中小学教师继续教育研修日志
继续教育研修日志7篇
提升教育教学能力
研修主题
掌握现代教育技术
培养创新意识和实践能力
促进个人专业成长和发展
研修目标
提高教育教学 能力
增强教育科研 能力
拓展专业领域 知识
培养创新意识 和实践能力
研修过程
研修目标：提升 专业技能和知识 水平
研修内容：涵盖课 程学习、实践操作 和学术研讨等方面
研修方式：采用线上 线下相结合的方式， 包括课堂讲授、小组 讨论、案例分析等
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汇报人：XX
目录
研修主题
提升教育教学能力
掌握现代教育技术
增强教师职业素养
促进个人专业成长
研修目标
提高教育教学 能力
增强教育科研 素养
促进专业成长 和发展
培养创新意识 和实践能力
研修过程
研修目标：提升专业技能和知识水平 研修内容：涵盖课程学习、实践操作和交流讨论等多个方面 研修方式：采用线上和线下相结合的方式，包括视频教程、实践操作和现场教学等 研修成果：完成课程学习、实践操作和交流讨论，获得相应的证书和学分
研修方式：采用线上和线下相结合 的方式
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研修内容：涵盖了多个领域和主题
研修成果：获得了丰富的收获和成 长
研修成果
掌握新技能：通过研修，学员掌握了先进的技能和知识，提高了工作效率。 拓展人脉：研修过程中，学员结识了来自不同领域的专业人士，拓展了人脉资源。 提升自我：研修使学员不断反思自己的工作和学习，提高了自我认知和职业素养。 实践应用：学员将研修中所学到的知识和技能应用到实际工作中，取得了显著的成果。
教师继续教育网上学习研修日志(9篇)
教师继续教育网上学习研修日志（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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个人研修日志
个人研修日志个人研修日志（通用6篇）个人研修日志1中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。
一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。
它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。
”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。
教师对此的定位非常迷惑。
但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。
努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。
教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。
教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。
学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
” 在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。
学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。
教师培训研修日志范文5篇(最新)
【篇一】教师培训研修日志范文经过本次网上研修学习, 我聆听了教育专家的精彩讲座, 领悟了教育理念, 学到了更多提高自身素养和教学水平的方法, 让我领悟到以下几个方面的资料。
首先, 教师要懂得尊重和理解学生, 在此基础上与学生构成心灵上的融合, 心理上构成一种稳定, 持续的关系, 不仅仅是在知识、潜力上的交往, 也是情感心灵上的沟通、交流, 首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
其次, 要注重培养学生的学习兴趣, 教师不但要提出可供学生思考的问题, 更就应在每节课的开始创设悬念情境, 激发学生主动探究的兴趣。
教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象, 能充分吸引住学生的注意力, 触发学生的兴奋点, 激发学生学习的情趣。
传统的章回小说, 或评书艺人, 常在讲到关键时刻, 突然停住：“欲知后事如何, 且听下回分解。
”这是卖关子, 也就是设置悬念, 引起听众对下情的探究。
这对我们教学工作很有启发。
作为一个教师, 如果也能使学生越听越想听, 就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了, 到达这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”, 使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。
教学中, 教师要着重创设问题情境, 具有恰当的提问语, 组织学生参与学习过程, 掌握学习方向, 帮忙学生自主探究知识, 寻求问题答案。
最终, 要加强学习, 不断网上研修, 自觉走进新课程。
作为传道授业的教师, 仅有不断的更新自我的知识, 不断提高自身素质, 不断的完善自我, 才能教好学生。
如果自身散漫, 怎能要求学生认真。
要提高我们的自身素质, 这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。
并且自身不断的学习, 用心学习, 不断开辟新教法。
摒弃旧的教学方法, 把先进的教学模式引入课堂。
【篇二】教师培训研修日志范文为提高教学技术水平, 促进专业本事发展, 并贯彻执行教师继续教育的相关政策, 我在本学期参加了《信息技术应用本事专项培训》课程的网络学习, 经过学习, 我进一步认识到现代化教学技术的科学性和优越性, 将信息技术用于教学中, 教师能省时省力, 学生能根据直观演示简便地获取知识, 从而提高教学效益。
继续教育研修日志15篇完美版
《继续教育研修日志》继续教育研修日志精选（一）：不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义。
经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：一、继续教育学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为新教育全面贯彻实施奠定了基础。
新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。
国培专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学潜力的提升奠定了基础。
聆听了各位专家对人教版数学教材全面分析，对我把握教材的重难点和如何创设数学情境等有了很大的帮忙二、继续教育学习使我们全面了解了小学不同学段、资料的特点，为科学施教找到了指南针。
小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。
专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重言传，又注重身教；让我们很好地把握了不同学段、资料的特征；为我们深入教本探究，科学备课，有效施教指明了方向。
三、继续教育学习不但告诉我们什么，而且结合实例，告诉我们怎样做、为什么要这么做，重在提升我们实际的教学本领。
古人曰：授人以鱼，不如授人以渔；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，个性是展示了超多优秀教师的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；能够说这些专家都毫不保留地把自己的金点子的本领传授给了我们，让我们在教学的迷津中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的构成、巩固。
透过学习，我重新审视了自己，只有透过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。
培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学潜力更上一个台阶。
2023年教师继续教育研修日志200字左右
教师继续教育研修日志
今日，我参与了2023年教师继续教育培训。
课程内容丰富，涵盖了教育理念更新、教学方法创新以及教育心理学等
方面的知识。
通过学习，我对教育的理解更加深入。
我认识到，教育不
仅是传授知识，更是引导学生发现自我、挖掘潜能的过程。
教学方法上，我学到了如何结合现代科技手段，创造更生动、有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣。
这次研修，让我明白了持续学习的重要性。
教师不仅是知
识的传播者，更应是学习的引领者。
我将不断努力，提升自
己的教育水平，为学生的成长贡献更多力量。
继续教育研修日志15篇
继续教育研修日志15篇继续教育研修日志继续教育研修日志精选（一）：不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义。
经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：一、“继续教育”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础。
新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。
“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学潜力的提升奠定了基础。
聆听了各位专家对人教版数学教材全面分析，对我把握教材的重难点和如何创设数学情境等有了很大的帮忙二、“继续教育”学习使我们全面了解了小学不同学段、资料的特点，为科学施教找到了“指南针”。
小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。
专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、资料的特征；为我们深入教本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。
三、“继续教育”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎样做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。
古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，个性是展示了超多优秀教师的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；能够说这些专家都毫不保留地把自己的“金点子”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的构成、巩固。
透过学习，我重新审视了自己，只有透过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。
培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学潜力更上一个台阶。
小学继续教育个人研修日志（精选5篇）
小学继续教育个人研修日志（精选5篇）小学继续教育个人研修日志1我们知道小学信息技术教学在40分钟时间中，教师不仅要讲解和示范，还要给学生留下足够的时间进行练习。
说实话每一节课我都感到在时间上很紧张。
为了节省教学时间，我在导入设计上过于简单，有时授课时三言二语后就直接进入新内容，带学生动手操作。
由于忽视学生学习兴趣这个积极因素，有的学生根本不知道我在说什么，学习积极性都不高，教学效果就可想而知了。
通过反思我认识到这个错误，在后来的班级教学时，我注重调动起学生的学习兴趣，想办法唤起他们激昂的学习热情，我发现通过合理的情景设计导入到新内容，学生们还是乐于参与教学的。
可见导入的重要性是不可忽视的。
通过提出问题、作品欣赏、展示对比、游戏入门等不同导入形式，使教学能更好的开展。
我在教学《美化课程表》一课时，先通过屏幕展示未美好和美化后的课程表，请同学们再仔细观察，比一比、说一说二张课程表中有哪些地方不同？通过对比让学生发现问题，引发他们的好奇心和求知热情，激发学生的学习兴趣，为更好的投入到具体的学习做了良好铺垫。
在同一个班级里，学生的认知水平和动手能力各不相同，每个班级都有电脑操作的小能手。
这些学生平时课堂上就比较活跃，自己完成操作以后就炫耀干扰其他同学，曾经着实让我头疼，后来想这些学生用得好完全可以发挥他的特长，成为教师教学的小助手。
于是我在平时教学中注意观察，找出这些能力较强的学生，一人或两人负责辅导一组同学。
这样做减轻了我的压力，使我能有时间加强指导个别学生的问题。
使得人人都能得到及时的指导，保护了同学们的学习积极性。
而且学生间的辅导各有特点，也易于交流。
利用学生的小助手作用有时比教师指导的效果还要好，教学目标的达成率得到了提高，所学内容也得到了强化。
在教学过程中往往会出现意想不到的情况，由于经验不足往往有时候不知道如何解决，在教《整理我的文件夹》这节课中，教学目标是要求学会分类管理和移动文件的操作，但是在上课过程中个别操作熟练的学生，等我还没讲用菜单移动文件方法的时候，他们就已经很快地用拖动的方法把文件移入文件夹中了，并且还非常得意地告诉大家他的方法。
教师继续教育研修日志
教师继续教育研修日志
日期：2021年6月10日
上午：
上午的研修主要围绕着课堂教学的创新和改进展开。
我们聆听了专家的讲座，
了解了目前很多先进的教学方法和技巧，包括授课方式、教学工具和评估方法等等。
其中印象最深刻的是PBL教学法的介绍。
PBL教学法即项目驱动学习，可以很好地
激发学生的兴趣和主动学习的能力。
专家详细地讲解了PBL教学法的实施方法和注意点，并对该方法在提高学生学习成绩方面的效果进行了解析。
下午:
下午的研修主要关注了学校教育管理的现代化和发展。
我们了解到了现代教育
管理的一些新概念，例如“学科交叉协作”，“共享教学资源”等等。
并且，我们还收到了一些实用的经验教训，例如如何更好地与家长和学生沟通，以及如何处理出现的学生不当行为等等。
在下午的交流中，我发现和其他学校的老师交流以及了解他们的实践很受益。
总结：
今天的研修使我对现代教学方法和教育管理的理解更加深入。
我相信，通过今
天的学习和交流，我可以更好地在实际教学中运用这些技能和知识，提高学生的学习效果，同时也能更好的参与学校的教育管理和规划。
1。
继续教育研修日志15篇完美版
《继续教育研修日志》继续教育研修日志精选(一）：不学习就不能使我们得教育具有后续动力，不学习就跟不上时代得发展要求,不学习就会使人得头脑僵化,终身学习就是当今得时代要义。
经过这一阶段得学习，本人主要有以下几点深刻得心得:一、继续教育学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念,为新教育全面贯彻实施奠定了基础。
新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观得三维整合。
国培专家深入浅出得讲析、诠释无不紧扣新课标理念,对像我这些一线得教师学习后对新课标又有了一个全新得认识,丰实了我们得头脑，使我们领悟到了新时期数学教学得精神实质，为教学潜力得提升奠定了基础。
聆听了各位专家对人教版数学教材全面分析，对我把握教材得重难点与如何创设数学情境等有了很大得帮忙二、继续教育学习使我们全面了解了小学不同学段、资料得特点,为科学施教找到了指南针。
小学教学就是一个系统工程,既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。
专家各从自己擅长得研究领域谈起,理论结合实例,既注重言传,又注重身教;让我们很好地把握了不同学段、资料得特征;为我们深入教本探究,科学备课,有效施教指明了方向。
三、继续教育学习不但告诉我们什么,而且结合实例,告诉我们怎样做、为什么要这么做,重在提升我们实际得教学本领。
古人曰：授人以鱼，不如授人以渔;专家在讲解自己得理论观点时，无不旁征博引，个性就是展示了超多优秀教师得课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程得引领中传授知识、讲析技法、阐明理念;能够说这些专家都毫不保留地把自己得金点子得本领传授给了我们，让我们在教学得迷津中找到方向,在过程得体会、领悟中内化知识,促进自己实际得教学技能得构成、巩固。
透过学习,我重新审视了自己，只有透过不断得学习,不断得提高来充实自己,找到自己得人生价值。
培训后,让我得业务水平不断地提高,我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后得教学中,我要汲取专家得精华,反思自己得教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己得教学水平与教学潜力更上一个台阶。
继续教育研修日志4篇精选
继续教育研修日志经过参加幼儿园骨干教师远程培训，我对幼儿教育有了更新的认识。
幼儿教育在不断发展，幼儿教师就要不断学习新教学理念，学习新的教学方法，来适应当代幼儿教育的发展。
远程培训为我供给了一个学习先进的幼儿教育理念、教学方法的平台。
教师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习提高很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。
是网络学习让我体味到了人生从来未有过的欢乐与欣喜。
经过这几个月的学习，我在专业知识方面得到了很大的提高。
一、同行的交流，让理论实践再次升华。
这次培训中我的收获还来自同班的学员们，说句实话，我以为自我还是一位较学习，思想比较超前的教师。
可是看了同伴学友的日志、他们的见解确实准确、实用、精炼。
她们的方法就是读书读书再读书!记录记录再记录，实践实践再实践，反思反思再反思，这些言论，无一不是以幼儿的成长为中心，无一不是孩子的欢乐学校为目的，它深深地感动着我，每次的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒我自我，作为一名教师，我做的远远不够，真的该认真学习了，不然必须会被时代所抛弃，自我就是一名在一线的教师，应当有更多的经验和实践，要善于积累反思，那才是真正的财富，比尔都无法夺走，让同行，让家长给予你赞赏的目光，信服我，找到自我的职业幸福感，二、心动后的行动。
1、转变观念，设计学习方式.幼儿的学习分为正式的教育活动和非正式的，游戏是儿童天赋的权利，应真正成为它的主人，让游戏环节贯穿于幼儿的一日活动中，在玩中学，学中玩，为幼儿创设良好的环境，自立探索，获取经验，让自我的经验更具持久性，为自我的一生奠定良好的基础，教师应站在幼儿的角度研究幼儿，指导要有针对性，启发性，了解幼儿内在的需求，真正起到游戏中的欢乐，为孩子一生的发展奠定坚定的基础，2、更新知识，设计学习过程，提高业务水平。
在以后的工作中，要多学习新的理念，走出去，引进来，让自我的见识面更加广泛，在教育教学的同时，将吹拉弹唱进行练习，使自我成为一个多面手，尊重孩子，成为幼儿的合作者，支持者，引导者，一切以幼儿为中心，身心发展为依据，让每位幼儿在原有的基础上得到提高。
继续教育研修日志
继续教育研修日志继续教育研修日志（通用21篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都经常写日志吧，是时候静下心来好好写写日志了。
日志怎么写才不会千篇一律呢？下面是店铺帮大家整理的继续教育研修日志，仅供参考，大家一起来看看吧。
继续教育研修日志篇1经过这次的研修，我的教育教学理念在发生着变化，促使不断反思自我：对于个人今后的发展起到了进取的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。
解决了教学中许多疑难问题。
在这次研修过程中，大家坚持每一天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，经过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自我在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自我。
我进取投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。
自我认真完成必修作业和选修作业。
经过研修，使我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路。
明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求，明确了作为一名教师必须不断的提高自我，充实自我，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，增强了自身学习的紧迫性，危机感和职责感，树立了“以学生发展为本”的教育思想。
我参加网络研修培训，聆听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源。
对做怎样一个教师更有深刻的感悟，所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。
我经过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革，经过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。
没有震动就没有觉醒，没有反思就没有提高。
新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自我对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。
继续教育研修日志7篇
继续教育研修日志7篇日志一：网络安全研修时间：2021年8月10日地点：公司会议室内容：本次研修主题为网络安全。
讲师通过演示实际案例和分享相关知识，使我们了解了网络安全的重要性。
在课堂上，我们学习了网络攻击的类型、如何防止网络攻击以及应急处理措施。
通过这次研修，我对网络安全有了更深入的了解，也掌握了一些实用的网络安全技巧。
日志二：团队合作研修时间：2021年8月15日地点：公司会议室内容：本次研修旨在加强团队合作能力。
我们进行了一系列团队合作的游戏和活动，通过这些活动，我们学习了如何更好地与团队成员沟通、协作和解决问题。
在这个过程中，我意识到团队合作的重要性，并学到了一些有效的团队合作策略，这对我以后的工作将非常有帮助。
日志三：沟通技巧研修时间：2021年9月5日地点：公司会议室内容：本次研修主题为沟通技巧。
讲师通过实例分析和角色扮演，教授了一些提高沟通能力的方法。
我们学习了积极倾听、善于表达和有效沟通的技巧，并进行了实践演练。
通过这次研修，我意识到沟通技巧对工作中的合作和协调起到了至关重要的作用，我也发现了自己在沟通方面的不足之处，以后会更加努力地提升自己的沟通能力。
日志四：创新思维研修时间：2021年9月20日地点：公司会议室内容：本次研修旨在培养创新思维。
讲师通过分享一些创新的案例和方法，激发了我们的创新意识。
在课堂上，我们学习了如何提升自己的创新能力、如何进行创新思维训练，并进行了一些创新思维的练习。
通过这次研修，我学到了一些创新的思维方式和方法，这对我以后的工作和个人发展都有很大的帮助。
日志五：领导力研修时间：2021年10月5日地点：公司会议室内容：本次研修主题为领导力。
讲师通过分享一些成功领导者的经验和故事，探讨了领导力的重要性和领导者应具备的素质。
在课堂上，我们学习了领导力发展的不同阶段和方法，以及如何在工作中展现领导力。
通过这次研修，我对领导力有了更深刻的理解，也明确了自己在领导力方面的目标和规划。
2024年小学教师研修日志(精选5篇)
2024小学教师研修日志（精选5篇）小学教师研修日志1当今社会，已经进入了一个以知识和技术不断创新为基础的知识经济时代。
中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。
现将一些学习体会做个小结。
通过继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。
我深切地认识到，为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本。
教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。
转变了学习观念，知道了学习的重要性，通过培训促进自己的专业知识和理论水平。
教师角色由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。
由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。
面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。
从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。
教学策略慢慢转为研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。
学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。
教学方式适应重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。
要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。
课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现在教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。
继续教育研修日志（精选48篇）
继续教育研修日志（精选48篇）写写帮会员为你精心整理了48篇《继续教育研修日志》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！篇一：继续教育研修日志十年改革路漫漫，内容方法大变革。
我们欣喜地感到教师的教学方式转变了!老师从讲台上走下来，蹲下身来看孩子，在评价中多了一些赏识与鼓励，少了一些讽刺与挖苦，营造了一种轻松和谐的学习氛围。
老师从成绩的牢笼里走出来，更多的关注孩子们的学习方式和孩子的成长过程，在课堂上多了一些百家争鸣，少了一些话语霸权。
不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。
教学不再是告诉，而是循循善诱，启发学生思考，让学生自己发现问题，自己解决问题，引导学生联想，举一反三，融会贯通，点拨学生，让学生在山重水复疑无路时，豁然开朗，柳暗花明又一村。
我们欣喜地看到学生的学习方法改变了!既知道“问渠那得清如许，为有源头活水来”，阅读大量书籍，源源不断地汲取新知识，让自己的心智更加开豁;又知道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，知行统一，在实践中学语文。
“熟读深思子自明”的自主学习与“青山正补墙头绿”的合作学习有机结合。
我们更期待语文课在改革的路上，不要迷失方向，要永远不失语文的本色，把“听说读写”的能力培养进行到底!篇二：继续教育研修日志教师继续教育是教师教育的重要组成部分，也是全面实施素质教育的关键。
学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。
一、通过对继续教育的学习，我首先是更新观念：对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。
它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。
教师对此的定位非常迷惑。
但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。
努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
2022年继续教育研修日志范文（通用9篇）
2022年继续教育研修日志范文（通用9篇）继续教育研修日志1语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
一、“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
继续教育研修日志15篇
继续教育研修日志15篇继续教育研修日志1通过这段时间的学习，使我深深的认识到，在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。
我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为物理教学的必然趋势。
以下是我的几点体会与想法：一、对新新课程改革的领会：1.体现了基础性和时代性:改变了过去繁、难、偏、旧的老问题，新课程不仅要求学生学习物理学最基本的概念和规律，了解物理学的基本观点、思想和方法，掌握物理实验的基本技能，同时还拓展了“知识与技能”的内涵，要求了解物理学的发展历程，反映经典物理与近代物理的融合，关注科学技术的主要成就和发展趋势，以及物理学对经济、社会发展的影响，关注物理学与其他学科之间的联系以及应用。
2.注重物理学的思想、方法和科学精神的教育:改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。
3.体现了课程及教学内容的多样性和选择性:为使教材有利于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具有广泛的适应性，课程标准提出“普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求”。
4.在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。
其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。
我们现在高中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。
强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力;强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。
强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望;体现时代性强调学科渗透，关心科技发展;注重经典物理与近代物理的融合;体现情感态度与价值观的培养，关注科学?技术?社会观念的渗透。
中小学教师继续教育研修日志集锦3篇
中小学教师继续教育研修日志集锦3篇导语：通过培训，可以让老师又更深层次的熟悉和理解，提高老师的综合素养。
以下是中学校老师连续教育研修日志集锦，欢迎各位的阅读与借鉴。
在这培训过程中，我学习到了优秀老师好的教学方法，以及新的教育理念，获得了教育专家的宝贵讲评。
虽然每天在线学习感觉有些累，但与收获学问无法比拟。
业务水平有了一个很大的提高。
短暂的培训学习即将结束，在此就与大家沟通我的一点心得与体会:一、转变教育理念，实施差异教育。
同学是学习的仆人，是进展的主体。
老师面对的是同学的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于同学的成长。
因此教书育人不行急功近利，需从大处着眼。
部分老师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺同学共性为代价换取老师的师道尊严。
制造力有早晚，先后之分，越是有共性的人，制造力越突出，共性是制造的前提，把共性多样性作为一种有价值的东西，一种财宝来加以接受和引导，我们眼中就会没有差生，只有差异。
实施有差异的教育，实现有差异的进展。
二、以身示范，情感育人。
搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，由于，同学的成长和进展有其阶段性，不能强求全都，无法整齐划一。
而真正能够给同学以宏大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。
一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，或许就是总能发觉同学的闪光点，赐予准时的表扬，真诚地赏识他们。
仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对同学之间消失的各种状况。
三、定位班主任的角色，以前就知道班主任应当是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。
如今通过这次的培训,使我深深的意识到班主任应当做到:。
再次，依据每一课的实际需要，在课堂教学中敏捷运用多样的教学方法，如叙述法、讲解法、谈话法、直观教具演示法、纲要图示法、讲读法和发觉教学法等。
继续教育研修日志三篇
继续教育研修日志三篇篇一在这培训过程中，我学习到了优秀教师好的教学方法，以及新的教育理念，获得了教育专家的珍贵讲评。
虽然每一天在线学习感觉有些累，但与收获知识无法比拟。
业务水平有了一个很大的提高。
短暂的培训学习即将结束，在此就与大家交流我的一点心得与体会：一、转变教育理念，实施差异教育。
学生是学习的主人，是发展的主体。
教师应对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。
因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。
部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严。
创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以理解和引导，我们眼中就会没有差生，只有差异。
实施有差异的教育，实现有差异的发展。
二、以身示范，情感育人。
搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。
而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。
一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。
仅仅有职责心是不够的，变单纯的“职责”为丰富的“情感”，去应对学生之间出现的各种状况。
三、定位班主任的主角，以前就明白班主任就应是班级的组织者和管理者，但却只是停留在明白有这么个说法，而从没去思考过如何去把这一主角在自己身上转换或者定位，更不明白该转换定位到哪个方向上。
如今透过这次的培训，使我深深的意识到班主任就应做到：（一）由”偏爱型”走向”博爱型”。
班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而就应透过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。
（二）由”*型”走向”民主平等型”、。
传统好处上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对*的，学生对老师务必服从的，这种*培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。
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. 中小学教师继续教育研修日志
通过在继续教育的学习，本人的认识得到了很大的提高，继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
我已工作11年，从踏上工作岗位到现在的11年历程，深刻懂得学习的重要性。
新教师更应多学习，多培训，多交流，做到成功的转换角色，做一名学生爱，家长拥护和社会赞同的好老师。
经过以前的自发学习和现在的继续教育一段时间的培训，我对教育教学观念有了新的认识,教学技能有了提高。
1、提高了师德水准.。
在这次师德教育培训中，我更加深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。
通过培训意识到天外有天，人外有人，我们同行中有好多我学习的模范，自己也还有很大的发展空间。
2、提高了专业知识水平.。
深化了学科基础知识，加强了对高中学科基本知识和基本理论理解，掌握了学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。
3、教育观念得到更新。
通过网上理论学习和看专家视频讲座，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育教学观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方法，把素质教育贯穿到学科教学过程之中。
4、提高了现代教育技术的运用水平.。
在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。
在现代教育技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。
5、增强了责任感。
真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任的重大。
通过培训，我从一些优秀的骨干教师身上不仅学到了教学、教研的本领，而且学到了如何做人为师。
写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。
6、合作学习、共同成长。
在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。
教师之间相互学习、取长补短。
总之，在自己不断学习的过程中，我们应该把理论和实践紧密结合，开发学生潜力，真正把应试教育转化到素质教育轨道。
全面提高中华民族的素质，培养学生发现问题、分析、讨论和解决问题的能力。
接下去要做的就是要运用多种形式升华自己的认识，形成一个自己教育思想的过程，写出成形的经验总结，并最终形成自己的教学理念。