高中生物实验总结
高中生物实验知识点总结
高中生物实验知识点总结生物实验是生物学学习的重要组成部分，通过实验可以帮助学生深入理解生物学知识，提高实验能力和科学素养。
本文将就高中生物学中的重要实验知识点进行总结。
1.光合作用实验光合作用是植物在阳光下通过叶绿素吸收光能，将二氧化碳和水转化成有机物质和氧气的过程。
光合作用实验可以通过测量释放氧气的量来判断光合作用的进行情况。
实验步骤：将水草放入水中，加入少量小苏打，使水变碱性，然后将水草放置在强光下照射。
测量一定时间段内水草释放的氧气量，记录数据并分析。
2.细胞分裂实验细胞分裂是细胞生命周期中的一个重要环节，包括有丝分裂和减数分裂两种形式。
细胞分裂实验可以通过显微镜观察细胞在不同阶段的形态和变化。
实验步骤：制作玉米根尖切片，用乙醛固定并染色，然后在显微镜下观察细胞在不同阶段的形态和变化，记录数据并分析。
3.遗传实验遗传是生物学的重要分支，研究生物遗传规律和遗传信息的传递。
遗传实验可以通过纪录下代和自交代的表现型和基因型，推断出基因的遗传规律。
实验步骤：选取不同基因型的果蝇进行自交，记录下代的表现型和基因型，根据数据推断基因的遗传规律，如孟德尔遗传规律等。
4.酶活性实验酶是生物体内的重要催化剂，参与许多生物反应。
酶活性实验可以通过测量酶在不同条件下催化反应的速率，来判断酶的活性和酶反应的特性。
实验步骤：将酶溶液和底物混合，控制温度和pH值，测量一定时间段内底物的减少量，记录数据并分析酶的活性和反应特性。
5.影响呼吸作用实验呼吸作用是生命体内能量代谢的重要过程，影响呼吸作用实验可以通过控制实验条件，观察不同因素对呼吸作用的影响。
实验步骤：将小麦胚芽置于不同条件下，如低温、高温、无氧等，测量一定时间段内的呼吸速率，记录数据并分析不同条件对呼吸作用的影响。
6.生态环境实验生态环境实验是生态学中重要的实验手段，通过操纵环境因素，观察生态系统的响应和变化，深入了解生态系统的结构和功能。
实验步骤：选取不同生态系统，如森林、草原等，操纵环境因素，如水分、光照等，观察生态系统的响应和变化，记录数据并分析。
高中生物学实验结论总结
高中生物学实验结论总结生物学实验是培养学生科学研究能力、提高实验操作技能和观察能力的重要环节。
通过实验，我们可以观察和探究生物界的奥秘，并从中得出一些结论。
在这篇文章中，我将总结几个高中生物学实验的结论，以期帮助读者更好地理解生物学知识。
1. 光合作用实验结论光合作用是植物中一种重要的生理过程，它利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。
通过光合作用实验，我们得出以下结论：a. 光合作用需要光合色素的参与。
在没有光合色素的情况下，植物无法进行光合作用。
b. 光合作用的速率受到光照强度的影响。
光照强度越大，光合作用速率越快。
c. 光合作用的速率会随温度的升高而增加，但当温度过高时，光合作用速率会下降。
2. 细胞分裂实验结论细胞分裂是生物体正常发育和生长的基础。
通过观察细胞分裂实验，我们得出以下结论：a. 细胞分裂包括有丝分裂和减数分裂两种方式。
有丝分裂常见于体细胞，减数分裂常见于生殖细胞。
b. 细胞分裂经历有丝分裂的各个阶段：前期、中期、后期和末期。
每个阶段都有特定的特征和功能。
c. 细胞分裂的过程受到遗传物质的控制，主要是DNA的复制和有丝分裂操纵复杂的蛋白质机制。
3. 遗传实验结论遗传是生物学中重要的概念，通过遗传实验，我们可以了解到一些有关基因遗传和变异的结论：a. 遗传物质位于细胞核的染色体上，通过基因的携带和传递，决定了个体的遗传特征。
b. 基因的表现型受到基因型和环境的影响。
当同一基因具有不同表现型时，我们称之为基因突变。
c. 遗传实验中可以利用孟德尔的遗传定律进行分析和预测。
4. 免疫实验结论免疫是生物体对于病原体侵袭的一种自我保护机制。
通过免疫实验，我们得到以下结论：a. 免疫反应分为非特异性免疫和特异性免疫两种方式。
非特异性免疫是机体对抗各种病原体的普遍反应，而特异性免疫是对具体病原体的特异性应答。
b. 免疫反应主要是利用抗体和白细胞两大组成部分进行的。
抗体可以识别和结合病原体，白细胞则可以吞噬和消灭病原体。
高中生物实验原理步骤总结
高中生物实验原理步骤总结一、用显微镜观察多种多样的细胞1.实验原理(1)放大倍数的计算，显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
(2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。
(3)高倍显微镜的作用：可以将细胞放大，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。
2.操作步骤【深度思考】(1)如何区分目镜与物镜，其长短与放大倍数之间存在怎样的关系？提示：目镜无螺纹，物镜有螺纹。
物镜越长，放大倍数越大；目镜越长，放大倍数越小。
(2)为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央，再换高倍物镜观察？提示：低倍镜下视野范围大，而高倍镜下视野范围小，如果直接用高倍物镜观察，往往由于观察的物像不在视野范围内而找不到。
因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野中央，再换高倍物镜观察。
(3)如何把物像移到视野中央？提示：物像在视野中偏向哪个方向，装片就向哪个方向移动，简称“偏哪移哪”。
(4)若视野中出现一半亮一半暗；观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，出现上述两种情况的可能原因分别是什么？提示：前者可能是反光镜的调节角度不对；后者可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。
(5)若所观察视野中有“污物”，应如何判断“污物”位置？提示：[方法技巧]1.关注显微镜使用的“4”个易错点(1)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。
(2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。
(3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。
(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。
2.显微镜下细胞数目的两种计算方法若视野中的细胞为单行，计算时只考虑长度和宽度；若视野中充满细胞，计算时则要考虑面积的变化。
(1)若视野中为一行细胞，高倍镜下细胞数量与低倍镜下细胞数量之比等于其放大倍数之比的倒数。
高中生物实验总结(超级详细)
基础课程教学资料高中生物实验总结实验一观察DNA和RNA在细胞中的分布（必修一P26）一、实验原理：1、真核细胞的DNA主要分布在细胞核内，RNA大部分存在于细胞质中。
2、甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿对DNA亲和力强，使DNA显现出绿色，而吡罗红对RNA的亲和力强，使RNA呈现出红色。
利用甲基绿、吡罗红的混合染色剂将细胞染色，可同时显示DNA和RNA在细胞中的分布。
3、盐酸的作用①盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞；②盐酸使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合4、0.9%的NaCl溶液作用：保持口腔上皮细胞的正常的形态二、目的要求：初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法三、材料用具：人的口腔上皮细胞（也可用其他动物或植物细胞代替，如洋葱鳞片叶表皮细胞）大烧杯、小烧杯、温度计、滴管、消毒牙签、载玻片、盖玻片、铁架台、石棉网、火柴、酒精灯、吸水纸、显微镜质量分数为0.9%的NaCl溶液，质量分数为8%的盐酸，吡罗红甲基绿染色剂（取A 液20mL，B液80mL配成染色剂，使用时现配。
A液：取吡罗红甲基绿粉1g，加入100mL蒸馏水中溶解，放入棕色瓶中备用。
B液：取乙酸钠16.4g，用蒸馏水溶解至1000mL。
取乙酸12mL，用蒸馏水稀释至1000mL。
取稀释的乙酸钠溶液30mL和乙酸20mL，加蒸馏水50mL，配成pH为4.8的溶液），蒸馏水五、方法步骤：1、取口腔上皮细胞制片①在洁净的载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液。
②用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在上述载玻片上的液滴中涂抹几下。
点燃酒精灯，将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干。
（固定细胞）2、水解①在小烧杯中加入30mL质量分数为8%的盐酸，将烘干的载玻片放入小烧杯中。
②在大烧杯中加入30℃温水。
③将盛有盐酸和载玻片的小烧杯放在大烧杯中保温5min。
高中生物实验总结全部知识点
高中生物实验总结全部知识点高中生物实验是生物学教育中的重要组成部分，它不仅帮助学生理解和巩固理论知识，而且培养学生的科学探究能力和实验操作技能。
以下是对高中生物实验中涉及的主要知识点进行的总结。
一、细胞学实验1. 细胞的结构与功能：通过显微镜观察植物细胞和动物细胞，了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、内质网、高尔基体等。
2. 细胞分裂：观察洋葱根尖细胞的有丝分裂过程，理解细胞周期的各个阶段：前期、中期、后期和末期。
3. 细胞的生长与分化：通过实验观察细胞分裂后的分化过程，理解细胞分化为组织的过程。
二、遗传学实验1. 孟德尔遗传定律：通过豌豆植物的杂交实验，验证孟德尔的遗传定律，包括分离定律和自由组合定律。
2. 基因突变：通过观察果蝇眼色的变异，了解基因突变的类型和影响。
3. 染色体的观察：使用染色剂对染色体进行染色，观察其结构和数目，了解染色体与遗传信息的关系。
三、生理学实验1. 神经传导：通过电刺激实验，了解神经冲动的传导方式和速度。
2. 肌肉收缩：观察肌肉在不同条件下的收缩反应，了解肌肉收缩的生理机制。
3. 酶的作用：通过酶活性实验，了解酶的作用机理和影响因素，如温度、pH值等。
四、生态学实验1. 光合作用：通过测量植物在不同光照条件下的氧气产生量，了解光合作用的效率和影响因素。
2. 呼吸作用：通过测量植物或动物的呼吸速率，了解能量代谢的过程。
3. 生态系统的稳定性：通过模拟生态系统的实验，了解物种多样性和生态平衡的重要性。
五、分子生物学实验1. DNA的提取与纯化：学习从细胞中提取DNA的方法，并进行纯化处理。
2. PCR技术：了解聚合酶链反应的原理和应用，通过实验扩增特定的DNA片段。
3. 基因克隆：通过实验学习将目标基因克隆到载体上，并将其转入宿主细胞中表达。
六、生物技术应用实验1. 转基因技术：了解转基因技术的原理，通过实验将外源基因导入植物或动物细胞。
2. 组织培养：学习植物组织培养技术，通过实验培养植物幼苗。
高中生物实验总结汇报5篇
高中生物实验总结汇报5篇2021高中生物实验总结汇报1本学期在学校各级领导及科学教师的关心、配合下，学校实验室管理工作这一块取得了一些成绩。
在某些方面可以说上了一个新台阶，作为实验的管理员个人来说，也在从思想到行动，从理论到实践的一些方面较好地完成了自己的任务。
努力做到了使管理和教学紧密结合，不断提高了学生诸多方面的素质。
现将本学期实验室工作总结如下：首先，在学校领导的重视下，实验室的仪器设备有了一定的提高。
其次，本人努力工作，坚决贯彻党的教育方针，努力管好实验室。
这一学年，我们根据学校工作计划，制定了实验室的相关工作安排计划，以积极发挥实验室的功能，为学校的科学课程的教育、教学尽责尽力。
本学期实验室共完成学生实验23个，开展的学生实验效果好，学生学习到的知识和收获颇多;本学期学生实验开出率为100%，教师演示实验开出率为95%，我们实验室管理人员出色地完成了学校领导交给我们的教育、教学任务。
第三、规范实验室管理工作，做到帐册完备，手续齐全。
在实验室的工作中，我们实验室的已经形成自己的特色。
目前，实验室的各项规章制度到已经到位，帐册资料也已经全部登记造册，为广大师生的实验开展提供了极大的方便。
为了更加严格规范，在开展各种实验活动中，做到无论是演示实验，还是学生小组实验，必须做到先实验通知单，再安排相关的实验活动。
每一次的实验后都要的实验记录，有实验信息反馈和意见。
对于承购的实验用品，做到先打购物申请和计划，再进行采购，并按照财务制度进行，新物品进入实验室后，马上进行验收，并登记造册，入室入柜，进行入专项管理程序。
对于破损物品，有记录、赔偿登记，有当事人的鉴字和证明，报损后及时记入相关台帐，做到帐帐相符，帐物相符。
第五、开源节流，用事实对学生进行传统美德教育。
同时，我们积极改进实验装置，设计方案，减少环境污染。
对于这方面的工作，在化学实验教学中最为突出。
实验室里进行改进的相关实验装置有十几种，这不仅提高了实验安全性，提升学生的学习兴趣，也让学生建立更多的环境保护意识。
（完整版）高中生物实验总结
（完整版）⾼中⽣物实验总结⾼中⽣物实验总结实验⼀观察DNA和RNA在细胞中的分布实验原理：DNA 绿⾊，RNA 红⾊分布：真核⽣物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。
实验结果: 细胞核呈绿⾊,细胞质呈红⾊.DNA 甲基绿绿⾊RNA 吡啰红红⾊实验⼆物质鉴定还原糖 + 斐林试剂～砖红⾊沉淀脂肪 + 苏丹III ～橘黄⾊脂肪 + 苏丹IV～红⾊蛋⽩质 + 双缩脲试剂～紫⾊反应1、还原糖的检测（1）材料的选取：还原糖含量⾼，⽩⾊或近于⽩⾊，如苹果，梨，⽩萝⼘。
（2）试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，⼄液：0.05g/mL的CuSO4溶液），现配现⽤。
（3）步骤：取样液2mL于试管中→加⼊刚配的斐林试剂1mL（斐林试剂甲液和⼄液等量混合均匀后再加⼊）→⽔浴加热2min 左右→观察颜⾊变化（⽩⾊→浅蓝⾊→砖红⾊）★模拟尿糖的检测1、取样：正常⼈的尿液和糖尿病患者的尿液2、检测⽅法：斐林试剂（⽔浴加热）或班⽒试剂或尿糖试纸3、结果：（⽤斐林试剂检测）试管内发⽣出现砖红⾊沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红⾊沉淀的是正常⼈的尿液。
4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发⽣反应产⽣砖红⾊沉淀，⽽正常⼈尿液中⽆还原糖，所以没有发⽣反应。
2、脂肪的检测（1）材料的选取：含脂肪量越⾼的组织越好，如花⽣的⼦叶。
（2）步骤：制作切⽚（切⽚越薄越好）将最薄的花⽣切⽚放在载玻⽚中央↓染⾊（滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切⽚上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮⾊→吸去多余的酒精）↓制作装⽚（滴1～2滴清⽔于材料切⽚上→盖上盖玻⽚）↓镜检鉴定（显微镜对光→低倍镜观察→⾼倍镜观察染成橘黄⾊的脂肪颗粒）3、蛋⽩质的检测（1）试剂：双缩脲试剂（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液）（2）步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B液4滴，摇匀→观察颜⾊变化(紫⾊) 考点提⽰：（1）常见还原性糖与⾮还原性糖有哪些？葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖；淀粉、蔗糖、纤维素都是⾮还原性糖。
[高中生物实验总结]生物实验总结
![[高中生物实验总结]生物实验总结](https://img.taocdn.com/s3/m/fa7b5ecd05a1b0717fd5360cba1aa81144318f9b.png)
［高中生物实验总结］生物实验总结生物实验总结篇（一）:高中生物实验知识总结实验一观察线粒体和叶绿体1、实验原理①叶绿体呈绿色的椭球形或球形，不需染色，制片后直接观察。
②线粒体呈无色棒状、圆球状等，用健那绿染成蓝绿色后制片观察。
2、实验步骤①观察叶绿体：制作藓类叶片的临时装片T先低倍镜后高倍镜观察叶绿体②观察线粒体：制作人的口腔上皮细胞临时装片（健那绿染液染色）T先低倍镜后高倍镜观察观察线粒体3、注意问题①实验过程中的临时装片要始终保持有水状态。
②要漱净口腔，防止杂质对观察物像的干扰。
③用菠菜叶带叶肉的下表皮的原因：靠近下表皮的叶为海绵组织，叶绿体大而排列疏松，便于观察；带叶肉是因为表皮细胞不含叶绿体。
④叶绿体在弱光下以椭球形的正面朝向光源，便于接受较多的光照；在强光下则以侧面朝向光源以避免被灼伤。
实验二叶绿体色素的提取和分离1、提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中，所以可用无水酒精等提取色素。
2、分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。
溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢。
3、各物质作用：无水乙醇或丙酮：提取色素；层析液：分离色素；二氧化硅：使研磨得充分；碳酸钙：防止研磨中色素被破坏。
4、结果：滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素a（最宽）、叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关。
5、注意事项：（1）画滤液细线：均匀，直，细，重复若干次（2）分离色素：不能让滤液细线触及层析液实验三探究酵母菌的呼吸方式1、原理:酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸,产生二氧化碳和水：C6H12O6+6O2+6H2O6—CO2+12H2O+能量在无氧条件下进行无氧呼吸,产生酒精和少量二氧化碳：C6H12O6f2C2H5OH+2CO2+少量能量2、检测：(1)检测CO2的产生：使澄清石灰水变浑浊，或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
(2)检测酒精的产生：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿色。
高中生物实验室工作总结范文6篇
高中生物实验室工作总结范文6篇高中生物实验室工作总结范文1转眼走过2022年，2022年是我人生旅途中重要的一程，这一年，在领导和同事的热情帮助下，在工作上取得了业绩，在在某些方面可说还迈向了一个新的台阶，对于微生物实验室的化验员来说，也在从思想到行动，从理论到实践的地了的任务。
努力使理论与实践紧密相连，现将本年度实验室工作总结如下：1、工作质量成绩和效益在工作之前个人工作计划，有主次的的工作，预期的，保质保量的工作，工作高，在工作中学习了东西，也锻炼了，不懈的努力，使工作长足的进步，开创了工作的新局面。
2、思想政治、品德素质修养及职业道德。
能够路线方针政策，电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际，学习知识和政治思想文件、书籍，并把它思想的纲领，行动的指南；遵纪守法，学习法律知识；爱岗敬业，强烈的责任感和事业心，学习专业知识，工作端正。
3、专业知识、工作能力和工作。
在化验室工作期间1化验工作精细琐碎，但搞好工作，我不怕麻烦，向请教、向同事学习、摸索实践，学习知识，的理论和综合素质。
提高了工作能力，在的工作中锻炼成了熟练的化验员，能够熟练圆满地化验工作，受到了职工的好评和欢迎。
（1）虚心学习，勤于操作，学习国标，理论接合实践，能熟练操做所有化验项目并报证结果的性。
（2）协助化验室主管了文件资料的登记、上报、下发等工作，并把原来整理的文件按类别整理好放入贴好标签的文件夹内，给大家查阅文件了，受到了大家一致的表扬。
（3）协助化验室主管关于化验室认证的工作。
（4）按时、高效地各级交办的其它工作。
4、努力工作和勤奋敬业。
总结这一年，有经验教训，也有欢乐感动，但无论如何，我们都圆满地完成了上级交代的各项任务。
新的起点意味着新的机遇个挑战，也许以后的共作会更加繁忙，任务量会更重，但是我都不会退缩，我也将努力学习新的文化知识，以适应新时代的发展需要，我相信在大家共同的努力之下，我们的工作一定会打开一个新的局面。
高中生物实验汇总
高中生物实验汇总引言这份文档旨在汇总高中生物实验的内容和结果。
实验是生物学研究的重要组成部分，通过实践操作和观察，学生可以更好地理解生物学的理论知识，并培养动手能力和科学思维。
本文档将总结几个典型的高中生物实验。
实验一：植物的光合作用实验目的探究植物的光合作用过程、影响光合作用的因素以及光合作用对环境和生物的重要性。
实验步骤1. 将一棵绿叶植物（如豆苗）放置在光照充足的地方，并给予适量的水。
2. 在植物的一片叶片上涂抹一层石蕊试剂（一种测定光合作用的指示剂）。
3. 将植物置于强光下数小时后，观察石蕊试剂的变化。
实验结果通过实验观察，我们可以看到涂抹了石蕊试剂的叶片会变成紫黑色，说明光合作用已经进行。
这表明植物通过光合作用将光能转化为化学能，同时释放出氧气。
实验二：果蝇的遗传实验实验目的通过观察果蝇的遗传特征，了解遗传规律和基因的传递方式。
实验步骤1. 选取一对纯合子（纯合子是指基因型中两个等位基因相同的个体）的果蝇。
2. 交配纯合子果蝇，观察子代果蝇的遗传特征。
3. 记录子代果蝇的表现型和基因型，并计算各表型比例和基因型比例。
实验结果通过实验观察，我们可以得出不同基因型果蝇的表现型比例和基因型比例。
这说明某些特征的遗传是受到基因的支配和显性-隐性规律的影响。
实验三：细胞的酶活性实验实验目的探究细胞中酶的活性以及酶活性受到温度和pH值等因素的影响。
实验步骤1. 准备若干含有不同pH值的缓冲液，分别为酶液和底物（如淀粉酶和淀粉）制备试管。
2. 将试管置于不同温度下进行反应，反应一定时间后停止反应。
3. 使用显色剂观察试管的颜色变化，颜色越深表示酶活性越高。
实验结果通过实验观察，我们可以发现在适宜的温度和pH值下，酶的活性最高，颜色变化最显著。
这说明细胞中的酶活性对温度和pH值敏感，合适的环境条件有利于酶的正常活性。
总结以上是几个典型的高中生物实验，通过这些实验可以让学生更深入地了解生物学的知识和原理。
高中生物实验总结大全
高中生物实验总结大全高中生物实验是学习生物知识和培养科学实验能力的重要环节。
通过实际操作，学生可以更直观地理解和掌握生物学的基本概念和原理。
本文将为读者介绍一些常见的高中生物实验，并总结实验方法、结果和意义，旨在帮助大家更好地学习和理解生物学知识。
实验一：种子萌发实验实验目的：观察种子在不同环境条件下的萌发情况，了解种子的生长过程。
实验材料：花盆、土壤、各种种子（如大豆、小麦等）。
实验步骤：1. 准备花盆和土壤，一种种子一个花盆。
2. 按照一定的温度和湿度条件下，分别种植不同种子。
3. 每天观察并记录种子的生长情况，包括发芽时间、生长速度等。
实验结果：根据观察数据，不同种子在不同环境下的生长情况可能会有所差异。
实验意义：通过这个实验，我们可以了解种子的生长过程，进一步明白种子萌发所需要的条件，同时也培养了我们的观察能力和记录实验数据的能力。
实验二：DNA提取实验实验目的：了解DNA的提取过程，掌握基本的分子生物学实验技术。
实验材料：动植物组织样本、盐溶液、洗涤液、酒精等。
实验步骤：1. 取动植物组织样本，将其放入离心管中。
2. 加入盐溶液，研磨组织样本，使细胞破裂，释放DNA。
3. 加入洗涤液，混合离心管，使DNA与洗涤液中的DNA结合，形成DNA沉淀。
4. 加入酒精，沉淀DNA。
5. 用棉签或牙签挑取DNA沉淀，放置在干净的物品上，观察DNA的形状和结构。
实验结果：通过实验操作，我们能够从组织样本中成功提取到DNA，并观察到DNA的形态。
实验意义：DNA提取实验不仅可以更好地理解DNA的结构和功能，还培养了我们的实验技能和操作能力。
实验三：光合作用实验实验目的：观察光合作用对植物的重要性，了解其机制。
实验材料：水生植物、水槽、水、盐溶液、漏斗等。
实验步骤：1. 准备水生植物，放置在水槽中。
2. 向水中加入盐溶液，制造植物生长受限的条件。
3. 在其中一部分植物上覆盖黑色物质，使其无法进行光合作用。
高中生物实验教学总结(3篇)
高中生物实验教学总结（3篇）高中生物实验教学总结（3篇）高中生物实验教学总结篇1 本学期我担任高三49-52班生物课，作为毕业班的教师，我继续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调整教学思路。
现对本学年教学工作作出以下总结：一、研究高考信息，看准复习方向1、认真研究《课程标准》和理科综合《考试说明》首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。
理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。
复习过程中，要重视引导学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，构建知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注社会热点。
2、研究高考生物试题。
纵观近几年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。
如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教学。
二、课堂教学中注重能力的培养1.切实抓好基础知识的教学，结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起。
如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中；将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。
可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构。
2.培养学生的解题能力，通过往年高考经典试题做为例题进行分析，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用。
例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对知识的理解。
3.培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。
所以，平时课堂教学中教师的用语一定要反复琢磨，还要多给学生锻炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达；课后习题锻炼学生的语言表达能力。
三、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络20xx年高考全国卷生物试题十分重视对中学生物学基础知识的考查，包括生物学的基本观点、基本理论及基本的实验设计思路。
高中生物实验总结大全
高中生物实验总结大全高中生物实验是培养学生科学思维和实践能力的重要环节。
通过实验，学生能够亲身体验生物知识的应用，提高对生物学原理的理解。
以下是几个典型的高中生物实验总结，希望能给学生们提供一些参考和启发。
一、酵母呼吸作用实验这个实验旨在研究酵母菌的呼吸作用。
学生可以选择不同浓度的葡萄糖水溶液和酵母悬浮液，测量时间内产生的二氧化碳气体的数量。
实验过程中，学生可以观察到酵母菌的活跃度与二氧化碳生成的速度之间的关系。
通过这个实验，学生对生物呼吸作用有了更深入的认识。
二、昆虫的光反应实验这个实验让学生研究昆虫如何利用光反应来确定方向。
学生可以选择不同颜色的纸，制作成一个光源图片，然后将瓢虫或其他昆虫置于实验设备中。
通过观察昆虫移动的方向及其与纸的距离，学生可以了解昆虫如何利用光反应来判断光源的方向。
这个实验不仅能够加深学生对昆虫行为的理解，还能培养学生的观察力和实验设计能力。
三、细胞分裂实验这个实验旨在让学生观察植物细胞在不同阶段的分裂过程。
学生可以选择洋葱的根尖组织作为实验材料，使用显微镜观察细胞核分裂的各个阶段。
通过实验结果，学生可以加深对细胞分裂的理解，同时掌握观察技巧和数据记录的方法。
四、果蝇遗传实验这个实验可用来了解果蝇的遗传规律。
学生可以选择不同的果蝇品种，通过交配实验来观察某种特征（如眼色或翅脉形状）的遗传规律。
通过这个实验，学生可以加深对遗传学原理的理解，并培养科学思维和数据分析能力。
五、光合作用实验这个实验可以使学生了解植物的光合作用过程。
学生可以使用水蕨或其他植物，将其置于不同光照条件下，观察光合作用速率的变化。
通过实验结果，学生能够了解光合作用对植物生长的重要性，并学习到实验设计和数据处理的方法。
总结而言，高中生物实验是一种培养学生科学思维和实践能力的重要途径。
以上提到的几个实验只是众多实验中的一小部分，希望能给学生们提供一些启发和参考，促进他们对生物学的兴趣和理解。
通过实验的亲身体验，学生可以更加深入地了解生物学原理，并培养科学研究的方法和技巧。
高中生物实验大全归纳总结
高中生物实验大全归纳总结
实验简介
本文档总结了适合高中生物实验的一系列实验项目，旨在帮助学生更好地理解生物知识，并培养实验操作能力。
实验一：光合作用的观察
实验目的
观察植物进行光合作用的过程，了解光合作用的基本原理。
实验材料
- 水培苦菜植株
- 高亮度光源
- 盆栽土
- 盆器
实验步骤
1. 在盆器中种植苦菜植株。
2. 将植株放置在高亮度光源下照射。
3. 观察植株的生长情况，记录变化。
实验结果与讨论
观察结果应显示植物在光照下生长良好，说明光合作用提供了植物生长所需的能量。
实验二：细胞分裂的观察
实验目的
观察动植物细胞的分裂过程，探究细胞分裂的基本原理。
实验材料
- 洋葱
- 显微镜
- 盐水
- 色素染液
实验步骤
1. 将洋葱切片并放入盐水中浸泡片刻。
2. 将浸泡过的洋葱片放置在显微镜下。
3. 加入适量的色素染液。
4. 用显微镜观察洋葱细胞的分裂过程。
实验结果与讨论
观察结果应显示细胞在分裂过程中显示出不同的形态，从而理解细胞分裂对生物体的重要性。
...
结论
本文档列举了适合高中生物实验的多个实验项目，旨在帮助学生通过实际操作更好地理解和掌握生物知识。
以上只是其中的一部分实验，学生们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的实验项目进行探索。
高中生物18个实验总结
高中生物18个实验总结实验一观察DNA、RNA在细胞中的分布1、原理、步骤、结论2、实验注意事项(1)选材：口腔上皮细胞、无色的洋葱表皮细胞，不能用紫色洋葱表皮细胞或叶肉细胞，防止颜色的干扰。
(2)缓水流冲洗目的：防止玻片上的细胞被冲走。
(3)几种试剂在实验中的作用①0.9%NaCl溶液(生理盐水)：保持口腔上皮细胞正常形态。
②8%盐酸：a.改变细胞膜等的通透性；b.使染色体中DNA与蛋白质分开。
③蒸馏水：a.配制染色剂；b.冲洗载玻片。
④甲基绿吡罗红染液：混合使用且现配现用。
(4)DNA和RNA在细胞核和细胞质中都有分布，只是量的多少不同。
故结论中强调“主要”而不能说“只”存在于细胞核或细胞质中。
实验二检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质1、实验原理及步骤2、实验注意事项(1)还原糖鉴定实验材料要求①浅色：不能用绿色叶片、西瓜、血液等材料，防止颜色的干扰。
②还原糖含量高：不能用马铃薯(含淀粉)、甘蔗、甜菜(含蔗糖)。
(2)唯一需要加热—还原糖鉴定，且必需水浴加热，不能用酒精灯直接加热。
若不加热则无砖红色沉淀出现。
(3)非还原糖(如蔗糖)＋斐林试剂（水浴加热），现象不是无色而是浅蓝色[Cu(OH)2的颜色]。
(4)唯一需要显微镜——脂肪鉴定，实验用50%酒精的作用——洗掉浮色。
(5)记准混合后加入——斐林试剂，且现配现用；分别加入——双缩脲试剂(先加A液，后加B液，且B液不能过量)。
两者成分相同，但CuSO4的浓度不同，所以不能混用。
(6)若用大豆做材料，必须提前浸泡；若用蛋清作材料，必须稀释，防止其粘在试管壁上不易涮洗；且该实验应预留部分组织样液做对比。
(7)易写错别字提示：“斐林试剂”中的“斐”不可错写成“非”；双缩脲试剂中“脲”不可错写成“尿”。
实验三用显微镜观察多种多样的细胞1、显微镜的使用2、显微镜使用的一般程序：①、取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座；轻拿轻放，并略偏左；装好目镜和物镜。
生物实验工作总结(集锦15篇)
生物实验工作总结(集锦15篇)生物实验工作总结(集锦15篇)生物实验工作总结11.做好实验室内的保洁工作；根据仪器的.不同结构、性能做好防尘、防潮、防碰、防腐等工作；2.仪器上标签分门别类标明品名，编号，常用仪器与不常用仪器分别存放，药品与仪器分别存放；健全实验室管理制度和仪器设备的帐目等档案，做到来往帐目清楚，帐物相符。
3.仪器室保持清洁、干燥、安全，对预防防火、防腐、防中毒等应急措施定期检查。
对实验仪器的损坏、丢失、报废均按有关规定办理；4.熟悉本学期教学大纲和教材内容，掌握实验的的目要求，实验操纵规程，积极配合有关老师做好实验并办理好借、还手续，实验前填写好《实验通知单》，实验完毕时及填写《实验记录单》。
5.积极配合教务处、教研组做好高中生物会考的实验考核工作；6.积极配合教研组和授课教师根据教学计划做好演示实验、学生分组实验的准备工作，积极支持和帮助课外兴趣小组开展活动。
生物实验工作总结2生物实验室在本学期的工作中，按照开学前提出的工作计划，工作目标，充分挖掘实验内在潜力，顺利圆满地完成了本学期的各项实验教学任务。
1、常规管理：认真安排实验，按要求及时把实验通知单送达实验老师在实验教学中，开出了教学大纲所要求的`全部分组实验开出率均达100%。
“开出全部实验，面向全体学生"。
强化"两全"，实验教学才能落到实处，而实验教学过程的常规管理直接影响实验教学的效果。
因此在管理上我做到：确保课堂上不出现疏漏，确保实验过程中遇到仪器出现故障时不慌乱，保证实验正常有序地进行。
课前备好实验用品。
在实验课前，务必准备好实验所需的所有仪器材料，并使之处于完好的使用状态。
与实验老师密切配合，相互合作，共同辅导学生实验，确保实验教学顺利完成。
2、实验设备配置好、使用好、管理好。
配置是基础，使用是目的，管理是关键，管理要落到实处，行到点上。
按照"仪器管理使用制度"，平时我认真执行对仪器的管理。
高中生物实验知识点总结
高中生物实验知识点总结实验一：光合作用的测定实验目的测定光合作用在不同光照强度下的速率。
实验原理光合作用是植物通过光能将二氧化碳和水转化成有机物质和氧气的过程。
光合作用的速率受到光照强度的影响。
本实验利用溶解在水中的蓝色蝶豆花素吸收光的特性，通过测定光强对吸收光的影响，间接测定光合作用速率。
实验步骤1.准备好一组不同光照强度的实验条件，如不同距离的灯光等。
2.将蓝色蝶豆花素溶液倒入不透明的容器中，使得容器内的溶液均匀吸收光。
3.将容器放置在不同光照强度下，记录每组实验条件下溶液的吸光度值。
4.利用吸光度值计算光合作用速率。
实验结果与分析根据实验数据，我们可以得出光合作用速率随光照强度的增加而增大的结论。
随着光照强度的增加，植物叶绿素的吸收能力增强，光合作用的速率也随之增加。
实验二：遗传实验实验目的通过观察父本与子代之间的遗传特征，分析遗传规律。
实验原理遗传实验主要通过交配、自交等方式，观察父本和子代之间的遗传特征并进行分析。
在实验中，我们可以通过观察性状、染色体等来判断遗传方式。
实验步骤1.选择合适的实验材料，可以是果蝇、豆类等。
2.确定实验目标，如观察某一性状的遗传规律。
3.进行交配或自交实验，记录父本和子代的相关数据。
4.分析数据，判断遗传规律。
实验结果与分析根据实验数据，我们可以通过染色体分析、性状观察等来判断遗传方式。
常见的遗传方式包括显性遗传、隐性遗传、连锁遗传等。
通过实验可以更好地理解遗传规律，并对遗传学有更深入的认识。
实验三：细胞分裂实验实验目的观察和研究细胞分裂的过程和特点。
实验原理细胞分裂是生物体增长和发育的重要过程，分为有丝分裂和无丝分裂两类。
有丝分裂包括间期、前期、中期、后期和末期五个阶段，每个阶段都有不同的特点。
实验步骤1.准备实验材料，可以使用异蝇、洋葱根尖细胞等。
2.选择合适的实验方法，如染色体染色、显微镜观察等。
3.进行细胞分裂实验，记录每个阶段的特点和变化。
4.分析实验结果，总结细胞分裂的特点和规律。
【高中生物】高中生物实验总结
高中生物实验总结实验一观察DNA和RNA在细胞中的分布实验原理：DNA 绿色（甲基绿试剂），RNA 红色（吡罗红试剂）分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。
实验结果: 细胞核呈绿色,细胞质呈红色.实验二物质鉴定还原糖 + 斐林试剂～砖红色沉淀脂肪 + 苏丹III ～橘黄色脂肪 + 苏丹IV～红色蛋白质 + 双缩脲试剂～紫色反应1、还原糖的检测（1）材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。
（2）试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），现配现用。
（3）步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL（斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入）→水浴加热2min左右→观察颜色变化（白色→浅蓝色→砖红色）★模拟尿糖的检测1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液2、检测方法：斐林试剂（水浴加热）或班氏试剂或尿糖试纸3、结果：（用斐林试剂检测）试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。
4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。
2、脂肪的检测（1）材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。
（2）步骤：制作切片（切片越薄越好）将最薄的花生切片放在载玻片中央↓染色（滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精）↓制作装片（滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片）↓镜检鉴定（显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒）3、蛋白质的检测（1）试剂：双缩脲试剂（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液）（2）步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B液4滴，摇匀→观察颜色变化(紫色)考点提示：（1）常见还原性糖与非还原性糖有哪些？葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖；淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。
生物高中实验知识点总结
生物高中实验知识点总结
高中生物实验知识点总结如下:
1. 生物实验的基本操作：包括解剖、取样、扦插、移栽等。
2. 细胞工程：包括细胞培养、细胞融合、细胞的离心和研磨、细胞冻存与复苏等。
3. 基因工程：包括基因转移、基因拼接、基因扩增、基因片段的克隆等。
4. 发酵工程：包括微生物的培养、分离、纯化、培养基的优化等。
5. 植物组织培养：包括植物的切割、涂布、培养基的配制、光照和温度的控制等。
6. 动物组织培养：包括动物的切片、培养、疫苗的制作等。
7. 显微镜的使用：包括显微镜的构造、用法、维护等。
8. 遗传图谱的绘制：包括遗传图谱的绘制方法、遗传图谱的分析等。
9. DNA 测序：包括 DNA 测序的方法、DNA 测序仪的构造和原理等。
10. 生物实验的安全知识：包括实验室规定、实验材料的安全措施、实验后的废弃物处理等。
这些知识点是高中生物实验的基础和核心，掌握好它们对于生物实验的学习和掌握非常重要。
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• 实验六 色素的提取和分离 1、原理：叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂丙酮 或无水乙醇——提取色素 各色素在层析液中的溶解度不同,随层析液在滤纸 上扩散速度不同——分离色素 2、步骤： （1）提取色素 研磨 （2）制备滤纸条 （3）画滤液细线：均匀，直，细，重复若干次 （4）分离色素：不能让滤液细线触及层析液 （5）观察和记录: 结果滤纸条上从上到下依次为: 橙黄色(胡萝卜素)、黄色(叶黄素)、蓝绿色(叶绿 素a)、黄绿色(叶绿素b).
洋葱用于不同实验的理想取材部位
• 实验五 比较酶和Fe3+的催化效率 考点提示： （1）为何要选新鲜的肝脏？因为在不新鲜的肝脏中，过 氧化氢酶的活性会由于细菌的破坏而降低。 （2）该实验中所用试管应选较粗的还是较细的？为什么？ 应选用较粗的，因为在较细的试管中容易形成大量的气泡， 而影响卫生香的复燃。 （3）为何要选动物的肝脏组织来做实验，其他动植物的 组织的研磨液能替代吗？因为肝脏组织中过氧化氢酶含量 较丰富；其它动植物组织也含有少量的过氧化氢酶，所以 能够替代。 （4）相同质量的块状肝脏和肝脏研磨液，哪一个催化效 果好？为什么？研磨液效果好；因为它增加过氧化氢酶与 过氧化氢的接触面积。 （5）滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时，可否共用下个吸 管？为什么？不可共用，防止过氧化氢酶与氯化铁混合， 而影响实验效果。
高中生物实验中盐酸的作用总结
• ① 酶在不同PH下的活性：提供酸性环境（浓度 不要求掌握的） ②15％ 15%的HCl和95%的酒精：解离液在观 察根尖分生组织细胞的有丝分裂中，与酒精1:1混 合，起解离作用
③ 8％ 在观察DNA和RNA在细胞中的分布中， 改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同 时使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA 与染色剂结合
•
考点提示： （1)培养根尖时，为何要经常换水？ 增加水中的氧气，防止根进行无氧呼吸造成根的 腐烂。 （2）培养根尖时，应选用老洋葱还是新洋葱？为什么？ 应选用旧洋葱，因为新洋葱尚 在休眠，不易生根。 （3）为何每条根只能用根尖？取根尖的最佳时间是何时？为何？ 因为根尖分生区的细胞能进行有丝分裂；上午10时到下午2时；因为此时细胞分裂活跃。 （4）解离和压片的目的分别是什么？压片时为何要再加一块载玻片？ 解离是为了使细 胞相互分离开来，压片是为了使细胞相互分散开来；再加一块载玻片是为了受力均匀， 防止盖玻片被压破。 （5）若所观察的组织细胞大多是破碎而不完整的，其原因是什么？ 压片时用力过大。 （6)解离过程中盐酸的作用是什么？丙酮可代替吗？ 分解和溶解细胞间质；不能，而 硝酸可代替。 （7)为何要漂洗？ 洗去盐酸便于染色。 （8)细胞中染色最深的结构是什么？ 染色最深的结构是染色质或染色体。 （9）若所观察的细胞各部分全是紫色，其原因是什么？ 染液浓度过大或染色时间过长。 （10）为何要找分生区？分生区的特点是什么？能用高倍物镜找分生区吗？为什么？ 因为在根尖只有分生区的细胞能够进行细胞分裂；分生区的特点是：细胞呈正方形， 排列紧密，有的细胞处于分裂状态；不能用高倍镜找分生区，因为高倍镜所观察的实 际范围很小，难以发现分生区。 （11）分生区细胞中，什么时期的细胞最多？为什么？ 间期；因为在细胞周期中，间 期时间最长。 （12）所观察的细胞能从中期变化到后期吗？为什么？ 不能，因为所观察的细胞都是停留在某一时期的死细胞。 （13）观察洋葱表皮细胞能否看到染色体？为什么？ 不能，因为洋葱表皮细胞一般不 分裂。 （14）若观察时不能看到染色体，其原因是什么？ 没有找到分生区细胞；没有找到处于分裂期的细胞；染液过稀；染色时间过短。
• ★模拟尿糖的检测
• 1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液 • 2、检测方法：斐林试剂（水浴加热）或班氏试剂或尿糖 试纸 • 3、结果：（用斐林试剂检测）试管内发生出现砖红色沉 淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人 的尿液。 • 4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林 试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖， 所以没有发生反应。
⑥DNA+二苯胺试剂 蓝色(水浴加热) ⑦大肠杆菌+伊红-美蓝 产生黑色,略带金属光泽
高中生物实验试剂总结
• 试剂 检验物质 反应颜色 斐林（要加热） 还原糖 砖红色沉淀 双缩尿 蛋白质 紫色 苏丹 Ⅲ / Ⅳ 脂肪 橘黄/红 碘 淀粉 蓝色 DNA 二苯胺（加热） 蓝色 DNA 甲基绿 绿色 RNA 吡啰红 红色 线粒体 健那绿（唯一的活体染色剂）蓝绿色 染色体 龙胆紫 紫色 染色体 醋酸洋红 红/紫红色
• 2、脂肪的检测
• （1）材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的 子叶。
• （2）步骤： 制作切片（切片越薄越好）将最薄的花生切 片放在载玻片中央 ↓ 染色（滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液 →滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精） ↓ 制作装片（滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片） ↓ 镜检鉴定（显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘 黄色的脂肪颗粒）
• 实验四 观察有丝分裂 1、材料：洋葱根尖（葱，蒜） 2、步骤：（一）洋葱根尖的培养 （二）装片的制作 制作流程：解离→漂洗→染色→制片 1. 解离: 药液: 质量分数为15%的盐酸,体积分数为95%的酒精(1 : 1混 合液). 时间: 3~5min .目的: 使组织中的细胞相互分离开来. 2. 漂洗: 用清水漂洗约10min. 目的: 洗去药液,防止解离过度,并有利于 染色. 3. 染色: 用质量浓度为0.01g / mL或0.02g / mL的龙胆紫溶液(或醋酸 洋红液)染色3~ 5min 目的: 使染色体着色,利于观察. 4. 制片: 将根尖放在载玻片上,加一滴清水,并用镊子把根尖弄碎,盖上 盖玻片,在盖玻片上再加一片载玻片. 然后用拇指轻轻地按压载玻片. 目的: 使细胞分散开来,有利于观察. （三）观察 1、先在低倍镜下找到根尖分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧密,有 的细胞正在分裂。 2、换高倍镜下观察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂间期。 （注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点）。其中，处于分裂间 期的细胞数目最多。
高中生物实验总结
所有有色鉴别反应：
①可溶性还原糖+ 斐林试剂→砖红色沉淀.(水浴加热) ②脂肪小颗粒 + 苏丹Ⅲ染液→橘黄色小颗粒.(要显微镜观察) 蛋白质 + 双缩脲试剂→紫色反应.(要先加A液NaOH 溶液再 加B液CuSO4 溶液) ④染色(质)体+ 醋酸洋红(或龙胆紫) ⑤淀粉+碘液 蓝色 红色(或紫色)
• 实验一 观察DNA和RNA在细胞中的分布 • 实验原理：DNA 绿色，RNA 红色
• 分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中， 线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA； RNA主要分布在细胞质中。
• 实验结果: 细胞核呈绿色,细胞质呈红色.
DNA荧光染色 口腔上皮细胞
• 实验二 物质鉴定
• 还原糖 + 斐林试剂 砖红色沉淀 脂 肪 + 苏丹III 橘黄色 脂 肪 + 苏丹IV 红色 蛋白质 + 双缩脲试剂 紫色反应 • 1、还原糖的检测 • （1）材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如 苹果，梨，白萝卜。 • （2）试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙 液：0.05g/mL的CuSO4溶液），现配现用。 • （3）步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂 1mL（斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入）→水 浴加热2min左右→观察颜色变化（白色→浅蓝色→砖红色）
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（9）双缩脲试剂A、B两液是否混合后用？ • 先加A液的目的。怎样通过对比看颜色变化？ 不能混合；先加A液的目的是使溶液呈碱性；先留出一些大豆组织样液做对比。
• 实验三 观察叶绿体和细胞质流动
• 1、材料：新鲜藓类叶、黑藻叶或菠菜叶，口腔上皮细胞 临时装片
• 2、原理：叶绿体在显微镜下观察，绿色,球形或椭球形。 用健那绿染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体成蓝绿色, 细胞质接近无色。 • 知识概要： 取材 制片 低倍观察 高倍观察
猪脂肪细胞苏丹
• 3、蛋白质的检测 • （1）试剂：双缩脲试剂（A液：0.1g/mL的NaOH 溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液） • （2）步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A 液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B液4滴，摇匀→观 察颜色变化(紫色)
•
考点提示： （1）常见还原性糖与非还原性糖有哪些？ 葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖；淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。 （2 )还原性糖植物组织取材条件？ 含糖量较高、颜色为白色或近于白色，如：苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜等。 （3)研磨中为何要加石英砂？不加石英砂对实验有何影响？ 加石英砂是为了使研磨更充分。不加石英砂会使组织样液中还原性糖减少，使鉴定时 溶液颜色变化不明显。 （4）斐林试剂甲、乙两液的使用方法？混合的目的？为何要现混现用？ 混合后使用；产生氢氧化铜；氢氧化铜不稳定。 （5)还原性糖中加入斐林试剂后，溶液颜色变化的顺序为： 浅蓝色 棕色 砖红色 （6）花生种子切片为何要薄？ 只有很薄的切片，才能透光，而用于显微镜的观察。 （7）转动细准焦螺旋时，若花生切片的细胞总有一部分清晰，另一部分模糊，其原因 一般是什么？ 切片的厚薄不均匀。 （8）脂肪鉴定中乙醇作用？洗去浮色。
柱层析法
从左到右依次为：胡萝卜素（黄色），叶绿素a(蓝绿色)，叶黄素（黄绿色），叶绿素b(绿色
)
•
考点提示： （1）对叶片的要求？为何要去掉叶柄和粗的时脉？绿色、最好是深绿色。因 为叶柄和叶脉中所含色素很少。 （2）二氧化硅的作用？不加二氧化硅对实验有何影响？ 为了使研磨充分。不加二氧化硅，会使滤液和色素带的颜色变浅。 （3）丙酮的作用？它可用什么来替代？用水能替代吗？ 溶解色素。它可用酒精等有机溶剂来代替，但不能用水来代替，因为色素不 溶于水。 （4）碳酸钙的作用？不加碳酸钙对实验有何影响？ 保护色素，防止在研磨时叶绿体中的色素受到破坏。不加碳酸钙，滤液会变 成黄绿色或褐色。 （5）研磨为何要迅速？要充分？过滤时为何用布不用滤纸？ 研磨迅速，是 为了防止丙酮大量挥发；只有充分研磨，才能使大量色素溶解到丙酮中来。 色素不能通过滤纸，但能通过尼龙布。 （6）滤纸条为何要剪去两角？ 防止两侧层析液扩散过快。 （7）为何不能用钢笔或圆珠笔画线？ 因为钢笔水或圆珠笔油中含有其它色 素，会影响色素的分离结果。 （8） 滤液细线为何要直？为何要重画几次？ 防止色素带的重叠；增加色素 量，使色素带的颜色更深一些。 （9） 滤液细线为何不能触到层析液？ 防止色素溶解到层析液中。 （10）滤纸条上色素为何会分离？ 由于不同的色素在层析液中的溶解度不同，因而它们随层析液在滤纸条上的 扩散速度就不同。 （11）色素带最宽的是什么色素？它在层析液中的溶解度比什么色素大一些？ 最宽的色素带是叶绿素a，它的溶解度比叶绿素b大一些。 （12）滤纸条上相互间距最大的是哪两种色素？ 胡萝卜素和叶黄素。 （13)色素带最窄的是第几条色素带？为何？ 第一条色素带，因为胡萝卜素在叶绿体的四种色素中含量最少。