【新】人教版二年级数学下册乘法的初步认识 说课.doc
人教版二年级下册数学《乘法的初步认识 》教案
人教版二年级下册数学《乘法的初步认识》教案一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版二年级下册数学的教学内容，本节课主要让学生初步理解乘法的概念，通过实际操作和观察，让学生感受乘法的作用和意义，为学生进一步学习乘法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，但对乘法还比较陌生。
学生通过观察和操作，可以理解乘法的概念，并能够运用乘法解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和观察，理解乘法的概念，初步认识乘法。
2.让学生能够运用乘法解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的概念和意义。
2.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和启发式教学法，通过实际操作、观察和思考，引导学生理解乘法的概念，并能够运用乘法解决实际问题。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.实物模型、图片等教学资源。
3.练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入本节课的主题。
例如，讲述小猴子摘桃子的故事，小猴子一次摘了3个桃子，一共摘了5次，让学生思考小猴子一共摘了多少个桃子。
2.呈现（10分钟）呈现教学PPT，通过图片和实物模型，让学生观察和操作，引导学生理解乘法的概念。
例如，展示5个3的图片，让学生数一数一共有多少个3，然后引导学生发现，5个3就是3乘以5，也就是15。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作，巩固对乘法概念的理解。
例如，让学生拿出5个苹果，每组有3个苹果，一共有多少组，学生可以通过实际数苹果，理解乘法的概念。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用乘法解决实际问题。
例如，给出一些实际问题，让学生用乘法计算。
如，小明的书桌上有3个苹果，他的朋友给了他5个苹果，现在一共有多少个苹果？5.拓展（10分钟）让学生思考乘法的意义，并能够运用乘法解决更复杂的问题。
例如，让学生思考，如果小明的书桌上有5个苹果，他的朋友给了他3个苹果，现在一共有多少个苹果？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固乘法的概念和运用。
二年级数学《乘法的初步认识》说课稿
二年级数学《乘法的初步认识》说课稿各位领导老师大家好！我说课的课题就是《乘法的初步认识》。
首先我来说一说第一大点:教材与目标,乘法的初步认识,它就是人教版义务教育小学数学二年级上册第四单元的表内乘法的第一节的数学内容。
这节课之前学生对乘法的相关知识不太了解,通过这节课的学习过后,将对表内乘法有一个初步认识。
这节课安排在这目的就是培养学生应用数学的意识,让学生感到生活中处处都有数学知识。
基于以上教材的地位,作用以及二年级孩子的认知水平。
遵循知识与技能的学习,必须有利于学科目标的实现,这一基本理念。
我将本课的学习内容定义为三维教学目标。
重在让学生理解与掌握知识目标的同时,注重对学生能力目标的培养与情感目标的落实。
知识目标:1、能根据加法算式列出相应的乘法算式。
2、知道乘法算式各部分的名称,会正确地读出乘法算式。
3、应用数学知识,解决生活中的相关问题。
能力目标:培养学生利用数学知识进行判断、推理的能力。
让学生体验数学的开拓性与挑战性,激发学生主动的参与教学活动。
在教学活动中培养学生的想象、判断、观察、分析的能力。
从而提高孩子们解决数学问题的能力。
情感目标:增强学生的问题意识,培养学生好问与自主探索的精神。
培养她们细致、严谨的作风与良好的人格素养重难点分析重点:能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式各部分的名称,能正确地读出乘法算式。
难点:应用乘法知识,解决相关的问题。
教学准备:教师准备多媒休课件,学生准备了小棒棒。
学情分析:小学二年级的学生她以抽象思维为主,这节课我尽量启发学生动手操作,培养她们对知识的迁移能力。
教法与学法教法:我选择的教法就是突出主题,指导学生,让学生自主探索。
新课标提出: 活动教学可以充分调动学生的各种感官与学习兴趣,把感知学习与实践操作事例融合起来。
在这节课中,我应用活动的教学模式,采用合作,探究的教学方法。
激发学生展示个性,积极参与教学活动,主动求与,促进思想在头脑中产生。
有效地突出重点,突破难点。
乘法的初步认识说课稿
乘法的初步认识说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家带来一节关于“乘法的初步认识”的说课。
在接下来的时间里，我将详细介绍本节课的教学目标、教学内容、教学方法以及教学过程，希望能够得到大家的支持和建议。
首先，我们来看一下本节课的教学目标。
乘法是数学中最基本的运算之一，它是加法的延伸和发展。
通过本节课的学习，我们希望同学们能够达到以下几个目标：1. 理解乘法的概念，知道乘法与加法之间的关系。
2. 掌握乘法的基本运算规则，能够正确地进行简单的乘法运算。
3. 通过实际例子，感受乘法在日常生活中的应用。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
接下来，我将介绍本节课的教学内容。
本节课我们将围绕以下几个方面展开：1. 乘法的定义：乘法是将相同的数（因数）相加的简便运算。
2. 乘法的符号表示：介绍乘法的符号“×”和“·”，以及它们的使用方法。
3. 乘法的基本规则：包括乘法的交换律、结合律和分配律。
4. 乘法表的背诵：通过记忆乘法表，提高学生的计算速度和准确性。
5. 乘法的应用：通过实际例子，让学生了解乘法在生活中的应用。
为了更好地进行教学，我们将采用以下教学方法：1. 直观教学法：通过实物、图片等直观材料，帮助学生形象地理解乘法的概念。
2. 探究教学法：鼓励学生通过观察、比较、归纳等方法，自主探究乘法的规律。
3. 合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和讨论中共同解决问题。
4. 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣和参与热情。
现在，让我们进入教学过程的详细说明。
首先，我们将通过一个简单的例子引入乘法的概念。
比如，我们可以问学生：“如果有3个苹果，每个苹果都重1斤，那么总共多重？”通过这个问题，我们可以引导学生发现，当我们需要计算多个相同加数的和时，可以使用乘法来简化计算。
接着，我们将介绍乘法的符号表示。
通过比较“3个苹果，每个苹果重1斤”和“3×1=3”这两种表达方式，让学生理解乘法符号的使用，并强调乘法的简便性。
二年级数学公开课《乘法的初步认识》说课稿
二年级数学公开课《乘法的初步认识》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！我是本次二年级数学公开课的授课教师，今天我将为大家讲解《乘法的初步认识》这一课。
在这堂课中，我们将一起探讨乘法的基本概念、运算规则及其在日常生活中的应用。
现在，让我们开始吧！一、教学目标首先，让我们来明确本堂课的教学目标。
通过本堂课的学习，学生将能够：1.理解乘法的基本概念；2.掌握乘法的运算规则；3.在实际问题中应用乘法解决问题。
二、教学内容及重难点接下来，我将详细介绍本堂课的教学内容及重难点。
本堂课主要包括以下几个部分：1.乘法的基本概念：这部分内容主要让学生理解什么是乘法，以及乘法与加法的关系。
重点是让学生理解乘法的本质是多个相同数的加法。
2.乘法的运算规则：这一部分主要介绍如何进行乘法运算，包括乘法的符号、如何确定结果的正负以及如何进行简单的乘法运算。
重点是让学生掌握乘法的计算方法。
3.实际问题中的乘法应用：通过解决一些生活中的实际问题，让学生进一步理解乘法在生活中的应用，以及如何用乘法解决实际问题。
其中，乘法的基本概念和运算规则是本堂课的重点，如何在实际问题中应用乘法是本堂课的难点。
三、教学方法与手段为了帮助学生更好地理解本堂课的内容，我将采用以下教学方法和手段：1.情境导入：通过一些与生活相关的情境，引导学生发现生活中的乘法问题，激发他们的学习兴趣。
2.讲解与演示：通过讲解和演示，让学生明确乘法的基本概念和运算规则，同时通过一些例题让学生掌握乘法的计算方法。
3.小组合作与讨论：通过小组合作的方式，让学生在讨论中进一步理解乘法的概念和规则，同时培养学生的合作精神和沟通能力。
4.课堂练习与反馈：通过一些课堂练习，让学生及时巩固所学知识，并通过反馈发现学生存在的问题，及时进行纠正。
5.课外拓展与延伸：通过一些课外拓展活动，让学生在生活中进一步巩固和应用乘法知识。
四、教学步骤现在，让我们进入本堂课的教学步骤。
本堂课的教学过程将分为以下几个步骤：1.情境导入：首先通过展示一些与生活相关的情境图片，引导学生发现生活中的乘法问题，激发他们的学习兴趣。
人教版二年级下册数学《乘法的初步认识》说课稿
人教版二年级下册数学《乘法的初步认识》说课稿
一、教材信息
本讲是人教版二年级下册数学教材中的《乘法的初步认识》部分。
该部分主要
介绍了乘法的概念和基本原理，培养学生对乘法的初步认识和运用能力。
二、教学目标
•知识与技能：能够理解乘法的基本概念，掌握乘法的运算方法，能够进行简单的乘法计算。
•过程与方法：培养学生观察问题、提问、思考、合作学习的能力。
•情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真学习数学的态度。
三、教学重点
•理解乘法的概念。
•掌握乘法的运算方法。
四、教学难点
•运用乘法解决实际问题的能力。
•培养学生的逻辑思维能力。
五、教学准备
•教学课件、白板、彩色粉笔、学生教材。
六、教学过程
1.引入环节：通过举例介绍乘法的实际意义，引出今天的学习内容。
2.概念讲解：讲解乘法的概念和基本原理，让学生理解乘法的运算规则。
3.例题练习：通过例题演练，让学生掌握乘法的具体运算方法。
4.拓展应用：设计一些生活中的实际问题，让学生运用乘法解决问题。
5.总结归纳：对今天的学习内容进行总结，并检验学生的掌握情况。
七、板书设计
•乘法的概念
•乘法的运算规则
•乘法的实际应用
八、教学反思
通过今天的教学，发现学生对乘法的概念理解较快，但在运用乘法解决实际问题时存在较大困难。
下一节课将重点训练学生运用乘法的能力，提高他们的数学解决问题的能力。
以上就是本次说课的内容，谢谢大家！。
《乘法的初步认识》说课稿
《乘法的初步认识》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学“乘法的初步认识”说课稿和教学设计
二年级数学“乘法的初步认识”说课稿和教学设计一、案例分析本节课是让学生初步体会乘法的含义，认识乘号，会写，会读乘法算式。
教学设计，有以下几个特点：（一）合理地组织、运用教材在课的开始，根据学生的年龄特点，以“摆小棒”的活动来激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。
再通过“列算式求一共用了多少根小棒”使新旧知识的联系更加地紧密，使学生的学习状态自然地从旧知识的巩固转移到新知识的学习中去。
最后把课前插图当作给学生体验用知识的资源，学生会觉得轻松又兴趣盎然。
（二）注重“数学与生活的密切联系”。
“乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。
因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
根据本节课的特点，整节课的教学，都能紧紧围绕学生已有的学习经验“借助直观、展示过程、启迪思维”这一教学模式进行课堂教学。
在学生初步形成“乘法”的概念的教学后，为了让学生进一步理解“乘法”，我带学生到公园去应用知识，解决问题，让学生真正知道：只有求几个相同加数的和时才能用乘法，并从中获知：数学就在我们身边，产生对数学的亲切之感……（三）注重学生的个人体悟，自主产生求知欲望学生是学习的主人，整个数学活动都要以学生为主体，教师只是引导者、合作者。
本节课的教学，很好地体现了学生的主体地位，学生在学习的过程中，既能独立自主地学习数学知识，又能合理地引导学生进行合作探究。
在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。
当他们知道自己的办法还是不大完美时，就有了知道数学家的办法的强烈欲望。
而且会不知不觉产生对数学家、对数学知识的强烈求知。
再引导学生通过小组的合作探究，找出知识的共同特征，并带他们到生活中去用乘法，从而初步形成了“乘法”的概念，并体悟学习乘法的意义。
人教版二年级下册乘法的初步学习说课稿
人教版二年级下册乘法的初步学习说课稿一、教学目标1. 能够理解乘法的概念，并能用自然语言表达乘法的意思。
2. 能够通过观察和实际操作，掌握乘法的基本运算方法。
3. 能够解决简单的乘法问题，进行简单的乘法计算。
二、教学重点1. 研究乘法的概念和基本运算方法。
2. 掌握乘法的应用场景和实际意义。
三、教学准备1. 课程教材：人教版二年级下册。
2. 课件：包含乘法的相关图片和示例题。
3. 小黑板或白板，彩色粉笔或白板笔。
四、教学过程步骤1：导入通过观察一些简单的场景，引导学生思考乘法的意思和作用，例如：“小明有3个苹果，每个苹果价钱是2元，你知道小明一共要花多少钱吗？”引导学生回答，并引出乘法的概念。
步骤2：巩固概念介绍乘法的符号和读法，并在板书上写出乘法公式。
引导学生通过观察和实际操作，掌握乘法的基本运算方法。
例如，通过实际操作或图片展示2个3个苹果，引导学生用乘法来表示。
步骤3：练乘法计算给学生出一些简单的乘法计算题目，并引导学生用乘法的方法解决问题。
例如：“小明有5个篮球，每个篮球价钱是3元，你知道小明一共要花多少钱吗？”鼓励学生互相询问并交流答案。
步骤4：拓展应用引导学生思考乘法在生活中的实际应用场景，例如：购物计算、植树活动等。
通过讨论，加深对乘法的理解和意义。
五、教学延伸鼓励学生在家中进行乘法的实践操作，如通过购物清单计算总价，或通过日常生活中的场景进行乘法计算。
六、教学评价1. 老师观察学生课堂参与度和对乘法的理解程度。
2. 学生之间相互交流，通过讨论和问题回答来评价学生的掌握情况。
3. 老师收集学生的练题和作业，查看乘法计算的准确度和策略运用。
人教版二年级下册数学《乘法的初步认识 》说课稿
人教版二年级下册数学《乘法的初步认识》说课稿一、教材内容概述本节课是人教版二年级下册数学教材中的《乘法的初步认识》部分。
通过本节课的学习，学生将初步认识乘法的概念，并能够进行简单的乘法运算。
二、教学目标1.知识目标：掌握乘法的概念，能够用乘法完成简单的计算。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
3.情感目标：培养学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学重点和难点教学重点：乘法的概念和简单运算。
教学难点：帮助学生理解乘法的概念，引导学生掌握乘法运算方法。
四、教学准备1.教师准备好教材、黑板、彩色粉笔等教学辅助工具。
2.学生准备好教材册、铅笔、橡皮等学习用具。
五、教学过程1. 导入新课教师向学生展示一个简单的乘法算式，让学生猜测乘法的意义。
2. 学习乘法的概念教师向学生解释乘法的概念，让学生通过实际例子理解乘法是多少个相同的数相加。
3. 学习乘法的运算方法教师通过示范和练习，教学生乘法的运算方法，让学生掌握乘法的基本技巧。
4. 练习教师让学生进行简单的乘法练习，巩固所学内容。
5. 总结教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调乘法的重要性和应用。
六、学习评价教师可以通过作业、小测验等形式对学生进行学习评价，检查学生是否掌握了乘法的基本概念和运算方法。
七、课后反思教师应该及时总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况，并做出相应调整，以提高教学质量。
通过本节课的学习，相信学生能够初步认识乘法，掌握乘法运算方法，从而打下良好的数学基础。
人教版二年级数学乘法的初步认识说课稿（精选6篇）
二年级数学乘法的初步认识说课稿人教版二年级数学乘法的初步认识说课稿（精选6篇）作为一名教职工，常常需要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的人教版二年级数学乘法的初步认识说课稿（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学乘法的初步认识说课稿1各位评委老师：上午好！今天我说课的题目是《乘法的初步认识》，下面我将从说教材学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来进行我的说课。
教材学情：本节是人教版小学数学二年级上册第四单元第一课时的内容，是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。
学习本节课是为以后学习表内乘法打下基础。
学生在此之前已经学习过加减法，也学习过找规律、分类等一些数学策略，具备一定的知识经验。
但对学生来说，乘法这个概念较难确立，因此需要在大量情境中分析、理解、抽象、概括乘法的含义。
根据以上教材学情分析，遵照新课标的基本理念，结合本课的教材内容和学生的实际情况，我确立了如下三个维度的教学目标：1、知识技能目标：初步体会乘法含义，认识乘号，会读写乘法算式。
2、过程与方法目标：培养学生动手操作能力与语言表达能力。
3、情感态度价值观目标：与伙伴交流合作中增强学习数学的兴趣与信心。
教学重点：认识乘号，会读写乘法算式。
教学难点：理解乘法含义。
教法学法：目标就在前面，要突破还要在教法学法上下一番功夫。
教师是课堂的组织者，是学生学习的引导者。
在教法上，根据二年级学生年龄、心理认知规律特点，结合新课改要求，我主要采用创设情境、引导探究的方法。
教学活动中要充分尊重学生的主体地位，以学为本。
在学法上，我把课堂还给学生，体现学生是课堂的主体，充分调动学生的主动性与能动性，使学生通过自主思考、合作交流去理解和掌握知识。
教学过程：为了达成教学目标，突破重难点，结合教法学法，我设计了以下教学过程。
第一个环节：情境导入我将出示课件图片，创设情境，班级去游乐场玩，你能提出什么数学问题？结合旧的加法知识引出新课题：乘法的初步认识。
乘法的初步认识
一、说教材 二、说教学目标 三、说教法和学法 四、说教学过程
《 乘 法 的 初 步 认 识 》 说 课
1、地位和作用 2、编排特点 3、学情分析
《 乘 法 的 初 步 认 识 》 说 课
我根据课标的要求，教材的编排意图和 学生的学习状况，确定教学目标如下：
《 乘 法 的 初 步 认 识 》 说 课
《 乘 法 的 初 步 认 识 》 说 课
结合本节教材和二年级学生的学习特点， 我准备让学生采用：
《 乘 法 的 初 步 认 识 》 说 课
小组合作
自主探究
（一）、激趣引新，让 学生亲近数学。
热 闹 的 游 乐 园
游乐园里你 看到了什么？
人们都在做 什么？
先来看看游乐园里的这些同学都在做什么？ 原来他们在用小棒摆自己喜欢的图形，同学 们摆的图形多美丽呀！
把可以写成乘法算式的写出来。
5+5
4+4
7+7+6
6+6+6
3+3+3+3+3
3+2+2+2
（四）、课末总结，梳理乘法。Fra bibliotek这节课学习了什么？想什 么样的问题用乘法？
我摆了6个 三角形 。
（一）、激趣引新，让 学生亲近数学。
我摆了4 把小伞。
我摆的是3个 花边。
我摆了3个五角 星。
我摆了一所房子和 一棵树。
要用多少根小棒？
二、（探究体验，让学 生经历乘法）1、感知 具体形象。
5
＋
5
＋
5
＋
5 =20 4个5相加
3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 =18 6个3相加
2023年二年级《乘法的初步认识》说课稿范文(通用5篇)
2023年二年级《乘法的初步认识》说课稿范文（通用5篇）二年级《乘法的初步相识》说课稿1各位评委，各位老师，大家上午好，今日我说课的内容是西师版义务教化课程标准试验教科书二年级数学上册第一单元第一课时的内容《乘法的初步相识》。
主要从以下五个方面来阐述。
一、说教材本节课是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法的基础。
教材首先为学生支配了他们熟识的反映校内环境和校内生活的情境图，一方面使学生有亲切感，更重要的是这幅图为学生供应了素材，显示诞生活中有很多那样一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的，拉近了生活与数学的联系，同时也蕴涵了相同加数的因数。
教材例1的情境图是排列有序的树苗，问题是一共植了多少棵树？让学生在老师的教学引导之下，逐步明白乘法的含义，乘法算式的读法和写法，帮助学生建立乘法的概念。
二、教学目标依据《新课程标准》的要求，依据从感性到理性的认知规律，和儿童的认知特点，我从学问、实力、情感看法三个方面制订以下几个教学目标：1、学问目标：通过对同一情境同一数学问题的不同的解决方法，使学生初步接触到乘法，建立乘法的概念。
2、实力目标：通过学习，学生能相识乘号，能正确读、写乘法算式。
3、情感目标：学生通过学习，初步体验乘法在日常生活中的作用，能解决类似的生活问题。
教学重、难点：重点：1、乘法概念的导入。
通过相同加数连加和乘法在结果上的一样实现加法和乘法的对接。
2乘法算式中乘号的相识，乘法算式的读法和写法。
难点：乘法概念的导入。
三、说教法、学法。
结合二年级学生的年龄特点及新课改的要求，我采纳创设情境、引导探究式的教学方法。
同时注意运用视察法、探讨法等进行教学。
依据教学内容的特点，和学生的学习特点，我让学生采纳视察法、探究法、总结法、仿照法来学习。
教具打算：依据课堂教学的须要，我制作了多媒休课件一套四、教学程序：在教学过程中我遵循儿童的认知规律，体现新课标精神，根据直观感知—表象相识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。
二年级《乘法的初步认识》说课稿
二年级《乘法的初步认识》说课稿二年级《乘法的初步认识》说课稿（精选11篇）在教学工作者开展教学活动前，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的二年级《乘法的初步认识》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级《乘法的初步认识》说课稿1 一、教材1.说课内容：义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册第四单元第一小节《乘法的初步认识》的第一课时2.教材简析：以往的教材特别强调被乘数和乘数的位置，要求列出乘法算式，只能把每份数当做被乘数，把份数当做乘数，位置不能颠倒。
根据新课程标准的精神，新教材中“乘法的初步认识”一节无论在内容还是呈现形式上较以往都有很大的突破。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的。
这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系。
例1则以学生的操作活动入手，展示小朋友们用小棒摆出的作品。
教材这样设计提示教师在进行乘法的教学时要从现实生活与学生的活动入手，让学生在现实生活与活动中发现并提出问题，并且解决问题，从而呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，建立乘法的意义于头脑之中。
3.教学目标：本节课是本单元的起始教材，属于基础课，必须使学生切实掌握，为以后学习乘法的其他知识奠定十分重要的基础。
因此，本节课的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义；培养团结合作精神，并在合作探索乘法算式的过程中，能够进行有条理的思考；认识乘号，知道乘法算式的读法；最后让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
4.教学重、难点及关键：本节课是学生对乘法的第一次系统了解、认识。
因此，能根据求几个几相加写出乘法算式是本节课的教学重点；理解乘法的意义是本节课的教学难点；其中识别相同加数是本节课的关键。
二年级数学《乘法的初步认识》的说课稿
二年级数学《乘法的初步认识》的说课稿【引言】乘法的初步认识是小学数学二年级的教学内容，这一课是学生学习乘法的初步认识，也是今后学习乘法的基础。
在这篇说课稿中，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程五个方面进行阐述。
【教材分析】本课内容是在学生已经学习加法的基础上进行的，通过让学生初步认识乘法，为以后学习乘法打下基础。
同时，教材还通过让学生亲自动手摆图形，加深学生对乘法的理解。
【教学目标】1.让学生了解乘法的基本概念和意义。
2.让学生掌握乘法的基本规则和方法。
3.培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
【教学重难点】1.重点：让学生掌握乘法的基本规则和方法。
2.难点：让学生理解乘法的意义，并能够熟练运用。
【教学方法】1.实物演示法：通过实物展示，让学生直观地了解图形的排列和组合方式。
2.讲解法：通过教师的讲解，让学生了解乘法的基本概念和意义。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生自主探究乘法的规则和方法。
【教学过程】1.导入新课：通过引导学生观察生活中的例子，让学生了解乘法的基本概念和意义。
例如，让学生观察家中物品的排列方式，或者通过实例让学生了解乘法的意义。
2.新课学习：通过讲解和实例展示，让学生掌握乘法的基本规则和方法。
例如，通过实例让学生了解如何将加法转化为乘法，并引导学生自主探究乘法的规则和方法。
3.巩固练习：通过让学生亲自动手摆图形，加深学生对乘法的理解。
例如，可以让学生用小棒摆出正方形或三角形，并计算所需要的小棒数量。
4.课堂小结：通过总结本课学习的内容，让学生加深对乘法的理解和记忆。
同时，还可以引导学生自主总结乘法的基本规则和方法。
5.布置作业：通过布置适当的作业，让学生巩固所学知识，并能够熟练运用。
例如，可以让学生回家后用自己的方式表达对乘法的理解，或者让学生自己寻找生活中的乘法例子。
6.反馈与评价：通过学生的反馈和评价，教师可以了解学生的学习情况和不足之处，从而更好地指导学生的学习。
新人教版数学二年级下册乘法的初步认识说课稿
乘法的初步认识说课稿一、说教材（一）人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P.44～46乘法的初步认识二、教学目标与策略选择1、教材分析本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法。
让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。
2、学情简析学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容，使学生理解乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
3、设计意图根据“新课标”精神，我们在使用教材时，在深刻体会教材编排意图的基础上，一方面充分运用教材呈现的教学资源，另一方面又根据新理念，对教材资源做了适当的补充和调整，力图为学生创造一个和谐的氛围，使学生的学习活动通过自主探索获得成功体验，在生动活泼的情境中获得主动发展，并使学习过程富有个性化。
4、目标预设⑴在认识几个几的基础上理解乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式。
⑵在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便。
⑶培养观察、推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。
⑷感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
5、教学重点、难点理解乘法的含义三、说教法和学法本节课教学设计从四导入手，导入新课、导学新知、导练、导总结。
教师在课堂教学中只起着带路人向导作用，学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫。
攀登时，给予鼓劲。
让学生在教师指导下自觉地发现新知，探究新知。
参与知识形成的全过程。
四、说教学过程：1、创设情境教师问：同学们，节假日你们喜欢去游乐场么？今天我们去游乐场看看,怎么样?生：好师：（出图1）游乐场里可真热闹啊！你们都看到了什么?生：小飞机、过山车，师：这么多好玩的，那我们先看看小飞机好吗？1、师:（小飞机）看到这幅图，你能提出什么问题？生：小飞机上一共有几个小朋友？2师：刚才解答的过程中，遇到什么困难？从中揭示知识生长点，为认识乘法作知识迁移。
乘法的初步认识说课设计人教版二年级教案设计
乘法的初步认识--说课设计(人教版二年级教案设计)乘法的初步认识--说课设计(人教版二年级教案设计)「篇一」教学目的：1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。
2、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。
3、使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学重点、难点：1、初步理解乘法的意义。
2、初步体会乘法和加法的联系和区别。
教学准备：多媒体教学过程导入新课今天这节课让我们一起走进智慧宝塔，不过，要想到达最高层，我们必须找到开启每一道门的金钥匙，小朋友，你们有信心吗？一、引入新课1、让我们先进入第一层，门上写着一组算式：2+3+6 5+5+5 9+1+2 2+2+2+2 4+4+42+3+6中的三个加数相同不相同？5+5+5中的三个加数相同不相同？谁能根据加数的特点把这些算式分成两类？追问：你是怎样分的？（左边一组加数都相同，右边一组加数不相同）这些算式的相同加数是什么？有几个这样的相同加数呢？二、感知几个几相加小朋友真聪明已经得到第一把钥匙，进入第一层，现在我们要争取进入第二层啦！（1）出示例1图提问：图中几只小白兔？鸡呢？你是怎么知道的？根据学生的回答相机板书：2+2+2=6（只），3+3+3+3=12（只）。
这两个算式表示几个几相加？板书：3个2相加 4个3相加追问：这两个加法算式有什么共同的特点？（都是连加；每一题的加数都一样）（2）完成第页的试一试让学生摆小棒：每堆摆2根，摆5堆。
提问：摆了几个2？求一共摆了多少根小棒，用加法怎样列式？这道算式表示几个几相加？继续要求学生摆小棒：每堆摆4根，摆3堆。
人教部编版二年级数学下册 乘法的初步认识 说课.doc
《乘法的初步认识》说课稿南河镇小黄娟一、说教材1、教学内容：今天我说课的内容是人教版义务教育课程数学实验教科书二年级上册第四单元乘法的初步认识。
2、教材简析：乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。
学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义.二年级学生已经学过加法、减法，也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一定的知识经验。
对学生来说“乘法”这个概念较难建立，因此需要在大量的具体情境中分析、理解、抽象、概括乘法的意义。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，图中蕴含丰富的“相同加数”的因素，为引入乘法的意义做准备。
然后，例 1 以学生的操作活动入手，展示学生用小棒摆出的作品。
这样编排帮助学生建立乘法的概念，为以后继续学习乘法打下基础。
3．教学目标:我依据《新课程标准》的要求，结合学生实际情况，从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标（1）初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
（2）认识乘号，会读、写乘法算式。
（3）经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。
4．教学重、难点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。
其中识别相同加数是本节课的关键。
二、说教法和学法根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点及新课改要求，我采用创设情境、自主探究式的教学方法。
同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。
三、说教学思路新课程标准明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
所以第一环节的教学设计是引导学生探究经历乘法产生的过程。
第二环节是安排形式多样，灵活有趣的练习帮助学生进一步理解与巩固乘法的含义和读写。
第三环节是引导帮助学生自己总结对乘法的认识。
四、说教学过程根据教学思路，我设计了如下几个教学环节：（一）激趣引新，让学生亲近数学兴趣是最好的老师。
二年级数学《乘法的初步认识》说课稿
二年级数学《乘法的初步认识》说课稿一、说教材本课教学是在学生掌握加法的基础上进行的，教材注意从学生的知识经验出发，用同一种句式“几个几”来表述，将加法引申到乘法。
教学内容包括对乘法的含义、乘法算式以及算式所表示的意义。
通过本课教学，培养学生用数学眼光观察现实生活中的事物，同时初步培养学生抽象、概括的能力。
二、说教学目标1.使学生初步认识乘法的含义，知道求几个几用乘法计算，初步知道加法和乘法之间的联系。
2.学会写乘法算式，知道乘法算式的读法。
3.培养学生用数学眼光观察现实生活中的事物，同时初步培养学生抽象、概括的能力。
三、说教学重难点教学重点：知道乘法的含义，知道求几个几用乘法计算。
教学难点：知道加法和乘法之间的联系，把加法的结果改写成乘法算式。
四、说教法和学法本课教学采用直观操作、合作交流、自主探究的学习方法。
五、说教具准备多媒体课件、图片等。
六、说教学过程(一)复习导入，揭示课题1.出示练习：数一数，一共有几朵花？学生边回答边演示，把相同的花朵连起来。
2.揭示课题：乘法的初步认识。
(二)探究新知3.出示图片，引导学生观察图意。
(1)说说图上画了什么？一共有几个小朋友？每个小朋友都拿着几根小棒？(2)根据学生的回答板书：5个3根 5个2根 5个4根 5个5根 5个6根 5个7根……引导学生发现这些加数是相同的。
(3)师小结：求几个几用加法计算，如：3个5相加；4个5相加……等等。
师板书。
2. 出示课本P91小棒图(每个方格里的木棒都有重复)和填表格活动，引导学习合作完成填表，展示填写情况并进行比较(P92表格)，板书两个加法算式(一共2排小房子和第一排两个小房子是同一组)引导学生说说表示什么意思？体会每排木棒是同一组的原因(同样多)，同时引导读一读。
说说还有几组这样的情况？指名读出这两个算式，读后引导学生质疑这个算式是几个几相加？通过引导质疑并回答每组是几个几相加，共有几个组。
体会“几”是指什么？总结：“求几个几是多少可以用什么方法来计算呢？写成什么样的式子？”(1) 学生先说说。
新人教版二年级数学下册说课稿—乘法的初步认识说课稿
乘法的初步认识说课稿一、说教材（一）人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P.44～46乘法的初步认识二、教学目标与策略选择1、教材分析本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法。
让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。
2、学情简析学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容，使学生理解乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
3、设计意图根据“新课标”精神，我们在使用教材时，在深刻体会教材编排意图的基础上，一方面充分运用教材呈现的教学资源，另一方面又根据新理念，对教材资源做了适当的补充和调整，力图为学生创造一个和谐的氛围，使学生的学习活动通过自主探索获得成功体验，在生动活泼的情境中获得主动发展，并使学习过程富有个性化。
4、目标预设⑴在认识几个几的基础上理解乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式。
⑵在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便。
⑶培养观察、推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。
⑷感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
5、教学重点、难点理解乘法的含义三、说教法和学法本节课教学设计从四导入手，导入新课、导学新知、导练、导总结。
教师在课堂教学中只起着带路人向导作用，学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫。
攀登时，给予鼓劲。
让学生在教师指导下自觉地发现新知，探究新知。
参与知识形成的全过程。
四、说教学过程：1、创设情境教师问：同学们，节假日你们喜欢去游乐场么？今天我们去游乐场看看,怎么样?生：好师：（出图1）游乐场里可真热闹啊！你们都看到了什么?生：小飞机、过山车，师：这么多好玩的，那我们先看看小飞机好吗？1、师:（小飞机）看到这幅图，你能提出什么问题？生：小飞机上一共有几个小朋友？2师：刚才解答的过程中，遇到什么困难？从中揭示知识生长点，为认识乘法作知识迁移。
人教版二年级下册数学《乘法的初步认识》说课稿
人教版二年级下册数学《乘法的初步认识》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《乘法的初步认识》这一章节，主要让学生初步理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
通过这一章节的学习，学生能够理解乘法是一种重复加法的过程，能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生掌握乘法的基本运算，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对于数学有一定的认识和理解。
但是，乘法对于他们来说是一个新的概念，需要通过实例和操作来理解和掌握。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实物操作、图片观察等方式来帮助他们理解乘法的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等过程，培养自己的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养自己良好的学习习惯和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
2.教学难点：学生能够理解乘法是一种重复加法的过程，能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的情境，如小动物交朋友的故事，引出乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：通过具体的例题和实物操作，让学生初步理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在实践中运用乘法，巩固所学知识。
4.课堂小结：学生进行小组讨论，总结乘法的意义和运算方法，加深学生对乘法的理解。
5.布置作业：布置一些有关的作业，让学生在课后巩固所学知识，提高自己的数学能力。
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《乘法的初步认识》说课稿
南河镇小黄娟
一、说教材
1、教学内容：今天我说课的内容是人教版义务教育课程数学实验教科书二年级上册第四单元乘法的初步认识。
2、教材简析：
乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。
学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义.二年级学生已经学过加法、减法，也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一定的知识经验。
对学生来说“乘法”这个概念较难建立，因此需要在大量的具体情境中分析、理解、抽象、概括乘法的意义。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，图中蕴含丰富的“相同加数”的因素，为引入乘法的意义做准备。
然后，例 1 以学生的操作活动入手，展示学生用小棒摆出的作品。
这样编排帮助学生建立乘法的概念，为以后继续学习乘法打下基础。
3．教学目标:我依据《新课程标准》的要求，结合学生实际情况，从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标
（1）初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
（2）认识乘号，会读、写乘法算式。
（3）经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。
4．教学重、难点：
初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。
其中识别相同加数是本节课的关键。
二、说教法和学法
根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点及新课改要求，我采用创设情境、自主探究式的教学方法。
同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。
三、说教学思路
新课程标准明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
所以第一环节的教学设计是引导学生探究经历乘法产生的过程。
第二环节是安排形式多样，灵活有趣的练习帮助学生进一步理解与巩固乘法的含义和读写。
第三环节是引导帮助学生自己总结对乘法的认识。
四、说教学过程
根据教学思路，我设计了如下几个教学环节：
（一）激趣引新，让学生亲近数学
兴趣是最好的老师。
概念的引入能否激发学生的学习兴趣，直接关系到学生对概念的理解、接受。
小学生学习概念一般是以感知具体事物，获得感性认识开始的。
因此在开课时，我利用多媒体展示一幅学生喜闻乐见的游乐园场景。
“看，游乐园多热闹！仔细观察，你看到了什么？”当学生说出有坐摩天轮的，玩过山车的，还有坐火车的后，这时我再问“谁能观察的更仔细些？发现其中蕴含的数学信息。
”引导学生从数量上观察。
引导学生通过观察发现：摩天轮有5节吊厢，每节吊厢坐4人；过山车有6排座位，每排坐2人；小火车有4个车厢，每个车厢坐3人；有3个桌子，每个桌子摆了3把椅子。
最后再提出“儿童”乐园里藏着许多数学问题，谁能试着提一个？”
(二) 探究体验，让学生经历乘法
第一步：建立乘法的表象
通过看图提问和列加法算式解决问题，从中积累对相同加数相加的感性认识，为学习乘
法作知识迁移。
然后让学生观察、比较这些算式有什么特点，并举出这样的例子，比一比看谁说的长，教师抓住学生好胜的心理让学生说得越长越好，假如学生说5+5+5……等学生说完后老师马上抛出问题：谁能完整地重复一遍！学生可能说着说着停下来，因为他说得太长只记得加5，却不知道几个5相加，可能有的学生会重复，教师可以趁势利导问你是怎样记住的，学生要想记住必须数一数他说了几个5。
整个过程中，学生亲身感受到的，并不是老师在传授知识，而是我们自己的需要。
第二步：感知乘法的意义
当学生对几个几有一个清晰的认识以后，老师和学生一起写20个5相加，然后交流写算式的感受。
学生通过和老师的交流会发现用加法算式表示太麻烦了，使学生体验到，要列出的加法算式会很长，写起来很麻烦，自然产生“如果有一种简便的写法该多好啊”的想法，这时把时间交给学生让他们创造简单形式来表示20个5相加。
然后交流、评价各种写法，这样就自然地引出乘法。
板书课题：乘法的初步认识。
乘法的知识并不是教师硬塞给学生的，而是学生在体验了简化加法，才呈现出来的。
教学不是在告诉学生，而是让学生在不断思考、探索和创新中得到新发现、获得新知识，感受成功体验的过程。
学生在上面知道求几个几相加是多少用乘法表示比较方便，如何表示呢？教师讲解6个3相加，可以在3和6的中间写乘号，告诉学生×叫乘号，然后让学生观察乘号像什么，可能学生会说像错号，像汉语拼音里的x。
想象力丰富的孩子会说把加号变斜就是乘号。
这样让学生把抽象的知识与自己的生活紧密的联系在一起，加深理解。
下面教学乘法算式的读写法。
6个3相加等于18，所以3×6=18，也可以写成乘法算6×3=18。
让学生试着读出乘法算式。
第三步：抽象概括乘法。
此步骤是引导学生根据前面的学习，发挥主体图的作用，再次回到主体图，让学生说说前面哪些问题可以用乘法解决？再一起改写前面的加法算式，并重点说明什么样的算式能改写成乘法算式。
进一步巩固乘法的具体含义。
最后观察加法算式和乘法算式，体会哪种写法简便。
（三）应用拓展，巩固乘法的意义
心理学原理告诉我们，概念一旦获得，如果不及时巩固，就会被遗忘。
概念被我们抽象概括出来了，此时须有一个及时知识内化的过程。
通过各种形式的训练，促使学生的知识在发展中飞跃，学生的能力在巩固中得到发展。
我在这一环节主要采取直观反馈、推理判断等形式，巩固乘法意义。
练习九的第二题，用于巩固乘法算式的读法。
课前我制作了卡片，并适当丰富内容。
采用“开火车”形式练习，尽可能给每个学生展示的机会。
使学生在游戏中掌握乘法算式的读法。
接着完成46页的做一做和练习九的第一题。
这两题都是情景运用，要求学生根据画面情景写出加法算式和乘法算式，并在小组内交流自己的想法，再次体会乘法的意义和巩固乘法算式的写法和读法。
（四）课末总结，梳理乘法
课末小结不仅有助于学生加深对所学知识的理解和掌握，使知识条理化、系统化，同时也有利于培养学生的概括能力，帮助学生掌握数学思想和方法，还能激发学生学习兴趣，培养学生自主探索和求知欲望。
教师通过提问：“求什么可以用乘法计算？写乘法算式时要注意什么？按什么顺序读乘法算式？”让学生回忆所学知识的内容，并帮助学生加以梳理，辨清相同数相加与乘法之间的联系，促进学生对乘法意义的认识，培养学生的数学思维能力。
最后鼓励学生用数学的眼光观察生活，用数学的头脑思考问题。