最新小学四年级美术上册《拟人的形象》教案精编版
四年级美术上册《拟人的形象》教案、教学设计
4.激励性评价：教师对学生的作品给予积极的评价，强调学生的优点，激发学生的自信心和创作热情。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术的热爱：通过有趣的拟人化创作，激发学生对美术的兴趣，培养热爱美术的情感。
2.增强学生的审美意识：引导学生关注生活中的美，提高学生的审美能力，使学生能够发现、欣赏并创造美。
四年级美术上册《拟人的形象》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解拟人化概念：学生能够知道拟人化是将非人类事物赋予人的形象、情感、行为等特点的一种艺术表现手法。
2.掌握拟人化技巧：学生能够运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有生动、有趣、富有创意的拟人化形象。
3.提高观察与表现能力：学生通过观察日常生活中的事物，能够发现其特点，运用拟人化的方法进行创作，提高观察力和表现力。
2.教师引导：鼓励学生大胆想象，融入自己的个性和创意，同时关注团队协作，共同完成创作任务。
3.学生互动：小组成员积极发表意见，共同讨论创作方案，分工合作，为课堂练习做好准备。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据小组讨论的结果，开始进行拟人化创作练习，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
2.教师指导：针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，鼓励学生发挥自己的优势，提高创作水平。
2.教师引导：通过提问方式引导学生关注作品中的拟人化元素，如“这些作品中的形象为什么看起来这么有趣？”“它们是如何将非人类事物赋予人的特点的？”
3.学生互动：学生积极发表自己的看法，讨论拟人化作品的魅力所在，为新课的学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍拟人化的概念、方法与技巧，引导学生了解拟人化是将非人类事物赋予人的形象、情感、行为等特点的一种艺术表现手法。
小学四年美术上册《拟人的形象》教案
1、通过朗读拟人修辞方法的句子，导出本节课学习的内容，引导学生自己添加小苹果，观察添加拟人形象之后的小苹果，让学生发现不同，总结拟人形象的两种添画方法，更好的培养了学生独立思考、自主学习的能力，在创作中播放的〈小苹果〉的音乐，不仅和课堂内容吻合，而且更好的带动了整节课的氛围，学生的学习热情很高。
这节课的更好的学会观察不同卡通形象的外部形态，感受他们的结构特点，并针对其五官、身体、形态等特点通过夸张、拟人化的手法，创作出富有情趣及创造性的卡通作品，体验拟人形象的设计过程，提高绘画能力。
2、围绕“拟人化形象”这个主题开展多种形式的学习活动。
通过欣赏苹果家族以及艺术家的作品，结合学生的日常生活，充分感受拟人化的作品对于人们日常生活的意义，提高创作的兴趣。
教学中学生表现出极大的兴趣和热情，通过讨论、分析表达出对这些作品的感受。
我通过示范给学生直观的显示小苹果拟人化的变化过程：真实照片———夸张、拟人形象——添加背景，同时指导学生多运用多向思维、求异思维、逆向思维、联想等思维方式开展创作活动，鼓励学生积极创新，设计出美观、个性化的作品。
3．在创作中我从动物、植物以及生活用品几类给学生选了一些有代表的形象，这样给学生一个范围，这样学生就可以节省时间去创作，不会出现不知道画什么的烦恼了。
4．鼓励，认可性的评价，只有鼓励和对学生闪光点及个性的认可学生才会愿意接受我们的教，学生是没有方向的，需要我们来正确有效的引导。
本节课在学习中也出现了一些问题：1、个别学生设计的拟人形象单调，临摹老师的示范作品，设计思路有局限。
2、学生拟人化的形象与背景不能很好的融合在一起，颜色搭配上还应在多加练习。
这节课同学们整堂课还是表现出极大的热情的，一些不足，相信在以后的学习中会慢慢提高，做到（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。
四年级美术上册《拟人的形象》教案 教学设计
《拟人的形象》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：了解拟人的艺术表现手法，知道自然对象在使用拟人手法后会富有人情味，变得更有趣。
学会用眼、眉、嘴、手等有表情的器官和服饰把自然对象设计成平面和立体的拟人形象。
过程与方法：欣赏经典动画片中的拟人形象，感受与了解拟人手法的特点。
分析范例和欣赏学生作品，了解拟人化造型的基本表现方法。
通过观察与尝试，学会创作出生动有趣的拟人形象。
情感、态度与价值观：感受拟人化形象的传情与生动，进一步提高学习兴趣，体验创造的快乐。
培养团结互助的精神与协调能力。
【教学重点】了解拟人手法的基本特点和表现方法。
【教学难点】发挥想象，根据自然对象的特点进行生动有趣的形象设计。
【教具学具准备】教师用具：课件；示范用品、练习纸等。
学生用具：油画棒、彩色笔、书画纸和其它制作材料。
【教学过程】一、新课导入1．教师：今天老师先带同学们去参加一个有趣的聚会，老师还邀请了很多特殊的人物来参加，现在就请同学们看大屏幕，一起到卡通王国去漫游。
投影出示运用拟人手法制作的卡通形象。
2．教师：想一想，刚刚你们看到了哪些特殊的卡通人物？学生：看到了米老鼠、孙悟空、唐老鸭等卡通形象。
它们的可爱之处是什么呢?（它们的可爱在于它们都是拟人化的）。
3．有哪位同学可以用你学过的语文知识来解释一下什么是拟人化？学生回答，教师总结：所谓拟人化，就是指把非人类的东西加以人格化，赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。
（用画人的方法来画动物、植物或物品，这就是拟人的画法。
）今天，我们就要学习画拟人的卡通形象。
（设计意图：通过欣赏拟人的动画形象导入课题，激发学生兴趣，初步了解“拟人”的意义和呈现面貌。
）二、新课讲授1．什么叫拟人手法？你知道吗？学生交流回答。
师小结：以人的形象进行表现，像人一样有表情、动作和穿着。
小组讨论：可以画些什么呢？可画动物、植物、文具……学生汇报、交流。
2．组织学生欣赏：（1）卡通片中的拟人手法（2）民间艺术中的拟人手法（3）玩具中的拟人手法出示视频：天降美食3．课件出示教师指导提示：我们身边有许多形象，可以怎么改变呢？在黑板上贴出两个形象作比较，以及眼、眉、嘴、手等有表情的器官。
小学美术教科书四年级上册《拟人的形象》教学设计
《拟人的形象》教学设计【课题背景】《拟人的形象》是根据人民美术出版社出版的小学美术教科书四年级上册第11课《拟人的形象》。
属于“造型．表现”领域里的一课内容。
通过这节课的学习可以激发学生对童话世界的兴趣，激起学生发现美、感受美、创造美的兴趣。
《拟人的形象》这一课从卡通形象到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。
【教材分析】本课是根据人民美术出版社出版的小学美术教科书四年级上册第11课《拟人的形象》。
属于“造型．表现”领域里的一课内容。
通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习拟人形象的基础知识和基本技能；提高学生的动手能力；培养学生健康的审美情趣和保护环境的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力等。
【教学目标】知识与技能：学生简单了解拟人化的绘画表现方法。
过程与方法：学生通过学会添加五官四肢和服饰把自然对象设计拟人形象。
情感态度与价值观：感受拟人化形象的传情与生动，进一步提高学习兴趣，体验创造的快乐。
【教学重点】了解拟人手法的基本特点和表现方法【教学难点】拟人化形象创作是否生动有创意【教学准备】PPT、彩笔、铅笔、橡皮、黑色中性笔【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入师：首先请同学们看看这句话，说一说，运用了什么样的修辞手法？学：拟人师：对，非常好！那么哪位同学能运用所学的知识说一说你是怎么理解拟人的，什么是拟人？学：......师：在语文中有拟人手法，在美术当中同样也用拟人的手法来表现一些事物，今天我们就来学习美术中的拟人形象。
【设计意图：认识拟人形象，欣赏作品，激发学生学习兴趣。
】二、讲授新课1、PPT从古至今了解拟人手法的形象，提问：在我们的生活中有哪些拟人的形象？2、拟人化的形象与实物对比提问：实物添加了什么因素变得拟人化？(添加五官、四肢、服饰)3、PPT欣赏三组图片（动物、植物、生活用品）集体回答是有什么事物演变而来的提问：哪位同学能结合刚刚学习的知识说一说拟人形象的特征？(造型夸张、表情动作具有人类特征、服饰色彩鲜艳)作画步骤（教师示范）【设计意图：了解拟人形象，培养学生观察能力、审美能力。
四年级上册美术教学设计 《第11 课 拟人的形象》人教新课标
四年级上册美术教学设计《第11 课拟人的形象》人教新课标一. 教材分析《第11课拟人的形象》是人教新课标四年级上册的美术教材。
本节课主要让学生了解拟人化的概念，学会如何将无生命的事物赋予人的特征，培养学生的创新意识和审美能力。
教材通过生动的案例，引导学生发现生活中的拟人化形象，并尝试自己创作拟人化的形象。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对生活中的事物有自己独特的认识和理解。
但他们可能对拟人化的概念较为陌生，需要通过实例和指导来掌握。
此外，学生可能对创新和想象力的运用有一定的顾虑，需要教师鼓励和引导。
三. 教学目标1.让学生了解拟人化的概念，学会如何将无生命的事物赋予人的特征。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的绘画技巧和表现力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何创作拟人化的形象。
2.难点：如何引导学生发挥想象力，创作出有特色、有内涵的拟人化形象。
五. 教学方法1.讲授法：讲解拟人化的概念和案例。
2.示范法：教师演示如何创作拟人化形象。
3.练习法：学生动手实践，创作自己的拟人化形象。
4.评价法：学生互相评价，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.绘画工具：彩笔、水粉、画纸等。
3.参考资料：拟人化形象的图片、视频等。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的拟人化形象，如卡通人物、广告形象等，引导学生关注并思考：这些形象为什么让人感觉有趣、生动？进而引出本节课的主题——拟人化的形象。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解拟人化的概念，让学生了解拟人化是将无生命的事物赋予人的特征，如情感、动作、表情等。
然后展示一些拟人化的案例，让学生感受拟人化的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范如何创作拟人化形象，边示范边讲解步骤和技巧。
学生在教师的指导下，动手实践，尝试创作自己的拟人化形象。
4.巩固（10分钟）学生分组互相展示作品，进行评价。
四年级上册美术教案-拟人的形象-人教新课标
四年级上册美术教案-拟人的形象-人教新课标教学目标1. 让学生理解拟人化概念，并能运用拟人化手法创作美术作品。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的拟人化元素，提高他们的审美能力。
3. 培养学生的创新意识和动手能力，激发他们对美术创作的兴趣。
教学内容1. 拟人化概念：介绍拟人化的定义，让学生理解拟人化手法。
2. 拟人化作品欣赏：展示一些拟人化的美术作品，让学生感受拟人化的魅力。
3. 拟人化创作方法：讲解如何运用拟人化手法进行美术创作。
4. 学生实践：让学生动手创作一幅拟人化的美术作品。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拟人化的概念和创作方法，能够独立完成一幅拟人化的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的拟人化元素，并将其运用到美术创作中。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、拟人化美术作品图片、教学课件。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些拟人化的美术作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解拟人化的概念、拟人化的创作方法以及如何观察生活，发现生活中的拟人化元素。
3. 示范：教师示范如何创作一幅拟人化的美术作品。
4. 学生实践：学生根据所学知识，动手创作一幅拟人化的美术作品。
5. 评价与总结：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。
板书设计1. 板书拟人的形象2. 板书内容：- 拟人化的概念- 拟人化的创作方法- 观察生活，发现生活中的拟人化元素作业设计1. 作业内容：根据所学知识，创作一幅拟人化的美术作品。
2. 作业要求：作品要具有创意，能够体现拟人化的特点。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对拟人化的概念有了更深的理解，他们在创作过程中也表现出了很高的热情。
但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生在观察生活、发现生活中的拟人化元素方面还有一定的困难。
在今后的教学中，我将更加注重这方面的引导，提高学生的观察能力和创作能力。
四年级上册美术教学设计第11课《拟人的形象》人教新课标
四年级上册美术教学设计第11课《拟人的形象》人教新课标教学目标本节课旨在培养学生对拟人化表现手法的理解和运用，通过观察、分析、创作等环节，让学生能够：1. 知识与技能：理解拟人化的概念，掌握将非人类事物赋予人的特征和情感的表现技巧。
2. 过程与方法：通过观察生活中的例子，学会发现和创造拟人化形象，并能用绘画或其他形式表达出来。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发他们的想象力和创造力，增强审美意识。
教学内容1. 拟人化定义：介绍拟人化的基本概念，让学生明白拟人化是将非人类事物赋予人的形象和情感的过程。
2. 拟人化在艺术中的应用：通过展示经典艺术作品中的拟人化形象，如神话故事、童话故事插图等，让学生了解拟人化的艺术价值。
3. 拟人化创作方法：教授学生如何观察生活中的事物，并从中提取特征进行拟人化创作。
4. 实践练习：学生根据所学知识，独立完成一幅拟人化作品的创作。
教学重点与难点重点：让学生掌握拟人化的基本概念和创作方法，能够独立完成拟人化作品。
难点：如何引导学生发现和创造拟人化形象，以及如何运用绘画或其他形式表达这些形象。
教具与学具准备教具：多媒体教学设备，用于展示拟人化艺术作品和实例。
学具：绘画纸张、彩笔、油画棒等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过播放一段动画短片，展示拟人化的形象，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍拟人化的定义和艺术中的应用，通过实例分析让学生理解拟人化的特点。
3. 观察与讨论：让学生观察周围环境，发现可以拟人化的对象，并展开小组讨论。
4. 示范与指导：教师现场示范如何创作拟人化作品，并指导学生进行实践。
5. 学生创作：学生根据所学知识，独立创作拟人化作品。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生给予评价和建议。
板书设计《拟人的形象》提纲：1. 拟人化的定义2. 拟人化在艺术中的应用3. 拟人化创作方法4. 学生实践练习作业设计作业内容：学生根据自己的观察和想象，创作一幅拟人化作品。
四年级上册美术《拟人的形象》教案
四年级上册美术《拟人的形象》教案教学目标：1．知识目标：感受卡通片中各类拟人化的形象，激发学生的生活情感。
2．过程与方法：学会用拟人化的表现手法表现物体。
3．过程与方法：学生学习把日常物品、动、植物等画出来后添加五官、手脚及衣服，掌握拟人化的绘画方法。
教学重点：拟人化表现手法的掌握。
教学难点：拟人化的表现手法。
教学策略：依据本课的性质及学生实际，我采取情境创设教学法，充分利用视频、教具，采用欣赏、讨论等方法使学生了解本课的教学重点，为学生营造情境氛围，引出拟人、夸张绘画表现形式。
本课教学可采用以下环节：动画短片或图片的欣赏激趣──分析动画短片或图片上的主角形象──总结拟人化的概念──分析如何创作拟人化的形象──学生尝试创作──展示评价。
教师应引导学生观察不同的拟人动画形象，寻找他们的结构特点，并针对将物象头部拟人化、将物象身体拟人化这两种不同的拟人化方法创作出的动画形象进行分类，以引导学生发现和正确理解这两种基本的拟人化创作方法。
然后再进一步对拟人形象的五官、身体、姿态进行修饰，创作出富有情趣及创造性的作品。
学生创作前，可以多观察自己喜欢的一些拟人化形象，如汽车人形象、花仙子形象等，思考其运用的拟人化方法，观察他们的造型特点，以激发自己的创作灵感。
学生创作时，教师可多鼓励其大胆下笔，让学生乐于创新，乐于发掘自己的奇思妙想，创作出独特而又生动的拟人化形象作品教学过程：教学程序教学活动设计目的和说明教学准备：一段剪辑的卡通片录像、一些半成品的范例及彩笔自己熟悉、喜爱的卡通片形象粘纸或图片；彩笔或记号笔、油画棒。
培养学生收集的能力。
情境导入1．出示2个玩具，师：今天，老师给大家带来两位客人，他们是谁？学生回答《海底总动员》中两条小丑鱼2．放一段录像海底总动员。
问：影片中的鱼的形象与我们平时见到的鱼有什么不同？3．学生讨论，回答：他们的头部象人的脸，比如画没有表情，他们有表情，画没有眉毛，他们添加了眉毛，来表现画的心情……4．教师小结拟人，是一种修辞方式，把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。
11拟人的形象(教案)2022-2023学年美术四年级上册
11 拟人的形象教学目标1.能够正确理解“拟人”的概念，了解拟人在美术创作中的意义；2.能够通过观察和分析，对不同拟人形象的特征有初步认识；3.能够运用简单的绘画技巧，自行创作拟人形象。
教学内容1.“拟人”的概念介绍；2.不同拟人形象的特征和表现方法；3.绘画技巧及其运用。
教学步骤第一步：导入新知1.学生观看关于拟人形象的图片和视频；2.教师简单介绍拟人的概念及其在美术创作中的意义。
第二步：分析不同拟人形象的特点1.学生与教师一起讨论不同拟人形象的特点，例如，人的拟人、动物的拟人、植物的拟人等；2.学生通过观察和分析，总结出不同拟人形象的共同特点和不同之处。
第三步：运用绘画技巧创造拟人形象1.学生通过自己的想象和创造，选取一种拟人形象进行绘画创作；2.教师示范绘画技巧，如画线、涂色、表现光影等；3.学生运用所学绘画技巧，完成自己的拟人形象创作。
第四步：展示作品及评价1.学生互相观看、欣赏、交流作品，分享创作心得；2.教师对学生的创作进行评价，指出亮点和有待改进的地方，帮助学生提高绘画水平。
教学重点1.学生能够正确理解“拟人”的概念，了解拟人在美术创作中的意义；2.学生能够通过观察和分析，对不同拟人形象的特征有初步认识。
教学难点1.学生在创作拟人形象时如何发挥自己的想象和创造力；2.学生如何有效地表达拟人形象的特点和气质。
教学评价教师可通过以下几个方面评价学生的教学效果：1.学生是否理解“拟人”的概念及其在美术创作中的意义；2.学生是否能够观察和分析不同拟人形象的特点；3.学生创作的拟人形象是否能够表达出特点和气质；4.学生是否有效地使用了绘画技巧，提高了自己的绘画水平。
小学美术四年级上册第11课《拟人的形象》教案
第11课拟人的形象【学习领域】造型表现【课时安排】2课时【教学目标】1.学生简单了解拟人化的绘画表现方法。
2.学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。
3.通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。
【教学重点】了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。
【教学难点】拟人化的形象创作得是否生动、巧妙、有创意。
【教学准备】教师：多媒体课件，图片。
学生：水彩笔等绘画工具。
【教学过程】第一课时一、导入阶段对比两个动物形象，它们有什么不同？（幻灯片展示，其中一个是拟人形象。
）引导学生观察，用人物的形象表现动物，看上去就像人一样。
总结：这种表现方法手法在修辞上叫做拟人，这节课学习“拟人的形象”。
（板书课题）二、新授阶段1. 欣赏图片这种拟人化的形象在生活中随处可见，欣赏相关图片。
（幻灯片展示图片，山海经、广告设计、民间艺术、玩具、动画片等）引导学生观察，欣赏。
总结：拟人的形象特点生动可爱。
2. 创作演示如何将一个形象拟人化呢？出示一个形象。
提问学生采用什么方法进行拟人。
引导并根据学生的回答，进行添画。
（实物投影演示绘画。
）总结并板书：五官表情、肢体动作、服饰三、学生作业选择一种蔬果，进行拟人化创作。
（学生作业过程中进行巡视辅导。
）四、作业展评将学生的作品展示在黑板上，请学生相互评价。
引导学生从五官表情、肢体动作、服饰三个方面进行分析。
五、拓展总结用现成的材料也可以制作一件立体的拟人化作品。
第二课时一、复习回顾通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。
将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。
二、作业展示挑选学生尚未完成的作业进行展示。
请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。
教师进行讲评。
针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。
对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法进行纠正。
三、学生作业学生继续完成作业，教师巡回指导。
四、作业评价在学生作业的过程中，对于已经完成的作业及时进行评价，提出改进意见。
第11课 拟人的形象(教案)2023-2024学年美术四年级上册 人教版 (6)
第11课拟人的形象（教案）教学内容：本节课的教学内容是拟人化的形象设计。
拟人化是一种将非人类事物赋予人类特征的艺术手法，通过将动物、植物、物品等非人类事物赋予人类的形象、表情、动作等特征，使其更具生动性和趣味性。
本节课将引导学生学习拟人化的基本技巧和方法，培养他们的想象力和创造力。
教学目标：1. 让学生了解拟人化的概念和基本技巧。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的绘画表现力。
3. 引导学生运用拟人化手法创作出具有个性和创意的作品。
教学难点：1. 拟人化的创意构思，如何将非人类事物与人类特征巧妙结合。
2. 绘画技法的运用，如何通过细节描绘和表情刻画表现出拟人化的特点。
教具学具准备：1. 画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画材料。
2. 拟人化的参考图片和作品，用于启发学生的创意。
教学过程：1. 引入：通过展示一些拟人化的作品，引导学生了解拟人化的概念和特点，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：讲解拟人化的基本技巧和方法，包括如何观察事物、构思创意、运用绘画技法等。
3. 示范：通过示范绘画拟人化的形象，展示如何将非人类事物与人类特征巧妙结合，并运用绘画技法表现出拟人化的特点。
4. 实践：学生根据所学知识，进行拟人化的创作实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予建议和鼓励。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行点评，鼓励他们的创造力和表现力。
板书设计：1. 第11课拟人的形象2. 重点内容：拟人化的概念、基本技巧、创意构思、绘画技法等。
作业设计：1. 创作一幅拟人化的作品，要求运用所学技巧和方法，表现出非人类事物与人类特征的结合。
2. 写一篇关于拟人化的观察日记，记录自己在创作过程中的思考和体会。
课后反思：本节课通过拟人化的教学内容，培养了学生的想象力和创造力。
在教学过程中，通过引入、讲解、示范、实践和展示与评价等环节，引导学生掌握了拟人化的基本技巧和方法。
学生在创作实践中，能够运用所学知识，创作出具有个性和创意的作品。
四年级上册美术教案-拟人的形象-人教新课标(2023秋)
4.掌握绘画技巧，如线条、色彩、表情等方面的运用。
二、核心素养目标
四年级上册美术教案-拟人的形象-人教新课标（2023秋）：
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析生活中的拟人化例子，提高对美术作品的理解和欣赏。
2.强化学生的美术表现能力，运用拟人化方法创作画作，展现个性创意和情感表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调拟人化的基本技巧和创意表达这两个重点。对于难点部分，我会通过分析案例和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拟人化相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、色彩等技巧创作拟人化形象。
五、教学反思
在本次《拟人的形象》的教学中，我发现学生们对于拟人化的概念和技巧表现出浓厚的兴趣。他们在观察和分析生活中的拟人化例子时，积极参与，提出了许多有趣的观点。我感到欣慰的是，学生们能够将所学的理论知识与实际操作相结合，创作出富有创意的拟人化画作。
在讲授过程中，我特别注意强调拟人化的基本技巧和创意表达这两个重点。通过案例分析，学生们对拟人化有了更深入的理解，明白了如何运用线条、色彩等绘画手法来表现拟人形象的个性和情感。同时，我也意识到在讲解难点时，举例和比较的方法对于帮助学生理解起到了很好的效果。
3.成果分享：Βιβλιοθήκη 个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拟人化的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对拟人化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多有趣的拟人化形象。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四年级上册美术教案 -第11课 拟人的形象 人教新课标
四年级上册美术教案 -第11课拟人的形象一、教学目标1. 让学生了解拟人化的概念，能够通过观察和想象，将非人类事物赋予人的特征。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造能力，提高他们的审美情趣。
3. 培养学生热爱生活、关注生活、表现生活的情感态度。
二、教学内容1. 拟人化的概念：将非人类事物赋予人的特征，使其具有人的形象、情感、动作等。
2. 拟人化的方法：观察、想象、表现。
3. 拟人化的表现形式：绘画、雕塑、动画等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拟人化的概念和方法，能够独立创作拟人化作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出有创意的拟人化作品。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些拟人化的图片，让学生初步了解拟人化的概念，激发他们的兴趣。
2. 新课：讲解拟人化的方法和表现形式，引导学生观察和想象，创作出有创意的拟人化作品。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个主题，进行拟人化创作。
4. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师给予总结和指导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调拟人化的特点和创作方法。
六、板书设计1. 拟人的形象2. 内容：（1）拟人化的概念（2）拟人化的方法（3）拟人化的表现形式（4）创作练习七、作业设计1. 课后作业：让学生根据自己的喜好，创作一幅拟人化作品，要求有创意、有特点。
2. 家长参与：鼓励学生与家长一起创作，增进亲子关系，共同体验创作的乐趣。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了拟人化的概念和方法，能够独立创作拟人化作品。
2. 教学不足：在引导学生发挥想象方面，还需进一步加强，提高他们的创作能力。
3. 改进措施：多提供一些拟人化的实例，让学生有更多的参考和启发；加强课堂互动，激发学生的创作热情。
总之，本节课通过让学生了解拟人化的概念和方法，培养他们的观察能力、想象能力和创造能力，提高审美情趣。
小学美术四年级上册第课 拟人的形象《拟人的形象》教案
《拟人的形象》教案执教：夏羽洁【课型】造型表现【教学目标】1、了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画表现方法。
2、学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创造出一个有创意且美观的拟人形象。
3、通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然地热爱。
【教学重点】了解什么的拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。
【教学难点】拟人化的形象创作是否生动、巧妙、有创意。
【教学过程】1、问题导入1）老师：同学们，在上课之前老是想问你们一个学习过的语文知识一一你知道哪些修辞手法？学生：比喻、排比、夸张、拟人。
老师：今天我们来欣赏一首儿歌，请你思考里面运用了什么修辞手法？你从哪些歌词发现的？播放音乐《太阳天空照》学生举手回答：拟人修辞手法。
一一花儿对我笑，小鸟说早早早。
2）教师：有哪位同学可以用你学过的语文知识来解释一下什么是拟人化？教师总结拟人化：拟人化是一种修辞手法，指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感。
（用画人的方法来画动物、植物、事物。
）3）今天，就让我们一起走进《拟人的形象》的学习。
（板书）2、授新课。
（1）无论是神通广大的齐天大圣，还是勇敢机敏的黑猫警长，这些卡通形象都给我们的生活带来了欢乐，正是因为设计者们采用了拟人化的手法才让它们拥有像人类一样的表情和动作，使它们更具有人情味、更加可爱、有趣、幽默。
（2）学生讨论分组：请同学们先欣赏两个我们熟悉的动画片人物，然后一起思考“卡通形象的特点是什么？”（3）总结特点（3添加）①添加：表情②添加：四肢③添加：动作（4）怎样表现拟人化？（4个特点）卡通形象的三个特点我们知道了。
但是我们应该怎样利用这三个将卡通形象用拟人化的手法表现绘画呢？A、苹果、铅笔一一观察形象特点进行创作B、大象——结合人物①自身特点一一拟人化②五官表情③动作一一夸张④添加丰富衣服鞋帽（5）欣赏作品，展开思维你们知道在我们的生活中哪些事物可以用来进行卡通形象设计吗？老师这里还有一些设计好的作品，我们一起来欣赏一下。
拟人的形象美术教案
拟人的形象美术教案拟人的形象》是四年级美术教材中的一节“造型.表现”课。
在教学过程中，我采用了动画导入的方法引起学生的研究兴趣，让学生说说视频中的各种形象与我们平时生活中见到的有什么不同，从而引出拟人化的概念。
接着，借助多媒体展示拟人的形象与日常生活的关系，结合学生的日常生活，充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，提高创作的兴趣。
围绕“拟人化的形象”这个主题开展多种形式的研究活动，通过欣赏图片、讨论总结出拟人化的主要方法，并通过两幅范画的对比，解决本课的难点，培养学生的观察惯和研究观察的方法，提高对拟人形象的理解及审美能力。
在创作过程中，我鼓励学生把多种方法结合使用，画出与众不同的具有一定主题的拟人形象，并展开比赛，这样就激励了学生的创新精神、提高了学生的创造能力。
另外，我提供较为充足的资源供学生借鉴，通过学生相互借鉴，开阔学生思路，提高其创作能力，激发他们的创作热情。
使学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。
本课由于涉及的内容比较多，学生的作业量比较大，在时间分配上略显紧张，在以后的教学中一定会完善加强。
教师应该引导学生观察不同的拟人动画形象，寻找它们的结构特点。
针对将物象头部拟人化和将物象身体拟人化这两种不同的拟人化方法，应该分类创作出的动画形象，以引导学生发现和正确理解这两种基本的拟人化创作方法。
接下来，应该对拟人形象的五官、身体和姿态进行修饰，创作出富有情趣及创造性的作品。
学生在创作前，可以多观察自己喜欢的一些拟人化形象，如汽车人形象、花仙子形象等，思考它们运用的拟人化方法，观察它们的造型特点，以激发自己的创作灵感。
在学生创作时，教师应该多鼓励其大胆下笔，让学生乐于创新，乐于发掘自己的奇思妙想，创作出独特而又生动的拟人化形象作品。
在引导阶段，教师应该播放《汽车总动员》动画视频短片，引起学生注意。
然后，可以通过图片形式展示一些生活中拟人化形象的运用实例，引导学生说一说自己发现的拟人化形象在生活中的运用。
拟人的形象美术教案
拟人的形象美术教案
以下是一份以拟人的形象美术教案为主题的教学教案：
一、教学目标
1. 让学生了解拟人化的概念和特点。
2. 引导学生学会用拟人化的手法创作美术作品。
3. 培养学生的想象力和创造力，提高审美能力。
二、教学重难点
重点：掌握拟人化的表现方法。
难点：如何巧妙地将物体进行拟人化创作。
三、教学准备
各种拟人化形象的图片、绘画工具等。
四、教学过程
师：同学们，今天咱们来学习一种特别有趣的美术创作手法哦，大家猜猜是什么呀？
生：老师，是什么呀？
师：就是拟人化呀！大家看这些图片，这些小动物、小物品是不是像人一样有表情、有动作呀？
生：哇，真的诶！
师：那大家想不想自己也来创作拟人化的形象呀？
生：想！
师：那我们先来看看，要把一个东西拟人化，要注意些什么呢？
（引导学生观察图片，总结拟人化的要点）
师：好啦，那大家开始动手吧，把你们喜欢的东西变成可爱的拟人化形象哦！
（学生创作过程中，老师巡视指导）
师：哇，这位同学画得真不错，这个小杯子的表情好生动呀！
生：嘿嘿，谢谢老师。
师：大家都画得很认真，等会儿我们一起来欣赏一下大家的作品。
五、教学反思
通过这节课，学生对拟人化有了较好的理解和掌握，大部分学生能够创作出有创意的拟人化作品。
但在教学中，对于一些基础较弱的学生指导还可以更细致些。
以后可以增加更多的范例和引导，让不同层次的学生都能更好地学习和创作。
原创不易，请尊重原创，谢谢!。
最新人教小学美术四年级上册《第11课拟人的形象》word教案
※精品试卷※
※推荐※下载※第11课拟人的形象
教学目标：通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。
促进学生形成与发展健康的心理素质。
教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。
教学难点：卡通形象的塑造与表现。
教具准备：关于卡通的图片、创作过程的资料等。
教学过程：
一、激趣导入1探究拟人化卡通的造型：组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。
研究文具或其他用品的形状、功能。
研究拟人化的卡通形象的色彩。
2.师生交流资料。
二、提问深入1.引导学生爱护自己的学习及生活用品。
2.小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用3.研究文具或其他用品的形状、功能。
4.研究拟人化的卡通形象的色彩。
三、结合生活，动手操作。
1.引导学生爱护自己的学习及生活用品。
2.小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。
四、实践活动：提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人
五、总结。
板书设计拟人的形象含义方法制作人物合成。
四年级上册美术第11课《拟人的形象》教学设计
四年级上册美术第11课拟人的形象教学目标：1、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
2、学会用拟人化的表现手法表现物体，掌握拟人化的绘画方法。
3、通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。
促进学生形成与发展健康的心理素质。
教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。
教学难点：卡通形象的塑造与表现。
教具准备：相关卡通的图片、创作过程的资料等。
教学过程：一、激趣导入1、师：今天，老师给大家带来两位客人，他们是谁？出示玩具，两条小丑鱼2．放一段录像海底总动员。
问：影片中的鱼的形象与我们平时见到的鱼有什么不同？（可出示几张鱼的图片）3．学生讨论，回答：他们的头部象人的脸，比如画没有表情，他们有表情，画没有眉毛，他们添加了眉毛，来表现画的心情……4．教师小结：拟人，是一种修辞方式，把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。
就像童话里的动物、植物能说话、能大笑。
引出课题——拟人的形象二、讲授新课教师通过图片形式展示一些生活中拟人化形象的运用实例，引导学生说一说自己发现的拟人化形象在生活中的运用。
在我们的身边找一找，看看有哪些拟人了的形象？生：铅笔盒上的小熊维尼、米老鼠、机器猫、小猪侠──三、交流探究1、学生小组交流展示，拿出事先准备好的各种卡通形象图片，贴纸，欣赏。
2、学生交流：每组选一个卡通形象进行介绍3、教师出示不同的拟人化动画作品，让学生观察思考、分析总结这些形象的共同点。
4、思考：拟人化了的形象有什么特点？（采用对比的方法进行探究，出示拟人化的形象与没有被拟人的想象对照，学生小组探究）（1）各个形象有什么最大的特征。
（2）他们怎样变的象人一样的四、欣赏提升1、欣赏《植物大战僵尸》《水果奇兵》，为什么受人喜爱？汇报：采用了拟人化的方法。
拟人化的形象可爱、漂亮了、更亲切、成为我们的朋友2、分析拟人化的方法总结规律：添加人的五官、表情、动作、服饰、再加上鲜艳的色彩，让人喜爱。
四年级上册美术第11课拟人的形象教学设计
四年级上册美术第11课《拟人的形象》教学设计学习领域：造型•表现课时：1课时学习目标：1.学生简单了解拟人化的绘画表现方法。
2.学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人的形象。
3.通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。
学习重点：了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。
学习难点：拟人化的形象创作是否生动、巧妙、有创意。
学习准备：教师：课件、生活中拟人形象的应用实例、图画纸、彩笔等。
学生：课前搜集自己喜爱的卡通形象、图画纸、彩笔、垫板等。
学习过程：一、导入1播放视频《猪猪侠》片段。
提问：猪猪侠的原型是什么？（猪）这里运用了什么手法？（拟人）2.小结：通过拟人手法表现的事物会更加生动形象、活泼可爱。
3.引出课题《拟人的形象》。
二、新授1.提问：什么叫拟人？拟人形象的定义：将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征,赋予它们新的生命形式,使其人格化。
2、展示古代《山海经》里的拟人形象。
3、展示现代热门的拟人形象一冰墩墩和雪容融。
4、抢答小游戏：看到这个事物你会想到谁？（出示猫咪图片）生：黑猫警长、加菲猫、凯蒂猫、汤姆猫、机器猫……5、展示图片，说出以下几种拟人形象的原型：米老鼠、葫芦娃、海绵宝宝、乐迪（老鼠、葫芦、海绵、飞机）将它们进行分类：动物、植物、生活用品、交通工具，由此看出生活中所有的物体都可以进行拟人化设计。
6、拟人形象是如何设计出来的？以海绵宝宝为例分析。
方法：添加五官、表情、四肢、动作、服饰等。
7总结：拟人形象的创作，关键在于将生活中的事物加入（人）的形象特征。
出示两种不同类型的拟人化作品图片，提问：这两种动物分别在什么部位进行了拟人化。
（一组是头部拟人化，另一组是身体拟人化）三、演示1.师示范拟人化的三角梅：《微课一一花仙子》2.生观察，小结绘画步骤：选择原型：利用三角梅的外形特征做头部，身体，头部画大点，形象更生动设计造型：添加表情、动作、红领巾和衣服的花纹选择颜色：上色，玫红色与粉色是邻近色，物体色彩更和谐。
四年级美术上册《拟人的形象》优秀教学案例
1.将学生分成若干小组，每组选定一个主题，进行拟人化创作的实践。在合作过程中，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
2.鼓励小组成员互相学习、互相借鉴，发挥集体智慧，共同解决创作过程中遇到的问题。
3.定期组织小组作品展示和评价活动，让各小组分享创作心得，从他人的作品中汲取经验，提高自己的绘画水平。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍拟人化的概念及其在美术创作中的应用，强调拟人化是将非人类事物赋予人的形象、特征和情感的一种艺术表现手法。
2.讲解拟人化创作的基本步骤和技巧，包括观察、想象、构思、表现等，并结合具体实例进行分析。
a.观察事物，捕捉特点：引导学生关注生活中的非人类事物，发现它们的特点和学生学习兴趣
在本教学案例中，通过展示富有创意的拟人化作品，让学生在欣赏中感受到美术的魅力，从而激发他们对本章节内容的学习兴趣。情景创设贴近学生生活，使学生能够轻松地进入学习状态，为后续的教学活动打下良好基础。
2.以问题导向，培养学生的批判性思维和创新精神
本案例围绕拟人化创作设计了具有启发性和挑战性的问题，引导学生思考拟人化的意义和作用。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识。在教学过程中，教师注重引导学生进行独立思考，激发他们的创新精神。
四年级美术上册《拟人的形象》优秀教学案例
一、案例背景
《拟人的形象》作为四年级美术上册的教学内容，旨在引导孩子们运用想象力和创造力，将非人类事物赋予人的特征和情感，培养他们的观察力、表现力和审美情趣。在这个阶段，学生已经具备了一定的绘画基础和造型能力，但对于拟人化手法的运用还较为陌生。因此，本教学案例将围绕这一课程内容，结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列富有实践性和趣味性的教学活动，帮助学生掌握拟人化的表现技巧，激发他们的创造潜能，提升美术素养。通过本章节的学习，学生将能够独立创作出具有个性和生动形象的拟人画作，体验到美术创作的乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1．师：通过欣赏，学习之后，你是不是有了更多更好的创意呢？拿起你的画笔，选一个喜欢的形象，给它以新的生命吧！
（出示课件）
2．老师巡回辅导，并展示个别有创意的作品
3．师：你最喜欢哪幅作品呢？最吸引你的是什么地方呢？
（把多幅作品贴在黑板上）
4．这幅作品的主人是哪位同学呢？你是怎么拟人化的呢？（找几为同学进行回答，并给予肯定。）
1、通过朗读拟人修辞方法的句子，导出本节课学习的内容，引导学生自己添加小苹果，观察添加拟人形象之后的小苹果，让学生发现不同，总结拟人形象的两种添画方法，更好的培养了学生独立思考、自主学习的能力，在创作中播放的〈小苹果〉的音乐，不仅和课堂内容吻合，而且更好的带动了整节课的氛围，学生的学习热情很高。这节课的更好的学会观察不同卡通形象的外部形态，感受他们的结构特点，并针对其五官、身体、形态等特点通过夸张、拟人化的手法，创作出富有情趣及创造性的卡通作品，体验拟人形象的设计过程，提高绘画能力。
学生能更好更直观的看到完整的作品，提高学生创作的热情。
展示学生的作品，对不同的作品的给予指导和肯定，提高学生学习美术的兴趣。
在培养学生的创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。
板书设计：
拟人的形象
头部
拟人化
身体
教后记
本课属于四年级美术教材中的一节“造型.表现”课，在教学过程中我主要从以下几个面进行考虑：
二、学习阶段
三、师示范阶段：
四、学生作业：
五、课后拓展：
1．有一位朋友听了我们的交流也按耐不住自己的心情了，它在哪儿呢？哇！原来就在你的桌面上,同学们能不能帮帮它，用你的画笔把它画成拟人的形象呢？
板书课题：拟人的形象
2．时间两分钟，音乐停，同学们就停，现在开始！
（播放〈小苹果〉音乐）
3．同学们一个普通的苹果是如何进行拟人化的呢？老师也要来学习一下，你发现什么了吗？它是如何变得呢？
（根据学生的回答总结）
7.师：在儿童读物和动漫作品中，艺术家常用拟人化的方法设计动植物形象，赋予它们新的生命形式，借以表达自己的意愿，激起我们无限的想象。
（出示课件）
8.师：谁愿意来说一说你喜欢哪一幅作品呢？它是怎么拟人化的？
9.师：你觉得哪一幅形象生动呢？如果换成你，你还能把它变成什么样的拟人形象呢？
有趣的拟人形象加上丰富的故事情节就形成了同学们最爱看的卡通片。下节课，同学们可以把自己设计的拟人形象编成故事讲给大家听，下课铃响了，快乐的课堂结束了，（播放〈汽车总动员〉的视频）但创意无止境，丰富的动漫形象，有趣的卡通片，让我们每个人的童年不同样。
学生自己尝试添加小苹果，把它添画成拟人的形象。
学生通过观察、比较，发现两张作品的不同之处。
有机化学试题及答案培养学生的观察能力，总结能力，提高学生对拟人化形象的两种添画方法的理解。
有机化学试题及答案
概率教学方法的研究
挫折作文材料
景山学校通州校区施工情况
通过这个环节，学生知道可以从不同的方面进行添画拟人形象，使设计的拟人形象更加生动、有趣。
任务标题
昆虫记片段阅读题及答案这个环节通过欣赏艺术家的作品更好的发散了学生的思维。通过层层递进的提问，让生更好的发挥自己的想象力以及知道添加背景的重要性。
10.师：你最感兴趣的是哪一幅呢？它是怎样拟人化的？你瞧它的表情是怎样的？你猜他在做什么呢？在哪里做的呢？
师总结：
我们可以根据拟人化物象的表情、动态、服饰加以想象，添加背景，使画面内容更加丰富多彩！
1．师：瞧，苹果妹妹又来了，她换了一身漂亮的衣服，你猜她在做什么？在哪里呢？应该添加些什么?
（师边说边在投影仪上示范）
（师展示两张不一样的作品）
4．拟人形象的创作，关键在于将普通的形象加入人的形象特征，可以采用将头部拟人化或将物象的身体拟人化等方法。
板书：头部身体拟人化
5．师：小苹果非常感谢大家，请她的苹果家族一起来到我们的身边，我们应该怎么做呢？（掌声欢迎）。
(出示课件）6.Leabharlann ：它们哪里最吸引你呢？师总结：
不同的服装、各异的发型、多姿多彩的配饰以及动态、表情都可以为拟人的形象加分，你们喜欢这种拟人的表现方法吗？
2020年小学四年级美术上册《拟人的形象》教案精编版
四年级美术（上册）第11课
课题
《拟人的形象》
执教人
教学领域
（造型-表现）
教材分析
四年级上册第十一课属于“造型.表现”领域，即本课抓住孩子们热爱这些拟人形象的特点，要求学生在欣赏拟人化的动画形象的基础上，结合自己在日常生活中观察过的动画造型，运用拟人化的手法设计一个动画形象，培养学生创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活中的意义，以此提高学生的艺术创作兴趣。
学生欣赏课件里的不同拟人形象，说一说自己感兴趣的拟人形象
找几位学生说一说自己作品，并回答老师提出的问题。
生边回答边看老师是怎么添画的
学生选择自己喜欢的物象进行拟人化创作。
学生自评、互评
观看动画视频《汽车总动员》
有机化学试题及答案
新初一语文
探究学习法学生积极参与，主动思考尝试添加拟人化形象，培养学生学会自主学习的能力。
教学目标
1、学生简单了解拟人化的绘画表现方法。
2、学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个由创意且美观的拟人形象。
3、通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然地热爱。
教学重难点
教学重点：了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。
教学难点：拟人化的形象创作得是否生动、巧妙、有创意。
教学准备
1、教师准备：多媒体课件、纸张、绘画工具
2、学生准备：纸张、绘画工具
课 时
一课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引导阶段
1．同学们，你们平时喜欢读书吗？
2．是呀，古人云书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，可见读书的作用何其大，我们从中受益很多，今天老师也带来了一些优美的句子，谁能有感情的读一读呢？
(出示课件)
3．这些句子有什么相同之处，用了什么修辞方法呢？
4.拟人的修辞方法可以使文章怎么样啊？
师总结：
拟人的修辞方法使文章更生动、有趣，事物特点更加突出。
学生朗读拟人化修辞方法的句子
学生简单的说一说拟人化的修辞方法在句子中的作用。
让学生通过朗读拟人化的句子，了解拟人化的修辞方法，为下面的学习做铺垫。