四年级数学(上册)单元清试卷分析

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四年级上数学第五单元试卷分析

四年级上数学试卷分析本单元主要考查的知识点是使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）掌握。

掌握两三位数除以两位数的计算方法，能正确计算。

了解商的变化规律，学会采取灵活的方法进行估算，灵活解决实际问题。

1、基本概念：填空：第（3）题：两个数的商是180，如果被除数除以10，除数不变，商是（18 ）。

有些同学对于商不变的规律还不理解，还有审错题的。

第（4）题：5712÷68商是（84 ）计算错得太多，也许是因为被除数是四位数了，除起来不容易，但方法应该会。

再练练.第（5）题：6 2÷45商的最高位是（十）位，商是（两）位数第（6）题：是一道灵活的奥数题，我们已经练过几次，可能对于有些人还是困难，由此看来今后试卷上出现奥数题是越来越明显了。

判断：（3）在除法里，被除数和除数同时减去10，商不变。

（×）学生对于题目一方面没审题，一方面对于商不变性质没完全理解。

选择：第（1）题：4250÷70=60……50，应选择2。

孩子们对于商不变性质的应用，没理解。

在（）里填空：这题是考查商不变的规律，请加强练习。

在（）里最大能填几。

部分学生不太熟练，要出分层练习。

2、基本计算：出错的同学都是粗心不认真。

其中4500÷150= 这题，格式不对的多。

一是要加强口算、笔算练习，特别要重视“分层作业”，有针对性的做题；二是要养成验算的习惯。

3、解决问题：第1题学生出错是没认真听讲，我在课上已经强调多次，这是商不变规律的应用，在有余数时，特别注意它的算理：想280个十除以34个十，余数8在十位上表示的是8个十，所以应该余80。

还是算理不清。

第2题有估算，也有实际求，考虑问题要全面（进一法）。

第3题是一道稍复杂的解决问题。

审题最重要。

很可惜又有没上90分的同学，甚至有下80分的,还有刚及格的，希望自己努力,有计划地做些综合卷子，把不会的题多做做,一定会提高的。

小学四年级上册数学试卷分析

小学四年级上册数学试卷分析数学测试是教学不可缺的一部分，试卷分析是测试结果能有效作用于课堂教学的必备条件。

下面是店铺收集整理关于小学四年级上册数学试卷分析以供大家参考学习。

小学四年级上册数学试卷分析(一)一、基本情况分析本班21人考试，90-100分有4人，占百分之19.05;80-89分和70-79分各有2人，各占百分之9.5; 60-69分有5人，占百分之23.81;不及格的有8人，占百分之38.1。

二、试题分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。

基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。

数学试卷分为填空，选择，计算、操作和解决问题，共五道大题。

概括有以下特点：1.注重基础知识，细化考察体系本次试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。

符合学生心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

2.题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。

其中填空、选择、操作题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。

而第三、五两题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。

3.贴近生活实际，体现应用价值。

试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

三、学生存在的问题;1.大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。

2.学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。

四、今后的教学方向1.培养学生良好的学习习惯，有的学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。

这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

数学四年级上期试卷质量分析反思

数学四年级上期试卷质量分析反思
开学初，通过针对四年级上册试卷的分析，进一步加深了学生整体情况的认识。

一、上期试卷印象：
知识覆盖半本书的所有知识点，符合课程标准的要求及教材的编排意图。

试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了学生活中的数学。

试题有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

注重试卷的人文性，并解决实际问题。

二、学生卷面分析：
基础知识的掌握、基本技能的形成不牢固。

上学期年的应用题难度不太大，但准确率不高，究其原因学生审题不认真。

三、反思及改进措施：
加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。

教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。

让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。

加强后进生学生教学，提高及格率。

通过试卷的分析能有效地指导这学期的教学，做到有的放矢。

——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。

四年级数学试卷分析报告

四年级数学试卷分析报告1. 引言本文是对四年级数学试卷的分析报告，旨在探讨学生在数学考试中的表现和问题，以及对教学的反思和改进。

2. 背景四年级是学生学习数学的关键阶段。

通过对学生的数学试卷进行分析，我们可以了解学生的学习情况和数学水平，进而更好地指导教学和加强弱项的训练。

3. 数据收集在本次分析中，我们收集了100份四年级学生的数学试卷。

试卷包含了各个数学知识点的题目，包括加法、减法、乘法、除法、小数、分数、面积等内容。

4. 分析结果4.1 总体得分情况通过对试卷得分的统计，我们得出以下结论： - 平均总分为70分，最高分为95分，最低分为45分。

- 样本中有30%的学生得分在60分以下。

4.2 知识点掌握情况4.2.1 加法和减法•80%的学生能够正确完成两位数的加法和减法运算。

•40%的学生在三位数加法和减法中出现错误。

•进位和退位的概念掌握较差，有20%的学生在加法和减法中经常出错。

4.2.2 乘法和除法•60%的学生能够正确完成一位数和两位数的乘法和除法运算。

•25%的学生在三位数乘法和除法中遇到困难，容易出错。

•对乘法口诀的掌握程度不一，大部分学生需要进一步加强练习。

4.2.3 小数和分数•30%的学生在小数和分数的理解和运算中感到困惑，容易出错。

•混淆小数和分数的概念，有10%的学生将小数误解为分数进行计算。

4.2.4 面积•50%的学生能够正确计算简单图形的面积。

•对于复杂图形的面积计算，有40%的学生存在困难。

4.3 错题分析通过对学生试卷中错误题目的统计分析，我们发现以下常见问题： - 未按照题意进行计算，忽视关键条件。

- 没有核对计算结果，导致粗心错误。

- 没有掌握计算方法和步骤，缺乏解题技巧。

5. 讨论通过以上的分析结果，我们可以得出以下结论：- 数学基本运算能力需要加强，包括加法、减法、乘法和除法的运算技巧。

- 小数、分数和面积的理解和运算需要进一步强化。

- 解题技巧和注意力的培养是提高学生数学成绩的关键。

小学数学四年级数学试卷分析报告

小学数学四年级数学试卷分析报告引言本文是对小学四年级数学试卷的分析报告，旨在了解学生在数学上的学习情况，为教师提供参考和改进教学方法的建议。

试卷是依据教育部制定的课程标准和教材编写的，涵盖了四年级数学的基本知识和技能。

总体情况本次数学试卷共有五个大题，其中包括选择题、填空题和计算题。

试卷难度适中，能覆盖四年级数学的基本知识和技能点。

试卷总分为100分，学生的平均得分为72分，最高分为93分，最低分为50分。

题型分析选择题选择题是本次试卷的主要题型，占据了试卷总分的60%。

这一部分的题目涵盖了四则运算、几何图形、分数等数学知识点。

选择题主要考察学生对知识点的掌握程度和运算能力。

经过统计发现，大部分学生对四则运算和几何图形的掌握较好，正确率较高，但在分数的应用上稍有欠缺，需要加强相关训练。

填空题填空题占试卷总分的20%，其目的是测试学生的计算能力和对数学概念的理解。

题目涵盖了数字的读写、数列、相反数等知识点。

填空题的平均得分较高，但是仍有一部分学生在对数字的读写和数列概念的掌握上存在困难，建议教师在教学中注重这些薄弱环节的强化。

计算题计算题是本次试卷的最后一部分，占试卷总分的20%。

这一部分要求学生运用所学的知识点进行实际计算，涵盖了加减乘除、面积和周长的计算等。

通过统计发现，学生在计算题上整体表现良好，大部分学生能够准确计算，但在面积和周长的计算上有些许困难，可以在课后加强此类题型的训练。

学生表现根据试卷得分的数据统计，将学生分为三个层次：优秀、良好和一般。

•优秀：得分在85分以上的学生属于优秀层次，占总人数的30%。

这些学生在知识点的掌握和运算能力上表现出色，需要提供更多的拓展练习和挑战。

•良好：得分在70-84分之间的学生属于良好层次，占总人数的50%。

这些学生在大部分知识点上掌握较好，但在细节和应用上存在一些欠缺，需要加强训练。

•一般：得分在69分以下的学生属于一般层次，占总人数的20%。

这些学生的知识掌握程度较低，需要加强基础知识的学习和掌握。

四年级数学上册第二单元试卷分析

四年级数学上册第二单元试卷分析本张试卷重在考察学生对公顷和平方千米的表象建构及两者之间的关系，以及与平方米之间的联系。

重在考察学生对两个较大土地面积单位的理解。

纵观整张试卷的内容，考察三年级有关面积的知识点比重近占50%，而班级上的学生却在这些习题上严重丢分，至今我都还在反思问题究竟主要出在哪里。

卷面分析如下：1.类似于选择题第2题、第3题这么简单的题学生也错，说明学生上课不在状态中，学生的学习态度不够端正，在今后教学中必须严抓学生学习态度，常抓学生学习习惯。

2.选择题第4题、第5题、第6题、第7题、第9题、第12题等这几题都是三年级知识点，都必须拿分的试题，然而失分率却出乎意料的高，说明学生在面积这个知识点，原先掌握的知识点不扎实，甚至遗忘。

在今后教学中，应该补缺漏知识点，才有利于今后相关知识点的学习。

3.其他选择题侧重于在学生原有基础知识上考察学生的综合运用能力，比如第14题、第15题、第18题、第20题等考察学生审题能力，考察学生在两个不同面积单位之间的换算。

比如第13题、16题、17题、19题等典型试题重在考察学生是否能够灵活运用基础知识点。

4.第二大题,整体看侧重考察学生对土地面积单位之间的进率及换算方法,还包括继续考察学生对长方形、正方形的面积计算公式掌握情况，个别学生把面积及周长计算方法混淆，无法得分。

其中对于第三小题的单位换算，如高级单位平方米换算成低级单位平方分米，平方分米换算成平方厘米几乎全军覆没，原因有：1.学生遗憾了两者之间的进率是几；2.课堂上复习时候一带而过，课外练习偏少。

5.第三大题是已知正方形周长，求面积及换算单位，一部分同学直接用周长乘周长去算面积，究其原因在于 1.审题不够细心；2.忘记了正方形面积计算公式。

这是非常基础性的知识点，学生为什么答成这样子？6.第三大题中的第3、第4小题考察学生综合能力。

部分同学算对了第一步：求正方形或长方形面积，包括换算单位也算对了。

【推荐】四年级数学上册试卷分析

【推荐】四年级数学上册试卷分析四年级数学上册试卷分析第一单元《大数的认识》试卷分析（一）第一单元是在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。

研究的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。

主要做法是：让学生经历收集日常生活中常见大数的过程，感受研究更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。

通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。

并会正确读、写以及比较数的大小。

在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。

理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。

（一）学生卷面反馈。

1.基础知识部分学生做得的十分理想，特别是大数的读写，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的稳、准、实，对学生应掌握的知识训练的到位。

学生的进步特别快,这与平时练的多要求高有关。

大多数学生对本册容易知识点掌握得很牢固，仅有少数学生出现问题。

学生在三年级的计算能力比较差，乘法列竖式不会写，除法当作乘法列竖式，也不会试商，我们要要求学生计算做到“一步一回头”，不要到头来算总账。

2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。

3.学生对数找规律，掌握得很好，观察仔细，积极思考，能找出数的规律，填写的较好。

可是学生对大数有“0”的读法，掌握得比较欠缺。

不会运用每一级的中间不管有几个只读一个，以及每一级末尾的都不读的方法进行写数。

1（二）今后的教学偏向从试卷的偏向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1.培养学生良好的研究惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的研究惯。

四年级数学试卷分析

四年级数学试卷分析四年级数学试卷分析本次四年级数学试卷总体难度适中，注重基础知识，同时强调实际应用能力。

通过分析试卷，我们发现了一些值得注意的问题，以下是具体的试卷分析。

一、确定文章类型本文是一篇四年级数学试卷分析报告，旨在通过对试卷的深入研究和剖析，为教育工作者提供有价值的参考信息，以便更好地指导学生的学习和复习。

二、梳理关键词1、四年级数学2、试卷分析3、基础知识4、应用能力5、试题难度6、实际应用三、进行材料收集通过收集四年级数学教材、教学大纲、试卷等相关资料，我们了解了四年级数学的教学重点和难点。

同时，我们还与数学教师进行了深入交流，了解了他们在教学中发现的问题和困惑。

四、分析试卷1、试卷难度：本次四年级数学试卷总体难度适中，既考察了学生的基础知识掌握情况，又考察了他们的实际应用能力。

2、试题类型：试卷包括填空题、选择题、计算题、应用题等多种题型，涵盖了教材中的各个知识点。

3、知识点掌握情况：通过对试卷中各题得分率的统计，我们发现学生在小数乘法、小数除法和实际应用等方面存在一定问题。

4、应用能力考察：试卷中的应用题部分考察了学生的实际应用能力，但部分学生存在理解题意、解题思路和表述方法等方面的问题。

五、总结通过本次试卷分析，我们发现学生在小数乘法、小数除法和实际应用等方面存在一定问题，需要加强相关内容的复习和训练。

同时，还应注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力，加强解题思路和表述方法的指导。

针对以上问题，我们可以采取以下措施进行改进：一是加强小数乘法和除法等相关知识的教学和练习，提高学生的掌握水平；二是注重实际应用的训练，通过举一反三的方式让学生更好地理解数学知识的应用；三是加强解题思路和表述方法的指导，帮助学生掌握正确的解题方法。

总之，本次试卷分析为我们提供了有价值的教学参考信息，有助于我们更好地指导学生进行学习和复习。

在今后的教学工作中，我们应该不断总结经验，不断改进教学方法，为学生的数学学习提供更好的支持和帮助。

(完整)四年级数学上册单元清试卷分析题库

判断题：学生基础不牢，举不出反面例子。
计算题：有些学生计算能力较差，计算失误现象比较多。
文字分析题：学生缺少分析能力，对文字题不求甚解。
每题
得分
一填空题
二选择题
三判断题
四计算题
五解决问题
六
七
八
70%
75%
72%
76%
69%
错误
举例
图（略）
原因
分析
1、马虎，不认真。
2、基础太差，学习不努力。
3、计算题中间步骤有错，导致计算错误。
3、计算题中间步骤有错，导致计算错误。
4、文字分析不够理解，对题不理解就做，不知道做的有没有道理。
纠正
措施
1、培养学生认真、扎实的学习态度。
2、对基础较差的同学，进行辅导，增强其学习能力。
3、计算能力较差的加强计算能力培养。
4、分析能力教差的，多提问，多练习，增强其分析能力。
单元试卷分析
（第二单元）
得分
一填空题
二选择题
三判断题
四计算题
五解决问题
六
七
八
73%
78%
76%
80%
71%
错误
举例
一、选择题
小明今年上小学5年级，估计下面哪个答案最接近他的年龄，在（）内打上“√”
550月（）550周（）550时（）550分（）
原因
分析
1、马虎，不认真。
2、基础太差，学习不努力。
3、计算题中间步骤有错，导致计算错误。
4、文字分析不够理解，对题不理解就做，不知道做的有没有道理。
纠正
措施
1、培养学生认真、扎实的学习态度。
2、对基础较差的同学，进行辅导，增强其学习能力。

小学四年级的数学试卷分析

小学四年级的数学试卷分析小学四年级的数学试卷分析每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是店铺为大家搜索整理的小学四年级的数学试卷分析，希望能给大家带来帮助!小学四年级的数学试卷分析篇1一、试卷结构及难易程度分析本次考试试卷分为六个大题，31个小题。

题型包括填空、判断、选择、计算、动手操作和解决问题等同学们经常做的一些题型。

题目出的比较细，覆盖的知识面广，灵活性比较大，但始终以教材为中心，没有超纲的试题。

题目难易程度比为10：60：30。

填空、选择、判断这三大题主要检测学生对本学期的基础知识的掌握情况，及对这些知识的应用能力。

计算题检测学生对四则运算的运算顺序，小数加减法及运算定律的掌握情况，并要学生学会运用运算定律进行简便计算。

动手操作题主要检测学生对位置与方向，空间与图形，统计方面知识的掌握情况。

要求学生学会确定物体的位置，能够作出三角形的底边上的高。

会绘制折线统计图。

解决问题这一大题，主要检测学生的思维能力，和应用所学数学知识解决生活中的实际问题的能力。

二、学生掌握知识情况分析数与运算方面：学生认识了小数，并掌握了小数的相关知识，会计算小数加减法。

掌握了整数四则运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行计算。

学会了加法，乘法的运算定律，能运用运算定律进行简便计算。

单对于乘法的分配律学生掌握并不够，经常会出错。

空间与图形方面：学生对物体位置的确定，行走路线的描述掌握的较好，并会根据描述正确的确定物体的方向和绘制出行走路线。

学生掌握了三角形的特征，三角形的分类，能正确作出三角形底边上的高。

能够运用三角形的知识灵活的解决相关应用题。

统计方面：学生了解了条形统计图和折线统计图的相同点和不同点，了解折线统计图的特点。

并能根据所统计的数据的特点，确定绘制哪一类统计图。

能够正确的绘制和分析统计图。

学生对所学的知识掌握不错，但存在的问题也不少。

比如：少部分学生偏科、厌学，对数学不感兴趣。

四年级数学试卷分析报告

四年级数学试卷分析报告引言该数学试卷是针对四年级学生的一次考试，旨在评估学生对于数学概念和技能的理解程度。

本报告将对试卷题目进行分析，探讨学生在不同内容领域的表现，为教师和学生提供有价值的反馈意见。

试卷分析第一部分：基础知识运用第一部分的试题主要测试学生对基础数学概念的掌握情况。

包括数字识别、计数、和减法运算等内容。

大多数学生在该部分表现良好，准确地完成了数字的识别和计数题目。

然而，在减法运算方面，部分学生存在一些困难，推测可能是因为缺乏对减法运算规则的深入理解导致的。

第二部分：数学运算技能第二部分主要测试学生在加法和乘法运算上的熟练程度。

大部分学生能够较为准确地进行加法运算，并在乘法运算中有一定的掌握。

然而，还有一些学生在运算过程中出现了一些错误，可能是因为对进位和借位的理解不够深刻，需要进一步加强相关知识的讲解和练习。

第三部分：应用题第三部分主要测试学生在实际问题中应用数学知识的能力。

题目涵盖了面积、周长、简单的比较和逻辑推理等内容。

大部分学生在面积和周长的计算上表现良好，能够正确应用相应的公式并得出结果。

然而，在逻辑推理方面，部分学生存在一定的困难，需要加强逻辑思维的培养和训练。

总结通过对试卷的分析，我发现学生在基础知识运用和数学运算技能方面表现较好，但在应用题的解答和逻辑推理方面还存在一些待提高的地方。

为了帮助学生更好地提高数学水平，我建议教师采取以下措施：1.加强减法运算规则的讲解，帮助学生深入理解减法运算的原理和方法。

2.引导学生学会进位和借位的技巧，提高加法和乘法运算的准确性。

3.提供更多的实际问题练习，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

4.鼓励学生进行逻辑思考和推理训练，提高解决逻辑题的能力。

通过教师的正确引导和学生的努力学习，相信学生们的数学水平会有进一步提高。

期待在以后的考试中见到更优秀的表现！。

四年级上册数学第二单元试卷分析

四年级上册数学第二单元试卷分析背景介绍本文档对四年级上册数学课程的第二单元试卷进行了分析。

该试卷是为了测试学生对于数学概念的理解和应用能力而设计的。

通过对试卷题目的分析，我们可以了解学生在该单元的学习情况，进而指导教师进行有针对性的教学。

题目类型分布本试卷的题目类型主要包括选择题、填空题和计算题。

具体分布如下：•选择题：共20道，占比40%•填空题：共15道，占比30%•计算题：共15道，占比30%知识点覆盖情况根据试卷题目的内容，我们将知识点分为以下几类：1.数的认识与表示2.计算方法与技巧3.算术运算4.图形与规律下面是每个知识点类别的题目数量和占比：1.数的认识与表示：共15道题，占比30%2.计算方法与技巧：共20道题，占比40%3.算术运算：共10道题，占比20%4.图形与规律：共5道题，占比10%从知识点覆盖情况来看，试卷的设计相对均衡，对每个知识点类别都进行了适当的考察。

难易程度分析根据试卷题目的难易程度，我们将题目分为以下几个类别：1.简单题：容易理解和解答的题目，无需复杂计算。

共25道，占比50%2.中等题：需要一定思考和计算的题目，但不过于复杂。

共15道，占比30%3.难题：需要较高水平的思考和计算能力，或涉及到较复杂的概念和方法。

共10道，占比20%从难易程度分析来看，试卷的难度层次合理，既有简单题巩固基础，也有中等题和难题培养学生的思维能力和解决问题的能力。

综合分析通过对试卷的题目类型、知识点覆盖情况和难易程度的分析，可以得出以下综合结论：1.本试卷在题目类型上做到了多样化，能够全面考察学生的数学能力。

2.各个知识点类别的题目数量分布均衡，能够全面检查学生对不同知识点的理解和应用。

3.试卷的难度设置合理，有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。

反馈与建议基于对试卷的分析，我们向教师提供以下反馈和建议：1.鼓励学生在课外多进行相应知识点的练习，加深对知识点的理解和记忆。

2.对于计算方法与技巧和算术运算这两个知识点类别，可以加强讲解和练习，帮助学生更好地掌握基本运算方法。

教学试卷分析总结

教学试卷分析总结教学试卷分析总结篇一篇1：四年级上数学第一单元试卷分析四年级数学上册第一单元测试试卷分析一、试题分析本次考试的范围为新人教版四年级上册第一单元的内容，主要测试大数的认识题型有填空、判断、选择。

本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考查学生对第一单元知识的掌握情况。

二、分数统计分析三、班级测试总体分析这次考试有41个人参加，缺考1人。

考试时间60分钟。

从总体上看，这次的考试反映了我班近期的学习情况。

四、试题分析本次考试，内容多为基础型的题目，考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,扩散了学生的多项思维能力，本试卷题量、难易适中，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。

使学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。

增强了学生学习的自信心。

五、主要存在的问题1.写数字的时候，每一级中间或者末尾应该写几个零？有些同学没有掌握好，犯了很多错误。

2.读数不准确，没有按照正确的阅读方法阅读，导致错误较多。

3.有些同学没有很好的掌握大数的改写方法，改写过程中问题很多。

不及物动词原因分析学生原因：1，题目比较简单，学生粗心，简单题目丢分。

2.学生对知识细节缺乏了解，导致阅读不准确。

4，上课不专注，知识点掌握不牢。

我的理由:1、课堂组织不是很好，没有注意到学生学习习惯的养成。

2、没有做好培优辅差，没有使学困生得到好的提升，优生也没有很好的突破。

七、改进措施1.加强学生思想教育，端正学习态度。

2.加强优秀生和未成年生的培养，坚持对学困生的引导，努力使每一个知识点都通过，把之前的知识补上。

第二篇:2016年四年级数学试卷分析嘉园小学2016—2017学年度第一学期期末检测卷面分析表学科年级一、成绩统计：注：各学科均按照：90分（含90分）以上为a级；75-89（含75分）为b级；60-74（含60分）为c级；40-59（含40分)d级；39分以下为e级进行数据统计，保留两位小数（考虑中学试卷最后20分难度较大，中学语、数、英也按此分数统计）。

小学四年级数学试卷分析报告

小学四年级数学试卷分析报告1. 引言本文对一份小学四年级数学试卷进行了分析，并对学生的表现进行了评估。

试卷共包含20道题目，旨在考查学生对四则运算的理解和运用能力。

通过对试卷答题情况的深入分析，我们能够了解学生在数学方面的掌握程度，并对教学提出一些建议。

2. 分析结果2.1 题目难度根据试卷的答题情况，我们对每个题目的难度进行了评估。

结果显示，试卷中的题目整体难度适中，大部分学生能够正确回答。

其中，题目1、5、10的难度相对较低，近乎所有学生都回答正确。

而题目8、12、15的难度相对较高，只有少数学生正确回答。

2.2 常见错误在分析学生答题情况时，我们发现了一些常见的错误类型。

首先，一些学生在进行除法运算时容易出错，忽略了余数或计算错误。

其次，一些学生在进行数值比较时，对于大于、小于的概念理解不清，导致选择错误的答案。

此外，一些学生在计算过程中没有注意到负号或小数点，导致答案错误。

2.3 能力评估根据试卷的得分情况，我们对学生的数学能力进行了评估。

结果显示，绝大多数学生的数学能力良好，能够正确答题。

其中，有一小部分学生达到了满分，并表现出了较强的计算能力和逻辑思维能力。

然而，也有一些学生在一些题目上表现较差，需要进一步加强相关概念的理解和运用能力。

3. 教学建议根据对试卷分析的结果，我们给出以下教学建议：1.针对除法运算容易出错的学生，可以加强相关练习，特别是带余数的除法运算，帮助他们掌握正确的计算方法。

2.针对对于大于、小于的概念理解不清的学生，可以通过比较图形、实物等多种方式进行教学，帮助他们形象化理解数值大小关系。

3.针对在计算过程中容易忽略负号、小数点的学生，可以通过提供更多反例和实际问题，引导学生注意计算过程中的细节，避免出现粗心错误。

4.对于成绩较差的学生，可以进行个别辅导，针对其薄弱的知识点进行有针对性的讲解和训练，以提升其数学能力。

5.在教学中，多加强学生的实际应用能力，将数学与日常生活结合起来，让学生更好地理解数学的意义和作用。

小学数学四年级上册试卷分析

小学数学四年级上册试卷分析篇一：四年级数学上册期末试卷分析报告四年级数学上册期末试卷分析报告一、基本情况分析本次数学试卷由两县联合命题，题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。

从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。

改卷由县教研室统一组织，交换年段进行。

能够较真实的反应学生的实际水平。

现将本次考试试卷进行简要分析。

二、考试基本情况我任教两个班，401班35人（一个智残，一个缺考）实考33人，403班37人（一个智残）实考36人。

401班总分为2469，均分为75.6，优秀数为16人，优秀率为48.5%，及格人数为24人，及格率为72.7%。

403班总分为2817，均分为80.5，优秀数为21人，优秀率为60%，及格人数为29人，及格率为82.8%。

总的来说成绩还比较满意，中等学生这次发挥的比较好，普遍有进步，特别是403班。

三、试卷质量分析：试题共计两大部分七个大题（填空、选择、判断、口算、竖式计算、画图、解决问题）。

两个班的各题得分情况如下：填空73.5/80.4，选择62.8/78.3，判断70.3/87.4，口算78.8/84.5，竖式计算79.3/89.3，画图70/86.7，解决问题60.1/71.4.从上述得分情况来看，3班明显高于1班，选择题与解决问题两班的得分情况都不理想。

四、学生的答题情况。

学生做题中出现的明显问题是：1、基础知识基本概念掌握不牢。

如：填空题的第4小题、5小题、6小题，学生均有失分。

选择题3、4、5小题失分较为严重。

2、计算能力欠缺。

口算题乘除混淆，或多零少零，除法还有许多同学不过关。

3、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。

如第六大题解决问题，特别是第4小题许多学生因为多了一个条件，就不知道如何解答，把多余的条件都用上，导致错误。

第6小题角度一变，中下生就无法解决，失分同学很多。

四年级数学上册第一单元测试质量分析

75
杜保国
91.5
龚成政
90
廖嘉怡
63
黄正海
69.5
李清
93
廖谢鹏
93
吴腾
92
杜钧豪
87
付婉蓥
91
吴韵
84
龙兆琦
89.5
吴智诚
68
李诗韵
74.5
雷智明
78
王卿
51
黄湘茹
68
吴添花
78
余雄
63
总分
3119.5
人平
86.6
四年级数学上册第一单元测试质量分析
姓名
成绩
质量分析
余妍
92
第一单元检测分析
下面我就结合试卷具体来分析一下存在的问题与不足：
1、求近似数这部分知识理解得还不够透彻，掌握得还不够到位。出现的主要问题有：
（1）省略X位后面的尾数，不知道该看X位上的数；
（2）分不清到底是“舍”还是“入”；
（3）在改写成用X作单位的数时，漏了“万”字等。
3、读、写数这一块还不够扎实。
就拿第四题“我来改一改”来说，有19人错，其中2人0分、2人2分。
4、态度不端正，粗心。
就拿判断题第2题“计算器的AC键是清除键。（）”来说，就有4人选了“x”.
采取的措施：
1、为了期中、期末等长远考虑，可放慢脚步，把第一单元再复习一遍，“解剖”试卷；
2、自己再出张试卷，隔几天再考一次；
3、有些该背的概念还是要背，并定时抽背；
4、重视学生学习习惯的养成，学会自我检查；
5、针对一些后进生，可开展结对、个性辅导等活动。
龚雄
96
杜万钢
97
魏诗萌
100.5

小学数学四年级上册单元试卷分析

小学数学四年级上册单元试卷分析小学数学四年级上册单元试卷分析无论是身处学校还是步入社会，大家都写过试卷吧，还是对考试试卷一筹莫展吗？以下是店铺整理的小学数学四年级上册单元试卷分析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学四年级上册单元试卷分析 1一、试题整体情况：本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

二、学生卷面反馈。

1、第一题填空题，第3小题“5个千万、8个十万和8个一，组成的数是（）。

由于学生的疏忽把8个一就写1，导致整个数写错了；第6小题改写用万作单位的数中10377009≈（）万，很多学生都约等于1037，把四舍五入忘了；第9小题比大小263万○263000，学生没有弄清这两个数的数位，所以做错了。

2、判断题，第1小题：“比九百九十九万大一的数写作10000000”（），大部分学生做错了，是缺乏分析题目。

第4小题：“由80个十万和54个十组成的数是800054”（），大部分学生都打对，他把80个万看成8个万。

3、选择题，第7小题：最接近1亿的数是（），学生缺乏比较、分析导致做错了。

4、按要求读数、写数和分一分；读、写数主要是学生对数位顺序表的认识不够深刻，个别学生对读0方法、数级都不是理解到位，尤其是读两个0的。

最后按要求分一分都有多种选数，大部分学生只选一个，所以这一题扣分比较严重。

三、今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

小学四年级数学上册试卷分析

第一学期四年级数学学生学业水平质量分析报告gzbhwj本次四年级数学第一学期期末学业检测试题以《数学课程标准》的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。

现根据本次考试情况作如下具体的分析。

一、关于学生测试情况的具体分析:第一大题：1、口算题:正确率高，其中的的2、4、5、9、10题正确率较高。

对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。

有些学生没有看清题目就轻易去判断，造成失分。

2、用竖式计算，第1、2、3题准确率较高。

3、脱式计算和简便计算题。

平时练习较多，正确率都较高。

个别计算结果有错误。

今后应重视培养学生做完题认真检查的良好习惯。

简便方法算有的忘记添括号。

第二大题：填括号。

共计8道小题，错误集中出现在6.7.8三小题中。

第三大题：判断题。

共计五道小题，错误集中出现在第5道小题中。

第四大题：选择题，共计4道小题。

平时练习较多，正确率都较高。

个别结果有错误。

第五大题：动手操作题。

1.“画一个45°的角和一个135°的角。

对这部分内容掌握较好。

画图也较规范。

所以，细心是我们平时日积月累的财富。

培养学生认真细心的学习习惯，是我们在教学中十分重要的一项内容。

2.“画出下面三角形给定底边上的高”，对这部分内容掌握较好，画图也较规范。

极个别没有用直尺画，今后要多督促。

第六大题：“解决问题”。

灵活运用解决实际问题第1、2、3、5四道题错误较少，对这四道题的解题方法都已掌握。

学生能运用已有的生活经验解决这两个问题。

第4题计算时错误，有部分学生审题不清，马虎应答。

第6小题“阅读并解答”，第一次做这样的题，部分同学做的不够好，今后应加强这方面的练习。

小学数学四年级上册试卷分析

小学数学四年级上册试卷分析试卷分析是教学评估与考核的主要依据和内容。

下面是店铺收集整理关于小学数学四年级上册试卷分析以供大家参考。

小学数学四年级上册试卷分析(一)一、试卷概述本次考试题目类型灵活多样,本试卷是对1-3单元的检测，包括大数知多少、角的度量、三位数乘两位数的乘法。

考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,拓展了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力，既贴近学生的训练实际又贴近生活，体现了素质教育的特色。

本卷试题分为计算、填空、选择、判断、作图和解决问题等。

本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力。

题量、难易都很适中，学生成绩较好，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。

学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。

增强了学生学习的自信心。

二、学情分析及得失原因本镇四年级共有学生196人，实考人数1194人。

高分率为26.6%，优秀率46.8%，及格率76.2%，低分率为3.7%，平均分73.49分。

计算和应用题学生失分严重，失分率分别为30.5%、39.6%，今后的教学中需加大训练力度。

三、存在的问题1、学生审题不仔细，许多简单的题因为粗心而失分，特别是在计算过程中，许多学生书写粗心，常把“0”和“6”互写，读题不仔细，常常看错数字或看错题目要求。

2、学生计算还是一个很大的失分点。

①口算粗心。

②笔算主要错误是数位对不齐导致结果错误，积的末尾“0”的个数不准，错得较多的还是两个除数是一位数的除法试题，学生可能对三年级时学的计算有所遗忘。

3、求角的度数也是这次失分较多的地方，学生不能很好利用平角和直角的度数来求一个未知角的度数，他们主要是不善于观察，不知哪几个角可合并成一个平角或直角。

当然我在教学这种题时对学生估计过高，没有很好地分析学情，导致许多学生无从下笔，教学时只简单叫几个学生将自己的发现说了一下，可能当时还有许多学生不懂。