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2021年中考1轮复习05 记叙文阅读记叙顺序分析(word版有答案)
记叙顺序记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙，补叙注：①叙，“讲”的意思。
记叙文即讲故事的文章。
所以，记叙文顺序就是讲故事的顺序；②倒叙可以理解成相对于顺叙来说的。
：按事情发生、发展的先后顺序进行叙述。
类别：时间顺序、空间（地点）顺序、事情发展顺序（逻辑顺序）。
作用：叙事有头有尾，条理清晰。
注意：（1）并不是有时间点就是时间顺序。
任何事件的发生都会有时间变化，一定要找到一条贯穿各个事件的连续的时间线才能判定。
（2）怎么论证记叙顺序是顺叙？思路：找到一条贯穿主要情节的明确的时间/空间/事情发展顺序，结合文章主要内容进行说明。
例文：弹琴的姑娘丁冬，丁冬，丁冬，丁冬……不论清早还是夜晚，我在这条长长的胡同里有时往东走，有时往西走，老是听到从斜对面高楼的窗口里，传来一阵好听的琴声。
春天的日子多雨，常常淅淅沥沥地下着。
可是只要琴声一奏起来，雨点也似乎活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在行人的雨伞上，也洒在人家关着的玻璃窗上……它们多么淘气啊！跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍--丁冬！丁冬！丁丁冬冬……我老是想，这个弹琴的是谁呢？夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气。
人们都到街头、湖滨、广场上、公园里去乘凉，然而从那明亮的窗口里，却不断地传出琴声--丁冬！丁冬！丁丁冬冬……我在长长的胡同里走磁上，听着，想着，钦佩着这个弹琴的人。
秋天天高气爽。
夜里，月牙儿分外清明。
它悄悄地挂在树梢头，静静地倾听着悠扬的琴声。
顽皮的星孩子，一刻不停地眨着眼睛，想逗逗那个弹琴的人。
可是像夜莺般的、流水般的琴声，却一直响着：丁冬！丁冬！丁丁冬冬……我赞美这个弹琴的人。
冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪。
我深夜回来，走进这条长长的胡同。
大伙儿都在生起炉子的温暖的家里。
长长的街上，遇不到一个人，可是一阵熟悉的、使人感到愉快的琴声，却来迎接我这个风雪夜归人--丁冬！丁冬！丁丁冬冬……我感谢这个弹琴的人。
日子过得飞快，不是几天、几星期、几个月，而是整整的一年了吧，仿佛这丁丁冬冬的琴声一直在耳朵旁边响着，从来没有停过。
记叙文顺序,写法,人称(教学版)
、叙述地人称以及作用：
第一人称：“我”.便于直接叙写见闻感受，使人感到亲切、真实.
第二人称：“你”.拉近距离，便于直接进行感情交流，使人感到亲切.
……
⑤父亲总是说，人地一生一晃而过，不需要处心积虑地积攒财富.财富也不一定能使人幸福.一定要善待周围地人，与他们好好相处，让他们因你而受益.资料个人收集整理，勿做商业用途
……
⑦晚上，三位老人住在附近地招待所里.父亲回到家后，正有一轮明月挂在空中.父亲站在小院里看了一会儿明月，他不知道他和他地老朋友们还能再看几回这样地明月了.资料个人收集整理，勿做商业用途
……
⑩一个人，在他年轻有为地时候，他是靠个人地能力来征服别人地；而在他衰老无力地时候，他是靠一生地品行来拥有真正地朋友地.资料个人收集整理，勿做商业用途
、选文主要采用了哪种人称来叙述?有什么好处?
答案：第三人称.叙事不受时空地限制，可以更全面地展开情节；同时，又可以客观全面地评价人物，突出本文地主旨.资料个人收集整理，勿做商业用途
手帕
母亲有个习惯，在春夏更替地时候总会把一家大小地衣服分门别类地叠好.又是月份了，她照例收拾着衣物.我躺在沙发上翻着一本旧杂志，茶几上一束纯白地桅子花发出浓郁地香味.资料个人收集整理，勿做商业用途
……
我承认，我是彻底地将手帕地故事忘了，……若不是母亲无意中提起，我实在无法想象这些手帕曾属于我.
……
我感到眼中有些潮湿，低着头，轻声说：“妈，您怎么还记得这么多呢?”
（）衔接：使诗文上下文之间取得连接与过渡地一种写作技法.主要作用是保持意义上地连贯、文句地流畅和行文地变化.资料个人收集整理，勿做商业用途
(完整word版)记叙文人称及线索作用分析
一、记叙文的人称（1）第一人称：以“我”的口吻或角度展开叙述。
（《孔乙己》）作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情,渗透作者的主观意识，给读者以真实生动之感.（2）第二人称：以“你”“你们”的口吻或角度展开叙述.作用:缩短作者与读者之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
（3）第三人称：作者站在第三者的立场上，以一种叙述发生在他人身上的事情的口吻,把人物的经历、事件的经过告诉给读者。
作用：不受时间和空间的限制，形式比较灵活自由。
二、记叙文的线索(一）线索有哪些1．以时间的推移为线索 5．以某物为线索2．以空间的变换为线索 6．以情感为线索3．以人物为线索 7．以某一问题为线索4．以事件为线索 8．明暗两线（二)怎样把握记叙的线索线索，是贯穿文章始终的脉络。
作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。
记叙文的线索是比较复杂的,其形式也是多样的。
线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。
1．以时间的推移为线索。
例：如《伟大的悲剧》(七年级下册)是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。
《伟大的悲剧》的线索的语言标志是:1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。
2．以空间的变换为线索.例1：如《从百草园到三味书屋》(七年级下册）。
此文章题目“从……到……"就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。
像这样以由一个地点到另外一个地点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多,文中人物活动的空间很大，地点的转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。
例2：如《登上地球之巅》（七年级下册)中登山运动员的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里→第二台阶处→在“死亡地带”的高度上→8830米左右的地方→峰顶.像这样的是通过时空的推移来组织材料的，由于地点的转变是靠任务活动来实现的，所以，往往这类文章的线索又叫“以人物活动为线索”或“任务行踪为线索”。
3.记叙文人称、顺序
四、记叙顺序
顺叙（按事情发展的先后顺序），
叙事有头有尾，有条有理。
倒叙（先写结果，再交代前面发生的事）
1、强调。 2、制造悬念。 3、情节富于变化，吸引读者。
插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）
1、补充内容，丰富情节。 2、照应上文，或为下文铺垫。 3、交代背景，丰满形象。突出中心。
答题模式
母亲走后，我打开一小瓶营养液， 慢慢地喝下那浑浊的液体没想到我当 天晚上便被送进医院。原来母亲带来 的那盒营养液是伪劣产品。回到学校 我把它全扔了。 当我接到大学录取通知书时，母亲 欣然道:“那营养液还真没白喝呀，当 初你爸还怕人家骗咱呢。”我使劲儿 点着头。
1、从第一段看，全文采用怎样的记 叙顺序。 2、第2~4段的顺序是什么?从文中 找出标致性的词语。 3、能否将第一段移至第四段后?这 样效果好不好?为什么?
三、记叙文的人称
第一人称：真实、亲切、感人，便于直接抒情 第二人称： 便于与读者直接交流、引起感情 上的共鸣、直接抒发情感
第三人称：是以“他”叙事。运用第三人称叙 事，可以客观地展现生活，不受时 间、空间的束缚，叙述的角度比较 灵活、自如。
如： 1、我小时候住在一座小城里，城里 没有工厂，所以也没有机器的声音。 2、你开始像竹笋一样长大。你开始 淘气、开始恶作剧…… 3、那孩子赤着脚，他踏着了沙里一 块硬东西，就把它挖出来了。
1、文章按事情发展先后顺序，叙事完整， 条理清晰，读起来脉络清楚、印象深 刻。 2、文章采用倒叙的手法，先叙述……， 后叙述……，造成悬念，对情节起补充、 衬托作用，丰富形象，突出中心。
不能让母亲知道的往事
我是个乡下孩子。母亲是土生土长 的乡下人，没什么文化。但没文化的 母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不 科学的原因而比有文化的母亲少一分， 只不过有的时候会以“特别”的形式 表现出来而已。
记叙文中的记叙顺序及人称(讲义及专题专练)
记叙文阅读指导之记叙的顺序及其作用记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。
一、顺叙及其作用顺叙：按事情发生、发展、结局的顺序写。
顺叙的作用：1.叙事有头有尾，条理清晰；2.读起来脉络清楚，印象深刻。
二、倒叙及其作用倒叙:先写结果或把事情发展过程中的某一突出情节提到前面来写，然后从头来记叙。
倒叙作用：1.设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。
2.避免叙事平板单调，增强文章的生动性。
3.强调主要内容，突出中心，增强文章的生动性。
三、插叙及其作用插叙：在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断原来的记叙，插入一段与原文相关的内容，插入结束后，再接着原线叙述。
插叙的作用：1.结合本段内容回答，交代…………内容2.联系上文回答，揭示…………原因3.联系下文回答，推动…………情节往下发展4.联系全文回答，对情节起补充作用，丰富文章内容，使人物形象更丰富，使情节更曲折，使中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣。
【注：倒叙和插叙的区别】倒叙是就全篇而言的，回想的篇幅长，占整篇文章的主体，是表现中心的主要内容，回想结束后，情节不再向前发展，首尾基本上在一个时间段上。
（如《风筝》）插叙是就局部而言的，回想的篇幅短，回想结束后，情节继续向前发展（如《羚羊木雕》）四、补叙及其作用补叙：主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。
补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。
补叙的作用：对原来的叙述起丰富、补充作用；造成悬念，叙事波澜，深化主旨，造成强烈的艺术感染力。
考题形式：1.本文采用什么记叙顺序？2.本文采用这一写作顺序有什么作用？答题方法：1.分辨三种顺序的方法——读文章，看其中有无时间的先后错落现象，或事件“开端——发展——高潮——结局”模式的变动现象。
如果有，那么这些地方就出现了记叙顺序的变动，可能是倒叙或插叙。
2.三种顺序的作用（参照上面的讲解），再结合文章内容。
记叙文Word 文档 (2)
记叙文阅读知识与技巧1．文章体裁？诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3．找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。
4．文章内容（中心）？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索格式：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
5．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6．记叙线索及作用？线索:⑴核心人物⑵核心事物⑶核心事件⑷时间⑸地点⑹作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
7．为文章拟标题。
找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感8．记叙顺序及作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
9．语言特色？形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
方法：（1）结合语境，联系词语本义，分析在文中的含义，（具体的句、段、篇）。
答题格式：“X X”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
例如; 《鲁宾孙漂流记.》使我的心灵受到了洗礼。
“洗礼”愿意指基督教人入教时所举行的一种宗教仪式，这里指我的心灵受到了净化。
起到了升华主题的作用。
（2）注意语气和语调3）词的感情色彩（褒义、贬义、中性）明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义褒义贬用：人们仍然坚持不懈的砍树林。
记叙文写作顺序与描写 文档
：“土是有灵气的，你甭指望不侍弄就有好收成，你对他好，它才给你回报。”
（能刻画人物性格的情节重点描写，抓住人物的语言，动作，神态描摹）
? 几天后，我上学了，外公也回家了，临走前把那盆土种上了东西，并叮嘱妈 妈天天浇水，不得偷懒。妈妈留外公多住些时候，他不肯，还说“城里的日 子太难熬，十天半月闻不见土腥味，憋死了。（其他的情节适当交代一下即 可）
? 外公走了，妈妈也天天浇水。这土里也没多大动静。外公种的什么呢?是月季 ？兰花？还是芦荟？
公改变了方向，扬言要给我们种点绿植，改一改我们家死气沉沉的现状。（起因 短短几句就交代好，开门见山）
? 妈妈找来5个花盆，里头装满了土，全是以往买回来的成品绿植，不出一月全死了 。外公凑上前去，看了看土色，黑紫黑紫的。又用手指摁了摁测测硬度，接着撮 起一小把在指间捏了捏、放到鼻前闻一闻。眉头一皱，将土掸回了盆中，不屑的 说：“这算个什么土，还不是种什么死什么！”妈妈争辩到：“这些是营养土，
? [ 例文2]
沉默的父爱
? 操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导， 没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于
，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着，眼 中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励。没有；孩子多么渴望
爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无 情。终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试 。父亲早已是兴趣索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一阵金
记叙文的记叙顺序和记叙人称
“腿上的关节痛又犯了？”我忙问道，“去年寄给您的进口止痛膏药，您不是说贴过很管用，腿 早就不疼了吗？”
“是管用，但天一冷不贴就又痛了。”母亲吞吞吐吐地说，“我舍不得贴，多贵呀，十多元钱一 张。用艾叶熏一下，也能止痛的。”
我听后生气地问：“有什么舍不得的？贴完，我再帮您买。再说，您要是真想用艾叶灸，那也 得去中药店里买制作好的艾条卷呀，哪能自己烧这么一大堆艾叶。”
是指在叙述某件事情时，先中断当时叙述的内容或线索，随之插入一段 与主要叙述的情节内容有关联的一部分内容，然后再接着叙述之前中断 的内容或线索，这种有助于情节的展开和人物形象的刻画的记叙顺序， 就是插叙。
作用：对主要情节起补充衬托的作用；有时会起到解释说明的作用；使 文章脉络清晰；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章内容，使情节更加 完整；补充说明了有关文章的具体内容；使文章结构多变，避免了平板 的叙述和结构的单调；使结构紧凑；有助于情节的展开，刻画人物性格 ，补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细节 ，从而升华主题。
暗夜中，那鲈鱼抖动笨大的身躯慢慢扎向黑色的湖水深处，渐渐消失。 回想刚才钓大鱼时兴高采烈的情景，我就像做了一场梦。 如今，母亲的小房子还在那个湖心小岛上，我还是常到那里钓鱼。 如我所说，我再也没有能钓到很久前那一夜晚钓上的那样漂亮的大鱼。但我却为此终身感谢母亲。以后的生 活中我碰到过许多类似于那一夜晚的问题，但从未因无人知道而放松自律，有损公德。我通过自己的诚实，勤 奋，守法，仍然能猎取到生活中的大鱼－－事业上成绩斐然。我至今仍怀念母亲那一夜的教诲，并常常对自己 的儿子和女儿讲述起这件平常而又动人的小事。 （1）用简洁的语言概括全文的主要内容
③原来，这个微雕的作者屈茹是个教师，从小就酷爱微雕艺术。文化大革命时，他遭迫害，被下放到农场。而 屈茹的一手雕刻功就是在这样的环境里练出来的。那时，没有雕刻用的石头，屈茹就在木头上刻。 后来他发现了一 片竹林，便在每棵竹子上都刻上一首小诗，大的小的，粗的细的，高的矮的，就连新生的竹杆上也刻满了。他不顾 日晒雨打，也不怕蚊虫叮咬，苦练了十年，渐渐地，练出一手好雕功，就连一根头发丝，他也能劈成两半刻成一副 对联。能在这么微小的东西上刻文字，凭的全是一种感觉。这粒米是爸爸拍摄他的微雕艺术时，他赠给爸爸的。
(完整版)第八节记叙文写作顺序及人称作用
第八节记叙文写作顺序及人称作用一、考纲解读1．写作顺序：考查记叙的顺序，也是对记叙文阅读中基本结构的阅读能力的考查，所谓记叙的顺序是指叙事前后安排的次序。
主要包括顺序、倒叙、插叙。
掌握记叙的顺序，最重要的是抓住"时间"这个要素。
记人叙事的文章，无论是采用顺叙、倒叙、插叙中的哪一种顺序，依据的都是"时间"这一要素。
2．人称作用：记叙文的人称一般有第一人称和第三人称。
第一人称即以当事人的身份来叙述，便于直抒胸臆，有一种亲切和真实感。
第三人称即以第三者的身份来叙述文章中的人物、事件、场景等，它不受空间和时间的限制，能多方面自由叙述。
有的文章中运用第二人称，这样好像与当事人面对面交谈，使得情感的表达更加强烈。
二、思维导图三、满分秘籍1．记叙顺序的作用：顺叙：有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，印象深刻。
倒叙：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
插叙：内容上，补充交代了……，丰富了情节，使人物形象丰满，突出文章中心，结构上为下文做铺垫。
2．人称的作用：第一人称：有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工了的“我”，不是作者本人。
好处是，事件的目击者和亲历者。
增加文章的真实性、可信度、亲切感，增加感染力，便于直抒胸臆，是文章的线索，同时承担着衬托主要人物、突出主题的作用。
第二人称：作者和读者对话，拉近距离，亲切自然，带读者进入文章情境；作者和文中人物对话，则便于抒发特定的情感。
第三人称：是以“他”叙事。
运用第三人称叙事，可以客观地展现生活，不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。
四、题型预测（一）雨夜的灯光①八岁那年，我跟着父亲赶集卖黄豆。
黄豆并不好卖，直到下午，父亲才卖出去十几斤。
②开始散集了，集市上的人少了许多。
天边的云越来越多，间或还会响起一记惊雷。
我扯着父亲的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我们赶紧回家吧!”③雨落下来，父亲把蛇皮袋扎好，架上自行车，带我到一个屋檐下避雨。
初中阅读记叙文写作顺序及人称的作用
3、运用第一人称叙事中的“我”的作用：
A、我是全文的线索性人物；
B、通过我的见闻感受表现或烘托人物形象；
C、在我的身上寄托了作者的情感或者希望；
（1.“我”是见证人。如《羚羊木雕》中的“我”，就是整个事件的见证人。
2.“我”是重要人物。如《故乡》中的“我”。
3.“我”是主人公。如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”，还有以第一人称叙述的某些小说、故事中的“我”。如，鲁迅不是狂人，在《狂人日记》中却用“我”以“狂人”的身份来叙述。
（“顺叙”作用：由头到尾叙述事件，情节发展脉络分明，层次清晰，文章显得条理清楚。）
2、倒叙：把事情的结局、高潮或某个最突出的片段先写出来，然后再回过头来叙述发生在先的事。倒叙，除了把某个部分提前外，其它跟顺序没有什么区别，还是按照顺序写的。作者采用倒叙，往往是出于对于表达的需要或是为了突出中心；或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜或造成悬念，引人入胜。如：《羚羊木雕》。
4、文章对……的称呼大多用第三人称，而在……中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？
第一问：①文章以第一人称作为全文的基本视角；②偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的相互交叉。第二问：①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；②营造了一种亲切的气氛，拉近作者和读者之间的距离。
解析：人称的变化往往意味着表达方式的转变，意味着作者情感的变化，所以分析人称的时候，就不能忘记这两个方面的分析角度。我们熟悉了这个知识点，还得充分理解文章的情感和表达方式的转换，准确识别相应的人称以及它所承载的思想情感。需要特别提醒的是，理解人称千万不能够脱离文章，一定要结合具体的内容，准确扣住作者的议论抒情文段进行分析。
(完整word)记叙文阅读
记叙文阅读1。
内容概括的形式命题:做这类题目,要抓住核心要素-——-人物和事件。
当然,有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类,尽可能详细,字数超过要删去次要信息.2。
记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感.第二人称,如同作者和读者对话,读起来给人一种亲切感。
第三人称，不受时空的限制,能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略：考试中,常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？"回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大,所以略写。
或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切,能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。
"4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙。
顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：设置悬念，吸引读者兴趣。
插叙的作用是：补充交代了……的情节；体现人物性格；为下文……做铺垫；对主要的情节起衬托作用。
5。
记叙的线索:记叙的线索可分为：以人为线,以物为线，以事为线,以人物思想感情变化为线（考查的较多）,以时空转移为线。
(这类题时常以填写题目出现）6.记叙文人物形象刻画多样性：人物描写共有四种，分别是肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写。
其作用一般是体现人物性格或心情、引出下文等。
7。
记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多)自然环境的作用：表现了人物的心理活动/体现人物……的性格；渲染了……的气氛；为下文……做铺垫；推动故事情节的发展；点明文章……的主旨。
8。
记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？)常见题型：分析某句的表达效果。
答题步骤：1.运用了……修辞方法(常见的有：比喻、拟人、对比、夸张、排比、反复等）；2.联系本句内容做答(生动/形象地写出了……/强调了……/突出了……）；3。
[全]中考语文必考：记叙文的顺序
![[全]中考语文必考：记叙文的顺序](https://img.taocdn.com/s3/m/e34ffd525ef7ba0d4b733b9c.png)
中考语文必考：记叙文的顺序记叙文顺序记叙文的顺序①正叙（顺叙）。
②倒叙。
③插叙。
在正常的叙事之中插入几段来说明或者说补充相关的情节。
④补叙。
补叙，就是对情况或事件做一些补充，它不是在原来情节之中发生的，而是对原来叙述的情节过程中有什么不足，有什么漏洞的地方给予补充和说明，防止我们在读文章的时候产生一些疑问，补叙也叫追序。
⑤第分叙，分叙就是叙述两件或两件以上，但是是同一时间内不同地点发生的事情，它们也叫平叙。
就是说在同一时间，但是在不同的地点分别把这两件事给叙述下来。
分叙作用就是把一些复杂的事情写的更加清楚一点，常常使用在长篇小说之中。
那么初中或者高中或者小学，我们应该重点掌握的是正叙、倒叙、插叙这三种。
重点顺序而且通过近几年考试的出题方向来看，插叙仍然是重点，因为插叙的作用比较多，所以它考的知识点比较多。
试题考查题型①全文采取哪种叙述方法？根据情节简要分析。
分析：这个考了两问，第一个考查就是你对记叙文的记叙顺序的种类要清楚，你不能说你只知道一种或者两种，其它你不知道。
第二问是根据情节简要分析，其实考查的还是概括，你要把这个情节给概括下来，而且是按照事情的发展顺序概括，先概括起因、再概括经过、最后概括结果。
这一部分，我们之前在第一讲的时候讲记叙文的六要素的时候，对事件部分详细讲过。
它非常重要，会结合很多知识点一块考查。
所以第一节课是非常重要的，同学们一定要给仔细看一看和练一练相关的试题。
②选文第xx段记叙顺序的安排有什么特点？这样写有什么好处？分析：它考查两个内容：第一个知道记叙的顺序是哪一种，同时要答出这个顺序有什么样的作用。
当然我们最好能够结合内容去谈，顺序的作用和特点将在后面详细讲解。
现在我们先主要去了解一下常见的考试题型和考查的知识点到底是怎么考的。
③第xx段运用了哪种叙述方法？请简要分析这xx段在文中的作用。
分析：其实跟第二题是一样的、差不多。
只是换了一种说法。
④有人说文章第几段是什么顺序，你同意他的看法吗？结合文章内容，说说你的理由。
中考语文-记叙文.doc
中考语文:记叙文一、常见叙事线索1、人物线索：人物的见闻感受或者事迹2、物品线索：某一有特殊意义的物品。
3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。
4、事件线索：中心事件5、时间线索6、地点变换线索找线索：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情⑤某一人物的见闻感受作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。
二、记叙顺序1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写。
作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。
2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。
作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。
3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。
作用：补充、衬托出文章的中心内容，丰富了情节，深化了主题。
三、人物的描写方法1、肖像描写[包括神态描写]：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
2、语言描写3、行动描写：形象生动地表现出人物的××心理，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
4、心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
四、环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展。
社会环境的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。
五、记叙文的词语或句子的含义辨析1.结合特定语境，分析词语的含义。
中考语文一轮专题复习：记叙文阅读——人称、人物形象
【考点精讲】人称+人物形象(一)记叙文——顺序顺序：按事情发展先后顺序作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，印象深刻《最后一课》——按时间顺序记叙了韩麦尔先生给学生们上的最后一堂倒叙：先结果，后交代前面发生的事①眼前事情—想到—以往事情(现在的角度追述)②眼前事-过去事(对比)③先结局—后缘由(结构-起因-经过-总结)【作用】：①突出中心②使内容更加集中③造成悬念，吸引读者，引人入胜④丰富结构，避免平铺直叙的单调，生动有波澜插叙——插叙：①叙事时中断线索，插入相关的另一件事②插入对人和事的追溯，叙述完仍按原线索交代——文章结构更丰富不只是一线叙事。
作用：对情节起补充交代或说明，交代缘由，有趣味性、衬托作用，丰富形象，突出中心。
(沈阳) 雨夜的灯光11一路上，那人和我们讲起他儿子的故事。
12那年，他儿子也是八岁，一次突然高烧不退，他和孩子的妈妈连夜送儿子去山下的医疗站。
因为走得急，忘了带马灯。
那天夜里也下了一场大雨，道路泥泞难行。
一家人摸黑赶路的时候，不小心跌倒在沟边的岩石上，儿子竟被摔坏了头，至今反应还很迟钝。
13“我不希望再有人在这条山道上摔倒。
一到雨夜，没什么事，我就打着马灯出来看看，好让路过的人能看清前面的路。
这条路上满是泥巴，路边沟沟坎坎全是硬硬的岩石，要是摔倒了，可真危险啊！”他边走边说。
18.选文第12段，属于哪些记叙顺序？有什么作用？(4分)中考考查举例(沈阳)18.选文第12段，属于哪些记叙顺序？有什么作用？(4分)(宁夏)17、以②段为例，说明记叙在议论文中的作用。
(2分)(一)记叙文——线索什么是线索?线索是指贯穿于整篇文章的思路、脉络，将文章的材料组织和串联起来，一种写作技法。
【作用】：能把文章中表达的思想内容贯串起来，组成一个整体。
使文章条理清楚，连贯通畅。
记叙文——线索文章的线索分为以下几类：1．以人物为线索2．以事情为线索3．以物品为线索4．以时间为线索5．以地点为线索6．以感情为线索(暗线)技法一、以人物为线索按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
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初中阅读理解训练之记叙文人称及顺序的作用记叙文的顺序及作用一、记叙文写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种类型。
1顺叙：就是按照事情发生、发展的过程进行叙述。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2、倒叙：就是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写，然后再按事情的发展顺序进行叙述。
（同一件事）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
3、插叙：就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
（另一件事）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
二、考题形式：1 本文采用什么记叙顺序？2、本文采用这一写作顺序有什么作用？三、拓展训练：两条珍贵的白鱼这件事发生在我刚刚走出校门不久，那是我费了好大的劲儿才找到的工作。
老板出差，临走除了交待日常必要的工作以外，特别叮嘱我照顾好地的两条白鱼。
老板是香港人，来内地投资办公司的时候，这座有29英寸电视大小的鱼缸放在大厅里最显眼的地方，里面水草丰茂，奇石鳞峋，一对白鱼浑身雪白，两只眼睛漆黑晶莹，游动的姿态极其傲慢但又极其优雅。
老板对人们说：这对白色是公司的吉祥物，曾给他频频带来好我精心护理着白鱼，心想，自己初出道，一定要做好老板交待的事情。
可是，一次换水时，我想把假山投出来洗一洗，谁知假山被水浸过以后长了一层滑滑的东西，就在快搬出鱼缸的一瞬间，假山从我手中滑脱，随着“哗啦”一声巨响，玻璃碎片同水和鱼一起落地。
两条柔软而富有弹性的白鱼在地上拼命跳跃……同事小晴从电脑室里跑出来，帮我取来塑料桶。
待打上水救起白鱼，我发现地上有雪白的鳞片。
小晴说，白鱼恐怕活不成了。
我的眼泪立刻不争气地涌了出来。
那一夜，我彻夜未眠，眼前一会儿是老板盛怒的脸，一会儿是同事们嘲笑的面孔，好像他们在说：这个人一点能力都没有！第二天中午，我饭没吃，觉没睡，花了半个月的工资买了鱼缸，把白鱼放进去，希望它们能活下来。
然而，白鱼太娇嫩了，第三天一早，便把平时很贵族气的肚皮翻了上来。
怎么办？怎么办？跑吧！我对自己说：三十六计，走为上策。
但是，从小的家庭教育和学校教育让我打消了这个念头。
双休日，我跑遍了全市的宠物市场，我不知道那鱼叫什么名字，但我牢牢记着鱼的模样。
我的目光像探照灯一样在市场上巡视着，久久没有发现目标。
就在我几乎绝望的时候，却终于发现了这种鱼。
一问：1100元一条！我吓呆了。
可是，我拼命镇定住自己，叮嘱老板我回去凑钱。
我把所有的积蓄拿出来，还差400多元，离下月发薪水还有十几天，我只好找小晴借了500元并求她保密。
就在我把白鱼放进鱼缸里的当天下午，老板回来了。
带着旅途风尘的老板进得公司来的第一件事就是在大厅的鱼缸前驻足，我的心突突跳着，老板端详了两分钟之后，回办公室去了。
我长长地吐了一口气，好玄！不觉一个月过去了，发奖金那天，我听到小晴在老板的办公室里哭，好像在申诉什么，有几句话清晰地传到我的耳朵里：“为什么扣我的奖金？有人把鱼缸打碎，白鱼死掉，她都没事，我不就打错几句话吗？” 一会儿，老板让我到他的办公室去。
我感到身体发促，悄惴地走了进去。
“你把鱼缸打了，白鱼死了？”“是”“你自己买的鱼缸和白鱼？”“是”“为什么你不一走了之？”我抬头看了看他的神情，他十分平静，我不知道他真正想的是什么，我也来不及多想，我只是说：“做人要有信用，损坏东西赔偿，这是父母和老师从小教给我的准则。
”“好！”老板突然大声说了这个字，几乎吓我一跳，他黝黑的脸上有了光彩，“我非常欣赏你的理由，下个月你到销售部任副经理，协助梁经理工作，怎么样？”猝不及防的结果让我说不出话，好久才说：“谢谢！”正要转身出去，老板又叫住了我，递给我一叠钱：“这是买鱼缸和鱼的钱，你刚参加工作，哪有什么钱呢，你不知道，我也是受苦人出身，找饭吃不易啊！”我的泪水一下子涌了出来。
不管曾受了怎样的委屈，毕竟我得到了应有的理解和尊重，我为自己能在涉世之初坚守做人的原则而感到欣慰。
1.本文记叙了一个比较完整的故事，这个故事的起因、发展、高潮和结局分别是什么？请用简洁的语句加以概括。
答:(1)起因：_______________________________________________________________________(2)发展：(3)高潮：⑷结局:2 •揣摩文章最后一句话，结合全文，说说“我”都受到了哪些委屈，“我”所坚守的“做人原则”是什么？答：（1）受到的委屈是：（2）做人原则是：3•文中有一个自然段是插叙，请找出来并概括该段的内容，同时说说这一段在全文中的作用。
答：⑴内容：（不超过10个字）_____________________________________________________⑵作用：4、结合原文内容和下面的提示概括小晴这个人物形象的特点：当别人遇到困难时，小晴的表现是当私利受到损害时，小晴的表现是。
太阳语我的书房处在一个大深坑里的二层楼的底层。
这排房子东西走向，阴暗潮湿，尤其是四周的楼房冲天而起之后，这排房子几乎再也见不到阳光了。
不过这样也有好处，门庭冷落，安静自在，倒是个读书写作的绝佳境地，只是大白天浪费电而已。
每天早餐过后，我会走进书房，读一读，写一写，累了困了，就泡杯清茶，在氤氲的茶香中点上一支烟，抬头看看窗外的世界。
那逼仄的一线天空偶尔也会飞过几只不知名的小鸟，把我的思绪带向远方……那时，我自以为没有比这更快活的事情了。
一天早晨，我正写到妙处，窗纱外忽然穿进一束阳光，如探照灯般绕来绕去，把个宁静的斗室照得一片明亮。
我刚站起来，那束阳光就钉在我的脸上，一动也不动，使我无法睁开眼睛。
我有点气恼，猛地举起拳头，那束阳光一下子不见了。
我睁开眼睛，却是一团黑洞。
过了一阵才隐约发现，那是个孩子，晃着小圆镜，在玩太阳呢。
我也不去计较，坐下来继续写作。
可是刚写了一句，那束阳光又跑进来了，在我的额头上锯过来，锯过去的。
我有点愤怒了，就起身出了门，快步上完几十级台阶。
我想教训教训那个顽童。
然而，一见我来了，那孩子却一脸愉快的表情。
我也不好发作，因为他坐在轮椅上……我从此知道了这个孩子名叫瓦片，今年8岁了，父母都是工人，工作很忙。
他们早晨上班时，就把轮椅推到外面，让孩子晒太阳，自己玩。
我冲他笑了笑，依然回到书房写作，以免灵感走失。
可是，一连几天的早晨，只要我一坐到书桌前，那束阳光便跳跃进来，如小猫捕鼠，东闪西蹦的。
它虽然悄无声息，却扰人心绪。
我想我应该跟那个孩子谈谈，告诉他有意打扰别人的工作是不礼貌的，是缺乏教养的表现。
“瓦片，”我叫他，“你干吗老往我的房间里照太阳呢？”“我跟你说话呀，叔叔。
”我惊讶不已。
“我天天看你，好长好长时间了。
人家都是一伙一伙儿地上班去了，只有你一个人在黑房子里。
我天天看你的头，头低着一一你在里面哭吧？可怜的，又没有人和你说话。
我让妈妈给我买个小镜子，可她说：’男孩子照镜子，多丢人！’爷爷从乡下来了，才给我买了一个叔叔，你干吗哭呢？你别哭了，只要出太阳，我天天早上都和你说话，你不会急死的。
”这是我平生第一次知道了阳光还有一种语言功能，而告诉我这一知识的，竟是一个这样的孩子！以后，我每天清晨都在小男孩那束时断时续的阳光的陪伴下写作，它激发了我的灵感，我终于写出了一部成功的作品。
又是一个天朗风清的早晨，电视台来了两个人采访我，问我是怎么写出了这样一部成功的作品的。
“走,到我的书房后，你们就明白了。
”我领着客人下到我那个黑乎乎的房间，然后我坐到书桌前，请他们欣赏那束定时出现的阳光。
可是，十几分钟过去了，却没有一点动静。
我忍不住了，就跑出去找那个可爱的孩子。
只见他手里拿着小圆镜，所不同的是，小圆镜被一块小手帕包得严严实实的。
“瓦片，你今天干吗不跟我‘说话’呢？”“哦，我今天不了，孩子露出灿烂的微笑，“今天有他们跟你说话，我就用不着照太阳啦。
”后来，电视台播放了对我的专题访谈，题目就叫做“太阳语”……1谈谈小说标题“太阳语”的含义。
2、通读全文，你绝的文中的“瓦片”是个怎样的孩子？3、请简要梳理"我"的情感变化过程.4、小说刻画小男孩主要采用了什么描写方法？起作用是什么？5、这篇小说按照时间先后顺序去安排结构，是否让人觉得有些平铺直叙?记叙文中的人称记叙文的人称有第一人称、第二人称、第三人称之分。
第一人称是指自己的代词如“我”“我们”等；第二人称是指你谈话时在场的别人的代词，如“你”“你们”等；第三人称是指你谈论的不在现场的人称代词，如“他” “她”“他们”等。
一般来讲，记叙文中叙述的人称必须一致。
无论用第一人称“我”叙述，还是用第三人称“他”叙述，都要通篇一致，一般不宜随意转换，但有时作者可根据写作的需要来转换人称。
人称的作用：第一人称：1以我的口吻或者角度展开记叙，使故事具有亲切感和真实感；2、便于直抒胸臆；第二人称作用：A、增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
B拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。
典型例题：1作者主要用第二人称写，这样写的好处是什么？答：A、增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
B、拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。
2、这篇散文（写景写物），作者从“你”的角度来抒写这样写有什么好处？答;用第二人称的写法，起的是拟人化作用，便于直接对青菜（景或物）抒发自己的赞美之情。
第三人称：是以“他”叙事。
运用第三人称叙事，可以客观地展现生活，不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。
示例：突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。
拉开了叙述者与故事之间距离，更具客观性。
4、文章对xx的称呼大多用第三人称，而在xx中却有两处用了第二人称，这样写有何作用? 第一问：①文章以第一人称作为全文的基本视角；②偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的相互交叉。
第二问：①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；②营造了一种亲切的气氛，拉近作者和读者之间的距离。
小结：阅读时我们要看文章是用什么人称来叙述，来处理材料、表现心理、表现主题的。
在阅读中把握好记叙的人称对于理解文章主题，理清文章思路都是非常重要的，而且通过思考作者对人称的安排可以从中学到一些写作的技法。
我们在课本中学习了大量精美的记叙文，我们要得法于课内，得益于课外。
近几年的中考试题所透露出来的信息显示：多读、善思会更有利于学习和考试。
【例题讲解】零点降生的女孩我的家乡有一种说法，凡是在子夜零点降生的女孩都是十分幸运的，将来一定会出人头地，业有所成。
村子里就有一个零点降生的女孩，她家境优裕，工作顺利，婚恋幸福，是全村女孩子羡慕的对象。
人们一说起她，就要谈到她的零点降生之兆。