第八单元新校服条形统计图教案
四年级上册数学学案新校服——条形统计图
新校服——条形统计图【学习内容】新校服——条形统计图——条形统计图【学习目标】1．经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2．初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和条形统计图，会根据统计图中的数据回答一些简单的问题。
【学习重难点】1．绘制条形统计图。
2．根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
【学习过程】一、自主学习1．调查：你最喜欢的水果是什么？2喜欢（）的人数做多，喜欢（）的人数最少。
你还有什么发现？_____________________________________________________________________________。
3．我们刚才做的关于大家喜欢的水果的调查在数学中叫做什么呢？今天我们就来学习一种新的统计图。
_____________________________________________________________________________。
二、巩固学习1．根据天气情况，分别完成统计表和条形统计图。
_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________。
2．这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？_____________________________________________________________________________。
2023四年级数学上册八新校服——条形统计图信息窗21格代表多个单位的条形统计图说课稿青岛版六三制
知识讲解：
清晰、准确地讲解1格代表多个单位的条形统计图的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出教学重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕1格代表多个单位的条形统计图的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决1格代表多个单位的条形统计图问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与1格代表多个单位的条形统计图相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：数据分析、逻辑推理、数学建模和问题解决。通过观察和分析1格代表多个单位的条形统计图，学生将培养数据分析的能力，掌握如何从统计图中获取有用的信息。同时，学生需要运用逻辑推理来比较不同类别的数据，从而解决实际问题。在解决问题的过程中，学生将运用数学建模的思想，通过构建数学模型来帮助解答问题。通过本节课的学习，学生将提升自己的数学核心素养，为未来的数学学习打下坚实的基础。
解读技巧：
- 先看标题，了解图表的主题和内容
- 再看横轴和纵轴，确定数据的分类和数值范围
- 接着看刻度，了解每个单位代表的数据大小
- 最后看条形，比较不同类别的数据长度，得出结论
实际应用：
- 商场促销活动，展示不同商品的销售情况
- 学校运动会，展示不同项目的成绩排名
四年级下册数学教案 第八单元《复式条形统计图》人教版
四年级下册数学教案第八单元《复式条形统计图》人教版教学目标本节课旨在让学生掌握复式条形统计图的基本概念和绘制方法，培养学生对数据的观察、分析和整理能力，提高学生的数据感知和数据表达的能力。
教学内容1. 复式条形统计图的概念：介绍复式条形统计图的基本构成，包括横轴、纵轴、条形等要素。
2. 复式条形统计图的绘制方法：教授学生如何根据给定的数据绘制复式条形统计图，包括数据的整理、条形的绘制、坐标轴的标注等。
3. 复式条形统计图的应用：通过实例讲解，让学生理解复式条形统计图在实际生活中的应用，如比较不同数据的大小、分析数据趋势等。
教学重点与难点1. 教学重点：复式条形统计图的基本概念和绘制方法。
2. 教学难点：数据的整理和坐标轴的标注。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入复式条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解：介绍复式条形统计图的基本构成，让学生对复式条形统计图有一个整体的认识。
3. 绘制方法讲解：通过实例演示，教授学生如何根据给定的数据绘制复式条形统计图。
4. 课堂练习：让学生根据给定的数据，独立绘制复式条形统计图，教师巡回指导。
5. 实例讲解：通过实例讲解，让学生理解复式条形统计图在实际生活中的应用。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生对复式条形统计图有一个全面的理解。
板书设计1. 复式条形统计图2. 基本概念：横轴、纵轴、条形3. 绘制方法：数据的整理、条形的绘制、坐标轴的标注4. 应用实例：比较不同数据的大小、分析数据趋势作业设计1. 课后练习：让学生根据给定的数据，绘制复式条形统计图。
2. 思考题：让学生思考复式条形统计图在实际生活中的应用，并举例说明。
课后反思本节课通过实例引入、讲解、练习、实例讲解等方式，让学生对复式条形统计图有了深入的理解。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题，培养学生的独立思考能力。
四年级数学上册：新校服—条形统计图学案
四年级数学上册：新校服—条形统计图学案
注意:画条形统计图时,
直条的宽窄必须相同。
一般要表示的数据越
大,一个单位长度表示的数
值就越大。
画条形统计图时横轴
和纵轴一定要互相垂直。
因为从条形统计图中
很容易看出各种数量的多
3. 在纵轴上根据数据大小的具体情况,确定单位长度表示多少。
4. 按照数据的大小画出长短不同的直条,并注明数量。
五、典例讲解
康泰药厂2016年上半年产量统计表如下:
月份 1 2 3 4 5 6 产量(吨)12 17 19 24 22 26 根据上表中的信息,请用合适的统计图表示。
康泰药厂2016年上半年产量统计图
2016年7月
思路分析:因为从条形统计图中很容易看出各种数量的多少,条形统计图是用条形的长短来代表数量的多少,便于比较,因此应制成条形统计图。
根据上表中的信息,为了反映康泰药厂2016年上半年的产量情况,制作条形统计图比较合适。
用一个单位
长度表示一定的数量,根据数量的多少画成长短不同的直条,然后把这些直条按一定的顺序排列起来。
康泰药厂2016年上半年产量统计图
2016年7月。
《新校服——条形统计图》
第八单元备课《新校服——条形统计图》单元教材分析：本单元是在学生第一学段初步认识简单条形统计图的基础上进行教学的，本单元是对条形统计图进行系统的学习，知道一格可以表示一个或多个单位，是今后学习复式条形统计图以及系统学习统计知识的基础。
单元教学目标：1、结合现实情境，经历统计的全过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，认识条形图的特点，掌握条形统计图的绘制方法。
2、能根据统计图发现所蕴含的信息，发展初步的数据分析观念。
3、在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。
单元教学重难点：本单元的教学重点是选择适当的方法收集数据，绘制简单的条形统计图。
教学难点是理解一格表示多个单位的条形统计图。
单元课时安排：4课时条形统计图（一）教学目标：1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
教学重点：是会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题，会根据统计的结果分析问题。
教学难点：是用一格表示多个单位的探究。
教学准备：多媒体课件授课时间：2014.12.22教学过程：一、创设情景示标导学谈话：同学们，告诉大家一个好消息，今天要发校服了，如果让你来发，你认为应该做哪些准备工作？测量每位同学的身高，统计每位同学应该穿校服的尺码。
课件出示信息窗1：从图中你得到哪些信息？提出什么问题？板书课题：统计二：探索新知：师：本节课要达到以下学习目标：1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
数学 — 四年级上册- 第八单元 条形统计图2 — 教学设计
条形统计图（信息窗2）一、导入同学们，学校要给我们换新校服了，高兴吗？上节课，我们一起统计了咱班同学的校服尺码情况，现在学校要我们负责汇总五年级所有同学的新校服，你想提出什么问题？有的同学想知道“五年级全年级的校服尺码怎么样？”还有的同学还想知道“五年级全年级穿哪个尺码的人最多？”二、解决问题，探究方法问题：全年级的校服尺码情况是怎样呢？我们先来解决这个数学问题。
要解决这个问题，需要对“全年级校服的尺码情况”进行统计。
你想通过哪些环节展开统计活动？相信大家都想到了需要运用上节课我们学习统计的过程和方法，通过收集数据，整理数据，描述数据，分析数据，来了解五年级群年级校服的尺码情况。
1.展示课前收集数据同学们请看大屏幕，这是课前大家收集的有关5年级3个班级的校服尺码情况。
观察这些记录表，怎样才能一眼看出穿哪个尺码的人数最多、哪个尺码的人数最少呢？是呀，这就需要将这些数据进一步的整理，才会更清晰。
2.整理数据我们学过的统计表是整理数据常用的方法。
下面请大家以小组为单位，把这些数据整理到统计表中。
看哪个小组完成的最快。
从统计表中，你能看出穿哪个尺码的人数最多了吗？是呀，通过观察表格中的数据，我们知道150号的尺码人数最多。
3.描述数据同学们，我们除了用统计表用来统计整理的结果外，还可以用统计图来表示整理的结果。
想一想，在这个统计图里，横轴表示各类尺码，纵轴表示人数，想一想，在这个统计图里一格表示多少人比较合适？有的同学立即想到了，像之前一样，用1格表示1人。
你觉得可以吗？是啊，大家很快就会发现，用1格表示1人，格子不够用，这可怎么办？对，同学们太有想法啦，我们可以用1格表示多个单位，也就是1格表示多人。
继续开动脑筋，根据我们的统计表中整理的数据，你认为在这里1格表示几人最合适？下面以小组为单位讨论交流一下，并完成手中的统计图。
开始吧。
（课件出示）同学们看，这组同学是这样完成统计图的：从统计表中的数据观察知道，在统计图里，一格表示6人最合适，每种尺码找到对应的数据位置，图上颜色，并将涂色部分的边框用笔描清楚，在上方标注上数字，这样统计图才会比较完整。
建德市第一小学四年级数学上册八新校服__条形统计图1格代表1个单位的条形统计图说课稿青岛版六三制
1格代表一个单位的条形统计图尊敬的各位老师（专家），上午好！我是-----号考生，今天我说课的内容是1格代表一个单位的条形统计图。
接下来，我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面展开我的说课。
首先说教材，1格代表一个单位的条形统计图是青岛版小学数学四年级上册第八单元信息窗1的内容，它是在学生学习了一些简单的统计知识，会运用简单的方法收集和整理数据的基础上进行教学的。
是学生学习各种统计图的入门知识，也是为今后系统学习统计的相关知识做好准备。
基于对教材的理解与分析，结合课程标准，我确定了本节课的教学目标：使学生初步认识条形统计图，掌握制作条形统计图的一般步骤和方法，是所要达到的知识目标；经历简单的数据统计过程，了解统计的意义，提高提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的统计意识是所要达到的能力目标；体验到数学与生活的密切联系，不断增强学好数学的自信心和主动学习的积极性，是力争达到的情感目标。
根据教材的编写意图和学生的认知规律，如果学生具备“收集和整理数据”的意识，条形统计图的认识和制作就可以迎刃而解了。
因此，让学生经历简单的数据统计过程，了解统计的意义是本节课的重点，而制作和分析条形统计图则是教学的难点。
为了更好的完成本节课的教学任务，突破教学重难点，我准备了记录表、条形统计图和多媒体课件。
同时根据学生的认知水平，选择适当的教法和学法。
四年级的学生已有了一定的知识储备，思维活跃，动手能力强，但往往思维深度不够，因此，我决定从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，同时采用多媒体课件辅助我的教学，渗透统计意识，制作完成条形统计图。
在学法上采用小组合作的方式，引导学生在具体的生活情境中，动手操作、动脑思考、动口表达，让合作探究的学习方式贯穿课堂的始终，亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
在明确了教法和学法后，为有序有效的进行教学，我将教学过程精心设计成了“创设情境，激发兴趣”、“合作交流，探究新知”、“练习巩固、拓展提高”、“总结评价、布置作业”四个环节。
青岛版数学四年级上册第八单元新校服条形统计图教案
第八单元新校服——条形统计图单元教材分析：本单元是在学生第一学段初步认识简单条形统计图的基础上进行教学的，本单元是对条形统计图进行系统的学习，知道一格可以表示一个或多个单位，是今后学习复式条形统计图以及系统学习统计知识的基础。
单元教学目标：1、结合现实情境，经历统计的全过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，认识条形图的特点，掌握条形统计图的绘制方法。
2、能根据统计图发现所蕴含的信息，发展初步的数据分析观念。
3、在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。
单元教学重难点：本单元的教学重点是选择适当的方法收集数据，绘制简单的条形统计图。
教学难点是理解一格表示多个单位的条形统计图。
单元课时安排：4课时条形统计图（一）教学目标：1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
教学重点：是会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题，会根据统计的结果分析问题。
教学难点：是用一格表示多个单位的探究。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景示标导学谈话：同学们，告诉大家一个好消息，今天要发校服了，如果让你来发，你认为应该做哪些准备工作？测量每位同学的身高，统计每位同学应该穿校服的尺码。
课件出示信息窗1：从图中你得到哪些信息？提出什么问题？板书课题：统计二：探索新知：师：本节课要达到以下学习目标：1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
师：下面请看自学指:1：[自学指:1：先认真看课本第98-99页“统计表”前面的内容。
第八单元条形统计图(教学设计)-四年级上册数学青岛版
第八单元条形统计图（教学设计）-四年级上册数学青岛版一、教学目标1.学生能够理解条形统计图的含义和作用；2.学生能够阅读并解释条形统计图，掌握使用条形统计图表达数据的方法；3.学生能够绘制条形统计图，根据条形统计图进行数据分析，提高数据处理能力。
二、教学内容1.条形统计图的含义和作用；2.绘制条形统计图的方法；3.通过对涉及不同主题的数据的编码、绘制和解析来应用这些技能；4.学生进行数据的分析和讨论，探究数据的规律和趋势。
三、教学过程1.导入环节通过图片的方式向学生展示几张小学生班级的身高、体重、爱好等的数据，并引导学生分析数据。
2.讲授环节1.向学生介绍条形统计图，解释其含义和作用，并通过多个实例加深学生对条形统计图的理解；2.讲解条形统计图的制图方法，并通过学生实际绘图操作，让学生有效掌握绘制条形统计图的方法；3.通过实际案例的应用操作，让学生了解条形统计图的重要性和应用方法，并引导学生进行数据的分析和探究规律；4.相关知识的复习与拓展，在课外时间，结合实际生活中的数据，加强学生对数据的分析和应用能力，督促学生进行数据练习。
3. 训练环节1.让学生在小组内进行数据收集，并按照学习到的条形统计图制图方法制作条形统计图；2.将小组内的成果逐一呈现给班级观看，并交流数据的分析和探究结果；3.老师引导学生对制作的条形统计图进行分析和思考，探究数据图中的问题和规律。
四、作业布置以“我的好朋友”为主题，让学生在家中进行数据收集，并按照学习到的条形统计图制图方法制作条形统计图，最后将条形统计图交给老师。
五、教学反思此教学设计的主要目的是让学生初步了解条形统计图的含义和使用方法，并掌握绘制和分析条形统计图的基本技能，以及提高数据处理和数据分析能力。
在整个教学过程中，老师注意到学生的积极性较高，通过多个实例的操作，让学生对条形统计图有了更深入的理解，并能够进行基本的数据分析。
通过反馈和评估，学生也表达了对此教学设计的理解和支持。
第八单元《复式条形统计图》(教案)-四年级下册数学人教版
第八单元《复式条形统计图》——四年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解并掌握复式条形统计图的概念、特点和应用，能够正确读取和绘制复式条形统计图，并能根据数据提出问题和解决问题。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实际操作，培养学生运用复式条形统计图分析数据的能力，提高学生的观察能力、表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，使学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复式条形统计图的概念、特点和应用，能够正确读取和绘制复式条形统计图。
2. 教学难点：如何引导学生从单式条形统计图向复式条形统计图的过渡，以及如何根据数据提出问题和解决问题。
三、教学准备1. 教师准备：课件、教具、实物等。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课- 利用课件展示生活中常见的复式条形统计图，引导学生观察并思考：这些统计图有什么特点？如何读取这些统计图？- 学生分享观察结果，教师总结并引出课题：复式条形统计图。
2. 探究新知- 学生自主阅读教材，了解复式条形统计图的概念、特点和应用。
- 教师通过实例讲解，帮助学生掌握复式条形统计图的绘制方法和读取技巧。
- 学生分组讨论，总结复式条形统计图与单式条形统计图的异同。
3. 实践操作- 学生根据教材或教师提供的数据，尝试绘制复式条形统计图。
- 教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生掌握绘制方法。
4. 巩固练习- 学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
- 教师选取部分学生作品进行展示和评价，总结优点和不足。
5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结复式条形统计图的概念、特点和应用。
- 学生分享学习心得，提出改进建议。
6. 课后作业- 学生完成教材中的课后习题，巩固所学知识。
- 鼓励学生观察生活中的复式条形统计图，并尝试提出问题和解决问题。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。
小学数学四年级上学期集体备课第八单元完美版教学设计
1、结合现实情境，经历统计的全过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，认识条形统计图（1格表示1个或多个单位）的特点，掌握条形统计图的绘制方法。
2、能根据统计图发现数学信息、提出数学问题并加以解决；能根据数据作出合理性的判断和预测，感受数据所蕴含的信息，发展初步的数据分析观念。
3、在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。
教学难点
教学准备
教 学 过 程
二次备课
第一课时
板书设计：
教学反思：
教学重难点
教学重点：选择适当的方法收集数据，绘制简单的条形统计图。
教学难点：理解1格表示多个单位的条形统计图。
教学准备
课件、图片
教Hale Waihona Puke 设想课时分配备 注
XX小学2022/2023学年度第一学期数学第七单元备课
年 级
四年级
备课教师
XX
组长签字
包组领导签 字
课 题
教学内容
第85-88页信息窗一
教学目标
教学重点
XX小学2022/2023学年度第一学期数学第八单元备课
年级
四年级
单元名称
新校服——条形统计图
备课教师
XX
组长签字
教材分析
本单元是在第一学段认识简单条形统计图（1格表示1各单位）的基础上进行教学的，是今后学习复式条形统计图及系统学习统计知识的基础。本单元安排了两个信息窗。第一个信息窗呈现的是班级做新衣服的情境，借助“全班校服的尺码情况怎样呢？”的问题，引入对条形统计图的学习，让学生在统计的过程中体验条形统计图的优越性。信息窗二以对话的形式呈现了学生交流本班校服的尺码情况，借助“全年级的校服尺码情况怎样呢？”的问题，引入对一格表示多个单位的条形统计图知识的学习。
西南师大版数学四年级下册 第8单元条形统计图(1) 教案
条形统计图（一）教学内容知识与技能：在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计图，并能根据统计图的数据进行简单的分析。
过程与方法：在认识、填写、分析条形统计图的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
情感与态度：进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
重点、难点重点认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
难点进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
情境导入下面是某服装厂上半年西服生产情况统计表。
从表中你获得了哪些信息？1.产量增加最多的是（）月份。
2.3月份比4月份少生产了（）套。
3.六个月一共生产西装（）套。
探究新知下面是四（2）班男、女同学体重（按整千克算）的统计表。
有两个或两个以上的统计项目的统计表叫做复式统计表。
制作复式统计表的方法：1. 确定复式条形统计表的名称。
2. 确定行数和列数。
3. 制作表头。
4. 把两个单式统计表中的数据填入相应栏中。
复式统计表容易看出全班同学体重的整体情况，也便于对男、女生的体重进行比较。
课堂练习同学们，运用所学知识，完成图示练习题课堂小结1.复式统计表是将两个（或多个）统计项目合并在一张统计表上，可以更加清晰、明了地反应数据的情况。
2.复式统计表制作的方法和步骤：（1）确定统计表的名称。
（2）确定统计表的行数和列数。
（3）制作表头。
（4）填写数据并核对。
第8单元 条形统计图 (教案)2023-2024学年数学四年级上册青岛版
教案：第8单元条形统计图教学目标：1. 让学生理解条形统计图的概念和作用。
2. 培养学生能够通过观察和分析条形统计图获取信息的能力。
3. 培养学生能够运用条形统计图解决实际问题的能力。
教学内容：1. 条形统计图的基本概念和特点。
2. 条形统计图的绘制方法。
3. 条形统计图的应用。
教学重点：1. 条形统计图的基本概念和特点。
2. 条形统计图的绘制方法。
教学难点：1. 条形统计图的绘制方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 条形统计图的示例。
3. 绘制条形统计图的工具，如直尺、铅笔、彩色笔等。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的统计方法，如表格、图表等。
2. 提问：你们还知道其他的统计方法吗？二、新课讲解1. 讲解条形统计图的基本概念和特点。
2. 展示条形统计图的示例，引导学生观察和分析。
3. 讲解条形统计图的绘制方法，边讲解边示范。
三、学生练习1. 让学生根据示例，自己绘制一个简单的条形统计图。
2. 辅导学生，解答他们的问题。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述条形统计图的基本概念和特点。
2. 提问：你们觉得条形统计图有什么作用？五、课后作业1. 让学生根据课堂所学，自己绘制一个条形统计图。
2. 要求学生在下节课上分享他们的作品。
教学反思：本节课通过讲解和示范，让学生掌握了条形统计图的基本概念和绘制方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和分析条形统计图，培养他们的信息获取能力。
同时，也要注重学生的实践操作，让他们通过动手绘制条形统计图，提高他们的实际应用能力。
在课后作业中，要求学生自己绘制条形统计图，并分享作品，可以进一步巩固他们的学习成果。
重点关注的细节：条形统计图的绘制方法详细补充和说明：一、绘制条形统计图的准备工作在绘制条形统计图之前，教师需要确保学生具备以下基础知识：1. 对统计图的基本概念有一定的理解，如图表、表格等。
2. 能够正确读取和解释数据。
3. 具备基本的数学运算能力，如加减乘除。
四年级上数学教案新校服 条形统计图_青岛版
四年级上数学教案新校服条形统计图_青岛版教材内容：青岛出版社四年级数学上册第八单元信息窗1——做新校服教学目标：1．知识目标：通过观看和动手等教学活动学会整理数据的不同方法，能把得到的信息填在条形统计图上，感受数据的收集与整理、分析的过程，会看简单的条形统计图，能从中提出问题、回答问题，并能依照统计的结果分析问题。
2.能力目标：引导学生在经历统计的过程中发觉问题，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题；培养学生的自主探究和创新意识以及操作与合作的能力，体验教学的魅力。
3.情感态度目标：通过各种活动，激发学生的学习爱好，体验合作的愉快，培养创新探究精神；通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想。
教学重点：会填制简单的条形统计图，并能从中发觉问题、提出问题，会依照统计的结果分析问题、解决问题。
教学难点：是用一格表示多个单位的探究。
教学预备：多媒体课件，闯关卡、课前小组调查、整理填写的记录单。
教学过程：一、创设情形示标导学谈话：同学们，告诉大伙儿一个好消息，我们要订做新校服了！假如这件情况交给你们来完成，你认为应该做哪些预备工作？生：测量每位同学的身高，统计每位同学应该穿校服的尺码。
师：你们想得专门周到！课件出示信息窗1：光明小学的同学也要订做新校服了，请大伙儿认真观看，从图中你得到哪些信息？生：那个同学的校服尺码是150.师：你明白你们的校服尺码吗？（课前布置学生测量身高，检查学生是否完成）师：依照那个信息你能提出什么数学问题？生1：全班校服的尺码是多少？（板书）生2：全校校服的尺码情形是如何样的？……二：探究新知：师：同学们的问题真多，能够看出大伙儿平常都爱动脑筋，这是一个专门好的适应。
今天我们就来统计一下我们班校服的尺码情形。
先来解决第一个问题。
要解决第一个问题，需要对“全班校服的尺码情形”进行统计。
昨天我差不多布置同学们在家让爸爸妈妈帮忙测量你的身高并要求以组为单位做了统计。
为方便使用，我差不多将所有小组的记录单合在一起。
四年级上册数学教案-8.2 条形统计图 ︳青岛版
青岛2011课标版四年级上册第八单元新校服--条形统计图条形统计图教学设计条形统计图一、课标解读：《义务教育数学课程标准》（2011版）对“统计与概率”部分内容做了较大调整，第一学段主要是学会分类，会进行简单的数据收集与整理；第二学段正式学习各类统计图。
《义务教育数学课程标准》（2011版）在“学段目标”的“第二学段”中提出了“经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念。
”《义务教育数学课程标准》（2011版）在“课程内容”的“第二学段”中提出“经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程”、“认识条形统计图，直观且有效的表示数据”、“能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流”。
二、教材及学情分析： 1、单元学习内容的前后联系：本单元《条形统计图》在整套教材中具有承上启下的重要作用。
在前几册的教材中，学生已经学会用简单的方式（文字、图画、简单的统计表等）来描述数据了，并能根据统计表提出简单的问题加以解决。
2、本节课内容：本节课是人教版小学数学四年级上册第七单元条形统计图的第一课时，从条形统计图的意义和特点入手，使学生认识条形统计图，并在统计图与统计表的对比中体验条形统计图表示数量时更直观，学会根据统计表画条形统计图（1格表示1个单位），为例2认识1格表示2个单位的条形统计图和例3认识1格表示5个单位或多个单位的条形统计图奠定基础。
本课将学习根据统计表画条形统计图，解决用1格表示1个单位的问题。
为例2认识1格表示2个单位的条形统计图和例3认识1格表示5个单位或多个单位的条形统计图做基础。
3、学情分析：经过前面三年的学习，学生有一定的分类、比较、收集数据、整理数据的能力。
三、教学目标1.初步认识条形统计图（1格表示1个单位），了解其直观的特点，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
2. 经历用表格、象形图和条形统计图等不同方式来表示数据的过程，经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程,通过对比体会条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的特点，感受学习条形统计图的必要性。
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第八单元新校服
——条形统计图
单元教材分析：
本单元是在学生第一学段初步认识简单条形统计图的基础上进行教学的，本单元是对条形统计图进行系统的学习，知道一格可以表示一个或多个单位，是今后学习复式条形统计图以及系统学习统计知识的基础。
单元教学目标：
1、结合现实情境，经历统计的全过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，认识条形图的特点，掌握条形统计图的绘制方法。
2、能根据统计图发现所蕴含的信息，发展初步的数据分析观念。
3、在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。
单元教学重难点：
本单元的教学重点是选择适当的方法收集数据，绘制简单的条形统计图。
教学难点是理解一格表示多个单位的条形统计图。
单元课时安排：4课时
条形统计图（一）
教学目标：
1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
教学重点：是会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题，会根据统计的结果分析问题。
教学难点：是用一格表示多个单位的探究。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情景示标导学
谈话：同学们，告诉大家一个好消息，今天要发校服了，如果让你来发，你认为应该做哪些准备工作？
测量每位同学的身高，统计每位同学应该穿校服的尺码。
课件出示信息窗1：从图中你得到哪些信息？提出什么问题？
板书课题：统计
二：探索新知：
师：本节课要达到以下学习目标：
1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
师：下面请看自学指:1：[自学指:1：先认真看课本第98-99页“统计表”前面的内容。
然后完成下面任务：①分小组来进行活动，请小组长分工，并做好记录。
②把记录的数据进行整理，填在下面的统计表里。
5分钟后，看哪组活动得最好]
三：汇报检查
1.调查
师：完成的小组请举手？
2.分组展示
师：其实，整理数据的方法有很多，除了统计表，还可以用统计图来整理数据。
（出示条形统计图）
看，这是我们以前学过的条形统计图。
板书：（条形统计图）
指图说明条形统计图各部分名称。
（认识横轴、纵轴，横轴、纵轴各表示什么？纵轴一个小格子表示几人等）
四、制作条形统计图
师:怎样在图上表示出统计表中的数据呢？请看自学指导2：
[自学指导2：认真看课本第95页“统计表”之后和96页“自主练习”之前的内容。
思考：①纵轴、横轴各表示什么？②纵轴只给10个格子，格子不够用怎么办？一个格代表几人比较合适？③从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？④和统计表相比，这个统计图有什么优点？
5分钟后，看谁绘制的统计图最漂亮]
1.学生制作条形统计图（教师巡视指导）
2.展示与发现
学生代表在实物投影上展示。
师：从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？生回答
3.对比
师：和统计表相比，这个统计图有什么优点？（更形象、更清楚一目了然）
五、考一考
师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？出示课本97页第1题
1.板演。
指一名“学困生”上台板演，其余同学做练习本上。
（教师台下巡视有无典型错误）
2.议一议
①更正。
师：做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。
和黑板上的板演不一样的同学请举手！（点名让学生上台用不同颜色的粉笔在原题旁边更正，不要擦去原来的）
②讨论。
到底谁对谁错呢？引导学生加强对比，并说出错的原因，重点让学生说出一个代表多少个单位。
③同位互改，调查统计。
师：请同位同学互相批改一下。
做全对的同学请举手；做错的同学请举手，说一说你怎么错的？（指名说一说）请做错的同学抓紧时间订正过来。
3.全课小结
通过今天这节课的学习，你有什么收获？（指个别学生说）
六、练一练
师：下面咱们就利用今天所学的知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁！
作业：配套练习册相关内容。
练习：课本第97页自主练习第2题。
板书设计：
统计图----条形统计图
画正字
统计表
条形统计图：直观的表示数量的多少
条形统计图（二）
教学目标：
1、经历简单的统计过程，学习收集、整理和描述数据的方法，会填制简单的条形统计图。
2、掌握读图方法，能进行简单的数据分析。
3、经历困惑——创造——发现的知识生成过程，初步建立统计模型。
4、在自主探究、合作交流的过程中，培养实践能力，发展统计意识。
教学重点：
填制条形统计图，建立一格代表多个单位的统计模型。
教学难点：用一格表示多个单位的建构。
教学准备：多媒体课件、实物展台
教学过程：
一、创设情境，导入课题
昨天我们大家整理了我们班校服的尺码情况，完成了一幅条形统计图。
谁来说说条形统计图有什么特点？今天我们继续研究整个四年级校服尺码情况，完成条形统计图。
（板书课题）
二、填制条形统计图，感知以一当二
要想制作全年级的校服尺码情况统计图，应该先做什么工作？
预设：全年级校服尺码情况。
师课件出示四年级各班的校服尺码情况统计表。
-----年级-----班校服尺码情况统计表
1、根据几个班的校服尺码情况统计表，完成四年级校服尺码统计表。
-------------年级校服尺码情况统计表
2、从表中你知道了什么？
预设一：知道了四年级穿哪种尺码的校服人数最多？哪种校服尺码的人数最少？预设二：知道了参加统计的一共有多少人？
3、统计的结果你能用条形图来表示吗？
生一定会说能。
（课件出示空白统计图，只有10行）
4、尝试完成条形图。
我们来看这张条形图，这叫横轴，表示各种校服的尺码，这是纵轴，单位是人，一格表示几人呢？
讨论后达成一致，一格表示几个人比较合适呢？
完成纵轴数据，然后完成条形统计图。
5、看图回答问题。
从上图中，可以看出穿哪种校服的人数最多？哪种人数最少？
追问：如果格子不够怎么办？
6、小结：制作条形图时，有时因为表示的量的多少的直条的美观、方便，需要把一个表示成几个单位。
在实际生活中，如果碰到更大的数据，我们可以用每格表示5或10，甚至更大的数据。
也就是说，一格
可以代表多个单位，要根据数量选择合适的一格代表几个单位。
（板书：根据统计最大数据合理选择）
三、练习巩固，感悟一格代表多少合适
自主练习1题、3题
四、课堂小结
你学会了什么知识？学会了什么方法？有什么感想？
板书设计：条形统计图（二）
根据统计最大数据合理选择。