课堂教学二十六字诀中

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高中英语24字整体教学法(5篇)

高中英语24字整体教学法(5篇)

高中英语24字整体教学法(5篇)第一篇:高中英语24字整体教学法高中英语24字整体教学法《高中英语二十四字整体教学法》的目的是为了进一步深化外语教育改革,全面推进素质教育,大面积提高我国中小学外语教学质量。

其核心主国24个字,即:超前集中,整体掌握,强化训练,习题精做,学一带四,课外阅读。

超前集中:每学期刚开始时,用1-2周的时间,集中处理完本期的词汇,并将本期要涉及到的语法作简要介绍,让学生有个初步了解。

整体掌握:处理完词汇和语法之后,便开始进入课文教学。

每个单元的重心是阅读课。

教师在课堂上用简笔画或幻灯片,再配以适当的提示词(Key Words),让学生看图说话。

先由教师带着说,然后学生自己说,先一段一段地说,再连成语篇说。

接着听录音,读课文,回答问题,复述课文,背诵课文,让学生对课文进行整体理解掌握。

强化训练:课文整体掌握之后,就要集中处理本单元的语言点。

语言点的操练通过强化训练进行。

对每一个要点,通过举一反三,反复训练,学生就能迅速掌握,并能熟练地运用。

习题精做:通过强化训练,课本中的重难点已经基本上得到解决,课文后的练习就没有必要再逐题去做了。

因此,可以把课后练习中重复部分大胆删去,有选择性地做一些,这样就可以节省时间来搞阅读练习。

学一带四:每学一个单元的课文,要求学生作四篇阅读文章。

高一刚开始时可以只做三篇,在适应后就增加到四篇。

高二可做五篇,高三六篇。

以每个学生每周四篇计算,一学期的阅读量可达70多篇,三年可达400多篇。

以每篇文章300字计算,三年的阅读量累计可达12万多字,这样就可以大大提高学生的阅读能力。

课外阅读:阅读仅仅在课堂上进行远远不够,还必须加大课外阅读。

如果每个学生每天用10分钟读一篇文章,每周读五篇,每学期可达90余篇,三年可达500多篇,15万多字,再加上学一带四和课本上的阅读量,一个学生在高中阶段的总阅读量累计可达30多万字,这样外语可以说基本过关了。

第二篇:高中英语教学法一、自然引入法教师针对课文的类型和内容的特点运用启发式巧妙、灵活的引入新课,激发起学生阅读愿望,并使其初步感知课文内容,为正式阅读作好准备。

十六字教育格言-概述说明以及解释

十六字教育格言-概述说明以及解释

十六字教育格言-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分:教育一直以来都被视为社会进步和个人发展的重要因素之一。

它是培养人才、传承文明、促进社会进步的基石。

然而,随着社会的不断发展和变化,传统的教育方式和理念也需要与时俱进。

在这个日新月异的时代,我们需要思考如何培养具有创新精神和综合能力的新一代人才。

为了摆脱教育困境并推动教育改革,我们需要找到一种简洁而有力的方式来表达教育的核心理念和目标。

十六字教育格言便为我们提供了一个很好的起点。

这些教育格言简洁有力,概括了教育的重要原则和目标。

本文将围绕十六字教育格言展开讨论。

我们将首先介绍这些格言的由来和背后的含义。

接着,我们将逐一解析每个格言,探究它们在教育中的应用和意义。

最后,我们将总结这些要点,探讨它们对教育的启示和意义,并提出结尾陈述。

通过对这些格言的深入研究和探讨,我们旨在为教育改革提供新的思路和方法。

我们相信,只有通过积极探索和创新,才能实现教育的持续进步和发展,为社会培养出更多具有才智和能力的人才。

让我们从概述开始,一起探索教育的未来道路。

1.2 文章结构文章结构:本文分为引言、正文和结论三个部分。

引言部分主要概述了本文的主题,介绍了文章的结构和目的。

正文部分分为三个要点,分别详细探讨了教育格言的十六字内容。

结论部分对本文进行了总结,概括了正文部分的要点,并提出对教育的启示和结尾陈述。

其中,正文部分的第一个要点将深入解析教育格言中的前四个字,探讨其在教育中的意义和价值。

第二个要点将讨论接下来的四个字,重点探究其对教育的引导和指导作用。

而第三个要点将着重分析教育格言中的最后八个字,探讨其对塑造人的品质和培养学生综合素质的重要性。

在结论部分,将对正文部分的要点进行总结,重申教育格言的重要性和实践意义。

同时,将进一步探究教育格言给予教育者和学生的启示,引导人们思考如何更好地将格言中的理念融入到实际的教育教学中。

最后,通过一个结尾陈述,强调教育格言的普适性和长久性,鼓励人们始终坚守教育的初心,追求更高的教育目标。

高效课堂教学20条要领

高效课堂教学20条要领

高效课堂教学20条要领第一条转变观念一、教师观(一)育人,大气的教育,身在小课堂。

(二)教学上,演讲的角色。

二、基本方法观(一)不唯书,不唯上,只唯实。

(二)最合适的方法:新观念与老传统相结合的方法。

为用而学,在用中学。

三、评价观评价方式导致学习方式新课标十二个变化1. 运用(理论)2. 互动(演讲)3. 学生自主(教师安排)4. 听说读写(书面)5. 基础知识(难怪)6. 鼓励(批评)7. 差异(统一)8. 多种手段(粉笔)9. 多种教材,校本(一本)10. 兴趣情感(刻苦)11. 日常考核(一次考试)12. 文化素质(语言)第二条了解学生中学生的心理特征:求知,竞争,实践,可塑二、研究学法三、英语水平有变化四、所有学生都是人才,多元智能(语言,逻辑,数学,视觉,音乐,动手,交际,心理控制)五、不歧视差生六、不偏爱好生七、师生的平等意识;学生培养老师第三条熟悉初高中教材, 熟悉中高考一、熟读新课标,记住任务。

每节课:信心,兴趣,知识,能力,方法,文化二、初一看初三,高一看高三,高一高二素质教育,水到渠成。

三、研究试题:3500—1000个,43521,答案平均分布,电话,听力的热身单选3-2-10,阅读问题6752 太大太小太胡说第四条教师的英语能力学习型,学者型教师一、教师专业化二、听说,阅读,写作;大学毕业水平三、丰富的知识面四、教育能力, 学会与人打交道五、初学1-3年3-10年10年以上,教书匠六、学会自我探求;模仿,总结,实践;今天,昨天,明天七、读书15分钟八、出门带本书九、写三句话小结;成功之处,不足之处十、教师的英语知识:语法条条背着讲500组辨析;100个小包装;会编练习;有自己的题库第五条备课与教科研、听说课阅读课写作课语法课习题课掌握几套方法。

二、集体备课,与人商量,教研活动;生课熟课。

三、看专家文章,看经验总结,热心听课。

四、教科研标准(好用,好操作,好懂),行动研究。

课堂教学36诀

课堂教学36诀

课堂教学36诀课堂教学是一门科学,也是一门艺术。

自古,教育家门就从教学艺术角度来研究教学论的。

集孔子教育思想之大成的《学记》中说:“善歌者使人继其声,善教者使人继其志。

”“君子之教,喻也。

”从中可见教学艺术之说,后来人们开始研究教学的科学性,两者结合成为研究的课题。

有时课堂教学简单就是艺术,下面就是我根据一些课堂教学环节,概括成十二个三句话,便于更好操作,更富有艺术性。

一、备课三句话:1、备一节课,要和整个单元相联系。

2、研究教材要从学生学的角度出发,换位思考。

3、不要盲目“参考”和“复制”,备出具有自己个性特点的课。

二、预设问题三句话:1、导入设置悬念性问题。

2、学习设置阶梯性问题。

3、深化设置探究性问题。

三、确定教学内容三句话:1、学生看得懂说不出的内容。

2、体现“课标”结合“学情”的经典内容。

3、要确定“不用教”的内容。

四、检查预习三句话:1、检查读原文情况。

2、检查学生通过自己的思考解决疑难(问疑)。

3、检查学生自己对教材的见解和查阅到的信息。

五、一堂课的教学组织三句话:1、时间紧凑,惜时如金。

2、环节联系衔接科学合理。

3、抓住切入点,自然引出所学问题,有美感!【“紧要语”、“关键词”、“联系点“、“关节眼”、“新异处”,为讲解内容编提纲或列图表,找线索,寻因果。

】六、学生合作学习三句话:1、教师布置任务要准,人人有事做。

2、组长安排要得力,认真负责效率高。

3、解决问题要互帮互学。

七、学生展示三句话:1、看是否有自己的观点,“快节奏、大容量、重实际、高效率”。

2、看参与质量:小组每个成员对本组所要展示的问题进行认真研讨,充分准备,争取在展示中为小组赢得荣誉。

3、看语言表达:感情投入,声音洪亮,精确流畅,概括性强,避免口头语,脱稿。

(此时,学生是主角,不怕出错,就怕不做;不怕提问,就怕不问。

教师是导演,负责点拨、追问、总结、点评。

)八、课堂提问三句话:1、要问明白,不能答非所问。

2、不要立问即答,思不及义。

教与学的真谛之两个十六字

教与学的真谛之两个十六字

教与学的真谛之两个十六字——听魏书生老师讲座有感魏书生教授,这位景仰很久的名人终于在今年的德育年会上见到了他。

魏老师这次讲座的题目是《和谐教育—幸福人生》,无疑,魏老师做到了。

可是,要想达到这样的境界可真是很难呀,从魏老师的讲座中我深深地感受到魏老师对教育的热衷和执着,他的教学经历深深的让我感动。

从那一刻我真正知道了为什么魏老师能称之为“名人”。

他的坚持,他的坚守,他的付出,真是让人佩服呀!28年和学生一起跑步,每天坚持写日记,36年一片不落,想想自己觉得好惭愧呀。

魏老师再讲到两个“十六字”教与学秘诀时让我眼前一亮,心里一颤,颇感受益匪浅。

魏老师说,教师只要做到这十六个字就等于遵循了教育教学的规律,守住了老祖宗总结出来的教育教学经验:有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长。

仔细品味魏老师所言,自然就是教育的真谛。

这十六个字,我做到了十二个,也就是有教无类,寓教于乐,教学相长。

而因材施教我真的还没有做好,虽然我也对不同的学生有不同的要求,对不同的学生教育的方法方式都不一样,但是我往往还是犯一把尺子衡量他们的错。

不能及时地找出班中每一个同学的发光点,不能及时地鼓励表扬每一个进步的同学,也不能根据他们的个性进行施教。

虽然说觉得时间不允许,其实今天听了魏老师的讲座我明白了是自己耐心不够,是自己教育教学方式不灵活。

今后我不再想着创新什么,而是按照这“十六个字”来进行我的教育教学。

魏老师说,学生的学习规律也不外乎十六个字:学以致用,学而时习,循序渐进,持之以恒。

想想此乃真是真理,但是孩子们又有多少能做到呢?学以致用,因为应试教育,孩子们学习好像就是为了应付考试;学而时习,想想现在的学生总是懒觉睡不醒,哪有时间和心思复习老师讲过的知识能按时完成或者抄袭完作业就是好学生了;循序渐进和持之以恒,这是现在的孩子最缺乏的东西,尤其是持之以恒,他们往往是三天打鱼两天筛网,愿意了就多学点,不愿意了就多玩玩,结果造成主动学习的学生少而有之,被动学习的学生大有人在。

小学数学理论学习笔记

小学数学理论学习笔记

小学数学理论学习笔记篇一:小学数学高效课堂理论学习心得体会小学数学高效课堂理论学习心得体会章玉花为了提高小学教师数学课堂教学的有效性。

在教学时应该合理创设教学情境,准确把握教学重点点,精心组织数学活动,实施有效评价策略,提高数学课堂魅力,促进学生和谐发展。

下面结合自己高效课堂理论学习与教学实际谈几点粗浅的认识。

一、创设故事情境,激发学习兴趣,提高课堂教学有效性。

柴可夫说:“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。

”创设富有童趣的故事情景的问题情境,来激发学生学习知识的情趣,点燃探索的欲望,自然而然就会促使学生带着问题乐意、自觉地参与学习过程,从而收到事半功倍的效果。

二、关注生活经验,提高课堂教学有效性小学数学知识与学生生活有着密切的联系,在一定程度上,学生生活经验是否丰富,教学中能否利用学生已有的生活经验,激活学生已有的知识积累,让学生在解决问题中学1习数学、理解数学。

三、转变教学方式,提高课堂教学有效性课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程,使学生自主地学习、和谐地发展。

新课程强调要实现学生学习方式的根本转变,提倡自主、探索与合作的学习方式。

但是,在实际教学中,有些教师常常对之作出片面的理解,在教学方式的转变中,只求形似不求神似,只重形式不重实质,导致了探究性学习的浅层化、庸俗化和形式化。

要提高教学的有效性,必须“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革”,合理组织课堂教学结构,使各种教学组织形式的空间组合方式更趋于合理和完善。

四、讲究评价策略,提高课堂教学有效性首先,评价时要关注学生的个体差异,兼顾学生不同的知识基础,采用激励性评价,呵护他们学习数学的热情和信心。

其次,评价时要注意评价方式多样化。

《数学课程标准》指出: “评价的方式应当多样化,可以将考试、课题活动、撰写论文、小组活动、自我评价及日常观察等多种方法结合起来。

教师理论学习学习笔记内容

教师理论学习学习笔记内容

当教师要有三种境界。

第一种是传授知识。

以传道、授业为己任。

一切遵循着“书上这样说的”,每天兢兢业业,把前人总结好的东西传给学生。

在他眼里,讲得清楚的就是好教师,听得明白的就是好学生。

第二种是启迪智慧。

在传道、授业、解惑的过程中,想方设法让学生学得更聪明、方法更好、策略更多。

他不断追求的是教学的技巧和熟练度。

在他眼里,教师的教学要“有招”,学生的学习要“得法”。

第三种是点化生命。

这样的教师在不断地实践着再熟悉不过而又时时被遗忘的一个普通的话语——教书育人。

在他的眼里,知识、能力、方法等都成为学生发展中必不可少的营养素,他能够不断地让学生保持对知识的浓厚兴趣;他能够不断激发学生的自信和对事物的探索欲望;他能够温柔而又耐心地等待着孩子的成长,他知道犯错误是孩子的权利,在这种积极的期盼下,孩子的自我发展、自我调整的愿望得以激发;他能够在学生遇到成长障碍或失去动力时,用爱心和智慧唤起学生对希望的追求!他也许做不到爱每一个学生,但他懂得并尊重每一个学生;他珍惜和孩子的每一次和每一刻;他会精心营造快乐的校园生活,使孩子们生活得更快乐、率真。

可见,平庸的教师在说教,好的教师在解惑,更好的教师在示范,卓越的教师在启迪。

做一个卓越的教师,就要在传授知识的过程中启迪学生的智慧,让学生在丰富多样的学习过程中不断体会学习的快乐、成长的幸福。

如果教师看不见教育工作的蓬勃生命力,感觉不到自己是教育的创造者,那么,怠惰、消极、漠不关心的现象就会蔓延开来,教师就会在教学工作中缺乏热情,因循守旧,消极应付,就会仅凭良心满足于做一个传经布道的“经师”,那么,教师这个职业所带来的欣喜、满足、幸福之感也会随着教学技巧的熟练而逐渐淡化。

说到这儿,自然又想起了那些著名的词句。

凡古今之成大事业、大学问者,必经过三种境界:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路——这是成长的第一境界,即教师要有自己的发展目标;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴——这是成长的第二境界,即为了目标的实现,要执著、要坚定、要能抗拒许多诱惑、要耐得住寂寞;众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处——这是成长的第三境界,就是成功后的超脱与自如。

字诀

字诀

读懂一个字诀,受用你一生!一、社会交往字诀——教你建功立业(一)"谦"字诀处世唯"谦"字了得,若一味狂妄自负、骄傲自大,只会失去处世的根本,落得个孤苦伶仃、千夫所指的骂名下场。

1、不可目中无人2、得意不要忘形3、有本事不必自夸4、请教不择人(二)"淡"字诀为人处世,交朋待友,对势利纷华,似乎不必太过于苛求,当以"淡"字当头。

看淡些,看开些,人生也就豁然开朗,有滋有味了。

正如"平平淡淡才是真"。

1、君子之交淡如水2、淡看人生,善待生命3、淡泊明志,莫为名利遮望眼4、减少心欲,满足心灵(三)"俭"字诀不懂得"俭"字的人,不知道如何成功,任何成功的事业都在于点滴的积累;不懂得"俭"字的人,只会丧失成功,过分的骄奢多败人品质。

"俭以养德",为人做事之良训。

1、从节省生活费开始2、"穷大方"不可取3、谨防变态的节俭:吝啬4、欲路勿染,俭以养德(四)"自"字诀做一个有个性的人,给自己一点自信!成功的道路靠自己闯,美好的前途来自于自强自立,不屈服于任何权威,用自我的努力找到属于你的自尊。

男儿立世,自己拍板!1、自强自立,与成功有约2、独品人生百态3、用自我来挑战权威4、自信——任你东南西北风(五)"礼"字诀生在礼仪之邦,做一个彬彬有礼之人。

有礼之人会做人,有人缘,多朋友。

有礼之人会做事,注重形象,有教养,不树敌,成功路上事事顺。

1、以礼待人2、彬彬有礼,礼多人不怪3、注重礼仪着装,给人良好印象(六)"正"字诀做一个正直的人,做一个人格健全完善的人,受人崇敬。

做一个自私的人,做欺心的事,疾贤防能,与成功无缘。

1、己所不欲,勿施于人2、嫉妒乃方正之人之大忌3、不做欺心事,本身是一种愉悦二、形象塑造字诀——教你品格高雅(七)"志"字诀给自己一根足够长的杠杆,希望转动地球。

高效课堂24字,甘露洒心教学中

高效课堂24字,甘露洒心教学中

高效课堂廿四字甘露洒心教学中甘根芽暑假中手执24字教学模式,反刍7月5日太古专家的言传身教,深思上半年高效课堂的实验,犹如一个初涉社会的孩子,在懵懂中感知醒悟,在迷茫中感受曙光,24字虽未令我脱胎换骨但如醍醐灌顶、甘露洒心。

现将自己的拙见浅谈如下。

一、切实加强预习环节的教学预习是授课的保证,有效的预习能推进课堂高效。

以前我们在教学中也曾要求学生进行预习,甚至在新教材中也要求学生进行课前预习,但是一方面,我们对预习这一环节重视不够,只有要求没有落实,或流于形式,甚至根本就没有用到这一环节。

另一方面是我们也没有充分利用这一环节的应有价值,没有充分发挥其作用。

我们在布置预习任务时不明确,没有分解学习任务,没有进行学习方法的指导,没有对学生的预习能力进行专门的培养。

学习高效课堂必须高度重视预习环节,要加强对预习环节的具体要求、效果检测等方面的落实,保证预习的效果。

二、狠抓展示的精彩教师一句不经意的表扬,会无形中影响学生的一生。

每位学生都有强烈的表现欲望,每位学生在展示学习成果的过程都会进一步激发学习的积极性,增强学生的信心,都会进一步加深对知识的理解与掌握,都会有新的收获,所以我们在课堂教学的过程中,要充分利用教室四周的栏目,要安排一定的时间让学生充分展示自己的学习成果,从而让学生在展示中树立自信心,树立竞争心,树立荣誉心。

让同学之间进行思维的碰撞,产生激情的火花,小组之间、个人之间形成知识的对抗,增添课堂的生气。

在这一方面我做得还不够,对学生答问没有很好地激励,生成学生的兴趣、信心。

对学生(小组)间的成果没有及时落实,只是流于口头。

三、夯实课前检测和当堂反馈课前检测和当堂反馈是检测学生学习效果的一种方式。

那么,我们必须在课堂教学的过程,尽可能让学生在课堂上完成,这既能检测学生学习的效果,又能减轻学生的课业负担,更能让教师及时掌握学生的学习动态,为下节课的教学铺垫经验。

从而让学生有更多的时间去预习,去拓展知识面,去自主探索。

浅谈“十六字”教学法

浅谈“十六字”教学法

浅谈“十六字”教学法----------自主、合作、探究的课堂实施“自主学习、合作探究、交流展示、训练反馈”这十六字教学模式是一种适用于小学中高年级的教学模式,是我县在新课改中适应素质教育,要求推行的的全新的教学模式,是一种以学生全过程充分自学、交流、探究为主要形式,以教师引导点拨为辅助的新的教学模式。

语文教学长期以来都是“教师滔滔不绝地讲,学生死气沉沉地听;教师零零碎碎的问,学生断断续续地答。

”这种以教师为中心的传统课堂教学模式,已经不适应现在的教育课改形式,作为新时期的教师当前主要任务是努力培养21世纪需要的新型人才,想要达到这个人目标就必须改变以往的这种教学模式,不能让学生坐享其成,消极被动的接受知识。

应当让学生成为课堂的主体,成为学习的主人。

这就是我们要倡导的“自主学习、合作探究、交流展示、训练反馈“学习模式。

这种学习方式要求教师的角色从传统的模式中脱离出来,由教师主体改变为学生主体教师主导,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。

自主学习是指学生作为学习的主人主动学习,简单地说就是自己学习。

在素质教育时代更需要这种学习模式,在这种情况下教师有责任调动学生学习的积极性和主体性。

激发学生的学习欲望,并且要鼓励学生之间的合作学习,让学生不仅自己去学习,还要学会合作学习,共同完成学习任务。

小学生求知欲旺盛,老师以自己的方式向学生传授知识,让学生接受往往会造成逆反心理,不愿去学习,只有当学生觉得自己是课堂的主人时,他们不在是接受知识而是在探索知识时,他们的积极性和求知欲才会得到更好的发展,所以教师要为学生创设宽松民主的学习氛围,才能激发学生自主学习、合作探究的一切因素,把紧张枯燥的学习过程变为愉快的学习活动,把教学过程变为学生富有创造性的探究活动,让他们感受到学习语文的快乐,从而树立起强烈的信心和求知欲,他们觉得学习有意思了,不再枯燥无味了。

那么每节语文课,同学们都会学得轻松、自由,更能充分感受够到学习语文给他们带来的乐趣,逐渐的开始适应这种方法,从而使自主学习水平不断提高,达到比较理想的境界。

教学十六个字口诀

教学十六个字口诀

教学十六个字口诀以下是为您生成的十个适用于小学生的教学十六个字口诀:1. 一要认真听讲,二要积极发言。

一心专注课堂,知识装进心房。

二手高高举起,勇敢表达所想。

认真才会进步,积极就能成长。

2. 一先预习功课,二再完成作业。

预习如同探路,心中有底不怵。

作业巩固知识,认真对待别糊。

先做预习准备,再写作业靠谱。

3. 一不粗心大意,二要仔细检查。

粗心就像小魔,成绩变差找茬。

仔细如同卫士,错误全都赶跑。

不要粗心犯错,定要仔细瞧瞧。

4. 一要多读多背,二得多写多练。

读书背诵积累,语感慢慢具备。

写练加深理解,知识牢牢守卫。

多读多背不忘,多写多练更强。

5. 一需按时上学,二得遵守纪律。

按时上学不迟,天天精神充实。

遵守纪律有样,师生都把你奖。

准时到校学习,纪律心中常记。

6. 一能友好相处,二会互相帮助。

友好如同阳光,温暖伙伴心房。

互助就像桥梁,困难不再阻挡。

能友好不争吵,会互助共提高。

7. 一爱整洁卫生,二养良好习惯。

整洁好似鲜花,人人见了都夸。

习惯如同基石,未来稳稳奠基。

爱卫生形象佳,养习惯顶呱呱。

8. 一要尊敬师长,二懂礼貌待人。

尊敬师长美德,心中时刻记得。

礼貌待人友善,处处充满温暖。

要尊敬别冒犯,懂礼貌人称赞。

9. 一勤思考问题,二勇提出疑问。

思考如同挖矿,答案里面藏。

疑问好似钥匙,打开知识门。

勤思考找方法,勇疑问长才华。

10. 一常锻炼身体,二保充足睡眠。

锻炼身强体壮,快乐健康成长。

睡眠充足精神,学习才有干劲。

常锻炼有活力,保睡眠更聪明。

“学案先行、自学辅导、变式练习、因材施教”十六字高效教学更重要的是一种理念

“学案先行、自学辅导、变式练习、因材施教”十六字高效教学更重要的是一种理念

“学案先行、自学辅导、变式练习、因材施教”十六字高效教学更重要的是一种理念绝望诞生改革,绝望产生动力,实施“十六字”高效教学,是要落实新课改精神,扭转我校面临的不利局面,课程改革的中心环节是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学。

所以课堂教学改革无疑是课程改革的重头戏和攻坚战。

要注重教学方式与学习方式的改变,杜郎口、昌乐二中给我们做出了榜样,给我们了启示:教改不是死搬硬套,更重要的是一种理念。

新课改要求课程要突出以下方面:一、精选终身学习必备的基础内容,增强课程与社会进步、科技发展、学生经验的联系拓展视野,引导创新与实践;二、适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展,构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构;三、创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力;四、建立发展性评价体系,改进校内评价,实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式,建立教育质量监测机制;五、赋予学校合理而充分的课程自主权,为学校创造胜地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程,为学生有效选择课程提供保障。

可以说,高中新课程方案,无论从教育观念、培养目标、课程内容到课程管理都体现了全新的思路,洋溢着鲜活的时代气息。

这一具有重大意义的改革,必将对培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖人才产生深远影响。

怎样才能把“十六字”高效教学做好?我们应该首先做好以下几方面的事:一、处理好课堂教学中三维目标之间的关系传统课堂教学非常强调“双基”目标,即基本知识、基本技能的传授。

尽管这些年也曾提知识、能力、思想教育三项目标,但真正关注的是“双基”目标。

新课程对课堂教学提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价位观三维目标,这三维目标如何有效整合是摆在教师面前的大难题。

现在有两种极端倾项:一是部分青年教师,接受新理念快,在课堂教学中追求课堂活泼,注重了情感态度与价值观的培养,而忽视了“双基”的落实;二是一部分教师,被中高考的压力所束缚,传统的思想根深蒂固,求稳、求实,过分注重了“双基”的落实,而忽视其他目标。

十六字要诀

十六字要诀

十六字要诀
1.智者博学,勇者坚韧,仁者宽容,义者正直。

2.诚实为本,坚持努力,谦虚待人,爱心相互。

3.勤于思考,专注学习,积极进取,助人为乐。

4.遵守规则,守法自律,尊重他人,和谐共处。

5.友善待人,乐于助人,团结协作,心怀感恩。

6.自信坚定,积极进取,永不放弃,勇敢面对。

7.守正创新,开拓进取,持之以恒,追求卓越。

8.尊重差异,包容互助,相互理解,共同成长。

9.诚信为重,公正为上,慎言慎行,追求公平。

10.严守纪律,端正态度,兢兢业业,追求卓越。

11.竭尽所能,团结合作,谦虚谨慎,助力共进。

12.心怀感激,坚守信念,努力奋斗,追求梦想。

13.心存善意,宽恕他人,守好底线,维护公平。

14.明理宽仁,勇往直前,勤勉奋斗,追求理想。

15.充实自我,与人为善,互相尊重,创造和谐。

16.追求真理,坚守原则,勇于创新,助力共荣。

四好学校《弟子规》课堂 第二十六课(上)事勿忙~勿轻略

四好学校《弟子规》课堂 第二十六课(上)事勿忙~勿轻略

四好学校《弟子规》学生课堂教学讲义课题:谨课节:第二十六课(上)教师:赵爽【事勿忙。

忙多错。

勿畏难。

勿轻略。

】好,我们今天继续来学习“谨”的部分——“事勿忙,忙多错;勿畏难,勿轻略。

斗闹场,绝勿近;邪僻事,绝勿问”。

好,我们一起来读一下。

预备,齐。

(事勿忙,忙多错;勿畏难,勿轻略。

斗闹场,绝勿近;邪僻事,绝勿问。

)好,再读一遍,眼睛看这里。

预备,齐。

(事勿忙,忙多错;勿畏难,勿轻略。

斗闹场,绝勿近;邪僻事,绝勿问。

)好,我们先来看“事勿忙,忙多错;勿畏难,勿轻略”。

这句话是什么意思啊?你们是怎么理解的?哪位同学说说看?好,请你来说。

(是做事的时候,不要特别慌忙,在慌忙之中就会出错,出现一些小差错。

这是“事勿忙,忙多错”的意思。

“勿畏难,勿轻略”,就是在做事的时候,不要害怕困难,也不要因为这件事很小、很简单而忽略。

)好,掌声鼓励。

请坐。

的确是这样。

“事勿忙,忙多错;勿畏难,勿轻略”,我们遇到事情的时候,不可以慌张、匆忙,否则的话,就容易怎么样?出错。

那样事情反而做不好。

而且,在遇到事情的时候,我们不要害怕困难,要“勿畏难”;而且还要“勿轻略”。

不怕困难,做事还要很谨慎、很恭敬,不可以马虎、草率。

这个“轻”就是轻视,“略”就是忽略,代表对任何事情都不可以忽略。

我们先来看“事勿忙,忙多错”。

老师先给大家讲一个故事——“欲速不达”。

从前,有一个人,他挑着一担子橘子要进城,这个时候,天已经有点儿黑了,他想在天黑之前赶进城去。

他怕城门早早关上,因为心里着急,就怎么样?走得比较快,很匆忙的样子。

这个时候,迎面走过来一个行人,然后,那个挑橘子的人就问这个行人,问他说:你看我还可不可以赶进城里去呀?结果这个行人因为看他很慌忙的样子,于是就对他说:你如果慢一点儿,还能够赶进城里去。

那这个人一听,啊?什么?我快了反倒不能进城?慢下来还能进城吗?他以为这个人在拿自己开玩笑。

于是就怎么样?走得更加急了。

突然,一不小心就怎么样?就摔倒了,然后,他的这个担子里边的橘子就撒落了一地,于是他就在那里一个一个地把橘子捡到这个篮子里,过了好半天,他终于收拾好了,挑起担子往城里赶。

十六字辅导方针顺序

十六字辅导方针顺序

十六字辅导方针顺序一、明确目标,确定学习计划。

学习需有目标,制定合理计划,有针对性地进行学习。

二、理解基础知识,打牢基础。

学习前需掌握相关基础知识,如有疑问,可请教老师或查阅资料。

三、勤于练习,熟能生巧。

通过大量练习,巩固所学知识,加深理解,提高技能水平。

四、注重思考,培养创新思维。

学习过程中,要注重思考,培养解决问题的创新思维能力。

五、培养好奇心,积极探索。

学习是一种探索的过程,要保持好奇心,积极主动地探索新知识。

六、培养阅读习惯,开拓视野。

通过阅读丰富的书籍和资料,开拓自己的视野,增长知识。

七、多角度思考,培养综合思维。

学习时要从多个角度思考问题,培养综合思维能力,提高问题解决的能力。

八、善于总结,巩固学习成果。

学习后要及时总结所学知识,巩固学习成果,加深理解。

九、培养合作精神,共同学习。

学习不仅可以个人努力,还可以与他人合作,共同学习进步。

十、保持耐心,坚持不懈。

学习是一个长期的过程,要保持耐心,坚持不懈,才能取得良好的学习效果。

十一、灵活运用学习方法,提高效率。

学习时要灵活运用各种学习方法,提高学习效率。

十二、培养自主学习能力,持续进步。

学习要培养自主学习能力,不断自我进步,适应社会发展的需求。

十三、注重实践,掌握技能。

学习不仅要理论知识,还要注重实践,掌握实际应用的技能。

十四、积极参与讨论,扩展思路。

学习时要积极参与讨论,与他人交流思想,扩展自己的思路。

十五、保持积极心态,克服困难。

学习过程中难免遇到困难,要保持积极心态,克服困难,取得更好的学习效果。

十六、反思学习经验,不断改进。

学习后要反思自己的学习经验,找出不足之处,不断改进学习方法。

通过不断地学习和反思,不断提高自己的学习能力和综合素质。

尊重自己的学习过程,培养自己的学习兴趣和动力,相信自己能够取得更好的学习成果。

教学16字方针

教学16字方针

教学16字方针是:长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。

教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针,是教育基本政策的总概括。

教育方针国家为了发展教育事业,在一定阶段,根据社会和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想。

内容包括教育的性质、地位、目的和基本途径等。

不同的历史时期有不同的教育方针。

相同的历史时期因需要强调某个方面,教育方针的表述也会有所不同。

从以上定义可看出,教育方针的制定者都是国家或政党,它与教育目的有密不可分的联系。

教育法规定我国的教育方针是:教育必须为社会主义现代化建设服务,必须以生产劳动力相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

教育必须为社会主义现代化建设服务,这是我国教育工作的总方向。

教育必须与生产劳动相结合。

整个教育事业要与国民经济发展的要求相适应,并在教育你生产劳动相结合的内容和方法上有不断的新的发展。

这是教育方针中的一项不可忽视的重要内容。

在德、智、体等方面全面发展,这是教育培养目标的重要标准。

培养社会主义事业的建设者和接班人,这是我国社会主义教育的总的培养目标。

简述十六字诀

简述十六字诀

简述十六字诀
十六字诀是一种用十六个汉字概括的方法来描述某一种事物或理念的简短口诀,通常具有极强的概括性和表达力。

这些诀窍常常是以“用词精炼,意蕴深刻”为基本特征,可以帮助人们迅速理解和记忆相关的内容。

例如,“明确目标,积极行动,持之以恒,不断进步”就是一种常见的十六字诀,它可以用来帮助人们理解如何在追求成功的道路上不断前进。

在教育、管理、营销等领域中,十六字诀被广泛应用,成为一种有力的工具,帮助人们更好地理解和掌握相关的知识和技能。

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带教16字决

带教16字决

带教16字决
十六字诀即“一吸便提,气气归脐,一提便咽,水火相见。

”这是非常简单的一套导引方法,实际只有两个操作方法,一是提肛门法;二是吞咽津液法。

这里的水火分别是指肾中的阴阳。

具体练习方法介绍如下。

微闭双目,自然平卧或坐在椅子上,全身放松,意念到一处,先作漱口状,舌头在口内搅动,舔上腭,促使唾液分泌,待唾液满口时,汩然一声吞下,同时用鼻吸清气一口,想像所吸进的气,帮助将吞下的津液唾液直送入腹脐下一寸三分丹田元海之中,稍停一会儿,便用鼻缓缓呼气,遂用下部提肛,缓缓收缩肛门,如忍大便状,想像气随提肛,进入脐下的丹田,然后气从丹田灌入背脊中的督脉,沿督脉向上进入脑海,如此做30遍。

每天清晨起床前练,或其他时间也可以。

长期坚持可以治病延年,形体轻健,百病不生,身体有力,精神旺盛;可有效防治感冒、痞积食逆、痈疽疮毒、头晕心痛、心悸胸痛、胆囊炎、慢性胃炎、食管炎、胃和十二指肠溃疡、胃下垂、胃肠功能紊乱、糖尿病等症。

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课堂教学二十六字诀中一灵活:培养学生灵活运用知识,举一反三的能力。

二联系:研究学科知识内在联系;研究跨学科知识的联系。

三点:重点;难点;忽略点。

三清:节节清;天天清;周周清。

三基本:基本知识;基本技能;基本方法。

三化:教学内容目标化;教学过程高效化;教学结果最优化。

四目标:知识目标;能力目标;情感态度与价值观目标;方法目标。

四符合:符合学生发展的需要;符合学科发展的需要;符合课程改革的需要;符合时代发展的需要。

四关系:教师与学生双主体之间关系;教师的教与学生的学之间关系;四方面教学目标之间有机统一关系;创新与继承之间关系。

五忌:忌不平等、不民主对待学生;忌课堂中死气沉沉、放任自流;忌漠视、放弃个别学生的学习;忌体罚或变相体罚学生;忌课堂教学行为上的随意性。

六艺:较高的板书艺术;教学语言艺术;驾驭课堂艺术;处理教材艺术;组织学生学习艺术;媒体使用艺术。

教师心灵鸡汤:教师必喝的16碗心灵鸡汤教师心灵鸡汤第一碗:明确你自己的职业特点走出师范的大门的时候,我们每个人脑子里装的都是教师职业是“阳光下最灿烂的职业”和我们是“人类灵魂的工程师”的观点,当我们真正走进教师队伍之后,很快会发现实际情况远非如此,我们的职业只是三百六十行中普通的一行,无所谓灿烂不灿烂,更谈不上是什么“人类灵魂的工程师”,我们从事的这份工作,只是借此养家糊口、赖以生存而已。

与其它的热门职业相比,我们所从事的职业有时还显得特别地低贱。

降低你对职业的期盼,这样你就会脚踏实地地做好自己的工作。

教师心灵鸡汤第二碗:永远不要说领导的坏话虽然我们的工资是由财政拨款的,但你不要忘记各种考核津贴是由领导签发的。

当你用自己的长处与领导的短处相比时,你会觉得领导不如你,最常见的比法就是领导教书不怎么样,但领导却有你永远也比不过的特长。

如果只用自己的长处去指责他人的短处,除了说明你的无知外,再就只能说明你在干着缩小自己活动空间的蠢事。

特别提醒的是,当你希望有人与你一同说领导的坏话时,你大概已无可救药了。

教师心灵鸡汤第三碗:永远不要低估你眼中的差生这世界原本没有差生一说,只是由于评价标准的差异,导致了我们眼中差生的产生。

但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差生。

因为,眼前的差生能够让你的讲课无法进行下去,你犯不着如此,而差生的未来,也许是你永远也赶不上去的;所以,不要用言语去讥讽他们,诱发他们的叛逆精神。

教师心灵鸡汤第四碗:别与他人攀比不论你是与中学同学还是与大学同学相比,可以肯定地说,你是比上不足,比下有余的。

但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学,而这种比较既让你感到浮躁,同时也有失你的信心,让你的心情灰溜溜的。

其实,你虽不是最成功的,但你肯定不是失败者,用不着灰心丧气。

教师心灵鸡汤第五碗:别让自己成为新文盲你以知识为载体,让一块黑板,一支粉笔成为你驰骋空间的缰绳。

但这世界变化得比我们的想象要快得多,因为你昨天也许才将WINDOW98操练熟悉,可恼他人今天使用的却是WINDOW XP。

经过一段安稳而平静的教书生活后,我们不仅对新知识会感到欠缺,而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。

在这个知识爆炸的时代,我们应是一个学习狂。

教师心灵鸡汤第六碗:将教师视为你的终身职业也许你还没有走上教师岗位的时候,就已经想到了要跳槽,你也许会作各种努力,但成功的可能性并不是太大。

如果你在30岁以前还未跳出教师队伍的话,那么你就必须将这一职业视为终身职业。

又由于你跳出的可能性并不太大,因此即便是30岁以前,你在尝试着跳槽的同时,你也不要放弃手上的工作。

教师心灵鸡汤第七碗:坚持阅读经常阅读报刊、阅读网络,能能够让你对世界保持一种新鲜感。

经常阅读经典,能促使你不停地思考。

对世界保持新鲜感,能够使你的观点不落后于学生。

同时,你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题,从而增加彼此的交融性。

阅读经典,会在无形中提升你的品位,强化你的人格魄力,从而影响你的学生。

教师心灵鸡汤第八碗:学会原谅自己与别人学生用他的无知与偏执让你生气,家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气,领导因对你的误解让你怄气,而自己有时也对自己无端地不满意,低着脑袋生自己的闷气,这些汇集到你身上是恶气攻心。

气生了不少,但问题没有得到一点解决,所以,你得学会原谅,学会宽容,原谅与宽容让你生气的人与事。

教师心灵鸡汤第九碗:让学生摸得着你的关注你不一定爱你的学生,但你既然从事了这一职业,就应承担你相应的责任,你得关注学生的学习与成长,而且,你不要将关注仅仅停留在意识里,而应让学生摸得着,感觉得到。

你拾起学生掉在地上的橡皮,耐心回答学生的提问,常与学生个别谈心,甚至只是走道里的一声问候,这些都能让学生摸得着的关注。

教师心灵鸡汤第十碗:不要吝啬赞赏的语言就是成年人,也希望得到别人的赞赏,何况是尚未成年的学生呢?所以,对待尚在成长过程中的学生,你不要永不满足,你要学会发现学生的特长与其成功之处,并给予充分的肯定;同时,当学生正确地回答了你的问题,或者提出了一个好的创意,甚至是一个小小的善举,你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。

你赞赏学生的成功,学生会再还你一个惊喜。

“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”。

教师心灵鸡汤第十一碗:决不可将惩罚上升为体罚对学生进行赏识是教育的组成部分,但并不是教育的一切。

没有惩罚的教育是不完整的教育,不要相信爱与赏识能解决一切问题的教育观点,而应该坚持惩罚是教育不可缺少的组成部分。

对于顽皮的学生,不要轻易地放弃,对其违规的行为,不要听之任之,应当给予合理的教育,这时批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。

但一定不要将惩罚上升为体罚。

教师心灵鸡汤第十二碗:学会控制自己的情绪当你准备批评你的学生时,你要学会控制你的情绪,千万不要让情绪左右了你的言行。

事实上,只有你完全控制了自己的情绪,你才能在面对让你厌恶的学生时,仍能面带微笑;而当你对学生暴跳如雷时,并不能表明你真的控制不了自己,事实上此刻的你也许心静如水。

这不是虚伪,而是一种心理战,好的老师肯定会如此与学生斗智斗勇。

教师心灵鸡汤第十三碗:不要高估了自己的作用考试分数公布后,人们关注的是考生的总分,这实际上是告诉人们,教育的效果是有一定的群体性的。

所以,在任何时候,你都不要夸大你在教育学生过程中的作用。

再说,优秀的学生并不完全是靠教师教出来的,在很大程度上,学生的成功取决于他先天的素质,就象牛顿绝不是他的老师教出来的一样。

教师心灵鸡汤第十四碗:每天一片“金嗓子”警察腰间总别着一只枪,医生脖子上总挂着听诊器,老师的口袋中应装着“金嗓子喉片”,其用途当然是再清楚不过了的。

另外,你每天最好喝六杯水,用30分钟的时间在球场上跳动一下,在幽静的小道走动一下,舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,放松自己的躯体,其作用也不必多言。

自己的健康要靠自己去关注。

教师心灵鸡汤第十五碗:不要奢求额外的回报教书作为你的职业,薪水就是你的回报。

你也许在正常的教学工作之外还付出了许多,但这也只体现了你是一位将责任放大的老师,但你并不能因为放大了责任而又追求更多的回报。

就象农民不应奢望穿上自己种植的棉花织成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一样,老师不要奢望学生今后会对你有额外的回报,哪怕只是一张小小的贺卡。

教师心灵鸡汤第十六碗:做快乐的教师做老师的心情常常是压抑的,但你应该努力营造快乐的环境,让学生快乐。

你也得找到让自己快乐的窗口,让你每天都快乐,因为快乐的核心就是你自己。

只有你真正快乐了,你才不会在这世界上留下太多的遗憾,只有你真正快乐了,你才无愧于你的职业。

工作的我是幸福的我1993年,十八岁的我怀揣着青春的梦想,登上了三尺讲台,不知不觉间就走过了我人生中最美丽的18个春夏秋冬。

十八年来,我执着的爱着我的工作、我的学生,恪守着我作为教师的准则——做一名领导信任、同行认可、学生喜欢、家长信赖的好老师。

十八年后,两次执教过省级公开课、十多次执教市县级公开课,作为山东省远程研修优秀学员、山东省普通话测试员、山东省中语会会员、潍坊市师德模范、临朐县“教学改革先进工作者”、骨干教师、“特色教师”的我在博客上写过这样一篇日志:想想,当老师的确很幸福!虽然我只生了一个孩子,我却有一群孩子!他们天天围着我,满足了我内心深处对儿女成群的大家庭的渴望,这种幸福的感觉不做老师的人永远享受不到,有些做了一辈子老师的人也从未体会到!每年学校都会分班,我都不知道自己教过多少孩子。

对每一个孩子,我都心存感激,是他们寄存了我的母爱;也是他们锤炼了进取、爱岗、乐业的我;锻造了宽容、仁爱、乐观的我。

我爱他们,我更感激他们!一、因为爱面对一群天真可爱的孩子,生活每天都是新的,我喜欢这份特别的工作,我爱这个用人格塑造人格的职业。

因为爱,所以工作十八年来,我从不肯轻易请假,唯恐影响教学、耽误学生,哪怕是生病。

2005年暑假开学后不久,我就感到身体不适,可那一级初三学生语文底子不好,我一心扑在他们身上,每天牺牲午休时间给他们补课,断断续续流血两个多月后,我体重已经不到90斤、一节课还没上完就腰痛腿软的站不住,同办公室的老师们硬把我拽进了医院。

当大家小心的告诉我需要子宫手术时,我都没想到害怕,只是一再强调我不能住院。

是啊,学生的语文成绩刚刚有些起色,他们的信心和干劲刚刚鼓起来,这个时候我怎么能撇下他们!医生说去潍坊做微创手术可以不住院,但是术后容易复发。

我不顾大家的反对坚持做微创手术,并跟医生将手术日期定在星期六,这样手术前前后后我没给学生耽误一节课。

因为一直没有卧床休息,我身体越来越虚弱,中午回家常常饭都懒得吃,在床上歇一会再匆匆赶回学校。

进入腊月后我旧病复发了,止血药已经不起任何作用,但我还是拖着病体坚持上课,放寒假后的前两天我上完假期辅导安排中春节前的所有语文课,腊月二十三小年那天终于放心的住进了市人民医院。

春节过后,正月初七是初三辅导的第一天,下午上课前我刚走到教学楼的三楼就晕倒在楼梯的拐角处,当时神志清醒、可是四肢无力动弹不动。

老师和学生们把我搀扶进办公室,因为大脑缺氧我呵欠连天眼泪涟涟的,大家硬要送我回家。

想到刚过了春节学生的学习积极性本来就不高,如果我再离开的话,上午刚刚给他们鼓起来的干劲就散了。

我坚持着坐着给学生讲了一下午!那天放学后丈夫直接送我去了医院,血压高到二百三,从那时起,我就服用降压药物,头晕或轻或重一直伴随着我。

这年中考改革,四月份我校第一次将推荐生单独编班,领导找到我,面对领导的信任和重托,虽然身体不好但我没有丝毫犹豫,又接下了这第三个班的语文,也成了全县唯一一位教三个毕业班的语文老师。

中考,我校考取了二十多名推荐生,我所教两个班的学生共有33人语文成绩获得A等。

因为爱,所以我对工作充满了热情和执着!2008年秋天我写过一篇教学反思《我的阅读课啊》,其中有这样的内容:从踏上讲台的第一天开始,我一直对自己的工作保持着恒久的热情,每天精心的备课、兴致勃勃地上课。

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