综合实践活动课程总体方案
综合实践活动课程规划总体方案-----高中信息技术系列1
综合实践活动课程规划总体方案-----高中
信息技术系列1
引言
本文档旨在为高中信息技术系列1的综合实践活动课程规划提供总体方案。综合实践活动是学生在课堂外通过实践活动来提高综合素质和技能的重要途径。通过本课程规划，旨在帮助学生在信息技术领域获得更全面的实践经验和技能。
研究目标
本课程的研究目标包括：
- 掌握信息技术理论与实践相结合的方法；
- 培养学生的实践动手能力和创新思维能力；
- 提高学生在信息技术领域的综合素质和技能。
课程内容安排
1. 信息技术基础知识研究
- 研究计算机硬件和软件的基本知识；
- 研究计算机网络的基本原理和应用；
- 研究常用办公软件的使用方法。
2. 信息技术实践项目
- 设计与制作网页：学生将研究网页设计的基本原理和技术，并通过实践项目来设计和制作自己的网页；
- 数据库应用实践：学生将研究数据库的基本概念和应用，通过实践项目来设计和实现简单的数据库应用；
- 编程与算法练：学生将研究计算机编程的基本原理和技巧，并通过实践项目来编写和调试简单的程序。
3. 实践活动与外出考察
- 组织学生参加信息技术展览、比赛等实践活动，提升学生的实践能力和展示能力；
- 安排外出考察活动，让学生亲身体验信息技术在实际应用中的作用和影响。
4. 项目实践与评估
- 学生将组队进行一项信息技术实践项目，通过实践来提升团队合作能力和问题解决能力；
- 实践项目结束后，对学生的实践成果进行评估和反馈，促进学生的进一步成长和发展。
教学方法和评估方式
为了有效地组织和管理综合实践活动课程，我们将采用以下教
学方法和评估方式：
综合实践活动方案 范文三篇
综合实践活动方案范文三篇
第1篇范文
一、指导思想
综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
二、总体目标：
1．亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力；
2．考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；
3．了解基本的生活自理的习惯，养成勤奋积极的生活态度；
4．激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正
确态度，发展探究问题的初步能力。
5．通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、具体目标
1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系；
关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；
参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
综合实践活动指导方案
综合实践活动指导方案
综合实践活动指导方案
综合实践活动，简称综合活动，是指学生通过实际操作，对所学知识进行实践和应用的一种教育活动。综合活动是学校教育教学的重要组成部分，可以更好地促进学生的综合素质的提高，拓展学生的视野和知识面。因此，制定一份科学、完善的综合实践活动指导方案，对于开展好综合实践活动至关重要。
一、综合实践活动的总体目标
通过综合实践活动的开展，旨在促进学生全面发展，达到以下目标：
1.提高学生的实践能力。综合活动是一种实践活动，学生在实践中能够学习掌握知识和技能，并培养创新精神和实践能力。
2.扩展学生的知识面。综合活动可以拓展学生的视野，增加学生的知识面。
3.加强学生的社会责任感。通过综合活动，学生了解到社会问题，培养责任感和服务意识，培养健康的社会道德观。
4.增强学生的团队合作能力。综合活动是一种集体活动，学生将学习合作、沟通、协调等团队合作能力，提高团队意识和组织能力。
二、综合实践活动的具体方案
1.制定活动方案。根据学校的具体情况，确定活动的形式、时间、地点和目标等。是学校一次性组织还是分期分批组织，分层进行还是整体进行。
2.制定活动内容。针对学生的不同年龄、不同学科，制定
具体的活动内容，如科技创新、环保、志愿服务等。
3.确定活动的实施方式。活动的实施方式要根据实际情况
进行选择，可以是大规模活动，也可以是小规模，可以是集体活动，也可以是个人活动。
4.制定活动的组织流程。根据具体情况，制定综合活动的
组织流程，包括申报、审批、安排人员、安排场地和设备等。
5.安排活动人员。根据活动的具体内容和要求，安排相应
综合实践的活动方案(5篇)
综合实践的活动方案（5篇）
综合实践的活动方案1
一、指导思想
综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是基础课程改革中的一颗明珠，灿烂夺目。它给教育教学工作注入了新的活力。同时也给我们提出了新的要求。综合实践活动课程是基于同学的现实生活和直接体验，亲密联系同学自身生活和社会生活，在实践操作中表达对学问的综合运用的实践性课程。然而现实中，学校生的年龄小、学问面狭窄、抽象思维潜力差等生理和心理特点都确定了，在这一课程实施中要统筹设计，周密打算。
二、课程目标
综合实践活动课程超越了具有严密学问体系和技能体系的学科界限，强调以同学的各种阅历、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题〔课题或项目〕的形式对各种课程资源进行整合的课程，从而有效地培育和进展同学解决问题潜力、探究精神和综合实践潜力。注意同学实践方式和学习方式的多样性，转变同学那种单一的以学问授受为基本方式、以学问结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，强调同学在实践的过程中的亲历和体验。基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。
〔一〕学问目标
利用各种活动的开展，丰富同学社会学问，提高同学的生活潜
力；在劳动技术中学会花卉的种植与管理，制作折纸花卉、小动物。在讨论性学习中，了解讨论资料学问，学会制作活动方案、多种讨论方法、策划各种展现活动。在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、观看湿地、爱护湿地；在同学课堂中，学习各类课外学问。
学校综合实践活动课程实施方案
一、指导思想
根据党的教育方针、课程管理政策和《课程计划》的要求，为进一步推进我校基础教育课程改革实验工作，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要》的精神全年贯彻落实《基础教育课程改革纲要》。关于综合实践活动的精神。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体。为培养学生的实践能力和创新精神，提高学生素质。
二、活动目标
1．掌握基本的生活技能，养成勤奋积极的生活态度。
2．激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。3．通过开展综合实践活动，让学生掌握具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、课程的实施
1．利用综合实践课堂,完成综合实践活动。
我们的生活是丰富多彩的，但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。所以引导学生走入社会生活,获得生存体验，让学生用研究的眼光看待周围发生的事情，从社会生活中选择和确定课题进行研究，从学生身边的小事生成综合实践活动课题。2．走进小葵花实践基地，提高学生动手劳动能力。
让学生走进我校的小葵花实践基地，按年级分为六大块，指导学生播种、施肥、种植，如白菜、土豆、西红柿、茄子等，让学生体验劳动过程，增长知识，培养学生动手实践能力，养成爱劳动的好习惯。
3.走进实践基地，培养学生动手操作能力。
四、工作思路：
1.整体构思，制订切实可行的活动纲要。综合实践活动课程具有很强的自主性，学校要因地制宜，因时制宜，充分开发利用各种教育资源，落实课程计划的要求，拓展综合实践活动的实施空间。本学期，学校将把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思考，在各年级实践探索的基础上制订出详细、全面、切实可行的活动纲要，以使综合实践活动有序深入地开展。
2024年综合实践活动课程规划总体方案
2024年综合实践活动课程规划总体方案
一、背景与目标
综合实践活动是学校教育教学中的一种重要形式，旨在培养学生综合运用所学知识、技能与能力解决实际问题的能力，提高学生的实际操作、创新思维和团队合作等能力。结合学校的教育教学目标和学生的实际需求，制定2024年综合实践活动课程规划总体方案，旨在全面提升学生的实践能力和综合素质。
二、课程目标
1. 培养学生实际操作和实践能力：通过综合实践活动，培养学生的实际动手能力，提高他们在实际问题解决中的实践操作和技能。
2. 培养学生的创新思维和解决问题能力：通过综合实践活动，培养学生的创新思维和解决问题能力，鼓励他们独立思考、主动探索和寻找问题解决方案。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力：通过综合实践活动，培养学生的团队合作和沟通能力，锻炼他们在团队中的角色意识、合作意识和沟通能力，提高团队协作效果。
4. 提高学生的综合素质：通过综合实践活动，培养学生的实践能力、创新思维和团队合作能力，进而提高他们的综合素质，培养学生的综合素质。
三、课程内容
1. 实践技能培养
针对不同年级和不同学科，设置适合的实践技能培养项目，包括实验技能、实地考察技能、实习技能等。通过针对性的实践技能培养，提高学生的实践操作和技能水平，增强他们的动手能力。
2. 创新思维与问题解决
通过设置创新思维与问题解决的课程内容，培养学生的创新思维和问题解决能力。引导学生独立思考、主动探索和寻找问题解决方案，激发他们的创新意识和解决问题的能力。
3. 团队合作与沟通能力
设置团队合作与沟通能力的课程内容，通过实践活动中的团队合作项目，培养学生的团队合作和沟通能力。通过分工合作、协作交流等形式锻炼学生在团队中的角色意识、合作意识和沟通能力。
学校综合实践活动课程规划总体方案(最新)
学校综合实践活动课程规划总体方案1
学习目标:
引导学生关注社会现象,思考社会事物,参与社会调查,开阔眼界,扩大学生知识面,活跃思维,在活动中认识事物,培养各方面能力,从而辅助语文学科学习,提高学生的语言水平.
学习活动:
每周用两个课时来做这个综合活动的课题,周一交报告书,布置新的题目;周四教师把已经整理好的学生报告书在班上组织学习,然后对下一份报告书进行一些指导,鼓励他们在周末都去调查.
准备工作:
1.调查学生对广告的兴趣和了解情况
2.联系专家,设定活动计划
3.联系商家或收集商家联系方法
4.组织学生做汇报展示
5.鼓励学生在现有的语文知识基础之上,进行更高层次的学习.
教师角色:引导者,帮助者
教师角色:引导者,帮助者
学习过程:
第一步:调查学生对广告的认识.
第二步:根据学生的第一份报告书中的问题,分组调查人的生活要素(衣,食,住,行)与广告.
教学过程的一个片断
第三步:研究广告
研究商业广告
(1)《伊利和蒙牛的品质比较》(视频)
(2)《伊利和蒙牛的市场策略调查》
(3)《伊利和蒙牛在深圳的竞争对手调查》(视频)
(4)《牛奶营养报告书》
(5)《伊利和蒙牛广告和推销方式大比较》
研究公益广告
(1)《地球妈妈现状报告书》:为了让孩子们了解环保的意义,先要他们了解环保的目的和迫切性.
(2)环保小标语的设计:针对地球的现状,请学生设计环保标语.
(3)环保平面广告图设计:一个公益广告要起到它的宣传效果,光有警人深省的标语是不够的,如果能图文并茂,效果会更好.
(4)《做个环保人的倡议书》:根据前面所做的工作,我们希望把环保的讯息传播的更远,范围更广,我们就分组在网上发布了倡议书,号召大家做一个环保人,走在潮流的最前线.(环保心得)
综合实践活动课程规划总体方案
综合实践活动课程规划总体方案
1. 背景介绍
传统的教学方式注重知识的传授，但是很难让学生在课堂中体验到知识在实际
生活中的应用。为了培养学生的实践能力和创新能力，许多学校开始实行综合实践活动课程，即通过参与各种实践活动来促进学生的知识运用和实践能力的提升。本文旨在制定一份综合实践活动课程规划总体方案，希望能够为学校有计划地开展综合实践活动课程提供一些参考。
2. 目标设定
综合实践活动课程的目标，主要是培养学生的实践能力和创新能力，具体而言，可以分为以下几个方面：
2.1 提升学生的实践能力
通过各种实践活动，培养学生的实践操作能力，能够将理论知识应用到实际操
作中。
2.2 提高学生的创新能力
鼓励学生通过实践体验，发现问题和挑战，并尝试自主解决问题和挑战，从而
提升学生的创新意识和能力。
2.3 增强学生的团队协作能力
通过团队合作的方式，培养学生团队意识和合作精神，提高学生的协作能力。
2.4 培养学生的社会责任感和担当精神
在实践活动中，鼓励学生积极参与社会活动，了解社会现实和问题，培养学生
的社会责任感和担当精神。
3. 实践活动设计
针对上述的培养目标，我们提出以下实践活动设计：
3.1 生态环保实践活动
通过生态环保实践活动，让学生了解生态环境的基本概念和现状，了解环保的
意义和方法，并通过实践活动，如植树、垃圾分类等，参与环保活动，培养学生的环保意识和责任感。
3.2 社区服务实践活动
通过社区服务实践活动，让学生了解社区服务的基本概念和意义，通过参与社区服务活动，如义务清洁、敬老院服务等，增强学生的团队协作能力和对社区的责任感。
综合实践活动课程规划总体方案
综合实践活动课程规划总体方案
1. 引言
综合实践活动是一种针对学生的实践能力培养和综合素质提升的课程形式。通
过综合实践活动，学生可以通过实践操作，加深对理论知识的理解，并培养解决问题的能力、创新思维、团队合作能力等。因此，在学校教育中，综合实践活动起到了重要的作用。
本文档旨在制定一套综合实践活动课程规划总体方案，以提高学生的实践能力
和综合素质水平。
2. 课程目标
本课程旨在通过综合实践活动，培养学生以下能力和素质： - 实践操作能力：
学生能够熟练运用所学知识进行实践操作。 - 问题解决能力：学生能够在实践过程中，发现问题并进行解决。 - 创新思维能力：学生能够在实践活动中提出创新点并
付诸实践。 - 团队合作能力：学生能够在小组活动中良好合作，共同完成实践任务。- 交流表达能力：学生能够清晰地和他人交流自己的想法和观点。
3. 课程内容
本课程的内容将涵盖多个领域，包括但不限于以下内容：
3.1 科学实验
通过科学实验，学生能够探索科学原理，并通过实践操作加深对科学知识的理解。科学实验可以以小组为单位进行，培养团队合作能力。
3.2 社会实践
通过社会实践活动，学生能够了解社会风貌、社会问题，并提出解决方案。社
会实践可以包括参观企业、社区服务等。
3.3 艺术创作
通过艺术创作活动，学生能够培养创新思维和表达能力。艺术创作可以包括绘画、摄影、音乐等艺术形式。
3.4 大型项目
通过大型项目，学生能够进行综合实践，将所学知识应用于实际场景中。大型
项目可以是学科竞赛、创业实践等。
4. 课程安排
本课程将以学期为单位进行安排，每周安排一次综合实践活动。每次综合实践
2023年综合实践活动课程规划总体方案(精选7篇)
2023年综合实践活动课程规划总体方案（精
选7篇）
综合实践活动课程规划总体方案篇1
一、指导思想：
以素养教化理论为指导，全面贯彻全国基础教化工作会议精神，落实国务院《关于基础教化改革与发展的确定》和教化部《基础教化课程改革纲要》的有关要求，结合学校科技特色，地方特色，校本特色；以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体；以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参加，亲自实践组织各种探讨性活动，激发学生的学习爱好，提高学生视察、分析和解决实际问题的实力，培育学生的综合实力，全面提高学生的综合素养，形成学校办学特色。
二、综合实践活动课程目标：
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。
2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探讨性学习的一些常识。
3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合
运用实力和创新实力。
4、过程目标：初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、试验求证的方法。
5、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自己的责任感。
综合实践活动的总目标是：亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自己之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。
三、主要工作任务：
综合实践活动课程方案综合实践活动方案3篇(最新)
设综合实践活动课程旨在使学生保持独立的持续探究的兴趣、获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力、学会分享、尊重与合作、养成服务意识与实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命感。该课程的设臵是基础教育课程体系、课程结构的重大改革。为了有效实施综合实践活动课程，实现课程目标，根据《基础教育改革纲要(试行)》，结合学校实际，特制定本实施方案。
一、基本原则
1、遵循《初中课程方案》的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。
2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满足学生的发展需要。
3、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。
4、采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。
5、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。尊重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。
二、课程目标
通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。
(一)学生层面
1、获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。
2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。
3、初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。
综合实践活动课程规划总体方案
综合实践活动课程规划总体方案
1. 简介
本文档旨在提供一份综合实践活动课程的规划总体方案。综合实践活动是一种
跨学科的学习方式，旨在培养学生的综合素养和实践能力。通过跨学科的学习和实践活动，学生能够全面发展并应对未来的挑战。
2. 目标
•培养学生的综合素养，包括学科知识、创新思维、团队合作和实践能力。
•提供学生与实际问题解决的机会，培养解决问题的能力和创新思维。
•提供学生与不同学科的交叉学习机会，拓宽他们的学科视野。
•培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 课程设置
3.1 模块一：学科基础知识学习
本模块旨在帮助学生巩固学科基础知识，为后续的实践活动做准备。学生将通
过课堂教学和自主学习的方式，掌握学科的基础知识和概念。
3.2 模块二：跨学科学习
本模块旨在让学生体验跨学科学习的过程，并理解不同学科之间的联系和互补性。学生将通过小组合作的方式，选择一个综合性的主题，从不同学科的角度进行研究和学习。
3.3 模块三：实践活动
本模块旨在让学生参与实际问题的解决过程，培养解决问题和创新思维的能力。学生将通过实践活动的方式，应用他们在前两个模块中学到的知识和能力，解决现实中的问题。
4. 教学方法和手段
•集中授课：通过教师授课的方式，传授学科的基础知识和概念。
•小组合作：组织学生进行小组合作，共同研究和解决问题，培养团队合作和沟通能力。
•实践活动：安排学生参与实际的实践活动，提供解决问题和创新思维的机会。
•思维导图：使用思维导图等工具，帮助学生理清学科知识和实践活动的逻辑关系。
5. 评价方式
为了评价学生的学习效果和综合实践能力，将采用以下评价方式：
综合实践活动方案(8篇)
综合实践活动方案（8篇）
综合实践活动方案篇一
小学综合实践活动评价是课程评价体系的重要组成部分，是实现综合实践活动课程目标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。
一、关于学生课程学习的评价
（一）评价原则
1、过程性原则。综合实践活动是一门学生亲历体验的课程。因此，要重视对学生在活动过程中表现的评价。只要学生经历活动过程，对自然、社会和自我形成一定的认识，获得了实际的体验和经验，就应该肯定其活动价值，给予积极的评价。
2、多元性原则。综合实践活动强调评价标准和评价主体多元化。因此要鼓励并尊重学生富有个性的自我表现方式，如演讲、表演、写作、绘画、制作等，评价不应只由教师来决定，要通过讨论、协商、交流等多种形式，将学生自我评价、同学互评与指导教师或社会、家庭有关人士评价结合起来。
3、反思性原则。充分发挥评价的教育、改善、促进的功能，引导学生反思自己的实践活动。要培养学生对活动过程（特别是细节）的记录习惯，要通过活动过程、交流和活动成果汇报，让学生学生学会对问题的讨论、方法的交流、成果的分享与思考，达到自我反思、自我改进的目的。
4、激励性原则。坚持正面评价，运用表扬、鼓励、表彰等方法激励学生，并贯穿于整个课程实施过程。无论是在学生遇到困难的时候还是遭受失败的时候，无论是定性还是量化评价的时候，都应该激励学生，使激励评价成为学生获取成功的动力。
（二）评价内容
通过建立学生学习过程档案和收集学生学习成果的方法，以定性为主量化为辅、自评与他评相结合的多维评价方式，对学生参与综合实践活动过程中的学习态度、合作精神、探究精神与学习能力、收获与反思进行评价。
学校综合实践活动课程规划总体方案制订
学校综合实践活动课程整体规划
[摘要]综合实践活动课程要走向常态实施和有效实施, 学校就要对课程进行整体规划, 但目前还有不少学校没有制订整体规划,
已有的学校课程规划中存在着综合性不够、实践性不强、没有体现学校特色等问题。综合实践活动课程方案的制订是学校课程规划的核心,课程方案的内容应包括以下方面: 课程设计指导思想与理论依据、课程目标设计、学校环境和资源分析、课程内容安排、课程实施计划及课程评价设计等。
[关键词]综合实践活动；课程规划；课程实施方案
综合实践活动是由国家设置、地方指导和学校根据实际开发与实施的一门三级管理的课程。国家没有制订相应的课程标准, 更没有提供教材和教学参考书, 而是把课程开发与实施的决策权交给了学校。学校要实施课程就需要对综合实践活动的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等进行整体规划和设计。目前, 综合实践活动课程在中小学已经开设了七八年, 学校对课程的规划状况如何呢？课题[ 1]组成员2007 年对全国12 个省的开课学校进行的抽样调查表明: 3 6.7% 的学校还没有制订学校的整体规划；而制订了整体规划的学校,规划中还存在着很多问题。随着课程改革的推进, 综合实践活动课程要走向常态实施和有效实施, 学校必须重视对课程的整体规划并
制订好相应的课程方案。
一、学校制订综合实践活动课程规划的意义
综合实践活动课程的性质决定了课程内容的自主性、开放性和生成性, 这就要求学校根据社区环境的具体情况, 结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要, 对课程内容的选择、课程实施的组织与管理、课程资源的开发以及课程评价等方面进行整体规划和设计, 并制订
高中综合实践活动课程方案
高中综合实践活动课程方案
综合实践活动作为整个基础教育的重要组成部分，正式列入课表成为基础教育的必修课程，中学综合实践活动课程是一种基于学生的自主探索和研究，面向全体学生的生活世界和社会现实，以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学范式，它适合我国当前进行素质教育的要求，又呼应世界课程改革发展的趋势，为学生个性发展创造了空间。
所谓综合实践活动，是面向学生完整的生活领域，以问题解决为中心，在实践中经过自主或合作探索、调查、思辨、证明、解决实际问题的一种学习活动，具有鲜明的实践性、人文性、综合性和创造性。因而，综合实践活动，必须确立新理念，同时弄清综合实践活动的性质、目标、内容、方式方法，才能步入较规范的操作。
经过理论的思考和初步的实践，现制定本校高中综合实践活动课程方案。
一、课程总体规划
1、课程内容
综合实践活动课程内容主要包括：社会实践、社区服务、研究性学习等。针对高中学生实际，以研究性学习为主，并将研究性学习渗透于社会实践和社区服务之中，渗透于科学知识教学之中。使学生通过综合性、开放性的探究与实践，获得积极的、全面的发展。
具体地说，综合实践活动课程内容包括：
（1）可利用的课程教材资源
涉及综合实践活动课题内容，可供选修的语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、政治等学科课程资料。
（2）可利用的课外课程资源
①互联网等获取信息和广播、电视报刊等传播媒体。
②社会、家庭、环境、生态等所见所闻。
③图书馆、实验室、各类专用教室、科技馆、青少年活动基地等。
（3）教师、学生自身掌握的知识与技能所提供的课程资源。
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XX中心小学综合实践活动课程总体方案
一、指导思想
综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。为了有实效地实施综合实践活动课程，学校依托周边社区的资源优势，开发以“乡土特色为载体，感恩教育为起点，实践能力为宗旨”的综合实践活动课程。引领学生超越课堂，走进自然、走进社会、走进生活，在广阔的世界中寻找问题、解决问题，鼓励学生“在生活中体验、在体验中成长”。使学生在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强他们的探索与创新意识，培养他们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。
二、课程目标
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力。考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；
2、通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
3、学生通过走进社区、走进农田、走进敬老院，亲近、考察周
围的自然环境和社会环境，丰富对自然的热爱之情，提高自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；逐步掌握基本的生活劳动技能，养成勤奋、积极的生活态度；成为一个身心健康、品德优良、具有良好艺术修养和探究能力、创新精神的现代小公民。
三、课程实施
1．课程组织及职责
为使综合实践活动课程实施到位，学校建立领导小组、教研组等活动组织机构。领导小组主要负责全校综合实践活动总体规划、指导，教师的培训，实践活动的组织，过程的评价与管理等方面的事务。教研组主要负责做好本组教师备课、上课和活动资料收集整理等活动。同时受领导小组领导，研究并确定学校综合实践活动方案及学校、年级、班级综合实践活动计划，明确目标任务和工作步骤。
(1)领导小组
成立以校长为组长的特色建设领导小组。审议实施过程中的重大决策，制订相关条例，检查学校综合实践活动课程的实施和开发。
(2)教研组
组长:
成员：
2．课程管理
(1)活动基地建设：为积极开发综合实践活动资源，学校建立相对
固定的学生活动基地。学校校园内的绿化带、东南镇社区农田等学生综合实践活动基地，为学生提供活动的舞台。
(2)活动主题选择：学校综合实践活动课程总体规划中设置了三大活动板块，各年级每学年共有6个活动主题可供参考、实施。指导教师原则上每个板块的主题都要进入课堂，开展活动。为了尊重班级实际情况，指导教师在完成学校规定的主题外，根据班级特殊情况，既可以在学校规划表中选择适合本班学生实际情况的主题，也可以自己开发主题，设计活动内容，但在实施前要上报教导处。
(3)活动实施要求：活动前，各个班级的负责老师制定指导计划及实施方案，并报于教研组。任课老师要根据课程的三个实施阶段，认真开展活动，教导处不定时进行检查。
(4)学生活动成果：各班要注重对学生活动材料的收集与积累。具体方案实施的成果由教研组长收缴并检查。
收集的资料包括：活动的影像资料（包括老师和学生的作品），学生在活动中的感受、体会、感悟、反思等写成的活动日记或小论文，小组活动记录表等。学校开设综合实践活动成果展示室，以备活动资料的整理、收集、展示与学习。
(5)教师活动考评：采用教师自我总结和教导处听课评课两结合。任课教师每月一次的优秀案例及活动总结，参与综合实践活动的老师要根据自己的指导情况，写出教学案例，总结经验。每一个月都要进行活动总结。学校将根据课时计划，每月定期对综合实践活动的指导课进行听课与评课。另外不定期地进行抽查。
(6)考评制度跟进：学校建立相应的课程考评制度，对在该课程中优秀的教师和优秀的学生进行一定奖励。
(7)资源开发并进：综合实践活动课程的顺利实施，离不开一定的课程资源开发。每一个主题活动资料都要装订成册，供下一年活动参考使用。
3．课时安排：为了便于课程正常实施，学校每周安排1课时。
4.实施策略：
(1)制度先行，保障课程实施
学校对于课程实施在师资配备、考评制度、后勤保障等方面给予支持。完善基本的课程制度，做到有章可依，有章可评。推动任课老师的专业发展，保障课程落实。
(2)课程资源积累——形成课程案例，增长专业智慧
每一个主题综合实践活动实施后，都要整理形成一个完成的案例，便于教师下次活动时参考与二次开发。案例内容可以包括活动背景、活动目标、主题确定、活动时间、活动年级、活动任务、活动准备、活动具体实施过程（确定主题、实施阶段、课题总结、成果展示、活动延伸、活动评价）、活动反思、附件：典型课例、活动照片、活动评价表表格、文本（计划、问卷调查表、访谈记录）、学生成果、活动体会（学生、教师、家长体会）等。
四、课程评价
1．对学生评价：建立以档案袋为主要依据，以星级评定为主要形式的评价体系。让学生按活动小组建立自己的活动档案袋，保存
本小组活动所获得的主要资料。比如学生活动的照片、搜集的资料、体验日记、作品、调查报告等，提供给星级评定时参考、作为星级评定的主要依据。指导老师设计“星级”评价汇表。每次活动后，经过评议，会在评价汇表中给组员画上“星”作为奖励。
2．对教师评价：教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。其活动效果与质量，学生是主体，教师是关键，强化对教师的评价，就是抓住了综合实践活动的关键。对教师的评价旨在调动教师参与综合实践活动的积极性、主动性与创造性，强化对学生活动过程的指导管理，促进教师的专业化发展。评价的主要内容包括活动方案、活动准备、活动过程、活动的组织管理、活动记录以及活动总结、活动成果的等。要求每位教师在期末完成一个完整的案例，并进行课例展示，使之成为一种常态予以落实，促使教师不断积累并擅长该案例主题的指导。
3.评价的注意事项：
（1）注重过程：小学综合实践活动的评价不过分强调结果的科学性与合理性,将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程,注重小学生在活动过程中的表现.在具体操作中,教师可以通过观察,采用即时评语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现,并将其作为评价小学生的标准。
（2）尊重多元：小学综合实践活动的评价鼓励并尊重小学生极富个性的自我表达方式：演讲、绘画、写作、表演、制作等.在教师对活动做出评价的同时,通过讨论、协商、交流等方式引导,小学生进