商南县中小学教学常规基本要求

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中小学教学常规基本要求

中小学教学常规基本要求

中小学教学常规基本要求一、教学计划的制定和执行1.教师应根据教育部颁布的各学科教学大纲和学校具体实际,合理制定教学计划,明确教学目标、内容、方法和评价方式。

2.教学计划应具有合理的学时分配和内容安排,充分考虑学生的学习特点和兴趣需求。

3.教师应按照教学计划准备教具、课件等教学资源,确保教学过程的顺利进行。

二、教师的教学行为规范1.教师应准时到校,按时上课,并严格执行教学计划。

2.教师应具备良好的教学能力和教育教学素养,善于运用多种教学方法和手段,激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教师应遵守教学纪律,尊重学生的人格和学习权利,不得歧视、体罚或变相惩罚学生。

4.教师应注重学生的个性差异,关注学生的成长和发展,采取个别化教学措施,帮助学生解决学习问题。

三、学生的学习和行为规范1.学生应认真听课,积极参与课堂活动,做到不打扰和不干扰他人学习。

2.学生应遵守班级和学校的纪律规定,不进行违纪行为,尊重师长和同学,有礼貌、友好地与人交往。

3.学生应按时完成教师布置的作业,主动参加课外学习和活动,发展良好的学习习惯和兴趣爱好。

四、教学环境创设1.教室应干净整洁,布置合理,杂物摆放整齐,教学用具、设备齐全,教室墙壁上应张贴有学生作品、丰富多样的教育教学信息。

2.教室内外的教学环境应安全舒适,保证学生的身体健康和心理健康。

3.学校应加强对教学环境的管理和维护,定期进行检查和维修,及时解决存在的问题。

五、教育教学活动的设计与实施1.教师应根据学生的学习特点和需求,设计丰富多样的教育教学活动,注重知识的实践运用和能力的培养,在教学中体现因材施教、因时施教的原则。

2.教师应合理安排教学时间和学习任务,保证教学过程的连贯性和效果性。

3.教师应配合使用现代化教育技术手段,提高教学效果和效率,激发学生的学习兴趣。

综上所述,中小学教学常规基本要求是一系列的准则和规范,旨在保证教学质量和学生的全面发展。

教师应严格遵守这些要求,不断提高自身的教学水平和教育教学能力,为学生的学习和成长提供良好的环境和条件。

小学教师教学常规基本要求

小学教师教学常规基本要求

小学教师教学常规基本要求作为小学教师的教学常规基本要求包括以下几个方面:一、知识储备作为小学教师,首先要具备扎实的学科知识储备。

只有掌握了科学的教材知识,才能够准确、清晰地向学生传授知识。

此外,教师还应不断地学习新知识、新教材,不断充实自己的知识储备,以适应教育的发展变化。

同时,教师还应深入了解学科知识的本质,运用多种教学方法,提高学生的学习兴趣和学习效果。

二、备课准备教师在备课过程中要遵循合理有序的原则。

首先,要认真研读教材,理解教材的教学内容和教学目标。

其次,要编写详细的教案,确定教学步骤和教学内容的重点难点。

为了更好地帮助学生理解和掌握知识,教师可以准备一些教具、实物、幻灯片等辅助教材。

最后,教师要对课堂教学的整个过程进行反思和总结,及时调整教学策略,提高教学效果。

三、课堂管理课堂管理是教师工作中的重要环节。

教师应该建立良好的课堂纪律,对学生的言行进行明确的要求。

教师要尽可能地减少课堂的干扰因素,确保学生的学习秩序和安全。

此外,教师对学生的表现要进行及时的评价和奖惩,及时发现学生的问题,帮助学生改正错误和培养良好的学习习惯。

四、教学方法教学方法是教师教学过程中的关键环节。

教师要根据学生的认知特点、学习态度和兴趣等因素,选择合适的教学方法。

在教学中,教师应该注重启发学生的思维,调动学生的积极性,培养学生的创新能力。

教师可以运用多种教学方法,如讲解法、讨论法、实验法、讲故事法等,以提高教学效果。

五、个人素质作为小学教师,应该具备较高的文化素质和职业道德。

教师要注重自己的修养,提高自己的思想道德素质、职业操守和良好的教师形象。

教师要积极参加各种培训、学习和交流,提高自己的专业素养和教育教学能力。

教师还应当遵守教育法律法规,维护学校的声誉和利益,保护学生的权益。

以上是小学教师教学常规基本要求的一些内容。

作为小学教师,要时刻保持教学的热情和责任心,不断进取,不断提高自己的教学能力,为学生的学习和成长做出更大的贡献。

教师教学常规基本要求

教师教学常规基本要求

教师教学常规基本要求
一、备课
1.吃透教材,明确本课程在教学中的地位和作用。

2.明确本课程与先行、后继课程之间的关系。

3.熟悉教材内容,把握各章节、每节课重点、难点。

4.阅读有关参考书,丰富教学内容,介绍新技术使用和发展情况。

5.了解学生,因材施教。

6.选择适当的教学方法,利用先进教学设备施教。

7.准备教具或实验器材。

8.根据教学计划和教学大纲要求,制定授课计划。

二、教案
1.体现以能力为本位的教育思想。

2.明确教学目标,体现应知、应会内容。

3.明确重点、难点和处理办法。

4.作业份量适当,注重理论和能力双重考核。

5.运用有效的教学方法培养学生思维能力和运用知识能力。

6.按规范要求编写教案或制作课件。

三、上课
L按时上下课,不随意离开教室。

2.按时讲课,做到教学目的明确,教学方法得当。

3.调动学生学习积极性,维持课堂纪律。

4.注意仪容教态,力求朴素端庄,举止得体。

5.板书工整,布局合理。

6.语言清晰、简练通俗、逻辑性强,速度适中,语调抑扬顿挫。

7.注重传授知识、培养能力和思想教育三结合。

8.填写教学日志,做好课后反思并及时写入教案。

四、作业要求及批改
1.符合大纲要求,有助理论知识理解和技能形成,难度适中,结合实际。

2.全批全改、部分批改、学生互改。

五、辅导
1.根据教学及作业中发现问题对学生辅导。

2.辅导课结束时填写辅导记录。

小学教师教学常规要求

小学教师教学常规要求

小学教师教学常规要求作为一名小学教师,教学常规有以下几个要求:一、备课准备1.按照教材和教学大纲进行教学内容的设计与安排。

2.准备相关的教学教具和课件,确保上课需要的材料及时准备齐全。

3.对教学内容进行深入研究,掌握教学重点和难点,提前解决可能出现的问题。

二、上课纪律1.提前到达课堂,确保教室的准备工作及学生的安全。

2.讲解课堂纪律,遵守课堂规则,确保课堂秩序良好。

3.保持良好的教学态度,关注每一位学生的学习情况,及时纠正学生的错误,鼓励学生的参与。

三、教学方法1.根据学生的年龄特点和学习能力,采用多种教学方法,如讲授、示范、合作学习等,以促进学生积极主动参与。

2.组织学生进行集体讨论、小组讨论、角色扮演等活动,培养学生的合作意识和团队精神。

3.引导学生积极思考,解决问题的方法和策略,培养学生的创造性思维和问题解决能力。

四、评价与反馈1.通过各种形式的评价,如作业、小测验、考试等,对学生的学习情况进行全面评价。

2.及时给予学生学习成果的反馈,鼓励学生的进步,指导学生的改进。

五、教师自我发展1.积极参加教育培训和学术讨论,不断更新自己的教育理念和教学方法。

2.反思自己的教学过程和教学效果,不断总结经验,改进教学方法。

3.关注教育研究和教育,提高自己的教育素养和专业水平。

六、课堂安全与管理1.关注学生的安全问题,确保学生的人身安全和财产安全。

2.积极创建良好的教育环境,营造和谐的师生关系,解决学生之间的矛盾和冲突。

3.严格遵守教育部门和学校的各项规章制度,维护学校的正常秩序。

以上是小学教师教学常规要求的一些方面,希望能够帮助你。

当然,作为教师还有其他方面的要求,如培养学生的良好习惯、关注学生的全面发展等,教师的责任与任务是非常重大的,需要不断的努力和实践来完善自己的教学工作。

26商南县中小学教学常规基本要求

26商南县中小学教学常规基本要求

(修订试行)为全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,全面提高教育质量,强化“管理兴校,质量立校”意识,促进我县中小学教学工作制度化、规范化、科学化,根据中省教育行政部门有关规定,结合我县实际,特制定本要求。

第一章总则教学是学校实现教育目的、培养德、智、体、美、劳全面发展人才的基本途径;教学常规是学校完成教学任务、实现教育目标所必须的、行之有效的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制;基本要一求则是教师在教学活动中应该坚持做好的基本规范。

第一条中小学要以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,全面贯彻国家教育方针、政策和法规,严格执行教育行政部门规定的课程计划,按教育教学规律办学。

全面推行素质教育,积极探索创新教育,以适应教育发展的新型教育观,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

第二条教学是学校工作的中心,是国家/地方课程实施的主要方式,建立教学管理网络是国家/ 地方课程有效实施的重要保证。

为此,学校要建立学校、处(室)和教研组(年级组)各级管理网络。

各级管理机构在各自的职责范围内实施对教育教学的管理,互配合,加强协作,齐抓共管。

学校其他各项工作的开展均应以有利于教育教学工作、有利于提高教育教学质量为原则。

教学工作应把课堂教学作为主阵地。

第三条中小学教学管理工作由校长负总责,教导(务)处具体组织实施,并接受教育行政部门和教学研究部门的检查指导。

学校要把教学目标、责任和任务分解落实到各部门和个人,明确责任,抓好落实。

第二章细则第十三条备课。

备课是提高教学质量的关键,要通过备课程标准(教学大纲)、备教材、备学生(学情)、备方法、备过程、备资源,做到心中有目标,眼中有学生,手中有方法,体现课程改革和素质教育的目标任务。

教师备课要做到:1、教学目标明确。

教师要认真研读“课程标准”(教学大纲),明确国家教育目标、本学科的总体目标、分阶段教学目标和学科特点,制定每学期学科教学计划和’实施方案。

中小学教学常规基本要求

中小学教学常规基本要求

中小学教学常规基本要求教学常规是教育管理的重要组成部分,是学校完成各项教学任务的基本规范与要求,也是全面推进素质教育,扎实开展课程改革,切实提高教学质量的有力保障。

为了进一步深化基础教育课程改革,加强教学管理,规范教学行为,改进课堂教学,结合我县实际,特制定本常规要求。

第一章教学管理第一条经国家教育部审定的国标教材,及经省教育厅审定的地方教材是学生学习的基本课程资源。

市、县教育主管部门组织学校从省教育厅公布的教学用书目录中选用教材。

校本课程一般由学校编制计划,经县教育局审定后实施。

学校必须按照县教育局公布的课程开设计划开齐课程,开足课时。

切实保证学生每天1小时体育活动时间。

坚决纠正任何违背教育规律、随意增减课程课时的现象。

第二条加强教学工作日常管理。

学校必须建立《教学日志》,对当天教学情况进行详细检查记载,并做到周通报月小结期汇总。

第三条建立“县——乡(镇)——校”三级教学常规管理机制。

县教研室、乡镇中心教研组、校教务处为实施主体,实行专项检查和平时抽查相结合的督查制度。

专项检查县上每年不少于一次,乡(镇)每年不少于两次,学校每期不少于两次。

平时抽查与其它工作结合进行。

检查安排要具体,过程资料要翔实,整改措施要得力,检查结果要及时通报,量化定等。

第四条健全教育教学质量监测体系。

县上每学期要组织教学质量形成性检测及期末检测,并对教学质量检测的结果进行通报。

各级教学常规的检查结果和教学质量检测的结果一并与学校、学校管理人员及科任教师的绩效考核、评优奖先、职称晋升直接挂钩。

第五条严格执行教学工作量化标准。

小学校长带课每周不少于8节;初中校长每周不少于4节,副校长不少于6节,主任、副主任不少于8节;高中校长每周不少于2节,副校长不少于4节,主任、副主任不少于6节。

教师周标准授课节数为:高职中教师不少于10节;初中教师不少于12节;小学教师不少于16节。

第二章教学工作第一节教学计划第六条学校教学工作计划。

中小学教学常规要求

中小学教学常规要求

中小学教学常规要求首先,中小学教学常规要求教师要严格遵守教学计划。

教师在进行教学前应制定详细的教学计划,并按照计划有条不紊地进行教学。

教学计划要合理安排教学内容和时间,具体到每一课时,确保教学进度和质量。

教师还要及时修改和调整教学计划,以适应学生的学习情况和需要。

其次,中小学教学常规要求教师要做好课堂管理。

课堂管理是指教师对学生的行为和学习秩序进行有效管理。

教师应建立良好的课堂纪律,确保学生的安全和学习环境。

教师要树立威信,保持良好的师生关系,鼓励学生积极参与课堂活动。

教师还要及时处理学生在课堂上的行为问题,引导学生形成良好的学习习惯。

第三,中小学教学常规要求教师要关注学生的学习情况。

教师应对学生的学习进行全面的了解,掌握学生的学习水平和特点,针对不同学生采取不同的教学策略。

教师还要及时给予学生反馈,帮助学生发现和纠正错误,鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。

此外,中小学教学常规要求教师要注重课堂教学方法的多样性。

教师应根据不同的教学目标和内容选择适当的教学方法,如讲授法、讨论法、实验法、游戏法等。

同时,教师还应运用多种教学媒体和教具,丰富教学手段,增加教学的趣味性和吸引力。

最后,中小学教学常规要求教师要进行有效的评估和总结。

教师应及时对学生的学习进行评估,了解学生的学习效果和进步,为下一阶段的教学提供参考。

教师还应对自己的教学进行反思和总结,及时调整教学方法和策略,提高教学效果和质量。

总之,中小学教学常规要求教师要严格遵守教学计划,做好课堂管理,关注学生的学习情况,注重教学方法的多样性,进行有效的评估和总结。

这些要求旨在提高教学的效果和质量,促进学生全面发展。

教师只有积极遵守和执行这些要求,才能够更好地完成教育教学任务,为学生的成长和发展做出贡献。

小学教学常规要求细则

小学教学常规要求细则

小学教学常规要求细则一、教师日常规范1.早到教室,保持教室整洁,准备好各类教学物品。

2.穿着整齐、干净,严禁迟到、旷课、早退。

3.注重形象,不打手机,不吃零食,不喝饮料。

4.按时准备好课程,严禁在课堂上即兴准备课件。

5.严肃、认真完成教学评估和考勤工作。

6.与同事协作,共同备课,相互交流教学经验。

7.遵守校纪校规,带好榜样,有教无类,公平公正进行教学。

二、学生日常规范1.准时到校,迟到不得超过三次,迟到五次以上要通知家长。

2.穿着整洁、文明礼貌,不穿超短裙、低胸装或露脐装。

3.身体、语言文明,不随地吐痰、乱扔垃圾。

4.玩耍场所均衡,不在走廊、食堂等非活动场所玩耍。

5.集合时不得闲聊,不得打闹,保持完整的队伍。

6.真诚对待师长、同学,友好相处,互帮互助。

7.讲卫生,不乱涂乱画,保持桌面整洁。

三、课堂教学规范1.充分利用多媒体设备进行教学,让学生更好地理解知识。

2.讲台上举止得体、声音洪亮、口齿清晰。

3.讲解重难点时要细致入微,采用生动幽默的方式引导学生。

4.与学生互动,鼓励学生提问,主动参与课堂活动。

5.组织课堂有序,管理严格,保证课堂纪律。

6.师德高尚,正确引导学生价值观,不进行政治、宗教宣传。

7.做到知识准确、用语规范,避免错误和模棱两可的表述。

四、作业批阅规范1.完成作业的时间不得超过规定时间,不得抄袭。

2.作业批改要认真、详细,批注要明确,不随意给分。

3.批改作业时,对错误要进行解释和纠正,帮助学生改正差错。

4.注重学生的学习过程,不仅注重答案的正确与否。

5.及时发现学生的学习困难和问题,协助学生做好补救措施。

6.平时作业张贴整齐,学生要认真完成、及时交回。

五、家校沟通规范1.定期与家长进行正式的家长会或家访,及时了解学生在家中的学习情况。

2.及时向家长反馈学生的学习、行为情况,以便家校形成合力。

3.学期末向家长提供详细的学生成绩、考勤情况。

5.高度尊重家长的意见,鼓励家长积极参与学校教育活动。

中小学教学常规细则

中小学教学常规细则

中小学教学常规细则1.课堂管理(1)教师应在课堂上保持秩序,建立良好的学习氛围,确保学生能够专注于学习。

(2)教师应提前制定详细的教案和教学计划,并按时完成教学任务,不得超时或提前下课。

(3)教师应注意布置座位,保证学生的安全,并避免临近互相交流的情况。

2.学生管理(1)教师应关注每个学生的学习情况和心理健康,并及时采取教育措施帮助学生解决问题。

(2)教师应鼓励学生提问、思考和参与课堂讨论,保证每个学生的参与度和知识掌握程度。

(3)教师应避免对学生进行人身攻击或侮辱,尊重学生的人格和隐私。

3.课堂教学(1)教师应用生动、多样的教学方法和手段,提高教学的趣味性和参与性。

(2)教师应根据学生的实际情况和不同的学习风格,灵活调整教学内容和教学方式。

(3)教师应讲解清晰、简洁,并通过举例、实践等方式帮助学生理解和掌握知识。

4.评价与反馈(1)教师应建立科学、全面的评价体系,包括平时成绩、考试成绩和综合素质评价等。

(2)教师应及时给予学生反馈,指出学生的优点和不足,并提供针对性的建议和指导。

(3)教师应鼓励学生形成积极的学习态度,培养他们的自信心和自主学习能力。

5.安全管理(1)教师应确保学生的人身安全,关注学生在校园内外的安全问题,并及时采取相应的预防和救护措施。

(2)教师应组织学生参加安全教育,提高他们的安全意识和自我保护能力。

(3)教师应严禁学生在校园内进行不安全的行为,如爬高、打闹等,确保校园安全和学生的健康。

以上是一些中小学教学常规细则的内容,教师在教学过程中应严格遵守这些细则,并根据实际情况和学生的需要进行相应的调整和改进,以提高教育教学的质量和效果。

中小学教学常规管理要求

中小学教学常规管理要求

**县中小学教学常规管理要求(试行)为进一步深化基础教育课程改革,全面推进素质教育,加强教育教学管理,规范教学行为,提高教育教学质量,特制定《**县中小学教学常规管理要求》。

本要求从“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面对教学活动提出具体的规范要求。

本要求自2007年9月1日开始试行。

一、备课常规要求集体备课1.学校要建立健全集体备课制度,各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动计划。

2.集体备课要做到“四定”:定时间、定地点、定内容、定主备人,每周至少开展一次备课组活动,每次活动不少于两节课。

3.备课组长负责组织、安排备课组活动,至少提前一周督促主备人做好准备工作,协调、指导组员参与合作,安排专人及时做好备课组活动记录。

4.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作,主备人须备出完整的教案,有条件的可将其制作成电子文本。

5.集体备课时,主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路,重点阐释教学过程与教学方法。

备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨,充分发表见解,优化教学设计,形成集体备课教案,并在此基础上形成学案。

6.每位备课组成员须在集体备课教案的基础上,结合自己的个性特点以及所教班级的学情,进行个性化的复备,形成自己的个案。

7.集体备课中要加强教育教学理论学习,进行教学反思,总结、交流教学心得体会,剖析教学中实际存在的问题,开展行动研究活动,提高备课组从事校本研究的能力。

8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导,依据实际评定等第,将评价结果纳入教师个人业务考核档案。

个人备课9.确定教学目标。

深刻领会课程理念,全面理解课程内容,挖掘课标要求的内涵并拓展外延。

教学目标的制定要全面、具体,贴近学生实际,做到三维目标有机融合;教学目标具有操作性,体现学生主体性;根据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系。

教学常规工作的要求

教学常规工作的要求

教学常规工作的要求
第一,建立良好的教学环境。

教师应确保教室整洁、安全、有序,并
准备好所需的教学工具和材料。

同时,教师还需要为学生营造一个积极向上、和谐愉快的学习氛围。

要注重与学生的交流,关心学生的成长发展,
鼓励学生发表观点,培养学生的创新能力。

第二,有效管理课堂。

教师需要制定明确的课堂纪律和行为规范,确
保学生在课堂上有良好的行为表现,并且能够专注于学习。

教师还需要制
定科学合理的课堂组织和时间安排,使学生能够有序地进行学习。

教师还
要善于运用多种教学方法和手段,使学生能够主动参与课堂活动,提高学
习效果。

第三,建立良好的师生关系。

教师应多关心学生,并与学生建立良好
的师生关系。

要热情友好地对待学生,尊重学生的个体差异,理解并关注
学生的需求。

教师还应积极参与学生的课外活动,关注学生的兴趣爱好,
帮助学生解决问题,提供必要的支持和帮助。

第四,保障教学质量。

教师要制定科学合理的教学目标和教学计划,
确保教学内容的合理性和完整性。

教师还应及时检查和评估学生的学习情况,及时反馈学生的学习成绩和学习进展。

同时,教师还要定期进行自我
评估和教学反思,不断提高自己的教学能力和水平。

总之,教学常规工作是一项综合性的工作,要求教师具备良好的管理
能力、合作能力和沟通能力。

教师应以学生为中心,关注学生的全面发展,努力提高教学质量,推动学生的成长与进步。

只有教师能够认真履行教学
常规工作的要求,才能够创造良好的教育教学环境,提高教学效果。

教学常规基本要求

教学常规基本要求

商南县中小学教学常规基本要求(修订试行)为进一步深化基础教育课程改革,全面推进素质教育,加强教育教学管理,规范教育教学行为,提高教育教学质量,促进学生全面发展,依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》精神,结合我县实际,特制定本常规要求。

第一章总则第一条教学是在科学发展观指导下,全面贯彻国家教育方针,大力实施素质教育,实现教育目标,推进教学改革和教学管理创新的基本途径。

教学工作是学校中心工作,是有目的、有组织、有计划的教与学的双边活动。

教师要按课程标准和教材创造性地进行教学。

在教学中,既要发挥教师指导作用,又要发挥学生的主体作用;既要面向全体学生,又要注意因材施教;既要注重传授知识和学生技能培养,又要注重过程与方法、情感态度价值观的培养。

第二条教学常规是根据国家教育方针以及国家有关教学工作的政策要求,依据新课程理念和教学改革的实践成果制定的教学工作规范。

教学常规是教学工作中必须遵循的基本原则和要求,是教育基本规律在教学工作中的具体体现,是规范教师教学行为和学生学习行为,维持正常教学秩序,提高教学质量,促进教学改革的基本准则。

它既是学校及其职能部门管理教学的重要依据,又是教师从事教学工作应当遵循的基本教学准则和行为要求。

第三条教学常规所确立的工作规范,是学校领导、主管部门、教研组、年级组和学科备课组、全体教师必须遵守的基本工作规范。

在执行教学常规过程中,鼓励学校在执行基本工作规范的基础上实现教学常规管理的创新。

第四条中小学教学管理工作由校长负总责,分管教学工作的副校长负具体责任,学校各部门全力配合,由教导(务)处具体组织实施,并接受教育行政部门和教学研究部门的检查指导。

学校要把教学目标、责任和任务分解落实到各部门和教师个人,明确责任,抓好落实。

第二章课程第五条按照国家对课程构成的要求,课程分为国家课程、地方课程和校本课程。

国家课程是国家教育行政部门规定的统一课程,它体现国家意志,是专门为未来公民接受基础教育之后所要达到的基本素质而开发的课程。

小学教学常规制度

小学教学常规制度

小学教学常规制度一、上学准备1. 学生应按时到校,携带好教材、文具等学习用品。

2. 校服齐整、整洁。

3. 学生应自觉保持优美的姿势和言行举止。

二、上课规范1. 学生应遵守教室纪律,按照老师的指令,端正坐姿,准时上课,不迟到、早退。

2. 学生应认真听讲,专心思考,做到不走神,不交头接耳,不打岔。

3. 学生应文明用语,不说脏话,不互相嘲笑或欺负同学。

4. 学生应配合老师的提问和引导,积极参与课堂讨论和活动。

三、作业要求1. 学生应完成作业,按时交稿。

2. 学生应认真对待作业,保持字迹工整,题目准确,答案严谨。

3. 学生应自觉不抄袭、不剽窃他人作业,不随意修改成绩等作弊行为。

四、课间休息1. 学生应保持课桌整洁,不乱扔垃圾。

2. 学生应自觉排队,有序出入教室。

3. 学生应保持安静,不随意奔跑、喧哗。

五、课外活动1. 学生应积极参加学校组织的各类活动,如运动会、文艺表演等。

2. 学生应互相尊重,团结友爱,不欺负同学,不参与打架斗殴等不良行为。

3. 学生应服从老师、班主任的管理和指导,积极配合、参与。

六、纪律考核1. 学生应服从学校纪律要求,不违反校规校纪。

2. 学生应保持良好的课堂纪律,不旷课、早退、迟到,不打架斗殴、欺负同学等不良行为。

七、奖惩措施1. 学校将对遵守教学常规的学生进行表扬、奖励,以引导学生正确行为。

2. 学校将对违反教学常规的学生进行批评、惩罚,以促使学生改正错误。

八、家校合作1. 家长应积极关注学生的学习和生活,与学校保持联系,及时了解学生的表现。

2. 家长应对学校的教学常规制度进行解释,鼓励学生遵守。

3. 学校应与家长保持有效的沟通,及时反馈学生的表现,共同促使学生良好发展。

九、总结教学常规制度是保证学生学习秩序的重要保障,只有在遵守常规的前提下,学生才能在良好的学习环境中全面发展。

通过制定明确的规定和奖惩措施,可以引导学生养成良好的学习习惯和行为规范,培养学生的自觉性和责任感,提高学习效果,推动学校教育事业的健康发展。

小学学生校内常规要求细则范本

小学学生校内常规要求细则范本

小学学生校内常规要求细则范本一、上学准备1. 每天早晨要按时起床,并保持整洁和精神饱满的状态。

2. 穿着整齐干净的校服,头发整齐,不乱扎辫子或染发。

3. 携带必要的学习用品,如书包、文具等,并确保其整洁有序。

二、课堂规范1. 上课前,要按时到达教室,并有秩序地排队进入教室。

2. 进入教室后,需迅速就坐,不得随意走动或与同学交谈。

3. 课堂上需专心听讲,保持安静,不得做出扰乱教学秩序的行为。

4. 老师提问时,要积极举手回答问题,并尊重他人的发言权。

5. 按时完成课堂任务,不得因个人原因耽误教学进度。

6. 课间休息时,要保持安静有序,不得奔跑或打闹。

三、食堂规范1. 排队打饭,保持秩序,不得插队。

2. 就餐时要自觉保持餐桌整洁,遵守用餐礼仪。

3. 不浪费食物,量取适中,避免剩菜剩饭。

4. 食堂内禁止吃零食、喝饮料等带来的食品。

5. 食堂用完后,要将餐具放置在指定位置,不乱丢弃或带回教室。

四、操场和活动场所规范1. 在操场或活动场所活动时,要遵守秩序,不得随意奔跑或打闹。

2. 尊重老师和其他同学的权益,不进行任何形式的欺凌或歧视行为。

3. 使用器材和设施时要保持维护,不得随意损坏或乱丢弃。

4. 集会或活动时,要听从组织者或负责人的指挥,保持队形和队伍的整齐。

五、洗手间和公共区域规范1. 使用洗手间时,要保持整洁和卫生,不乱丢弃纸张或污染环境。

2. 公共区域需保持整洁,不乱丢垃圾。

3. 尊重他人的隐私和个人空间,不随意触碰他人或擅自进入他人的物品。

六、安全规范1. 上下楼梯时,要扶好栏杆,不奔跑或打闹。

2. 注意交通安全,过马路时要等待红绿灯,不闯红灯或随意穿越马路。

3. 学校禁止携带危险品,如刀具、打火机等。

4. 遇到意外情况,要冷静处理,并第一时间报告老师或校方。

七、课外活动规范1. 参加校外游学活动时,要遵守老师或负责人的安排和指示。

2. 包括但不限于图书馆、音乐室、美术室等,要遵守相应场所的规定和秩序。

教师教学常规及具体要求

教师教学常规及具体要求

教师教学常规及具体要求教师在教学中起着至关重要的作用,他们不仅要具备扎实的学科知识和教学能力,还要遵守教学常规和具体要求,以保障教学质量和学生的学习效果。

一、教师教学常规1.严格遵守教学计划:按照教材要求制定教学计划,保证课程的完整性和连贯性。

教师应对每一堂课的教学内容、教学目标、教学方法等进行详细的规划和安排。

2.有效利用教学时间:合理安排教学时间,确保每个环节都能够得到充分的利用。

在课堂上,教师应注意控制讲解的时间,使学生有足够的时间进行思考和互动。

3.保持良好的教学态度:教师应以积极的态度面对教学工作,对学生进行尊重和理解。

他们应严守职业操守,不得对学生进行不当的言行。

4.注重课堂管理:教师应规范课堂纪律,确保学生能够专心听讲。

他们应善于运用教育心理学的原理,采取恰当的方法引导学生。

5.及时反馈学生学习情况:教师应及时对学生的学习成果进行评价和反馈,确保学生能够了解自己的学习状况,并及时调整学习方法。

二、教师教学具体要求1.备课认真:教师应在每一堂课前认真备课,了解教材内容和学生的学习情况。

他们应准备充足的教学材料,并根据学生的实际情况进行相应的教学设计。

2.授课有序:教师应严格按照教学计划进行授课,并保持课堂秩序。

他们应注重讲解的逻辑性和清晰度,确保学生能够理解和掌握所学知识。

3.激发学生兴趣:教师应善于运用各种教学手段和方法,激发学生学习的兴趣。

他们应注重培养学生的创造性思维和实践能力,提高学生的学习积极性。

4.灵活运用评价方式:教师应根据教学目标和学科特点,灵活运用不同的评价方式。

他们既要注重学生基础知识的掌握,又要培养学生的综合能力和创新意识。

5.与家长保持良好沟通:教师应积极与家长进行沟通,及时向家长反馈学生的学习情况和表现。

他们应与家长密切合作,共同关注学生的成长和发展。

总之,教师教学常规和具体要求是教育工作的重要基础,它既是教师教学工作必须要遵守的规定,也是保障教学质量和学生学习效果的重要保证。

中小学教学常规基本要求

中小学教学常规基本要求

中小学教学常规基本要求一、备课1、认真学习和深入研究课程标准。

备课时要依据本学科的课程标准和教材,明确教学目标和要求,准确把握教学方向。

不同年级段教师还应互相了解相关学段的教学要求,做好教学的衔接工作。

2、灵活运用教材,挖掘和扩充有关课程资源。

教师要研究教材体系和结构,了解各章节教学在学科教材系统中的地位、作用,要注意本学科与其他相关学科的综合与整合。

3、备课形式灵活多样。

坚持认真备课,备教材,备教法,备学生,备学法。

做到超前备课,一般以超前一周为宜。

独立备课与集体备课相结合。

集体备课可在备课组或教研组内采取讨论、说课等形式,互相交流,取长补短,根据教学内容和学生情况,选择适当的教学方法。

4、写好三种教学计划。

各科教师应按教学要求及时制定学期(学年)教学进度计划、课题(单元)计划、课时(教案)计划。

并严格按照课时分配备课。

教案应有教学内容背景材料;有明确的教学目标(“三维”目标)和要求;有课时安排、教学重点和难点;有教具、学具和清楚完整的教学过程,丰富充实的教学内容,科学新颖的教学方法,切合实际的学法指导,简明合理的板书设计和恰当适量的作业布置。

教案详略要切合实际,不搞一刀切,(青年教师及第一轮上新年级课的教师应写好详案)但必须做到教案环节齐全,书写工整。

积极推行多媒体课件。

上课前应熟悉教案,做到没有教案不进教室,教案不熟悉不上讲台。

鼓励同科同年级教师集体研讨备课,增强对教材的理解和驾驭能力。

二、上课5、树立新的教学观。

教师在教学过程中要建立与学生积极互动、立足于促进学生主动发展的教学双边关系。

处理好传授知识与培养能力的关系,在实践中,引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

树立可持续发展和终身学习的理念。

6、树立正确的人材观。

教师应尊重学生的人格,不训斥、体罚、打骂、讽刺、挖苦学生。

关注学生个体差异,注重学生的独立性和自主性。

满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境。

小学教学常规工作要求

小学教学常规工作要求

小学教学常规工作要求小学教学是教育的基础阶段,对教师的要求也非常高。

以下是小学教学常规工作的要求:1.教师要具备扎实的专业知识和教育教学能力。

教师应该熟悉小学教育的基本原理和教育教学的基本理论,具备相应学科的专业知识,并能够运用这些知识进行教学。

2.教师要有较强的组织和管理能力。

小学教学需要教师对学生进行全面的管理和指导,教师应该具备良好的组织能力,能够制定合理的教学计划和课程,组织学生的学习活动并进行有效的教学管理。

3.教师要有良好的沟通能力。

小学教学需要与学生、家长和同事进行良好的沟通和协作,教师应该具备良好的口头和书面表达能力,能够与各方进行有效的交流和合作。

4.教师要有丰富的教学经验和教学创新能力。

小学教学需要教师具备丰富的教学经验,并能够根据学生的实际情况进行教学创新,提高教学质量和效果。

5.教师要有较强的责任心和教育责任感。

小学教育是教育的基础阶段,在这个阶段教师承担着培养学生良好学习习惯、道德品质和社会适应能力的重要任务,因此教师应该具备较高的责任心和教育责任感。

6.教师要注重学生的个性发展和全面发展。

小学阶段学生的个性发展和全面发展是教师的重要任务,教师应该关注每个学生的个性特点和发展需求,并根据学生的实际情况进行针对性的教育和指导。

7.教师要与家长密切合作。

小学教育需要教师与家长密切合作,共同关注和培养学生的学习成果和发展潜力,教师应该与家长建立良好的沟通渠道,及时交流和反馈学生的学习情况。

8.教师要注重教育教学的实效性和创造性。

小学教学应该注重实效性和创造性,教师应该不断提高教学质量和教学水平,通过创新教育教学方法和手段,激发学生的学习兴趣和创造力。

9.教师要不断提高自身素质。

小学教学需要教师不断提高自身素质,不断学习新知识和教育教学新理念,不断提高自己的教育教学能力和教育教学水平。

10.教师要遵守教育教学的伦理和法律规定。

小学教学需要教师遵守教育教学的伦理和法律规定,正确履行职责,保护学生的合法权益,严禁违反教育教学规范和伦理的行为。

学校教师课堂常规要求细则

学校教师课堂常规要求细则

学校教师课堂常规要求细则一、课前准备1. 教师应在上课前认真备课,明确教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。

例如,在教授数学课程中的几何部分时,教师要提前确定学生需要掌握的定理和公式,以及通过何种方式让学生更好地理解和应用。

2. 提前到达教室,做好上课的准备工作,包括检查教学设备是否正常运行、准备好教学用具等。

比如,英语教师要提前检查多媒体设备能否正常播放听力材料,准备好单词卡片等。

3. 督促学生做好课前准备,如准备好课本、笔记本、文具等。

二、课堂教学1. 严格按照课程表和作息时间表上课,不得随意调课、停课。

若因特殊情况需要调课,应提前向学校相关部门申请,并通知学生。

2. 准时上课,不得迟到、早退、拖堂。

如有教师因特殊原因迟到,应向学生说明情况并表示歉意。

3. 教学过程中,教师应使用规范的教学语言,做到声音清晰、语速适中、表达准确。

例如,语文教师在讲解古诗词时,要用生动、准确的语言描绘出诗词所营造的意境。

4. 关注全体学生,调动学生的积极性,营造积极活跃的课堂氛围。

可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式让学生参与到课堂中来。

5. 教学方法灵活多样,注重启发式、探究式教学,培养学生的创新思维和实践能力。

比如在科学课上,教师可以引导学生通过实验探究来得出结论。

6. 合理运用多媒体等教学手段辅助教学,提高教学效果。

但要注意避免过度依赖多媒体,而忽略了与学生的互动交流。

7. 注重课堂纪律的管理,对学生的违纪行为要及时进行教育和纠正。

对于在课堂上小声说话、做小动作的学生,教师可以通过眼神示意、走近提醒等方式进行制止。

三、课堂作业1. 根据教学内容和学生实际情况,布置适量的课堂作业。

作业的难度要适中,既要有基础知识的巩固,又要有一定的拓展和提高。

2. 对学生的课堂作业进行巡视和指导,及时发现和解决学生在作业中遇到的问题。

当学生在做数学练习题时出现错误,教师要及时给予指导,帮助学生理清思路。

3. 督促学生按时完成课堂作业,并认真检查批改。

小学教师教学常规基本要求(2篇)

小学教师教学常规基本要求(2篇)

小学教师教学常规基本要求一、备课1、制定学期教学计划,包括以下内容:(1)教学对象分析。

分析学生知识、能力、情感等情况,包括后进生转化措施,优秀生提高措施。

(2)学期教学要求。

在认真学习课标和通读材料的基础上,把握教材内容体系和教学要求。

(3)教学进度。

写出单元和课时的教学时数,包括作文、实验、复习、检测等时间安排。

学期教学计划要求每学期开学后两周内上交教务处。

2、提前备课。

认真按课时备课,写好教案。

教龄三年内教师必须写详案。

二次备课教案不可照搬,应根据班级学生的学情,进行修改增删。

教学方案不论详简,都要按照各学科教学常规要求执行。

3、确定课时教学目标。

教学目标必须根据课程标准、教材和学生实际,准确、具体、恰当,体现三维目标,突出重点和难点。

4、设计教学过程和方法。

根据教学任务设计教学过程,教学过程应简约而完整,紧紧围绕教学目标。

根据教学实际选择教学方法,根据学校现有条件选择教学媒体。

5、板书设计和作业(活动)设计要围绕教学目标,有利于巩固和反馈。

6、教师要写教学反思,及时总结教学的成败优劣和提出改进措施。

教学反思字数不限。

7、健全集体备课制度。

集体备课主要进行单元备课,加强研究教学目标、重难点、教学过程和方法。

集体备课采取以个人思考为基础,个人备课与集体备课相结合的方式,不可照搬照抄他人教案,不能以课件代替教案。

二、上课1、做好课前准备。

熟悉教案,理清教学思路,准备好教材、教具等。

预备铃响后,任课教师必须在教室门口候课,督促、检查学生做好课前各项准备工作。

2、明确教学目标。

教师要通过适当的形式和方法让学生明确教学目标,并将其转化为学生的学习目标,增强学生学习的目的性和主动性。

3、围绕教学目标组织教学。

努力落实三维目标,科学呈现教学内容,抓住关键,突出重点,突破难点,落实基础知识、基本能力和基本方法,不出现科学性错误。

4、贯彻学生主体原则,坚持启发式、讨论式教学,课堂讲解明白易懂,教学过程清晰有序,教学方法恰当合理,课堂气氛积极活跃,教学反馈及时有效,倡导自主、合作、探究的学习方式,加强学法指导,注重培养学生良好的学习习惯。

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商南县中小学教学常规基本要求(修订试行)为全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,全面提高教育质量,强化“管理兴校,质量立校”意识,促进我县中小学教学工作制度化、规范化、科学化,根据中省教育行政部门有关规定,结合我县实际,特制定本要求。

第一章总则教学是学校实现教育目的、培养德、智、体、美、劳全面发展人才的基本途径;教学常规是学校完成教学任务、实现教育目标所必须的、行之有效的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制;基本要一求则是教师在教学活动中应该坚持做好的基本规范。

第一条 中小学要以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,全面贯彻国家教育方针、政策和法规,严格执行教育行政部门规定的课程计划,按教育教学规律办学。

全面推行素质教育,积极探索创新教育,以适应教育发展的新型教育观,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

第二条 教学是学校工作的中心,是国家/地方课程实施的主要方式,建立教学管理网络是国家/ 地方课程有效实施的重要保证。

为此,学校要建立学校、处(室)和教研组(年级组)各级管理网络。

各级管理机构在各自的职责范围内实施对教育教学的管理, 互配合,加强协作,齐抓共管。

学校其他各项工作的开展均应以有利于教育教学工作、有利于提高教育教学质量为原则。

教学工作应把课堂教学作为主阵地。

第三条 中小学教学管理工作由校长负总责,教导(务)处具体组织实施,并接受教育行政部门和教学研究部门的检查指导。

学校要把教学目标、责任和任务分解落实到各部门和个人,明确责任,抓好落实。

原商教发【2005】191号第四条学校应坚持以人为本,任人唯贤的原则,最大限度地调动和发挥教职工的积极性、主动性和创造性,为教师创造良好的育人氛围。

第五条学校应加强制度建设,做到“依法治校”、“依法执教”。

严格贯彻执行上级教育主管部门颁布的各种文件规定,并从实际出发,因校、因地制宜,制定规范、科学的常规管理制度,并定期修订未不断完善。

第六条学校应加强课程计划的管理。

学校要按学年制定学校的课程实施方案,制定课程实施方案必须严格依照上级教育行政部门颁发的课程计划文件精神,维护国家课程计划和标准的权威性、严肃性。

其内容包括全学年各年级的课程门类、课时分配、课程表、作息时间表、课程实施要求与评价考核建议等内容。

学校要严格执行课程实施方案,切实保证课程实施过程与课程方案的一致性。

中小学要严格做到《商南县义务教育课程设置实施方案》和高中教学有关规定要求,开齐开足课程,从严控制课时总量和学生在校活动时间。

学校教导(务)处、教研组(年级组)和科任教师等,要根据学校课程实施方案,按学期制定《课程实施万案》(教学计划),按学期总结教学工作,学校要及时收缴汇总,检查督促并备案。

学校《课程实施方案》、总结要书面报送上一级行政、业务主管部门备案。

第七条教职工应认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,坚持辩证唯物主义。

和历史唯物主义的世界观、方法论,不断钻研教育学、心理学、教育评价学理论,自觉运用这些理论分析研究教学过程和教育现象,积极参与和自觉开展多种形式、不同层次的教学研究,把握教育规律,创新教学方法,解决教学中的困难和问题。

一要适应新形势的变化,不断更新教学观念,广泛获取教学信息,结合实际大胆开展教改实验和校本教研活动,开拓教学新途径、新方法、新手段。

第八条学校应加强校本教研制度建设,坚持“科研兴教(校)”,建立教学研究的导向、激励、保障机制和运作模式。

广泛开展不同形式的教学研究活动,大胆进行教改实验,积极推广教研成果和成功经验,不断创新,形成特色,提升教师的专业水平,保障新课程的实施,促进课程改革的健康顺利发展。

校长是校本教研制度建设的第一责任人,是校本教研的组织者、引领者、保障者和激励者,应把校本教研作为学校的中心工作列入学校的工作计划。

要整合乡镇(学校)内各方力量,建立促进专业成长的,开放的学校教研网络。

第九条建立促进学生全面发展的评价体系。

评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要注重过程评价,注意发现学生各方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。

充分发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。

建立促进教师不断提高的评价体系。

强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多渠道获得信息,不断提高教学水平。

第十条学校要努力创造条件,充分发挥各种教学辅助手段和教育资源的作用,积极推进现代教育技术的应用。

第十一条学校在执行国家课程和地方课程的同时,应根据当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的特点和优势、学生的兴趣、需要和爱好,充分挖掘、整合资源,积极研究、开发或选用适合本校的课程一一校本课程。

县教育局对学校校本课程的开发和实施进行指导,校本教材的编撰、选用应报县教育局审核备案。

第十二条遵循面向全体、“因材施教、发挥特长、全面发展”的教育原则,加强与社会机构、家长的联系,实行课内课外结合,学校、家庭、社会结合,整体教学与个别辅导结合的立体教育教学模式,努力提高办学效益。

第二章细则第十三条备课。

备课是提高教学质量的关键,要通过备课程标准(教学大纲)、备教材、备学生(学情)、备方法、备过程、备资源,做到心中有目标,眼中有学生,手中有方法,体现课程改革和素质教育的目标任务。

教师备课要做到:1、教学目标明确。

教师要认真研读“课程标准”(教学大纲),明确国家教育目标、本学科的总体目标、分阶段教学目标和学科特点,制定每学期学科教学计划和’实施方案。

通读教材,了解教材编写意图、思路及其在学,段中的地位和作用,结合学生实际确定新学期学科教学知一识与技能、过程与方法,情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。

课时教学目标重点突出,定位合理。

2、教材钻研透彻。

深入钻研教材,把握教材内容的内在联系,知识体系和逻辑结构,明确教材中的重点章节(课文)和学习要求,理解和掌握教材中所规定的教学内容。

注意补充现代社会科学和自然科学的新成果等资料,整合教学资源,做到思路清晰,容量恰当,难_易适度,重点突出,详略得当,贴近学生。

3、资源开发充分。

根据课程管理政策和课程设置要求,积极开发并合理利用校内外课程资源。

教师要通过对教材内容的认识、实践和反思,把课程内容(教材内容)按照学生实际需求加以组织、整合,实现教材内容的再创造。

合理计划并发挥图书馆(室)、实验室、专用教室、各类教学设施及实践基地的作用,提高教学设施、设备使用效益。

要广泛利用校外各种社会资源及丰富的自然资源。

积极开发信息化课程资源。

4、学生主体地位突出。

了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思维特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点及个性差异,从学生的实际出发,按照打好基础,发展智力,培养能力,各有所得的要求,精心设计教学过程,增强教学约针对性和有效性,确保各个层次的学生都得到发展。

5、教法合理有效。

根据教材和学生特点,精心选择教学方法和手段。

选择教学方法应符合学生的认知规律,有利于调动学生的学习积极性,有利于增强学生的主体意识,有利于学生的知识积累和能力提高,实现在教师组织指导下的学生自主、有效学习,为每一位学生的全面、主动发展提供可能。

6、过程设计续密。

精心设计教学程序,注意课堂操作的方式和步骤,对情景、例题(问题)、基本训练题、演示实验、教具使用、提问内容、板书设计、作业布置等都要周密思考,注意层次、梯度、密度、难度,具有启发性和思维价值,形成突出重点和突破难点的手段和方法,以达到优化教学过程的目的。

整个过程要充分体现问题、情景的创设,体现对学生学习兴趣的激发和探究、发现精神的培养,体现学生体验、合作、交流和自主感知、获取知识的过程,使学生逐步养成科学的态度,掌握科学的方法,积极创新与实践。

7、教案规范完整。

编写教案须按教学进度分课时(或章节)撰写,教案形式应灵活,一叮文字式,可表格式。

教案内容一般包括:课题课型,教材和学生情况分析,教学目标、重点难点,教学准备(教学必须的教具、课件、_图形卡片、引导性材料、学具以及课前师生的调查活动和所获得的实物、资料、数据、结论等),课时安排,教学过程设计(教学步骤,教师精讲学生精练的主要内容及时间安排,教学活动形式和主要教法、学法,板书设计、练习反馈,课堂小结等),作业布置,教学后记(随笔)等。

每节课,每种课型均应有完整的教案。

教案应注重实用性、操作性,简洁明了,利于教学。

备课要实行分层管理,切合实际,注重学科特点,注重实效,注重问题、情景的创设、知识、技能的感知过程和情感态度价值观的判断与培养,防止单一化,脱离教学实际的做法。

青年教师应备详细教案,重在规范,中老年教师应有教案,重在创新。

对优秀教师应尽可能地激发他们的创造性,给他们提供广阔的自主设计空问,并根据自身的素质特点,设计富有个性的教学方案。

实行周前备课或单元备课制度。

中心小学以上学校提倡教师集体备课,鼓励、引导教师积极写教学反思,特别是教后反思,不断改进教学方式,提高教学效率。

定期检查备课情况,学校每期不少于J次,教研组每期不少于2次。

每次检查做到有记载、有等级、有评价,并记入教师业务档案。

学校有检查教案的专门工作小组,校长要参与并指导检查工作。

第十四条课堂教学。

课堂教学是课程实施的中心环节。

教师要通过课堂教学这个主渠道,形成正确的教学理念,掌握必须的教学艺术,选择合理的教学方法,具有适应课堂教学的良好的教学基本功,使课堂教学目标明,“双基”实,过程优,方法好,效果显著。

1、教学目标明确。

每节课都应有清晰而恰当的教学目标,教学的各个环节都必须紧扣教学目标。

2、教学内容准确。

教学要讲究知识的科学性、系统性,善于挖掘思想方法,合理使用教学资源,内容丰富,重点突出,难度、密度、深度和容量适当。

教学环节做到疏密有致,课堂结构合理,重点有保证,难点有突破,既要重视基础知识教学和基本技能训练,又要重祝学生对知识形成、解决问题的过程和方法的感知体验,还要重视科学态度、健康情感与正确价值观的培养。

3、教学方法科学。

教师要根据教学内容、学生实际和自身特点,选择符合学科要求,易于学生接受的教学方法和教学手段。

要突出学生的主体地位,激发学生的兴趣,关注教学内容呈现方式和学生的学习方式,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、合作、探究,并为之提供充分的时间和空间,使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

要通过教案或学案的使用,有效指导学生掌握学习方法,养成良好的学习习惯,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

要处理好讲与练的关系,做到讲有中心,练有目的,分析透彻,注重实效。

要适时适度运用多媒体等辅助教学,并通过教学手段的优化,提高课堂效率。

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