《网络操作系统》课程标准

《网络操作系统》课程标准一、概述(一) 课程的性质：《网络操作系统》课程是计算机网络技术专业的一门专业基础课，具有很强的实用性和可操作性。

该课程是网络技术专业网络管理方向的基础课程，主要包含WINDOWS SERVER 2003在网络服务器管理的最常用技术，也是网络管理员执业资格考试的重要内容，在整个课程体系中具有重要的作用。

本课程的前导课程：计算机组成原理、计算机网络基础、程序设计语言等。

后续课程：网络工程、网络安全、综合布线技术。

（二）课程基本理念按照企业对网络技术专业人才的技能需求和学校的实际情况，网络专业的人才培养目标定位在面向系统集成行业和各企业的网络管理岗位，办学理念上以“掌握一定的计算机网络原理、设计安装、调试等方面理论知识，又具有较强实践动手能力，能够从事计算机网络工程与网络管理相关工作的高素质、高技能人才”为培养目标，以训练职业能力为本位的新型教育教学模式，在质量评价上，注重学生是否具备适应职业岗位的核心职业能力，包括关键性的技术应用能力及创新、创业能力。

（三）设计思路实践教学的设计是以企业的网络环境和岗位需求为依据，目标是通过实践教学，让学生掌握利用windows 网络操作系统能够构建网络环境、管理网络、使用网络资源的技能。

本课程的设计思路是：通过实践，强化理论教学，使学生掌握岗位技能。

为此，在教学中主要采取以下方式：1、理论与实践相结合将理论知识与实际应用相结合，每节课的知识点都通过实际应用案例进行讲解，分析应用环境，演示操作方法，再辅导学生练习。

2、理论与实习相结合以小组的形式进行辅导，让学生3-5人为一个学习小组，以小组为单位安排学生到公司和企业去参加实践活动。

3、教学与工程实际相结合利用学校、公司和企业资源，为学生安排岗位培训和训练，使学生的理论知识与实际应用相结合，提高了学生的学习积极性，同时也检验了学生的学习效果。

从近几届毕业生反馈的情况来看，采用以上方式，效果较好，基本上达到了实践教学的设计目的。

二、课程目标（一）总体目标在完成本门课程学习过程中学生应形成一定的学习能力、沟通与团队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业素养。

遵守国家关于网络管理的相关法律法规，形成关键性的网络技术应用能力及创新、创业能力。

最终成为具备较全面的网络管理技能的网络管理技术人才。

（二）具体目标1、能力目标1)会安装和维护服务器系统软件和应用软件2)会搭建与配备网络3)会管理用户权限4)会网络服务配置、调试和维护5)会解决排除各种软硬件故障6)能具备网管的岗位素养7)会创新和网络技术的综合应用2、知识目标1)掌握网络基本概念和技术理论2)掌握Windows2003的基础管理3)掌握Windows2003应用服务器配置与管理4)了解企业局域网设计三、内容标准2.教学模式和方法设计教学模式：本课程采用任务驱动式教学模式, 实施理论实践一体化、教学做一体化教学，充分体现工学结合的特点。

（1）密切校企合作,建立工学结合的人才培养模式与校外企业开展校企合作，实现课程共建。

充分利用校外实训基地开展教学实践活动，建立由企业、行业和学校共同参与、专兼结合的教学团队。

形成以“进阶式”素质培养、“模块化”技能训练、“仿真式”能力实践相融合的工学结合人才培养模式。

在学习该课程的过程中，机电学院将安排学生进行轮岗实习和顶岗实习,在此期间学生到企业中进行专业认知实践，可以让学生以专业的眼光审视网络的组建和维护过程，也进一步了解网络管理员的职业规范。

（2）采取以工作过程为导向的教学与学习过程课程把企业中基于Windows Server 2003的网络组建和管理作为一个大的项目，并分解为多个小的任务。

每个任务的教学过程以工作过程为导向，最终形成学生的职业行动能力。

每个项目的教学过程分为接收任务（分析企业需求）、计划任务（制定项目计划）、实施任务（操作步骤）、完成任务（测试和记录）和评估。

教学方法：结合计算机网络专业学生特点，基于行动导向，根据每个任务的内容特点，以真实案例进行引导,综合运用基于工作过程的任务驱动法、案例分析法、分组讨论法、角色扮演法等多种教学方法开展教学。

整个课程以任务实训为主线，以技能培养为核心来组织教学。

学生在网络构建和管理的过程中掌握网络操作系统知识。

（1）任务驱动法课程把企业中网络的管理作为一个大的项目，并分解为多个小的任务。

每个任务的学习过程以工作过程为导向，最终形成学生的职业行动能力。

第一步分析企业需求，明确任务目标，设立问题，激发学习兴趣。

第二步制定任务计划，由教师引出相关的背景知识。

第三步实施任务，教师结合企业模拟场景来操作演示任务，在教师指导下，由学生按照实训任务要求的内容进行实操，独立完成任务实施。

第四步完成任务，测试和记录并提交相关项目报告，教师及时对学生的学习情况进行评估。

第五步证书考核，学生经过课程学习以后，具备了足够的知识经验，通过教师必要的辅导，最终参加相关认证考试以获取证书。

（2）形式丰富的实践教学开放网络实训室：课程学习过程中，业余时间开放学校的网络实训室，提高学生学习积极性。

专业认知实习：学习完该课程后，网络专业安排学生在假期到企业中进行专业认知实习，可以让学生以专业的眼光审视中小企业网络的架构，进一步了解了网管的职业规范；网络培训和实践：定期组织学生参加学校网络信息中心的培训和实践，把校园网部分服务器的管理交给学生，增进了学生职业意识和对学校的情感。

顶岗实习：联合多家企业建立多个校外实训基地教学手段：充分运用现代教育技术，发挥计算机网络专业的技术力量和网络资源的开放性、交互性等优势。

1）充分利用虚拟机技术，构建仿真实训环境。

采用先进的计算机虚拟化技术VMWare建成了高度仿真任务实施的虚拟网络实训环境。

2）发挥网络教学平台优势，延伸学习空间。

3）引导学生进行任务的互相评价。

3、项目设计四、实施建议(一) 教材编写建议1、必须依据本课程标准选用教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。

2、教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和工作项目要求，结合职业技能证书考证组织教材内容。

引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。

3、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，通过手持编程器或编程软件，加深学生对典型可编程控的认识。

教材表达必须精炼、准确、科学。

4、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

5、教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。

（二）教学建议“任务驱动”教学法要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考和老师的点拨，自己解决问题。

在完成任务的同时，学生培养了创新意识、创新能力以及自主学习的习惯，学会如何去发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法。

具体教学过程如下：1、结合学生特点，精心设计任务。

在教学过程中，把教材中的每一章设计一个大任务，再将大任务分为若干小任务，每一节又由一个或几个小任务组成。

每一个任务的确立都根据学生现有知识状况、教学内容的统筹安排而定。

2、引导学生分析任务并提出问题。

每一个任务中都包含着新、旧知识，学生接受任务后首先思考如何去完成任务，在完成任务的过程中将会遇到哪些不能解决的问题。

学生自己提出的问题，也是他们想要知道的知识点，此时老师再将新知识传授给他们，这就调动了学生主动求知的欲望。

3、根据提出的问题，及时讲授新知识。

问题提出后，就需要开始寻求解决问题的方法了，老问题学生自己解决，新问题要通过师生的共同探索解决。

每次授课的时间不超过3～10分钟，然后让学生动手进行一个与刚才授课内容有关的练习或活动（即完成一个小任务）。

学生们听了一段课刚要开始走神，思路立刻又被下一活动拉了回来。

活动（任务）做完，接着刚才的兴奋劲儿，下一部分的授课又开始了。

这样，学生的思路始终跟着老师的授课内容，他们在动手的过程中及时强化了所学的知识，完成任务时又获得一种成就感。

（三）评价建议本课程实施综合考评，不仅理论与技能结合，并且注重学习态度和最终成绩的平衡，以全面综合地评定学生的能力。

1、考核方法(1)能力训练任务的学习过程中，对学生进行分组学习，任务由各小组成员共同完成。

根据每个任务的完成情况，要求小组成员分别给出自评（25%），组内互评（25%），同时教师对任务小组的整体完成情况给出评价（50%）作为每位成员的共同分数。

三项成绩分别权重后作为任务考核成绩。

(2)在学生课程学习结束后，统一参加在线考试。

由在线考试系统自动在题库中按不同的知识点、技能点随机抽题、并组卷和在线分发，这种考核方法适应于网络操作系统的基本理论、项目中的基本知识点等客观题型的检测，以此作为期末考核成绩。

(3)本课程内容设计的知识和技能目标均参照了信息产业部的网络管理员证书的考试大纲内容。

学生可以将网络管理员的考核结果作为期末考核成绩。

2、成绩计算(1)教师在课程教学过程中严格记录学生的考勤（10%）、问题回答情况（30%）及项目学习表现（60%）方面的成绩，作为学生的平时成绩考核。

(2)每项成绩均按百分制计成绩，最终结合学生的平时考核、任务考核及期末考核三项成绩按3：4：3的权重取最终成绩。

（四）课程资源的开发与利用建议1、注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用2、注重挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。

同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。

3、积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。

同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

4、产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。

5、建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

五、其他说明本课程为必修课，按照本大纲采用同一程序设计语言开课的各专业统一内容、统一要求、统一考试。

本课程是一门实践性很强的课程，要求课堂教学和上机实习紧密结合，采用计算机联机大屏幕进行直观教学。