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高级教师答辩
1.作为数学教师你认为让学生学好数学的前提是什么？【参考答案】我认为必须深入钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。
因为呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它是按照学科系统性要求，结合学生认知规律，以简练的语言呈现数学知识的。
知识结构虽存在，但思维过程被压缩。
学生看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难以体现。
这就需要教师对教材内容的呈现进行精心设计和加工，通过教学实践，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法。
数学教师不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。
我的体会是教师必须熟练地掌握教材。
通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。
让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身丰满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。
因此，教师熟练地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。
2 中学数学课程标准中 ,关于数学思想方法的修改部分有哪些 ?1 注重概念的形成过程。
从实践情况来看，数学概念的教学相比其他内容来讲难度要更大一些。
每一个数学概念都有其产生、形成并不断完善的过程，在教学中如何扎扎实实地引导学生完成概念形成的每一个步骤，而不仅仅是在字面上逐字逐句地再现概念，如果没有经历概念形成的全过程，学生往往很难全面正确地理解概念，很容易造成对概念的片面、孤立甚至是错误的理解。
具体做法可以通过典型例子的分析和学生自主探索活动，使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程，比如在讲无理数的概念时，要让学生在问题的引导下开展探索活动，经历认识过程，从中感知无限不循环小数的存在性，感受引入新数的必要性，体会理性思维的精神，追寻数学发展的历史足迹，把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态。
2、数学中有许多问题都具有生活背景和意义，这需要教师沉“入”教材“细细揣摩”，在教学中发掘问题的内在联系，抽象问题的本质，进而用数学语言(符号)来表达问题的实质。
教师资格证说课答辩提纲
说课答辩提纲1、谈谈你的教学设计。
（时间3分钟以内）答：我的教学设计是:从时间维度、内容维度和目标维度的结合点上安排教学内容；力求达到从宏观到微观，由感性到理性的内容安排；力争实现抽象知识的形象化，形象知识的生动化。
整个流程包括导入新课、正课讲授和结束新课三个部分，条理清晰，有助于学生把握本节课的教学内容。
课时安排为：知识点序列安排为：重点是：难点是：教学目标有：教学策略有：课件素材有：录像、动画、文字、声音、图片。
回答完毕。
2、谈谈你的教学理念。
（时间3分钟以内）答：我的教学理念是面向全体，全面提高，培养学生的生物科学素养，注重探究。
这包含了新的教育价值观、教学过程观、教师观、学生观、教学评价观。
我的教育价值观是教育的本质是培养人的社会过程，教育要关心学生整个人生价值的实现，要为学生一生的幸福做准备。
我的教学过程观是教学过程不仅仅是一个对知识的特殊认识过程，还是一个师生共同交流、共同创造、共同分享经验、共同探求新知、共享认识成果的全面活动的过程，是师生生命价值不断得到升华的过程。
我的教师观是生物学教师应完成七个方面的角色转换，最终成为服务者、促进者、合作者、研究者、创造者。
我的学生观是每一个学生都是一个崭新的、独特的、不可代替的、无法重复的个体，生物学教师应尊重学生的人格，尊重学生的需要和选择，发现学生身上的每一个闪光点。
我的教学评价观是：（1）了解、诊断学生的学习情况，更好地调整教学目标和教学策略；（2）通过多元化、多层次的评价对学生起到激励的作用；（3）评价作为一种教育研究的工具，用于查明在达到某一整套目的时，可供选择的程序是否同样有效。
回答完毕。
3、谈谈你的教学方法。
（时间3分钟以内）答：我采用的是探究性学习。
探究性学习指学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识，并在这个过程中，学会科学的方法和技能、科学的思维方式，形成科学观点和科学精神。
探究技能包：观察、分类、测量、推论、预测、交流、识别数量关系、识别时空关系、构建假设、辨别控制变量、操作性定义、解释数据、实验。
语文说课答辩问题
语文说课答辩问题全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：语文说课是语文教学中的一个重要环节，它不仅可以展示教师的教学能力和水平，也可以加深学生对文本的理解和感悟。
在进行语文说课答辩时，教师需要认真准备，以确保说课内容清晰、逻辑性强，同时也需要对可能会出现的问题做好充分的准备。
一、关于文本内容的问题：1. 请简要介绍你所选择的文本，包括文本的背景、作者、主题等信息。
2. 这篇文本在哪个时期写作？它的主题是什么？作者在文中想传达怎样的思想？3. 你觉得这篇文本在当今社会还有何种现实意义？如何引导学生理解和思考这个问题？4. 你认为这篇文本适合哪个年级的学生学习？你会如何设计教学内容和方法来吸引学生的注意力和促进他们的学习兴趣？二、关于教学设计的问题：1. 在你的说课中，你将如何设计课堂教学结构、内容和方法？你认为哪些部分是最关键的？2. 你对学生的学习目标是什么？你将如何评估他们的学习效果？3. 在设计教学内容和方法时，你会如何考虑学生的特点和个性？你认为有哪些方法可以更好地激发学生的兴趣和积极性？4. 在教学过程中，你遇到学生提出的不理解或不同意见会怎么处理？你如何引导学生真正理解和感悟文本？三、关于语言表达和演讲能力的问题：1. 你在说课过程中如何运用语言表达和演讲技巧来吸引评委和学生的注意力？你认为哪些技巧是最有效的？2. 你是否会使用丰富的表情和手势来增加说课的生动性和感染力？如何做到合理运用这些表现方式？3. 如果评委提出关于语言表达或演讲技巧方面的建议，你会如何接受并改进自己的表达方式？4. 你认为在说课过程中如何平衡讲解和互动可以更好地展示自己的语文教学水平和能力？在语文说课答辩中，教师需要充分准备这些问题，以确保自己在说课过程中能够清晰、流畅地表达自己的思想和观点，同时也要对学生提出的问题和建议能够做出合理的回应和反思。
通过精心设计和充分准备，教师可以在说课答辩中展现出自己的语文教学水平和教学理念，从而赢得评委和学生的认可和尊重。
说课答辩
教师基本技能考试简答、论述与辨析题考前全攻略1..简述教师职业道德的基本特征。
答..①从教师的社会责任来看..师德具有全局性..②从教师的社会地位来看..师德具有超前性..③从教师职业及个人素质来看..师德具有导向性..④从教师的人格评价来看..师德具有超一般职业的示范性。
2..简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。
答..①谦虚和蔼..②尊重理解..③一视同仁..④角色置换。
3..简述教师的职业纪律。
答..教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。
主要应做到以下几点..①要有教师意识并不断强化这种意识..②认真学习教师职业纪律的有关规定..③在教育劳动中恪守教师职业纪律..④从一点一滴做起..⑤虚心接受批评..勇于自我批评..善于改正错误。
4..4..如何建立双赢的人际关系。
答..①理解别人..②注意小节..③信守诺言..④阐明期望..⑤诚恳正直..⑥勇于道歉。
5..5..简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。
答..教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。
①教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落..从而产生一种自卑感..进而放弃某门功课的学习。
②教师对差生的偏见..就是对学习成绩不理想的学生的歧视..就会增加学生的厌学情绪..进而造成学生逃学、辍学等..给学生的身心造成严重的伤害。
6..6.简述国外教师道德教育的共性特点。
答..①重视教师职业道德的规范建设..②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作..③将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容..④强化教师职业道德教育的内化与养成。
7..教师道德教育的现代要求是什么..答..①教育观念现代化..就是要确立以更新观念为先..以高尚师德为本的观念..②才学知识现代化..就是要努力学习..丰富知识..不断更新自己的知识结构..③教育能力现代化..就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力..④心理素质现代化..就是要优化情感、性格、意志、心理调适..心理保健、心理体验等方面的心理品质。
教师评聘职称教学展示答辩要点通用说课稿万能版
教师评聘职称教学展示答辩要点通用说课
稿万能版
一、引言
- 自我介绍：我是XX，___（具体学校）的教师。
- 课程背景：本次展示答辩的课程为（课程名称），面向（年级和班级）的学生。
二、教学设计
1. 教学目标
- 知识目标：明确学生应该掌握的知识点。
- 能力目标：培养学生在（某方面）的能力。
- 情感目标：引发学生的兴趣和参与。
2. 教学重点与难点
- 重点：本次教学的关键内容。
- 难点：学生可能遇到的困难。
3. 教学内容与流程
- 根据教学目标，设计合理的知识点、教学内容和教学流程。
- 每个环节要有清晰明确的教学步骤。
4. 教学资源
- 教材：引用教材中的相关内容。
- 多媒体：使用多媒体教学工具帮助学生理解。
三、教学手段与方法
- 合作研究：通过小组合作、合作讨论等方式培养学生的合作精神和团队意识。
- 案例分析：使用真实案例或情景引导学生思考和解决问题。
- 视听教学：结合视听资料增加学生的研究兴趣和参与度。
四、教学评估
- 评估方式：考察学生对所学内容的理解和应用能力。
- 评估指标：明确评估的标准和要求。
五、教学反思
- 对本节课的反思和总结。
- 改进措施：提出改进教学的建议和方法。
六、结束语
- 再次强调教学目标和重要性。
- 接受评委和校领导的提问。
以上即为本次教师评聘职称教学展示答辩要点通用说课稿的万能版。
根据具体情况，可以适当进行调整和补充。
教师资格证说课时答辩问题及答案
教师资格证说课时答辩问题及答案1、课堂提问应注意的问题课堂提问“六要素”一．要有价值，有启发性。
二、应该有一个梯度。
先易后难，符合学生的认知规律，让学生“跳”起来，摘水果。
3、有目标教师提问中的偏爱现象，对课堂负面影响很大。
由于以前，我在提问中，对较好的学生提问较多较难的问题，忽视了另一部分学生。
使前一部分学生自以为是，高人一等，傲气凌人。
使后一部分学生产生了自卑心理，挫伤了他们的自尊心和自信心，疏远了师生关系和同学关系。
之后虽把易题送给后一部分学生回答，只是暂时调动了他们的积极性，但弊端又很快凸现出来，我问题一提出学生立即判断出让谁来回答，造成部分学生“事不管己，高高挂起”态度冷漠，养成懒于思考的习惯，阻碍了思维的发展。
现在我非常注意提问对象，面向全体学生，采取轮答、抢答、抽签回答、分组辩答、记分等方式。
促进了全体学生的思维，提高了全体学生的智力，让每一个学生都能尝试到成功的喜悦。
四．要瞅时机五．要巧点拨1.面对回答困难的学生，老师不能直接给出答案。
2.面对学生暴露出来的错误，教师不能直接指出错误。
3.对于回答正确的学生，教师应抓住机会进一步提问。
6、应该有评估。
1．评价标准个别化：对不同学生给予不同的评价，让每位学生都能看到自己的成就。
2．评价方式多样化：评语要丰富多彩。
如：?好??不错??真棒??了不起?等。
适时用体态语，点头，微笑，竖大拇指。
对后进生有出色表现或有独特见解的，提议为之鼓掌，使每位学生受到鼓舞和鞭策。
3.多样化的评价视角：不仅要评价结果，还要评价思维过程和应对方式。
4．师生角色求转化：学生回答后，让学生在教师的指导下自评。
如：?你认为怎样?互评。
如：?为什麽好??有何不足?也可?角色反串?如：某一问题教师故意答错，引导学生评价正误，说明理由，改进答案。
使学生对问题理解的更深更透，回答更精彩。
2.终身教育的内容终身教育思想虽然古已有之，如“活到老，学到老”，但比较系统的现代终身教育理论是保罗朗格朗在1965年提出的。
语文说课答辩问题
语文说课答辩问题全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：语文说课是每位语文老师在教学工作中不可或缺的一环，通过说课可以展示自己对课文内容的深刻理解和对语文教学的独特见解。
而在语文说课答辩中，老师不仅需要全面准确地解读课文内容，还要能够回答一系列问题，展示自己的教学理念和教学方法。
下面就来看看一些常见的语文说课答辩问题及相应的答案。
1. 请简要介绍一下你选择的这篇课文的内容和主题。
答：这篇课文的内容主要是……（简要概括课文的主要内容，如人物、情节、主题等）。
2. 你如何理解这篇课文的主题？答：我认为这篇课文的主题是……（阐述自己对课文主题的理解，并结合课文内容进行解释）。
答：我设计的这节课的教学内容主要包括……，教学目标主要是……（简要描述教学内容和目标，以及教学重点和难点）。
4. 你如何设计引导学生理解和掌握课文内容的教学活动？答：我设计了一些互动性强、引导学生思考的教学活动，如……（简要描述教学活动的设计思路和具体内容）。
5. 你在教学过程中会如何引导学生提高语言表达能力和阅读理解能力？答：我会通过激发学生的兴趣、引导他们展开讨论、帮助他们理解课文内容，并通过课文分析和课外阅读的方式，引导学生提高语言表达和阅读理解能力。
6. 你在课文教学中会如何培养学生的情感体验和思维能力？答：我会通过创设情境、引导学生感知情感，帮助学生理解课文内涵，并通过提问、讨论等方式，引导学生思考、感悟，并培养他们的情感体验和思维能力。
7. 你如何评价本节课的教学效果和学生的学习表现？答：我认为本节课的教学效果是……，学生在学习过程中表现出……（评价课堂教学效果和学生表现，并提出改进建议）。
在语文说课答辩中，老师需要全面准确地解读课文内容，能够清晰明了地传达教学思路和教学方法，深入浅出地解答面试官提出的问题。
通过精心准备和自信的表现，可以取得令人满意的答辩成绩。
希望以上的答辩问题及相应答案能够对大家有所帮助，祝愿各位语文老师在语文说课答辩中取得优异成绩！第二篇示例：在语文教学中，说课答辩是教师展示自己教学设计和教学思路的重要环节。
期末教师总结答辩题目
期末教师总结答辩题目总结与评价教学活动的主要成效以及存在的问题及原因，并提出教学改革的建议。
一、引言尊敬的评委、各位老师，大家好！我是××学校的××教师，非常荣幸能够站在这里为大家分享我这学期的教学工作总结与反思。
本次教学总结答辩，我将从以下几个方面展开述说：一是本学期教学活动的主要成效；二是存在的问题及原因；三是教学改革的建议；最后是我个人的心得体会。
二、本学期教学活动的主要成效本学期，我在教学活动中致力于创造积极的教学环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过实施一系列有效的教学策略和方法，我取得了一些成效。
首先，通过精心设计的教学方案，我成功地激发了学生的学习兴趣。
例如，在语文课堂上，我结合生活实际和学生的兴趣爱好设置了一些有趣的课堂活动，如诗歌朗诵、小组竞赛等，这使得学生更加积极主动地参与到教学中来。
其次，我注重培养学生的批判性思维和创新能力。
在数学课堂上，我鼓励学生通过互相讨论和解释问题的方法，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
在此过程中，我发现学生们逐渐从习惯性地接受知识转变为主动思考和提问，这对他们的学习和成长起到了积极的推动作用。
另外，我努力提高了学生的学习效果。
通过设计有效的课堂评价方式，我及时发现学生的学习问题，并给予及时的指导与回馈。
同时，我还与家长进行有效的沟通与合作，共同关注学生的学习进展，并针对性地提出了解决方案。
三、存在的问题及原因虽然在教学活动中取得了一些成效，但我也发现了一些存在的问题。
首先，教学资源不足。
由于学校的资源分配不均衡，有些学科教学设备和教材的更新相对较慢，这给我的教学工作带来了一些困扰。
这影响了我在教学中采用多种教学手段和方法的能力，也限制了学生的学习效果。
其次，学生学习兴趣的不稳定。
学生的兴趣是影响他们学习态度和成绩的关键因素之一。
然而，在学期中的某些阶段，我发现学生的学习兴趣出现了下降的趋势。
原因可能是一些外在的因素，如同学之间的相互影响、家庭环境等。
讲课答辩
1、怎样上好一堂课? 答：教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。
2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意义?相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典型，典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师的教育教学能力和素养。
4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表帅作用在教育过程中占有重要位置。
5、对“开放式课堂”你是如何理解的？主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的课堂教学模式，多形式，多渠道。
6、你对新课程改革有什么体会？改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体系。
突出分析问题，解决问题能力的培养。
7、新型的师生关系应该是什么样的？答：在人格上，学生与教师是平等的在社会道德上，师生关系是相促进的师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系8、教学原则包括那些？答： A 直观性原则 B 启发性原则 c 巩固性原则 D 理论联系实际原则 E 循序渐进原则9、、一份教案的核心是？答：提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内容。
10、我们应该怎样对待“学困生”？答：在表扬中鞭策“学困生”进步。
在鼓励中引导“学困生”提高。
重视学生自信心的激发与培养。
11、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现 (1)、关注每一位学生。
(2)、关注学生的情绪生活和情感体验。
(3)、关注学生的道德生活和人格养成。
12、新课程倡导什么样的学生观？ (1)、学生是发展的人。
(2)、学生是独特的人。
(3)、学生是具有独立意义的人。
13、新课程倡导了哪些现代学习方式？探究式学习、合作式学习、自主式学习。
一、如何理解“课程”这一概念？课程可分为狭义和广义两个方面：狭义的课程是指教学内容，主要体现在教科书、课程计划(旧称教学计划)和课程标准(旧称教学大纲)中；广义的课程是指学生在学校中获得的经验，它包括学科设置、教学活动、教学进程、课外活动及学校的环境气氛等，广义课程的内容是更广泛的，更有助于我们认识课程的内容。
教师评聘职称说课答辩精要万能说课稿万能版
小学语文《》说课稿各位尊敬的评委老师：大家好！我是小学语文组号面试教师XXX，现年３5岁，本科学历。
来自丰望中心小学。
我今天说课的题目是《》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《》是人教版小学语文（）年级（）册第（）单元的第（）篇课文，该单元以（）为主题展开。
本课是一篇（精读略读）课文，主要讲述的是（）。
课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动，给人以很深的启迪。
根据新课标的学段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：知识和技能目标：识记本课（）个生字，联系上下文理解、、等词语的意思和课文内容。
过程和方法目标：图文结合，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度和价值观目标：能够抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。
（学习主人公无私奉献的美好品质激发学生热爱祖国的思想感情培养学生良好的学习习惯）本课的重点、难点为：重点：识记生字，理解课文主要内容。
难点：体会作者表达的思想感情。
教学时间：根据课文内容需要，我将安排2（1）个课时，今天说的是第一课时。
课前准备：多媒体课件。
（歌曲视频）二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合（）年级学生的阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代多媒体教学手段，让学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。
在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。
通过学生自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将从五个环节设计本节课的教学过程：第一环节：创设情境，导入新课。
教师评聘职称教学演示答辩精要通用说课稿万能版
教师评聘职称教学演示答辩精要通用说课
稿万能版
一、课程信息
课程名称：
授课对象：
授课时间：
课时数：
教材名称：
二、教学目标
本节课的教学目标是：
1.
2.
3.
三、重点内容
本节课的重点内容包括：
1.
2.
3.
四、教学方法
本节课采用以下教学方法：
1.
2.
3.
五、教学过程
本节课的教学过程分为以下几个步骤：
1. 引入：
（简要介绍本节课的主题，激发学生兴趣）
2. 导入：
（回顾与本节课内容相关的前置知识，引导学生进入研究状态）3. 讲解：
（通过示范、讲解等方式，详细阐述本节课的内容）
4. 练：
（设计一些练题或活动，让学生在课堂上进行实践）
5. 总结：
（对本节课的重点内容进行总结，强调关键知识点）
6. 作业布置：
（布置与本节课内容相关的作业，提醒学生复与巩固所学知识）
六、教学评价
为了评价学生对本节课内容的掌握情况，可以采用以下教学评
价方式：
1.
2.
3.
七、教学资源
本节课需要准备的教学资源有：
1.
2.
3.
八、教学反思
针对本节课的教学过程和效果，我的教学反思如下：
1.
2.
3.
以上是一份教师评聘职称教学演示答辩精要通用说课稿的万能版，可以根据实际情况进行适当调整和补充。
祝您在教学演示中取得好成绩！。
教师说课答辩常问问题定稿版
教师说课答辩常问问题精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】教师说课答辩常问问题1. 当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？（1）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。
（2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。
（3）如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。
切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。
2. 面对追星族的学生应该怎么办？（1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。
要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。
（2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。
（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。
3. 当学生上学佩带手机时应该怎么办？（1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育期，手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习；学生带着价值几千元的手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。
（2）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。
说课比赛答辩题选及标准答案
说课答辩题选集1. 什么是讲课？什么是说课？说课，是教师在备课的基础上，以科学的教育理论为指导，向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动。
说课即说“做什么，怎样做、为什么这样做”。
2.评估说课活动在哪些方面对教师进行考察？①.教师的专业基础理论功底和知识结构，教师汲取新知识、掌握新技术的能力。
②.教师的教学基本功和现代教育技术基本技能。
③.教师对任教专业人才培养目标、质量标准和主讲课程在人才培养中作用的理解与把握。
④.教师参加教学基本建设情况。
⑤.教师学习运用教育教学基本理论，研究探讨高等职业教育的基本规律和掌握高等职业教育教学基本特点的情况。
⑥.教师掌握专业技能和职业专门技术能力状况，从事生产、建设、管理、服务第一线的实际工作的阅历。
⑦.教师“一专多能”情况。
3.教师说课活动主要的内容（观测点）①说课程教学大纲②说教材和教学参考资料（教学资源建设）③说教学方法、手段④.说学情（即教学对象分析）及学生学习方法的指导⑤说教学程序设计4、选择教学方法、手段的根据？教学目标；学生的特点；学科的特点；教师的特点选择教学方法。
5.基本教学方法有什么？启发式、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法、调查法、练习法、实验法等。
引导发现法、自学辅导法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等适用于职业教育且取得了较好的教学效果。
6．说清楚“教材、教法、学法、程序”之间的辩证统一关系。
说教材决定了说教法和说学法。
内容决定形式，形式适应内容。
说教材、教法和学法要落实在教学过程之中。
在具体的教学内容（课题）当中，教材、教法、学法和程序一定要统一。
统一在具体的师生背景中，统一在较完整而且不是支离破碎的理论指导下。
7、说课中的教学程序与教案中的教学过程，二者的区别在于：（1）目的、作用不同：教案是写给教者自己看的，教学的对象是学生，说课是说给同行、领导、专家听的。
（2）备课和说课的重点不同：教案上重视具体教学内容的安排，而说课时侧重教学“链”、“环”的次序和逻辑连接，（3）内容构成不同：备课只要备出“是什么”，说课不但要说“是什么”，更要说说“为什么”，要从教育学、心理学的角度进行分析，从人才培养目标出发，让别人接受信服你的课是有高职教育特征、有依据、有条理、可行的、能达到预期教学目的。
教师讲课答辩教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学会生字，理解字词的意思。
（3）了解夏天的特点，感受作者对夏天的喜爱之情。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、讨论、想象等方式，提高学生的语言表达能力。
（2）通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的审美情趣。
二、教学重难点1. 重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学会生字，理解字词的意思。
2. 难点：（1）感受作者对夏天的喜爱之情。
（2）通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、生字卡片、图片等。
2. 学生：预习课文，熟读课文，准备分享自己的感受。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示夏天的图片，引导学生说出夏天的特点。
（2）介绍课文《夏日》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自由朗读课文，圈出生字和新词。
（2）学生分享自己的学习成果，教师点评并指导。
3. 合作探究（1）教师提问：课文中的夏日有哪些特点？引导学生回答。
（2）学生分组讨论，分享自己对夏天的感受，教师点评并指导。
4. 情感体验（1）学生朗读课文，感受作者对夏天的喜爱之情。
（2）教师引导学生分享自己的感受，教师点评并指导。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生分享自己的学习心得，教师点评并指导。
6. 作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）观察生活中的夏天，写一篇日记。
五、答辩环节1. 答辩题目：《夏日》一课教学设计及答辩2. 答辩内容：（1）教学目标：阐述本节课的教学目标，以及如何实现这些目标。
（2）教学重难点：分析本节课的教学重难点，以及如何突破这些难点。
（3）教学过程：介绍本节课的教学过程，以及各个环节的设计意图。
最新说课答辩35道题
一、备课的含义所谓备课，即教学设计，指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作。
教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略和教学评价等教学活动进行具体规划，并给出实施方案创设有效的教与学系统的过程。
二、备课的特征备课时课堂教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环，也是课堂教学艺术的重要组成部分，具有以下特征。
1、指导性，2。
系统性。
3、操作性。
4、预演性。
5、突显性。
三、备课的要求教师在备课的时候，要树立新课程背景的教学设计理念，体现“为了每一个学生的发展”的理念。
具体有以下要求。
1、教学目标制定要具体明确，具有可操作性。
2、内容选择要合理。
3、做好教学内容分析，突出重点，击破难点，抓住关键。
4、要全面了解学生水平。
5、学法制定要恰当，切合学生实际。
6、教学方法要精选，体现教学方式的转变和课堂环境的改变。
7、问题设计要精当。
四、教案的具体内容课题：说明本课的名称。
2、教学目的：或者称为教学要求、教学目标，说明本课所要完成的教学任务。
3、课型：说明属新授课，还是复习课。
4、课时：说明属于第几课时。
5、教学重点：说明本课的必须解决的关键问题。
6、教学难点：说明本课的学习时容易产生困难和障碍的知识点7、教学方法：要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维。
8、教学过程：或者称为课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤。
9、作业处理：说明如何处置书面或口头作业。
10：板书设计：说明上课时准备写在黑板上的内容。
11：教具：或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具。
12、教学反思：对该课堂教学后的感受和学生的收获、改进方法。
五、教案书写过称的关键步骤包括哪些。
1、导入新课2、讲授新课3、巩固练习4、归纳小结5、作业安排六、什么是说课说课就是教师以语言为主要工具，向同行阐述自己某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式。
教师答辩范文大全
教师答辩范文大全第一篇：教师答辩教师答辩面试技巧一．答辩的万能模板答辩的基本模板就是将要答辩的内容首先概述后再分述，在答辩结束时再将前面的内容小结或升华一下。
开始时要把想说的话简明扼要的概括一下，再细细讲解。
如某校公开招聘教师，在面试中有这样一道题：“假如你是班主任，你将怎样开展班级管理工作？”参加面试的人员中得分最高的人是这样回答的：“假如我是班主任，我将朱哈一个中心，增加两个效果，注意三个问题，把握四个环节。
”然后将要说的内容分成若干个部分，用“一，二，三”娓娓道来，如对“中心”，“效果”，“问题”和“环节”一一分述，条理性很好。
二，答辩的高分原则（一）要有条不紊提纲挈领，条理清楚的回答，说明你的思路清晰，有较强的概括能力和逻辑思维能力，这正是评委打高分的原则之一。
因此，要在平时多加训练：一是学会对纷繁复杂的问题进行高度概括，抓住其要旨。
二是在平时说话时要注意有意识的训练自己语言的条理性。
三是学习一些必要的逻辑知识，学会用逻辑的方法来推理逻辑问题。
（二）要声情并茂纵观那些在面试中脱颖而出的应试者，无一不是在对问题进行短暂的理性思索之后，将个人的情感融入见解之中，声情并茂的将自己的观点表述出来，打动评委的。
要做到在答辩时声情并茂，应试者一是在对生活要有激情，有乐观向上的态度。
二是要充满自信。
一个没有自信的人，坐在答辩席上，会情绪紧张，思维也随之迟钝，自然无法说出有情趣的话来。
三是营造情境，以情带声。
在答辩时要善于从生活化的事例或个人的主观感受入手，摆事实，讲道理，努力做到晓之以理，动之以情，是评委产生强烈的共鸣，从而使他们看待你的眼光由审视到欣赏，由评判到认同。
(三)要真诚坦率面试中，教师人事单位在设计面试试题时，常常有一道或几道测试应试者性格和为人处世的原则的题目，有的应试者为了在评为心目中留下好的印象，对自己的缺点故意隐瞒甚至加以粉饰，结果欲盖弥彰，反倒给人以虚伪的感觉，有的“鹦鹉前头不敢言”，自己内心有看法也不敢大胆表达，给评委一种思想苍白的感觉。
高级教师答辩教案模板范文
一、教案名称《高级教师答辩教案》二、教学目标1. 熟悉高级教师答辩的程序和内容。
2. 掌握答辩的技巧和方法。
3. 培养答辩者的自信心和应变能力。
三、教学重难点1. 教学重点：答辩程序、答辩内容、答辩技巧。
2. 教学难点：答辩中的应变能力和自信心培养。
四、教学准备1. 教学课件：答辩程序、答辩内容、答辩技巧等。
2. 教学案例：优秀答辩案例、答辩失败案例等。
3. 教学道具：答辩模拟场景、计时器等。
五、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍高级教师答辩的背景和意义。
（2）学生分享自己对高级教师答辩的了解和期待。
2. 答辩程序讲解（1）教师详细讲解高级教师答辩的程序，包括：自我介绍、模拟讲课、评委提问、总结陈述等环节。
（2）学生分组讨论，模拟答辩程序，加深对答辩程序的理解。
3. 答辩内容讲解（1）教师介绍答辩内容，包括：个人基本情况、教学经验、科研成果、教学成果等。
（2）学生根据自身情况，准备答辩内容，并互相交流、修改。
4. 答辩技巧讲解（1）教师讲解答辩技巧，包括：语言表达、时间控制、应变能力、自信心培养等。
（2）学生分组进行模拟答辩，教师现场点评，指导学生改进。
5. 案例分析（1）教师展示优秀答辩案例和答辩失败案例，分析案例中的优点和不足。
（2）学生分组讨论，总结案例分析中的经验和教训。
6. 总结与反思（1）教师总结本次课程内容，强调答辩技巧和自信心培养的重要性。
（2）学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，提出改进建议。
六、教学评价1. 学生对答辩程序和内容的掌握程度。
2. 学生在模拟答辩中的表现，包括语言表达、时间控制、应变能力等。
3. 学生对答辩技巧的掌握和应用情况。
七、教学反思1. 教师反思教学过程中存在的问题，如：教学内容、教学方法、教学组织等。
2. 学生反思自己在学习过程中的不足，如：学习态度、学习方法、学习效果等。
通过本教案的学习，学生能够掌握高级教师答辩的程序、内容和技巧，提高自己的答辩能力，为今后的职业发展奠定基础。
教师说课答辩常问问题
教师说课答辩常问问题文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]教师说课答辩常问问题1. 当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办（1）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。
（2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。
（3）如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。
切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。
2. 面对追星族的学生应该怎么办（1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。
要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。
（2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。
（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。
3. 当学生上学佩带手机时应该怎么办（1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育期，手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习；学生带着价值几千元的手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。
（2）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。
（3）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、实验楼等教学场所禁止使用手机。
教师说课答辩常问问题---精品模板
教师说课答辩常问问题1. 当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办?（1)教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。
（2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。
(3）如果确实解答不出来,一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来,等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。
切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题,不予回答。
2. 面对追星族的学生应该怎么办？（1）面对“追星族"，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。
要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点,让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价,引导学生不要盲目崇拜。
（2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。
（3)开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀.3. 当学生上学佩带手机时应该怎么办？（1)应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育期，手机有国徽,这种国徽对人脑有很大影响;现存的手机功能较多,除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习；学生带着价值几千元的手机上下学生，会为人身安全埋下隐患,也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等.（2）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作.（3）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、实验楼等教学场所禁止使用手机。
（4）对有特殊情况要求使用手机的学生，要在家长签字同意后,向班主任提出申请，由班主任学生的具体情况,决定是否允许学生携带手机上学。
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（2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。
（3）如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。
切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。
2. 面对追星族的学生应该怎么办？（1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。
要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。
（2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。
（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。
3. 当学生上学佩带手机时应该怎么办？（1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育期，手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习；学生带着价值几千元的手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。
（2）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。
（3）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、实验楼等教学场所禁止使用手机。
（4）对有特殊情况要求使用手机的学生，要在家长签字同意后，向班主任提出申请，由班主任学生的具体情况，决定是否允许学生携带手机上学。
4. 对父母离异家庭的学生应该怎么办？（1）寻找机会多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、以及父母离异的原因。
（2）给予他们更多的关爱和尊重。
在课堂教学和班级的各项活动中，教师应尽可能多关注他们的言行以及心理变化，随时与他们谈心。
（3）鼓励他们多与其他同学交往。
家庭残缺容易造成孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转移注意力。
（4）帮助他们理解父母离异的决定。
每个人都有权利决定自己的生活，父母也一样。
一方面要新生父母的决定，另一方面要培养独立意识，调整好自己的生活。
5. 当学生离校出走时应该怎么办？（1）教师应在第一时间向学校报告情况。
（2）学校和教师迅速与学生家长取得联系。
（3）发动班级学生和与该生有密切接触的同学，了解该生平时喜欢去的场所或可能去的地方。
（4）学校应派教师协助家长寻找学生。
（5）如在短时间内不能找到学生，应立即向派出所报案，请求公安机关协助查找，并同时将情况上报上级教育行政部门。
（6）学生返校后，教师要教育本班学生不得歧视该同学，并要进行反思，避免以后出现类似情况。
6. 当学生与校外品行不端的人员密切接触，扰乱学校秩序时应该怎么办？（1）向学生家长通报情况，并阐明危害。
（2）采取两头控制的方法，学生在校期间，班主任和学校有关人员监督学生不和外来人员接触；放学后由家长监督学生不与校外人员接触。
（3）学校保卫及有关人员要严格清理校园周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决控制闲散人员进入校园.7. 当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办？（1）经常跟学生交流，了解学生的思想动态、目前的需要和兴趣，多与学生交流，引导学生处理好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多的迷恋电视和网吧的危害，提高学生的自控力。
（2）培养学生的兴趣，丰富学生的课余生活，积极为学生创造条件，有意识、有选择地引导学生参加课外活动。
（3）及时和家长联系，让家长配合学校作好学生的工作，帮助学生选择有益的电视节目，帮助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良好的生活习惯。
多关注学生的课外生活，让学生远离网吧，帮助学生培养高雅兴趣。
8. 面对贫困家庭的学生应该怎么办？（1）要了解他们。
既要了解家庭贫困的原因，又要了解学生的实际困难，做到心中有数。
（2）要关心他们。
不仅在学习和生活上给予关心，而且要在心理上给予指导，帮助他们消除自卑心理，树立起自信心。
（3）要帮助他们。
一是通过希望工程和社会捐解决他们学习所用经费；二是自己身体力行为他们解决实际问题，如送衣物、学习用品等；三是采取帮扶措施，让他们与家庭条件好的孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同时走出贫困。
（4）要鼓励他们。
时时处处告诫自己和学生不要歧视他们，对他们的每一点进步给予及时肯定和表扬，树立起战胜困难的勇气。
9. 对父母在外地打工的学生应该怎么办？（1）与其父母委托的临时监护人经常取得联系，及时反馈学生在学校的表现情况和了解学生在校外的表现情况，共同担负起教育责任。
（2）经常与学生谈心，觠把握学生的思想动向，发现有不良倾向及时帮助纠正，避免学生误入歧途。
（3）帮助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格控制学生花钱。
（4）给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心的空虚，使学生身心得到健康发展。
（5）在条件允许的情况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭的温暖。
10. 当遇到学生互相攀比时应该怎么办？（1）找爱攀比的学生谈心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的害处，引导学生树立正确的消费观。
（2）与爱攀比的学生家长及时沟通，争得家长的理解、支持和配合，共同帮助学生改掉盲目攀比的习惯，教师权以教家长一些方法，如反攀比法、改变攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今天和昨天对比法等。
（3）召开以“攀比”为主题的班（队）会，让学生通过参与活动，真正地受到教育，最后形成不攀比倡议书。
11. 当学生过分追求名牌、奇异服饰时应该怎么办？（1）迅速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教育学生着装要符合学生身份。
（2）迅速与家长进行沟通与协商，取得家长的理解与支持，在学生的花钱和服饰的购买上家长要严格把关，不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。
（3）在班级中倡导“艰苦朴素，勤俭节约”的美德，教育学生不要追求名牌，要把精力全部用在学习上。
（4）加强审美教育和心理健康教育，引导学生树立“朴素美”的审美观，让学生时刻感受身边的“美”，真正认识外表奇异并不是美的真正表现。
（5）召开以“审美”为主题的座谈会，与学生交流，让集体的力量带动学生，使他们在参与中建立良好的心态。
12. 当学生过生日互相宴请、送礼成风应该怎么办？（1）从正面加以引导，肯定同学这种行为好的一面，那就是可以促进同学间的友谊，同时让学生认识到过生日宴请吃喝的害处。
（2）引导学生知道自己的生日正是母亲受难的日子，最好让同学们回家问自己的母亲自己是怎样出生的，从而体会父母的爱。
（3）引导学生知道自己是一个学生，没有经济能力，知道父母工作的艰辛和省吃俭用供自己上学的不容易，互相宴请送实物花费大量金钱，实在很不应该。
（4）教师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习的读书活动。
（5）结合班级整体活动，进行个别辅导，选择有针对性的同学剖析。
如，请班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经历，现身说法。
（6）开展温馨的送自制贺卡和礼物、互相写同学们优点的活动，激发学生自信心，融洽师生感情。
13. 当学生上课不注意听讲时应该怎么办？（1）运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中，要以马上停止讲课，用目光注视溜号的学生，引起其他学生的注意并提示他注意听课；或者运用提问法，针对溜号的学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归；也可以用动态管理法，教师在授课时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听讲。
（2）事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目标牵动法，根据学生的个性差异，设立分层的教学目标，使学生的注意力有集中的指向性；教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引学生的注意力，使其精神不游离于课堂。
（3）培养学生良好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。
例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆法，训练注意力的集中。
14. 当发现学生早恋时应该怎么办？（1）教师首先要仔细观察，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。
如果确实是早恋，影响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。
（2）不要大惊小怪，应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和蔼，二要语气语调平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不仅荒废了学业，还会造成严重后果。
让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力，为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。
15. 当遇到智力超常的学生时应该怎么办？（1）对智力超常学生要注意早期发现、及早培养。
在培养过程中，要全面打好基础，发挥个人特长，实现优势成材。
要引导超常的学生树立远大理想，不满足已有的成绩，坚持刻苦学习，对自己提出严格的要求，树立“天才在于积累，聪明在于勤奋”的思想。
（2）当他们对知识吸收感受到不足时，教师要人新、高、难的角度，分层次给予满足；当他们求知问题有独到见解时，教师要适时加以引导，帮助他们的思维按正确途径发展；当他们的思想情绪发生波动时，教师应及时为他们把好脉搏，认真论断，确保他们正常发展，不受其它因素干扰。
16、当遇到智力偏低的学生时该怎么办？（1）在生活中，在课堂上关心学生，营造一种关爱、帮助的班级氛围，让同学正视其弱点并平等与其相处。
（2）依据学生自身实际，确立与之相应的学习标准，并适当、适度予以表扬。
（3）为学生提供发言、表现的机会，把最简单的问题留给他，同时用教学语言、形体语言给予希望、鼓励。
（4）与家长及时沟通，借助家庭教育，让家庭教育与学校教育形成合力，促进学生自身发展。
17、当遇到“学困生”时应该怎么办？（1）千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责，保护学生的自尊心，特别是“学困生”遇到困难，一时无法解决，可能恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。
要主动安慰、关心和鼓励学生，和学生一起分析原因，找出解决的办法。