十年后的礼物
《十年后的礼物》课件
4. 主题分析
1 礼物的重要性
故事传递出礼物对人们 的重要性，它代表着一 份特殊的关心和关爱。
2 意外的惊喜
女孩收到的礼物是她从 未预料过的，这引发观 众思考生活中的意外惊 孩和父亲之间特殊 的关系展示了父爱的力 量。
5. 总结
故事的启示
通过这个故事，我们可以摸 索生活中最重要的东西并珍 惜他们。
小女孩在青少年时期向父亲提起特殊礼物的愿望，揭示了小女孩心中的梦想。
第二部分：十年后的重逢
通过回顾十年间的变化，故事展示了女孩和父亲重逢的情景，引发观众对他们命运的关注。
第三部分：她得到的礼物
女孩最终得到了她期待已久的礼物，揭示出礼物背后的意义和情感。
3. 详细内容
3.1 第一部分：她 对礼物的期待
《十年后的礼物》课件
一个感动人心的故事，讲述了小女孩和她父亲之间的特殊关系。探讨了礼物 的意义和父爱的力量。
1. 介绍
1 故事简介
一个小女孩对礼物的期待以及她父亲通过十年后的重逢，给她最珍贵的礼物。
2 作者背景
作者通过这个故事分享了自己的亲身经历，以及他对亲情和礼物的理解。
2. 内容概述
第一部分：她对礼物的期待
反思人生中重要的东西
故事引发思考，令人反思人 生中真正重要的事情。
探讨如何珍惜亲情
故事通过女孩和父亲之间的 关系，探讨了如何珍惜和保 护亲情。
6. 结束语
1 感言
作者通过这个故事想传达的心声和感慨。
2 问题答疑
回答观众提出的问题，以促进观众之间的互动。
3 参考资料
介绍相关的参考资料和阅读推荐，以鼓励观众进一步了解这个主题。
小女孩的梦想，她向父亲讲 述了自己心中理想的礼物， 表达了她对幸福的渴望。
《十年后的礼物》说课稿
诚信的力量———《十年后的礼物》说课稿《十年后的礼物》的说课分七个部分，分别是学习内容分析、学情分析、学习目标、学习重难点、教法学法、学习过程、板书设计。
首先我来说说教材——学习内容分析：《十年后的礼物》选自语文出版社S版五年级上册第17课，记叙了音乐大师爱德华信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感受到人与人之间的真诚，感受到生活的美好。
接下来，我来谈谈学生的情况——学情分析：五年级的学生情感朗读较低，所以教师要找到一个“切入点”激发他们的情感。
虽然他们喜欢读故事，但是对文章中人物的心里变化不能够深入体会，更不能感受到礼物的珍贵。
为此，课中教师要悉心点拨、引读，引导学生自立阅读、自主感悟、自主探究、自主发挥想象，结合图片进行情景再现就显得很有必要。
根据教材特点和学生实际情况，我制定了以下教学目标——学习目标：1、会认会写“桦、喧、哗、律、咆、哮、颊、糟、链”生字，理解“旋律、曙光、喧哗、陶醉、沉浸、期待”等词语。
2、概括课文主要内容，联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。
3、画出文中描写达格妮不同心情的语句，从具体语境中了解达格妮前后心情的不同及其原因。
这节课的重难点是——学习重难点：1、概括课文主要内容，联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。
2、画出文中描写达格妮不同心情的语句，从具体语境中了解达格妮前后心情的不同及其原因。
根据课文特点和学生情况，我制定以下教法学法——教法学法：朗读感悟法，抓住重点句子理解课文内容。
我设计了一下五个环节来完成本课教学——学习过程：第一环节：音乐导入，激发兴趣开课伊始，我先播放一段爱德华·格里格创作的乐曲，引出爱德华·格里格。
然后引导：正是因为爱德华·格里格的作品源于民间生活，使他在一次体验生活的林间小道上偶遇了一位八岁的小姑娘，并许下了一个承诺，所以有了今天我们学习这篇课文，板书课题：《十年后的礼物》第一次看到这个课题，你心里最大的疑问是什么？（预设：用十年才等到的礼物是什么礼物？十年时间也太长了？不可能这么长时间吧？）用你的朗读把你的疑问表达出来好吗？设计意图：开课我以学生喜爱的音乐导入，一下子激起学生的学习兴趣，拉近了学生与文本的距离，让学生更快的走进课文的学习。
《十年后的礼物》读后感
《十年后的礼物》读后感
《十年后的礼物》这本小说是村上春树所著的一本温情的小说，讲述了一段跨越十年的爱情故事。
故事的主角是一对恋人，他们相爱深深，但因为一些原因分开了。
男主角去了海外工作，女主角则留在了国内。
十年过去了，他们的生活都发生了很多变化，但每个人的心里都牵挂着对方。
男主角终于回国了，他找到了女主角，带着一份特殊的礼物。
这个礼物是他十年来一直为女主角精心准备的，他希望能够带给她十年前的那份甜蜜和温暖。
小说通过回忆和现实的交替展示了这对恋人之间的感情历程。
他们在分开后，都经历了很多困难和挣扎，但是在内心深处，他们始终保持着对彼此的思念和渴望。
每一个细节都展现出他们对彼此的专注和付出。
我读完这本小说后，被故事中的爱情所感动。
即使分开了十年，他们的心依然彼此相连。
他们在寻找对方的过程中，也重新认识了自己。
他们的爱情没有磨灭，反而历久弥新。
这本小说给人带来的是一种温暖和勇气。
在人生中，我们可能会经历很多分离和困难，但只要心中保持对爱的信念，我们就能够克服一切困难。
爱情的力量是无穷的，它可以让人变得坚强和勇敢。
通过《十年后的礼物》，我深深感悟到了爱情的可贵和珍稀。
它是人们内心最美好的一部分，也是我们生活中最重要的一部分。
我相信，只要我们用心对待爱情，它就会化解一切难题，带给我们无尽的快乐和幸福。
17《十年后的礼物》PPT课件
北关小学 陈老师
即使他有这样的心意，也无 法把礼物送到我的手中啊.
北关小学 陈老师
插叙：在叙述中心事件的过程中，
为了帮助展开情节或刻画人物，插入一 段与主要情节相关的回忆或故事的叙述 方法。
北关小学 陈老师
读1---3段，边读边试着用“— —”划出能够反映达格妮心情的 句子。
她听到了森林的喧哗，大海的 咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛 声……
息县六小 肖雨杏
课文写了一件什么事？
北关小学 陈老师
不是现在5段，思考：在这十年里， 达格妮心情有哪些变化？圈画出来， 写出感受。
北关小学 陈老师
当她____________________的 时候，有时会微笑着想起这次相遇， 期待着那件礼物。
那个人真会哄我，哄一个 八岁的小姑娘。送我一件很 好的礼物，在十年以后！
北关小学 陈老师
达格妮听完乐曲，眼泪流满 了双颊。她竭力抑制住呜咽， 弯下身子，把脸埋在双手里。
生活啊，我爱你！
“同学们，期中考试成绩出来 了！”班里的“小广播”话音未落， 就看到老师抱着试卷向教室走 来……
五年级语文教案《十年后的礼物》
五年级语文教案《十年后的礼物》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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十年后的礼物教案——马静
十年后的礼物教案——马静第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解“十年后的礼物”项目的背景和意义，明确学习目标，激发学生的兴趣和参与热情。
1.2 教学内容介绍“十年后的礼物”项目的起源、发展历程以及项目目标。
引导学生思考十年后的自己，激发学生对未来规划和梦想的追求。
1.3 教学方法采用小组讨论、分享个人梦想和规划的方式，让学生积极参与，培养学生的团队协作和表达能力。
1.4 教学资源提供相关视频资料，介绍“十年后的礼物”项目的发展历程和成功案例。
1.5 教学评价通过小组讨论和分享，评估学生对“十年后的礼物”项目的理解和参与程度。
第二章：我的梦想2.1 课程目标通过本章的学习，让学生明确自己的梦想，并学会将其具体化和量化。
2.2 教学内容引导学生思考自己的梦想，并学习如何将其具体化和量化。
通过案例分析和讨论，让学生了解实现梦想的途径和方法。
2.3 教学方法采用小组讨论、分享个人梦想和规划的方式，让学生积极参与，培养学生的团队协作和表达能力。
2.4 教学资源提供相关案例分析资料，帮助学生了解实现梦想的途径和方法。
2.5 教学评价通过小组讨论和分享，评估学生对梦想具体化和量化方法的掌握程度。
第三章：制定计划3.1 课程目标通过本章的学习，让学生学会制定实现梦想的计划，并明确自己的目标和步骤。
3.2 教学内容学习如何制定实现梦想的计划，包括设定目标、确定步骤和时间安排等。
通过案例分析和讨论，让学生了解实现梦想的重要性和方法。
3.3 教学方法采用小组讨论、分享个人梦想和计划的方式，让学生积极参与，培养学生的团队协作和表达能力。
3.4 教学资源提供相关案例分析资料，帮助学生了解实现梦想的重要性和方法。
3.5 教学评价通过小组讨论和分享，评估学生对制定计划的掌握程度。
第四章：培养良好习惯4.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解良好习惯对实现梦想的重要性，并学会培养和坚持良好习惯。
4.2 教学内容学习良好习惯对实现梦想的重要性，以及如何培养和坚持良好习惯。
五年级上册语文教案-课文17 十年后的礼物｜语文S版
《十年后的礼物》教学设计一、教材简析：《十年后的礼物》是S版小学五年级上册第四单元的一篇精读课文。
由曾卓根据巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》改写而成。
课文记叙了挪威音乐大师爱德华•格里格信守诺言的故事。
十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
本文文字清新优美，情感跌宕起伏，采用插叙的方式将故事来龙去脉交代的清清楚楚。
二、学情分析：通过对学生的调查与测试，本班学生对语文的学习兴趣比较高。
积累了相当的字、词，课前的预习养成了一定的习惯，不存在太多的问题。
因此，布置一些书面的预习，预习中要把课文读通、读懂你在预习中读懂了什么(内容方面的？看了题目，你曾想到那些礼物？你想对十年后的礼物发出怎样感叹？)进一步提高预习的有效性，关注与前两单元目标预习能力培养的整合。
在词语理解方面，一些含义较深的词语仍需在教学过程中引导。
在阅读理解方面，读懂课文并不难，但这篇课文的内容离学生较远，全文的内容虽简短，另外本单元第一次出现简要复述，即将自己的理解用概括、流畅的语言，对学生而言有一定难度，最典型的就是不能很好地把握“简要”这个度，因此在教学中要有意识指导。
另外，还要将内容的理解与语言文字的基本功训练结合起来，使学生在语文课中学有所获。
三、设计理念：以学生为主体，以朗读感悟为主线。
通过感情朗读感受人物的心理变化，体会人物的思想感情；利用学生已有的生活经验，联系实际，调动学习的欲望与积极性，进行大胆的交流与讨论。
从学习中感悟做人要信守承诺的道理，体会到信守诺言是一种美德。
四、教学目标知识性目标：1、指导学生认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、哗、咆、哮、糟、链、珍、颊、曙”。
2、能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。
3、引导学生有感情地朗读课文。
技能性目标帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法。
《十年后的礼物》Microsoft Word 文档
《十年后的礼物》教学设计（第二课时）【学习目标】1、找到描写达格妮心情的句子，并体会她的心情。
2、感悟爱德华.格里格的品质，感受人与人之间真挚的情感。
【教学重点】1、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的变化。
2、体会体会音乐家信守诺言的品质，感受人与人之间真挚的情感。
【教学过程】一、回顾课文：1、十年后的礼物是什么？礼物是谁送给谁的？（板书：爱德华.格里格、达格妮）他们的身份有什么不同？（出示课件）2、围绕人物，简要说说课文主要写了件什么事？（板书：十年前许诺、十年后献曲）（出示课件）二、出示学习目标：1、体会达格妮的心情。
2、感悟爱德华.格里格的品质，感受人与人之间真挚的情感。
三、出示学习提示：自读课文，想一想：十年前达格妮的心情有哪些变化？十年后达格妮收到礼物时，心情又有哪些变化？（画出相关句子，写上表示达格妮心情的词语。
）四、再读课文，加深感悟：1、课文哪些自然段写十年前发生的事呢？引导学生学习4、5自然段。
2、十年前爱德华.格里格怎样许诺？（自读第4自然段，找出爱德华.格里格许诺送给达格妮礼物的句子。
）3、达格妮在期待礼物的过程中，心情有哪些变化？有感情地读第5自然段。
4、作者写十年后的礼物，为什么写十年前的事？这种写法叫什么？有什么作用？5、默读其它自然段，想一想：十年后达格妮收到礼物时，心情又有哪些变化？（画出相关句子，在下面写上表示她心情的词语。
）（出示课件）6、班内交流自主学习情况：（1）当台上的报幕人报告下一首乐曲是挪威音乐大师献给达格妮的时候，她十分惊讶！只见（．．．．．．）起初，（．．．．．．）渐渐地……（2）原本失望的达格妮此时明白了什么？（音乐大师信守了十年前的诺言，用这样奇妙的方式将礼物送给了她。
）（板书：信守诺言）她的心情能不激动吗？（3）这是一份怎样的礼物？（珍贵）为什么？小组交流。
（信守诺言；真诚的心；深深的祝福……）（4）齐读第7自然段，读出对达格妮的激动，也读出你对她的祝福。
十年后的礼物阅读答案
十年后的礼物阅读答案
（一）十年后的礼物
1、答：“十年后的礼物”指：爱德华实现了他对达格妮许下的承诺，将《献给守林人的女儿达格妮》这首曲子送给了她。
2、答：因为爱德华用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，他的诚实守信，让达格妮感受到了生活的美好。
（二）魔语瓶
1、答：小老鼠拿到魔语瓶前，它非常苦恼自己是一只人人讨厌的老鼠；拿到魔语瓶后，它变得快乐起来。
因为它认识到了自己的优点。
2、答：相同点：首先，写出了想变的动物；接着，对其优点进行描写；最后，写出了它的缺点。
（三）寓言课上的预言
1、答：老师在寓言：善良的董玉素走上社会会吃亏，而藏有狡诈心计的吴宝珂会成为作家，最终现实与预言恰恰相反，董玉素成为某家政公司的女经理，而吴宝珂却是一名服刑人员。
2、答：可怜的乌鸦，下次要提防着狐狸，别再上当了！
3、答：吴宝珂惊人的“智慧”背后，还隐藏着狡猾、可怕的思想。
小学语文课文《十年后的礼物》
小学语文课文《十年后的礼物》守林人的女儿达格妮十八岁了，她第一次离开挪威西部的大森林，来到了首都奥斯陆，第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。
白桦树上眨着眼睛的彩灯，庄严、华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她深深地陶醉了。
忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。
因为，台上的报幕人分明在向观众报告："下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华·格里格的得意之作--《献给守林人的女儿达格妮》。
";这是怎么一回事儿?这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢?起初，由于心情激动，她无法静下心来听音乐。
渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声啊，她明白了。
她想起了十年前的一件事儿那时，她还是个八岁的金发小姑娘。
秋天，她提着篮子到森林中去捡野果。
在林间小道上，遇到一个穿着风衣的人正在散步。
那人虽然是城里人，却异常和气。
他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说："咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。
我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。
";但他答应送给她一件很好的礼物，"不是现在--大约十年以后";。
当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。
终于，她仿佛明白过来："那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。
送我一件很好的礼物，在十年以后!即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。
";现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·格里格。
他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。
他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她!这是最好的礼物--对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。
她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
小学五年级语文上册17课十年后的礼物课件
二造、句写：即了使达····格····妮也 十年前的相遇及她 的法疑阻天惑止空心我中上理即学使。的下脚着步倾。盆大雨，也无
解释
作用
—— 这是最好的礼物
对于一个十八岁的少
女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更 珍格泪妮流十满分了高双兴颊和。她快竭力抑制
三住的乐呜洪、的咽流写心， 里了弯 感情下 受达，身 到认格子 了为尼，音信知把乐守脸家道诺埋对十在她言年双的十手祝前分里福那珍。：贵个她“。人从你音是是响黎音 乐明的大曙师光，，你用就这是么幸奇福。妙”的方法送她礼物，
想 ？想
沉浸在乐曲中的达格妮如痴如 醉，她还听到了( 叮咚的泉水 )， (呼呼的松涛)，( 狮子的嚎咆 )·········
一、写了达格妮在音乐会上听到 音乐大师的节目，使她想起十年 前的往事。
生动地表达了达格妮怀疑的心情
当 她 渐渐长大的时候，有时会微笑着 （ 想起这次相遇 ， 期待着那件礼物) 。 终于，她仿佛明白过来：“(那个人 真会哄我，哄一个八岁的小 姑娘 。送 我一件很好的礼物，在十年以后！即 使他有这样的心意，也无法把礼物送 到我的手中啊 。 )”
威威望很高，逝世后受到国葬。
huà lǜ xuān huá páo xiào 白桦 旋律 喧 哗 咆 哮 zāo liàn zhēn jiá shǔ 糟糕 项链 珍 贵 双颊 曙光
不是现在——而是十年以后
动动脑、动动手
达格妮刚收到礼物时，心情是 怎样的 ， 请同学们快速浏览1--3自然段。用波浪线 划出小女孩心情变化的句子。
当台上的报幕员报告下一首乐曲 是挪威的音乐大师爱德华·格里格 的得意之作《献给守林人的女儿 达格妮》的时候，只见 达格妮（ 坐直了身子，睁大了眼睛，她几 乎不敢相信自己的耳朵。)起初(由 于心情激动，她无法静下心来听 音乐。)渐渐地(她不由自主地沉浸
《十年后的礼物》读后感
《十年后的礼物》读后感《十年后的礼物》读后感1今天大家学了“十年后的礼物”这门课。
原文丹麦音乐大师爱德华·格里格十年前在林间小路上遇到了守林人的女儿达加尼。
同意十年后给她一个非常好的礼物，确实十年后以非常奇怪的方式送给她，达格尼感到非常幸福和兴奋。
一件十年后的礼品，不但让达格尼感受来到溫暖，更勾起了她对日常生活的喜爱。
十年之久，格里格做为一个大作曲家，没人迫使他一定要赠给达格尼礼品，可他送了，他给自己培育出了一朵漂亮的诚信花。
因此，我想到了那一次……那就是暑期前的最后一次考試。
考卷发出来后，我大吃一惊，一百分？我可望不可及的一百分，我高兴极了。
可是，在老师解读时，我发现了是我一道题是犯错的`，而老师帮我打钩了。
想着：一定是老师头晕眼花就改了，把本来错的改为对的了。
哎，该怎么办？一边是可望不可及的一百分，一边是诚信，我是挑选舞弊，悄悄在考卷上把回答改回来，還是向老师明确提出来呢？我左思右想了好长时间，最终還是下决心：诚信是为人处事的压根，我该挑选诚信！因此，我举起考卷迅速地为老师走去……老师高兴地淡淡笑道，说：“这是我给大家的最终一道题，每名同学们的考卷上的最终一道题不管对与错，我还给大家打过对，目地便是让你们懂得诚信是为人处事之本，期待大家每名同学们在暑期里不管做啥事必须还记得以诚为本。
”老师扭过头对我说：“祝贺你了，你给自己种了一朵诚信之花，一百分是你的！”猛然，班里传来了一阵掌声雷动，响声很长时间地萦绕在教室的空中，回绕在我的耳旁……是的，人应当以诚信为本。
诚信承重了人和人之间的信赖，最能体现人和人之间的真心实意，记述着人世间最美丽的风景、小故事。
诚信宛如夜空的那轮皓月，洁白光亮；诚信是晨熙草药尖上那滴小露珠，闪耀晶莹；诚信如同大山深处里那一条溪流，清澈透亮；诚信更是人生道路植物园中最美丽的那朵花束，绚丽夺目……它非常值得大家每一个人有着，请您给自己亲自种下它！《十年后的礼物》读后感2今天我们学了《十年后的礼物》这一课，文中的挪威音乐大师爱德华。
十年后的礼物读后感
十年后的礼物读后感《十年后的礼物》是一部让人感动不已的小说。
它讲述了一个关于友情、爱情和家庭的故事，故事情节跌宕起伏，引人深思。
读完这本书，我深深地被故事所感动，也对生活有了更深的思考。
故事的主人公是一个叫做李晓的女孩，她和她的两个好朋友一起度过了青春时光。
三个人一起成长，一起分享快乐和痛苦。
然而，一场车祸改变了她们的命运，其中一个朋友因此失去了生命。
这场悲剧让李晓对生活产生了怀疑，她开始迷失自己，不知道该如何面对未来。
然而，正是在这个时候，她收到了一个神秘的礼物——一个能够穿越时空的手表。
她发现自己可以回到过去，改变一些事情，让朋友不再离开人世。
然而，她也发现了改变过去所带来的后果，她开始明白了生活的真谛，懂得了珍惜眼前人和事。
这本书给了我很多启发。
首先，它让我明白了珍惜眼前人和事的重要性。
我们常常在忙碌的生活中忽略了身边的人和事，而当一切都变得不再重要的时候，我们才会后悔莫及。
因此，我们应该学会珍惜眼前人和事，不要等到失去了才后悔莫及。
其次，这本书也让我明白了生活中的困难和挫折都是成长的一部分。
李晓在书中经历了很多困难和挫折，但她从中学到了很多东西，也变得更加坚强。
我们在面对困难的时候，不要气馁，要学会从中汲取经验和教训，这样才能更好地成长。
最后，这本书也让我明白了友情和爱情的珍贵。
李晓和她的朋友们之间有着深厚的友情，他们在一起分享快乐和痛苦，相互扶持。
而在爱情方面，李晓也在书中找到了自己的幸福。
这让我明白了友情和爱情的珍贵，我们应该好好珍惜身边的人，不要轻易放弃。
总的来说，《十年后的礼物》是一本很有意义的书。
它让我明白了很多人生道理，也让我对生活有了更深的思考。
我相信，这本书会一直陪伴着我，让我在生活中更加坚强和成熟。
希望更多的人能够读到这本书，从中获得启发和感动。
十年后的礼物【[十年后的礼物]说课稿】
![十年后的礼物【[十年后的礼物]说课稿】](https://img.taocdn.com/s3/m/0f00749069eae009581bece1.png)
十年后的礼物【[十年后的礼物]说课稿】《十年后的礼物》说课稿说课教师：战音平一、教材分析《十年后的礼物》一课是小学语文s版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文。
这个单元以“真诚的心”为主题安排了五篇课文，这五篇课文讲的都是诚实守信的浪漫爱情爱情故事。
《十年后的礼物》这篇课文记叙摘录了挪威音乐大师爱德华——格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿穆尔妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
选编这篇课文的目的，一是引导内容学生把握文章主要内容，理解文章蕴含的古训;二是让学生受到感染，树立诚实守信的美德;三是在阅读中通过作者体会动作和心理活动表现人物的不同心情的写法。
本单元的五篇课文都是记叙文，四套也是一组洋溢着时代美的赞歌，有利于学生感悟人类诚实守信的美德。
本单元的读写训练的重点是“阅读课文，留心要注意把握文章的主要以下内容，理解文章蕴含的规矩。
”《语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培养学生具有领略、理解、欣赏和评分的能力。
”《十年后的礼物》是一篇蕴意很深刻的叙事类文章。
根据本课特点，教学时要引导学生读报自主阅读，按照教学方法的理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话。
二、学情分析我们班的学生朗读能力尽管有了一定的提高，但还没有达到我的承诺，所以我们争取一切家长机会训练学生的朗读能力，当然本科也要通过。
同时，经过大半年的军事训练，学生基本具备了业务合作探究的开展合作能力。
因此本课的学习要学生的合作探究能力。
三、教学目标与教学重难点针对课文特点，在第一课时学习字词，初步疏通课文，认识课文基本内容的重新认识基础上，能够简单复述课文的主要文句。
我把本课的第二最终目标课时的教学目标定为：(1)知识与能力：欣赏积累课文的好词佳句，朗读感悟课文的内容。
(2)过程与方法：品读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得描写的烘托作用。
(3)情感态度与道德观念：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家崇高精神信守诺言的崇高品质，而使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。
十年后的礼物读后感
十年后的礼物读后感十年后的礼物读后感（一）这学期，我学习了《十年后的礼物》这篇文章，这篇文章中的音乐大师爱德华。
格里格信守诺言的品质使我终生难忘。
《十年后的礼物》主要讲述了挪威的音乐大师爱德华格里格在十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式件礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
看了这篇文章，我非常敬佩音乐大师爱德华格里格信守诺言的高尚品质。
我想了想自己，平时朋友约我去公园玩，都常常迟到，更不要说与音乐大师爱德华格里格相比了。
再说平时，我们对待事情也一样，没有用心去做，像上次，我答应了去小红家玩，可是，我却在家里看电视看过了头，还得小红在家苦等了半天。
再谈谈爱德华格里格吧，他在十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他还记得这次相遇，用奇妙的方式将最好的礼物送给了达格妮。
想到这里，我惭愧急了。
心想：以后我一定要做一个诚实守信的好学生！从今天开始，我要向爱德华格里格学习，做一个诚实守信的人。
十年后的礼物读后感（二）礼物，是每个人都收到过的，但你收到过十年后的礼物吗？十年后的礼物，那个送礼物的人有可能记得吗？他又怎么送到达格妮手中的呢？那就让我们走进故事中，去感受一下十年后的礼物吧！这天，十八岁的达格妮要去首都奥斯陆去参加一个音乐会，这个音乐会是她最激动的音乐会。
因为，她收到了大音乐家爱德华十年前答应要送给她的礼物，这个礼物是那样特别，因为这是爱德华呕心沥血创作出的音乐;;《献给守林人的女儿达格妮》，他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了达格妮。
对一个十八岁的少女来说，这是最好的礼物。
音乐会结束了，达格妮走到大海边，对大海说：“生活呀，我爱你！”读完了这个故事，我深有感受。
爱德华虽然闻名遐迩，却遵守诺言，送给了达格妮这个珍贵的礼物。
爱德华之所以要送给达格妮，是因为他希望达格妮能热爱生活！爱德华把这个礼物送给了达络妮，作者把这个故事带给了我们，所以，我们一定要好好热爱生活！十年后的礼物读后感（三）今年寒假哥哥送了我一本书，没想到正是这次读书活动中的《十年后的礼物》。
十年后的礼物读后感
十年后的礼物读后感
今天，我们学完了第四单元的课文，其中《十年后的礼物》带给我的印象尤为深刻。
在这篇课文里给我印象最深刻的人物是爱德华格里格先生，因为他能兑现自己许下的每一个诺言，更让人惊讶的是他还能兑现自己十年前许下的诺言，对此，我觉得他是一个十分守信、值得让人尊敬的人。
当我读到马上准备要唱歌时，也是我最为惊讶的时候，我很好奇：爱德华格里格先生怎么能在十年如此漫长的时间里一直记得这个诺言，也为爱德华格里格先生能想到用歌曲来兑现诺言的聪明才智而暗暗赞叹，这种精神是难得可贵的。
其实在我们身边也有许多像爱德华格里格先生这样的人，他们都在为实现诺言而努力。
但在人群中的绝大部分人都是嘴上说说而已，却丝毫不为实现诺言做努力，第一种人是可敬的，应该受到别人的尊敬；虽然第二种人的做法是不对的，但是只要努力改正，也可以成为第一种人，受到
别人的尊敬。
诚信是生活中不可缺少的。
如果没有了它，我们就会没有美好的明天，我要时时刻刻都要做爱德华格里格那样有诚信的人，用行动兑现自己许下的诺言，为我们的明天画上美丽的蓝图。
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《十年后的礼物》教学设计
教学目标：
∆知识与能力
1、正确认读生字，会写“桦、律、喧哗、咆哮、糟、链、珍、颊、曙”，能正确书写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
∆过程与方法
1、问题导读，小组讨论，以学定教，指导学生把握课文主要内容。
2、抓重点句子质疑，联系上下文体会文章表达的情感。
3、通过学习课文第4至5自然段，体会插叙的作用。
∆情感态度与价值观
体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。
教学重点：
引导学生把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华信守诺言的美德。
教学难点：
联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。
教学突破：
通过朗读感悟以及教师的引导突破难点。
教学准备：
∆教师准备：制作多媒体教学课件。
∆学生准备：课前预习，查找音乐大师爱德华、格里格的相关资料。
教学设计：
一、导入
1、孩子们，请看大屏幕，齐读“礼物”。
2、你们收到过礼物吗？说说都是些什么礼物？除了这些物品作为礼物，还有什么可作为礼物送给别人？今天，我们共同关注一份与众不同的礼物，那就是《十年后的礼物》。
生齐读课题。
3、历时十年的岁月，整整三千多个日日夜夜才收到的礼物，让你猛然间感觉到这份礼物的＿＿＿＿。
用一个词来说（珍贵）请把你的这种感觉融进去再读课题。
4、读了课题，老师的脑海中出现了许多问号，你们能猜一猜老师会问什么？如果猜对了，上完课老师会送你们一份礼物，好吗？
5、课件出示问题：①谁送给谁的礼物？②十年后的礼物是什么？
③为什么要送礼物？
二、初读课文、整体感知、检查预习效果
1、带着问题，大声读课文，注意生字音读准。
2、听写：白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待。
3、检查写字情况，重点指导写好：桦、颊
4、课件出示生字、生词、指生读、齐读、强调“桦、哗、曙、醉、沉浸“读音。
5、引导学生围绕几个问题，概括主要内容，课件出示：
6、如果你收到这份珍贵的礼物会怎样？生谈感受。
7、过渡：达格妮收到礼物心情怎样呢？
三、细读课文、体会情感、感悟表达方法
（一）、小组合作，读课文，找句子，谈谈体会
（二）、学生汇报，教师点拨，指导朗读
1、读第1—3自然段
课件出示：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不敢相信自己的耳朵。
能用一个词，表达她此刻的心情吗？（板书：惊讶）从哪些词读出了她的惊讶？达格妮惊讶是因为＿＿＿＿＿，请把你的惊讶读出来。
2、课件出示：这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？用一个词来说（板书：疑惑）是因为什么？读出达格妮的疑惑。
3、过渡：起初，由于心情激动，达格妮无法静听音乐。
4、课件出示：渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……
师生合作读：她好像听到了＿＿＿＿，听到了＿＿＿＿，听到了＿＿＿＿，听到了＿＿＿＿，沉浸在乐曲中如痴如醉，她还听到了（哪些自然界的声音）泉水的叮咚，树叶的沙沙，秋虫的呢喃。
5、过渡：达格妮听懂了，随着乐曲，她想到了故乡，想起十年前的一件事儿，让我们的思绪回到十年前，达格妮一起到挪威西部的大森林去看看。
6、自由读课文第4－5自然段，说说你的眼前出现了怎样的画面？
7、学生读，讲述画面，课件播放画面。
8、过渡：十年前，音乐家给8岁的达格妮的承诺是什么?
9、课件出示：不是现在——大约十年以后。
“——”起什么作用。
一件礼物要十年才收到，你们相信吗？小女孩相信？当小女孩渐渐长大，对那件礼物是怎样的心情？“期待”什么意思？为什么？
你能想象小女孩期待的情景吗？（指导：当邮递员送信的时候，达格妮的心会剧烈跳，她期待着＿＿＿；当她每次到森林采野果时，她会不时四处张望，她期待着＿＿＿。
10、过渡：一年、两年、几年过去了，终于小女孩仿佛明白了……
11、课件出示：那个人真会哄我，哄一个八岁的小女孩。
送我一件很好的礼物，在十年以后，即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。
读句子，说说达格妮心情怎样变化？（期待——怀疑——失望）把你的理解读出来。
12、小结：这两段文字在叙述达格妮参加音乐会的过程中，插入了十年前的偶遇，这叫插叙。
你从这段文字中读出了什么？（事情的来龙去脉，了解了爱德华是一个信守诺言的人）。
13、课件出示：他信守了十年的诺言，而且用这样奇妙的方式。
①、你能围绕这一句提问吗？“奇妙”表现在哪里？
②、师引导：从“形式”“内容”“时间”“方式”
③、小结：她曾经以为：即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。
是呀，当达格妮听到这首曲子时，爱德华在几个月前去世了，已经去世的人用这样奇妙的方式兑现了十年前的承诺。
14、课件出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。
她竭力抑制住呜咽弯下身子，把脸埋在双手里。
读句子，用一个词来形容达格妮此时的心情激动，为什么如此激动？
15、课件出示：这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，漂亮的项链更珍贵的礼物。
读句子，说说你对这句话的理解。
16、过渡：达格妮的另一种心情你能感受到吗？
17、她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。
”理解“曙光”“幸福”
18、过渡：是啊！生活多么美好！面对音乐大师献给他的这一份承诺，这一份深深的祝福，这一份浓浓的爱，达格妮再也抑制不住内心激动的心情，面对大海高声呼出对生活的热爱＿＿＿＿；呼喊出
对人间真情的感激＿＿＿＿；呼喊出对未来的憧憬＿＿＿＿；呼喊出对未来的希望＿＿＿＿。
四、总结
一个历经了十年的承诺，让达格妮的生命从此焕发出异样的光彩，使她对生活充满了希望。
这个礼物核心的内容是诚信。
孩子们，这份礼物仅仅是音乐家送给达格妮个人的吗？不是的，是送给所有听到音乐的人，音乐家让我们每个人都感受到了，他通过乐曲送出的祝福。
孩子们让我们记住这个故事，记住爱德华，记住他信守十年承诺的美好品质。
五、谈谈你在一节课上的收获。
（思想上、写作方法）
六、老师赠送礼物，课件出示：诚信为本、学做真人。
七、板书设计：
17.十年后的礼物
珍贵惊讶疑惑爱德华（音乐家）→ 达格妮（守林人女儿）期待失望
诚信激动幸福。