青少版新概念1A-Unit10教案
新概念青少年版1a教案
新概念青少年版1a教案【篇一：新概念英语青少版1a教案1】unit 1 meet the family课题：meet the family教学目的：1.学会简单的打招呼和自我介绍。
能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。
3.培养孩子讲礼貌的好习惯。
教具准备：教师准备dvd光盘、课件。
教学手段：运用电视机、dvd放映机及白板辅助教学。
重难点句型：1 hello!my name is ...2 this is ?3 is this your/my pen?yes,it is./no,it isnt.4 whose is this pen?it is/its my/your pen.教学过程：1.greeting 打招呼导入新课。
2.presentation播放光盘，让学生视听对话并试回答:whats the name of william s daughter?学生回答正确的话给予鼓励，回答错误的话再次播放对话内容，让学生回答。
根据图画逐一讲解并认读短对话，学习新单词。
然后大声读对话，先整体跟读，再分组跟读。
分角色进行对话练习。
3.布置作业。
教学反思：1 课前应做好准备工作，不然上课途中少了教具总是要出教室去拿，比较耽误时间和进度。
2 教学方式应丰富些，让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。
unit 2 what is it?课题：what is it?教学目的：1.学会问答what is it/this/that? its...。
2.掌握出几种物品几种颜色，学会怎么描述物品。
教具准备：教师准备dvd光盘、卡片、课件。
教学手段：运用电视机、dvd放映机及白板辅助教学。
重难点句型：1 what is this / that ?this is/that is/it is a hat/an umbrella.2 it is a red umbrella.3 whose is it?its roberts.4 what color is it? its green.教学过程：1.warm-up 师生打招呼，回顾上节课内容，检查并帮助学生修正作业。
青少版新概念1A教案
Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。
所有名字（专有名词）的首字母都要大写。
Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。
图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do?—正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5：My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时，同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you!—固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。
not副词。
用在be动词，情态动词，助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。
例如：No smoking.禁止吸烟。
新概念青少版1A备课Unit1-10
城固县青少年活动中心英语2班2019年秋季教案授课教师：朱小花2019年9月科目英语课题Unit 1 授课时间9.7/8教学目的●学会用英语进行日常的打招呼；●学会用英语简单的自我介绍；●学会用英语介绍自己的家人和朋友；●生词：nephew, daughter ,family,whose,mobile●句型：My name i s… What’s your name?Is this your/my pen?Yes,itis./No,it isn’t.Whose is this pen?It is/It’s my pen.●学会用英语数1-10;教学方法听说法，交际法，练习法，游戏法，歌曲歌谣法。
教学过程第一课时（星期六）Greeting 打招呼导入新课。
Listening and Understanding 听力理解●介绍故事Today we meet the Jenkins family.●理解情景Please open your books and turn to page 2. Let’s look atthe pictures together.●听力目标Please close your books and listen to the tape to find theanswer…●播放录音或朗读对话No stop●回答问题Ask the question again, (让一个学生回答，其他学生举手表示同意与否Is he/she right or wrong?)●精读Let’s listen to the tape again and read the sentence one byone.(让程度较好的学生给出解释)●再次播放录音或朗读对话No stop●重复跟读Let’s repeat the text sentence by sentence.●大声朗读Let’s read the text together loudly.布置作业。
新概念青少版1a教案
新概念青少版1a教案一、教学目标1.学生能够正确地发音、拼写26个英文字母，并能够熟练地使用它们。
2.学生能够理解并正确使用一些基本的英语日常用语。
3.学生能够简单地描述一些日常生活中的场景，并能够用英语进行交流。
4.学生能够通过学习本课程，培养自己的英语学习兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1.英文字母的发音和拼写2.基本的英语日常用语3.日常生活场景的描述和交流三、教学方法1.以学生为中心的教学方法。
教师应该尽可能地让学生参与到课堂中来，让学生在实践中学习。
2.采用多媒体教学手段。
教师可以使用一些图片、音频、视频等多媒体资料来帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.采用小组合作学习。
教师可以将学生分成小组，让他们在小组内相互交流、合作学习，提高学生的学习效果。
四、教学过程1. 英文字母的发音和拼写1.1 学习目标学生能够正确地发音、拼写26个英文字母，并能够熟练地使用它们。
1.2 教学步骤1.教师向学生介绍26个英文字母，并让学生跟读。
2.教师向学生演示每个字母的发音，并让学生模仿。
3.教师让学生分组，进行小组内的练习，让学生互相帮助，相互学习。
4.教师让学生进行个人练习，检查学生的掌握情况。
2. 基本的英语日常用语2.1 学习目标学生能够理解并正确使用一些基本的英语日常用语。
2.2 教学步骤1.教师向学生介绍一些基本的英语日常用语，并让学生跟读。
2.教师向学生演示每个用语的正确使用方法，并让学生模仿。
3.教师让学生分组，进行小组内的练习，让学生互相帮助，相互学习。
4.教师让学生进行个人练习，检查学生的掌握情况。
3. 日常生活场景的描述和交流3.1 学习目标学生能够简单地描述一些日常生活中的场景，并能够用英语进行交流。
3.2 教学步骤1.教师向学生介绍一些日常生活中的场景，并让学生进行描述。
2.教师让学生分组，进行小组内的练习，让学生互相帮助，相互学习。
3.教师让学生进行个人练习，检查学生的掌握情况。
青少版新概念入门级AUnit10教案.doc
Unit 10 I ’ m ten重点词汇：one two three four five six seven eight nine ten新课标词汇：one two three four five six seven eight nine ten课文重点：1)、年龄的表达方式I ’ m⋯ ..e. g: I’ m我ten十岁.啦2)、询问年龄的方式e. g: How old are you ？3)、口语表达：Be quite ！重点语法：I ’ m you ’ re教案：一周一次Period 1Step1:Greeting (1m)Step2； Grouping （ 3m）借由分组来Call number ，让小朋友先熟悉今天要学的单词（数字）Step3:warm up(3min)Let ’ s play XX says)(8min)Step 4: Review words( 复习前面一个单元所学单词和句型Step 5: Presentation (10min)小朋友要过生日了，但是他今天到底是多少岁的生日呢，让大家猜猜他的年龄，由此引出今天的重点单词 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ，并且复习所学过的举行Is ⋯⋯?Step6: Practice (5min)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Drill ： 1.touch and say2.jump and say3.paper scissor stoneStep6: 整合单词，整体操练Drill ： Play hopsctchPeriod 2Step 1: warm up (2min)Play a game： London Brige falling downStep 2: Review(5min)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10单词比较简单，多用游戏操练。
让小朋友们能够按顺序背出来，适当增加几个数字Step 3：(5min)听写所学的1-10 的单词Step 4：开书认读第一篇课文Step 5：开书认读第二篇课文Step 6： Role play （让小朋友分角色来朗读课文）Step 7：语法首先由 T 向学生作自我介绍，由此引出今日的重点语法T： Hello ， I ’ m XX, I ’ m 22. How old are you, Ada?接着请学生上台来作自我介绍，介绍自己的名字和年龄。
新概念青少版1A-Unit10教学文案
Claire: Hello Robert! Hello Lucy! What’s the matter, Lucy?
Lucy: The buses are all full and our bags are very heavy.
Claire: Gee, they are heavy! What’s in them?
tomato-tomatoes potato-potatoes
piano-pianos
photo-photos
实战练习： citypencilphotoradiopartyfamily-
countryknifetomatoleafboxtoy-
bookphotowolfdogtablepiano-
新概念青少版1A-Unit10
Revision- 翻译句子
我Ar的e 狗my都d是og棕s b色ro的wn吗?？N不o,，th它ey们ar是e b黑la色ck的. 。 你Ar的e 猫yo都ur是ca棕ts色br的ow吗n?？ Ye是s, 的th，ey它ar们e. 是。 你 Ar的e y狗ou都r 是do棕gs色br的ow吗n?？ 不 No，, m我y的do狗gs不ar是en棕’t色br的ow。n它. T们he是y a黑re色b的lac。k. W你h的at衬co衣lou都r是ar什e y么ou颜r 色shi的rt？s? T它he们y a是re纯p白ur的e w。hite. 我M的y 书ba包gs都ar是e g灰re色y?的W。h你at的co书lou包r 是ar什e y么ou颜r b色a的gs?？ A他re的h铅is 笔pe都nc是ils银sil色ve的r?吗N？o,不th，ey他ar们e w是h白ite色. 的。 A她re的h袜er子so是ck脏s d的ir吗ty?？ N她o的, h袜er子so不ck是s a脏re的n’t，d是irt干y. 净Th的ey。are clean. P71 看图造句。
青少版新概念1A教案
Unit1 Meet the family！认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello！ - 标准的非正式问候语,用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins。
William Jenkins在英文中，名在前,姓在后。
所有名字(专有名词）的首字母都要大写。
Is —(第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。
图2:this - 指示代词,用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do? —正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4:Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写.图5：My son， Robert. —这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人,第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时，同位的名词之间要用逗号。
your-第二人物主形容词图6:Nice to meet you! - 固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi！其它:whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提,让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注,不详讲。
not副词。
用在be动词，情态动词，助动词之后.Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”,表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的"。
2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。
(完整版)青少版新概念1A教案
Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。
所有名字（专有名词）的首字母都要大写。
Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。
图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do?—正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5：My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时，同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you!—固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。
not副词。
用在be动词，情态动词，助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。
例如：No smoking.禁止吸烟。
(完整版)新概念英语青少版1A教案
Unit 1 Meet the family课题:Meet the family教学目的：1。
学会简单的打招呼和自我介绍。
能运用所学句型进行扩展性的情景会话.2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。
3.培养孩子讲礼貌的好习惯。
教具准备:教师准备DVD光盘、课件.教学手段：运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。
重难点句型：1 Hello!My name is ..。
2 This is …3 Is this your/my pen？Yes，it is。
/No,It isn’t。
4 Whose is this pen？It is/It's my/your pen.教学过程：1。
Greeting 打招呼导入新课。
2.Presentation播放光盘，让学生视听对话并试回答：What’s the name of William' s daughter？学生回答正确的话给予鼓励,回答错误的话再次播放对话内容，让学生回答。
根据图画逐一讲解并认读短对话,学习新单词。
然后大声读对话，先整体跟读，再分组跟读。
分角色进行对话练习。
3。
布置作业。
教学反思：1 课前应做好准备工作，不然上课途中少了教具总是要出教室去拿，比较耽误时间和进度。
2 教学方式应丰富些，让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。
Unit 2 What is it？课题：What is it?教学目的:1。
学会问答"What is it/this/that？ It's.。
”。
2。
掌握出几种物品几种颜色，学会怎么描述物品。
教具准备：教师准备DVD光盘、卡片、课件。
教学手段：运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。
重难点句型:1 What is this / that ？This is/That is/It is a hat/an umbrella。
2 It is a red umbrella。
3 Whose is it？It’s Robert’s.4 What color is it？ It’s green.教学过程：1.Warm-Up 师生打招呼，回顾上节课内容，检查并帮助学生修正作业。
青少版新概念1a教案
青少版新概念1a教案教案一：新概念英语青少版1A Unit 1 Lesson 1教学目标：1. 学习并掌握单词：beautiful, child, fine, hello, morning, rise, sleep, song2. 听懂并会模仿对话中的简单问候语并会用其进行打招呼3. 学习并掌握句型：Hello, children!Hello, Mr. Scott.Good morning, children.Good morning, Mr. Scott.4. 学习并理解文中关键信息，并能回答对应问题5. 培养学生的听说能力和阅读理解能力教学重点：1. 学会用简单问候语进行初步的友好交流2. 理解对话内容，回答问题教学难点：1. 学会用正确的语音和语调发音2. 熟练使用单词和句型教学准备：1. 教师：教案、黑板、图片或教具2. 学生：课本、笔记本教学过程：Step 1：Warm up1. Greet the students: Good morning, children!Good morning, Mr. / Miss / Mrs. + Last name of the teacher.(Point to yourself) I'm Miss / Mr. + Your last name. What's your name?2. Ask the students: How are you today? (Solicit responses)3. Say: Fine, thank you. (Point to yourself) I'm fine, Mr. / Miss / Mrs. + Last name of the teacher.Step 2: Introduction (5 minutes)1. Show pictures of different beautiful things (e.g. flowers, scenery) and elicit the word "beautiful".2. Teach and elicit the pronunciation of the word "beautiful".(教师发音，带领学生跟读)3. Teach and elicit the word "child".(教师写单词，并带领学生跟读)4. Teach and elicit the word "morning".Step 3: Listening and Speaking (15 minutes)1. Play the audio for the dialogue.2. Play the audio again and ask the students to repeat after it.3. Guided practice: Read the dialogue with the students, focusing on correct pronunciation and intonation.4. Paired practice: Have the students practice the dialogue in pairs.5. Open practice: Ask the students to create their own dialogues using the same language.Step 4: Reading and Comprehension (10 minutes)1. Have the students read the dialogue silently.2. Ask questions about the dialogue to check comprehension:a. Who said "Hello, children!"? (Mr. Scott)b. Who said "Hello, Mr. Scott"? (the children)c. What did Mr. Scott say? ("Good morning, children.")d. What did the children say? ("Good morning, Mr. Scott.")e. Ask the students to find more examples of greeting languagein the dialogue.Step 5: Homework (5 minutes)1. Review the phrases and sentences learned in class.2. Ask the students to practice greeting each other using the language learned.3. Pre-read the next lesson "Lesson 2: Things in the classroom" to prepare for the next class.教学反思：此教案以青少版新概念英语1A第1课为例，主要帮助学生掌握简单问候语和句型，培养学生的听说能力和阅读理解能力。
青少版新概念英语1A Unit 10 教案
青少版新概念1A教案Unit10 Jump in! 上车吧！句型与结构词：课文注释：题目：Jump in! —祈使句。
图1：Hurry up! — 祈使句。
Here’s the bus — 在here后面主语和动词要倒装；the — 表示特指的定冠词=“we both know which bus”（我们都知道是哪辆车）。
Wait a minute! — 固定短语。
My bag is/ bag’s — 在不需要重读的情况下，我们可以在形容词前面把is缩写成’s。
图2：Oh，no! — 表示沮丧。
Oh，dear! — 表示遗憾或沮丧。
Our school buses are all full — our，第一人称复数物主形容词；all — 分配形容词（distributive adjective），描述our buses。
All放在动词be后面。
图3－5：books，bags 名词变复数的规则变化形式是在词尾加-s（见第17课shirts，pyjamas）。
规则变化的名词复数词尾在/k/音后面读作/s/，如在books中。
在/g/音后面读作/z/，如在bags中。
图3：in your bag — in，地点介词=“inside”（在里面）图4：the buses — 定冠词与名词复数连用表示特指：表示“you know which buses I mean”（你知道我指的是哪些车）。
图5：Gee! — 表示吃惊的感叹词。
They are heavy! — 由于Claire很吃惊，are要重读。
full of — 表语形容词+介词，固定搭配。
当这些“固定搭配”出现时，学生应该及时掌握。
books/people — 一般来说，复数名词前不加冠词。
people 不规则变化的复数形式。
（person的复数通常是people而不是persons。
）图6：Never mind! — 固定短语=“please don’t worry about it”（别担心），用于提供问题的解决办法。
(完整版)青少版新概念入门级AUnit10教案
Unit 10 I’m ten重点词汇：one two three four five six seven eight nine ten新课标词汇：one two three four five six seven eight nine ten课文重点：1)、年龄的表达方式I’m…..e. g: I’m ten.我十岁啦2)、询问年龄的方式e. g: How old are you？3)、口语表达：Be quite！重点语法：I’m you’re教案：一周一次Period 1Step1: Greeting (1m)Step2；Grouping（3m）借由分组来Call number，让小朋友先熟悉今天要学的单词（数字）Step3: warm up (3min)Let’s play XX saysStep 4: Review words(复习前面一个单元所学单词和句型)(8min)Step 5: Presentation (10min)小朋友要过生日了，但是他今天到底是多少岁的生日呢，让大家猜猜他的年龄，由此引出今天的重点单词 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10，并且复习所学过的举行Is……？Step6: Practice (5min)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Drill：1.touch and say2.jump and say3.paper scissor stoneStep6: 整合单词，整体操练Drill：Play hopsctchPeriod 2Step 1: warm up (2min)Play a game：London Brige falling downStep 2: Review (5min)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10单词比较简单，多用游戏操练。
让小朋友们能够按顺序背出来，适当增加几个数字Step 3：(5min)听写所学的1-10的单词Step 4：开书认读第一篇课文Step 5：开书认读第二篇课文Step 6：Role play（让小朋友分角色来朗读课文）Step 7：语法首先由T向学生作自我介绍，由此引出今日的重点语法T：Hello，I’m XX, I’m 22. How old are you, Ada?接着请学生上台来作自我介绍，介绍自己的名字和年龄。
新概念英语青少版1a教案
While there is life there is hope.同学互助一起进步（页眉可删）新概念英语青少版1a教案老师们在教导同学前都会先写一个教案来作为准备，那么新概念英语青少版1a教案该怎么写呢??下面给你们带来新概念英语青少版1a教案的范文!!希望能对你有所帮助!新概念英语青少版1a教案一预览：Unit 1 Meet the family课题：Meet the family教学目的：1.学会简单的打招呼和自我介绍。
能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。
3.培养孩子讲礼貌的好习惯。
教具准备：教师准备DVD光盘、课件。
教学手段：运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。
重难点句型：1 Hello!My name is ...2 This is 673 Is this your/my pen?Yes,it is./No,It isnt.4 Whose is this pen?It is/Its my/your pen.教学过程：1.Greeting 打招呼导入新课。
2.Presentation播放光盘，让学生视听对话并试回答:Whats the name of William s daughter?学生回答正确的话给予鼓励，回答错误的话再次播放对话内容，让学生回答。
根据图画逐一讲解并认读短对话，学习新单词。
然后大声读对话，先整体跟读，再分组跟读。
分角色进行对话练习。
3.布置作业。
教学反思：1 课前应做好准备工作，不然上课途中少了教具总是要出教室去拿，比较耽误时间和进度。
2 教学方式应丰富些，让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。
Unit 2 What is it?课题：What is it?教学目的：1.学会问答"What is it/this/that? Its..."。
2.掌握出几种物品几种颜色，学会怎么描述物品。
教具准备：教师准备DVD光盘、卡片、课件。
新概念英语青少版1A教案
新概念英语青少版1A教案教学目标：1.学生能够听懂、会读、会说、会用新单词和基本句型。
2.学生能够运用所学句型和词汇进行简单的问答和交流。
3.学生能够理解并朗读课文，并能回答相关问题。
教学重点：1.询问和描述物品的颜色。
2.学习使用物品的数量词和形容词。
教学难点：1.运用所学句型和词汇进行简单的问答和交流。
2.理解并朗读课文，并能回答相关问题。
教学过程：Step 1: Lead-in（引入）1. Greet the students and introduce the topic of the lesson: colors and numbers.2. Show various colored objects and ask students to identify the colors.3. Introduce the new vocabulary: red, blue, yellow, green, black, white.Step 2: Presentation（呈现）1. Present the new sentence structures:- What color is it? It's ________.- How many ________ are there? There is/are ________.2. Present the new vocabulary: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.Step 3: Practice（练习）1. Ask students to practice asking and answering questions about colors and numbers in pairs or groups.- What color is this? It's ________.- How many ________ are there? There is/are ________.2. Use flashcards or real objects for students to practice identifying colors and counting objects.Step 4: Listening and reading（听力和阅读）1. Play the recording of the dialogue in the textbook for students to listen to.- What's the color of the apple?- How many apples are there?- What's the color of the pen?- How many pens are there?Step 5: Group work（小组活动）1. Divide the students into small groups and ask each group to choose a color.2. Students take turns describing objects of their chosen color and the other group members have to guess the object.3. The group with the most correct guesses wins.Step 6: Homework（家庭作业）1. Review the vocabulary and sentence structures learned in class.2. Write a short paragraph describing the colors and numbers of objects in their bedrooms.教学反思：通过本课，学生可以学习并运用新的词汇和句型，能够描述和询问物品的颜色和数量。
新概念英语青少版1A详细教案
青少版新概念1A教案Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。
所有名字（专有名词）的首字母都要大写。
Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。
图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do?—正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5：My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时，同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you!—固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。
not副词。
用在be动词，情态动词，助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。
新概念英语青少版1A教案详解版.doc
青少版新概念英语1a教案详解版UNIT 1 Meet the family!Ⅰ.教学内容句型与结构词• My name is…• Is this your/my pen?• Yes, it is./No, it isn’t.• Whose is this pen?• It is / I t’s my/your pen.Ⅱ. 教学目标1）学会用英语进行日常的打招呼；2）学会用英语简单的自我介绍；3）学会用英语介绍自己的家人和朋友；4）学会用英语数1-10;5）学会两个前元音/I/和/i:/。
Ⅲ. 教学重点陈述句（Statements）一般疑问句（Simple Question）LESSON 1（1课时）☺ Warm-up Teacher: Hello! Everyone, my name is Karen(教师英文名), Nice to meet you.What ’s your name? (逐一询问学生姓名)Hello! ***(学生姓名)Write the students ’ English names on the whiteboard. Let ’s count how many students are there in the classroom (One, two, three, four, and five…)Listening and Understanding 听力理解 1） 介绍故事 Today we meet the Jenkins family. 2） 理解情景 Please open your books and turn to page 2. Let ’s look at the pictures together.3） 听力目标 Please close your books and listen to the tape to find the answer … 4）播放录音或朗读对话 No stop5） 回答问题 Ask the question again, (让一个学生回答，其他学生举手表示同意与否Is he/she rightor wrong?)6） 精读 Let’s listen to the tape again and read the sentence one by one.(让程度较好的学生给出解释)7） 再次播放录音或朗读对话 No stop8） 重复跟读 Let ’s repeat the text sentence by sentence.9） 大声朗读 Let ’s read the text together loudly.Notes on the Text 课文注释 1） Hello!—How do you do?—Hi!—Nice to meet you! (注意语调是升调↗) 2） My name is William Jenkins. 3） This is my family . 4） This is Karen. Karen is my wife . How do you do?5） This is Lucy. Lucy ’s my daughter . Hello! 6） This is my son, Robert. Hi!7） And this is Paul. Paul ’s my nephew . Hello! Nice to meet you. Guided Conversation 对话练习练习形式：由全班⑩小组⑩单个学生；再分小组练习 Numbers 数字One, two three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.Rhymes and Songs 歌谣 1） 让学生看歌词； 2） 教师读两遍； 3） 全班集体重复每一句歌词； 4） 简单释义； 5） 分组学唱歌谣。
(完整word版)青少版新概念1A教案
Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释:图1：Hello! - 标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前,姓在后。
所有名字（专有名词)的首字母都要大写。
Is —(第三人称单数现在时)动词be的现在时第三人称单数形式。
图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do？—正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人.用how do you do来回答.图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写.图5:My son, Robert。
- 这个陈述句中有两个补语:My son和Robert这两个名词指的是同一个人,第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语.书写时,同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you！—固定短语，用于非正式的介绍,用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注,不详讲。
not副词。
用在be动词，情态动词,助动词之后.Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both，all等词连用，意为“并非，不都是"，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时,相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。
青少版新概念1A教案
Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。
所有名字（专有名词）的首字母都要大写。
Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。
图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do?—正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5：My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时，同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you!—固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。
not副词。
用在be动词，情态动词，助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。
例如：No smoking.禁止吸烟。
新概念英语青少版教案
新概念英语青少版教案教案标题：新概念英语青少版教案教案目标：1. 帮助学生掌握新概念英语青少版教材的基本词汇和语法知识。
2. 培养学生的听、说、读、写等英语语言技能。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习策略和自主学习能力。
教案内容和步骤：课时一：Unit 1主题：Introductions and Greetings学习目标：1. 学习并掌握单词和短语：name, age, country, hello, hi, goodbye, etc.2. 学习并掌握句型：What's your name? My name is...3. 能够进行简单的自我介绍。
教学步骤：1. 导入：通过展示图片或视频引入新课，让学生了解本课的主题。
2. 新词学习：教师出示单词卡片，引导学生重复跟读，进行发音练习。
3. 句型学习：教师通过示范和操练，让学生掌握句型“What's your name? My name is...”。
4. 练习活动：学生两两配对，进行自我介绍练习，教师巡回指导和纠正错误。
5. 拓展活动：学生分组进行小对话表演，展示自我介绍的能力。
6. 总结归纳：教师帮助学生总结本课所学内容，并布置课后作业。
课时二：Unit 2主题：Family and Friends学习目标：1. 学习并掌握单词和短语：family, father, mother, brother, sister, friend, etc.2. 学习并掌握句型：This is my family. These are my friends.3. 能够进行简单的家庭和朋友介绍。
教学步骤：1. 导入：通过图片或视频展示家庭和朋友的照片，引发学生对话题的兴趣。
2. 新词学习：教师出示单词卡片，引导学生重复跟读，进行发音练习。
3. 句型学习：教师通过示范和操练，让学生掌握句型“This is my family. These are my friends.”。
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1）熟悉The plural form of nouns.名词的复数形式。
2）巩固形容词性物主代词。
3）对于My bag is full. My bags are full.这种主语+系动词+表语的简单句的一般疑问句和选择疑问句的句型练习。
4.Pronunciation: /θ/ and /ð/
T: First, let’s have a dictation.
1.红色的，2.他们，3鲜红色，4.衬衣，5.可爱的，6.那些， ７.短袜。
Ｔ: Ok, now this time, Байду номын сангаасet’s try to recite the passage. Who wants to try?
S:(recite the U9.)
5.Put the in the washing machine.
T: Ok, Now, look at the board. First, let’s do some translation to review.
3. Introduction:
Meet the roles in this unit.
Next, can you describle this picture by this pattern: ... are ....How about this picture by pattern: ...aren’t ....
So, in conclusion,
My/Your/His/Her单数名词is _____.
Important points:
1. Words: jump, bus, full, empty,
2. Phrases: jump in上车, hurry up赶快, wait a minutes等一下, come on快点儿, of course当然, Never mind不要紧。
3. Grammars:
T: Now, let’s do some exercise.
Translation:
1.What colour are your shoes?
2.What’s the name of that girl downstairs?
3.Who is that man at the door?
4.Whose pyjamas are pure white?
4. Presentation:
1. New words
2. Mp3 and Qs
3. Movie and Qs
4. Explain
5. Read the dialogue
T: First, follow me to read the new words.
T: Now, listen to the text, and answer these questions:
2）给孩子半小时听课文的时间，并能让孩子流利的读出来。家长还可以从课后的译文中，抽取几句问问孩子怎么翻译。
3）抽取第79页的一到两幅图，跟孩子进行第78页上的对话练习，帮助孩子运用与巩固语法知识。
4）监督孩子作业的完成情况。
Are the school buses all full?
(Yes, the school buses are all full.)
Whose bags are full?
(Lucy’s and Robert’s bags are both full.)
Is the car full?
(No, the car isn’t full.)
1）熟悉The plural form of nouns.名词的复数形式。
2）巩固形容词性物主代词。
Difficult points:
1. Words: people。
2. Phrases: be full of...被。。。填满。
3. Grammars:
学会对人物进行单复数的一般疑问回答。
关于形容词的一般疑问句的问答
Is the bus full?(Yes, it is.)
Whose bags are full?(Robert and Lucy’s.)
Is the car full?(Yes, it is.)
This time, let’s watch the movie, and answer more questions:
My/Your/His/Her单数名词isn’t ___.
Your/Their复数名词are _______.
Your/Their复数名词aren’t _______.
Ok，this time I want you to change the statement to the general question. Do you still remember the steps to revise the sentence?
S：Yes, they are./ No, they aren’t.
T: Excellent! Now can you fill in the blanks.
T：At last, let’s see the pronuciation we will learn toady,/θ/ and /ð/, /θ/ says /θ/ , /ð/says /ð/. Let’s read together. Now tell the difference between the two words.
What do you do? What’s your job?(I’m a ...)
What colour is your bag?(My bag is ...)
What colour are your pencils?(My pencils are ...)
Is your pencil-case brown?(Yes, it is./No, it isn’t.)
Are your booksgreen?(Yes, they are./ No, they aren’t.)
2. Warm-up:
1. Dictation
2. Recite the passage
3. Do the paper.(U9)
4. Analyse the paper.
5. Review by ppt.
8. Exercise:
课本p80-81. P80, E.1-2, P81,1,2,3.
9. Homework:
1.背单词，准备默写。
2.熟读课文，并尝试背诵课文。
3.完成练习册U10.page28-30.
10. Suggestion:
1）让孩子背诵并默写第十单元的单词，本单元单词比较少，但是词组比较多，在重点词组里有列出来。这些词组也要求学生能默写并掌握。
6. Production:
课本p80-81. P80, E.1-2, P81,1,2,3.
7. Closure:
To assign the homework
T：This class, we have learnt the general questions and their positive and negative answers about it. Please do some review after class. OK, homework:
S:第一，be动词提前；第二，人称互换；第三，句末加问号。
T：Very good！How about this sentence:Your bag are full.
S: Are your bags full?
T: Can you give the positive and negative answer to this question.
4. Pronunciation: /θ/ and /ð/
Teaching procedures:
1. Greeting:
T: Good afternoon, everyone! How are you? (I’m ...)
What nationality are you/ Where are you from?(I’m ...)
T: Now, let’s meet the guys in this unit. Who can tell me who is this?(Lucy, Claire and Robert.) Ok, now, let’s see what happened to Lucy, Claire and Robert in this unit.
T: Now, let me explain the language points in this dialogue one by one.(PPT)
T: At last, let’s do a role play. Read the dialogue out.
5. Practice:
PPT
T: This time, let’s do some practice. First, can you describe this picture by this pattern: ... is ....How about this picture by pattern: ...isn’t ....
NCE-01
Unit 10 Jump in!
Date：Fri. 9th, May.2014
Teaching date : Sat. 10th, May.2014
Teaching objectives:
1.Words: jump, bus, full, school, people, empty,
2.Phrases: jump in上车, hurry up赶快, wait a minutes等一下, come on快点儿, of course当然, Never mind不要紧, be full of...被。。。填满。