小学教师资格证考试教学设计题答题分析

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教师资格证小学教学设计题

教师资格证小学教学设计题一、题目背景和意义小学教学设计是教师们日常工作中的重要内容之一。

教师资格证考试中常常会涉及到小学教学设计题目，要求考生设计一个符合小学教学要求和学生发展需求的教学设计方案。

通过设计教学活动能够帮助学生更好地掌握知识和提升学习素养，同时也能够提高考生的教学设计能力和创新意识。

本文将以一个具体的小学教学设计题目为例，向考生展示如何进行教学设计。

二、教学设计题目题目：多元智能培养——“我的梦想职业”三、教学设计内容1. 教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：- 了解和认识多元智能理论的基本概念；- 分析和探讨自己的梦想职业，并了解与之相关的多元智能；- 学会通过多元智能的培养来实现自己的理想。

2. 教学准备：- 纸张和笔；- 图片或图片板块。

3. 教学过程：（1）导入环节通过与学生展开简短的讨论，引导学生开始思考职业的相关问题，例如：你对自己的未来有什么期待？你理想的梦想职业是什么？你认为怎样的职业才能让你发挥自己的潜力和优势？通过这些问题，引起学生对主题的兴趣，并为后续的教学内容和活动做好铺垫。

（2）知识讲解简要介绍和解释多元智能理论的基本概念和相关要点，重点讲解多元智能的不同方面和类型，如：语言智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、音乐智能等。

通过讲解和举例，让学生对多元智能有一个初步的理解，并意识到每个人都拥有不同的多元智能。

（3）讨论活动在教学过程中，设计一些讨论性的活动，让学生积极参与。

例如，让学生回答以下问题：你认为怎样的职业需要哪种或者哪些多元智能？你认为你自己在哪些方面拥有较强的多元智能？以及更深入的问题，如：你认为你的理想职业需要哪些特定的能力或技能？通过这些讨论，促使学生加深对多元智能与职业之间的联系的认识。

（4）小组活动将学生分为小组，要求他们共同讨论并设计一个展示自己梦想职业及其所需多元智能的海报。

每个小组将展示自己的海报，并对其他小组的作品进行点评和评价。

中小学教师资格考试材料分析题与教学设计题答题模板

中小学教师资格考试材料分析题与教学设计题答题模板
《综合素质》材料分析题答题模板
关于职业理念和教师职业道德规范的材料分析题，回答格式主要为“理论+解释+材料中的具体行为分析”。

答题模板主要有以下三类。

①该老师的教学行为践行了素质教育观（学生观、教师观或教师职业道德规范）的具体要求，是值得肯定的。

首先......其次......最后......
②该老师的教育行为违背了素质教育观（学生观、教师观或教师职业道德规范）的具体要求。

首先......其次......最后......
③材料中，该老师的教育行为需要一分为二来看待，他最初的教育行为是符合学生观（教师观、素质教育观或教师职业道德规范）的要求，其后做法不恰当。

首先......其次......最后......
教学设计答题模板
一、教学目标（三维目标）
1. 知识与技能目标：掌握/理解/了解......知识/技能。

2. 过程与方法目标：通过小组讨论/课堂练习/实践......培养学生合作探究/创新/动手能力。

3. 情感、态度与价值观：激发/培养学生......兴趣/感情。

二、教学重点和难点
1. 教学重点：掌握......
2. 教学难点：理解......
三、教学过程
1. 导入：
2. 新授：
3. 巩固：
4. 小结：
四、板书设计
五、教学反思。

教师资格证全国卷《小学教育知识与能力》教学设计真题

（2011年下半年）请认真阅读下列材料，并按要求作答问题：l6支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制(即每场比赛淘汰1支球队)进行，请问一共要进行多少场比赛才能产生一支冠军队??解法l：按照比赛进程，第一轮l6支球队进行8场比赛，淘汰8支球队；第二轮，晋级的8支球队进行4场比赛，淘汰4支球队；第三轮，再次晋级的4支球队进行2场比赛，淘汰2支球队；第四轮，2支球队进行决赛，产生l支冠军队。

所以，一共要进行15(8+4+2+1)场比赛，才能产生l支冠军队。

解法2：匈牙利数学家路莎·佩特曾说：“数学家往往不是对问题进行正面的攻击，而是不断地将它变形，甚至把它转化为已经得到解决的问题。

”据此，由l6支球队产生1支冠军队就要淘汰l5支球队，每淘汰1支球队就要进行I场比赛。

所以，一共要进行l5(16一I)场比赛，才能产生l支冠军队。

请根据上述材料回答以下问题：?（1）上述两种解法的思维路向是什么?（2）第二种解法所反映的数学思想方法是什么??（3）如指导高年段小学生学习该数学思想方法，试拟定教学目标。

?（4）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。

（2012年下半年）26、请认真阅读下文，并按要求作答。

美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

溪里涨满了春水。

小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。

小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板

小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板教学设计题(10’+10’+20’)(一) 分析本文的写作特点(知识点：①修辞手法：比喻、夸张、排比、反问、设问、反复、衬托;②语言表达：准确鲜明、生动、简明扼要、连贯、得体;③写作特点：a表达方式的特点：记叙、议论、抒情、描写、说明;b语言特点：语言清新，朴素，平实，活泼，幽默，含蓄等;c结构的特点：前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略得当;d表现手法：联想、想象、借古讽今、对比、衬托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等)(二) 教学目标设计①知识与技能：(核心知识与学科基本知识：字词句篇)答题示范：掌握几个生字，读准几个生字字音，抓住重点词句进行理解，注重语言积累，学会运用课文中的词语进行造句。

有感情的朗读课文，及背诵哪个段落。

②过程与方法：(学习环境和交往、体验;自主学习、合作学习探究学习和具体的学习方式)答题示范：学习哪种写作手法的使用，正确朗读课文，了解课文内容，把握课文主体意思，学习和积累准确生动的语言;让学生分组讨论课文中的内容，通过合作和探究的学习方式掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。

③情感态度价值观：【自然风光的描写】：通过对什么自然风光的学习，培养学生热爱自然的情感和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

【人物或者事件】：通过对……的记叙或描写，表达出……思想品质，学生掌握知识的同时也要学习和培养课文中的……思想感情。

(三) 教学环节设计题题型1：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图设计题目1：用哪几个词语造句。

【设计意图】通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。

设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论哪些段落，分别写了什么，有什么特点。

【设计意图】：通过小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面段落了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。

2024版教资备考教学设计万能答题思路和模板各科都能用

01
02
03
04
情境导入
创设生动、具体的场景，引起学生兴趣，激发学习动力。
复习导入
通过回顾旧知，自然过渡到新知，建立知识间的联系。
悬念导入
设置问题或悬念，引发学生好奇心，激发探究欲望。
直接导入
开门见山，直接呈现新知，明确学习目标。
新知呈现与巩固提升过程安排
呈现新知
采用讲解、演示、探究等方式，清晰、准确地呈现新知。
生的学习兴趣和思维能力。
探究式教学
让学生在教师指导下，通过自主、合作、探究的方式，发现问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
情景模拟教学
创设生动、具体的教学情境，让学生在模拟的情境中学习知识、运用知识，提高解决实际问题的能力。
信息技术手段融合创新实践
多媒体教学
利用图像、声音、视频等多媒体元素，丰富教学手段，提高教学
效果。
网络教学
利用网络资源，打破时空限制，实现远程教学和在线学习，为学
生提供更为便捷的学习方式。
智能化教学
利用人工智能技术，实现个性化教学、智能辅导等，提高教学效
果和学生的学习效率。
针对不同课型设计思路
新授课
重点讲解新知识点的概念、原理和应用，引导学生理解、掌握新
知识，构建完整的知识体系。
复习课
总结性评价内容设置
知识点掌握情况
评估学生对所学知识点的理解和应用程度。
学习能力提升
评价学生在学习过程中能力的提升情况，如思维能力、创新能力等。
学习态度与习惯
对学生的学习态度和习惯进行评价，如是否认真听讲、是否按时完成作业等。
综合素养表现
评价学生的综合素养，如团队协作能力、沟通表达能力等。

教师资格考试教学设计题如何作答？(语文举例+答题模板)

教学设计是教育教学知识与能力最后一题，给定语文、数学、英语/音乐、体育和美术内容，要求从其中选择一科内容进行作答。

从每科的学科特点上看，语文最为简单易答，所以建议选择语文学科进行作答，下面就语文学科答题技巧进行简要解析。

第一种出题角度文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法：1.分析文本的写作特点。

2.试对上文进行文本解读。

3.分析本文的景物描写的特点。

此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。

主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。

具体作答步骤：1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。

2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。

3.规范书写：作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。

第二种出题角度拟定教学目标，一般出在第二题。

从三维教学目标角度进行拟定。

教学目标答题模板(识字课、阅读课)1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。

2.过程与方法：通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX的能力，3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。

教学目标模板(写作课)知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。

过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。

通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。

情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。

教师资格证面试问题解析模板

教师资格证面试问题解析模板
一、教育理论与方法论类问题
1. 请谈谈您对教育教学的理解和看法。

2. 您认为教育的最终目的是什么？如何实现这个目标？
3. 请说明您对学生的评价标准及考核方式。

4. 您认为一个成功的教育者需要具备哪些素质和能力？
5. 请谈谈您对学生潜能开发的观点和方法。

二、教学设计与实施类问题
1. 您在教学中如何根据学生的实际情况设计教学内容和教学方法？
2. 如何应对学生的多样化需求，保证教学质量？
3. 您如何评价课堂教学中的互动和反馈机制？
4. 如何利用教育技术手段提高教学效果？
5. 请分享您的一次教学设计经验，以及取得的成效和教训。

三、学科知识与专业素养类问题
1. 请谈谈您对所教学科的理解和认识。

2. 您如何持续提升自己在该学科领域的专业素养？
3. 请分享一个您在该学科教学过程中遇到的难题，并阐述解决方法。

4. 您认为如何在学生心中树立正确的学科学习观念？
5. 请分享一个您在学科研究方面的成果或经验。

四、教师职业发展与教育热点问题
1. 您未来五年的教育发展规划是什么？
2. 您如何看待当前教育领域的热点问题，以及您的观点和建议？
3. 请分享您对教育改革和发展的一些创新想法。

4. 您如何看待教育行业的竞争和发展趋势？
5. 请谈谈您个人在教师职业道路上的成就和感悟。

通过以上展示的教师资格证面试问题解析模板，考生可以更好地准备面试，根据模板中的问题进行总结、准备和练习，以期在面试中表现得更加自信和专业。

希望每位考生都能够顺利通过面试，成为优秀的教育工作者。

愿大家在未来的教育事业中取得更大的成就！。

小学语文教师资格考试题目和解答

小学语文教师资格考试题目和解答一、选择题1. 小学语文课程的性质是（）A. 工具性与人文性相结合B. 知识性与趣味性相结合C. 实践性与理论性相结合D. 发展性与教育性相结合解答：正确答案：A解析：小学语文课程的性质是工具性与人文性相结合，旨在培养学生的语文素养和人文精神。

2. 在小学语文教学中，正确的朗读技巧不包括（）A. 正确把握停顿B. 注意语气和语调C. 读得快D. 注重语音的准确性和清晰度解答：正确答案：C解析：在小学语文教学中，正确的朗读技巧应包括正确把握停顿、注意语气和语调、注重语音的准确性和清晰度，而读得快并不是正确的朗读技巧。

二、简答题1. 请简述小学语文课程标准的基本理念。

解答：小学语文课程标准的基本理念包括：1. 全面提高学生的语文素养，使学生具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

2. 正确把握语文教育的特点，注重语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用。

3. 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

2. 请简述在小学语文教学中，教师如何培养学生的朗读能力。

解答：在小学语文教学中，教师可以通过以下方式培养学生的朗读能力：1. 选择适合学生的朗读材料，难易适度，富有童趣。

2. 指导学生正确把握停顿、语气和语调，注重语音的准确性和清晰度。

3. 创设丰富的朗读情境，激发学生的朗读兴趣。

4. 组织多样的朗读活动，如分角色朗读、比赛朗读等，提高学生的朗读水平。

5. 注重个体差异，给予每个学生充分的朗读机会和指导。

三、案例分析题请分析以下教学案例，并回答相关问题。

案例：某小学语文教师在教学《荷叶母亲》这篇课文时，采用了分角色朗读的方式，让学生在朗读中感受课文中母爱的伟大。

在朗读过程中，教师对学生的朗读技巧进行了指导，如停顿、语气、语调等。

1. 请分析该教师在教学过程中采用了哪些教学方法？2. 请分析该教师的教学方法是否合理，并说明理由。

【教师资格考试】《教育教学知识与能力》教案设计题题型分析及答题解析

小学教师资格证科目二《教育教学知识与能力》最后一道题是教案设计题，分值为40分，接近总分的三分之一。

因此，能否准确的对教案设计进行定位，并且能够自如的应对教案设计中的任何一个环节是笔试能否获得高分的关键因素之一。

下面，华图教师将针对教案设计题的题型、该类题型一般会涉及到的知识点以及本题的答题技巧与广大考生做一个分享。

一、教案设计题型解析15年以前该题在全国统考卷中是以二选一的题型出现的，主要是语文或者是数学教案设计。

15年下半年开始，该题开始以六选一的形式出现，即考生可在语数外音体美六个科目所呈现的教学材料中，任选一题作答。

考生通过阅读题干中的教学材料，回答三个小问题。

经对近五年真题的研究分析，发现：一般情况下，三个小问题中一般会问到教学目标设计及部分教学过程设计。

例如：2019年下半年语文科目的三个问题是“(1)简析这篇课文的写作特点及教学价值。

(10分)(2)如指导三年级学生学习本文，试拟定教学目标。

(8分)(3)依据拟定的教学目标，设计第3～6自然段的教学。

(22分)2019年下半年数学科目的三个问题是(1)什么是分类(4分)?请对三角形进行分类。

(6分)(2)如指导四年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。

(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简明说明理由。

(20分)……由此可见，教学目标和教学过程的设计每年必考，教学过程包括导入、重难点的确定、教学环节的设计、习题巩固、小结和板书设计。

下面我们就来谈谈三维教学目标和教学过程这两部分应该如何作答。

二、教案设计题答题技巧教案设计题往往使很多考生感觉力不从心、无从下手，甚至会出现自信心不足，乱写一通，以低分收场。

其实只要把握住答题要点，教案设计并没有想象中的那么难。

(一)首先，对于三维教学目标的拟定，答题脉络相对固定，新课程改革指定的教学目标有三个维度，分别是：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标。

作答时，仅仅知道这三个维度是远远不够的，还要求考生能够精准的区分这三个维度的目标。

小学教师资格证考试科目二“教学设计”考点分析

小学教师资格证考试科目二“教学设计”考点分析(一)文本解读答题角度：文体+修辞手法+语言特色+文章结构+内容本文是一篇记叙文/说明文/议论文/散文/诗歌/小说/文言文，采用了(比喻、拟人、排比、夸张、反问、举例子、打比方、列数字)的修辞手法，用词/语句(准确、优美、形象、生动、质朴、简洁)，通过(总分总/总分/时间顺序)的结构/顺序(记叙了/描写了/说明了/论述了)(某个故事/某地方的优美景色、某个道理)(二)教学目标知识与技能：(1)(借助拼音)准确认读/书写……等生字词;(2)结合上下文了解/理解……等重点词句的意义;(3)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文(复述/背诵);过程与方法：学生通过(合作阅读/分角色朗读/集体探讨/分享经验)……的形式，提高(与人交往的能力/提高动手操作的能力)/体验与人分享的过程。

情感态度与价值观：(1)培养阅读的兴趣、养成正确的写字姿势和阅读习惯(低年级)(2)体会汉语言文字的魅力/感受作品中语言的优美(3)乐于与他人分享与交流阅读感受(4)体会到文章表达的思想感情……(大好河山的秀美，大自然的美，环保意识，人格魅力)(三)教学重难点重点：综合“知识与技能”和“过程与方法”目标难点：“情感态度与价值观”目标(四)教学过程1.导入导入方法：直接导入、直观导入、情景导入、提问导入、复习导入、悬念导入、故事导入、游戏导入2.新授课阅读课：(1)初读课文(泛读)，整体感知(2)细读课文(精读)，深入领悟(3)熟读回顾(研读)，迁移运用识字课：(1)提出生字(2)教学生字(3)复习巩固(4)运用生字写作课：(1)写作前指导写什么(2)写作中指导怎么写(3)写作后指导怎么样3.巩固提高4.小结作业(1)知识积累(推荐读物)(2)迁移运用(造句、写作文)(3)实践活动(分享、讲道理、观察……)(五)提问课堂提问的类型：1.回忆提问2.理解提问3.应用提问4.分析提问5.综合提问6.评价提问(六)板书1.教学内容的内在逻辑2.教学的重点和难点3.公式及其推导过程4.教学内容的补充。

2023年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》笔试真题答案解析(小学)

2023年（下）小学《教育教学知识与能力》笔试真题答案解析一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.世界上第一部专门论述教育、教学问题的著作是（）A.《论语》B.《学记》C.《理想国》D.《雄辩术原理》【答案】B2.依据教育作用对象的不同，教育功能可划分为（）A.个体功能与社会功能B.正向功能与负向功能C.显性功能与隐性功能D.积极功能与消极功能【答案】A3.“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的.”这一教育观点出自（）A.《爱弥儿》B.《教育漫话》C. D.《普通教育学》【答案】B4.班级组织建构的首要原则是（）A.有利于教育原则B.目标一致原则C.有利于管理原则D.可接受性原则【答案】A5.若一份调查问卷的所有问题都是封闭性问题，则该问卷属于（）A.结构性问卷B.非结构性问卷C.开放性问卷D.综合性问卷【答案】A6.在儿童身心发展过程中，身高、体重等方面有两个生长加速期。

这表明儿童身体发展具有（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性【答案】C7.为预防营养不足导致的小学生缺铁性贫血，日常饮食中需要适当（）A.面包B.水果C.牛奶D.鸡蛋【答案】C8.依据柯尔伯格的理论，以严守社会秩序为取向的儿童道德发展处于（）A.惩罚服从取向阶段B.相对功利取向阶段C.寻求认可取向阶段D.遵守法规取向阶段【答案】D9.小龙最近总认为自己一事无成。

为改变他的消极认识，徐老师对小龙说:"你还记得吗?你很多事情都做得很棒，还做过班干部呢!"这种心理辅导技术属于（）A.积极暗示技术B.行为矫正技术C.认知改变技术D.情绪调控技术【答案】C10.为记住学过的知识，小学生常常采用眼睛看、耳朵听、嘴巴念、动手写等多通道协同记忆.这种学习策略属于（）A.计划策略B.元认知策略C.认知策略金标尺D.资源管理策略【答案】C11.小学生在教师引导下，分析“澡”“燥””“躁”三个字的结构后，归纳出形声字的特点.这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.派生类属学习【答案】A12.间休息时，小明和同学在操场.上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。

小学教师资格证结构化面试试题及答案

小学教师资格证结构化面试试题及答案一、教学设计类试题一：请结合小学语文教材《小苹果》的课文内容，设计一节课的教学活动。

试题答案：教学目标：通过本课的学习，学生能够理解课文内容，提高对语文的理解和应用能力，并培养对自然界万物的热爱之情。

教学准备：1. 教师准备课文《小苹果》的复印件。

2. 学生准备笔和纸。

教学步骤：1. 预习导入：- 向学生介绍本节课的主题，并引导学生回忆一下自己在家乡的农田里看到过哪些农作物。

- 运用图片或实物展示的形式，让学生尽可能多地提及水稻、小麦等作物的名称。

2. 阅读课文：- 教师宣读课文《小苹果》。

- 学生跟读课文，注意语音语调的正确运用。

3. 理解课文：- 教师提问学生，向他们解释和引导学生理解课文中出现的生词和词组。

- 学生用自己的语言表达对课文故事情节的理解。

4. 分组活动：- 将学生分为小组，每个小组选派一名代表向全班同学介绍自己组内的一种作物。

- 学生代表上台展示并介绍自己小组所选的作物，包括其特点、生长环境以及用途等。

5. 总结归纳：- 教师进行课堂总结，概括本节课的教学重点和要点，鼓励学生回答总结问题。

- 学生用纸和笔写出本节课的学习收获和体会。

二、教育教学原理与方法类试题二：你认为小学语文教学中应该采用什么样的教育教学原理与方法，请结合具体课例进行阐述。

试题答案：小学语文教学应该根据小学生的心理特点和学习规律，采用启发教学原理与情境教学方法。

启发教学原理：小学生是活跃好奇的，他们渴望发现和探索未知的世界。

启发教学强调激发学生思维的积极性和主动性，引导学生从生活实际中进行发现和思考，以达到知识的掌握。

例如，在小学语文教学中，可以选取课文中的精彩段落或者问题，引发学生的思考并与其它学生进行讨论，从而激发他们的学习兴趣和学习动力。

情境教学方法：小学生的思维活动与其生活经验紧密相关，因此，教师应该创设情境，使学习内容与学生的生活实际相结合。

例如，在小学语文教学中，可以选择与学生生活相关的话题或故事，通过实际操作和互动交流，让学生感受到语文的乐趣和实用性，提高学习的主动性和积极性。

2024年上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案解析

2024年上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本大题共20 小题。

每小题2 分，共40 分。

在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。

错选、多选或未选均无分）1．"古之王者建国军民，教学为先。

”这句话出自（）。

A．《论语》B．《学记》C．《孟子》D．《大学》【答案】B2．有学者根据原始社会没有学校、数师和教材的史实，认为数有起源与儿童观对成人本能的、无意识的模仿。

这种观点称为（）。

A．生物起源论B．神话起源论C．劳动起源论D．心理起源论【答案】D3 主张"教育即生长""教育即生活"“做中学的实用主义教育家是（）。

A．洛克B．赫尔巴特C．杜威D．维果斯基【答案】c4．某地大力扶持薄弱学校，组织优秀教师到薄弱学校任教。

这种做法主要是为了（）。

A．促进教育均衡B．促进教育民主C．维护教育尊严D．提高教育效率【答案】A5．某小学组织学生参加“重走长征路，学习长征精神"活动。

这一活动采用的德育方法是（）。

A．自我修养法B．榜样示范法C．制度育德法D．实际锻炼法【答案】D6．为了使少先队员感受到组织的力量，更深刻地认识到少先队的共同目标和组织性，经常举行的如敬礼、唱队歌等活动属于（）。

A．主题队会B．阵地活动C．礼仪活动D．夏令营活动二、简答题（本大题共 3 小题，每小题10 分，共30 分）21．简述小学生注意集中的外部表现。

【答案】一、注意的外部表现人在集中注意于某个对象时，常常伴随特定的生理变化和外部表现。

注意的最显著的外部表现有以下几种，1．适应性运动人在注意听一个声音时，常把耳朵转向声音的方向，即所谓"侧耳细听"。

人在注意看一个物体时，把视线集中在该物体上，即所谓"目不转睛”、当人沉漫于思考或想象时，眼睛朝着某一方向“呆视"着，周围的一切变得模糊起来，而不致分散注意。

2019年小学教师资格证《教育教学知识与能力》教学设计真题及答案

2019年小学教师资格证《教育教学知识与能力》教学设计真题及答案四、教学设计题(本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。

考试可按照所学专业放心，选择作答。

26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术)请用2B前部在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。

26、请认真阅读下文，并按要求作答。

材料一四年级写作课“说说心里话”的教学内容在自己的成长过程中，你是不是有很多心理话想说，却没有机会说出来?这个次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧!例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心;对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看;对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的协助;对小伙伴说，我们不在再互相起外号了，这样不文明......总之，敞开心扉，把自己最想说的话，在习作里向对方说一说。

说句心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。

写完后能够读给对方听，在根据别人的意见改一改。

材料二某小学生写作我很想变成爸爸，你知道为什么吗?因为当爸爸的话，生气就能够随便打儿子或者打女儿，他们都不能够还手，不然他会被说不尊敬长辈，而且天天穿西装穿皮鞋多帅啊!如果上班当了领导就好了，能够叫别人做这个做那个，那种感觉可真爽呀，如果儿子求我帮他买玩具能够傲慢的说不买，他会一直要求我帮他买的时候他才会停下来求我，当爸爸好处真多啊!我再告诉当爸爸最后一个好处就是.......能够随便买东西，想买什么就买什么，当儿子的话什么都不能够买。

咦!我想到了还能够当妈妈，我们家爸爸最怕妈妈。

不过，我还是很想当爸爸。

请根据上述材料完成下列认为：(1)设计本次写作课的教学目标。

(15分)(2)分析学生完成该写作内容的难点(15分)(3)为上述学生的习作写一则100字左右的评语。

(10分)27、请认真阅读下列材料，并按要求作答。

图片暂缺请根据伤处材料完成下列任务：国家教师资格考试网提供(1)什么是模型思想?指出本节课的模型并列举小学数学中的模型。

教资笔试教学设计题答题模板

教资笔试教学设计题答题模板教学目标根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习…，学生能够…（2）过程与方法目标：通过合作学习…，学生能够…（3）情感、态度、价值观：通过探究学习…，学生能够…教学的重点和难点本课的教学重点：通过···学生能够掌握···本课的教学难点：通过···发展/提高学生···教学方法主要采取的教学方法：引导启发法。

在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

教学过程（1）导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等（具体怎么导，需简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。

（2）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解。

通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结方法，然后，结合实例，对方法进行详细讲解。

通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。

（3）巩固练习根据各科目自行设计。

（4）课程小结对所上的课程进行简单的回顾与总结。

（5）作业布置布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。

板书设计板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。

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