最新幼师面试之讲故事技巧资料
教师招聘面试技巧训练之讲故事技能
教师招聘面试技巧训练之讲故事技能一个好的讲故事，如何讲的生动出彩，让考官打高分?用一个词语来总结就是声情并茂。
顾名思义这个词语有两个方面的意思，一是声音语言的加工，二是表情动作的加工。
今天们就和中公江西教师考试网一起来学习下讲故事技能如何出彩。
一、角色声音以及故事语言首先是丰富多变的声音，这是吸引考官注意的第一个关键。
在故事中我们要学会自然的切换不同角色特征以及不同情感下的声音。
在人物对话较多的故事中我们把声音可分为四类，幼儿、成人、老人、坏人，幼儿说话语速快、活泼生动，十分稚嫩;成人偏向于娓娓道来，语重心长的讲话方式，老人的声音比较低沉、缓慢以及和蔼可亲，坏人的声音有凶狠、狡诈两种。
而多以动物组成的故事，我们也可以用这几个声音去做区别，先把我们的动物按体积大小分成小动物，如小兔、小猫、小松鼠等语速快声调高，大动物如大象、老牛、河马等语速慢声音粗，其余中等体积动物就自然的声音去描述，而凶狠大灰狼、大老虎、狡猾的狐狸等可以继续使用坏人的声音。
其次可以根据动物的特征去增添声音，如果同时出现过多的小动物如蜗牛、麻雀、小乌龟，那么蜗牛与乌龟行动缓慢随之声音低沉而慢，而麻雀叽叽喳喳语速则快。
这些声音可以多观看动画片，比如《喜羊羊与灰太狼》中不同小羊与灰太狼的角色声音去进行模仿。
然后是故事语言，在讲述故事内容时，我们所选择的语言应该偏向于口语化、儿童化，避免过多书面语。
讲故事并不是在读新闻稿，所以我们所说的每一句话都应该便于让幼儿理解和接受。
比如故事中“小兔对小熊致谢后表达了自己的愉悦之情”，这样讲既不具有吸引力幼儿也不能听懂，所以我们在此时可以选用生动的语言去进行描述与加工，然后改成“突然，从树林里跳出了一只浑身洁白的小白兔，它竖起长长的粉嫩嫩的耳朵对小熊大声喊道：‘谢谢你，我的熊大哥，有你帮我可真开心呀!’”这样更利于幼儿体会到情感的语句。
在语言加工的同时尽量选择对比词语明显的形容词和副词去做修饰，增编对话会使角色人物更加饱满。
幼儿园教师故事讲解技巧分享 幼儿园教师培训
幼儿园教师故事讲解技巧分享一、背景介绍幼儿园教师是幼儿教育的重要组成部分，他们不仅要具备专业的教育知识，还需要拥有良好的故事讲解技巧。
故事是幼儿园教育中不可缺少的一环，它能够激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们建立良好的价值观和人生观。
而一个优秀的幼儿园教师应当能够生动地讲解故事，引导幼儿深入思考并从中获取知识。
二、技巧分享1.选择适合年龄的故事一个优秀的幼儿园教师应当具备敏锐的观察力和辨别能力，能够选择适合幼儿年龄的故事。
幼儿的认知水平和语言表达能力有限，因此故事的选择至关重要。
教师应当根据幼儿的实际情况，选择生活化、贴近幼儿实际的故事来讲解，使幼儿能够轻松理解，产生共鸣。
2.注重语言表达一个优秀的幼儿园教师应当具备丰富的语言表达能力，能够通过生动的语言描述，让幼儿产生浓厚的兴趣。
故事的讲解需要声情并茂，情景再现，形象生动，使幼儿能够身临其境，融入故事情节中，得以感知、理解。
3.交互式讲解交互式的讲解方式也是幼儿园教师故事讲解的重要技巧。
教师可以通过提问、引导幼儿参与故事情节的推测和延伸，促使幼儿主动思考，发表自己的见解，从而增强对故事的理解和记忆。
4.善用教具现如今，幼儿园教学中，教具的使用已成为常态。
优秀的幼儿园教师应当善于利用各种教具，比如图画、玩具等，来辅助讲解故事，使故事内容更加直观形象、生动有趣。
5.关注情感教育一个优秀的幼儿园教师还应该关注故事中蕴含的情感教育。
故事中的主题、人物塑造和情节发展都能够传递积极的情感价值观，而教师要善于从中引导幼儿，启发他们树立正确的情感观念，培养正面情感体验。
三、幼儿园教师培训由于幼儿园教师所面临的任务和挑战越来越多，因此教师培训变得愈发重要。
教师需要不断提升自己的专业能力，另也需要获取最新的教学理念和方法，以应对日益复杂多变的教育环境。
1.专业知识培训对于幼儿园教师而言，专业知识的培训是非常重要的。
这包括幼儿心理发展、教学方法、课程设置等方面的知识。
幼儿教师面试试讲关于故事的讲解
幼儿教师面试试讲关于故事的讲解【幼儿教师面试试讲关于故事的讲解】在幼儿教育中，故事的讲解是培养孩子们兴趣、想象力和语言表达能力的重要环节。
今天，我将为大家带来一堂关于故事的讲解课。
通过本次试讲，我将向各位展示如何在课堂上引导幼儿主动参与，激发他们的好奇心和创造力。
一、引入大家好，我是今天的讲解老师。
今天，我要给大家讲一个有趣的故事，故事的名字是《小红帽》。
你们听过《小红帽》这个故事吗？可以举手告诉我哦。
二、故事讲述1. 引入角色首先，让我们认识一下故事的主要角色。
《小红帽》里有一个小女孩，她叫小红帽。
还有一个善良的奶奶、聪明的猎人和一只可爱的大灰狼。
大家对这些角色有没有印象呢？2. 开始讲述故事这个故事发生在一个小村子里。
小红帽是一个非常乖巧懂事的小女孩，她非常喜欢她的奶奶。
一天，妈妈给小红帽做了一顶红色的帽子，小红帽非常喜欢这顶帽子，所以大家都叫她小红帽。
有一天，妈妈让小红帽带一篮子水果去看望奶奶，她非常高兴地出发了。
在去奶奶家的路上，小红帽遇到了一只大灰狼。
大灰狼问小红帽要去哪里，小红帽毫不犹豫地告诉了他。
大灰狼想要吃掉奶奶，于是他先跑到了奶奶家，欺骗奶奶。
接着，大灰狼就换上了奶奶的衣服，躺在了奶奶的床上。
当小红帽到达奶奶家的时候，她觉得奶奶看起来有些奇怪。
她问道：“奶奶，你怎么了？为什么你的眼睛这么大，耳朵这么长？”大灰狼假装是奶奶回答道：“这是为了更好地看见你，听见你。
”小红帽并不知道奶奶已经被大灰狼吃掉了。
就在这时，一个猎人路过奶奶家。
他听到了奇怪的声音，知道奶奶可能出了事情。
于是，他赶紧冲进了奶奶的屋子，将大灰狼救了出来。
大灰狼被猎人赶跑之后，小红帽和奶奶终于解脱了。
三、故事讲解1. 故事中的道德通过这个故事，我们可以学到很多道理。
首先，我们要学会听妈妈的话，不要随便离开家。
另外，我们要和陌生人保持距离，不要随便相信他们。
最后，如果遇到危险，我们应该及时向可信的大人求助。
2. 与幼儿互动接下来，我准备了一些问题，希望大家积极回答。
优秀的幼儿教师面试试讲的样例
优秀的幼儿教师面试试讲的样例幼儿教师面试试讲环节是评估教师教学能力和专业素养的重要环节之一。
一位优秀的幼儿教师需要具备扎实的教学知识、良好的表达能力、亲和力强和善于引导等特质。
本文将通过一个幼儿教师面试试讲的样例，探讨优秀幼儿教师的必备素质和成功面试的要点。
样例一：幼儿教师面试试讲《小狗找骨头》一、背景介绍《小狗找骨头》是一篇适合幼儿学习的绘本故事，内容简单有趣。
该故事通过小狗找骨头的情节，旨在培养幼儿的逻辑思维能力和动手能力。
二、故事引入教师可以通过问问题或者提出情景让幼儿集中注意力，比如：“大家喜欢小狗吗？小狗有时候会不开心，你们知道为什么吗？”接着教师可以引出故事内容，激发幼儿的学习兴趣。
三、故事展开教师可以使用绘本或者幻灯片呈现故事情节，比如小狗丢了骨头，它怎么办？请幼儿跟随故事中的小狗一起寻找骨头，解决问题。
四、问题引导教师可以适时提出问题，引导幼儿思考。
比如：“小狗找骨头的时候遇到了哪些困难？你们有什么好的建议可以告诉小狗吗？”通过提问，激发幼儿的思维，培养他们的逻辑推理能力。
五、互动参与为了增加课堂互动，在故事的关键点上，教师可以请幼儿一起做动作、模仿动物的声音等，让幼儿积极参与故事中的情节，增强学习的主动性和趣味性。
六、情感引导在课堂结束前，教师可以通过反思情感的方式，引导幼儿表达自己的情感体验，比如：“你们觉得小狗找到骨头后，会是什么样的心情呢？”通过情感引导，让幼儿更好地理解故事中所传递的价值观，培养他们的情感智慧。
七、课堂总结在课堂结束时，教师需要对本节课的内容进行总结，回顾幼儿在学习过程中的表现和进步。
可以通过问问题的方式，让幼儿积极回答并分享他们的学习心得。
通过以上的样例教材，一位优秀的幼儿教师应该具备以下几方面的素质：1. 扎实的教学知识：熟悉幼儿的教育教学理论，了解幼儿发展的特点和需求。
能够根据幼儿的认知水平和情感需求，设计恰当的教学内容和活动。
2. 能够言简意赅地表达：幼儿教师需要具备较强的口头表达能力，能够用简单明了的语言与幼儿进行沟通，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园教师故事讲解技巧分享 幼儿园教师技巧
幼儿园教师故事讲解技巧分享一、幼儿园教师故事讲解的重要性在幼儿园教学工作中，故事是一种常见的教学方式，通过讲述有趣的故事来吸引孩子们的注意力，激发他们的想象力和阅读兴趣。
而故事的讲解技巧则直接影响到故事的传达效果和学生的接受程度。
幼儿园教师在讲解故事时，需要具备一定的讲解技巧，以使故事能够更好地被孩子们理解和接受。
二、幼儿园教师故事讲解的技巧分享1.选择恰当的故事在讲解故事时，幼儿园教师首先要选择恰当的故事。
故事的内容应该与孩子们的年龄和认知水平相适应，同时也要具有一定的趣味性和教育性，能够激发孩子们的兴趣和想象力。
2.注意语速和语调在讲解故事时，教师的语速和语调要适度。
语速不宜过快，以免让孩子们难以跟上故事的情节，也不宜过慢，以免让孩子们失去兴趣；语调要生动自然，能够表现出故事中的人物形象和情感变化，使孩子们更容易被故事所吸引。
3.运用肢体语言和表情在讲解故事时，教师可以适当运用肢体语言和面部表情来增加故事的生动性。
通过肢体动作和面部表情的配合，可以更好地展现故事中的情节和人物形象，吸引孩子们的注意力，让他们更好地理解和体会故事的内涵。
4.与孩子们互动在讲解故事的过程中，教师要与孩子们进行适当的互动。
可以通过提问、鼓励孩子们讲述自己的想法和感受，引导孩子们参与到故事中来，使故事不再是简单的听讲，而是一次与孩子们共同参与的交流和体验。
5.讲解后的引导在故事讲解结束后，教师可以适当进行讲解的引导。
可以通过提出问题、点名让学生回答、请学生描述故事情节等方式，帮助学生巩固故事的内容和意义，培养他们对故事的理解和感悟能力。
三、结语在幼儿园教师的工作中，故事讲解是一项重要的教学工作。
教师要善于讲解故事的技巧，以提高故事的传达效果和故事的感染力。
通过选择适当的故事、注意语速和语调、运用肢体语言和表情、与孩子们互动以及讲解后的引导等技巧，可以使故事更好地被孩子们接受和理解，激发他们的阅读兴趣和想象力，为他们的成长和发展提供更多的精神食粮。
幼儿教师资格面试试讲技巧-讲故事技能
幼儿教师资格面试试讲技巧-讲故事技能幼儿教师资格面试试讲技巧讲故事技能在幼儿教师资格面试中，试讲是一个重要的环节，而讲故事则是经常会被考查到的一项技能。
能够生动有趣地讲述故事，不仅能吸引幼儿的注意力，还能培养他们的语言能力、想象力和思维能力。
下面，我将为大家详细介绍一些幼儿教师资格面试试讲中讲故事的技巧。
一、故事选择选择一个合适的故事是成功试讲的第一步。
首先，要考虑故事的内容是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。
对于幼儿来说，简单易懂、情节有趣、富有教育意义的故事是最佳选择。
例如，《三只小猪》《小红帽》《小熊宝宝》等经典故事，都是深受幼儿喜爱的。
其次，要注意故事的长度。
试讲时间有限，一般来说，选择一个简短精悍的故事，能够在规定时间内完整地讲述，并留出与幼儿互动的时间。
另外，故事的主题也很重要。
可以选择有关友爱、勇敢、诚实等积极向上的主题，这样能够在讲述故事的过程中，潜移默化地对幼儿进行品德教育。
二、熟悉故事在确定了要讲述的故事后，一定要对故事内容非常熟悉。
不仅要记住故事情节，还要理解每个角色的性格特点和情感变化。
可以多次阅读故事，甚至可以自己复述几遍，直到能够熟练地讲出来。
同时，要思考如何通过声音、表情和动作来展现故事的魅力。
三、语言表达1、声音在讲故事时，声音要清晰、响亮、富有变化。
可以根据不同的角色和情节，调整声音的高低、快慢、粗细。
比如，讲述大灰狼的话时，可以声音低沉、粗哑一些；讲述小兔子的话时，可以声音尖细、轻快一些。
2、语气语气要生动、富有感情。
通过语气的变化，表现出角色的喜怒哀乐。
比如，当角色遇到危险时，语气要紧张；当角色获得成功时，语气要欢快。
3、节奏把握好讲故事的节奏也很关键。
在情节紧张的时候，可以加快讲述的速度；在情节舒缓的时候，可以放慢速度，给幼儿留下思考和想象的空间。
4、词汇使用简单、易懂、形象的词汇，避免使用过于复杂或生僻的词语。
可以多运用一些象声词、形容词等，增强故事的趣味性。
教师招聘考试幼儿教学技巧之如何讲故事
教师招聘考试幼儿教学技巧之如何讲故事教师招聘考试幼儿教学技巧之如何讲故事一、故事的选择幼儿的发展与年龄的关系非常紧密，不同年龄段的幼儿思维有很大差异，我们要根据不同年龄特点选择作品。
针对3～4岁的小班幼儿，应该选择内容单纯、情节简单、形象生动的故事，使用儿童化、拟人化的语言，多使用态势语，语速放慢，重点语句可以适当重复。
针对4—5岁的中班幼儿，选择的作品可以是中外经典童话故事等，并注意在阅读中增进与幼儿的交流，促进幼儿语言运用能力的发展，语言可以相对丰富。
针对5～6岁的大班幼儿，故事的选择要丰富得多，可以适当增加一些科普故事，讲述时强调语言要简洁、适当使用抽象词语和复合句。
二、儿童化语言的运用幼儿思维能力有限，讲述故事时使用的语言应符合幼儿形象思维的特点，使用儿童化的语言。
儿童化的语言，不是指向儿童不成熟的表达靠拢的“儿童语言”，而是指适合儿童、强调童趣的语言。
幼儿年龄小、理解能力较弱。
这就决定了教师在使用语言时应当避繁就简，使用词汇涉及范围较小、句法结构较短的语句，不使用让幼儿感到理解困难的专有名词、抽象词语和长句、复合句等。
具体来说，儿童化语言具有以下特点。
1.词语运用的儿童化。
选择词语要遵循“以浅代深”的原则，说话时要多用表示具体概念、表现色彩、形态、动作的词，多用叠音词、感叹词、语气词。
如故事中提到一锅腊八粥时可以这样描述——红红的枣、黄黄的豆、白白的米、胖胖的花生。
显而易见，这样的表述更生动。
2.句式运用的儿童化。
句子要更短小一些、更简单一些，附加成分尽量少，适当重复。
如故事《动物做鞋》——小猴开鞋店，大家来做鞋。
仙鹤说：“请你给我做一双鞋。
”小马说：“请你给我做两双鞋。
”蜻蜒说：“请你给我做三双鞋。
”大虾说：“请你给我做五双鞋。
”螃蟹说：“请你给我做六双鞋。
”最后，蜈蚣也要做鞋，小猴急了：“你要做二十一双鞋，什么时候才能做完啊?”这个故事中不断重复的句子不仅可以加深幼儿印象，还具有回环跌宕的韵律感，正是典型儿童化的句式。
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[面试试讲]幼儿故事活动模板哎呀，小朋友们，今天我们要来聊聊一个超级有趣的话题——幼儿故事活动模板！你们知道吗，讲故事可是咱们幼儿园里最受欢迎的活动之一哦！那么，我们就来一起看看，怎么才能把故事讲得又生动又有趣吧！我们要明确一个目标：让小朋友们喜欢听故事。
所以，我们在讲故事的时候，一定要注意语言的生动性和趣味性。
比如说，我们可以用一些形象的比喻来描绘故事中的人物和场景，让小朋友们更容易理解和想象。
还可以用一些幽默的语言来调节气氛，让小朋友们在轻松愉快的氛围中学习。
接下来，我们要掌握一个技巧：讲故事要有情节。
一个好的故事，不仅要有吸引人的开头，还要有紧张刺激的高潮，最后还要有一个圆满的结局。
这样，小朋友们才会对故事产生浓厚的兴趣，乐此不疲地听下去。
现在，我们来看看如何设计一个有趣的故事情节吧！我们要确定故事的主题。
比如说，我们可以讲一个关于友谊的故事，让小朋友们学会珍惜身边的朋友；也可以讲一个关于勇敢的故事，让小朋友们学会面对困难和挑战。
确定了主题之后，我们就可以开始构思故事的情节了。
在这个过程中，我们要注意把握好故事的节奏。
一般来说，故事的前半部分要逐渐铺垫背景和人物关系，让小朋友们对故事有一个初步的了解；而故事的后半部分则要围绕主题展开冲突和解决过程，让小朋友们感受到故事的情感价值。
当然啦，我们在讲故事的时候，也要注意适时地加入一些互动环节。
比如说，我们可以让小朋友们猜测接下来会发生什么，或者让他们上台表演故事中的角色。
这样，不仅可以增加小朋友们参与的积极性，还能让他们更深入地理解故事的内容。
除了以上这些要点之外，我们在讲故事的过程中，还要注意以下几点：1. 语言要简单易懂。
我们要用通俗易懂的语言来讲述故事，避免使用过于复杂或生僻的词汇。
这样，小朋友们才能更好地理解和记住故事的内容。
2. 语气要亲切可爱。
我们在讲故事的时候，要尽量保持一种亲切可爱的语气，让小朋友们感受到我们的关爱和鼓励。
3. 表情和动作要生动自然。
幼儿教资面试试讲之讲故事的表演技巧及注意事项
幼儿教资面试试讲之讲故事的表演技巧及注意事项幼儿教育是一门细致入微、需要耐心和技巧的艺术，而幼儿教资面试中的试讲环节更是展现候选人才能和能力的关键部分。
其中，讲故事被广泛应用于幼儿教育，因为它既能引起孩子们的兴趣，又能在娱乐中传递知识和价值观。
因此，我们有必要掌握一些关于讲故事的表演技巧和注意事项。
首先，讲故事的表演技巧是至关重要的。
在表演过程中，我们需要将自己完全融入故事情节中，以便更好地吸引孩子们的注意力。
一种行之有效的方法是多变的语调和语速。
通过灵活运用高低起伏的声音、快慢适度的语速，我们可以给故事注入更多的生动感和戏剧效果，从而使孩子们更加投入到故事中。
同时，我们还应注重肢体语言的运用。
利用适当的手势和表情来配合故事的讲述，有助于我们更好地传达情感和意境。
比如，当我们讲述一个紧张刺激的故事情节时，可以用紧握拳头、紧皱眉头等肢体动作来夸张地表现出紧张气氛，进一步引发孩子们的共鸣和想象。
另外，创造互动的环节也是增强讲故事表演效果的关键。
孩子们天生好动，喜欢参与其中。
因此，在讲故事过程中设置一些反问或引导性问题，可以激发孩子们的思考和参与，增强对故事的理解和记忆。
例如，在讲到主人公面临抉择的情节时，可以问孩子们：“你会怎么做呢？”或者鼓励他们模仿故事中的动作和声音，与故事中的人物互动。
除了表演技巧，还有一些注意事项需要我们关注。
首先，选择适合孩子们年龄和理解能力的故事。
幼儿的认知水平有限，因此故事情节需要简单清晰，语言表述要简洁明了，以便他们理解和接受。
同时，故事内容也要符合幼儿教育的价值观，积极向上且能够传递正确的道德观念。
其次，我们需要熟悉所讲故事的内容，以便自如地表达和讲述。
了解故事背景和情节，可以让我们更好地在表演中注入情感和细节描述，提高故事的吸引力和感染力。
最后，控制时间的长度也是讲故事时需要注意的要点之一。
幼儿的注意力持久性较差，因此我们要注意控制讲述故事的时间，不要太长或太短。
幼儿园教师讲故事技巧 幼儿园故事讲解
幼儿园教师讲故事技巧幼儿园教师讲故事是一项重要的教学活动，它不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，还可以培养他们的语言表达能力和情感体验能力。
然而，很多幼儿园教师在讲故事时存在一些问题，比如表达不够流畅、情感表达不够丰富、情节安排不合理等，这些问题都会影响故事的效果。
幼儿园教师需要具备一定的讲故事技巧，才能让故事更吸引幼儿，更能够起到教育和启发的作用。
一、选择合适的故事在讲故事之前，幼儿园教师需要首先选择一篇合适的故事。
这个故事应该内容简单、情节生动、富有想象力，符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。
故事的语言通俗易懂，蕴含着一定的教育意义，能够引起幼儿的共鸣。
二、把握讲故事的节奏和语调在讲故事时，幼儿园教师需要把握好讲故事的节奏和语调。
节奏要生动活泼，不要太快也不要太慢，要让幼儿产生参与感，让他们能够感受到故事的跌宕起伏。
语调要丰富多变，根据故事情节和人物角色的不同进行调整，让幼儿能够更好地理解和感受故事的内容。
三、情感表达要丰富在讲故事时，幼儿园教师要通过语言、声音和表情等多种方式来表达故事中的情感。
当讲述故事中的悲伤情节时，可以适当加重语气和语调，让幼儿能够感受到故事中的悲伤情绪，从而引发对情感的共鸣。
当讲述故事中的快乐情节时，可以适当放大语气和表情，让幼儿能够分享到故事中的快乐。
四、引导幼儿参与讲故事在讲故事的过程中，幼儿园教师可以适当引导幼儿参与到讲故事的过程中来，比如让他们模仿故事中的动作或表情，让他们猜测故事中的发展情节，或者让他们和故事中的人物进行对话互动。
这样不仅可以增加幼儿的参与感和投入感，还可以激发幼儿的想象力和创造力。
五、培养幼儿的思维能力在讲故事的过程中，幼儿园教师可以适当通过提问和引导的方式，引发幼儿对故事的思考和想象。
在讲述故事的结尾处，可以适当向幼儿提问：你觉得故事会怎样结束？或者请幼儿想象故事中的情节会如何发展。
这样可以培养幼儿的逻辑思维和想象力，提高他们对故事的理解和把握能力。
教师招聘考试幼儿教学技巧如何讲故事
教师招聘考试幼儿教学技巧如何讲故事引言在幼儿教学中，讲故事是培养幼儿兴趣、开发想象力和提高语言表达能力的重要环节。
因此，在教师招聘考试中，对幼儿教学技巧中如何讲故事进行了重点考察。
本文将围绕这一话题，从准备故事、讲述技巧、故事内容等多个方面进行探讨，帮助教师招聘考试的考生提高这一技能。
一、准备故事在教学中准备好适合幼儿的故事是关键的一步。
以下是一些准备故事的技巧。
1.了解幼儿兴趣爱好每个幼儿都有自己的兴趣爱好，教师需要在准备故事时考虑到他们的需求和喜好。
了解幼儿的特点和喜好，选择与其相关的故事，能够更好地吸引他们的注意力和参与度。
2.合理选择故事题材幼儿阅读材料题材可以包括童话、寓言、传统故事等。
考生需要根据幼儿的年龄和学习内容，在选择故事时尽量避免过于复杂或太过温馨的题材。
同时，注意选择教育意义明确的故事，以便引导幼儿形成积极向上的价值观。
3.了解故事情节和背景在讲故事之前，考生需要深入了解故事的情节和背景，掌握故事中人物的性格特点和心理，以便能够更加生动地讲述故事。
此外，故事要有延续性，能让幼儿通过故事中的情节和人物关系进一步拓展思维。
二、讲述技巧幼儿教学中，讲故事不仅要讲好故事的内容，还要注重讲述技巧的应用。
1.语音语调故事的语音语调是讲故事时最基本的技巧。
考生需要根据故事的情感变化、人物对话等要素，灵活运用语音语调。
可以通过调整语速、音量、重音等来增强故事的表现力，吸引幼儿的注意力。
2.肢体语言除了语音语调外，故事的讲述还可以通过肢体语言来丰富表达方式。
考生可以运用手势、面部表情等来呈现故事中的动作、情绪等内容。
这样能够更好地激发幼儿的观察力和想象力，让他们更加主动参与到故事中。
3.互动和反馈故事的讲述可以更加生动活泼地与幼儿进行互动。
考生可以通过提问、请幼儿描述故事中的人物、动作等方式，让幼儿参与到故事中来。
此外，考生还可以利用反馈机制，及时表扬幼儿和鼓励他们积极参与，增强他们的学习动力和自信心。
教资面试试讲技巧之讲故事技能
教资面试试讲技巧之讲故事技能在教育行业中，教资面试是一个非常重要的环节。
面试官希望了解面试者的教学能力、沟通能力和专业素养。
而在试讲环节中，讲故事技能是一个常见但又很关键的技巧。
如何讲一个引人入胜的故事，让学生产生浓厚的兴趣，成为每一个教育工作者都需要掌握的技能。
首先，一个好的故事讲述需要有一个精彩的开头。
开头是吸引学生注意力的关键。
可以通过一个有趣的描述、一个引人入胜的情节或者一个令人好奇的问题来引起学生的兴趣。
例如，我们可以用“从前有一只聪明的狐狸，它经常遇到各种各样的问题，但总是能够找到聪明的办法来解决。
”这样的开头来引入一个智慧故事，让学生在听故事的过程中保持好奇心和兴趣。
其次，讲故事需要有生动的语言表达。
语言是故事的重要载体，它直接影响到学生对故事情节的理解和感受。
一些形象、有趣或者富有表情的形容词和副词会使故事更加具体明了，让学生能够形象地感受到故事中的人物和环境。
例如，我们可以用“狐狸聪明地挖了一个洞，躲在了树下，静静地等待。
”这样的描写来引导学生想象、感受故事情节。
再次，一个好的故事讲述需要有适当的情感表达。
情感是故事的灵魂所在，它可以引发学生的共鸣和思考。
在讲故事的过程中，教师可以通过改变声调、语速、语音语调等手段来表达相应的情感。
例如，当讲述到狐狸因为失去了宝藏而沮丧时，我们的语调可以低沉，语速可以放慢，让学生能够感受到狐狸内心的失落和无奈。
通过适当的情感表达，讲故事的效果会更加显著。
最后，一个好的故事结尾需要有思考和体会的空间。
一个故事如果能够引发学生的思考和反思，对学生的成长和发展是有益的。
例如，我们可以在故事结尾提出一个问题：“你有没有觉得狐狸很聪明，它遇到问题总是能够找到解决的办法呢？”这样的问题可以激发学生思考、表达自己的观点，并帮助他们从故事中获得一些启示和经验。
总之，讲故事技巧在教资面试中是非常重要的一个环节。
通过一个精彩的开头、生动的语言表达、适当的情感表达和具有思考和体会空间的结尾，我们可以让学生在听故事的过程中产生强烈的兴趣，增加他们的参与度和学习效果。
女幼师面试讲故事教案模板
教学目标：1. 培养幼儿的倾听能力，提高幼儿的语言表达能力。
2. 增强幼儿的想象力，激发幼儿对故事的兴趣。
3. 通过讲故事，让幼儿学会倾听、理解、表达，提高幼儿的综合素质。
教学对象：3-6岁幼儿教学时长：30分钟教学准备：1. 故事内容：《小猫钓鱼》2. 教学课件（PPT）3. 小猫钓鱼的图片或头饰4. 声音设备（可选）教学过程：一、导入1. 教师与幼儿互动，用简单的问题引入故事主题：“小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家讲一个关于小猫钓鱼的故事，你们准备好了吗？”2. 教师出示小猫钓鱼的图片，激发幼儿的兴趣。
二、讲故事1. 教师开始讲述《小猫钓鱼》的故事，注意语速适中，语气生动，富有情感。
2. 在讲述过程中，可以适当停顿，让幼儿猜测故事情节的发展。
3. 鼓励幼儿跟随故事情节的变化，用肢体语言表达自己的感受。
三、故事互动1. 故事讲完后，教师提问：“小朋友们，你们喜欢小猫吗？为什么？”2. 让幼儿分享自己听完故事后的感受，引导幼儿表达自己的想法。
3. 教师总结故事中的道理，如耐心、坚持等。
四、故事延伸1. 教师出示小猫钓鱼的头饰，邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
2. 通过游戏，让幼儿进一步熟悉故事内容，提高幼儿的表演能力。
五、总结1. 教师对本次故事活动进行总结，强调故事中的道理。
2. 鼓励幼儿在日常生活中，要像故事中的小猫一样，有耐心、坚持，做一个勇敢、自信的人。
教学反思：1. 教师在讲故事过程中，要注意观察幼儿的反应，适时调整语速和语气，使故事更生动有趣。
2. 在故事互动环节，教师要鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过故事延伸活动，让幼儿在游戏中加深对故事的理解，提高幼儿的综合素质。
教学评价：1. 幼儿在故事活动中的参与度。
2. 幼儿对故事内容的理解程度。
3. 幼儿在故事互动环节的表现。
备注：本教案可根据实际情况进行调整，以适应不同年龄段幼儿的需求。
面试试讲幼儿故事活动模板
面试试讲幼儿故事活动模板一、引言幼儿阅读故事是培养幼儿想象力、语言表达能力以及品德教育的重要途径之一。
本次面试试讲的活动模板旨在通过故事活动的形式，促进幼儿的阅读兴趣、启发思考能力、培养情感表达能力。
本模板将从故事选择、活动准备、故事讲述以及活动总结等方面进行详细阐述。
二、故事选择在幼儿故事活动中，故事的选择至关重要。
故事应选取内容丰富、情节生动的作品，具备教育意义，并符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。
同时，要注意故事的语言简单易懂，符合幼儿的语言表达能力。
示例故事可以是《丑小鸭》、《小红帽》等经典童话故事。
三、活动准备1. 准备故事材料：根据选择的故事，准备相关的绘本或图片资料，以便于幼儿观看。
同时，可以绘制一些故事中的关键场景或角色，用于后续的互动活动。
2. 创设活动环境：通过布置故事情境的背景道具或场景，营造出与故事内容相符的氛围，增强幼儿的沉浸感和参与度。
3. 准备故事讲述道具：根据故事情节的需要，准备一些适合幼儿触摸、感受的道具，如玩偶、布景、音乐等，以提升故事的趣味性和真实感。
四、故事讲述1. 引入故事：在开始讲述故事之前，可以通过各种方式引导幼儿进入故事的世界，如唱一首与故事相关的歌曲、展示故事相关的图片或道具等，从而引发幼儿兴趣，激发他们的想象力。
2. 讲述故事情节：通过生动的语言和肢体语言，逐步讲述故事的情节发展，引导幼儿主动参与讨论。
在讲述的过程中，可通过提问、反复强调关键词等方式，增强幼儿对故事的理解。
3. 情感交流：在故事讲述的过程中，积极引导幼儿对故事中的角色进行情感投射，与角色进行情感交流，以培养幼儿的情感表达能力和情商。
4. 互动环节：通过设立互动环节，邀请幼儿参与故事中的活动，如角色扮演、问题回答等，以增加幼儿的参与度和活跃度。
五、活动总结1. 回顾故事：在活动的最后，对故事的情节进行简要回顾，并邀请幼儿分享他们最喜欢的部分或角色，引导幼儿对故事的深入思考和情感回味。
练习讲故事提高幼儿教师面试试讲
练习讲故事提高幼儿教师面试试讲幼儿教师面试中的试讲环节是评估教师能力和专业素养的重要环节。
在这个环节中，讲故事是常见的要求，因为教师能通过讲故事展示对幼儿教学的理解和应用能力。
本文将介绍如何进行讲故事的练习，提高幼儿教师面试试讲的水平。
一、选择适合幼儿的故事在练习讲故事之前，幼儿教师应该选择适合幼儿听讲的故事。
这些故事一般包括一定的情节，生动的人物形象和简单的语言。
通过这些故事能够引起幼儿的兴趣，并且对他们的语言和思维发展有积极的影响。
例如，《小红帽》、《丑小鸭》等。
二、熟悉故事内容在开始练习之前，教师需要对所选择的故事内容进行深入研究，并且了解故事结构、情节发展以及人物形象等。
教师应该注意到故事中的重点和难点，并找到合适的方式来解释和表达。
通过对故事的熟悉，教师能够更加自信地进行讲述。
三、注重情感表达在讲故事的过程中，教师应该注重情感表达。
情感表达能够增强故事的感染力，使幼儿更加投入其中。
教师可以通过语调变化、肢体语言以及声音和表情的调整来表达故事中的情感。
例如，在讲述悲伤的情节时，教师可以用低沉的声音和哀伤的表情来表达。
四、与幼儿互动在试讲的环节中，与幼儿的互动是非常重要的。
教师可以通过提问和鼓励幼儿参与讨论的方式，增加互动的机会。
通过互动，幼儿能够更好地理解故事内容，并且加深对故事情节的印象。
同时，教师的亲和力和引导能力也能够在互动中得到体现。
五、注意时间控制在试讲的过程中，教师应该注意时间的控制。
试讲的时间通常是有限的，所以教师需要合理地安排故事的讲述和幼儿的互动时间。
如果时间过长，可能会引起幼儿的注意力不集中。
因此，教师应该在试讲之前对讲述的进度有一个清晰的把握。
六、反思与改进在试讲结束后，教师需要进行反思与改进。
教师可以回顾自己的表现，并思考有哪些地方可以改进和提升。
同时，教师也可以请其他人（例如同事或朋友）给出反馈和建议。
通过反思和改进，教师能够不断提高讲故事的能力和技巧。
练习讲故事是提高幼儿教师面试试讲水平的重要环节。
幼儿园老师讲故事大技巧 (一)
幼儿园老师讲故事大技巧 (一)幼儿园老师讲故事是幼儿教育中非常重要的一部分，因为它可以帮助幼儿培养兴趣，增强想象力，提高听说能力等。
当然，要想成为一位出色的幼儿园老师，需要掌握一些讲故事的大技巧。
以下我们将结合实践经验，给大家分享一些幼儿园老师讲故事的大技巧。
一、准备好故事首先，要想讲好故事，必须要准备好故事。
老师可以选择适合幼儿的故事来讲，例如童话故事、寓言故事、传统文化故事等，而且故事的内容一定要富于想象力，让幼儿能够融入其中。
同时，孩子们的听众视野和阅读水平不同，老师也要考虑故事的难易程度和长度，以便让所有孩子都能听得懂并保持专注。
二、打造富有情感的氛围在故事讲解的过程中，营造出富有情感的氛围是非常重要的。
老师可以适当利用手势、表情和声音来表达故事情节的发展和情感的转折，以便引起孩子的共鸣。
同时，在带领孩子进入故事的世界时，可以给孩子描述气氛和场景的描述，让孩子能够更好地体验故事情节，从而达到更好的故事效果。
三、使用丰富的音频媒介老师可以使用多媒体教学设备，包括音频设备、播放器、音乐、动画等等，在故事讲解的过程中加强音乐、音效和画面的互动，让故事更具生动感。
例如，当故事情节发生变化时，可以用音乐为孩子们营造出不同的氛围，例如悬念、喜剧、惊险等等，以吸引孩子的注意力。
四、让学生参与其中最后，老师也可以通过让孩子们参与其中，增强孩子们的参与感。
例如，可以邀请孩子们帮助老师讲述故事、模仿人物的口音或者声音，或者帮助老师对故事情节进行问答互动，以便加强孩子对故事情节的理解。
总之，以上是幼儿园老师讲故事的一些大技巧和创意，通过这些技巧和创意，老师可以讲述更生动，更富于情感的故事，以吸引孩子们的关注和兴趣，增强孩子们的想象力和创造力，帮助他们在成长的过程中得到更多的乐趣和启发。
幼儿园教师故事讲述技巧
幼儿园教师故事讲述技巧幼儿园教师常常需要向孩子们讲述有趣的故事，以增强他们的阅读能力和语言表达能力。
在讲述故事的过程中，幼儿园教师应该注意哪些方面呢？以下是几个故事讲述技巧。
一、选择适合孩子的故事在讲述故事之前，幼儿园教师需要根据孩子的年龄、兴趣和认知水平选择适合的故事。
对于幼儿园的孩子来说，故事主题应该简单、生动，内容也应该引人入胜。
故事的语言要简单易懂，不能使用孩子难以理解的复杂词汇。
对于小朋友来说，绘本和说唱故事都是非常好的选择，这类故事具有生动有趣的特点，很容易引起孩子的兴趣，从而增强他们的学习兴趣。
二、把握故事的节奏故事的节奏是故事讲述中非常重要的一环。
故事的节奏应该紧凑有力，有起承转合的结构，同时也要能够给孩子留出思考时间。
幼儿园教师可以通过调整语速、音量、音调等手段来控制故事的节奏，让讲述更加流畅，更有感染力。
三、注重情感表达故事中的情感表达对孩子的心理发展具有非常重要的作用。
故事中的情感要体现出善良、诚实、正直等积极向上的价值观。
同时，故事讲述的语气和肢体语言也应该充分体现出情感。
例如，当故事中出现紧张、惊悚的情节时，幼儿园教师可以适当调整自己的语气和肢体动作，营造出紧张的氛围，让孩子更加深入地体会故事情节。
四、利用孩子自身的经验幼儿园教师在讲述故事的过程中，可以适时引导孩子结合自己的经验来理解故事中的情节，更深刻地理解故事的内容和意义。
例如，当讲述家庭故事时，幼儿园教师可以让孩子们结合自己的家庭经历来体验故事的情节，增加故事的亲和力和感染力。
五、与孩子互动故事讲述过程中的互动是故事讲述的重要一环。
幼儿园教师可以不时地与孩子互动，问孩子一些问题，适时让孩子来完成故事的某个环节，提高孩子的听故事的能力和注意力，同时让孩子感到更加参与其中，更容易理解故事的内容。
六、给孩子留下深刻的印象故事讲述结束后，幼儿园教师可以利用故事的情节来引导孩子进行相关的活动，为孩子们留下更深刻的印象。
例如，当讲述关于友谊的故事时，幼儿园教师可以让孩子们通过小组讨论等方式来体验和感悟故事中的情感，加深孩子们对友谊的认识和理解。
幼儿教资面试试讲之讲故事的表演技巧及注意事项
幼儿教资面试试讲之讲故事的表演技巧及注意事项一、通读故事，理解大意，区分故事角色拿到故事题纸，我们需要首先通读故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基调，将故事中的角色人物圈画出来，然后区分出人物的正负面。
如，《下雨的时候》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面形象。
《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。
《小花籽找快乐》中，太阳，小鸟，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。
《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰狼是负面形象。
二、分析人物角色，声音加工，分配与角色特征相符的声音特点明确了人物之后，选择与人物角色相符的声音。
由于幼儿童话故事大多具有拟人化的特点，所以故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。
从年龄特征上，将角色拟人化为老年组，中年组，小孩组。
老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈祥的低沉的缓慢的，如《小花籽找朋友》中的太阳公公，《小马过河》中的老牛伯伯，《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。
中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳的，语重心长的，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。
小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意表现出年龄小，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。
从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。
坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪盖房子》中的大灰狼。
还有些人物区分度不高，此时我们可以将其叫声加入，如《小花籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因此，我们在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。
总之，只要我们在备考室中做好准备，在考场中将生动形象以及儿童化展示出来，能够充分展示自己的声音加工技能，让考官了解你的能力，就能在讲故事的技能展示中获得。
三、分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言在故事中通常要求考生运用声情并茂的语言完整讲述故事，但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。
幼儿面试故事讲课稿模板
幼儿面试故事讲课稿模板尊敬的面试官，您好！今天我将向您展示一堂生动有趣的幼儿故事讲课。
在开始之前，我想强调幼儿教育的重要性，它不仅关系到孩子们的智力发展，更对他们的情感、社交能力以及创造力的培养有着深远的影响。
一、教学目标1. 培养孩子们的语言表达能力。
2. 激发孩子们的想象力和创造力。
3. 通过故事传递正面的价值观和生活智慧。
4. 增强孩子们的注意力和倾听能力。
二、教学准备1. 故事书或故事卡片。
2. 与故事内容相关的图片或道具。
3. 音乐或背景音乐，用于营造氛围。
4. 互动环节的准备，如角色扮演的服装或小道具。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 通过提问或展示图片，激发孩子们对即将讲述的故事的兴趣。
- 例如：“小朋友们，你们见过大象吗？今天的故事里，大象要和我们分享一个秘密。
”2. 故事讲述（10分钟）- 用生动的语言和表情讲述故事，适当使用肢体语言。
- 故事内容应简洁明了，适合幼儿的理解水平。
3. 故事理解（5分钟）- 通过提问，帮助孩子们理解故事的情节和寓意。
- 例如：“故事里的大象为什么要帮助小鸟呢？”4. 情感体验（5分钟）- 引导孩子们表达对故事角色的情感，如同情、喜爱等。
- 可以让孩子们模仿角色的语气或表情。
5. 互动环节（10分钟）- 组织孩子们进行角色扮演，加深对故事的理解。
- 可以让孩子们自己选择角色，准备简短的台词。
6. 创意延伸（5分钟）- 鼓励孩子们发挥想象，续编故事或创作与故事相关的绘画作品。
7. 总结反馈（5分钟）- 总结故事的主旨，强调故事传递的价值观。
- 鼓励孩子们分享自己的感受和学到的东西。
四、教学反思1. 反思教学方法是否有效，孩子们是否积极参与。
2. 思考如何改进教学，使之更加吸引孩子们的兴趣。
五、结束语通过今天的讲课，我们不仅让孩子们享受了故事带来的乐趣，也培养了他们的语言能力和创造力。
希望孩子们能够将今天学到的知识和技能运用到日常生活中，成为一个善于表达、乐于分享的人。
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幼师面试之讲故事技巧
故事是最受幼儿喜欢的文学形式之一，蕴涵着丰富的认知、情感、审美、道德等方面的价值。
教师讲述幼儿故事是幼儿教育教学活动中的重要手段，是对作品再现的生活及作家在作品中表现的审美认识进行再创造和再评价的过程。
一、故事的选择
幼儿的发展与年龄的关系非常紧密，不同年龄段的幼儿思维有很大差异，我们要根据不同年龄特点选择作品。
针对3～4岁的小班幼儿，应该选择内容单纯、情节简单、形象生动的故事，使用儿童化、拟人化的语言，多使用态势语，语速放慢，重点语句可以适当重复。
针对4—5岁的中班幼儿，选择的作品可以是中外经典童话故事等，并注意在阅读中增进与幼儿的交流，促进幼儿语言运用能力的发展，语言可以相对丰富。
针对5～6岁的大班幼儿，故事的选择要丰富得多，可以适当增加一些科普故事，讲述时强调语言要简洁、适当使用抽象词语和复合句。
二、儿童化语言的运用
幼儿思维能力有限，讲述故事时使用的语言应符合幼儿形象思维的特点，使用儿童化的语言。
儿童化的语言，不是指向儿童不成熟的表达靠拢的“儿童语言”，而是指适合儿童、强调童趣的语言。
幼儿年龄小、理解能力较弱。
这就决定了教师在使用语言时应当避繁就简，使用词汇涉及范围较小、句法结构较短的语句，不使用让幼儿感到理解困难的专有名词、抽象词语和长句、复合句等。
具体来说，儿童化语言具有以下特点。
1．词语运用的儿童化。
选择词语要遵循“以浅代深”的原则，说话时要多用表示具体概念、表现色彩、形态、动作的词，多用叠音词、感叹词、语气词。
如故事中提到一锅腊八粥时可以这样描述——红红的枣、黄黄的豆、白白的米、胖胖的花生。
显而易见，这样的表述更生动。
2．句式运用的儿童化。
句子要更短小一些、更简单一些，附加成分尽量少，适当重复。
如故事《动物做鞋》——小猴开鞋店，大家来做鞋。
仙鹤说：“请你给我做一双鞋。
”小马说：“请你给我做两双鞋。
”蜻蜒说：“请你给我做三双鞋。
”大虾说：“请你给我做五双鞋。
”螃蟹说：“请你给我做六双鞋。
”最后，蜈蚣也要做鞋，小猴急了：“你要做二十一双鞋，什么时候才能做完啊?”
这个故事中不断重复的句子不仅可以加深幼儿印象，还具有回环跌宕的韵律感，正是典型儿童化的句式。
3．语情语境的儿童化。
对儿童说话要多注入一些情感因素：节奏较慢、语音和谐悦耳、声调愉快柔和、语气委婉坚定、节奏鲜明匀称、富于音乐美、语气“柔”一点、语调“甜”一点等。
除此，语言不妨有趣些，多使用修辞手法，使口语生动活泼。
如形容天热，可以说是“天真热，能热死四百头大象。
”这样饶有风趣地说更能吸引幼儿。
三、故事的再创造
根据幼儿的实际情况，我们要对故事所表达的内容进行加工，注入幼儿所喜爱的趣味因素，以趣促学、寓教于乐。
因此在讲述故事之前，应对其语言设计和价值倾向进行仔细认真的研读与审视，根据幼儿发展需要与身心特点对作品进行再创造。
如经典童话故事《丑小鸭》是非常受儿童喜爱的作品，但如果照着叶君健先生翻译的安徒生原著来讲的话，恐怕大多数幼儿会无法欣赏。
如故事的结尾原著是这样写的：
当太阳又开始温暖地照着的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。
百灵鸟唱起歌来了，这是一个美丽的春天。
忽然间他举起翅膀，翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。
他不知不觉地已经飞进了一座大花园。
这儿苹果树正开着花，紫丁香在散发着香气，它又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。
啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息!三只美丽的白天鹅从树荫里一直游到他面前来。
他们轻飘飘地浮在水上，翅膀发出飕飕的响声。
小鸭认出这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。
“我要飞向它们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。
不过这没有什么关系!被他们杀死，要比被鸭子咬、被鸡群啄、被看管养鸡场的那个女佣踢和在冬天受苦好得多!”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。
这些动物看到它，马上就竖起羽毛向他游来。
“请你们弄死我吧!”这只可怜的动物说。
他把头低低地垂到水上，只等待着死。
但是他在这清澈的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。
但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，却是一只天鹅。
而鞠萍姐姐讲述这个故事时则改为这样简单几句：
冬天过去了，春天来到了。
丑小鸭经历了种种的磨难和考验，他长得高大结实，竟然能够展翅飞翔了。
他看到花园里有三只天鹅，想游过去，可是又担心他们会啄死他。
忽然，他头一低，看到了自己的倒影。
啊，我再也不是丑小鸭了，而是一只美丽的天鹅!
原著多用描述性语言，从景物描写到心理描写，都是文笔出色、情感真挚的句子。
但是对于幼儿来说这些语言就太复杂了，远远超出幼儿的理解水平和知识储备。
这时就需要教师根据作品内容进行修改，减少描述性的句子、删掉句子中大量的修饰语、把长句改为短句，以适应幼儿的语言接受能力。
四、角色形象的塑造
故事中的角色往往给幼儿留下极深刻的印象。
好的故事会让幼儿沉浸在故事的情景氛围中，为角色形象的命运变化而牵肠挂肚。
随着角色的喜怒哀乐而心情起伏。
因此，讲述故事时要对故事角色进行处理，塑造恰当的角色形象，以帮助幼儿了解角色的特点和个性，从而更好地领会故事的意义，获得更愉悦的审美享受。
角色塑造的原则就是要把握和揣摩角色性格，如果是以动物为主角的故事要把动物拟人化。
比如在讲述《小蝌蚪找妈妈》这个故事之前，首先要熟悉故事，然后对其中的角色形象进行分析、设计。
故事中总共出现小蝌蚪、鸭妈妈、大鱼、乌龟、青蛙这样几种动物。
小蝌蚪，可以看成单纯冲动的孩子；鸭妈妈，可以看成直爽的大妈；大鱼，可以看成温柔的女性；乌龟，可以看成稳重的长者；青蛙，可以看成热情、有活力的年轻妈妈。
经过这样的形象塑造后，故事里的每个角色都有自己的定位和性格，讲述时会更生动形象。
在确定角色性格之后，就要选择适当的声音来表现，也就是声音的“造型”。
声音的造型要求清晰准确、绘声绘色、形象生动、略带夸张、富有趣味性。
故事中的人物在年龄、性别、身分、性格等方面各不相同，讲述故事时要把他们区分开来。
例如小孩说话声音高而细，吐字靠前，语速较快；老人说话声音低而粗，吐字靠后，语速较缓；刚直豪爽的人，说话声音厚实，吐字饱满有力；善良柔弱的人，说话声音半虚半实，吐字轻缓；等等。
幼儿故事口语中的声音造型区分度要鲜明，不妨略带夸张。
但不必追求逼真，更不必拿腔捏调，贵在神似。
另外还可以使用一些特殊的声音，比如用又粗又涩的声音扮演鸭爸爸，用恶狠狠的腔调演绎大灰狼，用尖细做作的嗓音塑造狐狸，用阴郁沉闷的怪声表现老巫婆，等等。
这样，一个个活生生、有个性、有魅力的声音形象就出现了，这些声音会把幼儿带入多彩的童话世界，之后的交流、教学也会进行得顺利且充满活力。
五、语言风格的营造
幼儿故事讲述的语言整体风格应做到生动准确、亲切形象、自然有趣，除要注意“儿童化”外，还要注意从以下几方面人手，营造适合幼儿的语言风格。
1．适当增加对话。
讲故事是一种单向口语表述，但在讲述时适当加入一些双向口语交际的要素，适时引导幼儿加入，让幼儿补充情节、设计结尾、评论故事，可以使幼儿对故事的参与度更高，促使幼儿敞开心灵、发挥想象。
同时，还可以促进幼儿语言能力的发展。
如讲述《猴子捞月》时，鞠萍姐姐是这样提问的：“那水中的月亮为什么捞不起来啊?水中的月亮是什么呀?”幼儿一般都能回答出这两个问题，会因此获得一种成就感。
对于幼儿有一定了解的故事可以问“小朋友，你们知道怎么了吗?下面会发生怎样的故事呢?”幼儿回答后教师要及时评价：“对了，你们太聪明了，事情的确是这样。
”“你们想不想听听老师的故事是怎么讲的呢?”
总之“对话体”的运用也要循序渐进、适可而止，开放性的问题不宜多，以教师讲述为主。
同时还要注意要慎重评价幼儿的回答，既不要强迫幼儿遵循既定的故事，也不能任由幼儿天马行空地发挥想象，教师应运用自己的教育智慧把握尺度。
2．书面语转化为口语。
一般而言，讲述幼儿故事有一个书面语到口语的转换过程。
具体表现为词汇口语化、长句变短句、整句变散句、多使用“了”“啊”等语气词、少用关联词。
如孙敬修爷爷在讲故事时会把“因为天下雨，所以带把雨伞”改为“啊，天哗哗地下雨了，怎么办呢，带把伞吧!”短句的运用使这个语言显得特别口语化。
3．用丰富的态势语。
幼儿故事讲述时的态势语基本要求是恰当和童趣。
讲故事时运用的表情动作应和故事内容相吻合，形象、鲜明地表现故事的内容，以引起幼儿联想、帮助幼儿更好地理解故事内容。
还以《猴子捞月》为例，讲到猴子们“抬头一看”时要随之抬头；讲到“啊，月亮掉到井里了”时可以瞪眼张嘴、握紧双手、举在胸前，表示紧张；最后“什么也没捞着”时头要摇一摇，脸上流露出失望的表情……这些态势语都可以增强故事感染力，吸引幼儿的注意，引发他们对故事情节的兴趣。
提高讲故事的水平非一日之功，不仅需要不断学习理论知识，还需要进行实践训练，希望我的分享能为你的工作提供帮助。