苏教版六年级上册科学教学总结
苏教版小学六年级上册科学《蜡烛的变化》教学反思
蜡烛的变化
教学反思：
教师在实验前的指导上，充分挖掘了学生已有的对观察实验的一些经验、技巧，从而让学生在一次观察实验中就能充分调动各种感官去观察、体味，就能对实验中的产生现象有全面的了解和认识。
学生实验的技能与素养，并不是单个实验就能锻炼来的，而是在老师科学的指导下，经过长期的训练培养出来的。在以往一个又一个零散的实验中，学生的各种实验技能得到锻炼和提高。但是，由于受某个特定实验、某种特定场合或自身心理素质的制约，老师在指导学生实验前往往考虑让学生完成实验目标的更多，而忽视了为更高效地完成实验目标可以充分挖掘学生已有的知识经验。
通过本课学习，学生能从蜡烛燃烧的现象
中，发现物质变化的主要特征。初步学会用
实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰
当的语言表达。知道物质的变化有两类：一
类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；
另一类会产生新的物质。意识到物质是在不断变化的。体验实验获得
证据、交流获得结论的重要。
《蜡烛的变化》教学实录
教学目标：
1．体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。
2．会设计、完成简单的实验，能对实验现象进行简单归纳。
3．认识物质变化的两大类：一类仅仅是形态的变化，另一类是产生新物质的变化。
4、让学生意识到物质是在不断变化的。
5、能让学生体验实验获得证据、交流获得结论的重要。
重点：通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。
难点：寻找证据判断物质变化的种类。
设计理念：
1、学习科学要以探究为核心
本课中研究蜡烛的变化时，教师可以完全放手让学生亲自动手探究，重要的是把观察到的事实收集并在“实验观察记录表”上记录下来。
六年级苏教版科学上册全册课后反思
《水滴里生物》是显微镜下的世界的第一课，随着这一课的学习，学生将进入一个崭新的、以前从未接触过的微观世界。按照教材的要求，需要学生先来建造一个小池塘，再用显微镜来观察水滴里的小生物。教材的创意是好的，然而，以前用显微镜进行观察时，什么都没有看到。又到教学这一课了，怎么办。查了不少资料，才明白是我们的显微镜倍数太低，放大的倍数不够，因此，那些小生命不愿意显露庐山真面目。于是，就采用观察显微镜下番茄酱的办法。没有现成的载玻片，只能自己做，做完还得一个一个自己先观察一遍，保证每个载玻片学生都能看清楚。可是，又带来了新的问题：教材要求观察水滴里的生物，而番茄酱是没有生命的，如何导入就成了关键。在准备的时候，无意中发现科学教室中种了吊兰的透明水杯中长出了不明生物，透明的，会扭动。是的，就是它了。于是，上课之后，我就让学生观察透明水杯，学生很容易就发现水杯里的小生命，接着，给学生抛出了问题：水杯里除了我们肉眼能看到的小生命之外，有没有其它小生命了呢？如果有，你准备如何找出它们。这样的导入，学生的注意力很快就被吸引到水中了，积极性非常高。番茄酱的标本，同样给了学生很强的震撼了，通过学生的操作，每个学生都看到了显微镜下番茄酱的样子，很是兴奋。当我告诉它们看到的是番茄酱的样子时，学生都露出了不可思议的神色。可以说，这样的课，学生是蛮喜欢上的，当然，教师需要做好多准备工作。不过，看到学生欣喜的样子，再累也值！
课后反思：
同学们对本课的内容非常感兴趣！对显微镜的内容也非常感兴趣！
做酸奶
1.让学生亲历探究的过程
新苏教版科学六年级上册知识点汇总总结期末总复习
新苏教版科学六年级上册知识点汇
总总结期末复习
第1单元物质在变化
1．做一只蜡烛过程中，蜡块受热融化，冷却后凝固，只是形态发生了变化，没有产生新的物质。2．点燃蜡烛后，石蜡受热融化，干燥的烧杯内壁出现水雾，涂有澄清石灰水的烧杯内壁变成白色；白瓷碗底部有黑色烟灰。说明蜡烛燃烧后产生了（水、二氧化碳、烟灰）等新物质。点燃一张纸，纸燃烧后产生了（二氧化碳、水、炭黑）等新物质。
3．物质的变化可分为两大类：一类仅仅是（形态的变化），没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是（产生新物质）的变化，这类变化常常可以从（颜色的改变、产生沉淀或气体、发光发热）等现象表现出来，如蜡烛的燃烧和铁钉生锈。4．铁锈是（红褐色）的，疏松多孔，容易脱落。铁生锈和（水）、（氧气）都有直接的关系。5．防锈的方法有擦去水分、抹油；覆盖瓷釉；加入其他物质，制成不锈钢；镀上不易生锈的金属；喷漆；放干燥剂等。
6．白醋和小苏打混合产生的的气泡是（二氧化碳），汽水中的气体是（二氧化碳）。
7．二氧化碳能使澄清石灰水变（浑浊），它是（没有颜色、没有气味、透明）的气体。二氧化碳（比空气重，不能燃烧，也不支持燃烧），这就是二氧化碳灭火器的工作原理。
8．黑色水彩笔点，浸水后分离成（藏蓝色、黄色）等不同成分，不同成分的物质向上爬的速度（有快有慢），最后停在纸条的不同部位。9．化学家通过研究物质的（性质）和（成分），采用（提取、合成）等方法，发明了许多新物质。10．化学家分析出天然橡胶的成分，并用人工的方法制造出合成橡胶。（轮胎、胶鞋）都是用合成橡胶做的。制造阿司匹林的主要原料水杨酸，最初从（柳树皮）中提取，后来化学家用合成的方法制备。11．卷心菜中富含的（维生素U），可以用于治疗（溃疡性疾病）。牛肉含有的（钾和磷），对（神经系统和骨骼）健康有帮助。猪肝含有丰富的（铁），铁是人体制造（血红蛋白）的重要原料。贝类含有较多的（硒），能提高人体（免疫机能），延缓衰老。
苏教版六年级上科学教学工作总结
苏教版六年级上科学教学工作总
结
在忙碌琐碎的工作中，一个学期悄悄溜走，细细梳理，觉得自己的工作不尽如人意，仿佛没有尽最大努力就到了终点。目前的工作总结如下:
学生学习情况：六年的学生已进入青春期，心理的想法也在悄然发生很多变化。学生有自己的主见，有自己的想法。有的学生还逐渐产生了逆反的心理。通过学习，60%的学生更加关注自己的心理变化，40%的学生愿意了解自己的身体变化。在学习方面，学生的竞争意识很强，有一定的自尊心，大多数学生对待学习有端正的态度，但也有部分学生学习有惰性，有厌学情绪，对这部分学生我本着能领一步算一步，进可能让他们参与到学习活动中，使之融入到班级学活中来。
教学措施：
1、提升专业素养促教学实效
以往我们常说“要给学生一杯水，教师必须自己得有一桶水”，而新的教育理念则要求“教师要成为活水源头”。这就意味着教师要不断学习。我想渊博的知识、丰富的内涵对于教育学生来说会起到事半功倍的作用，在科学课上尤其如此。在本学期我注重理论学习的同时也注重时间的学习。在教学对于本册教材中的《遗传与变异》、《进化》以及《各种各样的能量》等单元，不能依靠自己的老底子，必须不断学习才会跟上形势的发展，科学教师绝不能在科学课堂上犯科学性的错误。通过学习科学知识，结合从网络上听优质示范课，提升自己驾驭教材的能力，从而吸引学生参与到活动中来。
2、挖掘生活中的问题引领学生的积极思维
科学的本质就是从提出问题到解决问题的过程，特别是日常生活中人们所关心的问题。六年级的学生对于自身的变化有的关注的较多，有的则没有太多的注意，所以多从学生身上切实的问题入手，学生会多一些关注，继而积极思考。对于学生可能没有意识到的问题，则由教师有意识的引领学生去发现问题。如：在教学《各种各样的能量》单元时，有意识的与学生交谈“家里爸爸、妈妈是怎样做饭的那?”“热水器是哪一种的?”让学生从身边的问题去思考，进而提出问题解决问题，让学习真正发挥作用。
苏教版科学六年级上册《影响人类文明的里程碑》教学反思
苏教版科学六年级上册《影响人类文明的里程碑》教学反思苏教版科学六年级上册《影响人类文明的里程碑》的教学目标是让学生了解人类历史上的一些重要发明和发现，理解这些发明和发现对人类文明的影响。通过教学，学生能够掌握这些知识，并能够运用所学知识解释一些相关的历史事件。通过教学，我发现大部分学生都能够较好地达到这些目标，但对于一些较为抽象的概念理解还存在困难，需要我在今后的教学中更加注重实例的引用和解释。
本节课的教学内容主要包括人类历史上的一些重要发明和发现，如火的发现、轮子的发明、电的发现等。在教学中，我采用了讲解、演示和小组讨论的教学方法。通过讲解，让学生了解这些发明和发现的基本概念；通过演示，让学生直观地看到这些发明和发现的实例；通过小组讨论，让学生自主探究这些发明和发现对人类文明的影响。教学内容上，我注重从简单到复杂，从现象到原理，逐步引导学生深入理解这些发明和发现的概念和意义。但是，在教学过程中，我发现有些学生对于一些较为抽象的概念理解还存在困难，需要我在今后的教学中更加注重实例的引用和解释。
在教学过程中，我注重对重点的讲解，通过多种方式让学生掌握这些发明和发现的意义；对于难点，我通过实例演示和小组讨论的方式，让学生更好地理解和区分这些发明和发现的概念。但还需要加强对学生运用知识的能力培养。四、学生表现的反思大部分学生在课堂上表现积极，能够认真听讲、思考和讨论。但是，还有一部分学生缺乏主动性和参与性，需要我在今后的教学中更加注重引导和鼓励。
改进措施和建议：1. 针对学生在讨论环节不够积极的问题，我建议在今后
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细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。“细胞” （cell）这个词的原意是小室的意思。自从英国科学家 R．胡克在他的《显微术》（1665年）一书中首次将“细 胞”一词用于他在复式显微镜下看到的软木片的细微结 构——即死细胞的细胞壁时，这个词便具有了一定的生 物学含义。
植物细胞的结构
认识细菌：杆菌、球菌、螺旋菌
活动：
1、体验细菌的繁殖速度
2、细菌的功与过 了解细菌的基 本情况
3、减少细菌的传播
3、馒头发霉了 提问：
在哪些地方见过霉？
（对霉菌前概念的了解）
活动：
1、观察各种霉 2、证明它们是有生命的
3、对比实验：探究发霉的条件——
逆向思考：怎样防止发霉
（建立霉菌 的认识）
资料：
2、登月之旅 。
（了解月球表面的基本情况；了解 人类终于登上了月球。）
3、去月球旅行需做哪些准备？（——应用）
活动：
2、太阳系大家族
1、地球的公转。
2、观察太阳直射和斜射的差异。（知道地球绕太阳 公 转带来四季的变化） 3、做模拟太阳系的游戏 （了解太阳系的结构及太阳系基本概况） 4、实验
（利用控制变量的实验方法探究行星与太阳之 间距离和行星公转周期间的关系）
原生动物是最原始﹑最低等的 动物，它们的身体是由单个细胞 构成，具有一般细胞的基本结构 细胞质、细胞核和细胞膜。虽然 如此，它们有着一般动物所表现 的各种生活机能，如运动、消化、 呼吸、排泄、感应、生殖等。池 塘里的水滴及其所可能包含的主 要原生动物: 1) 草履虫 2) 团藻 3) 钟形虫 4) 喇叭虫 5) 变形虫 6) 毛口虫 7) 单胞藻 8) 唇滴虫
苏教版六年级上册科学教学总结
苏教版六年级上册科学教学总结
篇一：小学六年级上册科学教学工作总结
小学六年级上册科学教学工作总结
低年级组-张阳辉（六（2）班科学）
关键字：总结
紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回顾这一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然也有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学,使之更加完善,也算是自己的一点小小总结吧。小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，工作第一年,第一次接任科学课的教学,虽然听过不少优秀的课例,但实际操作经验不足的我深知自己肩上的担子之重，但是,从开学初我便下了决心要以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管每周3课时课时量,我仍尽力精心预设每一节课，力图创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
一、关照学生参与的能力
科学课堂要突出学生的主体地位,而要在课堂教学中发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出合理的判断，得出正确的结论。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做
好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然后在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。在刚开始的那一个月，由于学生的习惯没有，实验操作起来仍然有一定的难度，实验操作不规范，但在这一个学期之后,学生在这方面有了不少的进步。
苏教版小学科学六年级上册知识点归纳
苏教版小学科学六年级上册知识点归纳
第一单元《显微镜下的世界》
1、水滴里的生物
一、填空：
1、微生物是（个体微小）、分布极广的（生命体），绝大多数要用（显微镜）才能看到。
2、（细菌、霉、病毒）都是不同种类的微生物。
3、第一个揭开微生物秘密的是（荷兰）生物学家（列文虎克）。
4、水滴里的生物有（鼓藻、草履虫、水藻、钓钟虫、轮虫）。
5、微生物分布在（空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表）。
6、常见的微生物有（变形虫、酵母菌、大肠杆菌、病毒、硅藻）。
二、问答：
在日常生活中，在哪儿可以找到微生物？你能用什么样的方法证明它们是有生命的？
答：在大自然里的空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表等地方都可以找到微生物。可以用显微镜可以观察到微生物，也可通过肉眼发现物体上的霉斑在慢慢扩大等。
2、做酸奶
一、填空：
1、在适宜的温度下，（乳酸菌）会使牛奶发酵成酸奶。
2、细菌有三种基本形态（杆菌、球菌、螺旋菌），细菌有的自己制造食物，有的从动植物身上吸收养料，细菌繁殖（速度很快）。
3、利用霉菌可以（生产腐殖质、加工食品、净化环境、生产药品和生物塑料）等；但有的霉菌会危害人的健康。
4、自制酸奶的步骤:1、制作名称：自已动手做酸奶。
制作准备：鲜牛奶、白糖、勺子、保温容器
制作过程：
（1）在鲜牛奶里加入1—2勺白糖，煮开几分钟
（2）待牛奶冷却到35℃—40℃时，加入两勺酸奶，仔细搅匀。
（3）再倒进消毒过的保温容器里，盖上盖子。
（4）保温5—6小时后，牛奶变得稠稠的，酸奶就做成了。
5、牛奶变成酸奶，是因为酸奶中有一种名为乳酸菌的细菌。在适宜的温度下，乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶。
苏教版科学六年级上册《生物的遗传》教学反思
苏教版科学六年级上册《生物的遗传》教学反思执教完《生物的遗传》这节课，我反思如下：
一、尽量体现教材意图设计本节课时，我做了大量的准备，特别在信息的收集上，花费了一定的心理。我把这节课当作生物活动课来教学，用一节课来完成有关遗传的内容，这样把重点就放在认识生命，感悟生物的奥秘这个主题上，尽量让学生体会生物的神奇之处，让他们感到生物这一学科的趣味性。教材意图是要求学生通过观察、研究、认识生命现象，增进对生物世界的理解，进一步感受生物学科与其它课程的联系。
二、尽量体现“自主、合作、探究”的学习方式。本节课我让学生自己主持，相互之间进行交流遗传信息的话题，畅所欲言，使学生积极参与到学习之中，成为学习的主人。不足之处是有的学生还没有完全放开，还有的学生在参与讨论时不够积极主动，需要教师进一步引导。
三、尽量体现学科与生活的联系。为了使学生学有所获，我布置了课外延伸作业。让学生动手做一做，亲自当一回遗传工程师，把自己的照片和理想中的相貌合成一张照片。把自己的合成作品带到学校来与同学之间进行交流，使学生感受到现代科学给生活带来的无限精彩。
四、尽量体现科学精神和人文精神的融合。本节课我让学生自己主持，相互之间进行交流遗传信息的话题，畅所欲言，使学生积极参与到学习之中，成为学习的主人。不足之处是有的学生还没有完全放开，还有的学生在参与讨论时不够积极主动，需要教师进一步引导。
苏教版小学六年级上册科学《蜡烛的变化》教学反思
苏教版小学六年级上册科学《蜡烛的变化》教学反思
《蜡烛的变化》观课报告
经过群组打磨，王娜老师执教的《蜡烛的变化》一课，老师评价有：姜佳丽：
在上课之前做了大量细致的工作，教学环节的设计十分合理。
王敏：
教师通过演示实验，学生自主操作实验等一系列的实验，让学生探究出物质的物理变化和化学变化的特点和区别，达到了预期的教学效果。
徐霞：
在蜡烛的变化实验前，教师先让学生选择各种实验器材，并演示如何摆放，教师对实验要求及注意事项作了明确的说明；在实验过程中，学生分工明确，操作过程有条不紊；在实验结束后，教师又引导学生进行了适时的汇报。整个实验过程的操作很专业，很有效，显现出教师高水平的专业和很强的课堂驾驭能力。
常琳：
从生活现象中探寻科学道理，反过来用学到的科学知识服务于生活使学生体会到科学给生活带来的便利体验到成功的喜悦，感受到科学知识的力量。
张俊霞：
利用电教多媒体提高学生课堂有效参与度。小组合作培养学生合作探究意识。
崔彬:
评价在本课中的表现或小组表现，使学生敢于正视自我。发现自我和小组的不足，学习他人的长处，以利取长补短。教师的随机评价，给予学生克服困难自主探索的勇气，有利于学生科学素养的形成。
老师们都进行了非常细致的观课，收集到详细的数据，并对数据进行了较为深入的分析，大家的观课和评课表明，这节课比较成功：王老师在引导学生学习过程中，有效地帮助学生积累经验。王老师在
把握生成资源、调控课堂能力及课堂应变能力、教学设计等方面还有待进一步提高。
新苏教版小学科学六年级上册教学计划
年级学科教学工作计划与总结一、上学期成绩统计
平均分
及格率
优分率
低分率
二、教材分析及学情分析
主要教学内容
本册教材为苏教版教材，为新修订的教材，本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致。教材以主题为标准划分单元，一个单元一个主题，共分为五个单元。
第一单元，主题是“物质的变化”，本单元由《蜡烛的变化》《铁钉生锈》《制作汽水》《化学家的研究》组成。第一课总体认识物质变化的种类。第二课具体探究铁钉生锈的条件。第三课以自制汽水活动为载体，进一步认识产生新物质的变化。第四课从科学家分工的角度，介绍化学家研究物质的学问，加深学生对物质变化的认识。
第二单元，主题是“遗传与变异”，本单元由《生物的遗传》《生物的变异》《寻找遗传与变异的秘密》组成。前两课与第三课是外部现象和内部原因之间的关系。前两课讲述遗传和变异的发生表现在生物的形态结构、生理特点、行为方式等方面；第三课讲述遗传和变异的物质基础是基因，它决定着生物的形态结构、生理特点、行为方式。班
级
成
绩项目
数
年 月 日
五、本学期成绩统计及质量分析
成绩统计
平均分 及格率 优分率 低分率
质 量 分 析 及 教 学 反 思
学 校 评 价 意
年 月 日
班 级
成
绩
项 目
最新苏教版小学科学六年级上册《探索宇宙》说课稿及教学反思
《探索宇宙》说课稿
一、说教材
《探索宇宙》是苏教版小学科学六年上册第四单元探索宇宙中的第四课。主要是通过望远镜和航天技术的发展两条主线，引领学生了解人类认识、探索宇宙空间的历程。使学生认识到宇宙不是虚无缥缈的，宇宙是物质的，宇宙是运动的，是一个无限的世界。同时让学生了解人类不断探索宇宙的科技成果：由肉眼观察到使用望远镜，再到冲出地球、太空行走、登月等等取得的一系列成果的了解。
探索宇宙的奥秘，开展空间时间，开拓人类的生存空间是当今世界科学研究的重大主题，对孩子进行这方面的启蒙教育，既可满足他们对探索太空的渴求，也可以给他们以宏观世界的启迪。
二、说学情
小学六年级学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程，学生在前面的学习中已经学习了《登月之旅》、《太阳系大家族》、《看星座》等相关知识，对宇宙、月球、太阳系等已经有了初步的认识，而且学生通过网络、电视等途径对人类探索宇宙的方法和过程也有了一些了解，在此基础上学习《探索宇宙》一课，对于学生来说，发展想象力，建立抽象的空间观念，应该不是很艰难的。所以，凭借学生具有的初步的理性思维和上网查询能力及已有的知识经验，引导学生自主探索，合作学习，就会轻松突破教学重、难点，让课堂充满活力。
三、说教学目标
1．会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达研究结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。2．乐于交流与合作；认识到科学是不断发展的；意识到科学技术对人类与社会的发展有着积极的促进作用。
3．了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展；意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛；
苏教版六年级上册科学知识点归纳
苏教版六年级上册科学的知识点非常繁多，涵盖了生物、物质和能量等多个领域。例如，在“生物”单元中，学生将学习关于生物的特征、生物的繁殖、生物的遗传与变异等内容。此外，还有实验操作的内容，如利用蜡烛、烧杯、澄清的石灰水等进行科学实验。
以下是一些主要知识点的归纳：
1. 生物的特征：生物有生命、能生长、能繁殖、能适应环境等特征。农民播种前挑选饱满的、没有受损的种子，以保证种子萌发后长成的幼苗健壮；饲养员选择匀称健壮的鸡做种鸡，以保证产出的鸡蛋合格率高，孵出的小鸡成活率高。
2. 生物的繁殖：通过种子繁殖、无性繁殖等方式。
3. 生物的遗传与变异：生物的子代与亲代之间总是保持着一些相似的特征，不仅指形态结构，还包括生理特点、行为方式等方面，这种现象称为遗传。
4. 物质的变化：物质可以通过化学反应或物理变化而改变其状态或形态。
5. 能源的使用：了解各种能源的特点和用途，如太阳能、风能、水能等。
苏教版科学六年级上册教学反思(版本1)
苏教版科学六年级上册教学反思(版本1)
教学背景
本次教学的班级为六年级2班，教材采用苏教版科学教材。在
教学过程中，我尽可能采用了简单易懂的语言和生动有趣的实验来
帮助学生更好地掌握知识。
教学过程
在课堂上，我首先简单介绍了本节课的知识要点，并用具体的
例子来解释相关概念。接着，我带领学生做了一些生动有趣的实验，如观察磁铁的吸引力等，帮助学生更好地理解知识点。
在教学过程中，我注重与学生互动，引导学生思考问题。我开
放式地提出问题，鼓励学生发表自己的观点和想法，并及时给予肯
定和鼓励。
教学效果
经过本次教学的实施，学生们能够对相关概念有更深入的理解，也能够更加生动形象地理解知识点。同时，学生们的参与度也有了
很大的提高，能够积极思考和回答问题。
反思总结
在今后的教学中，我将继续注重与学生的互动和思考，更加生
动有趣地呈现知识点。同时，我也将加强自己对学生的观察和分析，及时调整教学策略，以达到更好的教学效果。
苏教版小学科学六年级上册《太阳系大家族》说课稿及反思
《太阳系大家族》说课稿
一、说教材：
《太阳系大家族》是苏教版小学科学六年级上册第四单元探索宇宙中的第二篇课文，教材从孩子们熟悉的月球入手，学习中逐步提升学生对月球的认识，培养学生的科学探究意识，激发学生关注与科学有关问题的积极性，解开宇宙神秘面纱。太阳是离我们最近的恒星,地球也是太阳系大家族中的一颗行星,了解太阳系是人类迈向宇宙的第一步。本课从引导学生将视角指向茫茫宇宙的目的的出发，由认识地球公转，引向认识太阳系的成员和组成，了解地球公转形成了四季的变化，关键的是引导学生认识太阳系的运动规律，初步认识宇宙。
二、说学情：
本课知识对于六年级学生而言，大多数同学已经通过各种渠道初步了解到了一些关于太阳系的知识，但知识缺乏整合，只需要有目标地进行前置性的预习即可，本节课需要特别用心的地方是四季成因和探究太阳系中行星的运动规律；就学习技能而言，六年级学生已经掌握了不少科学探究方法，对学习科学兴趣浓厚，通过小组合作探究实验，就可以顺利完成本课的教学目标。
三、说教学目标：
1、初步认识太阳系及太阳系中的八大行星。
2、知道四季的成因。
3、能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。
4、体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。
5、意识到人类对宇宙的认识是不断发展，不断向未知领域探索的。
6、培养学生自主探究、团结协作、勇于探索的精神及交流、处理、应用信息的能力。
四、教学重难点
教学重点：了解组成太阳系的主要天体。
教学难点：探究行星与太阳系之间距离和行星公转周期的关系。
五、说教法和学法
1、充分放手倡导自主
苏教版小学科学六年级上册知识点汇总
苏教版小学科学六年级上册知识点汇总
XXX科学六年级上册知识点汇总
第一单元《水滴里的生物》
微生物是一类非常微小的生命体，通常需要借助显微镜才能看清楚。世界上第一个发现微生物的人是XXX，他揭开了生物的秘密。微生物在大自然中分布极广，可以在空气、水、泥土、动植物的体内和体表等地方找到它们。利用显微镜观察一滴水，可以发现水中会有鼓藻、草履虫、水蚤、轮虫、钓钟虫等微生物。牛奶变成酸奶是因为牛奶中有一种名叫乳酸菌的细菌。在适宜的温度下，乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶。细菌有三种基本形态：杆菌、球菌和螺旋菌。细菌的功与过：生产腐殖质；利用细菌生产新的食物、药品和生物塑料。细菌的过：有的细菌会致病。可以减少致命病菌传播的方法：捂住口鼻打喷嚏、用热水冲洗筷子、勤用肥皂洗手等。细菌体积微小，几万个细菌合在一起才有头发丝那么粗。细菌繁殖很快，一个细菌可以在数小时内繁殖出几百万甚至上亿个后代。食物通常在温暖和潮湿的环境下容易发霉。青霉分泌出的某种物质能杀死
细菌，这种物质叫青霉素。青霉素是由英国的XXX首先发现的。食物的腐败变质是霉菌引起的，防止发霉的条件是干燥、低温。怎样防止食物和其它物品发霉？可以采用真空包装、放干燥剂、低温保存、太阳曝晒等方法。说明霉菌的功与过？人们利用霉菌制酱、做腐乳以及生产农药、发酵饲料等。霉菌也会造成食物和其它物品的变质。有的霉菌还会危害人的健康，引起植物的病变。大多数细胞非常微小，需要借助显微镜才能看清，但个别细胞却很大，比如鸡蛋中的蛋黄。细胞是构成生命体的“积木”，XXX最早发现了细胞。伤口化“脓”就是死的
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苏教版六年级上册科学教学总结
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小学六年级上册科学教学工作总结
低年级组-张阳辉（六（2）班科学）
关键字：总结
紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回顾这一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然也有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学,使之更加完善,也算是自己的一点小小总结吧。
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，工作第一年,第一次接任科学课的教学,虽然听过不少优秀的课例,但实际操作经验不足的我深知自己肩上的担子之重，但是,从开学初我便下了决心要以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，范文写作尽管每周3课时课时量,我仍尽力精心预设每一节课，力图创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进
步。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
一、关照学生参与的能力
科学课堂要突出学生的主体地位,而要在课堂教学中发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出合理的判断，得出正确的结论。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做
好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然后在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。在刚开始的那一个月，由于学生的习惯没有，实验操作起来仍然有一定的难度，实验操作不规范，但在这一个学期之后,学生在这方面有了不少的进步。
二、激发学生的参与兴趣。
半年的教学使我明白了一个真理，最全面的那就是在课堂教学中，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。因此，课堂中，我尽量让每个学生都能参与到实际操作、讨论中，在这样的活动中，学生能体会到科学学习其实不是一件困难的事情，动动手，在实验中就可以学到本节课的知识点，没有他们想象中那么难。
三、丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。在以往的教学中，学生往往没有动手操作的机会，大部分时间是老师在前面讲解书中的概念的东西，学生听着,然后考试时去背,记住便成.然而,只是老师讲、学生听这样的教学方式与丰富的参与方式就会显得很不协调，太干瘪了。因此在教学中我引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在一学期的指导下，学生养成了动手动脑，仔细观察，从而获得新的科学理念的习惯。
四、关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，
带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，质疑，解疑，甚至再质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、让学生体验参与的快乐。
学生是好奇的，是好活动的，思想汇报专题六年级的学生也不例外，科学课与其他课的不同就在于他可以给学生提供充分的
动手实验的活动机会，这是学生喜欢的，在参与的过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
以上是我本学期教学中的一点心得，有了些许的成就感，但是也有很多不足的地方，学生的一些习惯养成仍是一个艰巨的任务，自身的理论水平和教研水平也还需要不断地再提高，在总结中反思自己，在努力中提高自己。
20XX年1月3日
篇二：苏教版六年级下册科学教学总结
20XX年春会仪小学
苏教版小学科学六年级下册教学总结任课教师：万勇
一、教材分析
苏教版国标本《科学》六年级下册突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、精品《拓展与应用》。
二、单元教材分析
第一单元《我们长大了》本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。第二单元《遗传与变异》本单元的教学内容主要包括以下三个部
分：第一部分，生物的遗传现象；第二部分，生物的变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索。
第三单元《进化》本单元重点就生物进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。同时，在带领学生探索生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。
第四单元《共同的家园》这一单元主要是引导(来自: 在点网:苏教版六年级上册科学教学总结)学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系，范文TOP100生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使学生认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。
第五单元《神奇的能量》本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量；第二部分，说明能量可以进行转