂”按钮，查看如图2.7的课堂列表图2.7 课堂列表点击行末的“选课”按钮，进行选课。
如图2.4，2.5所示。
注意：当学生选的不是自己类型在本次选课中需要选的课程时，选课将不会成功。
2019级本科大学英语分级教学实施方案
2019级本科大学英语分级教学实施方案为了更好适应不同层次学生个人发展和我校人才培养要求，进一步深化《大学英语》课程教学改革，充分调动学生学习英语的积极性和主动性，提高学生的英语应用能力，经商定，决定对我校《大学英语》课程实行分级教学。
一、分级教学指导思想《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出：高校开设大学英语课程，一方面是满足国家战略要求，为国家改革开放和经济社会发展服务；另一方面，是满足学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面的需要。
《大学英语教学指南》（2015）指出：大学英语教学目标分为基础、提高、发展三个等级；课程设置是教学目标在学校课程计划中的集中体现，各高校应根据学校类型、层次、生源、办学定位、人才培养目标等，遵循语言教学和学习规律，合理安排相应的教学内容和课时，形成反映本校特色、动态开放、科学合理的大学英语课程体系。
《大学英语课程教学要求》（2007）规定，大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学，从而提高大学生英语综合应用能力的实际需要。
在教学要求上，提出了“三层次，三要求”，即一般要求、较高要求和更高要求。
基于我校“一二三四”多元化人才培养模式,配合学校拔尖人才培养计划,创新人才培养模式，不断提高人才培养质量。
二、分级教学基本原则分级教学遵循教育教学规律和语言学习规律，以学生的英语基础和水平为依据，按照“分类指导、因材施教”的原则，充分调动学生的学习积极性和主动性，不断增强其自主学习能力，以适应个性化教学的实际需要，并使学生的学习潜力得到充分发挥。
三、分级教学层次划分结合我校本科学生培养目标要求和我校教学资源现状，把大学英语课程按照学生英语实际水平划分为A、B 、C三个层次。
2019级入校本科学生（不包括国际教育学院和外国语学院）继续实行分级教学。
1．分级标准根据新生高考英语成绩，大约前10%学生进入A级班学习，每班不超过60人；艺术体育类专业学生（包括音、体、美、播音主持等专业，高职高专学生，3+4本科学生）为C级班，每班不超过80人；其余学生进入B级班，每班不超过80人。
大学英语1课程教学大纲
《大学英语1》课程教学大纲一、课程名称大学英语（1）College English Band One （1）二、课程简介大学英语（1）课程是为非英语专业本科一年级学生（一级）开设的英语课程。
课程教学总时数为72学时，每周4学时，共18周。
课外学习时数的比例应不低于1：1。
4大学英语一级课程是必修课。
大学英语（1）课程包括精读、听说两门课。
考试采用课程考试和水平考试相结合的方法，分为中段与期末考试，考试的命题以所学的课本内容为基本依据，重点考核学生的语言基础和语言应用能力。
大学英语一级课程的教学重点是打好语言基础，包括语言知识和语言应用能力。
三、适用专业非英语专业本科生一年级四、本门程在教学计划中的地位、作用和任务大学英语（1）是为一年级非英语专业本科生开设的公共基础课程，属必修课。
本课程旨在培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力，使他们能用英语交流信息。
其任务是帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
五、课程内容和教学要求本课程的教学内容主要有：精读、泛读、听说、语法等。
通过本阶段的学习，要求学生掌握2，500单词（其中复用式掌握的单词为1，000），巩固和加深基本语法知识，能顺利阅读一级难度的一般性题材的文章，阅读速度达到每分钟55词，能听懂语速为每分钟100～120词的简短会话，能进行一级难度的句子英汉互译，能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题作简短发言。
六、课时安排计划七、习题课（无）八、实验内容（无）九、课程设计（无）十、教材与主要参考书1.精读课选用: 大学英语（全新版）综合教程（第一册），李荫华等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
2.泛读课选用: 大学英语（全新版）阅读教程（第一册），柯彦玢等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
3.听说课选用: 大学英语（全新版）听说教程（第一册），虞苏美等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
大学英语课程介绍1
3.淮阴工学院大学英语课程设置
大学英语课程教学分为两个阶段，四个模块
两个阶段，即“大学英语基础阶段”和“大学英语后续应用提高
阶段” 基础阶段：学生基本完成“一般要求”所规定的各项学习任务， 达到教学大纲所要求的听、说、读、写、译的能力水平，达到 国家大学英语四级要求 较高阶段，学生基本完成“较高要求”所规定的各项学习任务， 达到教学大纲所要求的听、说、读、写、译的能力水平，达到 国家大学英语六级要求 学生在英语应用能力方面得到充分的训练，接触和学习一些英 语通识课程和ESP（English for Specific Purpose)相关课程
2.大学英语课程教学目标
《大学英语课程教学要求》规定大学英语课程的教学目标是培
养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学 习、工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流， 同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济 发展和国际交流的需要。
淮阴工学院大学英语教学目标是：以培养学生的英语综合应用
备 注
2
大学英语听说II 大学英语读写III
大学英语听说III 大学英语(高级英语阅 读) 大学英语(英语视听说) 大学英语IV 大学英语(跨文化交际)
2 2
2 2 2 2 2 2 2
32 32
32 32 四级未达425分的学生必修
3
四级已经达到425分的学生必修
32 32 32 32 32 四级未达425分的学生必修 四级已经达到425分的学生限选 课 （三选一）
贵州大学2019级新生网上选课指南
贵州大学2019级新生网上选课指南2019级新生进校后，首先在阳明学院接受一年的通识教育，以增进对人类知识及其价值的综合理解与有效表达，从而在认知、思维、表达和应用方面达到融会贯通、厚积薄发的新高度。
根据学校要求，学生每个长学期（一学年含两个长学期一个短学期）原则上需修读20—25个学分的课程，包含学科大类必修、通识类必修和通识拓展类选修课程。
新生进校后如何选课？一、了解贵州大学教务管理系统贵州大学教务管理系统包含“通知公告、网上选课、活动报名、教学质量评价、信息维护、信息查询、毕业论文、公用信息”等8个功能模块。
如图所示:显示用户信息教务管理系统菜单栏通知公告栏，每次选课通知都可以在此查1、“网上选课”模块：包括“学生必修课选课、学生体育课选课、重修课选课、院系选修课选课、全校性选修课选课、学生补修选课”等内容。
学生必修课选课菜单项介绍，点击此菜单显示如下界面：—1——2—学生必修课选课界面涉及主要菜单有:本专业选课、跨专业选课、特殊课程选课、已选课程、查看课表。
如下图所示：本专业选课：指本专业的专业选修课程。
（本学年不涉及）点击“本专业选课”按钮，系统仅显示本专业的选修课程上课信息，学生根据实际情况选择对应的课程，是否要预订教材后按“选定”即可。
跨专业选课：可以选本学院其他专业选修课程。
（本学年不涉及）点击“跨专业选课”按钮，学生可以根据实际情况选修本学院其他专业其他年级的课程。
学生信息栏：包括学号、姓名、专业、年级、学期学生本学期课程列表这个提示很重要，没有弹出窗口，学生无法完成选课—3—特殊课程：主要包括《大学计算机基础》、《高级程序语言设计VB》、《大学英语二》、《大学日语一》。
（重要，涉及本学年）已选课程：显示本学期已选的所有课程。
也可通过菜单“信息查询”→“学生选课情况查询”方式来查询。
学生每学期选课结束后，必须认真核查自己所选的课程。
如果发现所选课程与课表不符，应及时向学院教务办（或学院教学科研科）反映。
研究生英语课程安排
北京交通大学2019级博士研究生外国语课程教学安排一、英语课程教学安排2019级博士研究生（直博生除外）英语课程共64学时2学分，分为“第一外国语(英语读写)”（课程号11009300，以下简称“博英读写”）和“第一外国语(英语听说)”（课程号11009301，以下简称“博英听说”）两门课，各32学时，各1学分。
说明：第一外国语为非英语的博士研究生的外国语课程教学安排按后面“五、关于小语种课程教学”的规定执行。
二、英语水平测试与教学分班博士研究生英语课程实行分班教学，教学分班的依据是“博士英语水平测试（以下简称‘英语水平测试’）”的成绩。
“英语水平测试”安排在研究生入学报到的次日晚上进行，研究生院培养办公室负责安排考场。
“英语水平测试”不组织报名，符合以下条件之一的19级博士研究生按考试通知与考场安排自愿参加考试（考试通知发布在研究生院主页上，网址：）。
1、2019年博士研究生入学英语成绩70分以上者（含70分），其中，以“申请考核”方式入学的博士生按其录取时的英语成绩计；2、2019年以“硕博连读”方式入学的博士生（2018级硕博一体化培养硕士生、2019年秋季入博士的学生除外）；3、铁科院2019级博士研究生。
“英语水平测试”成绩达到相应水平者，分为A班，免修“博英读写”课程，参照英语水平测试成绩记“博英读写”成绩，取得1学分，但须修读“博英听说”课程。
其他研究生（包括未参加水平测试的）分为B班和C班。
注意：（1）未在“考场安排”名单中的学生不参加“英语水平测试”；（2）列入“考场安排”考生名单中的学生自愿选择参加，或者，不参加“英语水平测试”。
三、英语教学安排与开课学期说明：1、博英读写：第一学期开设（仅为B和C班开设）。
2、博英听说：分两学期开设，A班第一学期开设，B、C班第二学期开设。
3、因教学资源问题，博士生英语课实行分班选课。
第一学期，博英读写开设8个教学班，博英听说开设4个教学班；第二学期，博英听说开设8个教学班。
大学英语开学第一课
大学英语开学第一课一、课程介绍大学英语开学第一课旨在帮助同学们快速适应大学阶段英语学习的节奏和内容，明确学习目标，激发学习兴趣。
本课程将围绕英语学习的核心要素展开，引导同学们掌握学习方法，提升英语综合运用能力。
二、课程目标1. 了解大学英语课程设置及教学要求；2. 建立正确的英语学习观念，明确学习目标；3. 掌握英语听、说、读、写四项基本技能；4. 提高英语学习兴趣，培养自主学习能力。
三、课程内容1. 大学英语课程概述- 课程设置与教学目标- 教学模式与评估体系- 英语四、六级考试介绍2. 英语学习方法指导- 时间管理与方法论- 词汇、语法学习策略- 听力、口语、阅读、写作技巧3. 互动交流与实践活动- 小组讨论与分享- 英语角活动- 英语演讲比赛四、课程安排1. 开学第一周：大学英语课程概述及学习方法指导；2. 开学第二周：听力、口语训练；3. 开学第三周：阅读、写作训练；4. 开学第四周：课程总结与反馈。
五、教学资源1. 教材：根据学校规定选用；2. 网络资源：英语学习网站、在线课程、手机应用等；3. 辅助材料：英语四、六级真题、英语读物、视听材料等。
六、课程评估1. 平时成绩：作业、课堂表现、小组讨论等；2. 期中考试：听力、阅读、写作；3. 期末考试：全面考查英语综合运用能力。
本课程旨在帮助同学们顺利开启大学英语学习之旅，希望大家能够积极参与，学有所获。
七、教学方法1. 案例分析：通过具体案例分析，使同学们深入了解英语在实际应用中的用法和语境。
2. 互动教学：鼓励同学们在课堂上积极发言，开展角色扮演、辩论等互动活动，提高口语表达能力。
3. 任务驱动：布置课后任务，引导同学们在实践中运用所学知识，培养自主学习能力。
4. 个性化辅导：针对不同学生的学习需求，提供个性化辅导，帮助同学们弥补学习短板。
八、学习建议1. 养成良好的学习习惯，定期总结复习。
2. 积极参与课堂活动，主动与同学、老师交流。
外国语学院2019-2020学年第二学期课表
大学英语（二）教研室
外国语学院2019－2020学年第二学期课
教师
课程名
上课班级
课程号
课序号
选课 人数
学时
大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2） 大学英语（2）
首日语1901-2 首统计1901 首会计1903 首金融1908 首经统1901 首管工1901 首国商1902 首中文1901-2 首经济1902 首经济1903 公安1905 国政1901 社会1901 哲学1901 公安1901 公安1902 公安1903 公安1904
B1100033 62 B1100033 19 B1100033 20 B1100033 63 B1100033 64 B1100033 67 B1100033 68
首管工1902
B1100033 42 32 48
首管工1903
B1100033 43 35 48
首管科1901
B1100033 44 44 48
2019级大学英语（二）
大学英语（一）教研室
教师
课程名
上课班级
王晓宁 王晓宁 王晓宁 吴彩琴 吴彩琴 吴彩琴 杨存汝 杨存汝
2019级大学英语课程教学改革实施方案.pdf
2019级《大学英语》课程教学改革实施方案（试行）为进一步加强《大学英语》课程建设、深化教学改革、提高课程教学质量，根据学校的人才培养目标要求，我校从 2019级开始在普通全日制本科中开展《大学英语》教学改革工作，特制定本实施方案。
一、指导思想全面贯彻党和国家的教育方针，落实立德树人根本任务，现根据教育部高等学校大学外语教学指导委员会颁布的《大学英语教学指南》和教育部、国家语言文字工作委员会发布《中国英语能力等级量表》，遵循高等教育和外语学习规律，主动适应学校应用型人才培养体系“2.0版本”升级、专业内涵建设加强和学生专业学习、英语考级考证、国际交流、继续深造和工作就业等多元化发展对《大学英语》课程教学的需求，积极以学生为中心，以产出为导向，深入推进课程教育教学改革，以优化课程设置和构建课内-课外一体化体系为重点，探索以“做学合一”为要点的教学新模式，促进学生主动学习，全面发展，提高教学成效和人才培养质量。
二、课程目标大学英语课程是非英语专业必修的公共基础课程，是高校人文教育的一部分。
一方面，大学英语课程是基础教育阶段英语教学的提升和拓展，主要目的是在高中英语教学的基础上进一步提高学生英语听、说、读、写、译的能力，并获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。
大学英语课程还担负着进行跨文化教育的重要任务，促进学生了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力。
因此，大学英语课程的目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。
根据学校办学目标、各专业人才培养目标和各专业学生的英语水平，大学英语目标分为基础、提高、发展三个等级。
表1 大学英语分级、分类各阶段的目标三、教学内容改革（一）课程设置大学英语的教学采用分级和分类教学。
2020—2021学年第二学期大学英语选课说明及拓展课程介绍
2020—2021学年第二学期大学英语选课说明及拓展课程介绍一、大学英语课程学分说明大学英语课程按照分类、分级、分模块的架构设计，要求学生在第一学年和第二学年完成至少12学分的学习任务，学生可以通过下述方式获得学分：1．入学时学习A类课程的同学可通过下列任意一种方式获得英语课学分：[1]4学分（学完上册）+ 4学分（学完下册）+ 2学分（通过四级考试）+ 2学分（一门拓展课）= 共12学分[2]4学分（学完上册）+ 4学分（学完下册）+ 2学分（一门拓展课）+ 2学分（一门拓展课）= 共12学分[3]4学分（学完上册）+ 4学分（学完下册）+ 2学分（通过四级考试）+2学分（通过六级考试）= 共12学分2．入学时学习B类课程的同学可通过下列任意一种方式获得英语课学分：[1]4学分（学完二册）+ 4学分（学完三册）+ 2学分（通过四级考试）+ 2学分（一门拓展课）= 共12学分[2]4学分（学完二册）+ 4学分（学完三册）+ 2学分（一门拓展课）+ 2学分（一门拓展课）= 共12学分[3]4学分（学完上册）+ 4学分（学完下册）+ 2学分（通过四级考试）+2学分（通过六级考试）= 共12学分3．入学时学习C类课程的同学可通过下列任意一种方式获得英语课学分：[1]4学分（学完二册）+ 4学分（学完三册）+ 2学分（通过四级考试）+ 2学分（一门拓展课）= 共12学分[2]4学分（学完二册）+ 4学分（学完三册）+ 2学分（一门拓展课）+ 2学分（一门拓展课）= 共12学分[3]4学分（学完上册）+ 4学分（学完下册）+ 2学分（通过四级考试）+2学分（通过六级考试）= 共12学分二、2019级选课重要提示1.2019级同学均须按照下列要求选修一门大学英语-拓展（限选课）课程：（1）目前学习大学英语A2、大学英语B2的同学须选修大学英语-拓展AB 的课程（限选一门）（2）目前学习大学英语C2的同学须选修大学英语-拓展C的课程（限选一门）。
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2019级大学英语（三）选课说明大学英语（三）系大学英语四级后提高阶段，实行网上选课，根据学生专业所属学科，开设人文英语和理工英语两大课程，初步与学生专业所在学科接轨，满足学生不同学习需求,特做如下安排：1.选课对象：2019级全体学生（不含英语、英语师范、日语等外语类专业，环境设计、数字媒体、美术、美术师范、动画、视觉传达、音乐师范等艺术类专业，工管国际、机械国际、土木国际、物流国际等中外合作办学项目本科生，环境学院环境工程专业本科生）2.大学英语（三）开设理工、人文两个方向课程。
选课前，学生应认真阅读《大学英语三选课说明》，了解各方向课程的授课内容及各任课教师的教学特点和风格，按照所在学院排课时间板块根据自身的英语学习情况，选择最适合自己的《大学英语（三）》课程和任课教师。
3.选课时间为开课学期的第一周，具体选课时间由教务处下达通知并在网上公布。
学生要留心校园网公布的具体时间，在规定时间内在教务系统中操作选择任课教师和教学班级。
4.一般选课人数达到40人以上方可开课，选课人数少于40人的班级作停开处理，该班学生需参加第二轮选课。
5.因所选班级未达到开班人数要求和第一次选课未成功的学生可进行第二轮选课，第二轮选课原则上也要在开课学期的第一周内完成，具体选课时间学生要留意教务处的通知。
第二轮选择范围只能在有空余额度的班级。
6.因长病假、急事等两次都没有完成大学英语（三）选课的学生，应在新学期开学第一周内提出书面申请，由所在学院盖章，经外国语学院同意，报教务处备案，由外国语学院根据选课情况编入正常班级学习。
7.大学英语（三）正式上课时间从第二周开始。
特此说明外国语学院2020年5月8日2019级《大学英语（三）》选课教师简介1. 姓名：爱国性别：男出生年份：1972年职称：讲师学历：硕士学术兴趣：合作学习、技术辅助教学，师生合作解决真实世界的问题教学特点：思路开阔，丝毫不拘泥于课本，关注学生成长，按照当今社会对人才的要求实施教学主要成绩: 曾经和电子学院学生合作，获得江苏省多媒体课件二等奖两次获得天平学院最受欢迎的老师称号协助航舟英语协会举办首次英语电影配音大赛2. 姓名：陈辉性别：男出生年份：1964年职称：副教授学历：硕士承担课程：江苏省大学英语精品课程主讲教师，主要从事大学英语教学，兼任研究生英语教学，大学英语四、六级辅导班教学，英语选修课等。
教学特色：秉承“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，坚持给学生“授之于渔”，而不是“授之于鱼”的教学方法，充分调动学生的主观能动性和创造性。
教学成果：1.2010年被授予苏州科技学院优秀教师的称号；2.在苏州科技学院天平学院2011年度“我爱我师”评选活动中被评为“学生最喜爱的老师”；3. 在2010年全国大学英语竞赛中，工作业绩突出，荣获优秀组织奖。
4.年年超额完成教学工作量，学生评教均在95分以上，2009，2010和2011年度考核都是优秀。
研究方向：大学英语教学法，英语语言与文化，英汉语言与文化对比等。
研究成果：现已参与完成市厅级科研项目2项，主持研究市厅级项目1项，完成苏州科技学院校级科研课题2项，外语学院教改项目1项；任副教授以来，在国内外公开刊物上共发表教学与科研论文100余篇，其中北图核心论文19篇。
近三年来，参编教材3部，其中2部获得江苏省精品教材。
3. 姓名：陈振娇性别：女出生年份：1980年职称：副教授学历：博士长期担任大学英语主干课程教师，教学经验丰富，注重培养学生英语交际能力，特别是听说和交际写作能力。
教学风格严谨又不乏幽默，课堂教学生动活泼，着重营造轻松的英语交际环境。
2012年曾赴澳大利亚悉尼大学访学。
研究方向为20世纪英语文学，近年来在《外国文学评论》、《国外文学》、《解放军外国语学院学报》和《戏剧》等权威和核心刊物上发表论文多篇。
主持江苏省哲学社会科学基金项目1项，江苏省教育厅研究生创新工程项目1项，澳中理事会竞争项目1项，苏州科技学院校级项目1项，参与国家社会科学基金项目1项。
5.姓名：慈丽妍性别：女出生年份：1973年职称：副教授学历：博士从事大学英语教学20年，讲授大学英语精读，听力，四六级辅导等课程。
近年来在《国外文学》等刊物发表论文数篇，主持浙江省社科项目一项，出版大学英语听力教材一部，翻译日本童话故事一部。
5. 姓名：冯滢性别：女出生年份：1981年职称：讲师学历：硕士在教学中，理论和实际相结合，生动、活泼的教学风格深受学生的好评，取得了良好的教学效果。
2010年被学生评为“我心中的好老师”；2011年获第二届“外教社杯”全国大学英语教学大赛江苏赛区听说课组优胜奖；2012年获苏州科技学院第六届青年教师讲课竞赛二等奖。
2013-2015年，国家公派赴美国波特兰州立大学孔子学院担任外派汉语教师。
6. 姓名：胡倩性别：女出生年份： 1966年职称：讲师学历：本科在大学英语教学中，能遵循现代外语教学理念，注重为学生创造自主的学习环境，强调个性化学习，全面培养学生英语综合应用能力，尤其是听说能力，善于活跃课堂气氛，教学方法灵活生动，有耐心，有激情去引发学生对英语学习的热情。
曾在疯狂英语、教育前沿等杂志发表教学论文。
在全国大学英语竞赛中所指导的传媒学院2013级学生中有两位同学分别获得特等奖和三等奖。
7. 姓名：江沈巨性别：男出生年份：1960年职称：副教授学历：硕士教学特色：在《商务英语视听说》授课方面，本人教学认真负责，教学质量优良，得到了学生的好评。
自己能认真履行教研室的岗位职责，工作力求精益求精，实事求是，爱岗敬业，真正做到为人师表，教书育人。
根据《商务英语视听说》拓展课的教学要求，我把重点放在学生的视听说上。
要求学生课余多看商务英语方面的书籍和影视，扩大其词汇量。
对学生在商务英语写作中常犯的语法错误，我会在课堂上进行答疑，使学生能及时了解自己的薄弱环节以便及时改正提高。
在每个教学单元结束后，我都要对本单元出现的商务英语句型、语言重点详细解说及布置相关作业让学生课后练习，要求学生确实掌握所学的知识并能运用到实际中去。
8．姓名：金政红性别：女出生年份：1966年职称：讲师学历：本科从教以来，一直承担大学英语教学工作，授课亲切自然，注重语言知识和技能培养的结合，在平时的教学中积累了丰富的经验。
学术兴趣：大学英语课堂教学和二语习得。
公开发表相关论文多篇，参编教材多套。
9.姓名：孔沛琳性别：女出生年份：1978年职称：副教授学历：博士研究生江苏省翻译协会会员，江苏省外语教学研究会苏州分会会员，剑桥少儿英语口语、全国公共英语考官。
研究方向为翻译理论与实践、外语教学与研究。
从事学术英语、商务英语、中西文化对比、雅思等课程的教学工作。
曾主持和参与多项省部级、市厅级、校级科研和教改项目，于核心期刊发表多篇学术和教研论文。
多次指导学生参加国家级英语演讲比赛并获奖。
帮助学生增强人文素养，融入西方文化于教学之中10. 姓名：李丽性别：女出生年份：1976年职称：讲师学历：硕士教学风格：风趣幽默而严谨有序，富有激情而不乏冷静，亲和力强而有责任心，善于借助独到的教学理念和方法，调动学生的积极性，引领学生轻松高效掌握知识、提高能力，帮助学生顺利通过四六级考试、研究生入学考试等难关，与学生亦师亦友，深受师生好评。
2013年获苏州科技学院首届微课比赛一等奖。
11. 姓名：王劼性别：女出生年份：1977年职称：副教授学历：博士教学和科研成果：自2000年任教以来，共计发表论文18篇，其中含外语类重要刊物4篇，核心刊物3篇，参与省高校“十二五”立项精品教材的编写。
主持并完成校青年基金项目和学院教改课题，目前主持省博士生创新课题以及省高校哲学社科课题各一项。
参与省部级以上科研课题三项。
连续多年担任全国英语等级考试江苏省省级口试主考以及剑桥少儿英语口试考官。
2013年受江苏省政府留学奖学金资助，赴美国访问学习。
获奖情况：2008年指导学生获全国大学生英语竞赛一等奖；2011年、2012年年度综合考核为优秀；2012年被评为优秀党员，入选校青年骨干教师；2013年入选校优秀教师，获校学报年度优秀论文奖。
12．姓名：许海萍性别：女出生年份：1963年职称：副教授学历：本科从教三十年，教学、学习经验和经历丰富。
1991年9月至1992年7月在广州外国语学院高等师资研究生课程培训班（中英合作）研习了应用语言学、语言学导论、语言学习心理、学习技巧、测试、教学法、教材评估与大纲设计等课程。
2004年9月至2005年7月作为国内访问学者在南京大学外国语言学与应用语言学修读了应用语言学、话语分析、翻译理论、翻译实践等近十门硕士和博士研究生课程，系统地阅读了相关学科的学术著作，多次参加了在南大校内外举办的高层次学术研讨会。
主要从事英语语言文学、二语习得、教学法、测试等方面的研究。
13．姓名：徐艳性别：女出生年份：1977年职称：讲师学历：硕士从教十余年，热爱教学，与学生亦师亦友；不喜照本宣科，在“传道，授业，解惑”的道路上且行且悟。
授课风格风趣，幽默。
14．姓名：杨婕性别：女出生年份：1977年职称：讲师学历：硕士从事大学英语教学16年，教学态度严谨，教学方法灵活。
积极参与学校大学英语教学改革的项目，近两年开设并完成语言拓展课程的教学。
15. 姓名：曾泽林性别：男出生年份：1963年大学英语教学三十六年工作经验，获得上海外国语大学英语语言文学硕士学位，本科毕业于广州外语外贸大学。
所承担的教学课程：大学英语、研究生基础英语。
教学特色：运用先进的教学理论和方法，通过自己制作教学课件，充分运用多媒体教学手段，让学生有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养。
英语授课特色：精神饱满，声音洪亮；举一反三，思维开阔；讲课有激情，风趣幽默；思路清晰，语言流畅；形象生动，亲和力强；授人以鱼不如授人以渔，擅长科学学习方法和学习技巧传授；教学方法独特，充分发挥学生的主动性，教学效果优秀，深受学生欢迎；曾任09级、11级A班大学英语教学；参加过全国大学英语四、六级阅卷和研究生入学英语考试阅卷。
研究方向：应用语言学、二语习得、英语教学、语言哲学，曾发表过教学和科研论文20余篇，主编教材4部，主持并完成校级、市厅级、省级科研和教改课题8项。
16. 姓名：赵诚性别：男出生年份：1973年职称：副教授学历：文学博士主讲课程：江苏省级精品课程“大学英语”主讲教师，英国文学选读、美国文学选读、文学翻译、英汉笔译、汉英笔译、英汉语言对比、英语专业学术论文写作、大学英语、考研英语、PETS-5读写等社会兼职：中国英汉语比较研究会专门用途英语专业委员会理事，江苏省翻译学会对外传播专业委员会理事，美国The John Updike Society会员，全国美国文学研究会会员，国际文学伦理学会会员，中国翻译协会会员，江苏省外文学会会员，剑桥少儿英语口语、全国公共英语考官研究方向：西方文论、厄普代克小说研究科研论文：发表学术论文24篇（其中核心论文8篇，均为独著，篇幅均在8000字以上）科研项目：主持完成江苏省社会科学基金项目、江苏省教改项目、江苏省高校哲学社会科学基金项目、苏州科技大学本科教学质量工程项目各一项，江苏省社科应用研究精品工程外语类课题两项；获奖荣誉：2019年外教社全国高校外语微课大赛江苏省赛区三等奖，2017年苏州科技大学教学成果奖二等奖；2013年度苏州大学研究生卓越人才培养计划“学术新人奖”；2007年、2009年、2012年教工年度考核优秀；2009年党员民主考核优秀；1998年、2002年校级优秀共产党员。