2雪儿

合集下载

《雪儿》第二课时

《雪儿》第二课时师：请大家设想一下，如果你是小作者，你会怎样为雪儿欢呼？生：啊，雪儿，你终于好起来了。

生：雪儿，你终于飞啦！生：雪儿，你终于又能当一名出色的“蓝天信使”啦。

师：雪儿的飞行在作者看来是多么矫健优美，文中是怎么描写的呢？（生读：你看它那双翅膀被春风轻轻地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。

）师：雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。

从雪儿咕咕的叫声中，你们听懂了什么？（生想象片刻）生：它在说：谢谢你，小主人，是你救了我。

生：我会记住你的，以后还会来看你的。

生：感谢你的悉心照顾，我恢复了健康，你也肯定会好起来的。

“入境始与亲。

”教学时，引导学生披文入境，进入角色，移情感受，获得的体验才会更加深刻。

本案例中，教师引导学生“如果你是小作者，会怎样为雪儿欢呼？”“从雪儿咕咕的叫声中，你听懂了什么？”这两个问题让学生展开想象，自由表达，真切感受“我”和“雪儿”之间的深情厚谊，从而激发了学习兴趣，也丰富了他们的想象能力。

正如新课标所言：“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

”《乐山大佛》的探究与感悟1、为什么说乐山大佛是“智慧与技艺的结晶”？这是因为，大佛排水通道设计的巧妙，既没有破坏大佛的美观与完整，又避免了雨水对大佛的直接冲刷。

这正是古代石匠智慧与技艺的结晶。

①“山是一尊佛，佛是一座山。

”乐山大佛背山面水，巍巍端坐。

“山是一尊佛，佛是一座山”，一尊佛就是一座山，多恢弘的气势呀！其身之高、头眼耳之长、脚之宽之大等惊人而具体的数据足以让人咋舌，更让我们形象、具体地感受到了大佛的高大、雄伟与威严。

可见，大佛真的如作者感叹的那样“头顶蓝天、足踏大地”，“凛然不可侵犯”，“天塌下来它都能擎得起”。

多么精彩、独特的描写！②乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶。

大佛排水通道设计的巧妙，既没有破坏大佛的美观与完整，又避免了雨水对大佛的直接冲刷。

这正是古代石匠智慧与技艺的结晶。

ktv公主名字大全叠名

ktv公主名字大全叠名1.豆豆、果果、阳阳、乐乐、贝贝、蓉蓉、依依、婷婷、多多、2.月儿、小茹、咪咪、彤彤、菲菲、飞儿、程程、安妮、安娜、3.笑笑、玲儿、瑶瑶、思琪、小恋、莉莉、雪儿、小蜜、欣怡、4.小木、柚子、小茜、悠悠、小艾、小惠、镜子、丫丫、小诺5.夕夕、婉儿、馨儿、小玉、可欣、冷月、冰儿、冰冰、佳佳、6.洋洋、小泽、小贝、小薇、小冉、小萌、美玲、雅静、语嫣、7.雨停、舒婷、芸熙、相茹、月蝉、诗音、梦琪、忆柳、之桃、8.慕青、问兰、元香、初夏、沛菡、曼文、乐菱、恨玉、惜文、9.香寒、新柔、语蓉、夜蓉、水桃、醉蓝、春儿、语琴、傲晴、10.又菱、碧彤、元霜、怜梦、紫寒、妙彤、曼易、南莲、紫翠、11.雨寒、易烟、如萱、若南、晓亦、姗姗、慕灵、以蕊、寻雁、12.雪柳、笑霜、海云、凝天、沛珊、寒云、冰旋、盼儿、晓霜、13.碧凡、夏菡、曼香、若烟、醉梦、雅绿、冰蓝、书翠、翠风、14.香巧、代云、梦曼、幼翠、友巧、寒寒、梦柏、亦玉、凌萱、15.访卉、怀亦、笑蓝、春翠、夜蕾、冰夏、梦蕾、书雪、念薇、16.靖雁、寻春、从寒、忆香、觅波、静曼、凡旋、寒露、芷蕾、17.元菱、海瑶、听露、梦岚、幻竹、新冬、盼翠、谷云、忆霜、18.水瑶、慕晴、秋双、大丹雪、从阳、思思、妙晴、谷秋、晓夏、19.宛筠、小夏、安容、青曼、千儿、香春、涵瑶、冷梅、秋柔、20.思菱、醉柳、以寒、这迎夏、向雪、香莲、以丹、宛白、初柔、21.南蕾、书萱、梦槐、香芹、南琴、绿海、沛儿、晓瑶、听春、22.凝蝶、紫雪、念双、念真、曼寒、凡霜、飞雪、雪兰、雅霜、23.从蓉、冷雪、翠丝、觅翠、凡白、乐蓉、迎波、丹烟、梦旋、24.书双、念桃、夜天、海桃、青香、觅柔、初南、秋蝶、千易、25.安露、诗蕊、山雁、友菱、香露、晓兰、白卉、冷珍、秋翠、26.夏柳、如之、忆南、书易、翠桃、寄瑶、如曼、问柳、”香梅、27.幻桃、又菡、春绿、醉蝶、亦绿、诗珊、听芹、新之、易巧、28.念云、晓灵、静枫、夏蓉、如南、幼丝、冰安、秋白、南风、29.初彤、凝海、紫文、净凌晴、香卉、雅琴、初蝶、寻桃、代芹、30.诗霜、春柏、绿夏、碧碧灵、诗柳、夏柳、采白、慕梅、冬菱、31.紫安、宛凝、雨雪、易真、安荷、静竹、代柔、丹秋、绮梅、。

【教育资料】三年级上语文一课一练2.雪儿_西师大版学习精品

2019年西师大版小学语文三年级上册2.雪儿同步试题1．选词填空。

幅副菊鞠功攻（）花（）躬一（）画（）劳一（）手套进（）2．照样子，写一写。

例：(夕)+(夕)=(多)(多少)火+（）=（）（）习+（）=（）（）例：(口)+(口)+(口)= (品)（人品）人+( )+( )=( )( ）木+( )+( )=( )( )3．照样子，填空。

例：一（只）白鸽一（）树一（）星星一（）房子一（）人例：（聪明）的孩子（）的教室（）的春光（）的白鸽例：（高高）地托起( )地敷药（）地欢呼 ( )地写字4．照样子，写词语。

例：雪白雪白例：飘飘悠悠5．按要求写词语。

近义词：哀伤——（）美丽——（）艰难——（）明媚——（）本领——（）祝福——（）向往——（）传递——（）反义词：明媚——（）雪白——（）忠实——( ) 展开——（）美丽——（）6．战胜命运的孩子有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。

不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。

孩子们非常伤心，痛苦万分，埋怨命运不好。

恰巧，有位老人从他们身边经过，听见了他们的埋怨。

老人走上前去，先对耳朵聋了的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”孩子们听了，心里一亮，他们擦干眼泪，开始了新的追求。

说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好。

因为它可以避免一切喧闹的干扰，使精力高度专注。

改学弹琴的孩子，慢慢觉得失明反倒有利。

因为，它可以免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。

果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，闻名天下。

一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉着老人连连道谢。

老人笑着说：“不用谢。

事实证明，只要努力，当命运堵塞一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的！”1.老人对埋怨命运不好的孩子说了哪些话，使他们开始了新的追求，用“”把老人的话画下来。

《雪儿》(第二课时)教学设计

【教学目标】
１．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四、五自
然段。
２．凭借对课文的朗读、感悟，理解“ 我” 和雪儿之间的深厚感情，体会“ 我” 的美好心灵。教育学生从小确立乐观向上
剩下“ 我” 一个人。雪儿和 “ 我” 做伴， “ 我” 为雪儿疗伤，盼着
菊
②寂寞。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下“ 我”
一
个人。出示： “ 我” 做作业时
，
， “ 我” 看书时。
“ 我” 看电视时
③ 忧伤。这份忧伤不是谁都能懂的。尤其是冬天过去
人与动物和谐之美的好教材。
更觉得 —— 孤独、寂寞、忧伤
【教学意图：一开始就指名读第－－ＩＤ节，调动了学生的
学习积极性。体会、感受作者的情感，最好的方法不是告诉，而是朗读。朗读是眼、耳、口等多种器官同时参与的一种较为复杂的认知活动，具有唤起形象、表达情感、训练思维等多种功能。学生在个性化的朗读中，一下子就能感受到一个腿跌伤的小女孩的孤独、寂寞，以及她对明媚春光的向往，
课题。（生读题）
（２）课件出示自学要求： ①用自己喜欢的方式读课文第二自然段； ②用横线画出描写小鸽子初来“ 我” 家时的样子
的句子。
２．默写词语。上节课我们学习了课后生！享，还记得它们

传送门2全章节关卡流程通关图文详解

传送门2-全章节关卡流程通关图⽂详解发⾏于2011年的《传送门2(P o r t a l2)》是⼀款风格独特由Va l v eS o f t w a r e打造的第⼀⼈称射击和益智解谜相结合的游戏。

作为经典游戏《传送门》的续作，⼆代中添加多种道具以及全新的环境，并且剧情也紧接⼀代游戏，同时游戏⽀持简体和繁体中⽂。

游戏中玩家⼿中的武器(传送门枪)不是⽤来消灭敌⼈的，⽽是⽤来打开隐藏在墙壁、地板上的传送门，从⽽可以在蓝门与橙门直接穿梭。

通过这种犹如“隔空取物”⼀般的特殊操作⽅式来解开游戏中遇到的各种谜题的机关，⽽这过程也相当挑战玩家们的⼤脑。

那么本⽂为那些在通关路上遇到难题的玩家们带来传送门2攻略，全部九个章节的关卡流程通关图⽂详解来为⼤家解决疑难杂症。

《传送门2》游戏中有三位主⾓，分别是“雪⼉”、“阿特拉斯”和“P-b o d y”。

玩家不能直接通过游戏内容获得剧情信息，⽽是必须要从含有隐含意义的对话、场景中的细节来推测剧情和世界观。

需要玩家细⼼观察游戏的核⼼是玩家使⽤名为“光圈科技⼿持传送门设备”(A p e r t u r eS c i e n c e H a n d h e l d P o r t a l D e v i c e，简称“传送门枪”)，来通过各种难关。

所有的关卡⽬的都很类似，那就是将⼀个具有重量的物体放在⼀个圆形的按钮(游戏内名称“光圈科学超⼤型撞击按钮”)上，通常这个物体是⼀个⽅块体(游戏内名称“重量储存⽅块”)。

⽽传送门枪可以发射两个不同颜⾊，类似于洞⼜的⼊⼜，它就是传送“门”，进⼊其中的⼀个门，就可以直接从另⼀道门出去，不论两个门相距多远。

同时两道门也不分⼊⼜出⼜，玩家只需要随意进⼊⼀个颜⾊即可。

但是需要注意的是，两道同样颜⾊的传送门是不能同时存在，所以玩家不可能⽤传送门枪打开超过两个数量或两个相同颜⾊的门。

⼈和所有物体都可以穿过传送门，如果需要同时通过，则必须使⽤“传送门枪”⾃带的引⼒⽖去抓住物体。

小兔子雪儿的幼儿故事

小兔子雪儿的幼儿故事
1、小兔子雪儿的故事
瞧，小兔子雪儿多可爱呀！它的大耳朵上，系着两个粉红色的蝴蝶结,皮毛梳得可顺溜啦！
它蹦蹦跳跳的走在路上，要去外婆家玩儿。

走着走着，它突然听见一阵救命声，它四处一瞧，原来是一只小蝴蝶，粘在了灌木丛里的蜘蛛网上了。

瞧见了雪儿，小蝴蝶可怜巴巴的说：“小兔子，请你救救我好吗？”
雪儿很善良，它穿过密密麻麻的灌木丛，终于来到了蜘蛛网旁，并且救下了小蝴蝶，小蝴蝶感激地说：“太谢谢你啦！”
雪儿微笑着说：“没关系的！”
它和小蝴蝶道别，正要走，突然发现自己耳朵上的蝴蝶结少了一个，一定是刚刚救小蝴蝶的时候，掉在了灌木丛里，于是它赶紧来到灌木丛里找，可是找了半天也没找到。

它难过地说：“这可怎么办呀？”
这时候，小蝴蝶飞到雪儿的耳朵上，说：“我来做你的蝴蝶结吧！”
雪儿听了，高兴的笑了。

2小兔子雪儿的故事点评
粉红色蝴蝶结应该是刚刚进入灌木丛里救助小蝴蝶的时候，遗落在哪个角落了。

找了很久的小兔子雪儿还是没有找到自己美丽的蝴蝶结，得救的小蝴蝶飞到小兔子雪儿的大耳朵上，亲切的说到：“我来做你的蝴蝶结吧。

”两个小伙伴结伴而行，一起去小兔子雪儿的外婆家了。

经历了一场救助行动，两个小家伙成为了无话不谈的好朋友，它们一起玩耍，相互督促、学习，开心的过着每一天。

1。

雪2

《雪儿》教学实录南京市鼓楼区2010年小学语文教学年会执教者：南京市力学小学李琳执教年级：三年级时间：2010年3月11日上午9：20——10：00地点：南京金陵汇文学校初中部报告厅师：今天我们在这儿要学习一篇新的课文，我们一起念念题目。

生：雪儿。

师：课文预习过了吗？生：预习过了。

师：雪儿是谁啊？生：（一齐说）一只白鸽。

（师请生回答）生：雪儿是一只白鸽。

师：还有补充吗？生：雪儿是一只雪白的信鸽。

师：哦，是雪白的信鸽。

（师板书：信鸽）师：同学们，看黑板，念念这个词，念——生：信鸽。

师：“鸽”是个生字，左边表示这个字的——生：形。

师：右边表示这个字的——生：意思。

师：合起来念——生：鸽。

师：手拿出来，我们把信鸽这个词儿写一遍。

（生集体书空）师：恩，非常认真。

好的，蓝天上有好多好多信鸽，它们是雪儿吗？（生摇头）师：摇头了啊。

你来说。

生：不是。

师：那你说雪儿是谁？生：雪儿是信鸽里面的一只。

师：再讲具体点，哪一只？生：雪儿是在树下翅膀受伤的那一只。

师：继续讲，翅膀受伤了，后来呢？你说。

生：后来被小女孩给放飞了。

师：后来来到我们家，我照顾它，然后才把它——生：放飞了。

师：对。

好的，刚才小朋友说的这只信鸽就是我们课题里写的这只鸽子，我们再念念它的名字，念——生：雪儿。

师：对的，就是它。

雪儿是谁给起的名字啊？你说。

生：是文中的小姑娘。

师：如果李老师说，那就是你，你同意吗？生：我同意。

师：你是个小男儿哦（生笑），同意不同意？生：同意。

师：哦，是的，我们都可以是那个小姑娘。

同学们，你们都有自己的名字，名字啊，寄托大人们对我们的希望、期待，有的时候啊，是美好的梦想。

雪儿，是我这个小姑娘给一只信鸽起的名字，我为什么要叫它雪儿呢？打开书，你找到了吗？念给我们听。

生：我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名，雪儿。

师：你们同意吗？生：同意。

师：好，李老师也同意。

我们来看看这句话。

谁来念念这句话？你来念。

雪儿《2》

受伤信鸽捧快慰词语看云飞问
雪白雪白艰难险阻蓝天信使
飘飘悠悠万水千山传递信息
明媚的春光美丽的弧线
你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线．
受伤信鸽捧快慰词语看云飞
敬请指导！
过了几天，雪儿和我相处熟了，我就和它一起到阳台上一起飘飘悠悠去看蓝天，看蓝天上那飘飘悠 …… 悠的白云……
受伤
信鸽
捧
快慰
词语
看云
飞
问
艰难险阻信鸽是不怕任何艰难险阻万水千山的，它们能飞越万水千山，忠实传递信息忠实地为人们传递信息，所蓝天信使 ”。以人们称他们是“蓝天信使
受伤
国家课程标准实验教材（西师版）语文三年级（上）
2、雪儿
向往
向往
白鸽
向往
传递
白鸽
向往
白鸽
传递弧线
向往
白鸽
传递弧线感激
向往
传递
白鸽线感激
向往
传递
白鸽线激
雪儿是一只怎样的鸽子？
受伤
信鸽
捧
快慰
词语
看云
飞
问
“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”
受伤信鸽捧快慰词语看云飞问
信鸽
捧
快慰
词语
看云

飞
问
你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线．
受伤信鸽捧快慰词语看云飞问
轻轻我把雪儿轻轻捧望望起，雪儿望望我，似感激乎在感激我，又像在祝福向我祝福，然后向蓝天飞去。
受伤
信鸽
捧

雪儿15句经典名言_经典语录

精心整理雪儿15句经典名言_经典语录1、我们之间有太多不能删除的记忆、风吹乱了我的情绪，我发觉自己很孤立、好不容易想忘记、那冰冷的回忆却又让我珍惜。

2、小语可品：每个人都无法逃避充满诱惑的社会，那么，就要勇敢的面对它。

只要你能让自己多一份理智，少一份冲动，人生就会收获如意的轻松、恬适的诗情。

----3只是，有个男孩曾与我一起流离。

我还记得，那个如童话般的梦境。

我们手牵着手，唱着那首熟练的歌谣，回头。

45那张埋在我心中的脸，虽然渐渐模糊，就像，隔着雨幕。

可是，我依然记得，你的梦。

纯净。

6《新78、小语可品：信守诺言的人心灵必然充实。

诚实和守信是成功人生的导向，这是真理。

人一旦具备言必行，行必果的品格，将会受到人们永远的尊敬。

----《新浪博客》9、小语可品：路，不通时选择拐弯；心，不快时选择看淡；情，渐远时选择随意；放下所有一切让你累的事，每天都是新的。

----《新浪博客》10、小语可品：在人生道路上，几乎随时随地都得对心灵进行自我“清扫”。

心灵清扫原本就是一种挣扎与奋斗的过程，只有淘汰不必要的东西，日后才不会变成沉重的负担。

----《新浪博客》11、小语可品：想让一杯茶清香怡人，茶叶就必须经得起沸水反复冲泡，否则就不可能散发出茶香。

人生也如茶，只有经历风雨的考验，才能变得有滋有味。

----12----1314还有美丽的乐曲。

你说，这里有最安静的风景。

我默默的，站在那个童话般的世界里，默默，然后，载着我枫色的思念，远去。

----《诱惑恶魔的天使》15、那晚的焰火，像春天的花朵一样绚丽。

在瞬间消逝的流光里，温暖，安宁。

很安静地，听着你念响只属于我们的咒语。

数到三，就不哭。

一，二，三。

16相反，----17181920华丽的色彩，跳动的音符。

那曲乐章的吟唱者，是风，是云，是你。

它说，好吗？21当我看到你那忧伤的眼神，心中再一次落寂。

你望着我，红着眼圈，我仿佛听到了你的声音。

不哭，可是，22、小语可品：学会认输，是一种处世哲学。

小学二年级打卡阅读小故事10篇

小学二年级打卡阅读小故事10篇1.小学二年级打卡阅读小故事篇一从前，有一只皮肤雪白雪白的小白兔，她的名字叫雪儿。

雪儿长得很可爱，雪儿长得很可爱，她很喜欢帮助别人，也非常喜欢跳舞。

她的妈妈知道了就给雪儿报了舞蹈班。

雪儿知道后非常开心，要去舞蹈班的前一天晚上，雪儿给自己准备了一件非常漂亮的裙子。

那天天气非常晴朗，雪儿来到舞蹈班，看见那里有镜子有鲜花，美丽极了！来学跳舞的有孔雀姐姐、百灵鸟妹妹、小灰兔弟弟，还有很多叫不出名字的小动物。

看到大家的舞姿都那么优美，雪儿心想：我也得加油了！学了一会儿，下课了，雪儿看大家拿起手机玩游戏，心里也很想玩，于是她就向一位同学借了一部手机玩起了起来。

休息时间结束了，大家又要跳舞了，可雪儿还在玩手机游戏。

老师批评了雪儿几句。

雪儿伤心极了！跳舞时因为动作做不到位，老师又说了她几句，雪儿就有点想放弃了。

回到家后，雪儿把事情的经过告诉了妈妈，并表明自己的想法。

妈妈语重心长地对雪儿说：“学一项本领，必须要专注，并且不能半途而废，否则永远学不好的！”雪儿听了妈妈的话，又重新回到了舞蹈室，重新练起了舞蹈。

日子一天天地过去了，雪儿终于学会了跳舞，而且越跳越好，并在很多舞蹈比赛中获奖，后还获得了“舞蹈天使”的光荣称号。

2.小学二年级打卡阅读小故事篇二小狗花花是一只聪明的小狗，他总是认为自己说的都是对的，这天公鸡大叔一大早就亮起自己高鸿的嗓音，大家都夸公鸡是个勤劳的人，只要它一叫太阳就会高高升起，小花狗听见说：“不对不对，你们都说错了，是因为太阳升起了公鸡才叫的，并不是公鸡大叔把太阳叫出来的。

”公鸡大叔听了脸一直红到鸡冠，躲在家里连续好几天不好意思出门，动物们因为没有鸡大叔叫自己起床，好多事都迟到了。

燕子姐姐在树上唱着优美的歌，唱着一年四季的美，动物们都鼓掌，小狗花花说：“不对不对……你一到天气寒冷的时候就飞到南方去过冬了，根本没有见过冬天是什么样子的。

”燕子羞愧的飞走了，从那以后大家再也没有听过燕子的歌声。

雪儿在空中跳舞拟人句

雪儿在空中跳舞拟人句
“雪花在空中飞舞”这一句不属拟人句。

不要只看到飞舞就想到是拟人句，如果是跳舞那就属拟人句了。

如: 1. 雪花妹妹在空中翩翩起舞的落下来。

2. 北风吹着雪花在空中跳舞。

拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混,童话是想象(例:叶子妹妹说:“太阳公....这就不是一个拟人句)。

根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。

需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。

总之，拟人就是用写人的词句去写物。

这种手法又叫做“人格化”。

它是一种常用的修辞手法。

西师大版小学三年级语文三疑三探教案2雪儿

教学目标:
1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
6、雪儿不但能飞，而且飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗？让我们配上轻快音乐一起朗读第4小节，边读边和雪儿一起飞吧！（配乐表演读）
7、看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时，你想对雪儿说些什么呢？
8、此时，翱翔在蓝天的雪儿，它的心情又如何呢？它会对照顾它，关心它的小姑娘说些什么呢？
2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。
3、默读课文，完成填空。
①爸爸带回，我为雪儿，盼望。
②听爸爸说雪儿是，我更盼望。
③雪儿展开，我望着心里。
这三句话分别是哪些自然段的主要意思？
4、小结：“雪儿”被爸爸带回了家.我的腿跌伤了,家里只剩下我一人,雪儿和我做伴,我为雪儿疗伤,盼着它快快好起来.终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了。
5、从爸爸那里，我知道了什么？
6、雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是（引读）
谁能读好这一段呢？（指名读）
（二）学习课文（4—6节）
1、在作者的细心照料下，她的盼望终于实现了。指名读第4节
2、雪儿终于又能展翅飞翔了。（出示展翅飞翔的雪儿图）看到雪儿的伤好了，你的心情怎样？（高兴、激动）
2、检查自学效果。
（1）出示生字：媚敷弧喃剩鸽捡哀悠阻忠递盼线慰
指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。提醒“脏”是多音字，“缀”是翘舌音。
（2）出示词语
明媚的春天美丽的弧线艰难险阻飘飘悠悠千山万水轻轻捧起十分快慰

(西师大版)三年级语文上册课件雪儿 2

你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在感激我，又像在向我祝福，然后向蓝天飞去。

.
.. ..
.. .
我望着渐渐远去的雪儿，望着这位点缀春光的“蓝天信使”，顿时觉得自己的腿伤轻了许多，心里十分快慰。
..
.. ..
..
西师大版三年级语文上册第一单元
雪儿
熟
弧
我和爸爸给它洗了澡，在它的伤口上敷了药。
过了几天，雪儿和我相处熟了，我就和它一起到阳台上去看蓝天，看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
建议：
（1）读一读课文4-6自然段。（2）勾一勾令你感动的句子。（3）说一说自己的感受。（4）再次深情读一读。

5、雪儿2

第二课时教学内容：细读课文，理解课文。

课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。

3、默读课文最后两个自然段，体会句字中表达的思想感情。

教学进程：一、精读第2、3段。

1、出示投影，说说：这是一只怎样的鸽子？文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢？又是怎么做的呢？在课文中用横线画出做的，用波浪线画出想的句子。

交流。

2、出示：从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，看蓝天上那飘篇悠油的白云……此时，我心里会想些什么呢？学生讨论。

3、指导朗读第2段，读出作者的怜爱之情。

4、我又是怎么想的呢？交流“于是，我更盼望着雪儿的伤快点儿好起来。

”我为什么更盼望呢？指名读文中的句子。

区别“飞越”和“逾越”，“传递”和“传送”。

用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。

5、指导朗读。

6、小结并过渡。

我渴望雪儿好起来干什么？雪儿展翅飞翔了，作者心情怎样？三、精读第4——6段1、导读。

自由读第三部分，看看哪些动作能够体现作者的情感，边读边圈出有关词语。

2、讲读。

（1）比较：终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。

有一天，雪儿展开翅膀飞起来。

（2）“弧线”指什么？“划”指什么？在句中加上一个比喻词。

这样的景象美不美？作者会怎样欢呼？想象当时的景象。

（3）你听懂它在叫什么吗？“我”此时的心情又是怎样的？有什么动作表现？三年级集体备课主备人：吕小丹课时编号：016三年级集体备课主备人：吕小丹课时编号：016（4）雪儿渐渐地从“我”的视线中消失了，“我”此时变得——（），高兴的是什么？得到的安慰又是什么？四、总结全文。

1、指名看板书，简单复述全文。

2、讨论：“我”的腿伤好起来后，会做些什么令父母惊喜一番呢？指名谈谈，教师小结。

布置作业：1、写近义词。

本领（）似乎（）快慰（）向往（）2、背诵课文四、五自然段。

板书设计：5、雪儿洗澡盼望←敷药取名渴望←飞越万水千山传递信息快慰←欢呼望着喃喃说道轻。

雪儿2

《雪儿》教学设计第二小学孔祥安教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、通过对课文重点词句的理解和对课文的朗读感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象，激发学生爱护小动物的思想感情。

3、通过对课文的朗读感悟，激发学生爱护小动物的思想感情。

教学重点通过对课文重点词句的理解和诵读课文，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。

教学准备鸽子的图片，黑板出示课文教学过程一、导入新课1、（出示雪儿图片）同学们，你们看谁来了？2、板书课题：雪儿3、名字好听吗？让我们再喊一声它的名字。

过渡：这是受伤时的雪儿吗？那么受伤时的雪儿是什么样子呢？请同学们读第二节，找一找。

二、精读课文，朗读感悟（一）学习课文第二自然段1、学习1—3句：A、指生读：受伤时的雪儿是什么样子？B、指导读：你觉得雪儿怎么样？眼睛是心灵的窗口，从这句话你读出了什么？为什么雪儿的眼睛里有哀伤？过渡：这么可怜的雪儿，我是怎么照顾它的呢？读读下面几句话，找一找。

2、学习4—7句：A、指生读第4句：从这句话你体会到什么？B、师小结并板书：我是个有同情心的孩子，救了雪儿。

板书：我救C、我还怎么照顾雪儿的？指生读5、6、7句。

D、读读我说的话，你读懂了什么？3、指导读第二自然段：谁来读这一节，让我们体会到“我”对雪儿细心的照料。

过渡：爸爸说雪儿是一只信鸽，信鸽与普通的鸽子有什么不同呢？读第三自然段，多读几遍，等会请你来介绍一下。

（二）学习第三自然段1、学生自由读。

2、指生介绍信鸽。

3、你觉得信鸽怎么样？4、于是，我更盼着雪儿的伤快点好起来。

同学们，这句里有个“更”字，从这个字你知道了什么？我们来看看前面的课文，从哪个地方可以看出我盼望雪儿的伤快点好起来？5、出示：“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”（1）为什么看蓝天、白云？白云什么样？（2）后面还有一个省略号，想一想，还会看什么呢？（3）再来读读这句话。