wenxianzonshu
文献综述和论文
文献综述和论文
文献综述是指对某一领域内已有的相关研究文献进行梳理、总结和评价的过程。
它的目的是为了了解某一领域内已有的研究现状，系统性地汇总和综合前人的研究成果。
文献综述的重点是对前人研究的概念、理论、方法、数据和结论进行整理和总结，并对前人的研究成果进行评价和批判，为后续研究提供理论基础和研究思路。
论文是指研究者通过自己的实证研究工作，对某一问题进行深入探究，提出一定的观点、理论或结论，并用科学的方法和逻辑进行论证和支持的学术著作。
在论文中，研究者需要明确的提出问题、阐述研究的目的和意义、回顾和分析已有的研究成果、详细叙述研究方法和数据分析过程、展示研究结果、对结果进行讨论和解释，并提出研究的局限性和未来的研究方向。
文献综述与论文有着密切的联系。
在进行论文写作之前，研究者通常会先进行文献综述，通过查阅和分析已有的研究文献，掌握该领域的研究现状，从而确定自己的研究问题和研究方法。
文献综述可以为论文写作提供理论基础和参考，帮助研究者系统地总结和分析前人的研究成果，并确定自己的研究的切入点和创新之处。
在论文中，研究者还需要在适当的地方引用前人的研究成果，以支持自己的观点和研究结果。
总之，文献综述是对某一领域内已有研究文献进行梳理和总结，为后续研究提供理论基础和研究思路；论文是研究者通过自己的实证研究工作对某一问题进行深入探究并提出观点和结论的
学术著作。
两者在研究过程中密切相关，文献综述为论文提供理论基础和参考，并在论文中引用前人的研究成果。
文献综述又称文献评述
文献综述又称文献评述。
对某一主题的有关资料文献的综述与评价。
综述要求全面客观地说明这一主题在当前的研究状况及存在的问题。
评价则是在综述基础上表明综述者对这种状况及问题的看法。
作为大学中的一个教学环节，旨在训练学生查阅及整理资料的能力。
在高等教育，尤其是高年级本科生及研究生教育中是培养学生独立从事科学研究能力的基本手段之一。
在课程教学阶段及学位论文写作阶段均须使用。
下面是文献综述的格式，你可以参考下。
共同努力。
我也要写毕业论文。
文献综述格式一般包括：
文献综述的引言：
包括撰写文献综述的原因、意义、文献的范围、正文的标题及基本内容提要；
文献综述的正文：
是文献综述的主要内容，包括某一课题研究的历史(寻求研究问题的发展历程)、现状、基本内容(寻求认识的进步)，研究方法的分析(寻求研究方法的借鉴)，已解决的问题和尚存的问题，重点、详尽地阐述对当前的影响及发展趋势，这样不但可以使研究者确定研究方向，而且便于他人了解该课题研究的起点和切入点，是在他人研究的基础上有所创新；
文献综述的结论：
文献研究的结论，概括指出自己对该课题的研究意见，存在的不同意见和有待解决的问题等；
文献综述的附录：
列出参考文献，说明文献综述所依据的资料，增加综述的可信度，便于读者进一步检索。
这是我看到的.....大概就是这样了...。
什么是文献综述
什么是文献综述?文献综述是研究者在其提前阅读过某一主题的文献后，经过理解、整理、融会贯通，综合分析和评价而组成的一种不同于研究论文的文体2) 文献综述的写作要求1、文献综述的格式文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。
这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，而文献综述介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。
因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。
撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写工作。
前言，要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义，综述的范围，阐述有关问题的现状和动态，以及目前对主要问题争论的焦点等。
前言一般200-300字为宜，不宜超过500字。
正文，是综述的重点，写法上没有固定的格式，只要能较好地表达综合的内容，作者可创造性采用诸多形式。
正文主要包括论据和论证两个部分，通过提出问题、分析问题和解决问题，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，进一步阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。
当然，作者也可从问题发生的历史背景、目前现状、发展方向等提出文献的不同观点。
正文部分可根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。
小结，是结综述正文部分作扼要的总结，作者应对各种观点进行综合评价，提出自己的看法，指出存在的问题及今后发展的方向和展望。
内容单纯的综述也可不写小结。
参考文献，是综述的重要组成部分。
一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。
对综述类论文参考文献的数量不同杂志有不同的要求，一般以30条以内为宜，以最近3-5年内的最新文献为主。
2、文献综述规定1. 为了使选题报告有较充分的依据，要求硕士研究生在论文开题之前作文献综述。
2. 在文献综述时，研究生应系统地查阅与自己的研究方向有关的国内外文献。
通常阅读文献不少于30篇，且文献搜集要客观全面3. 在文献综述中，研究生应说明自己研究方向的发展历史，前人的主要研究成果，存在的问题及发展趋势等。
文献综述是什么
文献综述文献综述是在确定了选题后，在对选题所涉及的研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上，对该研究领域的研究现状(包括主要学术观点、前人研究成果和研究水平、争论焦点、存在的问题及可能的原因等)、新水平、新动态、新技术和新发现、发展前景等内容进行综合分析、归纳整理和评论，并提出自己的见解和研究思路而写成的一种不同于毕业论文的文体。
它要求作者既要对所查阅资料的主要观点进行综合整理、陈述，还要根据自己的理解和认识，对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述和相应的评价，而不仅仅是相关领域学术研究的"堆砌"。
总的来说，一般都包含以下四部分:即摘要、引言、主体和参考文献。
一、摘要和关键词摘要限200字以内。
摘要要具有独立性和自含性，不应出现图表、冗长的公式和非公知的符号、缩略语。
摘要后须给出3-5个关键词，中间应用分号“；”分隔。
二、引言部分引言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念、定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的研究现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。
前言，要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义，综述的范围，阐述有关问题的现状和动态，以及对主要问题争论的焦点等。
前言一般200-300字为宜，不宜超过500字。
在综述的引言（或者导言、介绍）部分要写清以下内容：(1)首先要说明写作的目的，定义综述主题、问题和研究领域。
(2)指出有关综述主题已发表文献的总体趋势，阐述有关概念的定义。
(3)规定综述的范围、包括专题涉及的学科范围和时间范围，必须声明引用文献起止的年份，解释、分析和比较文献以及组织综述次序的准则。
(4)扼要说明有关问题的现况或争论焦点，引出所写综述的核心主题，这是广大读者最关心而又感兴趣的，也是写作综述的主线。
三、主题部分主题部分是综述的主体。
其写法多样，没有固定的格式。
可按文献发表的年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用哪一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明引言部分所确立综述主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。
文献综述的范文
文献综述的范文导读：本文是关于文献综述的范文的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！【篇一：关于企业竞争力研究的文献综述】一、序言伴随我国成功加入世界贸易组织，市场更加开放，竞争日益激烈。
相关领域（产业）不同程度、有条件、分步骤地放宽市场准入，大批外资企业涌入我国市场，参与市场竞争。
竞争力是市场竞争的产物。
我国走市场竞争的道路不过20 来年，企业竞争力的研究远远落后于西方发达国家，但是伴随市场竞争程度的不断深入，有关企业竞争力方面的研究愈发重要。
企业竞争力研究对企业良性成长壮大至关重要，也是培育与提升企业综合实力的重要途径之一。
迄今为止，国内外众多学者和相关组织对企业竞争力的研究颇多，从不同的角度和假设前提出发，在研究对象、评价方法等方面重塑竞争力内涵，构建竞争力评价指标及体系，分析企业的优劣势，提升企业竞争优势。
本文浏览、搜集有限的文献资料，通过综合、归纳、分析，去伪存真、去粗取精，以求达到引导论文写作的目的。
二、关于竞争力的不同定义从目前看，企业竞争力的概念（定义）各式各样，众说纷纭。
研究方法、内容及侧重点也不尽相同。
刘晓斌在《零售企业竞争力定量评价分析》一文里通过综合能力论、生命论、功能论、状态论、机制论、素质论这不同研究角度和假设前提下的六方面得出零售企业竞争力的初步概念可以简单明了地归纳为：零售企业竞争力是零售企业在竞争过程中表现出来的综合能力。
包括在服务、品牌和市场营销体现出来的外显竞争力，在经营能力、信息技术体现出来的内在竞争力，以及在企业文化、企业制度等方面体现出来的核心竞争力。
贾玉花在《企业竞争力评价研究》一文中通过美国《产业竞争力总统委员会报告》，世界经济论坛（WEF）1985 、1994 年《关于竞争力的报告》和日欧学者的比较研究等对企业竞争力归纳为：企业竞争力是指企业在竞争的市场环境中，通过配置或创造企业资源，在企业持续生存和发展方面所形成的比较能力。
这一概念体现了以下特征：①企业竞争力最终体现在持续生存和发展能力上，即体现在企业的目标上。
文献综述法
文献综述法引言。
文献综述法是一种系统性的文献研究方法，通过对已有文献进行搜集、整理、分析和综合，对某一特定领域或问题进行深入研究，从而得出结论和提出建议。
文献综述法在学术研究和实践中具有重要的作用，能够帮助研究者深入了解某一领域的研究现状和发展趋势，为进一步的研究提供理论和实践基础。
本文将从文献综述法的定义、特点、步骤和应用等方面进行综合介绍，以期为读者提供一些有益的信息和启发。
一、文献综述法的定义。
文献综述法是指研究者通过对已有文献进行搜集、整理、分析和综合，对某一特定领域或问题进行深入研究的方法。
它是一种对已有研究成果进行系统性整理和总结的研究方法，通过对已有文献的梳理和分析，能够帮助研究者了解某一领域的研究现状和发展趋势，为进一步的研究提供理论和实践基础。
二、文献综述法的特点。
1.系统性，文献综述法是一种系统性的研究方法，需要对已有文献进行全面、系统的搜集、整理和分析。
2.综合性，文献综述法能够对已有文献进行综合分析，从而得出结论和提出建议。
3.理论性，文献综述法能够帮助研究者了解某一领域的理论基础和发展趋势，为进一步的研究提供理论支持。
4.实践性，文献综述法能够帮助研究者了解某一领域的实践经验和问题，为实践提供参考和借鉴。
三、文献综述法的步骤。
1.确定研究目的和范围，首先需要确定研究的目的和范围，明确研究的重点和方向。
2.文献搜集和筛选，然后需要对已有文献进行搜集和筛选，找出与研究主题相关的文献。
3.文献阅读和整理，接下来需要对已有文献进行阅读和整理，梳理出文献的主要内容和观点。
4.文献分析和综合，然后需要对已有文献进行分析和综合，找出文献之间的联系和差异。
5.撰写文献综述，最后需要撰写文献综述，总结已有文献的研究成果和结论，提出自己的见解和建议。
四、文献综述法的应用。
文献综述法在学术研究和实践中具有广泛的应用价值，能够帮助研究者深入了解某一领域的研究现状和发展趋势，为进一步的研究提供理论和实践基础。
文献综述的重要性及写作方法
文献综述的重要性及写作方法导言：在学术研究中，文献综述是非常重要的一环，它可以帮助研究者了解目前研究领域的最新进展，对已有研究进行梳理和总结，为自己的研究提供理论依据。
本文将介绍文献综述的重要性，并给出一些写作方法和技巧，以期对读者的学术写作有所帮助。
一、文献综述的重要性文献综述作为研究的第一步，具有以下几个重要的作用：1. 理论依据：文献综述可以帮助研究者了解目前研究领域的最新进展和理论基础，从而为自己的研究提供理论依据。
通过综合各种文献，研究者可以掌握研究热点、前沿问题，了解研究的现状和发展趋势，为自己的研究奠定基础。
2. 避免重复劳动：文献综述可以帮助研究者了解已有研究的成果和发现，避免重复劳动。
通过对已有研究进行梳理和总结，研究者可以发现已有研究的不足和问题，为自己的研究提供改进和创新的方向。
3. 扩展思路：文献综述可以帮助研究者拓宽思路和视野，从而提高研究的深度和广度。
通过对不同观点和研究方法的综合分析，研究者可以发现问题的多个角度，拓展解决问题的思路，为自己的研究提供更多的选择。
二、写作方法和技巧下面我们将介绍一些文献综述的写作方法和技巧：1.明确研究目的和范围：在进行文献综述之前，研究者应该明确自己的研究目的和范围。
只有明确研究目的和范围，才能有针对性地进行文献检索和筛选，避免陷入无限扩散的泥潭。
2.收集文献：研究者可以通过学术数据库、图书馆、专业期刊等渠道收集相关文献。
在收集过程中，可以利用关键词和搜索策略来缩小范围，并且需要反复筛选，并留下与研究目的最为相关的文献。
3.整理文献：研究者可以根据自己的研究目的，将文献按照一定的分类方法进行整理。
可以按照主题、时间、研究方法等进行分类，以便于后续的分析和总结。
4.分析文献：在分析文献的过程中，研究者可以从多个角度进行分析。
可以从不同的学派和观点入手进行比较，可以从研究设计和方法入手进行评价，还可以从实证结果和结论入手进行总结和归纳。
撰写文献综述的基本要求
撰写文献综述的基本要求
1.明确目标和范围：在开始撰写文献综述之前，明确您的研究目标和范围。
这有助于您知道应该检索哪些文献，并将注意力集中在与您研究相关的领域。
2.搜集文献：使用适当的数据库（如学术引擎、学术期刊、图书馆数据库等）与您研究主题相关的文献。
确保检索出的文献涵盖您感兴趣的学术领域，并注意引用年份的范围。
4.整理文献：在撰写文献综述时，应将文献按照相关主题或类别进行整理。
这样可以帮助读者更好地理解研究领域的不同方面。
您可以使用流程图、表格或主题叙述等方式组织和展示文献信息。
8.清晰地组织和呈现：撰写文献综述时，应注意清晰地组织和呈现内容。
使用适当的标题和子标题，引导读者理解文献综述的结构和内容。
此外，确保以简洁、准确的语言和正确的语法来撰写综述。
总之，撰写文献综述是一项需要系统性、全面性、客观性和准确性的任务。
通过遵循以上基本要求，您可以撰写出有价值的文献综述，并为后续的研究工作提供基础。
文献综述的内容包括哪些
文献综述的内容包括哪些
文献综述是指对某一领域内已经发表的文献进行搜集、整理、分析和总结，以达到对该领域研究现状和发展趋势的深入了解和把握。
文献综述的内容包括文献的来源、研究现状、研究方法、研究成果和不足之处等。
首先，文献综述的内容应包括对文献的来源进行梳理和分析。
文献的来源可以包括学术期刊、会议论文、学位论文、专著、专利等，对这些来源的文献进行分类和整理，可以帮助我们更好地把握该领域内的研究热点和重点。
其次，文献综述还应包括对研究现状的概述和分析。
通过对已有文献的综合分析，可以了解到该领域内的研究现状，包括已有研究成果、研究方法、研究问题和研究趋势等。
这有助于我们更好地把握该领域内的研究热点和前沿问题。
此外，文献综述还应包括对研究方法的总结和评价。
研究方法是研究的手段和途径，对已有文献中所采用的研究方法进行总结和评价，可以帮助我们了解到该领域内常用的研究方法和其优缺点，为我们的研究方法选择提供参考。
另外，文献综述还应包括对研究成果的总结和评价。
通过对已
有文献中的研究成果进行总结和评价，可以帮助我们了解到该领域
内已有研究的成果和不足之处，为我们的研究提供借鉴和参考。
最后，文献综述还应包括对研究不足之处的分析和展望。
通过
对已有文献中研究不足之处的分析，可以帮助我们了解到该领域内
尚待解决的问题和未来的研究方向，为我们的研究提供指导和借鉴。
综上所述，文献综述的内容包括文献的来源、研究现状、研究
方法、研究成果和不足之处等，通过对这些内容的梳理、分析和总结，可以帮助我们更好地把握该领域内的研究现状和发展趋势，为
我们的研究提供参考和指导。
什么是文献综述
文献综述一、什么是文献综述？文献综述是指就某一时间内，作者针对某一专题，对大量原始研究论文中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的论文。
综述属三次文献，专题性强，涉及范围较小，具有一定的深度和时间性，能反映出这一专题的历史背景、研究现状和发展趋势，具有较高的情报学价值。
阅读综述，可在较短时间内了解该专题的最新研究动态，可以了解若干篇有关该专题的原始研究论文。
国内外大多数医学期刊都辟有综述栏目。
检索和阅读文献是撰写综述的重要前提工作。
一篇综述的质量如何，很大程度上取决于作者对本题相关的最新文献的掌握程度。
如果没有做好文献检索和阅读工作，就去撰写综述，是决不会会写出高水平的综述的。
综述一般都包括题名、著者、摘要、关键词、正文、参考文献几部分。
其中正文部分又由前言、主体和总结组成。
前言，要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义，综述的范围、问题的历史、资料来源，阐述有关问题的现状和动态，以及目前对主要问题争论的焦点等。
前言一般200-300字为宜，不宜超过500字。
主体，是综述的重点，写法上没有固定的格式，只要能较好地表达综合的内容，作者可创造性采用诸多形式。
主体主要包括论据和论证两个部分，通过提出问题、分析问题和解决问题，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，进一步阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。
当名，作者也可从问题发生的历史背景、目前现状、发展方向等提出文献的不同观点。
为把问题说得明白透彻，正文部分可根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。
这部分应包括历史发展、现状分析和趋向预测几个方面的内容。
①历史发展：要按时间顺序，简要说明这一课题的提出及各历史阶段的发展状况，体现各阶段的研究水平。
②现状分析：介绍国内外对本课题的研究现状及各派观点，包括作者本人的观点。
将归纳、整理的科学事实和资料进行排列和必要的分析。
对有创造性和发展前途的理论或假说要详细介绍，并引出论据；对有争论的问题要介绍各家观点或学说，进行比较，指问题的焦点和可能的发展趋势，并提出自己的看法。
文献综述的类型
文献综述的类型
1.动态性综述
一般就一个专题，按年代和学科发展的历史阶段，由远及近地综合分析，反映这一专题的研究进展。
它在内容安排上按时间顺序着重介绍历史性成就。
主要特点是学科发展阶段划分准确，每一个阶段要有代表性文献，旁支侧翼的文献则从略。
2.成就性综述
重点介绍某一研究领域的新成就、新技术、新发展。
而不涉及其历史和现状。
这类综述颇有实用价值，对当前工作有直接的指导意义。
3.简介性综述
作者对多方面的事实、现象进行概括，对某一类新颖的尚不成熟的研究项目或一种疾病的文献资料进行简要地综合论述。
4.争鸣性综述
系统地总结出』l种学术观点，由作者加以分类归纳和总结。
按不同的观点安排材料，分别进行叙述。
这类综述的关键在于争鸣，而时间顺序和具体成果不是要点。
但学术争鸣性综述对原文的引用要严格，“综”与“述”都要用原文的事实和观点，不用作者的观点和分析。
文献综述的范文
⽂献综述的范⽂⽂献综述是在确定了选题后，在对选题所涉及的研究领域的⽂献进⾏⼴泛阅读和理解的基础上，对该研究领域的研究现状（包括主要学术观点、前⼈研究成果和研究⽔平、争论焦点、存在的问题及可能的原因等）、新⽔平、新动态、新技术和新发现、发展前景等内容进⾏综合分析、归纳整理和评论，并提出⾃⼰的见解和研究思路⽽写成的⼀种不同于毕业论⽂的⽂体。
⽂献综述的范⽂1 概述： 学前智育是由家长及幼师利⽤各种⽅法、实物为开发学前⼉童的智⼒，使他们更加聪明，有系统、有计划⽽且科学地对他们的⼤脑进⾏各种刺激，使⼤脑各部位的功能逐渐完善⽽进⾏的教育。
学前智育是学前教育学的重要内容之⼀，是构成学前教育学的科学体系的⼀部分。
⼉童是⼈⽣智⼒发展的基础阶段，⼜是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼⼉智⼒及其⽇后的发展有很⼤的作⽤。
超常⼉童的形成、发展，⽆⼀不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智⼒⽅⾯的学前教育。
学前智育是⼀个多⽅⾯的培养过程。
原则： 是对0岁⾄⼊⼩学前⼉童实施教育应遵循的基本要求。
幼⼉园教育⼯作的原则是：体、智、德、美诸⽅⾯的发展应互相渗透，有机结合；遵循幼⼉⾝⼼发展的规律，符合幼⼉的年龄特点，注重个体差异，因⼈施教，引导幼⼉个性健康发展；⾯向全体幼⼉，热爱幼⼉，坚持积极⿎励、启发诱导的正⾯教育；合理地综合组织各⽅⾯的教育内容，并渗透于幼⼉的⼀⽇⽣活各项活动中，充分发挥各种教育⼿段的交互作⽤；创设与教育相适应的良好环境，为幼⼉提供活动和表现能⼒的机会与条件以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。
依据0岁～6岁⼉童⾝⼼发展规律，学前教育的原则可概括为： （1）从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育； （2）促进学前⼉童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展； （3）成⼈对学前⼉童的照管与教育相结合； （4）以兴趣诱发，在游戏中成长； （5）创设适宜的环境，发挥其教育的功能。
趋势： 简述 ⾃80年代以来，加强学前教育成为世界未来教育的主要⽬标之⼀。
论文的文献综述怎么写【5篇】
论文的文献综述怎么写【5篇】在平平淡淡的日常中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。
相信许多人会觉得论文很难写吧，以下内容是小编为您带来的5篇《论文的文献综述怎么写》，如果能帮助到您，小编将不胜荣幸。
参考文献类型少篇一文献资料是多类型的，包括是学术著作、期刊论文、学位论文、研究报告、研讨会论文、政府部门的资料与数据汇编、国家政策文件等。
当前，很多毕业生写论文参考的文献主要集中在期刊论文、学术著作和学位论文，对国家政策文件、研究报告、研究会论文等关注不够，因此参考的文献类型较少，出现比较片面、或研究不典型的情况。
从学术研究上来说，这两者是同等重要的，但是对于一些特殊专题来说，研究后者可能更有价值。
比如国家政策不仅包含过去的研究成果，也包含目前研究的热点、前沿问题，是研究中不可忽视的文献。
所以，文献综述要尽可能参考不同类型的文献资料，做到全面有力。
毕业论文的文献综述篇二I 什么是毕业论文文献综述？毕业论文文献综述，简单地说就是在参考一系列的参考文献后，对文献进行相关的整理融合，加入自己的想法和观点，融会贯通，进而分析评价，形成的一种文体，这种文体与一般性的研究论文存在明显的差别。
II 毕业论文文献综述的写作要求1、文献综述的格式文献综述，作为一种较为特殊的文体，与一般性的研究性论文不同，格式也存在很大的差异，研究性的论文注重的是研究的方法和研究的结果，文献综述与研究性论文相比，更多地介绍地是与论文主题相关的资料、进展、展望及评价。
文献综述的写作格式与研究性的论文相比，更为多样化，通常包括以下四个部分：前言、主题、总结和参考文献。
在写文献综述的时候，可以结合这四个部分的要求和规则拟定一个简单的提纲，进而根据提纲进行相关的写作任务。
前言，前言就是要用相关的简明扼要的文字对写作目的和写作的必要性进行叙述，并概括相关的概念性内容，提及研究的范围和领域，阐述问题研究的现状和研究动态，对于目前大家对于这个问题的看法和讨论也要进行概括。
文献综述的优秀范文(热门9篇)
文献综述的优秀范文第1篇综述型论文的初稿完成后，需要对其进行修改与完善。
对综述的修改与完善重点在于查看文献综述的内容是否完整，是否囊括了选题领域的主要观点，是否包括了梳理、总结和展望等内容；文献综述的结构是否合理，是否存在前后不衔接、结构比例失调等问题；文献综述的语言是否规范，是否存在含糊、笼统和非学术化等言语问题。
文献综述格式及写作技巧（附文献综述范文）文献综述是在对文献进行阅读、选择、比较、分类、分析和综合的基础上，研究者用自己的语言对某一问题的研究状况进行综合叙述的情报研究成果。
文献的搜集、整理、分析都为文献综述的撰写奠定了基础。
p文献综述格式一般包括：文献综述的引言：包括撰写文献综述的原因、意义、文献的范围、正文的标题及基本内容提要；p文献综述的正文：是文献综述的主要内容，包括某一课题研究的历史（寻求研究问题的发展历程）、现状、基本内容（寻求认识的进步），研究方法的分析（寻求研究方法的借鉴），已解决的问题和尚存的问题，重点、详尽地阐述对当前的影响及发展趋势，这样不但可以使研究者确定研究方向，而且便于他人了解该课题研究的起点和切入点，是在他人研究的基础上有所创新；p文献综述的结论：文献研究的结论，概括指出自己对该课题的研究意见，存在的不同意见和有待解决的问题等；p文献综述的附录：列出参考文献，说明文献综述所依据的资料，增加综述的可信度，便于读者进一步检索。
p一、文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍，而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。
因此，文献综述应包括综合提炼和分析评论双重含义。
概括起来，我国的课堂教学模式可分三类：p(1) 传统教学模式——“教师中心论”。
这类教学模式的主要理论根据是行为主义学习理论，是我国长期以来学校教学的主流模式。
它的优点是... ...，它的缺陷是... ...p(2) 现代教学模式——“学生中心论”。
这类教学模式的主要理论依据是建构主义学习理论，主张从教学思想、教学设计、教学方法以及教学管理等方面均以学生为中心，20世纪90年代以来，随着信息技术在教学中的应用，得到迅速发展。
什么是文献综述
什么是文献综述?文献综述的目的是说明你已经研究过该学科中现有的成果并有心得。
仅仅将他人的发现陈述出来是不够的。
你还需要洞察力，要用批判的眼光审视别人的成果。
一个好的文献综述不仅要对资料进行分析和综合，还应该达到以下的要求：• 比较和对照不同的作者对某一问题的观点；• 把持有相同结论的作者放在一起；• 对方法论部分进行批判；• 留意观点之间的分歧；• 突出经典研究；• 突出研究中的差距；• 说明你的研究与以往的研究之间的联系；• 说明你的研究与文献之间的整体关系；• 总结文献，得出你自己的结论。
文献综述有很多的目的，它使你能够：• 对你正在研究的问题进行定义和限制范围；• 为你的研究提供历史的延续性；• 避免不必要的重复；• 评估有潜力的研究方法；• 将你的发现跟以往的知识联系起来，并为以后的研究提供建议。
从以上所列举的目的看来，文献综述是对一个研究领域的探索，它可以为一项研究提供准确的定义和框架。
大多数的学生在他们刚开始进行阅读之前，都不是自己所选择领域中的专家。
文献综述就是让学生掌握某一特定研究领域中的基础知识。
最终成文的文献综述所反映的正是这一基础研究的成果。
因此，一个好的文献综述提出研究的问题，确定探索的范围。
文献综述告诉读者的是该学科领域中已有的研究，让他们为之后你的研究做好知识上的准备。
基本理念一个好的文献综述不仅要为你的项目提供一个来龙去脉，还要显示出它值得做。
即便你在开始收集数据之前就开始撰写该部分，也一定要搞清楚前人的研究成果与你的论文项目之间的关系。
已有的研究成果与你的研究理念之间的关系，对文献综述部分的框架和篇幅都至关重要。
时刻牢记你的研究目的所在，这有助于指导你的阅读方向，并阅读关键资料。
阅读资料发现值得阅读的资料要想做好文献综述，第一步是进行全面的文献调研。
.能够接触的文献要广泛。
记住，文献的年代很重要。
建议你最好从最新发表的文献开始，然后逐渐往后查找。
最新的文献可以指导你的阅读。
文献综述的价值和意义
文献综述的价值和意义引言：文献综述是指对某一领域中已有研究文献进行系统性的搜集、整理和评述的过程。
它是科学研究的重要组成部分，具有重要的价值和意义。
本文将围绕文献综述的价值和意义展开讨论。
一、了解研究前沿和发展动态文献综述有助于了解研究领域的前沿问题和最新进展。
通过查阅大量文献，研究者可以了解到当前领域中的研究热点、争议点和新的研究方向，从而使自己的研究紧跟时代潮流。
同时，文献综述还可以帮助研究者对自己的研究问题进行界定和定位，避免重复前人工作。
二、梳理研究思路和构建理论框架文献综述是对已有研究进行系统梳理和归纳的过程，可以帮助研究者梳理自己的研究思路，构建研究框架和理论模型。
通过对不同研究观点和研究方法的比较和分析，研究者可以选择适合自己研究对象和目标的方法和理论，从而提高研究的科学性和可行性。
三、发现研究问题和填补研究空白文献综述有助于发现研究中存在的问题和不足，并提出新的研究问题。
通过对已有研究的评价和批判，研究者可以发现研究中存在的局限性和盲点，并提出新的研究问题和研究方向。
同时，文献综述还可以帮助研究者填补研究领域的空白，提供新的研究思路和方法。
四、验证和支持研究假设文献综述可以验证和支持研究假设的可行性和科学性。
通过对已有研究的综合分析和评价，研究者可以验证自己的研究假设是否成立，是否符合已有研究的结论。
同时，文献综述还可以提供支持研究假设的证据和理论依据，增强研究的可信度和说服力。
五、提高研究质量和学术水平文献综述可以帮助研究者提高研究的质量和学术水平。
通过对已有研究的综合评价和整合，研究者可以避免重复前人工作，减少研究中的盲目性和偏差，提高研究的科学性和可靠性。
同时，文献综述还可以培养研究者的学术素养和批判思维能力，使其具备更好的科研能力和创新意识。
六、促进学术交流和合作文献综述是学术交流和合作的重要桥梁。
通过对已有研究的整理和评述，研究者可以与其他学者进行深入的学术讨论和交流，分享研究成果和心得体会。
文献综述范文(通用5篇)
文献综述篇1一、引言叛逆心理是不健康的一种心理，如果家长、教师方面不能及时给予矫正，将会对他们的发展造成很不利的影响。
目前我国教育专家、学者们针对青少年青春期的叛逆心理一般都是从家长、老师们转变思想，耐心与青少年沟通以及加强社会文化现象方面着手的。
而社会文化现象方面到底怎么去引导，并没有提出实质性的方法，而社会引导这一方面在我看来，恰恰与家长和教师对青少年所做的引导起着一样重要的作用。
所以说，矫正青少年叛逆心理的这条道路，依然很漫长。
二、正文（一）叛逆心理的概念至今为止，关于叛逆心理这个定义还没有一个唯一的概念。
不过学者们普遍认同朱智贤在《心理学大辞典》中对叛逆心理的界定：客观环境与主题需要不相符合时所产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。
（二）叛逆心理的表现通常学者们认为青春期的孩子有2个主要方面在变化。
一个是从生理方面；另一个是在心理方面。
对于生理方面学者们一致都认为孩子在身体结构上在发育；心理上，青少年在得不到渴望的承认和理解时，常常表现为任性和耍小脾气，常常采用怀疑的眼光和敌视的态度来对待周围事物。
更严重者常常无视家长和老师的教育甚至用传播负能量来扰乱周围人的思维和态度，给自己和他人都造成不好的影响。
（三）叛逆心理的危害几乎所有青少年都会经历叛逆心理，它有什么危害呢？绝大部分学者对这一个关键性的问题却没有给予确切的说明。
处于叛逆期的青少年，他们的某些不恰当的行为和心理如果不加以纠正和引导，会导致其产生对抗社会、不合群等病态性格，甚至会进一步走向犯罪的道路。
也有无数案例也证明了严重逆反心理的危害。
如社会上多发的离家出走现象、自杀事件等都有力的说明了这一点，如果不在叛逆初期给予正确的引导，会引起多么严重的后果。
（四）青少年叛逆心理产生的原因对于青少年产生叛逆心理的原因众说纷纭，但是无一例外都提到了以下几种。
1、自身原因。
青少年在青春期的发育时期脑功能越来越发达，思维发展也也越来越迅速。
青少年由于到了一定的年龄，他们在生理上性意识以及性别意识都开始觉醒，性意识又进一步在心理上产生断乳，进而形成越来越强烈的独立意识。
什么是文献综述
什么是文献综述，怎样写？把你所参考的文献作一个大体的整理归纳，这主要在写一些总结性论文的时候需要。
一、什么是文献综述文献综述是在确定了选题后，在对选题所涉及的研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上，对该研究领域的研究现状（包括主要学术观点、前人研究成果和研究水平、争论焦点、存在的问题及可能的原因等）、新水平、新动态、新技术和新发现、发展前景等内容进行综合分析、归纳整理和评论，并提出自己的见解和研究思路而写成的一种不同于毕业论文的文体。
它要求作者既要对所查阅资料的主要观点进行综合整理、陈述，还要根据自己的理解和认识，对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述和相应的评价，而不仅仅是相关领域学术研究的"堆砌"。
需要说明的是，如果别的学者已经很完美地解决了你提出的问题，那就没有重复研究的必要了。
二、撰写文献综述的好处要求同学们学写文献综述，至少有以下好处：①通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉科学文献的查找方法和资料的积累方法；在查找的过程中同时也扩大了知识面；②查找文献资料、写文献综述是科研选题及进行科研的第一步，因此学习文献综述的撰写也是为今后科研活动打基础的过程；③通过综述的写作过程，能提高归纳、分析、综合能力，有利于独立工作能力和科研能力的提高；④文献综述选题范围广，题目可大可小，可难可易。
对于毕业设计的课题综述，则要结合课题的性质进行书写。
三、文献综述的结构文献综述要求介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。
因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。
撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写工作。
前言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。
主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。
什么是文献综述
一、什么是文献综述文献综述简称综述，与动物实验等科研论文不同。
科研论文是作者亲自对某一具体课题进行研究后所做的总结。
综述是对某一时期内某一学科，某一专业或技术的研究成果、发展水平以及科技动态等信息资料进行搜集、整理、选择、提炼，并做出综合性介绍和阐述的实用文体。
科技综述的最显著特点是述而不评，重点在“综”。
只是浓缩性地介绍己经获得的科技成果的信息，在文章中不加上编写者的见解和评论，作者的倾向性只能潜在地反映在对他人的观点、材料的取舍和引用上。
如果文章中加上编写者的观点就变成了述评。
述评的特点是“评”，即在己有成果的基础上，作进一步的研究和探讨，为读者献计献策。
因此，综述的重点在“述”，只“述”不评，即只对观点、数据、事实等作纯客观的分析和介绍，不作评价、评议。
科技述评的重点在“评”，又“述”又“评”。
指作者潜在的倾向性。
论文作者不应对原始文献进行直述评说、这一点有别于述评。
但这不等于作者不能有自己的观点。
作者的立场、观点、学术水平主要体现在对原始材料的选择和组织上，即用别人的资料和观点来表明白己的想法。
也就是说，要将自己的见解寓意其中，贯穿于内，含而不空。
二、文献综述的结构文献综述基本由前言(引言)、正文（主题）、结论和参考文献四大部分组成。
1、前言(引言)：简要介绍所综述的课题，研究目的及意义。
说明有关概念，规定综述范围，介绍本课题的基本内容：包括研究的历史、现状、前景和争论焦点等，使读者对全文有一个概括的了解。
2、正文（主题）：是综述的主体部分，对某专业、学科在某阶段的发展历史和当前实际工作水平、成就和展望，以及有关各种情况都应作详细叙述，还要把同行对该方面的不同看法也写进去，进行分析研究。
3、结论：结论是综述的结束语。
一般包括研究的结论，本课题研究的意义，存在的分歧，有待解决的问题和发展趋势等。
4、参考文献：注明作者所引用的资料，为人们核对或作进一步研究用，这些按引用顺序列出。
通过参考文献，还可以看出综述的深度和广度。
什么是文献综述
一、什么是文献综述1、文献综述的概念文献综述是对某一学科、专业或专题的大量文献进行整理筛选、分析研究和综合提炼而成的一种学术论文，是高度浓缩的文献产品。
根据其涉及的内容范围不同，综述可分为综合性综述和专题性综述两种类型。
所谓综合性综述是以一个学科或专业为对象，而专题性综述则是以一个论题为对象的。
文献综述反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的历史现状、最新进展、学术见解和建议，它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。
文献综述是针对某一研究领域分析和描述前人已经做了哪些工作，进展到何程度，要求对国内外相关研究的动态、前沿性问题做出较详细的综述，并提供参考文献。
作者一般不在其中发表个人见解和建议，也不做任何评论，只是客观概括地反映事实。
2、文献综述的作用文献综述在于高度浓缩了几十篇甚至上百篇散乱无序的同类文献之成果与存在问题或争论焦点，对其进行了归纳整理，使之达到了条理化和系统化的程度。
它不仅为科研工作者完成科研工作的前期劳动节省了用于查阅分折文献的大量宝贵时间，而且还非常有助于科研人员借鉴他人成果、把握主攻方向以及领导者进行科学决策。
3、要求同学们学写综述的意义1) 通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉文献的查找方法和资料的积累方法,在查找的过程中同时也扩大了知识面；2) 查找文献资料、写文献综述是科研选题的第一步，因此学习文献综述的撰写也是为今后科研活动打基础的过程；3) 通过综述的写作过程，能提高归纳、分析、综合能力，有利于独立工作能力和科研能力的提高。
二、文献综述的选题与文献资料的搜集（一）选题原则1．结合所学知识选自己专长的或有基础的题目，否则难以写出水平较高的综述。
2．根据所占有文献资料的质和量选题。
3．选题一定要能反映出新的学科矛盾的焦点、新成果、新动向。
4．题目不宜过大、范围不宜过宽。
这样查阅文献的数量相对较小，撰写时易于归纳整理，否则，题目选得过大，查阅文献花费的时间太多，影响实习，而且归纳整理困难，最后写出的综述大题小作或是文不对题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
国外合作学习的研究1、合作学习的萌芽时期公元一世纪古罗马教育家昆体良主张，学生可从相互教学中获益。
到了18 世纪初叶，英国牧师兰开斯特和贝尔两人，开始倡导采用合作性的学习，进行团体施教。
19 世纪后半期，美国教育家帕克倡导的合作教学法在美国教育中占据了主流地位。
20 世纪20 年代中期，瑞士心理学家皮亚杰主张教育中重视实践活动，在实践活动中学生与教师、学生与学生在自主与协作中达成协调，他要求教师指导学生相互影响、进行主动而有秩序的的合作活动。
20 世纪40 年代末兴起于美国的“社会互赖理论”，提出良好的表现和组织生产力来源于合作的互动关系。
2、合作学习的实质研究阶段20 世纪70 年代初，合作学习正式兴起于美国。
20 世纪70 年代中期至90 年代初期，合作学习的实践研究不断发展。
相关研究论文和研究报告大量发表，专门的合作学习研究机构相继出现，合作学习的理念被广大中小学教师接受，并在世界各地扩展。
因此关于合作学习的理论流派众多，各派合作学习理论表述有各自不同的侧重点，其中影响最为广泛的有:1.美国加利福尼亚州卡甘博士领导的合作学习中心提出的“合作结构法”。
2美国约翰逊兄弟领导的明尼苏达大学研究小组设计的“共同学习法”和“小组教学法”。
3.美国斯莱文教授领导的约翰斯·霍普金斯大学研究小组创设的“小组分层计分法”和“小组活动比赛法”。
4.美国的斯莱文对于合作学习的的开发设计。
与此同时，研究合作学习的教育机构也不断涌现。
美国约翰逊兄弟早在60 年代中晚期即在明尼苏达大学筹建了合作学习中心，同时他们还组建了一个学校网站，以便能长期贯彻合作策略和步骤。
1979 年，国际教育合作研究会在美国成立，它是目前唯一的国际性有关合作学习研究的非赢利性学术组织，主要目的就是为那些致力于推动合作学习研究和实践、提高学生的学业成绩和推动民主和社会进程的教育者们服务。
（二）国内合作学习的研究状况总体上，国内关于历史合作教学的研究起步较晚，研究成果不够全面，对一些问题的研究存在偏颇。
历史作为副科，一直以来没有受到足的重视，所以在教学模式的研究上一直未能有新的突破。
但是相关的论文也有不少，相关研究主要集中在三方面，即合作教学模式内涵的研究；合作教学模式实践的研究；合作教学学习方法的研究。
1．有关合作教学模式基本内涵的研究王法权的《新课改下合作教学有效性探讨》①一文提出合作教学的道德意义，启示今后需要在道德意义方面多加研究。
阮巧玲的《新课程背景下教师的合作教学——以历史教学为例》②一文从合作教学是教师专业化发展的必然选择及合作教学的模式构建与理性反思方面进行了论述。
李艳丽的《合作教学理论的尝试与思考》①一文从合作教学的含义、特点及理念方面对合作教学基本内涵进行了论述。
孙晓光的《试论合作教学中的师师合作》②一文主要对师师合作的基本内涵进行了深入探究。
鲁学荣的《开展合作教学促进教师发展》③一文主要从理论上论述了合作教学的必要性及意义。
王坦的《合作教学的基本类型与理念析要》④一文比较全面地阐述了合作教学的基本类型与理念。
王子南的《合作教学——基于合作的创新教学模式》⑤一文从合作教学的理论基础、基本内涵及特点等论述了合作教学。
梁鸿雁的《对“自主、合作、探究”教学模式的探析》⑥一文虽然是以物理教学为实例来论述，但对自主学习、合作学习和探究学习的内涵进行了比较全面的阐述。
杨启发的《“自主、合作、探究”教学模式初探》⑦一文对合作探究教学模式的目标、环节、要点、体验等进行了概括。
晏良贵的《高中历史教学中“自主合作探究性”模式探微》⑧一文对合作探究教学模式的教学实施、举例分析、优势对比等方面阐述了合作探究教学模式改变以往教学模式的弊端，增强了课程的教学活力；适应新时代的要求，能够满足人的终身发展的需求。
孟国林、谭吉华的《浅析自主、合作、探究教学模式的运用》⑨一文首先对自主合作探究教学模式的功能进行了说明，然后论述了自主合作探究教学模式实施的基本原则，最后探讨了自主合作探究教学模式的实施策略。
2．有关合作教学模式教学实践的研究。
宫安东的《在合作教学中促进师生共同成长》⑩一文主要阐述了在合作教学中师生相互促进的主要措施。
刘林娟、徐书奇的《谈“合作教学”》11一文概述了“合作教学”的实施意义、实施措施及实施效果。
王铁钢的《论课堂合作教学模式及实施原则》12一文从合作教学的必要性、合作教学的提出及合作教学实施的原则等方面进行了阐述。
严娟的《论合作教学》13一文详细地设计合作教学的运作策略，比较详尽地论述了合作教学应注意的事项。
朱吉祥的《语文课程“全程合作教学模式”初探》①一文从生生合作论述了合作小组的确立，人物多样化的分配、评价的多样化方面论述了合作教学的实践活动。
黄丽娥的《新课程下教师合作教学实践探索——以英语教学为例》②一文比较详细地阐述了教师合作教学的实践探索。
王帅的《语文教学中的合作教学》③一文全面论述了教学实践中的师生合作、生生合作的相关实施措施。
姚亚丽的《谈历史教学中的学生互动合作教学模式》④一文主要论述了合作教学模式在历史教学中的操作。
朱丽的《一种贯穿情感教育的合作教学模式》⑤一文从实践理论方法方面探究了合作教学模式。
史为林的《教师合作教学的实践与探索》⑥一文主要论述了如何筛选有效的合作教学实践。
谭慧君的《浅谈合作教学方式》⑦一文论述了合作教学具体实施的相关实践步骤、理念。
张敏的《高中历史学科合作探究教学模式初探》⑧一文对教学模式的操作程序、实施阶段以及实施策略进行了论述。
吴国荣的《自主合作探究教学模式的运用》⑨一文是以语文科目为基础，通过对语文教学的合作探究来论述教学实践的，作者分别从自主、合作、探究三个方面阐述了每个环节应注意的细节。
江正军的《自主学习合作探究教学模式的实践与思考》⑩一文从合作探究教学模式的特点入手，系统地阐述合作探究具有自主性、民主性以及过程性。
接着论述了高中历史教学实施自主学习合作探究模式的可行性，这个问题作者从理论基础、现实物质条件以及新课标出台后的历史教材等方面论述了合作探究教学模式的可行性。
最后作者阐述了合作探究教学模式的基本操作程序及作者自身的体会和思考。
兰梅花的《浅谈“自主、合作、探究学习”在历史课堂教学中的运用》11一文主要论述了合作探究学习在教学实践中如何落实，作者从激发兴趣、激发思维、激发探究三个层次进行了阐述。
裴显钱的《新课程下自主、合作、探究模式的历史教学实践》12一文从合作探究教学模式的概念、进行自主合作探究的必要性和合理性、组织合作探究模式的操作程序及意义等多方面对合作探究教学模式进行了论述，但内容相对简练。
章银杰、吴新华的《“自主、合作、探究”式历史课堂提问艺术浅探》①一文对教学实践的课堂问答方面进行了全面的论述。
我国古代第一部诗歌总集《诗经·卫风》曾有这样的论述：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。
”说学习要相互切磋、相互琢磨、共同提高。
我国的古典教育名著《学记》记载：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，这一观点认为，在学习中要互相切磋，彼此交流心得和经验，以增加学习的效率。
20 世纪三十年代，著名教育家陶行知大力提倡“小先生制”。
这些观点都体现了合作的最基本理念——互相帮助，共同发展。
新中国建立以后至20 世纪90 年代以前，我国教育界没有明确系统的关于合作学习的研究与实验。
20 世纪90 年代以后，我国学者对美国合作学习理论及实验成果进行了介绍和评价。
20 世纪90 年代初期，我国开始在课堂教学中采用小组活动，对合作学习的实践由此展开。
1993 年，山东省教育科学研究所王坦开始主持“合作教育与科学研究试验”的研究，试验单位涉及到山东、广东、北京、天津、河南等9 个省市的100 多所学校，时间长达六年，该课题取得了很好的成果，在实施过程中，培养了学生的社会交往能力，提高了学生的学业成绩，使学生的综合素质得以提高。
通过理论研究与实践，王坦先后编写出版了《合作学习——原理与策略》和《合作学习导论》等著作。
1995年，盛群力指导杭州市胜利小学开展“小学课堂交往与合作研究”的课题，该课题被浙江省列为教育科学“九五”重点项目。
该课题经过五年的研究，1999 年7 月结束，通过研究，培养了学生的交往与合作的品质，增强了学生的自尊心和自信心，提高了教师的教育科研水平。
在历史学科合作学习的研究中，于友西在《中学历史教学法》中把合作教学作为一种重要的教学模式，从理论基础、教学原则、教学步骤等方面进行阐述，并配有教学案例，对中学历史教师具有很强的指导和借鉴作用。
张静等人主编的《历史学习方略》把“合作与交流”作为历史学习的重要方法之一，进行了详细介绍。
该书倡导在教学中采用小组调查、访谈、辩论和讨论、撰写研究报告等形式，培养学生的社会性发展、道德发展，以及人际交往能力、表达能力等，对历史课堂开展合作学习有很大的指导作用。
2001 年，我国全面启动了“基础教育课程改革”，从此，全国开始大面积推行合作学习，我国的合作学习研究进一步走向深入。
笔者在中国知识资源总库上以“合作学习”为关键词进行搜索，自1979——2011 年，共有9945 篇论文发表，其论文发表情况如下表：年代论文（篇）1979——1999 2000——2004 2005——2009 2010——2011中国期刊全文数据库101 1043 4897 3090中国博士学位论文全文数据库0 0 1 0中国优秀硕士学位论文全文数据库0 90 496 100中国重要会议论文全文数据库0 15 95 17总计101 1148 5489 3207从表中我们可以看到，2000 年以来，我国对合作学习的研究成果大量增加，特别是从2005 年——2009 年，平均每年增加论文979 篇，2010 年至今，平均每年增加1545 篇。
这说明本世纪以来，我国推行新课程改革，推进合作学习，取得了丰硕的成果，而且这一成果正在不断扩展。
一大批教育工作者从事合作学习的理论与实践研究，并撰写出大量优秀研究成果，如冯丽萍撰写的论文《对“合作学习法”的探究》，陈本松《对合作学习中教师角色转换的探讨》，王华斌的《合作学习探析》，叶燕的《加强合作学习，培养学生社交策略》等，分别从不同的角度对合作学习进行了研究和论述，丰富了合作学习的内涵。
合作学习发展到现在，已经有几十年的历史了，合作学习的理论日渐成熟。
但合作学习在不同国家，不同地区的发展有一定的差异，在表述上也不尽相同，特色各异。
综合以上研究，学者们更多地注重从宏观上论述问题，理论描述比较充分，抽象性较强，但对具体教学案例阐述得比较少，操作性不高，真正适合高中历史教学的较少，本研究力图在前人的研究基础上有所突破，以期对高中历史课堂合作学习的进行有一定的启示与借鉴。