漳州市云霄县数学二年级上册2.3.1 解决问题——求比一个数多(少)几的数 同步测试
解决问题(求比一个数多几或少几的数) (教案)-二年级上册数学人教版
教案：解决问题——求比一个数多几或少几的数年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解并掌握求比一个数多几或少几的数的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学重点：1. 求比一个数多几或少几的数的方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解并运用求比一个数多几或少几的数的方法。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备教学课件或黑板。
2. 学生准备学习用品。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个数，如10，让学生说出比10多3的数和比10少3的数。
2. 学生回答，教师板书。
二、探究新知1. 教师引导学生发现求比一个数多几或少几的数的方法。
2. 学生分小组讨论，总结方法。
3. 各小组汇报讨论结果，教师总结。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师组织交流、讨论。
四、实际应用1. 教师出示实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 学生独立思考，教师巡视指导。
3. 学生汇报解题过程和答案，教师点评。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生发言，教师补充。
六、作业布置1. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 学生完成作业。
教学反思：本节课通过引导学生探究、讨论，使学生掌握了求比一个数多几或少几的数的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
同时，教师还要注重培养学生的合作交流和动手操作能力，提高学生的综合素质。
在今后的教学中，教师可以尝试运用更多的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
例如，可以设计一些有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
此外，教师还可以结合学生的生活实际，设计一些具有实际意义的问题，让学生感受到数学在生活中的重要性，从而提高学生的学习积极性和主动性。
2.3 解决问题——求比一个数多(少)几的数(教案)-二年级上册数学人教版
教案：求比一个数多(少）几的数年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解并掌握求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
教学重点：1. 求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解并掌握求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 运用方法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生练习本。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数学知识，如加减法。
2. 提问：我们如何求比一个数多几或少几的数？二、探究1. 教师出示一个数，例如5，然后提问：如何求比5多3的数？2. 引导学生思考并回答：5 3=8，所以比5多3的数是8。
3. 教师再提问：如何求比5少3的数？4. 引导学生思考并回答：5-3=2，所以比5少3的数是2。
5. 教师总结：求比一个数多（少）几的数，就是在这个数的基础上进行加法（减法）运算。
6. 学生自主探究，举例验证这个方法。
三、实践1. 教师出示一些题目，让学生独立完成。
题目示例：（1）求比7多4的数。
（2）求比9少3的数。
2. 学生完成后，教师点评并解答学生的疑问。
四、巩固1. 教师出示一些实际问题，让学生运用今天所学的知识解决。
问题示例：（1）小明有10个苹果，小红比小明多3个苹果，小红有多少个苹果？（2）小华有15个铅笔，他给小明3个铅笔后，还剩多少个铅笔？2. 学生完成后，教师点评并解答学生的疑问。
五、总结1. 教师引导学生总结今天所学的知识。
2. 学生分享学习心得和收获。
六、作业1. 教师布置一些相关的练习题，让学生回家完成。
练习题示例：（1）求比6多5的数。
（2）求比8少2的数。
教学反思：本节课通过引导学生探究、实践和巩固，使学生掌握了求比一个数多（少）几的数的方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。
小学二年级上数学求比一个数多(少)几的数
解决问题——求比一个数多（少）几的数教学内容：人教版小学数学二年级上册第23页例4（1）(2)。
教学目标:1、学生在经历解决求比一个数多几的数的实际问题的过程中，通过运用画图的策略分析、理解数量关系，从而找到解决问题的方法。
学生感受画图策略在解决问题的重要作用。
2、学生在解决问题的过程中进一步熟悉解决问题的一般步骤，养成认真审题、细心检查的良好学习习惯。
3、通过让学生参与画一画、说一说、算一算等学习活动，进一步提高学生的语言表达能力、动手操作能力和解决实际问题能力。
教学重难点：重点：经历解决求比一个数多几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
难点：掌握运用画图策略分析、理解数量关系，从而找到解决问题的方法，提高学生解决问题的能力。
教学方法：学生自主探究、动手实践、自主互助学习。
教具、学具准备：课件、实物投影仪、学生练习纸教学过程: 一、拨珠游戏激发兴趣师：孩子们你们喜欢看动画片吗？师：请看这是？生：喜羊羊和灰太狼。
师：他们呀，今天要进行拨珠游戏。
慢羊羊村长是这样要求：你们拨的和我同样多。
拨珠比赛，你们帮帮喜羊羊，那么老师就是灰太狼。
准备：如果老师拨3个，谁会拨?师：对了吗？生：对了。
师：如果老师拨5个，你们拨几个？生上台并拨5个。
师：为什么他们都拨对了？生：因为他们拨得同样多。
师：接下来慢羊羊村长加大难度，请看，你们拨的比我多2个。
师拨3个，生拨5个。
师：你能不能把多的2个部分移出来，让人一眼就看出来？生操作。
师：现在这5个珠子被分成2个部分，这个部分和老师拨的同样多。
这个部分就是多出来的2个。
如果老师拨5个，你这下想怎么拨？生：先拨5个，再拨多的2个。
生操作。
师：看来难不倒你们，慢羊羊村长又出了一题，请看，（全班读题）你们拨的比我2个。
你们还会吗？生：会。
如果老师7个，你们应该拨几个？生：拨5个。
师：你能指出少的部分吗？生操作。
如果老师拨3个，你想拨几个？生：1个。
师：看来拨珠游戏也是有诀窍的。
二年级上册数学教案-8解决问题--求比一个数多(少)几的数 人教版
二年级上册数学教案-8解决问题--求比一个数多（少）几的数人教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握求比一个数多（少）几的数的方法，并能灵活运用到实际问题中。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的表达和沟通能力。
二、教学内容1. 求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 解决实际问题，运用求比一个数多（少）几的数的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 教学难点：如何将实际问题转化为求比一个数多（少）几的数的问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，如：小明有5个苹果，小红比小明多2个苹果，小红有多少个苹果？引导学生理解求比一个数多（少）几的数的问题。
- 提问：同学们，你们会求比一个数多（少）几的数吗？今天我们就来学习这个内容。
2. 探究新知- 出示例题：小明有5个苹果，小红比小明多2个苹果，小红有多少个苹果？- 引导学生通过画图、列式等方式探究求比一个数多（少）几的数的方法。
- 总结方法：求比一个数多（少）几的数，就用这个数加上（减去）几。
3. 巩固练习- 出示练习题，让学生独立完成，巩固所学方法。
- 练习题包括：求比一个数多（少）几的数，以及解决实际问题。
4. 实际问题解决- 出示实际问题，引导学生运用所学方法解决问题。
- 实际问题包括：购物找零、分配物品等。
5. 小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结求比一个数多（少）几的数的方法。
- 强调：求比一个数多（少）几的数，就用这个数加上（减去）几。
6. 作业布置- 布置课后作业，让学生巩固所学内容。
- 作业包括：课后练习题、实际生活中的问题。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的合作交流能力，让学生在讨论中互相学习，共同进步。
3. 对于学习有困难的学生，教师要耐心辅导，鼓励他们克服困难，提高自信心。
小学数学二年级上册《解决问题——求比一个数多(少)几的数》教学设计
教学准备
教师准备： 准备多媒体课件、素材。
学生准备： 预习课本。
教学过程
一、复习铺垫
1.唱儿歌:《左手与右手》,唱完后师边演示边说：“伸出你的右手,伸出你的左手,手指头找好朋友了,它们都找到好朋友了,我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样？”
人教版数学二年级上册教学设计
课题
解决问题——求比一个数多（少）几的数
课时
班级
授课教师
教学目标
1.知识与技能：
（1）使学生理解和掌握“求比一个数多几的数”的应用题的数量关系，并能正确解答。
（2）通过经历对统计图的观察、分析、思考及解决问题的过程，培养学生解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过学生观察、操作等实践活动，培养学生搜集、处理信息的能力，以及发现问题、解决问题的能力。
②老师拍4下,学生比老师多拍3下
③让一名学生先拍,并提出要求,全班齐拍。
三、巩固练习
1.想想下面两句话,说出什么和什么比，什么多?把多的分成哪两部分,把这两部分合并在一起,就是什么的数量?
① 苹果比梨多3个。
② 白兔比黑兔多2只。
四、总结
个性思考部分
（引出:同样多。）
2.板书
О О О О
△ △ △ △ △ △
提问：① △和О的个数同样多吗?
② 谁多呢?
③ △的个数可以分成哪两部分?(请一位同学指给大家看)
④ △比О多几个? 还可以怎样说?
二、新课教学
1.教学例题。
（1）出示例题。指名读题,全班齐读。一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班多少面？
（2）分析、理解题意,并列式解答。
人教版小学数学二年级上册第二单元《求比一个数多(少)几的数》教学设计
《求比一个数多（少）几的数》教学设计教学目标：1、可以解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
2、培养学生的收集信息和处理信息的能力、观察能力、口头表达的能力。
3、使学生知道数学问题的提出是具有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。
教学重点：使学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
教学难点：培养学生的收集信息和处理信息的能力、观察能力、口头表达的能力。
教学工具：课本图片。
教学时间：一课时。
教学过程：一、复习导入1、口算。
35＋7＝50－20＝17＋9＝29－12＝ 30－8＝ 62－59＝34－18＝ 23﹢9＝ 4＋73＝2、竖式计算。
56－28＝ 60－27＝ 57＋38＝ 35－9＝ 62＋4＝ 35－8＝3、（1）比10多7的数是多少？（2）比78少9的数是多少？（3）比20少5的数是多少？二、新授课。
1、教学例4.出示课本第23页“全校卫生评比”图，引导学生认真观察。
师：从图中你观察到了哪些数学信息。
学生交流后进行集体汇报：（1）二（1）班得了16面小红旗。
（2）二（2）班比二（1）班少3面小红旗。
（3）三（1）班比二（2）班多1面小红旗。
（4）四（1）班比三（1）班多2面小红旗。
……教师要马上提问学生，你是怎么看出来的，怎么得到这样的结果的？可让学生结合图片进行说明，重点要让学生知道虽然不能直接看出每班所得到的小红旗的数量，但是可以从两个班级的相互比较中知道每班所得到的小红旗的数量。
学生独立完成后，向教师进行汇报交流。
师：现在你们知道二（2）班获得了几面小红旗吗？应该怎么列式？生：可以通过二（1）班的小红旗数量得出二（2）班的小红旗数量。
因为从图中我们知道了二（2）班比二（1）班少3面小红旗，二（1）班获得了16面小红旗，所以可以用“16－3”求出二（2）班获得了13面小红旗。
板书：16－3＝3（面）师：刚才求出了二（2）班获得了13面小红旗，你们可真是了不起？那么你们还能算出其它班级所获得的小红旗的数量吗？引导学生在小组内交流，讨论后进行汇报展示。
二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》说课稿
二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》说课稿这一环节中，我们将研究如何解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。
首先，我们通过观察实践，解决了比一个数少几的问题。
接着，我们将研究如何解决比一个数多几的问题。
我们将通过类比的方式，把多几的问题转化为少几的问题，再运用我们已经学过的知识来解决这一问题。
最后，我们将进行两种类型的巩固，以确保学生能够灵活运用所学知识。
第三阶段：巩固练，提高技能在这一环节中，我们将进行多种形式的巩固练，以提高学生的技能。
我们将通过口算、列式计算、实际操作等方式，让学生熟练掌握所学知识，并能够灵活运用于实际生活中。
第四阶段：拓展应用，提高思维在这一环节中，我们将通过小精灵的提问，引导学生进一步思考和探索，提高他们的思维能力。
我们将鼓励学生提出更多的数学问题，并通过讨论和解决问题的方式，让学生体验数学在生活中的价值。
第五阶段：总结归纳，巩固知识在这一环节中，我们将对本节课所学的知识进行总结归纳。
通过回顾所学内容，让学生进一步巩固知识，加深理解，并能够将所学知识运用于实际生活中。
四、说板书设计本课板书设计如下：求比一个数多几或少几的数比一个数少几的数比一个数多几的数16-1=15巩固练口算列式计算实际操作拓展应用提出更多的数学问题总结归纳巩固知识五、说教学反思本节课教学过程设计合理，环节分明，使学生在轻松愉悦的氛围中研究了如何解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。
同时，通过拓展应用环节，让学生体验数学在生活中的价值，提高了他们的数学应用意识和解决问题的能力。
但是，在巩固练环节中，我发现有些学生还没有完全掌握所学知识，需要进一步加强练。
因此，下一步我将加强练环节的设计，让学生更好地掌握所学知识。
《求比一个数多(少)几的数是多少》(教案)人教版二年级上册数学
教案：《求比一个数多（少）几的数是多少》一、教学目标1. 让学生理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的含义，并能用100以内加减法正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。
二、教学内容1. 求100以内比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
2. 通过实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解数量之间的关系，并能用加减法正确计算。
四、教学过程1. 导入新课利用生活情境导入，如：小明有7个苹果，小红的苹果比小明多3个，小红有多少个苹果？让学生思考并回答，引出本节课的主题。
2. 探究新知（1）让学生观察100以内数轴，发现数与数之间的排列规律。
（2）通过实例讲解，让学生理解求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
a. 求100以内比一个数多几的数：用这个数加上多的几。
b. 求100以内比一个数少几的数：用这个数减去少的几。
（3）让学生举例说明，加深对计算方法的理解。
3. 实践应用（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）分组讨论，解决实际问题，如：小明有8个橘子，小华的橘子比小明多5个，小华有多少个橘子？4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并给予鼓励。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，如下：求比一个数多（少）几的数是多少1. 求100以内比一个数多几的数：用这个数加上多的几。
2. 求100以内比一个数少几的数：用这个数减去少的几。
通过本节课的教学，使学生掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法，并能运用到实际生活中，提高学生的数学素养。
新课标人教版小学数学二年级上册《求比一个数多(少)几的数》说课稿
新课标人教版小学数学二年级上册《求比一个数多(少)几的数》说课稿今天我要介绍的是小学数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法》第六课时的内容——《解决问题》。
本课主要讲解如何用减法来解决“求比一个数少几的数”的问题。
这是在上一册“求比一个数多（少）几”的问题基础上教学的。
这两种问题其实是同一类问题，只是问题的表述方式不同而已。
为了让学生更好地掌握解决这类问题的方法，教材设计了一个“全校卫生评比”的情景图，引出了“二（2）班比二（1）班少3面，是几面？”的问题。
通过这个问题，教材帮助学生掌握了用减法解决实际问题的方法。
教材第23页安排了用减法解决生活中实际问题的内容，通过学生观察黑板上不同班得小红旗的统计图引出减法计算的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中一方面把统计知识和计算问题有机地结合起来，另一方面又切实培养学生的数学应用意识。
因此，本课的教学目标包括：让学生学会用加法解决生活中的简单问题，会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，培养学生运用知识解决问题的能力，以及体验数学在生活中的价值，结合教材培养学生讲卫生的惯和环保意识。
在教学过程中，我们要重点讲解如何分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，让学生掌握解决这类问题的方法。
同时，我们也要难点突破，帮助学生学会用加、减法解决生活中的简单问题。
通过这样的教学，我们可以让学生更好地掌握数学知识，提高他们的数学应用能力，同时也培养他们的环保意识和卫生惯。
二、说学情二年级学生已经具备初步的数学应用意识和解决问题的能力。
为了让学生更好地体会加减法在生活中的价值，教材提出了“你能说出别的班得多少面红旗吗”的问题，让学生从统计图上发现其他问题，培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。
在第23页的“做一做”中，教材提出了一个实际问题：买球计算价格。
教材只给出了篮球的单价，另外告诉了足球比篮球贵、排球比篮球便宜的条件，让学生计算排球和足球的单价。
2.3解决问题——求比一个数多(少)几的数(教案)-二年级上册数学人教版
2.3 解决问题——求比一个数多(少）几的数（教案）二年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我以我的口吻来写这篇教案。
一、教学内容我打算在二年级上册数学课上教授一个关于解决问题的章节。
具体内容是求一个数比另一个数多（少）几的数。
我会通过生动的例题和实际情境引入这个概念，让学生能够理解和掌握。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够理解“求比一个数多（少）几的数”的概念，并能够运用加减法来解决问题。
同时，我也希望学生能够培养解决问题的能力和思维。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握“求比一个数多（少）几的数”的概念和运用加减法解决问题的方法。
难点是让学生能够理解并运用这个概念解决实际问题。
四、教具与学具准备我会准备PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习题和答案等学具。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际情境引入这个概念，比如说小明有5个苹果，小红比小明多2个苹果，那么小红有几个苹果？让学生思考并回答。
2. 讲解：然后我会讲解“求比一个数多（少）几的数”的概念，并通过PPT和黑板展示例题和解答过程。
我会解释为什么用加法或减法来解决问题。
3. 练习：接着我会给学生一些练习题，让他们在课堂上完成。
我会给予指导和帮助，并纠正他们的错误。
六、板书设计我会在黑板上写出“求比一个数多（少）几的数”的概念和公式，并用例题和解答过程来解释和展示。
七、作业设计我会给学生布置一些练习题，让他们回家完成。
这些题目会包括不同的情境和难度，以便学生能够巩固和加深理解。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果和学生的掌握情况。
如果发现学生有困难，我会考虑再次讲解和练习。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料和题目，让学生能够更进一步学习和提高。
这就是我对于“2.3 解决问题——求比一个数多（少）几的数”的教案设计。
我相信通过这样的教学方法和过程，学生能够更好地理解和掌握这个概念，并能够应用到实际问题中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
求比一个数多(少)几的数的解决问题
教学内容：人教版修订版教材二年级上册第二单元23至24页例4“求比一个数多（少）几的数”的解决问题教学目标：1．通过独立解决问题，交流反馈等活动，使学生能认识到题目中的关键语句，并在交流比较和分析中培养学生画图解决问题的策略，正确分析“相差关系”的数量关系，能正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题。
2．进一步明确解决问题的步骤，培养学生形成检验的学习习惯。
3.给学生提供出现问题的空间，从而在资源暴露过程中发现问题并解决问题，培养学生解决问题的能力。
教学重点：1．能认识到题目中的关键语句，初步感知关键句的作用。
2．引导学生借助画图的策略来帮助自己理解意思难懂的语句。
教学难点：1.正确分析解答；2.自觉检验习惯的形成。
教学准备：图片，课件，学生准备课堂练习本。
教学过程：一、谈话引入，理清关系。
1.教师出示水果图片：（5个苹果，4个梨）谈话：刚才，老师在黑板上贴了一些小图片，认识吗？贴了什么？追问：仔细看看，比他说的再具体点儿？（5个苹果，4个梨）归纳：告诉了我们苹果和梨的数量。
教师随手板书：5个，4个2.追问：快想，我们知道了5个苹果4个梨，还能知道什么呀？板书：共有9个评价：真会思考，还有吗？板书：苹果比梨多1个梨比苹果少1个3.教师指板书归纳：知道了苹果和梨的数量，就可以知道他们之间的关系，像这样——一共有9个，苹果比梨多1个，梨比苹果少1个。
过渡：那如果反过来，我们知道了他们之间的关系，和其中的一个数量，能得到另外一个数量吗？二、引出问题，探究新知。
1.引出例4：其实在生活中还真的有这样的事。
看，在学校的卫生评比中，就出现了这样的问题。
抛出例4：一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？2.提取数学信息。
提问：快看看，我们都知道了什么呀？（学生提取信息：一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？）（贴信息）谈话：在解决问题时，首相要明确都知道了什么？教师出示步骤： 谁愿意再说说，你都知道了什么呀？3.尝试解决：（1） 提问：我们知道了一班和二班的关系和一班的数量，能帮他解决这个问题吗？（手指问题）“二班有多少面小红旗” 你怎么想的就写在这张纸上。
解决问题(求比一个数多几或少几的数)-人教版二年级数学上册教案
解决问题（求比一个数多几或少几的数）-人教版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够运用图形法、数形结合法和试探法求比一个数多几或少几的数。
2.能够解决实际问题中的求同类数据间的差值等问题。
3.能够积极思考、合作探究，形成主动学习的态度和方法。
二、教学重难点1.教学重点：能够运用图形法、数形结合法和试探法求比一个数多几或少几的数。
2.教学难点：能够解决实际问题中的求同类数据间的差值等问题。
三、教学内容及步骤1. 教材内容教材：人教版二年级数学上册第5课第2节《求比一个数多几或少几的数》知识要点：1.通过试探可得出机智的方法。
如题目中某书多10元，则可先减少这十元观察，换算成另一数可以得到答案。
2.通过数形结合法，可用图形来辅助计算。
如用小汽车算这个题，可通过画小汽车来理解。
3.图形法，用条形图、折线图等工具帮助学生理解，并且得到答案。
2. 授课步骤步骤1：导入新课1.与学生谈论一些实际生活中的问题，如：我有10元钱，你有15元钱，那你比我多几元或少几元？如何解决这个问题？2.引入课题：本节课我们要解决一个问题，就是求比一个数多几或少几的数。
步骤2：引导学生进入教材内容1.教师利用学生前面的经验热身，让学生进行一道简单的比较大小的问题练习，如两个数之和是12，而其中有一个数是6，那么另一个数是多少？2.介绍试探法、图形法和数形结合法三种方法的优缺点。
步骤3：授课范例展示1.呈现一道简单的试探法范例，例如小明的书多10元，那他的书有多少元？2.呈现一道简单的图形法范例，例如告诉学生有3个小汽车，每个小汽车自己的WIFI流量使用量是12GB、10GB和8GB，那么它们三个流量使用量的总和是多少GB？3.呈现一道简单的数形结合法范例，例如告诉学生有一种糖果包装袋，每袋有13颗糖果。
那么8袋糖果一共有多少颗？步骤4：学生独立完成练习让学生根据自己水平选择试探法、图形法或数形结合法解决一些数学问题。
步骤5：课堂讨论，强化思维1.教师带领学生回顾课堂练习的作业。
二年级数学上《求比一个数多几或少几的数》教案
二年级数学上《求比一个数多几或少几的数》教案教学目标：1．会用画图的方法分析求比一个数多（少）几的数的实际问题的数量关系，掌握此类问题的解决方法。
2．经历观察、分析、思考、解决问题的过程，提高解决实际问题的能力。
3．沟通知识之间的相互联系。
借助迁移的学习方法，培养学生主动参与、自主探究意识。
教学重点：理解和掌握解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的数量关系和解题方法。
教学难点：用画图的方法分析数量关系。
教学准备：课件教学过程：一、游戏导入（一）摆一摆，说一说。
教师在黑板上粘贴一行○，共6个。
1．要求学生摆一行数量一样多的△。
（摆放时指导学生上下行对齐，一一对应。
）2．如果要使△比○多2个，该怎么摆？（让学生上黑板摆，并说一说想法。
） 3．圈出△和○同样多的部分，再圈出△比○多的部分，△可以分成哪两个部分？4．怎样计算△的数量?（二）揭示课题并板书二、合作交流探索新知（一）探究解决比一个数多几的数的实际问题。
1．收集信息，提出问题。
（1）出示教材第23页主题图。
(2）学生交流：哪一列的班级在评比中荣获第一名？你还知道哪些数学信息？（3）课件出示例4第（1）小题的条件部分。
你能提出什么数学问题？2．理解数量关系。
怎样求出二班得到的小红旗的面数？（1）根据黑板上的圆片和三角形的对比图，学生模仿着用小棒摆。
（2）同桌互相说一说摆法和算法。
3．解决问题。
（1）课件出示教材第23页小红旗摆法图，演示画图过程。
（2）学生交流图中数量之间的关系。
（3）学生列式、解答。
4．学生交流。
你还能用什么方法解决这个问题？（学生可能会直接分析出数量关系，也可能运用线段图分析。
）5．引导学生用减法来检验。
二、探究解决求比一个数少几的数的实际问题。
1．课件出示24页第2小题，引导学生理解题意。
2．学生尝试用画图的方法表示三班和一班的数量关系，并解答。
教师巡视指导。
3．学生汇报解法及解题思路，课件同时演示解答过程。
4．口答检验方法。
二年级数学《解决问题——求比一个数多几或少几的数》说课稿
《解决问题——求比一个数多几或少几的数》说课稿一、教学内容求比一个数多几或少几的数是多少的简单实际问题。
二、说教材本课是《义务教育课程标准实验教科书二年级上册》第二单元“100以内的加法和减法（二）”内的内容，是在学习了笔算加法和减法的知识基础上进行教学的。
目的是对前面所学知识进行综合和提升，利用学生已经学过的统计和比多、比少的知识，提出问题、解决问题。
本课教材呈现的统计图数据比较小，学生通过口算就能得出答案，不过我在想，教材这样安排可能有他的道理，比如说：本节课主要是让孩子掌握《求比一个数多（少）几的数》的解决方法，而计算并不是本节课的重点，因此，我采用书上的情境图进行教学，让学生通过观察图列式计算解决问题。
最后通过小精灵提出的“你还能说出别的班得多少面红旗吗？”来启发学生举一反三提出更多的数学问题并加以解决，以培养他们主动探索问题和解决问题的能力。
三、说教学目标针对教学内容、教材分析与学情等，我提出了以下的教学目标和教学重难点：（一）知识技能：经历解决求比一个数多几或少几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
（二）过程与方法：通过探索的解决问题的教学活动，增强合作意识。
（三）情感态度与价值观：进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
四、教学重难点教学重点：用小红旗来帮助学生理解数量关系。
教学难点：分析数量之间比多少的关系。
五、说教法和学法1．情境学习法2．演示操作法3．交流讨论法六、教学准备小红旗、课件等。
七、教学过程：（一）课前检测，复习导入我复习旧知引入新课，体现学习是建立在已有的经验基础之上的，感受知识的迁移。
然后告诉学生：今天这节课我们运用这个知识来解决生活中的实际问题。
（板书课题：解决问题）（二）探究新知《新课标》中明确指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。
二年级上册数学人教版 23 解决问题——求比一个数多(少)几的数(教案)
解决问题——求比一个数多(少）几的数教材分析本课是教育部2013年审定的《人教版义务教育教科书二年级上册》第二单元“100以内的加减法（二）”的内容，是在学习了笔算加法和减法知识的基础上进行教学的。
例4主要教学用加、减法计算解决“求比一个数多（少）几”的数量关系的实际问题。
这是在学生已经学习过“求比一个数多（少）几”的问题基础上进行教学的。
教材创设了“二年级卫生评比”的情境并以文字呈现了用加、减法计算的实际问题，在解决实际问题的过程中培养学生的数学应用意识，同时渗透形象统计图的知识。
学情分析学生在一年级时已经学习了”求一个数比另一个数多（少）几“的解决问题，能够初步理解“比一个数多几或少几”的含义。
本课主要通过生活情境，引导学生进一步知道“谁和谁比”、“谁比谁多”、“谁比谁少”，学会解决“求比一个数多（少）几的数”的实际问题。
但本课的内容对于学生来讲具有一定的难度，要借助画图、操作、合作交流等策略理解数量关系，明确解题思路，掌握解题方法。
教学目标知识与技能：使学生学会分析并解决“求比一个数多几或少几的数”的简单问题，培养学生运用知识解决问题的能力。
过程与方法：通过小组讨论交流探索解决问题的教学活动，进一步发现解决问题的策略。
性感态度与价值观：体验数学在生活的价值，增强学生应用数学的意识。
通过观察主题图，对学生进行集体主义教育，增强学生的集体荣誉感。
教学重难点教学重点：学会分析并解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。
教学难点：领悟解决“求比一个数多（少）几的数”的实际问题的解题方法，学会解决生活中的简单问题。
教学过程一、导入新课1、复习旧知①摆一摆，说一说。
(1)(2)2、导入新课。
二、探究新知师：2020年“新冠肺炎”肆虐全球“，金星小学为了让学生有一个更加舒适卫生的学习环境，学校每周都要进行卫生大评比活动，看我们二年级卫生评比表已经出来了。
课件出示教材第23页主题图。
（一）合作探究1、课件出示例4（1），组织学生阅读理解题意。
二年级数学上册《求比一个数多(小)几的数是多少》教案
二年级数学上册《求比一个数多（小）几的数是多少》教案教学内容：求比一个数多几的数是多少。
教学目标：1.使学生学会用减法解决生活中的简单问题,会分析并解决“求比一个数多几的数是多少”的问题。
2.培养学生运用知识解决问题的能力。
3.体验数学在生活中的价值。
教学重点:会分析并解决“求比一个数多几的数是多少”的问题。
教学难点:使学生学会用减法解决生活中的简单问题。
教具学具：黄色、红色花片若干,。
教学过程：一、问题情境师:我们学校每周三都要进行全校范围内的纪律卫生大评比活动,看,二年级卫生评比表已经出来了。
师:评比表的下半部分被遮住了,我们只知道一班得了12面小红旗,二班比一班多得了3面。
你想知道什么啊?生:我想知道二班得了多少面小红旗。
师:二班得了多少面小红旗呢?这就是我们今天这节课要共同解决的问题。
二、自主探究师:面对这个问题,你是怎么想的呢?生1:二班比一班多得了3面,那就是在一班的基础上多加3面小红旗,也就是12+3=15。
生2:一班得了12面,二班比一班多得了3面,就是说二班比12面再多3面,就是12+3=15。
生3:我觉得“二班比一班多”是关键,因为只要二班的多,那就要在一班的基础上加上多出的部分。
……师:同学们说得都很有道理。
你们想不想知道老师怎么想的?师:请同学们摆12个黄色的花片表示一班得了12面小红旗,然后我们用红色的花片表示二班的小红旗数。
因为二班比一班多得了3面,所以在摆红色花片的时候就要比黄色的多摆出3个,那么求二班的小红旗数就要用加法,也就是12+3=15。
同学们,自己一边说一边再摆一遍试试。
学生尝试操作讲解,教师巡视指导。
师:如果老师现在告诉你,三班的小红旗比一班少4面,你能算出三班得了多少面小红旗吗?试试看,一会儿把你的想法和算法告诉大家。
学生尝试解答,教师巡视,个别指导。
组织交流,重点说说自己动手操作的过程,说清想法:三班比一班的小红旗少4面,就是比12少4,即12-4=8。
解决问题——求比一个数多(少)几的数-教学教案设计(人教版二年级上册)
解决问题——求比一个数多(少)几的数教学教案设计(人教版二年级上册)第6课时解决问题【教学内容】教材第23～24页【教材分析】例4的第(1)题主要是引导学生学习用加法计算解决“求比一个数多几的数”的问题。
在编排上继续体现了让学生掌握解决问题的步骤, 学习解决问题的策略的思想。
教材呈现了用画图的策略分析问题、理解数量关系、找到解决问题方法的过程。
例4的第(2)题也是用文字呈现的“二年级卫生评比”的情境中的实际问题, 主要是引导学生自主探究用减法计算解决“求比一个数少几的数”的问题。
由于学生已经经历了分析、解决“求比一个数多几的数”的问题的过程, 教材在本例题的教学中给学生提供了更大的自主探究空间, 让学生灵活运用画图的策略尝试解决问题。
【学情分析】自主探究, 合作交流是本节课主要的学习方法, 学生在具体的情境中从数学的角度发现问题、提出问题, 经历独立思考、动手操作和开展小组合作交流活动的过程, 获得两位数减两位数的计算方法, 体验成功的乐趣。
用本节课学习的知识解决生活中的实际问题, 感受数学与生活的密切联系。
【教学目标】1．经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程, 领悟基本的解决问题的方法, 学会解答这样的实际问题。
2．通过探索解决问题的数学活动, 培养学生运用知识解决问题的能力。
3．在解决问题的过程中, 体验数学与生活的联系, 增强应用数学的意识, 并获得成功的体验。
【教学重难点】重点：经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程。
难点：领悟解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的方法。
【教学准备】课件、扑克牌、圆片等【教学流程】情境导入→创设问题情境, 引导探究↓↓探究新知→掌握“求比一个数多或少几的数”的方法↓↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：小朋友, 今天老师和大家一起来玩翻牌游戏, 我们分成男、女生队来进行比赛, 哪队翻到的牌的数大, 哪队就赢。
二年级数学教案——解决求比一个数多(或少)几数实际问题
二年级数学教案——解决求比一个数多〔或少〕几的数的实际问题教学内容：课本第33 页例题，第34 页想想做做第1--4 题。
教学目标：使学生初步学会解答求比一个数多 (或少 ) 几的数的实际问题，初步培养学生的分析、比拟和推理能力。
教学准备： 33 朵红花片教学过程：一、复习用“比......多〞、“比......少〞或“比 ......大〞、“比 ......小〞说一句话。
说说谁多谁少？二、新授1．情境引入：同学们摆花片，做游戏，小英 (中间的女孩 ) 摆了 11 个红花片，小华 (左边的男孩 ) 想比红红多摆 3 个，你觉得小华要摆多少个花片？(1)请学生动手摆一摆，排一排。
(2)提问：你觉得小华应该摆多少个红花片？你是怎样摆的？如果用算式，应怎样表示？(板书： 11+3= 14(个))(3)根据算式，说说为什么要用加法来算呢？说说算式中11、3、 14 所表示的意思。
小结：要求出小华应摆几个红花片，只要把与小英摆的同样多的朵数加上比小英多摆的 3 个，就可以求出小华摆的个数，所以当遇到要求比一个数多几的数是多少时要用加法计算。
(4)拍手游戏，稳固：①老师拍 2 下手，学生拍的次数比老师多 3 下，学生拍多少下？②老师拍 6 下手，学生拍的次数比老师多 2 下，学生拍多少下？集体练习，每次过后，请学生口头列出相应的算式。
同座自由练习。
2．出例如题：小平也和他们一起玩摆花片的游戏，小平想摆的花片比小英摆的少 3 个。
(1)提问：你觉得小平应该摆多少个红花片，为什么？分小组讨论，可以用摆学具的方法，也可以用其他的方法。
(2)汇报小组活动的情况：提问：可以怎样用算式表示？[ 板书： 11-3=8( 个)]为什么要用减法计算？小结：要求小平要摆多少个，只要从小英摆的红花片中去掉比小平多的局部，就是小平摆的个数，也就是求比 11 少 3 的是几，用减法算。
3．小结：刚刚我们帮助小华和小平算出了他们各摆了多少个红花片。
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漳州市云霄县数学二年级上册2.3.1 解决问题——求比一个数多（少）几的数同步
测试
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
亲爱的小朋友们，这一段时间的学习，你们收获怎么样呢？今天就让我们来检验一下吧！
一、计算 (共1题；共5分)
1. （5分） (2019一下·苏州期末) 用竖式计算。
①53＋39＝
②89－28＝
③62＋18＝
④84－45＝
⑤35＋6＝
⑥90－54＝
二、解决问题 (共5题；共35分)
2. （10分）(2019二上·兴化期中)
（1）小力踢了多少下？
（2）小玉踢了多少下？
3. （5分）苹果树上结了10个苹果，我用纸盖住了一部分，请你们猜一猜，我用纸盖住了几个苹果？
□○□＝□（个）
4. （5分） (2019二上·新会期中) 李明有63元，买一支钢笔用了26元，还剩多少元？
5. （10分） (2020二上·岳麓期末)
（1）电吹风比手表贵多少元?
（2）小刚的妈妈带了100元，买两块手表和一个台灯，钱够吗？
6. （5分）一共需要多少钱？
参考答案一、计算 (共1题；共5分)
1-1、
二、解决问题 (共5题；共35分)
2-1、
2-2、
3-1、4-1、5-1、5-2、6-1、。