教学课件 天籁 葵花田
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六年级语文下册第7课《葵花之最》(简单学习)教学 PPT精品课件冀教版
守卫在昆仑山的解放军女战士， 在极端恶劣的自然环境中，亲手种活 了一棵向日葵。虽然它是那样小，而 且最终被昆仑山的冰雪凝固了，但是 在战士们心中，它是最高的。
阅读思考
课文围绕“葵花”讲了哪些事情？
•收到葵花子，收到请求；
•种下葵花子并呵护其中仅存的一棵冲破生命 的极限成长起来；
•葵花绽放生命的姿彩，最终被昆仑山的冰雪 凝固了，但它也成了战士们心中永远的丰碑。
学习目标
1、认识4个生字，会写6个生字，理解“五 湖四海、迢迢、一往情深、不可思议”等词 语。 2、有感情地朗读课文。感受昆仑山自然环 境的恶劣，体会高原葵花顽强的生命力，学 习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国。 热爱生命、顽强勇敢、乐观向上的精神。 3、了解课文的叙述顺序，体会关键词句在 表情达意方面的作用。
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
六年级语文下册第7课《葵花之最》(简单学习)教学 PPT精品课件冀教版
“我不知道它是不是世界上最小的葵 花，但我知道，它是世界上最高的葵花。” 你理解作者为什么发出这样的感慨吗？
你觉得我们的边防战士 和这棵葵花有哪些相似之处？
总结
文章借葵花来讴歌了守卫在昆仑 山的边防战士们为祖国、为人民，在 极端恶劣的自然环境中不屈不挠、乐 观顽强的精神面貌。
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ -பைடு நூலகம்-高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
最新2019-2020年人教统编六年级语文下册第7课葵花之最课文详解教学课件冀教版
强的精神面貌。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
蕴含着喜爱之 情
突然闻到一股奇异的清香。 那是一个绣着黄色“八一”和红色 五星的小白口袋。针脚毛茸茸的， 绣活手艺不高，想必出自一个笨手 笨脚的胖姑娘。
打开一看，是一袋葵花子。颗 颗像小炮弹一样结实，饱满得可爱。
为下文埋下伏
笔
我们每人抢了一把，一尝，竟是生的。 葵花子中埋着一封信。
“敬爱的解放军叔叔们……” 信是从广东省一所小学发出的。孩子
一切食物都变 了味
可惜关山重重，山路迢迢，慰 问袋里的花生走了油，瓜子变了味 儿，沙枣颠成粉末，面粉烙的小果 子像出土文物……
课文开头的环境描写有什么 作用？
课文开头对自然环境和 生活环境进行描写，为下文 歌颂边防战士做好了铺垫， 表现了战士不畏严寒，无论 遇到什么困难都勇往直前、 乐观向上的精神。
们请求解放军叔叔们把他们精心挑选出的 葵花子，种在祖国的边防线上。在国境线 上种葵花，多美妙的想法：每当葵花开放 的时候，我们将有一条金色的国境线！然 而这根本不可能！昆仑山常年积雪，连草 都不长，还能开葵花？
战士们非常希望葵花能在这里 安家
大家决定由我给孩子们回一 封信，就说葵花子已经收到了，只 是这里很冷很冷。
你认为这是一棵怎样的葵 花？
最小：因为这棵葵花只有一尺高， 花盘只有五分硬币那么大； 最高：因为它生长在海拔最高的昆 仑山上； 最坚强：因为它在恶劣环境中生长， 最后还开出了一朵明艳的花。
总结：
文章借葵花 来讴歌了守卫在 昆仑山边防战士 们为祖国、为人 民，在极端恶劣 的自然环境中不 屈不挠、乐观顽
2019-2020年人教统编六年级 语文下册第7课葵花之最课文详
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蕴含着喜爱之 情
突然闻到一股奇异的清香。 那是一个绣着黄色“八一”和红色 五星的小白口袋。针脚毛茸茸的， 绣活手艺不高，想必出自一个笨手 笨脚的胖姑娘。
打开一看，是一袋葵花子。颗 颗像小炮弹一样结实，饱满得可爱。
为下文埋下伏
笔
我们每人抢了一把，一尝，竟是生的。 葵花子中埋着一封信。
“敬爱的解放军叔叔们……” 信是从广东省一所小学发出的。孩子
一切食物都变 了味
可惜关山重重，山路迢迢，慰 问袋里的花生走了油，瓜子变了味 儿，沙枣颠成粉末，面粉烙的小果 子像出土文物……
课文开头的环境描写有什么 作用？
课文开头对自然环境和 生活环境进行描写，为下文 歌颂边防战士做好了铺垫， 表现了战士不畏严寒，无论 遇到什么困难都勇往直前、 乐观向上的精神。
们请求解放军叔叔们把他们精心挑选出的 葵花子，种在祖国的边防线上。在国境线 上种葵花，多美妙的想法：每当葵花开放 的时候，我们将有一条金色的国境线！然 而这根本不可能！昆仑山常年积雪，连草 都不长，还能开葵花？
战士们非常希望葵花能在这里 安家
大家决定由我给孩子们回一 封信，就说葵花子已经收到了，只 是这里很冷很冷。
你认为这是一棵怎样的葵 花？
最小：因为这棵葵花只有一尺高， 花盘只有五分硬币那么大； 最高：因为它生长在海拔最高的昆 仑山上； 最坚强：因为它在恶劣环境中生长， 最后还开出了一朵明艳的花。
总结：
文章借葵花 来讴歌了守卫在 昆仑山边防战士 们为祖国、为人 民，在极端恶劣 的自然环境中不 屈不挠、乐观顽
2019-2020年人教统编六年级 语文下册第7课葵花之最课文详
省级优秀课件(有视音频)幼儿园《向日葵》教学课件
教学总结
成功经验
本课件的教学成功之处在于，通过多种教学方法和手段的结合，激发了幼儿的学习兴趣和积极性，培养了幼儿 的观察能力、探究精神和科学素养。同时，通过与幼儿互动、引导幼儿操作实验等方式，让幼儿更好地理解了 向日葵的生长过程和特点。
改进方向
未来在制作教学课件时，需要更加注重幼儿的安全问题，加强实验操作的安全性；同时，也需要根据幼儿的年 龄和认知特点，适当调整教学内容的难度和深度，更好地满足幼儿的学习需求。此外，还可以增加一些趣味性 和互动性更强的元素，以更好地吸引幼儿的学习兴趣。
播放向日葵视频，引导幼儿观察向日葵的 外形和颜色等特征。
游戏环节（20分钟）
设置游戏环节，让幼儿在游戏中学习向日 葵的生长过程和特点。
手工制作（30分钟）
教师示范制作向日葵，并指导幼儿动手操 作。
总结（5分钟）
总结本节课的学习内容，并点评幼儿的表 现。
04
教学成果展示
幼儿作品展示
绘画作品
孩子们在老师的指导下，用彩笔描绘出向日葵的形态，并添加了 蓝天、白云和草地等元素，使画面更加生动。
幼儿能够用动作和语言表 达对向日葵的感受和认知 ，提高观察、表达和思维 能力。
情感目标
培养幼儿对自然和植物的 热爱和关注，增强环保意 识，培养良好的情感态度 和价值观。
教学重点与难点
教学重点
幼儿能够了解向日葵的基本特征和生活习性，掌握向日葵的 特点和功能。
教学难点
幼儿能够用动作和语言表达对向日葵的感受和认知，提高观 察、表达和思维能力。
通过视音频等多种手段，让儿童了解向日葵的生长过程，掌握向日葵的特点 和用途，培养儿童对植物的热爱和对大自然的探索精神。
课件目的
培养儿童对植物和大自然的认识和兴趣； 提高儿童的观察力和探索精神；
葵花向阳课件及说课教案
教学重点和难点：
重点：指导学生通过观察、实验等方法去探究植物 的向性运动。 难点：能独立设计实验验证自己的假设。
说教法学法
科学探究既是小学科学教学的主要方式，也是学 生科学学习的主要目标，更是有效培养学生科学素 养的重要途径。 本课教师最主要的教学方法是引导探究法，学生 的主要学习方法是自主探究法、合作学习法。 教师以情境设计、探究活动、交流提升、演示说 明为引导，学生在自主探究中体验，在合作交流中 提升，把体验式学习和接受式学习有机地结合起来， 达到促进学生学习方式多样化，提高科学素养，培 养创新精神和实践能力的目的。
葵花向阳
新店子镇康各庄小学 曹丽莉
说教材
教材从学生熟知的葵花向阳入手，探究阳光对生物生长的 作用。活动1“向日葵与阳光”是本课的重点活动。首先，引 导学生在观察教材插图的基础上，结合生活经验分析向日葵 的花盘的朝向与太阳位置的关系。然后，帮助学生归纳出向 日葵的花盘能向着太阳转动的特性称为向光性。最后，启发 学生在观察更多的植物的基础上，归纳概括出大多数植物都 具有向光性的结论，从而培养学生归纳推理的能力。 活动2“研究植物的定向运动”主要是指导学生模仿活动1 的探究方法，相对独立地探究植物的向水性和向地性。培养 学生研究问题的能力，有助于学生对科学、技术、社会、环 境密切联系的理解。
1.实验要验证的假设是什么？ 2.应选择哪种植物做实验？ 3.如何控制实验中的条件？ 4.如何判断实验中的结果？ 注意：实施中除了光这一条件变量，其他应该尽量保持一 致
植物向光性观察记录
早晨 向日葵 豆 苗 ……… 中午 晚上
谢 谢
教学目标
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烙 lào 烙饼 绣 xiù 绣活
萌 méng 萌发
蕾 lěi 花蕾
词语过关
五湖四海：指全国各地。 迢迢：形容路途遥远。 前仰后合：形容身体前后晃动（多指大 笑时）。 一往情深：指对人或事物有深厚的感情， 十分向往留恋。 不可思议：不可想象，不能理解。
课文分 析
第一部分（1-6自然段）交 代昆仑山的自然环境，并交代 葵花子的来历。
你们很少联络，在这长长的一生中，你门相聚的时光也许只有几万分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份嘱咐，就算他去到天涯海角，就算过了许多许多年，就算再见面时，早已是人非物亦非了，你仍然会那样深刻的记着这样一个人，这已经足够了。
生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。
蕴含着喜爱之 情
突然闻到一股奇异的清香。 那是一个绣着黄色“八一”和红色 五星的小白口袋。针脚毛茸茸的， 绣活手艺不高，想必出自一个笨手 笨脚的胖姑娘。
打开一看，是一袋葵花子。颗 颗像小炮弹一样结实，饱满得可爱。
为下文埋下伏
笔
我们每人抢了一把，一尝，竟是生的。 葵花子中埋着一封信。
“敬爱的解放军叔叔们……” 信是从广东省一所小学发出的。孩子
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
2017年春六年级语文下册第7课葵花之最课文详解教学课件
第二页，共22页。
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烙 lào 烙饼
绣 xiù 绣活
萌 méng 萌发 蕾 lěi 花蕾
第三页，共22页。
词语过关
五湖四海：指全国各地。 迢迢：形容路途遥远。 前仰后合：形容身体前后晃动（多指大笑 时）。
一往情深：指对人或事物有深厚的感情， 十分向往留恋。
不可思议：不可想象，不能理解。
强的精神面貌。
第二十二页，共22页。
第二十页，共22页。
你认为这是一棵怎样的葵 花？
最小：因为这棵葵花只有一尺高，花 盘只有五分硬币那么大；
最高：因为它生长在海拔最高的昆 仑山上；
最坚强：因为它在恶劣环境中生长， 最后还开出了一朵明艳的花。
第二十一页，共22页。
总结：
文章借葵花 来讴歌了守卫在 昆仑山边防战士 们为祖国、为人 民，在极端恶劣 的自然环境中不 屈不挠、乐观顽
表达战士们顽强、乐观的精神
快到“五一”了，冰封的 道路渐渐开通，春节慰问品到 了。来自五湖四海的五颜六色 的慰问袋最受欢迎，总想从中 找点儿稀罕的吃食，打打牙祭。 整整一个冬天，除了脱水菜和 军用罐头，没有见过绿色。
第七页，共22页。
一切食物都变了 味
可惜关山重重，山路迢迢，慰 问袋里的花生走了油，瓜子变了味 儿，沙枣颠成粉末，面粉烙的小果 子像出土文物……
象征着女兵们的柔弱和坚强
现在，我们每天趴在石头围墙上 看葵花，不知道的人，以为里面养着 活蹦乱跳的小生灵。这棵幸运的葵花， 一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃 形的叶子，颈上纤巧的绒毛，像蜜蜂 翅膀一样，在寒风中抖个不停。
第十七页，共22页。
第三部分（12-15自然段）葵花 成为战士们心中永远的丰碑
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绣 xiù 绣活
萌 méng 萌发 蕾 lěi 花蕾
第三页，共22页。
词语过关
五湖四海：指全国各地。 迢迢：形容路途遥远。 前仰后合：形容身体前后晃动（多指大笑 时）。
一往情深：指对人或事物有深厚的感情， 十分向往留恋。
不可思议：不可想象，不能理解。
强的精神面貌。
第二十二页，共22页。
第二十页，共22页。
你认为这是一棵怎样的葵 花？
最小：因为这棵葵花只有一尺高，花 盘只有五分硬币那么大；
最高：因为它生长在海拔最高的昆 仑山上；
最坚强：因为它在恶劣环境中生长， 最后还开出了一朵明艳的花。
第二十一页，共22页。
总结：
文章借葵花 来讴歌了守卫在 昆仑山边防战士 们为祖国、为人 民，在极端恶劣 的自然环境中不 屈不挠、乐观顽
表达战士们顽强、乐观的精神
快到“五一”了，冰封的 道路渐渐开通，春节慰问品到 了。来自五湖四海的五颜六色 的慰问袋最受欢迎，总想从中 找点儿稀罕的吃食，打打牙祭。 整整一个冬天，除了脱水菜和 军用罐头，没有见过绿色。
第七页，共22页。
一切食物都变了 味
可惜关山重重，山路迢迢，慰 问袋里的花生走了油，瓜子变了味 儿，沙枣颠成粉末，面粉烙的小果 子像出土文物……
象征着女兵们的柔弱和坚强
现在，我们每天趴在石头围墙上 看葵花，不知道的人，以为里面养着 活蹦乱跳的小生灵。这棵幸运的葵花， 一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃 形的叶子，颈上纤巧的绒毛，像蜜蜂 翅膀一样，在寒风中抖个不停。
第十七页，共22页。
第三部分（12-15自然段）葵花 成为战士们心中永远的丰碑
冀教版六年级语文下册 葵花之最 PPT课件
学习永远不晚。 JinTai College
•冀教版 六年级 语文 下册 第二坚强，体悟边防战士为了祖国和 人民在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精 神。
•学会本课的生字新词，能用简练的语言概括文中 围绕“葵花”讲述的事情，学习抓住重点词句深入 理解文章。
•搜集相关资料；熟读课文；借助工具书理解字词， 抓住文中重点词句，交流碰撞、深入理解体会；有 感情地朗读课文升华感悟。
1．自由朗读课文，注意读准字音，读通语句。 2．试着用一两句话概括课文主要讲了一件什么事。
阅读思考
课文围绕“葵花”讲了哪些事情？
•收到葵花子，收到请求； •种下葵花籽并呵护其中仅存的一棵冲破生命的极限 成长起来； •葵花绽放生命的姿彩，最终被昆仑山的冰雪凝固了。
“我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我 知道它是世界上最大的葵花。”
你理解作者为什么发出这样的感慨吗？
你觉得我们的边防战士和这 棵葵花有哪些相似之处？
总结：
文章借葵花 来讴歌了守卫在 昆仑山的边防战 士们为祖国、为 人民，在极端恶 劣的自然环境中 不屈不挠、乐观 顽强的精神面貌。
带着你的理解，带着你对 那棵葵花的敬意、对边防站的 敬意再次阅读全文。
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最新冀教版六年级下册葵花之最课件
冀教版六年级下册葵花之最课 件
学习目标
•感受葵花生命之坚强，体悟边防战士为了祖国和 人民在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精 神。
•学会本课的生字新词，能用简练的语言概括文中 围绕“葵花”讲述的情，学习抓住重点词句深入 理解文章。
•搜集相关资料；熟读课文；借助工具书理解字词， 抓住文中重点词句，交流碰撞、深入理解体会；有 感情地朗读课文升华感悟。
总结：
文章借葵花 来讴歌了守卫在 昆仑山的边防战 士们为祖国、为 人民，在极端恶 劣的自然环境中 不屈不挠、乐观 顽强的精神面貌。
带着你的理解，带着你对 那棵葵花的敬意、对边防站的 敬意再次阅读全文。
学习目标
•感受葵花生命之坚强，体悟边防战士为了祖国和 人民在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精 神。
•学会本课的生字新词，能用简练的语言概括文中 围绕“葵花”讲述的情，学习抓住重点词句深入 理解文章。
•搜集相关资料；熟读课文；借助工具书理解字词， 抓住文中重点词句，交流碰撞、深入理解体会；有 感情地朗读课文升华感悟。
总结：
文章借葵花 来讴歌了守卫在 昆仑山的边防战 士们为祖国、为 人民，在极端恶 劣的自然环境中 不屈不挠、乐观 顽强的精神面貌。
带着你的理解，带着你对 那棵葵花的敬意、对边防站的 敬意再次阅读全文。
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你会因为一首歌曲，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为你知道他希望你过的很好，他希望你能好好的照顾自己，再见面时，他希望你能告诉他你很幸福。
那些世俗的观念，在你的心中，因为他的存在而变的苍白无力，你只是在心底深处为这个人设置了一处小小的空间，静静地固守着那份美好的回忆，从一开始你就知道，在你们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。这到底是怎么一回事呢？你想了许多年，却始终没有头绪。
6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。
8.有很够分量的情敌，你却不战而胜，似乎比用大笔钱买到极昂贵的东西还快乐。这是棋逢对手或物有所值的含义之一。 9.生命中永存一个可以单相思的人，又不是一日不见如隔三秋的那种情怀，美中不足的生活就有了完美的寄托，如同诚信基督的教徒有一个上帝。
你们很少联络，在这长长的一生中，你门相聚的时光也许只有几万分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份嘱咐，就算他去到天涯海角，就算过了许多许多年，就算再见面时，早已是人非物亦非了，你仍然会那样深刻的记着这样一个人，这已经足够了。
生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋பைடு நூலகம்，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。
宁亚喊她，蕊敏，你去哪？她头也不抬地回，去死。 因为心里憋闷，杨蕊敏决定去护城河边溜达。她总觉得数学成绩不好跟她小时候摔破过脑袋有关，要不就是自己资质太差。转来转去，才发现后面有个人跟着。杨蕊敏心下一惊，想八成是遇上劫匪了吧？怎么办，这僻静的地方，真是叫天天不应叫地地不灵。
那些世俗的观念，在你的心中，因为他的存在而变的苍白无力，你只是在心底深处为这个人设置了一处小小的空间，静静地固守着那份美好的回忆，从一开始你就知道，在你们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。这到底是怎么一回事呢？你想了许多年，却始终没有头绪。
6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。
8.有很够分量的情敌，你却不战而胜，似乎比用大笔钱买到极昂贵的东西还快乐。这是棋逢对手或物有所值的含义之一。 9.生命中永存一个可以单相思的人，又不是一日不见如隔三秋的那种情怀，美中不足的生活就有了完美的寄托，如同诚信基督的教徒有一个上帝。
你们很少联络，在这长长的一生中，你门相聚的时光也许只有几万分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份嘱咐，就算他去到天涯海角，就算过了许多许多年，就算再见面时，早已是人非物亦非了，你仍然会那样深刻的记着这样一个人，这已经足够了。
生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋பைடு நூலகம்，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。
宁亚喊她，蕊敏，你去哪？她头也不抬地回，去死。 因为心里憋闷，杨蕊敏决定去护城河边溜达。她总觉得数学成绩不好跟她小时候摔破过脑袋有关，要不就是自己资质太差。转来转去，才发现后面有个人跟着。杨蕊敏心下一惊，想八成是遇上劫匪了吧？怎么办，这僻静的地方，真是叫天天不应叫地地不灵。
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机。褐色、沉暗——沉稳、明智——内向——成熟、
死亡。这两类颜色构成了一对相对相应的隐喻。 但是金黄艳丽在时间的暗流中会被冲刷成褐色沉 暗，外向勃发的红花绿叶终会萎缩成枯叶败蕊。 而这个成熟和死亡的过程同样也会出现在象征年
轻与天真的葵花身上 —— 这是阿米亥选择意象的
敏锐之处。
结构图解
1． 《天籁》
唱者，是这首小夜曲的灵魂之所在。听，它们的 歌声此起彼伏，余音婉转悠长，连分工都分得清 清楚楚。那些体形较大，声音沉稳的，负责低音 部分；体形适中，声音细腻的，负责中音部分；
体形较小，声音空灵，负责高音部分。在它们的
共同努力下，夏夜天籁总令人感到充满生机与活 力。
“哗啦，哗啦……”听，那是什么？有节奏地拍打
传递给读者。下片开头写词人的回答，“路长”、 “日暮”是词人晚年孤独无依的痛苦经历。结尾 处词人写“九万里风鹏正举”，又是紧接上片乘 船渡海的动作和四周海天相接的景象，进一步对 风进行烘托描绘，境界更加宏阔。在大鹏高举的 时刻，词人又大喝一声：“风休住，蓬舟吹取三 山去！”可谓是豪气冲天，一往无前。
天籁
葵花田
诗海探珠
基础自主学案 天 籁 葵 花 田
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诗海探珠 渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归 帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 休住，蓬舟吹取三山去！ 我报路长 嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举，风
【赏析】 这首词当为易安南渡后的词作。写梦中 海天溟蒙的景象及与天帝的问答。隐寓对南宋黑暗 社会现实的失望，对理想境界的追求和向往。作者 以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，设想与天帝 问答，倾述隐衷，寄托自己的情思，景象壮阔，气 势磅礴。,上片开头两句，描绘了一幅辽阔壮美的 海天相接图。其中“接”“连”两字将“天”“云 涛”“晓雾”组成的壮阔画面写动。“星河”“转 ”和“千帆”“舞”将乘船人在船上的感觉逼真地
钥匙叮铛作响 天籁——旧罐滚动、晃了几晃 停下 满缀星星的天空下
结冰的路上
2． 《葵花田》
枯萎 葵花田 褐色
不需要阳光 葵花需要甜蜜的阴影 未来世界 需要深处的幽暗 明智
成熟
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●素材开发 真正的天籁之音，如秋水长天一般，在自己的轨 道上井井有条地流淌着，给人的心灵以熨帖，以 舒展，以纯净，以美的洗涤„„ 一段悠扬的乐曲，清新、明净„„似晨光的轻柔 抚顺，又好似天籁之音，清新之感使我们远离尘 世的漂浮与动荡。音乐滋润了我们的心灵，也升 华着我们的灵魂。在美丽的音符下，心不再烦躁 , 不再沉浮，所有的尘事都在优美的旋律里得到了 过滤。一种舍弃，一种聆听，一种豁达，怡然而 悠远„„
●精彩运用 听，夏夜天籁
当夏日的骄阳带着一脸的疲惫，隐入西地平线的
远端；当耐不了热的蝉停止了它烦躁的嘶叫；当 盛夏的白昼落下它重重叠叠的帷幕，夏夜就随着 含着余热的风，悄悄笼罩在炙热的大地上，随之 而来的，还有那奇迹般的夏夜天籁。
小夜曲般的夏夜天籁中，最有活力和激情的非那
些不知名的小虫莫属了。它们是这首小夜曲的演
●字形
萎枯萎 倭倭寇 怆悲怆 创创伤 嶂重峦叠嶂 障障碍 辨辨别 辩辩解
●词语积累 ①天籁：自然界的声响，如风声、鸟声、流水声 等。 ②枯萎：因干枯而萎缩。 ③褐色：在红色和黄色之间的任何一种颜色。 ④幽暗：昏暗不明。
●名句名篇 成熟与枯萎的葵花田/不再需要太阳的温暖，/褐色 和明智的它们，需要/甜蜜的阴影，死的/内向，抽 屉的里面，一个深似天空的 / 粗布口袋，它们未来 的世界：/一间幽暗的房屋最深处的幽暗，/一个人 的体内。 (《葵花田》)
着岩石，起着节拍器的作用，为这小夜曲做着决
定节奏的贡献的是什么？不必睁眼，你能听到， 在那皎洁的月光下，泛着银光的泉水，正沿着迂 回曲折的溪流，一个接着一个地亲吻着岸边的岩 石。它们亲吻的声音是那么响，连岸边已经陷入
沉睡的草儿都被吵醒，揉着睡眼，摇摆着起床看
是怎么回事。泉水是自私的，它才不管是不是吵
●文学常识 走近作者 法国 著名诗人。出生在 让· 福兰 (1903 － 1972) ， _____ 下诺曼底的芒什省，早年在巴黎攻读和实习法律，
做过律师等职。先后出版了诗集《人间的歌》、
《在人间》、《存在》、《领土》、《任何时 刻》、《总体来说》等多卷，1970年获得法兰西 学院颁发的诗歌大奖。他的诗歌力量在于他对日
基础自主学案
●字音 (1)单音字 天籁 (là i) ． (2)多音字
殷实yīn 殷 ． 红yān 殷 ． 出差chāi 差 ． 错chā 差 ． 暖和huo 和 ． hè 随声附和 ．
叮铛 (dānɡ) ． 枯萎 (kū wěi) 抽屉 (chōu ti) ．． ．．
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偃
松 [俄罗斯]瓦· 沙拉莫夫
在北疆，在原始森林和冻土带的
交接处，在矮生的白桦林间和挂
满意外硕大的、浅黄多汁浆果的 低矮的花椒果丛中，在成活六百 年之久的、成材已达三百年的落叶松林中，有一 种特别的树——偃松，它是雪松的远亲。偃松林
是常青的针叶灌木，人手臂粗的树干,两三米高。 它极为平易，用根抓住山坡上的石缝生长。它像 北方所有的树木一样英勇、执拗。它的触觉也非 同一般。 深秋，早该是雪天，是冬天了。白色的天空尽头 连日飘着低低的、有些发青的、仿佛是带着血痕 的乌云。可今天，刺骨的秋风从清晨起就静得让 人害怕。是雪的气息吗？不，不会下雪，偃松还 没有卧下。一天天又过去了，没有下雪，乌云在 山冈那边徘徊，小小的、苍白的太阳爬上了高高 的天空，一切都和秋天一样„„
仄牢笼的困厄仿佛生死无常的有限。从广袤无垠 的葵花田多？世界，它可能是天空， 可能是口袋，可能是温暖，可能是阴翳，可能是 甜蜜，可能是惆怅，而面对每个独特短暂的生命， 追逐真意之间，颠簸流浪之间，突破樊篱之间， 半睡半醒之间，属于个体自己的那个未来世界， 究竟是什么呢？你说，是什么？除了阿米亥隐喻 的，你还想到了什么样的未来世界呢？答案，只 属于每个个体的那个你。
5．阿米亥的诗歌语言有什么特点？ 【名师点拨】 阿米亥善于从语言的各个层面汲
取营养，无论是古典的希伯莱语文学还是后现代
口语风格，他都能与其找到恰当的接口。受当代
英语诗歌当中智性与反讽风格的影响，阿米亥在
其作品中铸造出令人耳目一新的方言、俚语和结 构缜密的散文式短语，从而成为一名保守叙述的 大师。作品语言的多功能性与其意象和主题一起,
偃松弯下身子，弯得越来越低，像是受到无法计
品。
写作背景 1．《天籁》
这首诗是作者捕捉到生活中的几个细节，通过描绘
人在冬日星空下行走时听到的声音，写出了特定情 境中的一份难以言传的美妙感受。 2．《葵花田》 阿米亥的这首诗融入了个人生存经验与充满民族、
宗教冲突的残酷现实，在艺术上则将古老传统和现
代诗艺术地结合起来，“他找到了一种声音能够跨 越文化界限说话”，在世界上享有极高的声誉。
中最严肃的部分；风在浅唱，这是全曲中最悠闲
的部分……风不像小虫那么活力四射，也不像泉
水那么多情，风只是静静的，静静的，将曲子的感 情基调，通过自己的低吟浅唱吹入你耳中，直到你 心里……
嘘，不要说话，不要睁眼，在这悠闲的夏夜，向天
籁交出你的心。静静享用吧，夏夜的天籁，永远是 喧嚣尘世的一处仙境。闭上眼睛，你能听到，大自 然通过夏夜天籁带给我们那永恒的感动……
醒了别人，更不会为此道歉，它只是自管自在月
下亲吻着它深爱的岩石，“哗啦，哗啦……”
等等，怎么多了一串串和弦？嗯，是夜风，夜风
也来凑热闹了。什么？你听不见？别想其他事，
将自己的心附在双耳上，去感受风的伟大、神奇 和无处不在。风掠过你的双耳，仿佛一个个音符 凭空而现，夏夜小精灵挥舞着翅膀，将一个个音 符抓起，投入你耳中。听，风在低吼，这是金曲
深度探究 4．如何理解《葵花田》诗的隐喻手法？ 【名师点拨】 葵花一生向慕太阳，而藏匿在这 向慕背后的究竟是什么样的代价？犹如微笑面孔 下的忧伤无望，或许甜蜜，是一种不得已的表白； 或许真爱，是一种不得已的退守；或许无私，是 一种不得已的坚持。即使穷尽所有思念所有依恋， 那些擦肩，那些错身，那些孤独，没有任何色彩 的亮度，没有任何改变的可能——一间幽暗的房 屋最深处的幽暗，一个人的体内——仿佛未知宇 宙的深邃仿佛光年永恒的始终，仿佛狭
常生活琐事和凡人的描写，他力图透过生活的
细节，透露出人世间的欢乐与痛苦。他的诗作
大多较短，有“微型”之感，但其个性和共性 却意义非常深远，虽然让人感觉卑微、朴实， 然而正是透过这种纯粹的白描手法，福兰把真 实与虚幻融为一体，创造出一个极具诱惑力的
空灵的艺术天地。
耶胡达· 阿米亥 (1924－2000)，二十世纪著名 犹太 诗人。 _____ 1924 年出生于 _____ 德国一个正统派犹太教家庭，
曾在正统派犹太教学校接受教
育。1934年他随家人移居巴勒斯坦地区 (即今天 的以色列所在地)，先住在佩塔提克瓦，后迁至 耶路撒冷。二战期间，他参加英国军队到埃及
服役。自五十年代以来，他相继发表《现在和
其他日子》、《两个希望之遥》、《铃声与火
车》、《并非为了记忆》、《时间》、《巨大
的宁静》、《你本是人，当归于人》、《睁开 眼睛的土地》、《开 · 闭· 开》等二十余部诗集 , 《并非此时，并非此地》等长篇小说，短篇小 说集《在可怕的风中》以及戏剧和儿童文学作
2．《葵花田》的主要内容是什么？ 【提示】 《葵花田》中诗人以独特的视角描绘
了向日葵成熟后的“明智”和“死的内向”，并
由此传达自己对于生与死的思考，对生命终极意 义的探询。
3．如何解读《葵花田》这首哲理诗？ 【提示】 这首哲理诗借成熟、枯萎、明智的葵 花不需要太阳的温暖，而需要甜蜜的阴影，未来 的世界(死)来传达个体生命对于生与死，人生的终 极意义的探询与思索。成熟后的向日葵是褐色的 , 但又是“明智”的，诗一开始就不同寻常。“明 智”是一种成熟的色彩。这就是阿米亥 ,他的眼光 如此独特，并富有思辨的色彩。令人惊异的还有 “一个深似天空的 /粗布口袋”这个极其亲切而又 极其玄奥的比喻。有限与无限、生与死、粗布口 袋的语言质感和一种深邃无穷的透视就这样被奇 妙地结合为一体,其简练和深邃都让人为之惊异。