2019-2020学年第二学期一年级语文教学计划
一年级语文：蒲公英的种子(教案)
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构蒲公英的种子(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
(第一册)教学目标1．巩固汉语拼音，能借助拼音读课文。
2．读懂每句话，理解词语意思。
3．在理解词句的基础上，读懂课文，理解课文内容，知道蒲公英是靠风力传播种子的。
4．学会5个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
5．练习根据课后问题读课文，回答问题。
6．朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点1．理解词句意思，读懂课文内容。
2．练习根据题目读课文，回答问题。
3．识字、写字。
4．朗读、背诵课文。
教具准备1．蒲公英实物标本（或图片），田字格黑板，小黑板，生字卡片。
2．课前准备，有条件的带学生实地观察蒲公英。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）借助汉语拼音读课文。
（二）读懂每句话，理解词义。
（三）在理解词句的基础上，读懂课文内容，知道蒲公英是靠风力传播种子的。
（四）朗读课文。
二、教学重点、难点（一）理解词句意思，读懂课文内容。
（二）练习根据题目读课文，回答问题。
（三）朗读课文。
三、教学过程（一）板书课题、解题。
1．从题目看这课要讲的是什么？（）2．导入新课。
要讲哪些与有关的知识呢？我们今天来学一学。
（二）初读课文，了解大意。
1．借助汉语拼音自读课文。
要读准音，读成句。
（读几遍后教师检查指名读）2．这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？3．这篇课文要告诉我们什么知识呢？（蒲公英是怎样传播种子的）（三）细读课文，看插图，理解词句意思，理解课文内容。
2024年初一年级第二学期语文教学工作计划(五篇)
2024年初一年级第二学期语文教学工作计划一、学生与班级情况分析从学生成绩上来看，我们这一届的学生成绩都算是不错，在小升初考试中的语文的基础知识大多都能够取得不错的成绩和正确比。
只有阅读理解以及写作方面参差不齐，需要进一步的提高和巩固。
再从学生思想上来看，学生们大多都对初中生活非常的激动和兴奋，对于美好的中学生活和朦胧但是充满魅力的未来向往不已。
也大多保持着从小学就养成的良好学习态度，也有充足的自信和意愿在初中这么个新环境里超越之前的自己收获更好的成绩。
这让我不由得感到非常的欣慰，当然也有一些抱着得过且过，混日子想法的学生。
但是我相信我能够在接下来的教学工作中将其思想改正过来，重新认识到学习的愉快和必要性。
最后从学生的个人能力上来看，大部分的学生其实都不是很具有自主学习的习惯，多数习惯了老师与家长的监督，对于课外的一些阅读也非常的狭窄，文学视角不够广泛，文学素养不够高深。
但是这一情况也算是早有预料，并不会给我未来的教学工作带来太大的麻烦。
况且他们也大多都具备着不错的课堂上的学习能力，既能够认真的听讲，也能够认真的完成老师布置的各种作业。
二、教学情况分析初中是一个不同于小学的阶段，这一阶段不仅仅是需要学习的课程数量上升了，更多的是每一课都较小学时深奥了很多。
哪怕是日常生活中运用得最多的语文这一科目也会让以前小学时成绩不错的学生们受到一些打击。
况且孩子们上了初中以后，身体和心理双重发育带来的影响也是我教学的难题，需要针对性的做出一些调整和变动，使其更容易被学生们接受。
三、具体的教学目标教导学生们掌握七年级上学期所要求的全部生僻字以及要求背诵的古诗文和课文。
培养学生们的自主学习能力，哪怕我并没有下达任务也会自行去寻找一些名著文学书籍来充实自己的文学素养。
培养学生们团结互助的学习习惯以及当众朗读的能力，陶冶学生的文学情操。
此计划为初稿，具体情况将具体分析修改，务求在这一新学期里让学生们适应初中的教学，为以后的教学铺平道路。
2019-2020学年度第二学期一年级语文“零起点”教学工作计划
2019-2020学年度第二学期一年级语文“零起点”教学工作计划李静在当前新型冠状病毒感染肺炎的严峻防控形势下，根据相关文件精神，加强学生学习，我们将制定离校不离教，停课不停学的网络课堂教学计划。
一、本班学生基本情况本学期本班学生人数23人，男生13人，女生10人。
总体上，经过半年的时间，孩子们已经初步了解并且适应了小学生活，大部分同学养成了比较好的学习习惯。
同时，也有个别孩子没能很好地掌握汉语拼音知识，对语文学习的兴趣不高，学习效果也不太理想。
新的学期里，还需要进一步的引导和激励。
二、教科书主要内容本册教科书按照主题单元编排学习内容，安排了2个识字单元和6个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。
识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识400个常用字，要求会写其中的200个字，重视打好识字写字基础，结合识字认识常用偏旁，结合写字学习基本笔画和笔顺。
两个识字单元渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于记得识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
六个课文单元大体围绕“愿望、伙伴、家人、夏天、习惯、问号”等主题编排共选编课文21篇。
教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注拼音，只给少量难字注拼音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力，从小就成为主动积极的阅读者。
课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行习题设计，活动形式力求多样。
教科书安排了4词口语交际，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识，场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。
在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。
教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称边，供复习总结之用，为教与学提供方便。
一年级第二学期语文教学工作计划
一年级第二学期语文教学工作计划一年级第二学期语文教学工作计划（通用14篇）一年级第二学期语文教学工作计划篇1一、学情分析：本人担任七年级的语文教学工作，由于所处地域的问题及语文基础不扎实，众多学生对于语文学习的兴趣不够浓厚，学习语文的习惯养成较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。
只有少数同学的学习目的较明确，学习较主动。
二、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。
在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
第一单元：人物风采1.继续培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯，能准确读写汉字。
2.让学生获取观察人物、描写人物的基本方法，掌握几种品读作品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形成个性化阅读打下基础。
3.感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力，形成对人物风采的正确认识，提升自己的精神品格。
4.掌握采访人物的基本技巧，尝试进行人物采访，提高自己的活动组织能力和口语交际能力。
第二单元：童年趣事1.了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体会文章的乐趣;2.能就作品中的人物和事件，展开联想，谈谈自己难忘的童年趣事;3.能运用自己喜欢的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言，丰富自己的语汇、并加以积累;4.学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法劝告他人。
第三单元：建筑艺术1.了解一些中外有名建筑的特点，品味其文化，体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。
2.了解说明文语言的特点，体会课文准确生动的语言。
3.学习记叙和说明有机结合的写作方法，理解课文写作的线索。
4.说话时注意运用多种修辞方法，把话说得生动形象。
2019-2020学年第二学期教学计划
2019-2020学年第二学期教学计划本学期，我继续担任中二二班的语文教学工作和聋部心理健康个案咨询，为更好的开展工作，特制定计划如下：一、语文教学本学期受疫情影响，学生在家上网课近三个月，学习效果大打折扣，尤其是王佳慧几乎没有。
加上该班学生语文基础原本就差，复学后的教学任务很艰巨。
（一）教学目标:1.加强思想教育，引领学生感受语文与生活密不可分的关系，从思想上重视对语文的学习。
2.提高学生的语文学习兴趣,引导学生热爱中华文化，形成健康向上的人格。
3.培养学生良好的语文学习习惯,教会他们科学的语文学习方法,提升他们的语文能力,为高考奠定基础。
（二）教学安排：按照传统，我们仍使用旧版高一语文第二册必修教材，挑选部分经典课文进行授课。
1、阅读教学：①按照单元教学要求,在教学中要突出各种文体的特点,引导学生掌握相关知识要点,引导学生模仿和创作。
单元内文章可以联系起来,进行比较阅读研究,从而深化对文章和单元要点的把握。
②要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。
要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。
③分工协作，做好阅读训练的编写工作。
没有现成的教材和练习册，我和同头课李老师进行协调分工，进行阅读资料的收集整合，从而更好的服务教学。
④努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时光。
2、作文教学：作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式,两种形式各有侧重,互为补充。
(1)课堂作文训练:A.落实教本上的“表达交流”的训练内容，重点进行记叙、抒情类文体的训练。
B.强化模仿与借鉴,每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章,学生可模仿和借鉴这些文章进行写作，这可提高训练的实效性。
(2)练笔训练：原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，教师可做适当指导。
(完整版)部编版一年级下册语文教学计划(2019-2020学年第二学期)
部编版一年级下册语文教学计划（2019-2020 学年第二学期）一、教材基本结构一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。
从一年级下册开始适当加大改革力度。
依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。
本册教科书共设8 个单元，2 个集中专项识字分别编排在第一、五单元，识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
第二单元4 篇课文旨在让孩子受到革命传统爱国的思想教育感受祖国山河的壮丽，激发孩子的想象力体验童年生活的乐趣；第三单元5、6、7 三篇课文旨在让学生体验到生活中需要友爱互助，还要有伙伴，才会有乐趣，才不会孤单。
第四单元从按排的课文内容来看体现了生活的丰富多彩，从课文内容体裁来看有古诗、儿童诗、童话等；第六单元围绕着神奇美丽的大自然按排了三篇课文，一篇古诗二篇童话，富有童趣地描绘了自然美景和科学知识，激发了学生了解自然，探究自然的情趣。
第七单元以培养“良好习惯” 为主题编排了四篇课文《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》这四篇课文内容丰富，有的教育小朋友要爱惜文具，学会保管好文具，有的激励小朋友按时起床，珍惜时间，有的教育小朋友在说话的时候要讲清楚时间地点，做事情要认真仔细，从不同的角度帮助小朋友养成良好的习惯；第八单元以“有趣的自然”为主题编排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》，课文内容丰富，体裁以童话为主语言生动有趣，从平同的角度让小朋友了解了常见的自然科学知识，课后设置了表演的训练。
八个单元的专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每个单元3-4 篇课文和1 个“语文园地”。
课文后有要求会认的生字表并注了音和要求会写的生字表带有描红的田字格一个临摹的田字格二个，每篇课文后还有1-3 道练习题。
校本课程教学计划
校本课程教学计划1. 课程名称：语文课程授课年级：小学一年级授课时间：每周2课时教学目标：通过语文课程的学习，培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言表达和文学鉴赏能力。
2. 课程内容：（1）基础知识：学习汉字的基本笔画、发音以及拼音的拼读规则，初步了解汉字的构成和部首等基础知识。
（2）识字读书：通过识字、阅读绘本的训练，培养学生对文字的认识和理解能力，提高学生的阅读能力。
（3）语言表达：通过积累词汇，学习基本语法结构，培养学生的听说能力，提高学生的口语表达能力。
（4）文学欣赏：学习名人故事、儿童文学作品，培养学生对文学作品的欣赏和鉴赏能力，提高学生的审美情趣。
3. 教学方法：（1）听说结合：通过大量的听说训练，培养学生的语感和语言表达能力。
（2）多媒体辅助：利用多媒体教学手段，生动直观地呈现课文内容，激发学生的学习兴趣。
（3）小组合作：通过小组活动，培养学生的合作和交流能力，提高学生的学习效果。
4. 教学评价：（1）日常表现评价：包括学生的课堂参与、作业完成情况等。
（2）考试评价：每学期进行一次考试，测试学生对所学知识的掌握情况。
（3）综合评价：综合考虑学生的听、说、读、写能力等方面，对学生进行综合评价。
5. 教学资源：（1）教材：使用教育部批准的小学语文教材。
（2）课外读物：提供丰富的儿童文学作品供学生阅读。
（3）多媒体设备：利用多媒体设备辅助教学。
6. 教学进度安排：第一学期：单元一：认识汉字（2周）单元二：认识音节（2周）单元三：认识字母（2周）单元四：认识基本标点符号（2周）单元五：认识五种常用字体（2周）第二学期：单元六：识字读书（4周）单元七：词汇积累（4周）单元八：基本语法结构（4周）单元九：文学欣赏（4周）。
一年级语文：汉语拼音第五课g k h 教学案
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构汉语拼音第五课g k h 教学案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
[教学目标]1．学会三个声母g k h，能读准音、认清形、并能正确书写。
2．学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。
3．初步掌握三拼音节的拼读方法。
4．会认四个生字“瓜、果、禾、火”。
[教学重难点]1．掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。
2．初步掌握三拼音节的拼读方法。
[设计理念]1．创设情境。
文本提供了很好的载体·；设计了情境图。
与编写理念相通，用好这个载体。
创设去郊外游玩的情境，与四个“小画家”交朋友，利用情境歌感受声母gkh的发音部位。
2．营造趣味。
针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点，引导学生在玩中学、动中学。
将各部分的学习置于相应拼音游戏活动中。
比如：猜卡片、进小屋、百宝箱、聊天室。
3．贴近生活。
语文学习生活化更易于学生学语文，用语文。
整堂课的设计以生活化的情景让学生感到亲切、乐于学习，生活化的“聊天室”的设计，唤起学生已有经验，从而建构新知识，并懂得在生活中用语文。
教学过程一、导入，创设情境今天，我们一块儿去郊外玩玩吧。
呀，郊外真美!你们看看，有什么?二、感知，体验发音部位1．边诵读情境儿歌，边出示情境图上四小孩。
四个小画家，一同来作画。
小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，咦，小红画的是什么?你来说一说。
2．师领读儿歌。
三、学习声母g kh的读音1．出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短。
2019—2020学年度第二学期一年级一班语文教学授课计划(教育教养)
2、掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯；掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。培养写字兴趣和良好的写字习惯。
3、培养学生热爱大自然、爱护环境。热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
2017—2018学年度第一学期
二年级二班语文教案
张晓珍
2017.8.25
二、教学重难点：
2、准确认读400个生字，说出基本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写200个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。
3、能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题；能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
5、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
6、培养学生学习语文的兴趣，能通过课文的学习，真正感受到文字的优美，并能从中受到感染。懂得珍惜时间，珍惜自已的大好时光，从小树立远大的理想，好好学习，不断拓展自己的知识面，以便在将来实理自己的人生目标。另外，要教给学生学习语文的方法，提高他们的学习能力，让他们学会学习，并且能够积极、主动地去学习，让他们学会探索，学会创新，懂得学无止境，充分发挥自己的个性特长，学有所成，将来为现代化建设贡献力量。再次，教育学生珍惜友情，感恩母校，取得优异成绩回报国家。
4、能联系课文和生活实际理解常用词和句子的意思。
5、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。
一年级语文质量提升措施及计划 张芬
2019-2020学年度第二学期一年级语文质量提升措施一、学生现状：努力提高教学质量，是我们每一位老师的职责。
本学年我担任一年级语文的教学工作。
一年级目前共有16名学生，由于一年级新生没有原始学习成绩作为参考，所以是根据去年一年级的成绩作为基础，以此做的提升计划。
本班大部分的学生学习较自觉，基础较好，但是也有个别学生学习习惯和理解能力较差；尤其是在学习习惯和学习方式上需要提高。
二、主要原因：1、个别学生基础知识不扎实，基础不牢固。
2、平时的训练缺乏针对性。
3、个别学生虽然思维灵活，但是学习不够自觉。
4、后进生转化工作做得还不够。
5、教师对教学的研究有待深入，教学方法有待改进。
三、提升目标：争取在本学年学区统考中平均分试达到93分左右，16名同学进入90分行列，使本班语文成绩继续保持前三名.四、提升措施：（一）、抓备课、上课和辅导，打好学生基础。
备课时要备考点，备教材，备生情；课堂上精讲精练，控制好讲练的时间；课堂要及时反馈和纠正，最好不要让错误“过夜”，也就是说，当天的错误当天纠正；对于学习上存在问题的学生应该抓紧时间辅导，不要让学生掉队。
（二）、抓好学生的思想教育。
使学生认识到毕业复习的重要性，能尽量自觉学习。
激发学生学习语文的兴趣，从而调动其积极性。
（三）、宽容和善待学生。
要有足够的耐心去感化学生，辅导学生，做好后进生转化工作。
后进生也是班级的一份子，要重视他们的学习，对于他们的进步要看在眼里，哪怕是很微小的进步。
要想法设法从各个角度找到其发光点，然后放大，从而表扬鼓励，树立起学习的信心。
（四）、指导学生养成良好的学习习惯。
有针对性地进行教学。
教育家叶圣陶强调：“教育就是培养习惯。
”人们也常说：“习惯决定命运。
”多年的教学发现，学生学习习惯的优劣与他们的学习成绩好差几乎是成正比的。
因此，在我们的教学中，老师要重视培养学生养成良好的学习习惯，要抓紧抓实。
（五）、适时测验，提高学生的应试能力。
测试是提高学习效果的手段，但不是目的。
2019-2020年度第二学期人教版一年级下册语文教学计划
2019-2020年度第二学期人教版一年级下册语文教学计划一、班情分析本班原有学生24人,转学4人，插入1人，现有学生21人。
一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过上学期的学习,一部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节，但大部分学生基础还是比较薄弱，缺乏自学能力的培养。
在读写分开、多认少写的原则上，一些学生已会认400个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。
通过一个学期的学习。
也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
进一步激发孩子们的学习语文的兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教学内容本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
语文园地包括四个栏目我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
本册书共要求识字550个，会写250个，再加上这学期时间很短，所以学习的任务是比较繁重的。
三、教学目标1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
本册共有550个要求会认的字，250个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
2020年度小学一年级语文教学计划
2020年度小学一年级语文教学计划目标本教学计划旨在帮助一年级学生掌握基本的语文知识和技能，培养他们的阅读、写作和表达能力。
通过有趣的教学活动和适应性练，激发学生对语文的兴趣，提高他们的成绩。
教学内容1. 拼音与字母- 常用字母的发音和书写- 掌握拼音的基本规则和发音技巧- 进行拼音和字母的听写练2. 识字与阅读- 常用汉字的基本笔画和结构- 掌握一些常见的汉字词语- 阅读简单的短文和故事，培养阅读理解能力3. 语法与句子- 句子的基本结构和成分- 掌握常用的词性和词语搭配- 通过句子练和造句活动，提高语言表达能力4. 写作与表达- 书写汉字的正确笔画和书写规范- 练书写简单的字词和句子- 进行口头表达和写作练，鼓励学生表达自己的想法和感受教学方法1. 游戏教学通过有趣的游戏和活动，激发学生语文的兴趣，让他们在轻松的氛围中积极参与教学。
2. 多媒体辅助利用多媒体教学工具，展示生动有趣的教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 小组合作组织学生进行小组活动，促进合作和互动交流，提高学生的表达和合作能力。
4. 不断反馈及时给予学生成绩和进步的反馈，帮助他们发现自己的问题并加以改进。
教学评估通过日常听写、阅读理解和写作作业，以及定期的口头表达和书写评估，对学生的语文情况进行评估和反馈。
教学资源- 教材：选用符合一年级学生水平的语文教材- 多媒体教学工具：投影仪、电脑等- 练册和作业本：用于课后巩固和练教学安排根据学校的课程安排和学生的进度，每周安排3-4节语文课，每节课45分钟。
结束语通过本教学计划的实施，我们将帮助一年级学生打下坚实的语文基础，为他们未来的奠定良好的基础。
同时，我们也将激发学生对语文的兴趣，培养他们积极的态度和良好的语言表达能力。
让我们共同努力，为学生的语文创造一个愉快、富有成效的教学环境。
2019-2020年下学期小学语文教研工作计划
2019-2020学年度第二学期语文教研工作计划一、指导思想按照市区教研工作部署，贯彻“立德树人”总要求，围绕“学为中心”的研究主线，落实减负提质目标，以“品牌打造”为抓手，以统编教材使用研究和课题研究为切入点，做好基于统编教科书的课堂教学关键环节研究，推广挖掘典型使用经验，持续提高教师专业素养，切实提升学生语文核心素养。
二、基本思路本学期的基本思路为“一线两翼三结合”：一线即以“学为中心”为主线，两翼即基于统编教材的课堂教学研究和课题研究，三结合即结合作业改革、结合教师培训、结合青年教师发展联盟建设。
三、工作目标以课例研究方式，以课题研究方式，引领统编教材理念落地，推出一系列统编教材典型课例和教学案例，促进学生核心素养形成。
以经验提炼和推广为路径，落实作业改革指导意见，推广学校特色经验。
四、重点工作1、针对新冠肺炎疫情形势，做好春季延期开学期间学生居家学习资源的保障与学习质量的评估，总结线上教学与居家学习指导的典型经验，研究学习支持资源的线下转化，组织居家学习指导论坛和课例展示活动。
2、继续落实《关于进一步加强中小学作业管理与改革的意见》，做好学科作业改革深化研究，组织学科作业设计优秀案例研讨活动，引导教师树立教学与作业设计一体化理念。
①学习研究《教育部联合九部门关于印发中小学生减负措施的通知》，市教育局《关于进一步加强中小学作业管理改革的意见》，一方面基于区域、学校现状和存在问题，做好作业改革深化研究，引导教师树立教学与作业设计一体化理念。
②深入研究“零起点”教学的机制和模式，形成零起点教学的典型案例。
根据上级要求，正式开学后认真做好语文学科“零起点”教学工作。
③坚持向课堂要质量，为学生减负带来“源头活水”。
加强“减负提质”教学模式研究，关注学生的学习动力、学习兴趣与学习方法，增强课堂教学吸引力，提高课堂教学效率。
④合理设置学生作业。
科学合理设置学生作业，减轻学生作业负担，做好各学段、学科作业改革深化研究；教师对作业要全批全改，不允许布置机械重复性、惩罚性作业，不允许把教辅材料上整页习题不加选择的当作业，提倡布置分层次（要根据不同学生的学习水平分层布置作业）、可选择的开放性作业，强化实践性、探究性作业的设置，实践性作业设计要注重开放性、探究性。
2019-2020学年部编版小学一年级语文第二学期教学计划(教案)及总结
—2019学年度一年级语文第二学期教学计划一、学情分析本学期我继续担任一年级语文第二学期教学。
一年级共有33 人，其中男生人，女生人，其中转出1人，转入2人，整体比例协调。
这群孩子天真活泼，尊敬师长，团结同学。
上课气氛活跃，经过一年级上学期的学习，已经基本都能适应小学生活，上课认真听讲，思维活跃，表现欲强，上课注意力相比较初入学已经有很大的进步，而且大多家长很重视学生的学业成绩，少部分具备辅导孩子学习的能力，但是不少留守儿童父母均外出打工，学生由爷爷奶奶照顾，所以这部分家长在学业指导上有点力不从心。
另外，对此年龄阶段的孩子，天真浪漫，就像一张无暇的白纸，他们的想象力丰富，创新意识强，思维敏捷，对于学认字，学习写字的兴趣非常大，课堂上喜欢做游戏，相信老师，喜欢被老师重视，赞扬。
这些都是教学中的有利因素。
教材分析教材内容部编版一年级语文教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。
从一年级上册开始适当加大改革力度。
依据这个编写设想，下册教科书从内容到形式有了更大改进。
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共32篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写个认识的字。
一年级第二学期语文教学计划（通用5篇）
一年级第二学期语文教学计划一年级第二学期语文教学计划（通用5篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们迎来了新的学习生活，该好好计划一下接下来的教学工作了！相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编精心整理的一年级第二学期语文教学计划（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级第二学期语文教学计划1一、本册教学要求1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。
会运用汉字的基本笔画，笔顺规则、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，初步培养独立识字的能力。
2、巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法，能正确地拼读音节，并逐步达到比较教练地借助汉语拼音识字、正音、阅读。
练习用普通话朗读课文，回答问题，进行简单的口语交际。
3、学过的词语会读，大致了解在课文中的意思。
积累本册教材中学习的329个词语。
部分词语能学习运用。
4、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学习运用。
5、能听清楚几句话和简单的故事，能听懂教师的提问和同学的回答。
听人讲话时态度认真，注意力集中，养成边听边想、边听边记，并有提出问题的习惯。
6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想象，口语交际中能根据语境说几句连贯的话。
会按要求讲一个简短的故事。
继续学习礼貌用语。
继续学习句号、问号、感叹号，继续认识逗号、冒号、顿号、引号，初步认识分号、省略号和破折号。
7、学习朗读课文，要求读得正确，比较流利、能读出感情。
能背诵全部古诗，能背诵部分课文。
8、学习在田字格里正确书写222个各种结构的字，要求认真书写，写得工整，比较匀称。
9、能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。
二、本册教材的课时安排三、班级情况分析上学期转出一名学生，本学期我们一年级一班有40名学生，其中女生17名，男生比女生多4名。
顽皮、好动的孩子比较多，尤其班中有个学生尹旺成自控能力差，不遵守课堂纪律，影响了班级的纪律和班风，不仅对他要加强教育，而且要引导其他学生端正学习态度，明确学习目的。
一年级语文第二学期教学计划
一年级语文第二学期教学计划一、教学目标在本学期中，我们将以提高学生阅读、识字、口语表达等能力为目标，全面提升学生的语文素养。
二、教学内容与重点1. 阅读：培养学生的阅读兴趣，增加阅读量，提高阅读理解能力。
每周安排两节阅读课，引导学生阅读适合其年龄的优秀儿童读物。
2. 识字：继续加强识字教学，采用多种方法帮助学生巩固生字，提高识字能力。
鼓励学生自主识字，通过课外阅读、社会实践等方式增加识字量。
3. 口语表达：加强口语表达训练，鼓励学生表达自己的想法和感受。
通过课堂讨论、演讲等活动，提高学生的口语表达能力。
本学期重点：识字与写字。
学生应掌握更多的识字方法，养成正确的写字姿势，提高写字速度和写字质量。
三、教学方法与手段1. 运用多种教学方法，如故事、游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
2. 注重个体差异，因材施教。
对不同程度的学生提出不同的要求，帮助每个学生获得不同程度的进步。
3. 利用多媒体技术，制作生动有趣的课件，吸引学生的注意力，提高教学效果。
四、评价方式1. 平时观察法：通过观察学生的课堂表现、作业情况等，了解学生的学习态度和学习能力。
2. 测试法：每学期进行两次综合性测试，了解学生的整体水平。
根据测试结果，对教学内容进行调整和优化。
3. 鼓励评价：对学生在学习过程中的表现给予及时的表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
五、教学进度安排本学期共教学计划为16周，每周5节课。
具体安排如下：第1-7周：拼音及识字教学（共9课时）第8-9周：阅读理解（共3课时）第10-14周：复习与测试（共5课时）第15-16周：期末复习与考试（共3课时）六、其他事项1. 做好与家长的沟通工作，共同关注学生的学习情况。
2. 定期进行课外活动，帮助学生提高语文实践能力。
3. 注意观察学生的生理和心理变化，及时调整教学策略。
4. 做好教学反思，不断总结教学经验，优化教学方案。
通过以上教学计划，我们期望能够全面提升学生的语文素养，提高他们的阅读、识字、口语表达能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
一年级语文：汉语拼音《g、 k、 h》教学设计
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构汉语拼音《ｇ、 k、 h》教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌。
教学重点、难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备:1、配合学习发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2、cai课件、生字卡片。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：一、创设情景，引趣激情。
1、竞赛激情师：小朋友们，今天老师准备带你们去烈士公园玩一玩，在那儿，我们要认识一些新朋友，希望大家开展竞赛，比一比哪个组认识的朋友最多，哪个组的纪律最好。
表现好的小组和个人都能得到奖励。
小朋友们有信心夺得老师手中的小红旗和小五角星吗？2、情景引趣师：现在，我们就要出发了，请小朋友们与老师一起闭上眼睛，乘上我们的“快乐1号旅游车”，嘟嘟嘟，嘀嘀，哦，烈士公园到了。
（课件展示）快看，你看到了什么？3、学生说话介绍情景图先让学生看图自由说图上的景物。
（注意提醒学生把话说完整）再指导学生有顺序地说。
二、利用情景图，抓重难点，自主学习师：今天，我们要来认识的三个新朋友（课件展示）它们真顽皮，和我们玩起了捉迷藏的游戏，它们就躲在这个美丽的烈士公园里呢。
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2019-2020学年第二学期一年级语文教学工作计划
李静在当前新型冠状病毒感染肺炎的严峻防控形势下，根据相关文件精神，加强学生学习，我们将制定离校不离教，停课不停学的网络课堂教学计划。
一、本班学生基本情况
本学期本班学生人数23人，男生13人，女生10人。
总体上，经过半年的时间，孩子们已经初步了解并且适应了小学生活，大部分同学养成了比较好的学习习惯。
同时，也有个别孩子没能很好地掌握汉语拼音知识，对语文学习的兴趣不高，学习效果也不太理想。
新的学期里，还需要进一步的引导和激励。
二、教科书主要内容
本册教科书按照主题单元编排学习内容，安排了2个识字单元和6个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。
识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识400个常用字，要求会写其中的200个字，重视打好识字写字基础，结合识字认识常用偏旁，结合写字学习基本笔画和笔顺。
两个识字单元渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于记得识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
六个课文单元大体围绕“愿望、伙伴、家人、夏天、习惯、问号”等主题编排共选编课文21篇。
教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注拼音，只给少量难字注拼音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力，从小就成为主动积极的阅读者。
课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行习题设计，活动形式力求多样。
教科书安排了4词口语交际，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识，场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。
在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。
教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称边，供复习总结之用，为教与学提供方便。
教学进度安排表
第一周1、春夏秋冬 2、姓氏歌 3、小青蛙
第二周4、猜字谜语文园地一
第三周1、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一个接一个第四周4、四个太阳语文园地二
第五周5、小公鸡和小鸭子 6、树和喜鹊 7、怎么都快乐
第六周语文园地三 8、静夜思
第七周9、夜色 10、端午粽 11、彩虹
第八周语文园地四 5、动物儿歌
第九周6、古对今 7、操场上
第十周8、人之初语文园地五 12、古诗两首
第十一周13 、荷叶圆圆 14、要下雨了
第十二周语文园地六 15、文具的家
第十三周16、一分钟 17、动物王国开大会
第十四周18、小猴子下山语文园地七
第十五周19、棉花姑娘 20、咕咚
第十六周21 小壁虎借尾巴语文园地八
第十七周单元复习与检测
第十八周单元复习与检测
第十九周单元复习与检测。