展示设计课程作业
视觉传达展示设计作业
视觉传达展示设计作业视觉传达展示设计作业通常包含以下几个主要步骤：1. 项目理解与定位：-首先，明确作业要求和目标，了解展示的主题、目的以及预期受众。
例如，你可能需要为一个产品发布会、艺术展览、博物馆展览或商业空间设计视觉传达系统。
2. 前期调研：-进行相关的市场调研，包括对竞品的分析、目标受众的研究以及行业趋势的了解。
-对展示内容进行深入研究，如展品的历史背景、功能特点、设计理念等。
3. 概念构思与策划：-根据调研结果提出创意概念，并确定整体的设计风格和主题。
-设计故事板或草图，规划展示的空间布局、动线设计、视觉焦点设定等内容。
4. 视觉元素设计：-设计并制作一系列视觉传达元素，如logo、海报、宣传册、展板、指示标识、数字媒体（动画、视频）、互动装置等。
-确定色彩方案、字体选择、图像素材和图形样式等视觉传达的基本要素。
5. 三维模型及施工图绘制：-如果是实体空间展示设计，还需用三维软件（如SketchUp、AutoCAD）创建三维模型，以便从多个角度观察和优化设计方案。
-绘制详细的施工图和技术图纸，包括尺寸标注、材料说明、安装方法等。
6. 预算编制与实施计划：-根据设计方案计算所需物料成本和制作费用，制定整个项目的预算。
-制定详细的时间表和执行计划，确保项目按时完成。
7. 预演与调整：-使用虚拟现实技术或搭建实物模型来模拟实际展示效果，根据反馈进行必要的修改和优化。
8. 最终汇报与提交：-整理所有设计成果，包括设计图稿、三维模型、施工图纸、预算表、时间计划以及设计报告，进行正式的作业提交。
通过以上步骤，可以完成一次完整的视觉传达展示设计作业，从理论研究到实践操作，全面锻炼学生的创新思维、设计能力和项目管理能力。
《⑧ 展示设计》作业设计方案-初中美术岭美版九年级下册
《展示设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 理解和掌握展示设计的基本概念和原则；2. 培养空间规划、色彩搭配、材料选择等展示设计技能；3. 提升学生创新思维和解决问题的能力。
二、作业内容任务一：创意设计空间布局学生需要设计一个简短的展览空间的布局，包括入口、展品区、休息区等。
要求展示展品的最佳视觉效果，考虑空间比例和观众的舒适度。
作业需绘制平面图，并附上简短的说明。
任务二：色彩搭配与材质选择学生需要为展览选择合适的色彩搭配和材质，以体现展品的风格和主题。
要求考虑色彩的情感表达和材质的质感，以达到良好的视觉效果。
三、作业要求1. 作业应围绕展示设计主题，体现创新思维；2. 平面图应清晰、准确，符合比例；3. 色彩搭配和材质选择应符合展品风格和主题；4. 说明应简明扼要，表达清晰。
四、作业评价1. 评价标准：创意性、实用性、美观性；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合。
五、作业反馈学生将在下次课堂上提交作业，教师将给予反馈，指出优点和需要改进的地方。
同时，教师将收集学生的互评意见，进行总结和整理，以便在后续教学中进行调整和优化。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本次作业旨在通过学生自主设计展示空间，锻炼其空间想象力和创新思维，同时培养其团队协作和沟通能力。
通过作业，学生将更好地理解和掌握展示设计的原理和方法，提高审美能力和设计水平。
二、作业内容1. 分组：将学生分成若干小组，每组约5人，并为小组起一个有创意的名称。
2. 任务分配：每组需选定一个展示主题，如产品发布会、艺术展览等，然后根据主题进行展示空间的设计和规划。
小组成员需明确各自的任务和职责，如空间布局、色彩搭配、道具制作等。
3. 展示空间设计：各小组需设计出具有创意和实用性的展示空间，包括空间布局、色彩搭配、灯光布置、道具设计等。
展示空间应能够充分体现所选主题的特点，并考虑参观者的体验和感受。
4. 成果展示：各小组需准备PPT或展板，向全班展示本组的展示空间设计方案，并接受其他小组的提问和点评。
《展示会作业设计方案》
《展示会》作业设计方案
一、背景介绍
展示会是一种展示产品、效劳或者是展示某种主题的活动，通过展示会可以让参与者更直观地了解展示的内容，增加互动和交流的机缘。
展示会作为一种教学活动形式，可以帮助学生更好地理解教室知识，提高进修的兴趣和动力。
二、活动目标
1. 帮助学生深入了解教室进修内容，稳固知识点；
2. 提高学生的表达能力和团队合作能力；
3. 增强学生的创造力和想象力；
4. 培养学生的观察和分析能力。
三、活动内容
1. 学生分组，每组选择一个主题进行展示，主题可以是教室进修内容相关的任何内容；
2. 学生在规定的时间内准备展示内容，包括展示板、展示物品、PPT等；
3. 学生进行展示，其他学生和老师进行提问和互动；
4. 最后进行评选，评选出最佳展示组。
四、活动流程
1. 组队阶段：学生自由组队，每组3-5人，选择一个主题并确定展示内容；
2. 准备阶段：学生准备展示内容，包括制作展示板、准备展示物品和PPT等；
3. 展示阶段：学生进行展示，其他学生和老师进行提问和互动；
4. 评选阶段：评选出最佳展示组，并进行总结和反思。
五、评判标准
1. 展示内容是否丰富、准确、有条理；
2. 展示形式是否新颖、有创意；
3. 学生表达能力和团队合作能力；
4. 学生的观察和分析能力。
六、活动总结
通过展示会这种形式的活动，学生可以更深入地了解教室内容，提高进修的兴趣和动力。
同时也可以锻炼学生的表达能力、团队合作能力和创造力，培养学生的观察和分析能力。
希望通过这次活动，能够让学生在展示中得到成长，在交流中得到启发，让他们在展示会中展现出自己的才华和魅力。
《13展示设计》作业设计方案-初中美术人美版七年级上册
《展示设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实践操作，使学生掌握展示设计的基本概念和初步技能，培养学生的设计思维和审美能力，激发学生对展示设计的兴趣和热情。
二、作业内容作业内容主要围绕展示设计的基本要素展开，具体包括以下几个方面：1. 设计构思：学生需根据所给主题（如“校园文化展示”），进行设计构思，明确展示的目的、主题和目标受众。
2. 草图绘制：学生需绘制展示设计的草图，包括展板、展架、展品摆放等基本布局，表达自己的设计构思。
3. 色彩搭配：学生需根据展示主题和目标受众，合理运用色彩，使展示设计在视觉上更具吸引力。
4. 文字说明：学生需为展品或展区撰写简短的文字说明，用以解释展品的意义或展示内容。
5. 创新元素：鼓励学生在设计中加入创新元素，如互动装置、灯光布置等，提升展示的互动性和体验感。
三、作业要求1. 设计要具有明确的目的性和主题性，能准确传达展示的核心信息。
2. 草图绘制要清晰、规范，线条流畅，布局合理。
3. 色彩搭配要协调、醒目，能引起目标受众的注意。
4. 文字说明要简明扼要，语言通顺，富有创意。
5. 鼓励学生在作业中加入个人独特的见解和创新元素，体现个性化和创造性。
四、作业评价1. 设计构思：评价学生设计的主题是否明确，是否具有目的性和创新性。
2. 草图绘制：评价学生的绘图技能和布局能力，是否规范、清晰。
3. 色彩搭配：评价学生色彩运用的协调性和视觉冲击力。
4. 文字说明：评价学生的文字表达能力，是否简明扼要，富有创意。
5. 创新元素：评价学生的创新能力和个性表达，是否在设计中加入了独特的元素。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。
2. 学生根据教师的点评，对自己的作业进行修改和完善。
3. 鼓励学生之间互相交流作品，互相学习和借鉴，共同进步。
4. 教师将优秀作品进行展示，以激励学生继续努力。
通过以上就是初中美术课程《展示设计》第一课时的作业设计方案。
景观课程设计作业
景观课程设计作业一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握景观设计的基本概念、原则和方法。
2. 学生能够了解不同类型的景观元素，并运用到实际设计中。
3. 学生能够掌握景观设计的程序和步骤，形成完整的作品。
技能目标：1. 学生能够运用景观设计的基本原则，独立完成中小型景观方案设计。
2. 学生能够运用绘图工具和软件，准确表达景观设计方案。
3. 学生能够通过分析实际问题，提出合理的景观设计解决方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对景观设计的兴趣，激发创造力。
2. 培养学生关注生态环境，树立绿色环保意识。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论教学与实际操作，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的美术基础和空间想象力，对新鲜事物充满好奇心，乐于尝试和挑战。
教学要求：结合教材内容，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养其独立思考和解决问题的能力。
通过课程学习，使学生能够达到上述具体的学习成果，为后续深入学习景观设计打下坚实基础。
二、教学内容1. 景观设计基本概念：介绍景观设计的定义、发展历程和分类，结合教材第一章内容，让学生对景观设计有全面的认识。
2. 景观设计原则：讲解景观设计的基本原则，如统一性、对比性、节奏性、韵律性等，参照教材第二章，使学生掌握景观设计的基本方法。
3. 景观设计要素：分析景观设计的各种要素，包括地形、植物、水体、建筑等，结合教材第三章，让学生了解各类景观元素的应用。
4. 景观设计程序与步骤：详细介绍景观设计的程序和步骤，如项目分析、设计构思、方案绘制、实施与评价等，依据教材第四章，让学生掌握完整的设计流程。
5. 景观设计案例分析：分析典型景观设计案例，让学生了解实际项目中如何运用设计原则和要素，结合教材第五章，提高学生的实际操作能力。
6. 景观设计实践：安排学生进行中小型景观设计方案设计，结合教材第六章，让学生将所学知识运用到实际项目中，培养其动手能力和创新能力。
国开作业展示设计-终结性考试39参考（含答案）
题目：现代展示设计的理念形成于19世纪末.
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：与商业展示的区别在于它是一种文化交流和保存艺术品的展览空间，并且展览时间较长，甚至是永久的展示。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：格网是展示建筑内在的主观存在。
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：顾客在开放区购物，应该少设置收款和打包台。
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：展览会一般具有明显的时间性和季节性，在展览内容、时间、形式和规模上具有很大的灵活性和时效性
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：展架的设计应和谐统一，与品牌形象有某些形式上的联系。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：中国隋炀帝时期就举办过大型的“国际性商业贸易博览会”。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：由于是开放型售货，每个相邻售货区之间利用通道或展架分割空间，顶棚照明也成了划分空间的关键元素，尤其是反光灯带的空间界定效果显著。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：博览会和展览会没有严格意义上的区别，在国际上经常混用。
意大利馆-展示设计作业
秘鲁馆核心设计为一个用金属材料制作的占地25平方米的平顶 金字塔。平顶金字塔是秘鲁最早的建筑之一，也是秘鲁早期文明的 象征。 按照设计，参观秘鲁馆的游客届时可登上平顶金字塔，通过6 个巨型屏幕观看秘鲁的发展历程，了解秘鲁的古代与现代文明。
• 秘鲁孕育了南美最早的文明之一———小北地区史前文明以及前哥伦 布时期美洲的最大国家印加帝国。在上海世博会的秘鲁馆，展馆外墙 的竹竿极具美感地交织在一起，光线透过竹子的缝隙，或明或暗，吸 引着你去探访神秘的印加古城。 • 别样的印加风情 走进秘鲁馆，最先感受到的就是别样的印加风情。 随着风格独特的生活用品、传统服饰、图腾装饰品以及艺术画作一一 展现，一种神秘感扑面而来。一个巨型的灌溉系统，演示着流水在排 列有序的石头之上任意流淌并最终流回土壤的最深处；古老的农具展 品，则向游客们昭示着秘鲁是一个在历史上农业较发达的国家。 此外，展示区内还陈列着从100多个珍贵的原始收藏资料中选取出来 的文件、照片和版画，以此纪念从19世纪中期开始，从第一批正式中 国移民到秘鲁算起的160年的历史。其中有一个非常珍贵的文件，就 是中国和秘鲁之间签的第一份合约，叫做《中秘条约》。这是中国当 时的同治皇帝和秘鲁的第一位总统在1874年签订的。
单元作业设计案例展示
单元作业设计案例展示
本次展示将为大家呈现一些优秀的单元作业设计案例，旨在分享教师们在教学过程中的经验和成功之处，让我们一起来学习它们的亮点和特点。
第一篇案例：《探究飞行器的原理》，本项目旨在让学生了解飞行器的原理及其发展历程。
通过小组合作，学生们自主查找资料并进行研究，最终完成一份小组项目报告。
通过本项目，学生们不仅了解了科技的进步及其应用，还培养了团队合作意识和信息获取能力。
第二篇案例：《探究水资源的利用与保护》，本项目旨在让学生了解水资源的利用与保护的重要性，并探究当前我国水资源的现状和未来发展方向。
通过小组合作，学生们收集不同地区的水资源利用情况，通过数据分析和对比，最终完成一份小组项目报告。
通过本项目，学生们不仅了解了水资源的重要性，还培养了数据分析和团队合作能力。
第三篇案例：《文艺复兴时期的欧洲文化》，本项目旨在让学生了解文艺复兴时期欧洲文化的特点及其对于欧洲历史的重要意义。
通过小组合作，学生们针对不同领域的文艺复兴作品进行研究，并进行展示。
通过本项目，学生们不仅了解了欧洲文化的发展历程和影响，还培养了研究和展示能力。
以上三个案例展示了不同学科和领域内的单元作业设计，通过学生自主探究和小组合作，培养了学生们的自主学习和团队合作能力，并使他们更好地理解和应用所学知识。
我们期待更多的教师能够借鉴这些案例，并在实践中不断完善和创新。
立体构成设计展示作业
立体构成设计展示作业
点构成——台灯
设计说明
这款立体构成以台灯为主题，用了纸张折起来的小圈作为点元素，以简单的层层叠的方式组合起来，成为了一个类似台灯的点构成造型。
在构成的过程中遇到了一些问题，例如点和点之间粘的不是十分牢固，导致构造容易脱落，最后利用了几层胶水，分几次粘贴，使作品变得相对牢固。
硬线构成——扭曲高楼建筑
设计说明
这款立体构成以目前现代城市里的一座扭曲状的高楼为原型，用A4纸为素材，做成硬线结构，每一层用小段围成的正方形组成，外侧用长条组成，每一根长线稍微构成一定的角度扭曲，最后组成了这个扭曲构造建筑的硬线构成。
软线构成——沙漏
设计说明
这款立体构成以沙漏为原型，用了筷子作为框架，棉线构成沙漏中间部分，沙漏中间的玻璃部分用透明胶带模拟，中间缠绕的棉线模拟了正在落下的沙。
这款构成作品以简单的结构表现了时间流失的无情。
半浮雕
花泥金字塔。
初中历史作业展示课教案设计
初中历史作业展示课教案设计教学目标：1. 了解历史作业的重要性和意义。
2. 掌握历史作业的基本要求和写作技巧。
3. 提高学生的历史分析和论证能力。
4. 培养学生对历史的兴趣和热爱。
教学内容：1. 历史作业的类型和要求。
2. 历史作业的写作技巧。
3. 历史作业的评分标准。
4. 历史作业的重要性和意义。
教学流程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：历史作业展示，引出历史作业在学习中的重要性。
2. 讨论历史作业对学习历史的帮助和意义。
二、讲解历史作业的类型和要求（10分钟）1. 介绍不同类型的历史作业，如文章写作、图表分析、事件解释等。
2. 解释历史作业的基本要求，包括清晰明了的论题、充分的论证和正确的历史事实。
三、讲解历史作业的写作技巧（15分钟）1. 讲解如何选择合适的论题和构建逻辑严谨的论证。
2. 提醒学生注意语言表达的准确性和连贯性。
3. 强调历史作业要注重细节和事实的真实性。
四、讲解历史作业的评分标准（10分钟）1. 介绍评分标准，包括内容的全面性、论证的逻辑性和语言的规范性。
2. 解释不同分数对应的评价标准，激励学生努力提高历史作业的质量。
五、展示历史作业的重要性和意义（10分钟）1. 分享历史作业对学习历史的重要性，如提高历史意识、培养逻辑思维等。
2. 鼓励学生积极参与历史作业，充分发挥自己的潜力。
六、课堂总结（5分钟）1. 总结本节课的核心内容和重点要点。
2. 鼓励学生认真完成历史作业，提高历史学习的效果。
教学评价：1. 学生的参与程度和表现。
2. 学生对历史作业的理解和掌握程度。
3. 学生对历史作业的写作技巧和评分标准的掌握情况。
学生作业展示区设计方案
场地准备
联系后勤部门，对展示区进行 清理、装修和布置。
实施及调整
根据实际运行情况，对展示区 进行必要的调整和优化。
时间安排及里程碑计划
需求调研
2周，与各方沟通，整理需求。
方案设计
1周，制定方案，进行评估和筛选。
场地准备
2周，完成装修和布置。
宣传推广
1周，设计宣传材料，发布宣传内容。
06 效果评估及优化方案
适用场景
适用于学校或班级内部，用于展示 学生的优秀作业或作品。
工具选择及预算
工具一
在线展示平台
选择理由
平台建设成本低，可利用现有的网络资源进行搭建；可 实现多终端查看，包括手机、电脑和平板等设备；可方 便地进行更新和维护。
预算
根据平台的建设规模和功能需求而定，一般较低。
工具二
实体展示墙
选择理由
成本较低，可直接在墙上进行展示；无需额外的技术支 持；可增强学生的参与感和归属感。
学生作业展示区设计 方案
作者：XXX 20XX-XX-XX
目录
• 项目背景和目标 • 需求分析和调研 • 设计方案及实现 • 技术实现和工具选择 • 实施计划及时间表 • 效果评估及优化方案 • 结论及展望未来发展
01 项目背景和目标
项目背景介绍
当前学校对于学生的作业管理方式相对传统，主要以纸质形式提交作业，这种方 式存在一些明显的弊端，如不易保存、不便查阅、无法直观展示学生作业的完成 情况等。
区域划分和布局设计
区域划分
将展示区划分为三个主 要区域：展示区、互动 区和休息区。
展示区
用于展示学生的作业， 可进一步划分为各个学 科的展示区域。
互动区
为学生、教师和访客提 供交流的空间，可设置 一些互动设施。
《⑧ 展示设计》作业设计方案-初中美术岭美版九年级下册
《展示设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实际操作，让学生掌握展示设计的基本原理和技巧，理解展示设计的空间布局、色彩搭配、视觉效果等要素，培养学生的创新思维和实际操作能力，提高学生的美术设计水平。
二、作业内容1. 主题构思：学生需根据所给定的主题（如“校园科技节”或“传统文化展示”等），进行展示设计的主题构思。
要求主题明确，具有创意性和实用性。
2. 空间布局：学生需根据展示空间的大小、形状等因素，合理规划展示空间的布局。
需考虑参观动线、展品陈列方式等因素，使空间布局既美观又实用。
3. 色彩搭配：学生需根据主题和空间布局，选择合适的色彩搭配方案。
要求色彩协调，能体现展示主题的氛围和情感。
4. 制作材料准备：学生需准备所需的材料，如画板、纸张、颜料、胶水等，以及可能需要的模型材料等。
5. 制作过程：学生需按照构思和设计，进行实际的制作过程。
包括绘制设计图、制作模型、布置展品等步骤。
三、作业要求1. 创新性：设计应具有创新性，能体现学生的个人特色和创意。
2. 实用性：设计应考虑实际使用效果，不仅要美观还要实用。
3. 技术性：学生需掌握基本的美术设计和制作技巧，如绘画、模型制作等。
4. 安全性：材料选择要安全无害，确保在制作和使用过程中不会造成伤害。
5. 准时完成：学生需在规定时间内完成作业，并按时提交。
四、作业评价1. 创意评价：根据设计的创意程度和创新性进行评价。
2. 技术评价：根据学生的制作技巧和实际操作能力进行评价。
3. 整体效果评价：综合考虑设计的实用性、安全性和美观度等方面进行评价。
4. 互动评价：鼓励学生之间互相评价作品，提出建议和意见，促进互相学习和提高。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对学生的作业进行详细评价和反馈，指出优点和不足，提出改进意见和建议。
2. 学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，帮助学生认识自己的优点和不足，同时借鉴他人的优点，提高自己的设计水平。
初中数学优秀作业设计案例展示
初中数学优秀作业设计案例展示
以下是一个初中数学优秀作业设计案例展示：
案例名称： "探索勾股定理的奥秘"
设计思路：
1. 理解基础：首先确保学生对勾股定理的基础知识有深入理解，包括勾股定理的定义、公式和证明方法。
2. 实际问题：通过实际问题的解决，让学生应用勾股定理，提高解决实际问题的能力。
3. 创新实践：鼓励学生通过制作与勾股定理相关的数学模型或图表，培养创新思维和实践能力。
具体步骤：
1. 课堂讲解：教师首先在课堂上详细讲解勾股定理的定义、公式和证明方法，确保学生理解其基本概念。
2. 实际问题解决：布置作业，让学生在实际生活中寻找与勾股定理相关的问题，并尝试使用勾股定理解决这些问题。
例如，计算建筑物的斜边长度，或者在航海中计算两个岛屿之间的最短距离等。
3. 创新实践：鼓励学生在家中制作与勾股定理相关的数学模型或图表，如勾股树、勾股立方体等，并带到学校进行展示和交流。
4. 作业提交与评价：学生提交作业，包括问题的描述、解决方案和创新实践的模型或图表。
教师根据学生的理解程度、问题解决能力和创新性进行评价。
设计亮点：
1. 结合实际：通过解决实际问题，使学生更加深入地理解勾股定理的实际应用价值。
2. 创新实践：鼓励学生进行创新实践，培养他们的创新思维和实践能力。
3. 多元化评价：评价方式多元化，不仅关注学生的知识掌握程度，还关注他们的问题解决能力和创新性。
《大卫 科波菲尔(节选)》作业设计及优秀作业展示 统编高中语文选择性必修上册
《大卫.科波菲尔》作业设计及优秀作业展示文题学习《大卫.科波菲尔》之后，我设计了三道写作题：1、逆境与成长2、我看“米考伯主义”3、从《大卫.科波菲尔》中看狄更斯的艺术风格优秀作业展示①号作品于寒冬中绽放，在逆境里成长——读大卫的成长故事“只有经历过地狱般的磨砺才能练就创造天堂的力量，只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。
”《飞鸟集》中这般写到，我在看完《大卫.科波菲尔》之后对这两句诗有了更深刻的理解。
首先我懂得了身在淤泥之中也要保持一颗莲之心。
我常以为是丑女衬托了美人，我常以为是愚氓举出了智者，我常以为是懦夫衬照出英雄，我常认为是众生度化了佛祖。
其实不然，强者之所以强，并不是因弱者的衬托，而是因为强者自己有意识去使自己变强,这在大卫身上体现得淋漓尽致。
当大卫在被继父送去当童工期间，他不与其他童工为伍，不曾与他们交谈，他懂得“近朱者赤，追墨者黑”的道理，牢牢记住自己一定要成为一个”有学问、有名望的人”。
最终才没有堕落、自暴自弃，保持了自己高尚的“莲之心”。
因为他的执着向上，不甘沉沦，才有资格见到贝西姨婆。
然后我懂得了在困境中依然要保持爱与乐观。
史铁生说过“其实我们每时每刻都是幸运的，因为任何突难的前面都可能加一个‘更’字。
”只有像这般乐观积极向上，方能不惧困难。
当大卫受到继父的责打后，被关了七天七夜，他并没有大吵大闹，而是席地而坐，阅读父亲留下的书籍；当大卫被送到格林比货行打工时，他并没有因自己曾经是富家少爷而任性，他默默地努力工作,积蓄力量，等待出走的最佳时机。
在去寻亲的路上，当他的行李和钱被人抢走后他并没有放弃，而是徒步前往贝西姨婆家。
尽管他能清楚地看到米考伯夫妇身上的缺点，但是他还是以自身微薄的力量去帮助身处困境中的人，因为懂得，所以悲悯，他们尽管年龄悬殊，却建立了深厚的友情，在冰冷的世界里抱团取暖。
正是因为他的乐观向上，心中有爱,所以他才摆脱了困境，使自己身心健康。
伽利略说“生命如铁砧，愈被敲打愈能发出火花。
国开作业展示设计-终结性考试87参考（含答案）
题目：展示设计由于其具有信息载体的特性，决定了它在现代高速的信息化时代中扮演了日益重要的角色。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：标准展位中展柱与眉板是固定的，无法用不同的组合方法和方式。
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：凡是人类视觉感官能够接受的一切行为和形态的事物都是展示的内容.
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：在购物中心，另一种主要的售货形式是独立封闭的，习惯上称为店中店。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：对展示空间的创作过程，我们称之为展示设计。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：展示活动是以高效、直观形象的传递信息和接受信息为根本宗旨的.
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：展示空间的主体为展品，所以展示空间是主办方与观众通过展品进行交流的空间。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：明亮的店面形象是很重要的商场条件
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：德国政府于1851年在伦敦海德公园举办了首届国际博览会，所建会馆被誉为“水晶宫”
选项A：对。
立体构成设计展示作业
点构成——《愿》
设计说明
《愿》，点元素的构成，由若干颗星星堆积而成，形成灯塔状，形状也似河灯，每一颗星星都代表一个愿望，无数颗星星堆在一起，就会形成巨光，照亮前方，愿望就一定会实现。
线构成——《呼吸》
设计说明
《呼吸》，这是一个很有动感的词，由硬线构成，是由一个个木条凝结而成，形成一个具有抽象意义的雕塑，底部是中空的侧面部分面是不封闭的，给人一种轻松，不厚重的感觉，可以感受到风的吹过，有呼吸感。
线构成——《自由》
设计说明
《自由》，不受拘束，无忧无虑。
软线构成，由卡纸，普通彩纸，折成有棱角的不平整曲面，错乱的位置，棱角的屈伸，没有束缚，自由伸展，
点线面——《快乐》
设计说明
《快乐》，由点线面构成，用一个个充满童真的，彩色的小扇子，环绕而成，让人看到就很开心，像阳光，像太阳花，有完整的，也有缺口的，表明生活就是这样，不是完整的快乐，但快乐总是比不快乐多，永远环绕我们。
作者：石晓雪。
立体构成设计展示作业
立体构成设计展示作业在建筑设计领域，立体构成是一个非常重要的概念。
立体构成是指通过适当的在空间中排列和组织形状、空间、材料等元素，使建筑物具有适当的形式和结构的过程。
在本次展示作业中，我选择了一个简单而富有创意的立体构成设计来展示我的设计思路和技巧。
我选择的设计主题是“城市公园纪念碑”。
我的目标是设计一个独特而富有象征意义的公园纪念碑，以纪念该城市的历史和文化。
我希望通过立体构成的设计，将公园纪念碑融入周围的环境，与城市的景观进行有机的结合。
首先，我进行了详细的背景研究和调查。
我研究了该城市的历史和文化，了解了一些重要事件和人物。
通过这些信息，我得出了一个设计概念，即以该城市的地标建筑物为基础，创造一个立体构成的纪念碑。
这样不仅可以展示该城市的独特之处，还可以给人们带来熟悉的感觉。
接下来，我开始进行设计草图。
我采用了手绘和计算机辅助设计两种方式进行设计。
在手绘草图中，我尝试了不同的形状和结构，探索了不同的比例和比例关系。
在计算机辅助设计中，我使用了三维建模软件来创建精确的模型，并进行了多次修正和调整。
在设计的过程中，我注意到了立体构成的一些关键点。
首先，形状和比例的选择非常重要。
我选择了一种简洁而又具有力量感的形状，并将其与周围的环境进行了匹配。
其次，材料的选择也是至关重要的。
我使用了一种经济实用的材料，以保证纪念碑的耐久性和稳定性。
最后，我使用了一种独特的光线设计来增强纪念碑的视觉效果。
通过巧妙地利用光线的反射和折射效果，我使纪念碑在不同的角度和时间呈现出不同的光影效果。
最终，我完成了一个引人注目的立体构成设计方案。
该方案不仅展示了我的设计思路和技巧，还充分展现了该城市的历史和文化。
我相信这个设计将成为该城市的标志性建筑之一，并为人们带来美好的回忆和体验。
总结起来，立体构成设计是建筑设计中的一个关键概念。
通过适当地安排和组织形状、空间、材料等元素，我们可以创造出独特而富有创意的建筑作品。
在本次展示作业中，我展示了一个城市公园纪念碑的立体构成设计方案，展示了我的设计思路和技巧。
《13 展示设计》作业设计方案-初中美术人美版七年级上册
《展示设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握展示设计的概念和基本原则，培养他们的空间感知能力和创新思维，通过实践操作，提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、作业内容1. 设计任务：分组完成一个简单的展示设计任务，包括场地选择、布局规划、物品摆放、照明设计等。
每组需提供一份展示设计方案，包括设计理念、创意元素、色彩搭配、材质选择等。
2. 创意展示：每组需准备一个创意展示空间，在课程第二课时进行现场展示，展示内容包括设计理念、创意元素、空间布局、物品摆放等。
三、作业要求1. 作业分组进行，每组不超过4人，鼓励跨班级合作，增强团队协作能力。
2. 确保设计方案符合展示设计的原则，考虑空间利用率、物品摆放合理性、色彩搭配协调性、照明设计舒适性等因素。
3. 创意展示时，要求各组介绍设计理念和创意元素，展示空间布局合理、物品摆放美观，体现学生的创新思维和动手能力。
4. 提交作业时，需提交完整的展示设计方案和现场拍摄的创意展示照片。
四、作业评价1. 评价标准：评价结果将根据设计方案的质量、创意展示的表现以及提交作业的完整性进行综合评定。
设计方案需符合展示设计原则，布局合理、创意元素突出、色彩搭配协调；创意展示需体现学生的创新思维和动手能力，空间布局美观、物品摆放得当。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合。
教师对每组作业进行总体评价，同时邀请其他小组对创意展示进行打分和点评。
3. 优秀作品展示：对优秀作业和创意展示进行筛选，并在班级或全校范围内进行展示，激励学生积极参与，提高学习热情。
五、作业反馈1. 学生对作业进行自评和互评，反思在完成作业过程中遇到的问题和不足，总结经验教训，提高学习效果。
2. 教师根据学生提交的作业和创意展示，及时给予反馈和建议，指出存在的问题和改进方向，帮助学生更好地完成后续学习任务。
3. 家长对孩子的作业表现给予关注和支持，共同促进孩子在美术领域的成长和发展。
《展示创意》作业设计方案
《展示创意》作业设计方案第一课时一、设计目的本次作业旨在帮助学生展示他们的创意想法和解决问题的能力，培养其创造力和团队合作能力。
二、设计要求1. 学生以小组形式参与，每组4-6人；2. 每组需要设计一个创新项目，可以是产品、服务、活动等；3. 需要提供项目的详细介绍、市场分析、竞争优势等内容；4. 每组需要准备一个15分钟左右的展示，包括PPT、模型、视频等形式。
三、任务分工1. 小组成员分工明确，包括项目经理、市场调研员、设计师、财务分析师等角色；2. 每个成员需要承担相应的责任，保证项目按时完成。
四、时间安排1. 第一周：确定小组成员，分工合作，确定项目方向；2. 第二周：进行市场调研、竞品分析，编写项目计划书；3. 第三周：准备展示材料，制作PPT、模型等；4. 第四周：进行项目展示，收集同学评价，进行总结和反思。
五、评分标准1. 项目创意性：30%2. 市场分析和竞争优势：20%3. 展示形式和表达能力：20%4. 小组合作精神：20%5. 个人责任担当：10%六、作业效果通过本次作业，学生可以锻炼自己的创新能力和团队合作意识，培养自我管理能力和解决问题的能力，全面提高学生的综合素质和创意思维。
第二课时一、作业目的：本次作业旨在培养学生创造性思维和表达能力，激发他们的创造力，提高他们的艺术修养和审美能力。
通过本次作业，学生将有机会展示自己的创意和想象力，同时也能锻炼自己的展示技巧和表达能力。
二、作业要求：1. 学生可以选择任意形式进行展示，如绘画、手工制作、PPT、演讲等，但必须体现出个人的创意和独特性。
2. 作品内容必须符合主题，即展示创意，可以是自己的创意作品，也可以是对他人作品的改编和展示。
3. 作品不仅要有创意，还必须具有一定的艺术价值和审美效果，能够吸引观众的目光并引发共鸣。
4. 学生需要在规定的时间内完成作品，并准备好展示材料和讲解稿。
5. 展示形式可以是个人展示或小组合作展示，但每位学生必须参与到展示过程中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
展示设计作业要求
作业内容：
在会展场馆里设计一座L：10m，W：10m，H：8m的工业产品展示空间，展示主题自选。
作业要求：
1.方案要体现参展商的参展目的，符合所选品牌的文化理念，遵守产品的VI系统手册。
2.空间功能全面、合理，必须包括接待、展示、洽谈、仓储等基本功能，展示内容要丰富、有序，流线清晰。
3.有效的传达展示信息，巧妙的利用新媒体技术增加展示效果。
4.图文、色彩、形态设计考究，展现产品的特质。
5.照明光线舒适，重点突出，还原展品特征，无眩光。
6.作业数量：平面布置图、外立面图、效果图5张以上，排A0展板2张。