(外研社)六年级英语下册教学反思

外研版六年级下册英语Unit 1 We are going to different单元教案与反思

Module 10随风潜入夜，润物细无声。

出自杜甫的《春夜喜雨》车前学校陈道锋Unit 1 We are going to different schools.1新设计教学目标(一).知识技能目标:1. 会听说读写单词:middle school study practice worry2. 能理解、会说、会读以下句子:We’re going to speak Chinese。

Are you going to go to middle school this September?Yes, I’m really excited.What are you going to …?How am I going to practice my English now?Where are you going to go this summer? I’m going to go to …(二)运用能力目标:1、让学生们通过学习牢固掌握将来时结构“be going to”的使用。

2、培养学生对重点词汇和句子的认读及表达能力,同时能够朗读、理解课文。

(三)情感目标:1、学生很快进入初中学习,通过学习本文培养学生爱交朋友的习惯,发展广泛的兴趣;培养他们自主、合作的学习方式,在交流与合作中共同进步成长。

2、通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣,让学生在日常生活中能运用所学语言,为今后的初中学习打下坚实的基础。

教学重点及难点:1、句型:Are you going to go to middle school this September?What are you going to study?How am I going to practice my English now? 等问题及回答。

2、掌握单词:practice ,Physics, Chemistry ,excited.3、一般将来时态的意义及应用。

2学情分析六年级孩子已经有了一定语言基础,学习中也掌握了一定学习英语的方法。

外研版(三起)-英语-六年级下册-Module 10 Unit 1 We're going to different schools.教学反思

外研版(三起)-英语-打印版
Module 10 Unit 1 We're going to different schools.教学
反思
【教学反思】
这节课从贴近学生学校生活和感兴趣的话题入手，创设了和谐氛围使学生轻松进入学习。

在新课引入时，通过September月份引入的方式，学生很容易联想到上学的事，为新课We’re going to different schools.的学习做好铺垫，同时活跃了气氛，让孩子们进入高昂的学习状态。

同时利用学生形象思维强的特点，充分利用课件呈现教学内容，让学生印象深刻地感知所学内容，并有效地吸引了学生的注意力，提高了学生的学习积极性。

在新课的学习中，通过阅读课的教学模式，先由浏览到精读，再到听说，复述和写作，逐步完成语言的输入和输出。

整堂课以注重培养学生的英语阅读习惯，教会学生英语阅读的策略和方法为主线，为学生今后的英语阅读打下了良好的基础。

教师也利用了学生好动好表现的特性设计了同桌以及小组互助合作的课文学习活动，使学生通过同伴之间的相互帮助，读准单词、理解句意，并在享受情景对话练习的过程中熟练掌握课文重点句型。

特别是在巩固练习环节，学生两人一组谈论上中学的打算，使学生在联系生活实际中更好地练习了“be going to”句型，更准确地理解和运用了句型。

同时在同学互助中让学困生能够在同桌的帮助下学有所得，使其能够也乐于开口说英语，有效激发了学生的学习兴趣。

在写的环节，教师也是让学生同伴互助，教师还利用了展台展示学生的书写，让学生能够印象深刻，既促进了学生英语学习能力的培养，也利于学生学习兴趣的保持。

由于时间有限，课外的拓展做的不够精细，需要在教学中不断地改进。

小学英语_外研版六年级下册教学设计学情分析教材分析课后反思

Module 5 Unit1 He is playing the suona, but the phone rings.教学设计Module 5 Unit1 He is playing the suona, but the phone rings.学情分析本课的教学对象是六年级的学生，他们已经初步具备了一些英语学习技能，有了一定的英语知识储备，养成了一定的英语自住学习能力。

因而，在教授新课时一方面通过回忆巩固旧知来激发调动他们的学习热情，另一方面营造宽松愉悦的英语学习氛围，让每个学生积极参与，大胆发言，培养学生积极的情感态度和自主学习能力。

另外，本单元的教学内容贴切生活实际，有利于培养学生在生活中运用英语的能力，学生此前已经学过现在进行时态和一般现在时态，所以这节课可以看作是对以前知识的复习和拓展延伸。

我采用课本剧表演、描述图片及观看Flash动画的方式导入课文，让学生自然而然地进入本次学习情境。

我通过大量的活动来操练，让学生在体验中成长，在快乐中学习，循序渐进最终达到巩固运用语言的目的。

Module 5 Unit1 He is playing the suona, but the phone rings.学生当堂学习效果评测分析在Warm-up环节为增强学生上课的新奇感，我为学生主动参与小组活动创造条件，让学生在小组内表演课本剧，学生个个热情高涨。

Presentation环节，为促使他们认真听课、获取新知，我用flash动画呈现课文内容，让学生真正走进课文情境中，使学生对教学内容产生强烈的求知欲。

Text learning环节，由于课文较长，担心学生消化不了，我让学生带问题看flash、带问题听课文，学习本课重点语句时，让学生通过做简单的选择题，在答案的基础上试着理解课文，理解重点语句的用法学生学的很轻松。

Practice环节，我降低难度，把填充句子改为选择句子，减轻了学生的负担，让学生充分体验到了完成任务后的喜悦之情，同时也达到了良好的效果。

外研六年级英语教学计划及反思模板

外研六年级英语教学计划及反思模板方案在我们的生活中扮演着重要的角色，无论是个人生活还是工作领域。

方案怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的方案书范文，我们一起来了解一下吧。

外研六班级英语教学方案及反思篇一本学期我仍连续担当六班级一、二、三班的英语教学教学。

依据同学的实际状况，拟定以下教学方案：一.学情分析六班级的同学对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。

所以本学期应做好后进生的转化教学。

激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们初步建立学习英语的自信念，培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的力量。

同时培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造力量。

老师在教学过程中应强调语言的综合运用，留意同学力量的培育，突出对同学学习爱好的激发，重视学问的敏捷扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。

在五班级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。

本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对学校生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六班级的毕业考试打好基础。

二.教材分析本册教材是《义务教育课程标准试验教科书英语(pep)》是课程教材讨论所英语课程教材讨论开发中心，与xxx合作编写的一套全新的学校英语教材。

这套教材是依据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。

供学校6班级的同学使用。

本册教材的特点是：1.强调语言运用。

2.注意力量培育3.突出爱好激发4.重视双向沟通5.融合学科内容6.重视敏捷扩展7.实现整体设计。

三.教学目标1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。

(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。

3.能听懂、会唱6首歌曲。

2020春【外研社三起】小学六年级下册英语学科教学反思

2020春【外研社三起】小学六年级下册英语学科教学反思Module1Unit1 I want a hot dog please.本模块主要在学生掌握以前的有关食物名词的基础上，学习hamburger hot dog 等单词。

并能就这些单词学习What do you want to eat/drink? I want to ____ . 等句型。

在教学中由于这个班的学生两级分化的现象明显，同时也为了照顾更多的差生，我先和学生一起对所学过的有关food 和drink 的单词进行了归类总结，目的是为学生进行句型操练扫清障碍。

但是效果却很不明显，因为学生识记单词的能力差，有部分学生学习态度很不端正，这样在进行学生之间互动时，一些学生张不开嘴，给我的教学的顺利进行带来了一定的困难，不过，我还要提醒自己不能气馁继续努力，耐心对待每一位学生，使他们在不同程度上英语成绩有所提高。

这一模块主要复习有关食物的单词以及重点句型What do you want toeat/drink? 和How much is it？这部分内容对学生来说并不难，但是我还是不敢放手交给学生来自学，总想把知识点归纳好呈现给学生。

但是我在教学的时候发现学生完全可以靠自己的能力归纳总结本模块的重点内容。

在回想我们学过的有关食物的单词的过程中，学生不仅能说出多种有关食物的单词，而且能够拼读出大部分单词了。

在复习旧单词的基础上自然引出了新单词hamburger和cola。

然后我带领学生一起走进了restaurant。

在观看菜单的同时引导学生复习了重点单词。

同时引出了如何用英语点餐What do you want to eat/drink?和How much is it?在开火车的游戏What do you want?S1: I want A. S2: I want A和B.对新句型进行了机械操练，接着在角色表演服务生和顾客的活动中运用了新句型。

在第二课时中我则让学生在第一课时学习的基础上，自己处理了课文内容的学习。

新版外研版六年级英语下册教案及教学反思集体备课M4-M10

今天上完这一课，感觉特别的欣慰，学生学的很投入，学习效果较好。

仔细思考这节课的成功之处，其实就是选用了贴近学生生活的几个道具和选取了几个会发生在每个人身上的生活片段而已。

其次就是我的表情动作吸引了学生兴趣，带动了他们一起跟我感受和学习。

就是这么简单的举措，却让整个课堂活起来动起来了，真让我意想不到。

本节课的教学目标简单的说就是让学生学会以下句型1.The balloons are flying away. 2.The oranges are falling. 3. Who can help me? I can help you./ Sorry, I can't.以及让学生能够准确的朗读课文第一段和第二段。

伊始我把气球藏在我的手心里，然后我就神秘的告诉同学们: I will show you some presents for you. What’s in my hand? Can you guess?经过一番猜测，提前预习的同学说出了It’s a balloon. 我迅速竖起大拇指表扬Yeah,you are right. I can blow the balloon, now look at .学生聚精会神的看着我，随着气球的增大，学生也越来越兴奋。

为了巩固balloon这个词，也为了导出The balloons are flying away.这个句型，我设计了touch the balloon and say the word的活动，在学生触摸时气球不小心飞走了的情境下，学生对fly away 有了初步的理解，为了让同学们加深对这个词的印象，我接下来又给同学们演唱了fly away这首歌，同学们的阵阵掌声把课堂气氛推向了高潮。

xxx2015---2016学年第二学期集体备课活页学们中间寻求帮助Who can help me?时，学生争先恐后的回答I can help you Mrs Cui.这个重点句型就在表演中不教学生就已经会了。

六年级英语下册Module8Unit1教学反思外研版（一起）

六年级英语下册Module8Unit1教学反思外研版（一起）第一篇：六年级英语下册 Module 8 Unit 1教学反思外研版(一起) 外研版一起六年级英语下册教学反思Module 8 Unit 1 Helen Keller.宽松和谐的情感体验能使学生乐于表达、乐于交流，使其充分地参与其中，并进行自我表达与个性展示，使学习成为一种自觉的情境化的交谈。

今天我上了“Helen Keller”这一课，在教学过程中，我有以下几点体会：一、兴趣是学习最好的老师。

本课教学中，我注重激发学生的学习兴趣，通过设计符合学生生理和心理的活动来丰富课堂教学。

如Warm-up中的说唱英文歌曲，使学生很快融入英语气氛；师生间的Free talk很快拉近了心理距离，同时又较好地复习了旧知引入新知。

另外，在practise中我通过设计阶梯性的练习，使学生学之能用，学之即用。

既培养了学生的协作精神，又培养了学生的交际能力，真正体现了英语学习的交际性。

二、在教学中，成功实现了教师角色的转化，体现了以学生为中心的原则。

使教师从单纯的示范者转化为情景的设计者和学习的指导者，通过卡片、图片和和创设生动的教学情景，帮助学生理解语言的结构和意义。

同时给学生提供模仿、体验、实践和创造性运用语言的机会，并在活动中适时地表扬和鼓励学生，保护学生的自信心和学习的自觉性，使学生真正学有所获。

三、在教学中，特别注重评价的作用。

在教学中，我全力肯定学生的一切努力，保护、激励学生的一切创造欲和尝试。

我一贯以不同的标准评价不同层次的学生，对学生的课堂活动都给予发自内心的赞赏，肯定他们的点点滴滴的进步，真诚地称赞他们：“You are so clever.You did a great job.That is a good boy.”学生从我的举手投足中感受到了我对他们的赞赏和鼓励性评价，对他们能力的肯定和进一步的期望，体会到了自己的生命价值，逐渐消除了用英语交际的胆怯心理，树立了参与课堂活动的信心。

（外研社）六年级英语下册教学反思

（外研社）六年级英语下册教学反思1.12.23.3外研社六年级英语下册教学反思，在本课的设计中我将整个教学过程设计成描述图片和照片的过程，外研版一起六年级英语下册教学反思，这样不仅巩固了上一节课所学而且激发了学生的学习兴趣。

(外研社)六年级英语下册教学反思2017-09-05 10:31:54 | #1楼（外研社）六年级英语下册教学反思Module3Unit1Thesunisshining.本课是《新标准英语》第八册第三模块第一单元的内容。

教学内容是1、学习目标语句：Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetrees.We’relookingats omeducks.Itisraining.2、能口头简单描述图片。

在本课的设计中，我将整个教学过程设计成描述图片和照片的过程。

围绕大明、萨姆和萨姆的妈妈，他们野餐的照片展开教学，使整个课堂教学体现出很强的整体性、连贯性。

在教学过程中，我运用实物照片、游戏、小组讨论、竞赛等活动调动了学生的学习积极性。

在扩展部分我利用投影仪，让学生把自己的照片和图片展示出来，让他们自己解说，调动了学生表达和描述的愿望，充分展示了学生的口语表达能力。

本节课的不足之处:1、教师的语言多，学生的语言少。

虽然教师设计了许多活动，但是学生的参与面少，没能充分调动所有学生参与活动。

这使得课堂气氛不够活跃。

没能充分地调动起学生的积极性。

比如在热身这一环节中，我应该复习动词的现在时的句子，我说句子，让学生直接集体做动作。

这样比学生拍手读单词效果好得多。

还能让学生活跃起来。

本节课的教学重点是让学生学会描述书上的三张图片。

因为事先已经让学生预习过，学生对这三张照片的内容很熟悉，所以我在处理这部分内容时有些简单，学生学习得不够充分。

以上是我在教学这节课的一些体会，希望大家能给我提出更多的宝贵的意见。

六年级英语下册Module4Unit1(2)教学反思外研版(一起)2017-09-05 10:33:22 | #2楼外研版一起六年级英语下册教学反思Module4Unit1Ican'tcarrythemall.新课程标准强调从学生的学习兴趣、生活实践和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。

小学英语_外研版六年级下册M5U1教学设计学情分析教材分析课后反思

教学课题Module 5Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings.教学目标1、认知目标：（1）.让学生能听、说、认、读play ,ring ,doorbell, loudly四个单词。

（2）.使学生掌握Daming is having a birthday party.和He is playing the suona, but the phone rings.句型。

2、能力目标（1）、培养学生的听、说能力以及能用所学的语言描述图片。

（2）、通过视、听让学生充分理解课文内容并把所学的语言运用到现实生活中。

3、情感目标鼓励学生用所学的语言去描述生活中的场景。

通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。

教学重点本课所出现的新单词和句型Daming is having a birthday party .及Daming is playing the trumpet ,but the phone is ringing .教学难点能够用所学的词汇和句型交流。

共享备课五、教学步骤Step 1.Warming up1.GreetingsT: Hello ,boys and girls .Nice to meet you !Ss: Hello,teacher,Nice to meet you !T: Look ,There are so many teachers in our class,please say “hello”to the teachers ,Ok?Ss say hello to the teachers .2.T: Let’s say a chant . say and do actions .Play ,play .I’m playing . Run ,run .He’s runningEat ,eat . She’s eating . Sing,sing .They are singingHave ,have .We’re having .T: You’ve done a good job.Step 2.PresentationT: Do you ｌｉｋｅEnglish ? Do you ｌｉｋｅwatching TV?Ok.Let’s see a video .Ss look and listen . T: What are they doing ?Ss: They are having a birthday party .T: Yes ,today is Cubby ‘s birthday ,He’s having a birthday party .( Suddenly ,teacher’s phone is ringing ,)T: We’re having a class ,but my phone is ringing .It’s Daming .today is Daming’s birthday ,He is having a birthday party too.Do you want to go to Daming’s birthday party ?Let’s go !Step 3.Learning the text1.Show a pictureT: What’s Daming doing ?Ss: Daming is playing the trumpet .T:What’s happening ?The phone is ringing .T: Daming is playing the trumpet ,but the phone is ringing .2.Show others pictures ask and answer as the same wayTeach new words trumpet ring doorbell loudly3.Play the tape .Ss listen and try to answerWhat’s Daming doing ? What’s happening ?4. Play the tape again ,Ss listen and underline the important sentences .5. Read after the tape .Step 4. PracticeT: Daming is having a birthday party now .Let’s sing a song for Daming .Sing “Happy birthday “songT: I will give Daming a present .Look birthday cake .It looks nice ,I want to eat ,do you ?Ok,Let’s have a competition between boys and girls .First one ,describe some pictures ,Ss look and try to say with their words .2. Make sentencesT: Look at the blackboard who can eat cake first ?Congratulations3. Play a game Do and saye.g Lingling is speaking English ,but Fangfang is playing .4. Pair work Fill in the blanksStep 5 Summary Say a chantDaming’s playing the trumpet ,but the phone is ringing .Daming’s playing the trumpet ,but the dog is singing .He’s eating dinner ,but the doorbell is ringing .She is playing ,but her mother is calling .Step 6.Homework1. Read the text three times .2. Copy some important sentences .3.Do exercise 1and 2本模块围绕Daming在生日聚会上表演吹唢呐时，一次又一次被其他事情打断这一情境展开教学，要求学生掌握本科的新词、新句并能运用灵活。

外研社六年级下册Unit1《What`s the matter》教学反思

外研社六年级下册Unit1《What`s the matter》教学反思外研社六年级下册Unit1《What`s the matter》教学反思本单元主要的学习内容是使学生了解常见病的根本特征及进展简单治疗的英语表达法。

本课的教学内容是让学生能熟练掌握6个常见的疾病的词组，并能熟练运用句型: What’s the matter? I have… “看病就医”是日常生活中的一个常见话题，十分贴近学生的生活。

整堂课都是以操练和运用为主 ,由浅入深,由易到难,由到,循序渐进地深化教学内容.1.新授词汇导入自然在导入环节中，我设计了enjoy a song这个环节，使学生放松心情，制造浓厚的学习气氛，同时也复习以前所学的知识，自然导入新课内容。

2.创设情境，激发情趣在新授环节中，我利用情境教学、多媒体辅助教学、游戏法等多种教法相结合，将原本枯燥单调的单词生动的呈现出来，这样不仅很好的吸引了学生的注意力，激发了他们学习英语的热情，而且使其处在轻松愉快的气氛中学习，从而提高他们的学习效率。

3.设计贴近学生生活的游戏，激发情趣通过游戏充分调动学生的积极性，让学生主动积极参与到学习中来。

例如，设计了一个“看病”游戏，让学生扮演医生与病人，通过“实战演习”，将本课的.短语和句型进展稳固，培养大家的综合语言运用能力。

4.展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动教师的主导作用应自始至终贯穿于每一个教学环节中。

教师要钻研大纲，吃透教材，用好教材，瞻前顾后的备好每一节课。

学生在本堂课中始终能积极地参与活动,积极发言,积极动脑课堂气氛活泼,学生学得容易,学得扎实,学得开心，老师教得轻松。

1.在教学词组的过程中，可以采取“兵教兵”的教法。

发挥好学生的作用，让好学生当小老师教其他学生，这样学生学得更好，老师教得轻松。

2.个别学生thirsty、sad的发音不够准确，课后应加强读音的操练。

3. 课堂教学中的评价方式比拟单一，应该运用多种有效的评价方式，充分调动学生的积极性。

小学英语六年级下册教学反思5篇

小学英语六年级下册教学反思5篇小学英语六年级下册教学反思5篇小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望。

下面是小编为你准备的小学英语六年级下册教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！小学英语六年级下册教学反思（篇1）这是一篇对话教学课，主要学习等句型。

总体来说这堂课的任务并不重，如果只是简单地分学这个句型而设计课堂，学生即使通过一些活动学会了新句型，可能也只是掌握了这个句型的读法，并不会在生活中运用，这就失去了语言学习的意义。

因此，这堂课的关键是帮助学生在联系、滚动、复习已有知识的基础上，把知识应用于实际，使学生真正掌握它，而不仅仅是会说、会写。

所以，我在对本课知识加工之后，主要突出了以下几个特点1、重情景与交际性的结合。

整堂课我始终以情景性原则和交际性原则惯穿始终。

通过创设教师邀请学生到家做客，呈现了新知识，又让学生自创情境一起把知识融入到生活当中，做到了学以致用。

2、注重知识的滚动性。

在创设情景、呈现新知识的过程中融入了大量的相关知识的'复习，如点名表示房间的单词的展现，扩大了课堂的容量，加强了课堂的饱和度。

3、注重操练的层次性。

在新授句型的过程中，我采用是分分总的方法，先呈现第一组句型，给学生一个初步的感知；再创设情境完成第二组句型的；然后，由学生分组表演课文，将本课知识升华；最后用chant 将课文整体巩固，做到层层递进，由浅入深，使学生轻松地掌握了所学的知识。

整堂课教师在情景中教学，学生在活动中学习，在交际中运用，真正体现了活动课的精神，取得了很好的效果。

小学英语六年级下册教学反思（篇2）本课主要围绕Li Ming和Jenny一家在客厅所做的事情这一话题展开学习，在讲述中运用到现在进行时态和人称代词的宾格形式。

学生之前已经对现在进行时态有了一定的认识和感知，而宾格是第一次如此系统完整的出现在同一节课的`文本中，需要给学生以系统的感知，理解，因此本课的教学重难点是现在进行时的理解、掌握和运用以及对人称代词的宾格形式的理解应用。

外研版六年级下册module3unit1课后反思

教学反思
二.教学内容和目标：
本模块通过对一些图片的描述，让学生掌握现在进行时的用法，并知道be+动词ing的用法以及怎样用这个时态描述一些图片和事物，同时听读模仿句子，学习目标语句The sun is shining. The birds are singing. 能够用自己的语言描述文中的图片正在做什么。

能识别单词shine, everyone.并能书写单词sun, sing.
三、教学感悟。

通过这节课的训练，学生的语言表达能力，阅读能力，写作能力都有了较大的提高。

1、学生的语法运用有了进步，能适当的运用现在进行时描述图片。

2、上课的过程中，学生通过各个环节的训练，各方面的能力都提高了，特别是阅读方面，在老师的归纳指导下，学生进行阅读摘抄短文信息，很快就能理解短文，了解大意，正确完成练习。

4、把阅读材料当作写作范文，让学生模仿范文写一段话。

这个方法非常有用。

三、通过这节阅读写作课的探讨，让我意识到指导写作应注意的以下几个问题：
１．教师要有明确合理的教学计划和教学程序，组织系统规范的有序训练。

２．帮助和要求学生养成积极主动地坚持英语写作的良好习惯。

３．坚持循序渐进的训练原则。

写作要先易后难，先短后长，先学会
运用简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章，由不限定时间到限定时间，由限定时间长到限定时间短，由限定字数少到多……
４．分程度要求。

对学生的要求不能一刀切，对学习好的要求要高，对学习差的要求要适当低一些。

要避免有些学生轻而易举垂手可得，而有些学生又可望而不可及的情况发生。

2020春【外研社三起】小学六年级下册英语学科教学计划、教学设计及教学反思

2020春【外研社三起】小学六年级下册英语学科教学计划、教学设计及教学反思1、教学计划一、学生情况分析：临近毕业，教学内容难度增大，六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，更加重视激发学生的学习兴趣，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，为顺利升入初中打好基础,特别是把好语音、书写和音标关。

二、教材分析本册书共有11个模块，第11模块为复习单元，每一模块均有不同的教学任务。

module 1 :能在快餐店点餐，能谈论点餐和就餐情况，学会使用what do you want ? I want …… .How much is it ? It’s……module 2 :能谈论意图和计划，并制定计划，能用英语谈论将来的天气情况，学会使用what are you going to do /eat ? I ’ m going to …… .module 3 :学会描述正在发生的事，学会运用I ’ m sending some photos the sun is shining .module 4 学会讲述正在发生的事情，学会向他人寻求帮助。

学会运用who can help me ?sorry ,I can ’ t .module 5 : 学会表达正在某件事时另一方面外一件事情同时发生，学会运用“Daming is playing the trumpet but the phone is ringing .module 6 学会给他人礼物和接受别人礼物。

I bought you this book .module 7 学会描述一次访问，Shouzhou V flew into space with yangliwei .module 8 : 学会描述一个人的一生Hellen keller became blind and deaf etc .Module 9 学会询问原因及回答。

2020春【外研社三起】小学六年级下册英语教学计划、教学设计及教学反思

2020春【外研社三起】小学六年级下册英语教学计划、教学设计及教学反思1、教学计划一、学生情况分析六年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。

所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教学目标分析：（一）、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

1. 情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。

2. 学习策略：认知策略，调控策略，交际策略，资源策略。

3. 语言技能：听说读写全面发展。

4. 语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。

5. 文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

（二）知识目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能自己拼读单词，并学会用音标来记单词。

三、教材内容分析：1、各模块分析：本册书共有11个模块，第11模块为复习单元，每一模块均有不同的教学任务， module 1 :能在快餐店点餐，能谈论点餐和就餐情况，学会使用what do you want ? I want …… .How much is it ? It’s……module 2 :能谈论意图和计划，并制定计划，能用英语谈论将来的天气情况，学会使用what are you going to do/eat ? I ’ m going to …… .module 3 :学会描述正在发生的事，学会运用I ’ m sending some photos the sun is shining .module 4 学会讲述正在发生的事情，学会向他人寻求帮助。

外研版六年级英语下册全册教案教学反思教学计划及进度表

六年级英语下册教学计划一、指导思想以《英语课程标准》为指导，认真贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》的文件精神，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。

二、学情分析六年级共有50人，男生27人，女生23人。

优秀生11人，后进生15人。

本班学生在英语学习方面已有了一定的基础，并且英语基础较好，但在英语能力方面较弱。

部分学生对英语都有某种程度的感性认识，也有学习信心，想学，也愿意学好英语，却不懂得学好英语以的学习方法，在以后的教学中要加强英语方法学习方法的指导。

根据学生的这些特点，从听、说、读、写几个方面抓学生英语学习。

对于六年级学生在英语学习方面已有了一定的基础，英语学习对他们来说已经不再陌生，在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验，采用多种形式教学，同时注意对教材的挖掘，将教材知识与学生的生活、学习联系起来，将学生的英语学习积极性调动起来，让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习。

三、教材分析（一）教材主要特点1、遵循话题－功能－结构－任务编写原则。

题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，完成任务。

2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。

3、体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。

4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。

（二）各模块主要内容：MODULE 1Unit 1 I want a hot dog,please.Unit 2 What do you want to eat?MODULE 2Unit 1 When are we going to eat?Unit 2 It will snow in Harbin.MODULE 3Unit 1 The sun is shining.Unit 2 The cows are drinking water.MODULE 4Unit 1 The balloons are flying away!Unit 2 The apples are falling down the stairs.MODULE 5Unit 1 He is playing the suona,but the phone rings.Unit 2 He’s riding his bike,but it startsto rain.MODULE 6Unit 1 It was Daming’s birthday yesterday.Unit 2 The name of the spaceship is Shenzhou Ⅴ.MODULE 7Unit 1 He spent about twenty-one hours in space.Unit 2 She couldn’t see or hear.MODULE 8Unit 1 Why do you have cups on your heads?Unit 2 Why are you wearing a hat?MODULE 9Unit 1 Best wishes to you!Unit 2 Wishing you happiness every day.MODULE 10Unit 1 We’re going to different schools.Unit 2 What are you going to study?四、教学目标1、能按要求掌握本册课本中所学的单词。

新版外研版六年级英语下册教案及教学反思集体备课

第二学期集体备课活页今天上完这一课，感觉特别的欣慰，学生学的很投入，学习效果较好。

仔细思考这节课的成功之处，其实就是选用了贴近学生生活的几个道具和选取了几个会发生在每个人身上的生活片段而已。

其次就是我的表情动作吸引了学生兴趣，带动了他们一起跟我感受和学习。

就是这么简单的举措，却让整个课堂活起来动起来了，真让我意想不到。

本节课的教学目标简单的说就是让学生学会以下句型1.The balloons are flying away. 2.The oranges are falling. 3. Who can help me? I can help you./ Sorry, I can't.以及让学生能够准确的朗读课文第一段和第二段。

伊始我把气球藏在我的手心里，然后我就神秘的告诉同学们: I will show you some presents for you. What’s in my hand? Can you guess?经过一番猜测，提前预习的同学说出了It’s a balloon. 我迅速竖起大拇指表扬Yeah,you are right. I can blow the balloon, now look at .学生聚精会神的看着我，随着气球的增大，学生也越来越兴奋。

为了巩固balloon这个词，也为了导出The balloons are flying away.这个句型，我设计了touch the balloon and say the word的活动，在学生触摸时气球不小心飞走了的情境下，学生对fly away 有了初步的理解，为了让同学们加深对这个词的印象，我接下来又给同学们演唱了fly away这首歌，同学们的阵阵掌声把课堂气氛推向了高潮。

第二学期集体备课活页学科英语年级六年级主备人执教人学们中间寻求帮助Who can help me?时，学生争先恐后的回答I can help you Mrs Cui.这个重点句型就在表演中不教学生就已经会了。

外研版六年级下册英语全册教学反思

I want a hot dog, please 教学反思反思一：为了创设一个很好的情景，提高孩子们的积极性，我采用了图片复习一些学过的食物的单词，引出新单词hamburgercola进行导入。

整个活动的环节趣味简单，深得学生喜爱，同时我通过各种各样的任务和多样的游戏来吸引孩子们的注意力，由于整个过程我采用小组合作的方式在进行，所以学生也非常的积极，让孩子们在玩中学，学中玩。

从单词到句型的过渡也是十分自然的，由于前面的句型和单词操练到位，因此，后面的课文环节，孩子们大多数能够使用者2个句型进行对话，完成了这篇课文的教学目的。

但是美中缺乏的是，由于时间的关系，学生上台表演这个环节，只展示了一个小组。

由于整堂课时间没有控制好，没有全部兼顾到所有的学生，成为了我这堂课最大的遗憾。

如果让我重新上这节课，我会在操练句型对话的环节上多下功夫, 兼顾到全班的学生。

反思二：1、本单元重点练说的句型是“T want .. . , please. ”学生能够较容易的介入。

本句型在练习过程中学生容易与以前学过的句型"want to”产生混淆教师在此过程中清晰的讲解。

以上是我在教学这节课的一些体会，希望大家能给我提出更多的珍贵的意见。

The cows are drinking water.教学反思我执教的是六年级第八册《The cows are drinking water.》的第二课时。

在这节课中我注重了学生基础知识的学习和掌握。

通过“小组学习”激发学生学习现在进行时来描述事物。

根据本课的特点，从学生的语言能力入手，鼓励学生学会如何表达自己的喜好。

用简单的说唱、猜谜、问答形式等来激发学生的学习积极性。

通过由浅入深的学习，同时调动原有的知识,对新旧知识进行合理地整合，从而到达在活动、思维中使用英语的能力。

为了培养学生的自学能力和合作探究能力，我先展示自学反馈，在课前我布置学生任务，我采用了分层布置作业的方法，照顾到不同水平的学生，既让学生进一步巩固了所学，又能让有能力的同学有所拓展，这样既照顾了各个不同层次的学生，也给了学生展示自我的平台。