2019年小学三年级道德与法治统编教材培训心得
统编版三年级下学期道德与法治教学心得体会
统编版三年级下学期道德与法治教学心得体会在教授统编版三年级下学期道德与法治的这段充满挑战与收获的时光里，我对教学有了更深刻的感悟。
一、深入理解教材，把握教学核心三年级下学期的道德与法治教材内容丰富，涵盖了多个主题。
我认真钻研教材，深入理解每个单元的教学目标和重点内容。
例如，在“我和我的同伴”单元中，引导学生认识自我、理解他人，学会与同伴友好相处。
通过对教材的深入分析，我能够更好地把握教学核心，为学生提供有针对性的教学。
二、创设情境教学，激发学生兴趣为了让学生更好地理解和掌握道德与法治知识，我创设了各种生动的情境。
通过角色扮演、故事讲述、小组讨论等方式，让学生在情境中体验和感悟。
例如，在学习“我的家在这里”单元时，我让学生扮演社区居民，讨论社区生活中的问题和解决方法。
情境教学不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的参与度和学习效果。
三、结合生活实际，引导学以致用道德与法治课程的最终目的是让学生将所学知识运用到实际生活中。
我注重结合生活实际，引导学生学以致用。
例如，在学习“大家的“朋友””单元时，让学生观察身边的公共设施，了解它们的作用和维护方法。
通过这种方式，学生能够更加深刻地认识到公共设施的重要性，养成爱护公共设施的良好习惯。
四、开展实践活动，增强体验感悟实践活动是道德与法治教学的重要组成部分。
我积极开展各种实践活动，让学生在活动中增强体验感悟，提高道德素养。
例如，在学习“爱心的传递者”单元时，组织学生开展志愿服务活动，让他们在实践中学会关爱他人、传递爱心。
实践活动不仅让学生学到了知识，还培养了他们的社会责任感和实践能力。
五、注重评价反馈，促进学生成长评价反馈是教学过程中的重要环节。
我注重对学生的学习过程和结果进行评价反馈，及时发现学生的优点和不足，并给予鼓励和指导。
在评价方式上，我采用多元化的评价方法，如教师评价、学生自评、互评等，让学生全面了解自己的学习情况。
同时，我也注重对学生的进步给予及时的肯定和表扬，增强学生的自信心和学习动力，促进他们的成长和发展。
统编教材三年级下册培训心得体会
统编教材三年级下册培训心得体会2019 年统编教材网络培训小学道德与法治培训心得体会丙奉完小戴天光有幸参加了中心学校领导组织的为期一天的新统编教材小学三年级下册道德与法制的培训。
时间虽短，但两位专家的讲座却使我受益匪浅。
为我以后的道德与法制的教学路开启了新的思路。
上午唐燕博士就三年级下册道德与法制教材分三个部分给我们做了具体的讲解。
首先是《本册教材的整体结构》唐博士利用简洁明了的语言，及其概括性的对教材整体的结构进行了剖析，使得我的思维豁然开朗。
1其次是对单元及教材内容分析。
三年级下册的道德与法制分为四个部分，分别是：第一单元我和我的同伴。
第二单元我在这里长大第三单元我们的公共生活2第四单元多样的交通和通信最后，对教材的编材进行了总结性的再一次剖析，让我们对教材又有了更进一步的了解。
3下午，何颖老师对统编《道德与法制》三年级下册又提出了宝贵4的建议：探寻教·学要义让教材成为“学材”让教材牵引“教学”教材可以传递教学观念，提供教学内容，指引教学方法。
新型的教材要引领教学从知识学习到生活建构，这一转变的实质是从知识道德向生活道德的转变。
让教学引领“学习”在新一轮的基础教育改革中，“学生”“学习”已经成为变革的核心视角。
教学的指向是什么，事实上，既不是教材，也不是教师，而是以学习为中心，服务于学生的学习和发展。
教学的根本目的主要不是道德知识的学习，而是引导儿童去选择和建构有道德的生活及生活方式。
引导学生在多种可能的生活中选择“好”的生活，即一种有价值、有意义的生活，并通过这样的生活涵养其德性。
二、开启学科之眼道德与法治法律是最基本的道德，而道德则是最高法律；我们坚持用法律支撑道德，用道德滋养法律。
青少年法治教育大纲：“侧重法治意识、尊法守法行为习惯的养成教育。
”生活与德育以生活事件作为建构教材的原料，对这个年龄段儿童可能遇到的问题困惑加以整理与概括，同伴交往、家乡认同、交通通信等，通过教学来给予学生的生活经验与发展需求的指引。
小学教材道德与法制教材培训心得体会
小学教材道德与法制教材培训心得体会在参加小学教材道德与法制教材培训的过程中，我深刻感受到了道德与法制教育的重要性，同时也更加清晰地认识到了如何有效地进行道德与法制教育。
在这次培训中，我收获了很多，以下是我的心得体会：首先，我深刻地认识到了道德和法律的区别。
道德是人类在生活中遵守的基本规范，是凝聚人类社会价值观念的精神力量。
而法律则是国家设立的规则，是人们在社会生活中为了维护自己的权益和保障社会公平而制定的制度性规范。
明确了两者的区别，我们就能更好地进行道德与法制教育。
其次，我认识到了道德与法制教育的重要性。
教育是培养社会人才的重要途径，道德与法制教育是人类最基本的需求之一。
教育的目的是让孩子们掌握社会坐标和规则，做到明辨是非，形成正确的人生观、价值观和责任感。
而道德与法制教育就是锻造孩子们良好的思想道德和行为规范的基础。
其次，我们应该将道德与法制教育融入到日常生活中。
通过具体的案例、生动的故事和实际的生活中事例，让孩子们深刻理解所学知识，让他们能够将所学到的理论知识融入到日常生活中去。
第四，思辨也是很重要的一个环节。
对于不同的案例和问题，我们需要学会思辨和分析，结合具体的情况来进行教育和引导，让孩子们发现“为什么”的本质，不断提升其理解和思考能力。
第五，遣词造句准确简练也是很重要的。
在表达的过程中，要注意细节，尤其要注意语法和用词的准确性。
这不仅能够让自己的语言表达更加清晰，也能够更好地传达我们想要表达的信息。
第六，结构严谨，条理清晰。
培训中，老师们讲授知识循序渐进，结构有条不紊，让我深感到良好的结构和条理对于学习的重要性。
在写作的过程中，同样要注意文章的结构和条理。
第七，真实感人。
我们所学习的知识要放在现实中，要与现实联系，关注孩子们的心理和感受，领导他们去深入思考和感受，引导他们的感情发生共鸣，更好地达到教育效果。
最后，我想说的是，在完成这次道德与法制教育的培训之后，我更加明确了道德与法制教育的重要性和建设性。
三年级《道德与法制》培训心得
《三年级道德与法治》网络培训心得体会双八镇乔庄小学：王媛媛3月19日我参加了教研室朱美艳老师组织的2019春季统编教材《道德与法治》三年级下册网络培训。
此次培训由南京师范大学道德教育研究所唐嫣老师主讲。
唐老师对教材的整体结构思路、教育主题、教育理念等方面进行了详细解读，并对教材中的每个单元编排意图和教学建议进行了培训。
在对教科书的使用进行解读时通过案例启示，强调注重联系学生现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习资源。
通过这次培训，让我对部编教材有了更深刻的理解。
教材每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下又设了课文主题，每个课文题设计了引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每课的内容都力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
也让我在以后的教学中有了新的目标。
在以后的教学中我会以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
这次培训，为我们提供了一个新式的学习平台，是对教育观念的不断提升，也是对教育教学方法的改进和提高。
课程培训中，充实的教学内容，丰富的教学形式，精彩纷呈的专家讲解，让我们充分了解教材编写意图。
教与学的关系以及实施中教材的困难解析。
给予我们的启发和经验确是一笔永久的财富，真是受益匪浅。
2019年3月21日。
小学道德与法治培训心得体会(18篇)
小学道德与法治培训心得体会（18篇）小学道德与法治培训心得体会（精选18篇）小学道德与法治培训心得体会篇1法治》新教材的培训活动，此次培训是由小学道德与法治名师工作室霍静老师给我们讲解，讲解的主题是做有情怀的引路人，我在霍老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。
可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。
通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点：一、明确了课程性质，紧扣课程目标培训中，霍老师主要从三个维度（区域维度、理论维度、个体维度）来阐述新教材编列的目的，教育的根本任务是立德树人，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。
新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。
同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。
教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。
教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。
通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，洪老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。
二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习政治的积极性。
只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。
只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。
因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构，对于一个新入门的政治教师来说是非常有必要的，也是非常有意义的。
三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点通过霍老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。
关于小学道德与法治培训心得体会（精选15篇）
关于小学道德与法治培训心得体会（精选15篇）关于小学道德与法治篇1年9月11日上午我参加了焦作市名师工作室组织的《道德与法治》培训活动。
听取了郑州市中原区研究室教研员王娴老师的讲座，收益匪浅。
她从理解课程、解读教材、和研究教法等三个方面进行讲解。
最后还观看了他指导的获国家级奖项的课，不仅有理论的指导，还有更直观的课堂教学。
让我对新编《道德与法治》教材有了一个更新的认识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效地去教，下面就谈谈几点我的学习体会。
首先王娴老师先分析了德育教学中存在的问题：德育课堂教学严重脱离儿童的现实生活。
课堂教学局限于书本的世界内，回避了纷杂的现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教育，很多老师基本靠说教进行道德教育，学生没有良好的道德情感体验，他们所经历的书本世界无法与生活世界沟通起来。
反思我之前的课堂教学，也存在着这样的问题。
在今后的教学中一定要和学生的生活结合起来，不能脱离孩子们的生活。
专家又深入的分析了问题的根源所在。
首先明确《道德与法治》课程是以儿童生活为基础，以培养良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
这个课程具有：生活性、开放性、活动性、综合性。
课程以儿童生活为基础，用“三条轴线”、“四个方面”|组成课程的基本框架。
其中，“健康的、安全地生活”是儿童生活的前提和基础。
“愉快积极地生活”是儿童生活的主调。
“负责人、有爱心地生活”是儿童应当遵循的基本道德要求。
在课堂教学中切记不能照本宣科，教师必须能够真正的理解教材、驾驭教材，凭借教材所呈现的话题、范例来学生激活自己的思想，得出自己的结论。
不能光看图说话，要切合学生的实际生活。
教师要学会“用教材教”，而不是“教教材”。
然后专家结合三年级的教材给我们详细的解读了新教材。
三年级上册教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生低年级学生：形象思维为主，思维直观、具体、形象。
三年级学生：抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。
小学道德与法治培训心得体会(通用8篇)
小学道德与法治培训心得体会（通用8篇）小学道德与法治培训心得体会篇1在素质教育的时代，德育工作在学校工作中应该占什么样的地位?我认为，德育工作就应该放在学校工作的重中之重和首要位置，德育是最重要的素质教育。
而在整个德育开展的过程中，教师的德育和学生的德育一样重要，抓好师德师风的建设是实施教学工作的重要前提和保证。
要求别人做到的，就得自己首先做到，要做到身教重于言教，在语言和行为规范等方面都得做学生的表率。
无论在集体工作还是个人工作，都要站在学校大局的高度，用“三个代表”重要思想来指导。
1、教师职业道德要求体现我们工作的特殊性，尽管我们共同拥有一个地球，同在一片蓝天下生存，我们各自有着不同的奋斗目标和任务。
我们教师的任务是教书育人，我们的言谈举止、行为规范、道德标准等等，都将会影响到无数家庭的未来希望。
2、作为当今的教育工，从职业道德和工作需要上来讲，应该做到以下几个方面：2.1依法执教，以德从教。
我们国家现在已经是法制国家了，在教学工作中，认真学习有关教育的法律法规，主要是《一纲六法二条例》特别是其中的《教育法》、《职业教育法》和《教师法》等、《公民道德实施纲要》，以及党和国家有关领导关于教育的讲话。
2.2爱岗敬业。
我们既然选择了教师这一职业，就应该热爱她，努力工作，寻找快乐，积极进取，作出优异的成绩。
2.3关爱学生。
我们一定要转变教育观念，在现行情况下，教育是服务行业，我们服务的对象是学生，我们要从生活、学习、成长等方面关心爱护他们。
2.4严谨治学，加强业务进修。
教育发展的速度越来越快，我们应该清楚地认识到，人不学就要落后。
昨天的知识已经不适应今天教育了，昨天的方法同样变老化了，21世纪是知识经济时代，信息时代，传统教育已经跟不上形势发展的要求。
这就需要我们不断学习，树立终身学习的理念，才能适应社会发展的需要。
2.5团结协作。
在工作中团结一切可以团结的力量，无论是集体工作还是个人工作，团结好教师，团结好学生，用集体的智慧，用大家的头脑完成工作。
小学道德与法治教材培训心得体会【可修改文字】
可编辑修改精选全文完整版小学道德与法治教材培训心得体会小学道德与法治教材培训心得体会小学道德与法治培训心得体会(一)法制安全教育十分重要，开学初，我们依据上级指示精神把安全法制工作放在各项工作的首位，时刻对学生进行安全法制教育，不能松懈，做好法制安全工作是确保财产及师生人身安全、维护社会稳定的头等大事，是做好教育、教学工作的前提，进一步抓好这项工作，做到有章可循，有法可依。
所以对孩子进行法制教育是预防犯罪的基础，有利于促进学生全面发展健康成长，我班在学校统一安排下，根据本班实际，做了以下几个方面工作：(1)利用晨会、班队会时间组织学生学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及《小学生守则》、《小学生日常行为规》和学校系列规章制度的学习，使学生明确各种常规要求，也使学生受到系统的法律知识教育，良好的心理素质培养和高尚的道德引导。
(2)坚持将法制教育与课程教学有机结合，渗透到课堂教学的全过程。
通过品德与社会课、晨会课、班队活动等对学生进行系统的法律知识传授，在各相关学科的教学中，充分挖掘教材里涵盖的法制教育容，结合教学活动对学生进行法律常识和法制意识的培养。
(3)组织观看法制教育资料片和爱国主义教育影视片。
并选择一些典型案件，引导学生熟悉、分类、判断，然后结合一些案例讲解有关法律知识。
教育学生遵纪守法，崇尚科学，反对邪教，增强了学生的安全意识和自我保护意识。
(4)组织学生阅读法制教育和爱国主义教育书刊。
向学校图书室借阅健康有益的书刊，以丰富学生的科学文化知识，培养学生的科学精神、法制意识和热爱祖国的道德情感。
(5)将有关法律知识的宣教融入班会，使学生在生动活泼的班会上中受到法的熏。
(6)加强交通安全知识教育。
认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德。
(7)家校合作，要求家长不但要学习法制知识，在家庭中自己的言行要为孩子树立良好的榜样，在孩子面前不要有不文明、不道德的言行。
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2019年小学三年级道德与法治统编教材培训心得
篇一
9月11日参加了由县教研室组织的部编《道德与法治》新教
材培训，上午听了两节三年级《道德与法治》示范课和新教材解读与使用讲座，下午参加了《道德与法治》新教材的详细解读。
通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点：
一、认识到新教材基于儿童发展的课程理念
现在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且恶意犯罪的情况也有抬头的趋势，这和对未成年人的法制教育相对欠缺有着直接的关系，而学校又是未成年人学习知识的第一阵地，加强学校的法制教育是预防未成年人犯罪的最好办法。
所以，《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着重大的历史使命，体现鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。
反思《品德与生活》《品德与社会》学科教学，我们让学生学习书中的内容，一直接受成人的观点，成为道德说教的工具，孩子只是被动地接受，有时还会起到逆反的作用,这种教学存在不尊重
学生的心理发展。
而《道德与法治》提倡以儿童为主体，尊重儿童的个性，尊重儿童的差异，关怀儿童的独特个性。
也就是说，课程理念由学生被动说教转变成学生亲近学校，家庭和社会，“我”作
为其中的一份子，体验活动，这要比教师闭门灌输讲解效果更好，从而提高自己的道德修养，塑造健全的人格。
二、体会到整体把握《道德与法治》新教材的重要性
整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习道法课程的积极性。
曾兴俊老师的新教材解读与使用讲座提纲，从道法教材的特点，单元主题的指向，教材栏目的组成及法制教育的体现等方面进行了详细的讲解，使我对新教材有了一个整体的把握，在脑海里形成了一个大概的轮廓，再结合丘石连和蓝晓霞两位老师的示范课，认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道；怎样才能将活动园、交流园、故事屋、阅读角、美文欣赏、知识窗、小贴士等知识点贯穿于我们的日常道法教学过程中。
这对我今后的日常教学具有很强的指导意义。
只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。
三、认识到联系实际，紧扣主题，灵活使用教材的实效性
通过邱石连、蓝晓霞两位老师的示范课，我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，紧扣学生生活，密切联系实际。
邱老师让孩子们亲身体验一分钟有多长，能干些什么，从而认识到要珍惜时间。
蓝老师联系实际，让学生大胆，具体说说父母对我们的爱，感受父母的温暖。
如果我们面对的是留守儿童，他们的父母不在身边，难道他们的父母就不爱孩子了吗?所以，在教学中必须要注重开发学生身边的、适合的课程资源来丰富教学内
容，对教材的学习活动进行再设计，以提高教学的针对性和实效性。
新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的道德素养，奠定科学合理的道法观念。
此次培训时间虽短，但受益匪浅，在几位老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确把握新教材的重难点、驾驭道法课堂的宝贵经验。
篇二xx小学全体教师于20xx年9月11日参加了20xx年秋季学期由人民教育出版社组织的三年级《道德与法治》统编教材培训。
这次网络培训的主讲人是陶xx老师，章乐老师。
三年级上册教材总体特点，
三年级上册教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生低年级
学生：形象思维为主，思维直观、具体、形象。
三年级学生：抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。
三年级教材既兼顾儿童特点，又注意教材具有的思维含量。
每个单元的问题域体现了鲜明的价值导向：《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着重大的历史使命，体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。
（一）单元主题指向学生学习活动的四个问题域
（二）教材编写以学为主线，教隐含在学习活动之中
（三）法治教育以融合的方式体现在三年级教材中
接着，陶老师就每一单元，每一课进行了简要解析，让我们对教材有了初步的了解。
下午，章乐教授给我们讲解了用好小学《道德与法治》教材的整体教学建议
（一）关于每课的课时建议为了方便教师教学，在教材编写过程中甚至将课时分配都大致安排好。
一般而言，每课2个课时。
这样的课时划分不是凭空想象，而是通过试讲检验的。
一般而言，4个二级标题的课，2个框题1课时，2个二级标题的课，1个框题1课时。
个别课可以根据具体内容确定课时数。
（二）从本班学生的生活实际出发设计教学
引导儿童生活建构的关键在于能够直接满足学生真实的道德
需求，解决他们真实的道德困惑。
然而，即使教材精心地选择典型的案例，依然无法完全适应每个地区、学校、班级和学生的具体生活。
比如，老师们都很熟悉的一年级教材第四单元是讲冬天的，由于我们国家的南北差异，冬天这个话题如果不能从本班学生的生活实际出发，可能否无法上。
如何从本班学生的生活实际出发设计教学呢？具体而言要做到以下几点：
1.理解教材的设计意图
2.做好教学目标的精确化工作
3.做好教材内容的转化工作
4.关注教学过程中的生成性。
（三）要注意引导学生进行自主的道德学习学生的自主发展是非常重要的核心素养，学会学习又是学生自主发展的重要支柱。
对于小学《道德与法治》课程而言，要注意引导学生进行自主的道德学习。
以往我们过多地关注了教师的教，而忽视了学生的学。
1.教学从价值灌输转向价值探究
2.教师要创设学习情境，提供学习资源，并给予方法指导。
（四）为对话创造条件，让其成常态
1.教学中儿童文化的营造教材将儿童放进教材之中，用第一人称或第二人称（多是向儿童发问的时候）的方式使儿童成为教材的主人公。
让教材中的卡通人物和生活事件中的主角与现实生活中的儿童一起对话、交流，用这种对话和交流建构教材的结构。
2.以在场因素作为教学的出发点所谓在场因素是指儿童自
身的经验、体验及与儿童生活直接相关的因素。
从在场因素出发的教学中，由于师生处在平等的地位，师生都有话可说，都有说话的欲望，对话的展开就有了一个起点和基础。
（五）注重教学与学校整体德育活动的融合
儿童生活的建构绝不能仅仅限于课堂教学。
涂尔干就曾指出，我们不能僵硬地把道德教育范围局限于教室中的课时：它不是某时某刻的事情，而是每时每刻的事情。
虽然教材通过课文的结构预设了引导生活建构的教学目的，又通过范例点明了每课的教学重点，但是儿童生活的建构绝不能仅仅限于课堂教学。
因此，教师要注重教学与学校整体德育活动的融合。
（六）珍视自己宝贵的教学经验，学会反思对于教师而言，引导儿童生活的建构并不是件容易的事情，它需要教师不断地积累经验，而教学本身又是教师经验的重要来源。
教学反思的几个维度：
（1）教学是否满足了儿童的道德或社会性发展需要；
（2）教学中是否融入了儿童的生活经验；
（3）教学过程是否促进了儿童的自主学习；
（4）教学活动的基本形式是否是师生共同参与；
（5）我的发现（理解、创新）。
道德与法治课是一门很有魅力的课程，鲁洁先生和高德胜教授带领着中年段的编写者为编写有中国特色的德育教材进行了大胆
探索和创新，走出了一条中国德育教材编写的道路，得到了教育部的高度认可。
我们广大教师在使用时将以教材的新理念和新方法为引领，创造出有生命力的、生动有效的道德与法治课教学！
通过培训，我知道了教材只是媒介，我们要灵活运用教材。
要根据自己本班学生的实际情况，制定教学目标，搞一些适合自己本班学生的活动，让学生在活动中体验，感悟，熏陶。
老师要引领学生开展活动。
玩耍也是学习，在玩中学，不是贪玩。
关键是会玩。
老师要引导学生，在玩中有收获，在玩的过程中受教育，懂生活规则，遵循游戏规则。
让学生认识遵循规则的重要性。
就像遵循交通规则，不遵循交通规则，后果会很严重的.在活动中树立正确的道德观，有好的品格，有好的性格。
在德，智，体，美，劳中，德
育为首。
让学生在活动中做人，让学生懂得感恩，爱自己的学校，爱老师，爱父母。
接纳父母的不完美，接纳老师的不完美，接纳同学的不完美。
允许同学的不同，换位思考，团结同学。
引领学生发现同学的优点，发现同学的进步，发现同学的闪光点。
让学生天天夸自己的同学，培养学生的积极心态。
让所有学生充满自信，热爱生活，爱学习。
帮学生树立正确的学习观，终身学习。
让学生采访自己的父母，看父母都在学习什么?从父母身上知道活到老，学到老。
帮父母改正缺点，是爱父母的一种方式。
如果父母爱打麻将，吸烟，喝酒，学生可以劝父母改正错误。
帮学生树立正确的人生观，做诚实守信的好孩子。
培养孩子辨别是非的能力。
可以开个辩论会，问题越辩越明。
在辩论会上，可以让学生轮流当评委，老师进行总结。
让学生做撕纸游戏，知道时间的宝贵。