一年下册语文教案1

识字一第一周第一、二节教学目标1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，能正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

正确、流利地朗读词语。

2、引发学生识字的兴趣并能主动收集积累春天的词语。

教学重点识字写字教学难点留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

教具学具录音机、生字卡片教学过程第一课时（一）创设情境1、创设情境。

春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？3、根据学生回答相机出示词语。

春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？（二）借助拼音，读准字音1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。

注意看清音节，读准字音。

2、小组内开火车读词。

3、全班认读词语。

（三）朗读课文，整体感受美景。

1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。

2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。

3、以小组形式交流汇报读课文情况。

（四）写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。

1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。

2、学习新偏旁。

认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。

3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

（五）教学小结：春天是有特点的，是美好的，要记住春天。

板书设计春回大地万物复苏柳绿花红（图）莺歌燕舞（图）冰雪融化（图）泉水丁冬（图）百花齐放（图）烈日炎炎（图）教学反思：第二课时（一）检查复习，巩固旧知1、认读生字、词语卡片。

（先带拼音读字词，再去拼音读字词）2、朗读、背诵课文。

（二）写字指导1、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。

2、学习新偏旁。

认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。

3、学生看笔顺记忆生字笔顺。

4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。

5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。

6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。

7、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

（三）语文实践活动课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。

教学反思1、柳树醒了第一周第三、四节教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

重点难点：识字写字、朗读课文。

预习内容生字、新词，朗读课文教具学具生字卡片、教学过程第一课时（一）激趣，引入新课1、小朋友，你们喜欢春天吗？你看见这个字想到什么？2、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。

（二）初读，了解短文1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?2、出示字词卡片，反馈读音。

(1) 板书课题：1．柳树__了(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(再读课题)(3) 除“醒”字外，你们还认识儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家。

(老师出示字卡，学生读字并组词)3、分节读文，了解内容。

(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

以小组形式汇报，春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （学生自由说）（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)(三)巩固生字，写好字①这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，看田字格表里是哪两个字(说话)②指导书写教学反思第二课时(一) 复习1．开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2．完成课后说一说。

3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)（二）读背课文指名分小节朗读课文，学生齐背。

（三）实践活动仿照课文编诗句，说一说。

（四）指导写字1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。

2、教师范写。

3、学生书写，师生评议。

（五）课堂作业设计板书设计春雷______________说话──柳树──醒了春雨______________洗澡──柳枝──软了春风______________梳头──柳梢──绿了春燕──捉迷藏──柳絮──飞了教学反思第一周第五课时练习课一、语言训练：春雨帮助柳树“__________，”柳树变得“__________，”柳树对春雨说：“__________。

”春风帮助柳树，柳树变得“__________，”柳树对春风说：“__________。

”春燕和小柳树“__________，”柳树“__________，”柳树边飞边说：“__________。

”读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。

二、猜字游戏。

（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）（1）身上脏了怎么办——洗“澡”。

（2）大雨落在田地上——“雷”。

（3）自行车轮胎缺少气——“软”。

三、背诵课文四、写字练习并组词朗读比赛五、小考前两课的内容，带拼音写生字、笔顺、组词教学反思：2、春雨的色彩第一周第6、7节教学目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

重点难点1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春天。

预习内容本课生字、初读课文教具学具录音（春雨的声音）准备春天的图画教学过程第一课时一、音乐导入，激发兴趣1、播放歌曲《小雨沙沙》2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。

3、朗读《春雨的色彩》二、初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。

3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

4、出示这些字，请会读的同学展示读。

5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

6、出词给学生读。

三、读通课文，感知内容1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。

分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会儿代表小组读，小组成员帮他读流利。

2、朗读比赛，师生评价。

3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？教学反思第二课时一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累1、请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段精读。

2、讨论交流，指导朗读方案一：通过读文你知道了什么？方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板书动物的名称和对应的颜色）3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。

4、小组内分角色读、表演读。

5、请一组同学表演读，学生评价。

6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（板画春雨）7、指导积累。

同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。

三、指导写字，扩展思维1、出示田字格中的生字观察有什么特点2、范写临摹3、重点指导绿的笔画4、拓展：画一幅画，展现春雨的色彩。

5、春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么。

板书设计2 春雨的色彩小燕子绿麻雀春雨红黄莺黄五颜六色…教学反思第一周第八课时复习课一、复习本周学过的生字1、笔顺2、一字组三个词3、熟练记忆二类字猜字游戏、卡片练习、偏旁归类二、复习本周学过的词语三、画春天，写话训练。

四、朗读比赛。

五、拓展练习有哪些关于春天的歌曲、名言？六、小结春天是个美丽的季节，珍惜时间，努力学习。

教学反思3、邓小平爷爷植树第二周第一、二节教学目标1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重难点1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

2、难点：认识“龄、栽”；文中长句的朗读。

预习内容搜集有关邓小平的生平及事迹等相关资料教具学具挂图、生字卡片教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。

这万物复苏的季节，是植树的好日子。

‟2、简单介绍植树节的来历。

3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。

为什么呢?请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

二、自主预习，认读生字1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。

2、同桌互查生字3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。

三、朗读感悟，展示交流1、出示讨论题：A、你知道邓小平爷爷哪些情况?B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?C、组内交流展示：3、全班交流反馈：抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

（2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。

四、复习巩固字词1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。

2、组词五、小结德育我们就是祖国的幼苗教学反思第二课时一、复习字词1、出示带有生字的句子，指名读。

教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。

2、读生字，给生字扩词。

3、小组互帮互助，牢记生字。

你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。