培训师：你快乐所以我快乐
“你快乐所以我快乐……”
“你快乐所以我快乐……”教师是一个许多人都羡慕的行业，因为自古以来这个职业都被人们称赞为：传道授业解惑者、人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、红烛等等。
还有一个原因是教师每年有两个假期，一年当中最冷最热时节都可以在家里度过。
作为一名英语老师,特别是小学的英语老师,我觉得我们比其他学科的老师会多出很多的烦恼,也会多出更多的快乐。
应该说我们是一群辛苦却快乐的年轻人。
快乐，源自我的学生。
学生一声简短的“Good morning，Miss Ma!”能使我的心情好上一整天；一名后进生的举手发言会让我激动不已；与学生一起做游戏时，我会感觉自己就是他们的朋友；学生取得很好的成绩时，我会感到无比骄傲……不会忘记与学生们一起去海洋馆参观时，他们所表现出来的那种无法掩饰的喜悦与热情。
车上，听着他们一句句不设防的心语，看着一张张天真无邪的脸，我真的感觉自己就是最幸福的人。
学生快乐，所以我快乐；学生还不够快乐，所以我烦恼。
或许，这是每一个老师的心声。
烦恼也有很多：首先，工作量大。
我们除了要完成自己一周18节课的课堂教学还要利用许多业余时间来抽查学生的朗读和背诵情况和对后进生进行辅导。
再加上备课，批作业等一些事情，常常会把我们累得够呛。
其次，在有的学生和家长心里对英语课不够重视，很多工作都无法正常进行。
但是面对着一个年级300多个学生我从来没有说哪个学生需要我的帮助我去推诿或借故不去帮助他，也从来没有因为哪个家长不重视英语我就不和她沟通。
曾经有一个各科都被列为后进生的学生，我刚刚接触他时觉得他并不像其他老师说的那样差，因为我她每次见到我时都是主动向我问好的，在我的心里他除了学习不好以外没有什么其他问题。
最起码他懂得尊重老师，能主动向我问好也说明他还比较喜欢我。
于是我主动找班主任了解他的情况，班主任连连摇头对我说他连语文都学不会你还要求他学英语，怎么可能？听了这话我的心有点凉，对于这样一个学生我要不要在他的身上下大功夫呢？思索了几秒钟我的脑海里闪过一个念头—当然要！是啊，老师怎么能放弃自己的学生呢？我想如果这个孩子是我的孩子我肯定不会放弃他的，所以我告诉自己要把这个孩子当我自己的孩子一样来教她。
教育故事你快乐所以我快乐
你快乐，所以我快乐新课程改革实施已经有几年了，我最大的感受便是：新课程让我重新认识了师生之间的关系。
我原来以为师道尊严，教师就必须高高在上，其绝对权威不容置疑。
随着新课程理念的深入人心，我逐渐明白：课程实施是师生间的一种对话，师生地位应该是平等的，没有绝对的权威，也没有绝对的平等。
只有在和谐、平等的师生关系中，你才会感受到孩子们真正的自主；只有当你蹲下来与孩子们对话时，你才会发现孩子们原来也是这般的“伟大”；只有当你心中有孩子，心中充满爱，你才会感觉到教学工作是多么丰富多彩。
正如一首歌中唱到的：你快乐，所以我快乐。
记得在教四年级《统计》这一单元时，课后有一道练习题是让孩子们观察甲、乙饼干第一季度销售统计图，并分析乙种饼干在第一季度销售量越来越大的原因。
我布置孩子们回家思考，同时自己也事先收集了精美的饼干包装图片，以备上课时用。
一切准备就绪，我满怀信心地想：下一节课学生一定会喜欢！“叮铃铃……”清脆的上课铃响了，我迈着轻快的步子走进教室，看着孩子们认真的模样，我的心情非常好。
我贴出早已准备好的精美饼干图片，孩子们欢呼雀跃。
也许是他们非常喜欢饼干这一食品吧，当我提出“为什么乙种饼干销量越来越大呢？”“因为它好吃、便宜！”学生们异口同声地回答。
“我知道。
”王佳祎一边举着手一边大声说：“可能饼干的造型特别，吸引顾客。
我吃过动物饼干，还吃过字母饼干。
”我表扬她说得好，她甜滋滋地笑了。
“谁还知道？”我继续问道。
“可能是它在搞促销活动。
”我循声看去，原来是“小调皮鬼”马浩宇，我做了个手势示意他继续说。
“中秋节的时候，妈妈带我到超市，超市就在搞促销活动”。
“对、对、对，买二送一。
”顿时，教室里热闹起来了，大家七嘴八舌地议论开了。
遇到这种情况，我没有指责他们，等学生们慢慢地安静下来，我不禁赞叹到：“同学们，你们愿意向马浩宇同学那样，到课外生活中去获得更多的知识吗？”同学们都鼓起掌来。
接着，我说：“你们能帮甲种饼干打开销路吗？”有的同学说到了改变口味，马上就有学生做出一副陶醉的样子，别说，模仿得还真像，逗得我们不禁笑了起来。
幼儿教师演讲稿：你快乐所以我快乐,你成长所以我成长
幼儿教师演讲稿：你快乐所以我快乐，你成长所以我成长尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！我是一名普通的幼儿教师，我常常被大家戏称为“孩子王”，但其实，我更喜欢称自己为“播种者”、“园丁”或者“引导者”，因为我和我的同事们每天都在幼儿园这块小小的土地上，播撒着希望的种子，浇灌着爱的花朵，引导着稚嫩的幼苗茁壮成长。
我是一名幼儿教师，我快乐，因为我爱孩子，他们也爱我。
每天，当我走进幼儿园，看见一群群天真可爱的孩子，我觉得自己的心也和他们一样欢笑、跳跃。
我要尽我的努力，让他们每一天都过得快乐，充实，有收获。
看到他们一天天进步，一天天长大，我就感到无比欣慰。
我快乐，因为我在童心的世界里找到了乐趣，我尽心尽力地帮助他们，看着他们一天天成长，一天天进步，我也随之快乐。
我是一名幼儿教师，我成长，所以我快乐。
记得我刚进入幼儿园时，因为对孩子的爱不够强烈，对工作不够热情，那时的我常常感到很累。
可是后来我明白了爱孩子并非只是表面上的关心和呵护，而是要深入到了解孩子的内心世界，对孩子的一切都十分感兴趣。
这样才会真正体会到每个孩子都是一本独特的书。
只有爱他们才能懂得他们。
只有把爱孕育成一股无穷的力量和动力，才能提高自己人格的魅力。
这样不仅赢得了孩子的爱戴、家长的信任和尊重，更重要的是也充实了自己。
我是一名幼儿教师，我成长是因为我付出过爱。
每个孩子都是一块需要雕琢的宝石，而如何雕琢则需要教师的爱心、耐心和精心。
而教师的爱则需要源源不断的付出。
记得我们班有个特别的孩子小豪，他平时特别调皮，还经常欺负小朋友。
刚开始的时候很多家长都不想让他了。
他平时也不太愿意和老师小朋友交流。
但我发现他特别喜欢画画。
于是我就利用这个兴趣爱好来和他交流。
在和他交流的过程中我也发现他其实很善良。
有一次他妈妈生病了，他一直陪在妈妈的身边照顾妈妈。
他妈妈非常感动。
于是我也趁机鼓励他多和小朋友一起玩耍、交流。
慢慢地他也开始接受小朋友了。
现在他已经是我们班最受欢迎的孩子了。
你快乐所以我快乐
你快乐所以我快乐作者：周彧馨来源：《新教育时代·学生版》2018年第28期摘要：户外活动是通过丰富的活动材料，充足的场地空间，科学的项目设置来促进孩子动作、思维、意志等方面发展的一种途径和方式。
《幼儿园工作规程》规定，一般日托幼儿园要保证幼儿有每天二小时的户外活动时间。
户外活动作为幼儿园的重要组织形式，深受孩子们的喜爱和欢迎。
但它也是最容易出危险的一个环节，为了让孩子们既能安全、快乐的进行户外活动，又能得到相应的体能、智能发展，我和我的同事们开展了一些积极、有效的探索，使幼儿在户外活动中，能力得到提高，安全得到保证，学会生存、学会自护，体验快乐，获得经验！关键词：幼儿园户外活动组织管理《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康成长放在工作的首位”。
因此安全工作在幼儿园是头等大事，不容一丝一毫的忽视。
户外活动作为幼儿园一日生活的重要组成部分，对幼儿身心健康发展起着重要作用，但相对于其他环节来说，户外活动更容易发生安全事故。
一、幼儿园户外活动的重要性户外活动是通过丰富的活动材料，充足的场地空间，科学的项目设置来促进孩子动作、思维、意志等方面发展的一种途径和方式。
《幼儿园工作规程》规定，一般日托幼儿园要保证幼儿有每天二小时的户外活动时间。
这是基于幼儿正处在生长发育的重要时期，他们的机体对外界环境的适应能力差，身体各器官、各系统发育尚未成熟、完善，容易因各种自然因素的变化而影响健康来考虑的。
所以开展适合幼儿生理特点的户外活动，可以提高幼儿身体的适应能力、抗病能力，从而增强体质，促进身体健康发展。
同时也能培养孩子勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质，也是促进幼儿心理发展的有效途径。
二、户外活动制度化，保证充足的户外活动时间经过长期的探索和研究，我园每天的户外活动时间不低于两小时，包括晨间体育锻炼（晨间体育活动、早操活动）、上午户外运动、下午户外游戏。
这样合理的安排，不仅可以使幼儿在一日生活中动静交替地进行不同性质的活动，预防神经系统的疲劳，保持身心愉快的情绪，起到全面锻炼身体的作用。
培训师：你快乐所以我快乐
一
而 在 生 活 中 ．乐 载 兵 推 祟 从 生 活 中 的
件 小 事 感 悟 大 道 理 收 集 、 改 版 各 种 笑 话 ．喜 欢 讲 给
不 同 的 人 听 ． 幽默 是 一 种 生 活 态 度 。这 样 的 生 活 方 式 也
会 带 动 你 的课 堂 让 授 课 变 得 真 实 生 动 “ 而 乐 载 兵 在 不 断 锤 炼 的 ．还 有 表 演 能 力 、 控 制 能 力
应 变 能 力 。 虽 然 已 经 扣 上 了 十 大 培 训 师 ”的 ” 帽子 高
四 ｔ身 份
第 一 次 听 乐载 兵 博 士 的课 其 夸 张 生 动 的 表 情 语 言 常给 人 留下 深 刻 的 第 一 印象 。用 他 的 话 来 说 就 是 ，夸 张
才 能 引起 共 鸣 。
乐载 兵 ：独 乐乐 不 如众 乐乐
举 习 的革 命
把 家 安 在 大 学 校 园 里 ，极 大 地 满 足 了 乐 载 兵 博 士 对
得 引 饥 快渴髓 滞
学 习 的 热 爱 在 书 店 里 的 第 一 个 小 时 ．他 会 幸 上 七 八 本 书
在 １ 钟 内 就 能 抓 住 要 义 看 完 一 本 书 以 应 对 对 培 训 师 ０分
是 传 道 授 业 解 惑 。要 成 为优 秀 的 培 训 师 这 四个 角色缺一不可 。
Ｑ：在 你 的课 堂 上 ， 总 会 涉及 一 个 爱 国 的话 题 ， 这个 时候 你 扮 演 的 是 什 么 角 色 ？
Ａ：我 觉 得 一 个 优 秀 的讲 师 ３ ％ 一 ４ ％ 是 天 生 ．其 Ｏ Ｏ 余 靠 后 天 。如 果 没 有 天 赋 也 可 以通 过 专 业训 练成 为合 格 的培 训 师 但 很 难 达 到优 秀 。就 像 谈 恋 爱 一 样 谈 得 越 多
主题一你快乐,我快乐分析
天宜实验幼儿园中一班主题一《你快乐，我快乐》！（4周）一、主题说明“开心”对于孩子们来说很容易，因为他们很容易满足，一件微不足道的小事，他们都会开心很久，但是有时这种“开心”并不是我期望的。
比如说有小朋友摔倒了，他们会站在那边笑很久，很少有小朋友知道要过去扶他，总是要老师提醒一下，针对这种情况，我设计了“你快乐，我快乐”的主题活动，引发幼儿关爱家长，关注身边小朋友，激发同情心，体验帮助别人，我很快乐的心情。
二、主题目标（一）社会1、知道自己长大一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多事情，有积极向上的愿望。
2、会通过多种途径和方法认识家庭，体验家庭的温暖，关怀与快乐，有爱父母，长辈以及爱家庭的情感。
3、愿意保持愉快的心情，乐意尝试用多种方法让自己和别人（同伴、家人）快乐。
（二）语言能有感情地朗诵儿歌，理解并仿照儿歌的结构大胆想象，进行仿编。
（三）艺术美术：尝试自己制作标记，会用废旧材料进行小制作（如灯笼、各种表情的面具，开心帽等）。
音乐：初步会唱八分休止符，唱准附点音符。
（四）数学1、正确感知8以内的数，认识数字8及其表示的实际意义。
2、理解8以内自然数前后两数的关系。
（五）健康1、能听信号有精神地走和跑，学习新操，动作有力，到位。
2、敢于参与一物多玩体育游戏活动，能主动与同伴合作。
二、主要活动安排第一周的活动目标及内容安排（一）活动目标1、知道自己长大一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多事情，有积极向上的愿望。
2、能有感情地朗诵儿歌，理解并仿照儿歌的结构大胆想象，进行仿编。
3、能听信号有精神地走和跑，学习新操，动作有力，到位。
（二）内容安排（☆为集体备课内容、△自主备课内容）第二周的活动目标及内容安排（一）活动目标1、会通过多种途径和方法认识家庭，体验家庭的温暖，关怀与快乐，有爱父母，长辈以及爱家庭的情感。
2、初步会唱八分休止符，唱准附点音符。
（二）内容安排（☆为集体备课内容、△自主备课内容）第三周的活动目标及内容安排（一）活动目标1、理解8以内自然数前后两数的关系。
中小学教师招聘面试 心理健康教育专业说课稿 五年级上册第六课6.你快乐所以我快乐
6.你快乐所以我快乐尊敬的各位评委老师，大家好，我是2号考生。
今天我要说课的题目是《你快乐，所以我快乐》《你快乐，所以我快乐》选自安徽教育出版社五年级上册第6课。
本课我将会通过游戏法，讲故事等几个活动环节，教会学生如何换位思考以及如何尊重他人，建立和谐的人际关系。
根据中小学心理健康指导纲要，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质以及礼貌友好的交往品质，乐于与老师，同学交往，学会互助，合作，分享，有同情心在谦让友善的交往中感受友情，在生活和学习中悦纳自己，悦纳他人。
积极促进学生的亲社会行为。
本课的教学对象是五年级的学生，很大一部分为独生子女，独自享受着家人长辈给予的宠爱，父母爷爷奶奶更是对孩子爱护有加，自然而然很多学生成了家里的小皇帝，小公主。
导致很多学生产生自私的行为，以自我为中心，不懂得如何关心他人，不知道如何感恩帮助过自己的人，更有甚者可能没有同情心，欺负弱小。
根据教材和学情，兼顾三个维度，我将教学目标设立如下：1.初步认知如何与他人交往，体会与人快乐相处的乐趣；2.学会尊重，与人为善，换位思考；3.树立正确的人际交往观，建立和谐的人际关系。
根据心里健康教育的课程标准，我将教学目标1.2作为我的教学重点，将教学目标3作为我的教学难点。
为了更好的突出重点，突破难点。
我将采用情境表演法，切实体验，学会尊重他人，与人为善。
故事讲述让学生感知，反思自己，检讨自己，学会换位思考；音乐渲染法，陶冶学生感受，升华情感，从而树立正确的人际交往观。
鉴于以上，我将教学活动设计如下：在课程开始之前，我将播放一首歌曲，引出今天的课题。
环节一，音乐播放，认知快乐《你快乐，所以我快乐》，完后让学生说说听完之后，各自的想法。
通过音乐的播放，自然的导入今天的课题，同时让学生对与人快乐相处和谐人际关系有个初步认知，更好的达成我的教学目标1。
环节二，情景表演，换位思考课本情境一：皮皮是一个非常顽皮的学生，总是以取笑别人为自己的了却，给小玲取外号“小四眼”，新同学说方言叫同学“小蛮子”，打击了同学自信，导致同学不愿意说话，不愿意与人交往。
你快乐我快乐心理健康教案
你快乐我快乐心理健康教案你欢乐我欢乐心理安康教案1活动目标：1、引导幼儿渐渐养成进取乐观的生活态度。
2、懂得心情开心有利与身体安康。
初步学习正确的方式排解不快乐的心情。
3、学习正确的方式排解不快乐的心情。
4、培育幼儿喜爱生活，欢快生活的良好情感。
重、难点分析：学习正确的方式排解不快乐的心情。
活动预备：4个木偶、一个快乐枕活动过程：一：感受欢快拍手入场，进展快乐碰碰碰的嬉戏。
二、快乐与苦恼1、刚刚玩的真快乐，你们想想平常你还遇到过什么快乐的事？2、快乐的时候你会怎样？（用动作表现）3、除了快乐的事，我们还会遇到一些不快乐的.事，谁来说一说你都遇到一些什么不快乐的事？4、不快乐的时候你会怎样？（用动作表现）5、你喜爱快乐的自我还是不快乐的自我？小结：不快乐就是生气，生气不仅仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。
生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自我生气，把生气这个坏习惯毁灭掉。
三、让自我快乐1、介绍快乐枕。
2、传递快乐，让每个幼儿和“快乐枕”抱一抱，亲一亲。
3、说一说抱着“快乐枕”有什么感觉？4、把快乐枕送给其他人来感受一下快乐的味道。
四、化解不快乐1、生气商店：谁明白什么是消气商店？2、我们来看看谁来消气商店了？3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法！4、你觉得消气商店好吗？为什么？5、假如你生气了，你会想哪些方法让自我消气呢？小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，能够唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自我欢快起来。
你欢乐我欢乐心理安康教案2活动目标：1、懂得保持好心情是一件欢乐的事。
2、并能用连贯的语言表达自己的想法。
3、通过活动学会关怀他人，萌发相互关爱的情感。
活动预备：电视机外框、布偶一个、小兔指偶、小兔生病图一幅、各种操作材料重难点：学会用各种方法关怀他人，并懂得要保持好心情。
活动过程：一、谈话引入1、昨天回家你们有没有看天气预报呀？好，今日又到了播报天气预报的时候了，谁来报报今日的天气预报。
你快乐,所以我快乐 - 启蒙教育
你快乐，所以我快乐 - 启蒙教育孩子，是祖国的花朵，是家中的太阳，也是我们幼儿教师的一切。
孩子的需要是教师关心的焦点，孩子的进步是教师快乐的源泉。
你快乐，所以我快乐。
张昱之，是我班上一个文静又很秀气的小女孩。
平时,她不太愿意主动地与人交往，话也不多。
学习活动中从来都不愿意举手发言，请到她时，也不愿意开口说话。
有时情绪很不稳定，不乐意时抿着小嘴，一声也不吭。
似乎是一个很难接近的孩子。
可是，她却又是个聪明又懂事的孩子。
她所缺少的是自信和大胆的品质，需要的是更多的关注和机会。
片段－：阅读识字活动中，小朋友都很投入，认真地念着字宝宝。
我留意到张昱之也在边点边念，而且都是正确的。
接着，集体巩固时，请小朋友来认认字宝宝。
“张昱之，你来试试，好吗？”我走到她身边拉着她的小手，鼓励着：“张昱之的本领最大了，一定能行的。
”小朋友也一起为她加油鼓劲：“张昱之，大胆点！张昱之，大胆点！”可是，她泪眼汪汪，始终都没有开口。
有一天，区域活动时，张昱之在语言区里摆弄着识字卡片。
“我和你一起来读字宝宝，好吗?”我弯下身在她耳边轻轻地询问。
她点点头，很乐意地和我一起开始阅读了。
活动结束时，我夸奖张昱之本领大，认识的字宝宝多，还请她向大家展示她的本领，她也欣然愿意。
片段二：午间活动了，又到了看图编故事的时间。
“张昱之，你来给大家讲个好听的故事，行吗？”她扭扭捏捏地站起来，低着头，牙齿紧咬着嘴唇。
小朋友鼓励她，并放低要求，只要说几句就行了，她还是不愿意。
无奈，只有等到明天了。
一连几天都是这样。
最后，她终于答应明天来讲故事。
第二天，我先和她随意地谈了一会儿，让她知道：一个人说话要算数，说过的事情就要做到，要讲诚信。
再来由她讲故事时，我微笑地向她点点头“你能行的。
”终于，她的态度有所好转了，虽然声音很轻，可是却是不小的进步。
片段三：今天，张昱之穿了条漂亮的新裙子。
“张昱之今天可真漂亮！”早上，我注意到她衣着的变化。
“这是我妈妈给我新买的。
幼儿教师演讲稿：你快乐所以我快乐,你成长所以我成长
幼儿教师演讲稿：你快乐所以我快乐，你成长所以我成长你快乐所以我快乐，你成长所以我成长还记得9年前的今天，我正式成为一名幼儿教师。
在我的脑海中幼儿教师应该是这样的：像妈妈一样带着一群孩子唱呀、跳呀，孩子们在我的身边高兴的跑着、跳着、笑着……就带着这样的憧憬我走进幼儿园，渐渐的这样的憧憬被繁多、锁碎的工作所代替，我被孩子们各种各样的表现弄得手忙脚乱，不知所措，怎么办啊？我不止一次的在心里问自己：“我该怎么办？我怎么对待这群小不点儿？”今天的我，成长了，不再无助，不再徬徨。
感谢幼儿园的同事给我的一句句指点，一次次点拔；感谢园长亲切的关心、载培与锻炼。
现在，孩子在我的眼中已成为鲜活的，独一无二的生命个体。
每个孩子都象一座宝藏等待着我发现、发掘。
我喜欢走到孩子中间，看着他们天真的笑脸，听着他们快乐的声音，捕捉他们内心需求获得满足时的闪亮眼神。
为了让孩子的成长，我必须不断的准备自己，改变自己。
我发现我可以去观察孩子了。
一个老师要成为孩子的引导者，首先要学习读懂孩子。
意大利有位教育家曾说过：“教师，应该认识孩子的认识，关注孩子的关注，惊呀孩子的惊呀，好奇孩子的好奇。
”记得在小班，有个小朋友叫李昊，一天保育老师告诉我李昊总是浪费卫生纸，没事儿就把纸撕着玩。
如果是以前我可能会直接找到他给他讲不要浪费纸的道理了。
，我平静下来，开始仔细的观察他，发现他在卫生间把纸拿出来撕成小小的纸片，撕得很慢很专注……为什么卫生纸回让他如此的专注呢？……原来他是在用撕的方式去获得卫生纸的经验，也想用小手做撕的动作。
于是我设计了一个撕的练习提供给他，他很喜欢的接受了。
之后我发现原来不想用剪刀的他开始停止撕的动作主动尝试用剪刀了。
他的手准备好了……我学会期待，相信孩子。
孩子就像一块有着巨大能量和吸收空间的海绵。
有自由的活动，用自己的双手与环境互动时，他们的能力就会向前发展。
我学会了在孩子专注时不作繁琐的干预，克制自己原本因有的“你不会老师就教你”的冲动。
你快乐,所以我快乐
你快乐,所以我快乐一、活动背景开学初，陆续收到许多家长的“投诉”：有的家长说孩子想方设法和大人谈条件，要买一本名为《红猫蓝兔》的书；有的家长发现孩子大肆搜罗家中的宝贝，只为和同班幼儿交换一本名为《红猫蓝兔》的书；更有甚者，只因老人整理房间的时候不小心将《红猫蓝兔》中的配套卡片弄丢而在家中大发脾气……探其究竟，原来一切都是《红猫蓝兔》惹的祸！于是我勇于承担了家长托付的重任，准备在班上来个“反红”运动。
可在大革命的前夕，我忽然发现，怎么明明是幼儿在家中就可解决的一些问题，家长却要依赖我们老师来处理呢？那面对幼儿在园中所出现的一些问题，我们能否也将绣球抛给孩子呢，使家长和教师互相依赖，互相支持，使家园双方在教育思想上达到和谐的境界，从而形成“思想共振”的理想状态呢？二、活动目标于是，我尝试以整合教育主体，使教师和家长达成教育思想的和谐为目标，以“家园书友俱乐部”为活动形式，开展家园合作的探索模式。
“家园书友俱乐部”，顾名思义，幼儿园和家长配合，为孩子提供一些书本，因此，我们重新思考了“家园书友俱乐部”的活动形式。
“家园书友俱乐部”依托于幼儿园的课题大背景，故我们将母语理念作为我们子课题研究的理论支撑；“家园书友俱乐部”借助于家长的理解于支持，故我们将教师与家长的对话作为活动的物质基础；“家园书友俱乐部”实现于幼儿的参与与发展，故我们将孩子最终的发展和情绪体验作为活动的发展通道；同时“家园书友俱乐部”更加考验了新《纲要》指导下、新时期幼儿教师的活动指导和研究水平，故我们将教师的活动研究能力和调控水平作为活动的现实依据。
正是在这样不断发展、思考的状态下，我们班“家园书友俱乐部”从初期筹备到现在已经历了四个多星期的时间，“书友会”活动正在向幼儿自主活动的这个初期目标行进。
（一）教师与家长的对话在活动筹备之初，我们通过《家园联系册》以“给您的一封信”为形式向每位家长介绍了活动的教育意义及开展形式，也以最诚挚的态度向家长征询了他们的意见，从家长回执中，我们看出了家长望子成龙的心态，但也看出了他们对于幼儿园教育活动的一种被动状态，即“你怎么说，我怎么做”，他们已习惯作为教育中的一个从属支配角色，因此即使每位家长都表现出了极高的参与热情，但能提出建议的却寥寥无几，空空的一张回执单上总是那么几个眼熟的字眼，“同意”“这种活动很好”更有甚者直接写了个“阅”，真让我们两为教师哭笑不得。
你快乐,所以我快乐(邱小清)
你快乐，所以我快乐梅华小学英语科组邱小清新课程改革重新改写了师生关系，原来师道尊严高高在上的师生关系演变成为师生平等的新型关系，再没有绝对的权威，也没有绝对的平等。
通过和学生的深入接触，我深深地意识到，只有在和谐平等的师生关系中，你才会真切感受到孩子的天真和无邪；只有你蹲下和孩子交谈时，你才会发现孩子原来也是那般“伟大”。
当你心中有孩子，心中充满爱，你就会感觉到生活的多姿多彩。
正如一首歌所唱：“你快乐，所以我快乐。
”在教Pet一课时，我准备了不少可爱的动物玩具和动物头饰，还有不同动物的声音。
我心想，动物是人类的好朋友，孩子们肯定喜欢这一主题。
上课的音乐铃声响了，一（1）班的小同学已经做好准备，满怀激情地等待我的到来。
我和同学们打好招呼后，切入主题，让同学猜猜我喜欢的动物是什么。
马芊说：“Miss Qiu喜欢兔子。
”彭博马上迫不及待地接上嘴：“老师喜欢小狗。
”我含笑不语，让另一个同学陆红妙猜，陆红妙大声地回答：“你喜欢猫，因为你的衣服上印有猫，如果你不喜欢猫，你怎么会买这件引有猫的衣服呢？”她的接连反问让我心里乐开花，终于猜对了！这样我就顺利地引出新单词cat,同时我出示了cat的软玩具，接着学生一个接一个地开火车。
突然，有个男学生“喵喵喵”地学起猫叫起来，这下子，其他学生也哗然开来，全都模仿猫儿叫了起来，尤其男孩子们叫得特别起劲，教室里充满着一片猫叫声。
假如在以前，我肯定会喊学生安静，但是这次我先让自己冷静下来。
学生都在学猫叫说明学生学得很投入，投入到角色中去。
我应该感到高兴而不是愤怒，而且我还应该让他们自己平静下来。
想到这，我含笑不出声，静待其变。
学生终于平静下来了，我趁势问：“同学们，刚才谁模仿猫叫最逼真呢？咱们再比一比好吗？来，彭博，你先试一试。
”彭博大方起立，学了一声猫叫，我带头鼓掌起来。
我说：“真不错！有谁比他还叫得像呢？当然，叫完还要说出猫的英文。
”我不失时机地把我的教学任务穿插进去。
你快乐所以我快乐
你快乐所以我快乐导读：本文你快乐所以我快乐，仅供参照，若是感觉很不错，欢迎谈论和分享。
人与人之间的交往，总是陪同着感情的互动。
我们与孩子们朝夕相处，友善的师生感情，让孩子们快乐，也会令我们自己快乐。
让学生们有一个快乐的心情，让他们每天都能健康地成长，应该是我们教师感情上的最大满足。
为了认识孩子们的心情，也为了让他们尽可能拥有一个好心情，我在教室中耕种了一片“心情园”。
“心情园”由三部分组成，第一部分是“心情花”和“快乐花”，也是显现同学们一天心情的“风雨表”。
第二部分是“情绪袋”和“知己袋”，这是学生们内心世界的真实袒露，也是他们宣泄自己感情和与人沟通的一种方式。
第三部分是“显现表”，是对同学们爱学习、守纪律、关心集体、热爱劳动等好质量的显现，也是激励同学们奋斗向上、积极进步的显现台。
走进教室，推开门，第一映入你眼帘的是小柜上的７盆塑料插花，这是同学们的“心情花”。
每盆花代表一个小队，下面有象征着每个同学心情的３张卡片：快乐的笑脸，宁静的心情，生气的小嘴。
同学们每天到校的第一件事就是把自己今天的心情告诉大家，若是在一天中心情有了变化，能够随时更换。
在教室的天台上摆着１０盆“快乐花”，有粉红的牵牛花、雪白的四时梅、火红的海棠花，还有碧绿的水竹、旺盛的令箭以及充满生命力的仙人掌。
这里是同学们的种植园。
若是一天中哪个小队的大多数同学心情快乐，就可以在“快乐花”下翻开自己小队的象征花，而且能够为这盆花浇水、松土，体验到快乐心情带来的种植的乐趣。
经过一段时间的观察，我发现心情快乐的孩子是大多数，经常挂着笑脸的有２８人，７个小队每天都能获取“快乐花”，说明大多数孩子在这个集体中生活得快乐，每天能以较好的心理状态来迎接他们的学习生活。
对于那些没有挂笑脸的孩子，我会及时和他们获取联系，认识他们的迷惑，努力帮助他们调整心态。
在教室的前面，有一个布制的工艺袋，上面是３个贴心袋，分别写着“老师是你的朋友”、“同学是你的知己”、“家长是你的亲人”，让同学们随时用不记名的方式，表达自己想说的话。
你快乐 所以我快乐
你快乐所以我快乐你快乐所以我快乐终于将这堂公开课备好了，腰也酸了，眼也涩了，长长的舒了一口气。
在得到要上考核课消息之前，正好我教完了小朋友们模仿《小豆芽芽》自编一首儿歌，（全诗是这样的：小豆芽芽，钻钻泥巴，钻了一会，动了一下，钻呀钻呀使劲钻，露出小小的脑袋瓜。
）培养孩子们对音乐节奏的掌握和朗读儿歌的韵律感。
一篇篇大作交上来了，稚嫩的语言充满了童真，仿佛让我在这个静静的深夜看到了他们那一双双明亮的眼睛，一张张可爱的笑脸。
看罢这些小诗之后，我得出以下结论。
捧腹大笑型：一（6）班的潘晓东同学，他是这样写的：“螃蟹快走，小虾快游，小鱼游游，我也快跑，快跑快跑使劲跑，小心鳄鱼吃掉你。
”一（5）班张晓君同学写的是“小鸟喳喳，爱吃虫子，吃呀吃呀，肚子疼了，哎呀哎呀哎呀呀，小鸟她要生蛋了。
”呵呵，好笑吧，我当时看了趴在桌上笑了好一会儿，最后让我思考的问题是她怎么知道肚子疼了就是要生蛋了，不过，童言无忌嘛！一（50班杨嘉仪“小鸟喳喳，飞来飞去，飞到地上，捉捉小虫，捉呀捉呀使劲捉，只有小草没有虫。
”真是一只可怜的鸟儿呀。
我觉得最搞笑的还是一（4）班的马扬竣写的“小花小花，快点长大，他是白花，你是红花，睡呀睡呀快点睡，小花小花长大了。
”可能你看了会觉得这有啥好笑的，可是如果你看到原作上配的画，一定会忍俊不禁的。
他画了一个带草帽的小人，呈左弓箭步的姿势，左手——朝左上方伸出食指，哦！他指的是一树白花（他画的），右手——笔直朝指向右下方，放眼望去，那是一树红花（也是他画的），双眼做出要哭的姿势，嘴巴大大张成“o”型。
下面，请你按照以上说明摆出这个姿势，周围的人一定笑死。
如果你还觉得不好笑的话，那么你就去看看这个小朋友的模样吧——小豆子似的眼睛在他的小脑袋瓜上直溜溜的转，你把他的模样换到画面上不捧腹才怪，如果你还不笑的话就只能证明你缺少幽默想象的细胞了，我给郭薇看时，这位大淑女笑的全身缩成了一团，失礼呀，失礼呀！优美抒情型：某人的作品“春天来了，春雨沙沙，小花开了，小草发芽，来把来吧都来吧，春天已经来到了”。
你快乐,所以我快乐
你快乐，所以我快乐尊敬的领导、亲爱的同仁：大家好！今天我演讲的题目是《你快乐，所以我快乐》。
印度哲人奥修在《生命的真意》一书中曾写道："世上万物都是相互依赖的，生命的整体都是相互依存的，你使它快乐，它也会使你快乐。
" 不是吗？如果你能精心浇灌一朵朵鲜花，那么鲜花也会带给你快乐，在你苦闷烦恼时，它会为你送上一份醉人的温馨；如果你能辛勤培育一棵棵树木，那么树木也会带给你快乐，在骄阳似火时，它会为你送上一片浓浓的绿荫；如果你能热情周到，送他人一份快乐，他人也同样会带给你快乐！我作为一名计生战线的新兵，如果能为育龄群众提供优质的服务，让他们感到快乐，那么，我也会感到由衷的快乐。
快乐是什么？什么是快乐？每个人都有自己的标准：快乐于每个人是不同的方程式不同的解，有唯一的解，有两个解，无解的也有，答案需要自己去寻找。
很多人想都没想过"快乐是必须去求去找才会有的”。
我们都以为快乐只是一种感觉，源自碰巧发生在我们身上的好事，而那种好事会不会发生则非我们所能主宰。
但真相刚好相反：快乐主要是由我们自身支配的，我们应该主动争取，而非被动等待。
我参加工作的时间不算长，但崇高而神圣的计划生育工作使我感触很深，同事们严谨敬业的工作作风更让我获益匪浅。
这些都使我更加深刻地认识到：计生事业，关系到国家的未来；民族的希望；计生服务，关系到国家的稳定，涉及到千家万户。
在日常工作中，我们接触到的人是形形色色、多种多样的，他们的文化素质、思想修养、交往态度都各不相同。
因此，我们在工作中难免会遇到琐碎事情的冲击，罗嗦唠叨的纠缠和麻烦问题的困扰。
然而，只要我们具有强烈的责任意识和热忱的服务态度，用心去沟通，就会不厌琐碎、不嫌啰嗦、不怕麻烦。
如何在平凡的工作中寻找快乐之源呢？我以为要有心怀爱民之心、恪守为民之责，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。
群众之事无小事，多给他们一份宽容、一份体谅、一份尊重和一份关爱，少一点畏难，一点苛求，一点懈怠和一点浮躁。
你快乐所以我快乐心理健康教案7篇
你欢乐所以我欢乐心理健康教案（7篇）你欢乐所以我欢乐心理健康教案第1篇设计背景在现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，常常存在着一些不同程度的心理问题。
重要表现在两个方面：第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。
第二、缺乏与人交往和应付人际事件的本领。
正常的心理的表现是:动作进展正常、认知进展正常、情绪积极向上、人际关系融洽、性格特征良好，没有严重的心理卫生问题。
它的进展取决于四周的物质和文化环境以及良好的教育影响。
健康健康因此，加强对幼儿良好心境的培育尤为紧要。
本次活动，依据我班孩子的情绪情感特点和认知进展特点，选择了他们在日常生活中常常接触到的“笑脸”作为训练点，把引导幼儿在游戏活动中，拥有积极健康的欢乐情绪作为最后目的。
在本次活动中，除去了“愁”娃娃，由于忧愁的情绪内涵，孩子不简单理解。
这样做有利于幼儿的情感学习。
活动目标：1、认得哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。
知道保持欢乐的情绪对身体的好处，乐意与人交流、共享彼此之间的欢乐情感。
2、运用不同形体动作表现欢乐的情绪，尝试想方法保持好心情,做一个快乐的娃娃。
3、在游戏过程中体验与同伴玩耍的心情，进一步体验不同欢乐的情感。
重点难点活动重点：充分感受欢乐的情感，保持好心情。
活动难点：学习调整本身的情绪和大胆表达本身的情感，体验共享的欢乐。
活动准备活动准备：哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节奏轻快的音乐磁带、录音机、“抽奖”箱。
活动过程一、“老师和同学同乐”随影牒表演《表情游戏》，营造和谐、快乐的活动氛围。
讨论：1、现在的心情怎样？欢乐的时候你们会怎么样？2、除了唱歌、跳舞令我们欢乐，还有哪些事能给我们带来欢乐呢？——活动开始老师就利用富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默风趣的表情游戏，一下子就把孩子们的爱好牢牢的吸引住了，充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动，孩子们畅所欲言的表达本身此时的心情，深深地感受到了快乐的情绪，为后面的活动做了很好的铺垫。
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培训师：你快乐所以我快乐
作者：骆潇
来源：《职业》2006年第12期
“未来惟一持久的优势是，比你的竞争对手学习得更快。
”这是美国管理大师彼得·圣吉对企业领导人的忠言。
随着全球经济的发展、企业和个人对培训如饥似渴的需求增长，职业培训师正在成为“准钻石职业”。
在方寸讲台上，培训师这一新兴职业到底是一番怎样的风景呢？《职业》杂志特邀两位资深培训师，与读者分享这一职业的酸甜苦辣。
乐载兵：独乐乐不如众乐乐
从业者档案
乐载兵
中山大学管理学院博士、人力资源专家，获“2005 年全国十大培训师”称号。
曾供职于多家外企，拥有十多年HR 工作经历，擅长薪资与绩效管理培训。
乐载兵博士，姓乐，果然如其姓。
还未踏进教室，一阵阵笑声便朝你的耳朵直袭而来，躲都躲不开。
进得教室，讲台上的人演和讲俱佳，更觉感官的强烈冲击。
他课余喜欢收集、改编笑话和段子，奉“幽默”为人生第一要义。
本以为其以幽默取胜不足为奇，待走进了才惊觉，无论是他的幽默，还是他的培训，都有着丰富的底蕴，并不断创造出多彩的形式。
四重身份
第一次听乐载兵博士的课，其夸张、生动的表情、语言常给人留下深刻的第一印象。
用他的话来说就是，夸张才能引起共鸣。
Q：除了是老师和演员，培训师还是什么？
A：培训师的第一个角色是教练，不仅要传授知识，更要训练学生掌握技巧，整个过程是边教边练，必须让学员参与进来。
第二个角色就是演员，我曾经在课堂上学广东老太太吵架，学员表扬说我连尾音都学得惟妙惟肖，一个好的培训师一定要进入自己扮演的角色，脸部表情和动作与他所传授的知识要相匹配。
第三个角色是咨询顾问，无论提问的学员来自哪个行业或领域，都能立刻形成框架性的解答，并善于引导学生，不能太以自我为中心。
第四个角色和传统的教师没有什么区别，就是“传道、授业、解惑”。
要成为优秀的培训师，这四个角色缺一不可。
Q：在你的课堂上，总会涉及一个爱国的话题，这个时候你扮演的是什么角色？
A：一个培训师的人格应该是高尚的，或者至少是朝着高尚的方向发展的。
这和我们常说的为人师表是一个道理，台上台下要一样，做的和说的一致，生活才会很坦然。
而高尚的人格也会让培训师更有个人魅力。
学习的革命
把家安在大学校园里，极大地满足了乐载兵博士对学习的热爱。
在书店里的第一个小时，他会拿上七八本书，在10 分钟内就能抓住要义看完一本书，以应对对培训师知识面“博”的要求，之后他会选择一本书继续精读，则是在“专”的方面继续深化。
在他看来，培训师的知识面要“博”，也要在某一方面“精”，但首先应该注重“博”。
学习是乐载兵工作、生活的主旋律之一。
在现场，他鼓励学生发言与分享，收集各种反馈信息，通过这些优秀的点变成自己一个优秀的面。
他说这是最便宜、最高效的学习途径。
有空的时候，他也会去一些优秀培训师的课堂“取经”。
而在生活中，乐载兵推崇从生活中的一件小事感悟大道理，收集、改版各种笑话，喜欢讲给不同的人听，“幽默是一种生活态度。
这样的生活方式也会带动你的课堂，让授课变得真实、生动。
”
而乐载兵在不断锤炼的，还有表演能力、控制能力、应变能力。
虽然已经扣上了“十大培训师”的“高帽子”，他还是对自己颇有微辞，认为自己培训的专业技巧还需再修炼，讲课时兼顾不同群体还不够，感染力还不够。
他说：“一个优秀的培训师，应该更多检讨自己，必须在实践中不断积累，而这样的积累是没有尽头的。
”
培训师的门槛
2002年，乐载兵开始做培训师，但谁也想不到这个在讲台上谈笑风生的演讲者曾经非常不善言辞。
乐载兵的转变是在大学实现的，当他被同学恶作剧地推选为团支书后，他下定决心，一定要证明自己——每次团会便是他很好的演讲舞台。
这一事件就成为了乐载兵演说能力提升的转折点。
Q：培训师是天生的还是后天培养的？如何进入培训行业会更有优势？
A：我觉得一个优秀的讲师，30% ～ 40％是天生，其余靠后天。
如果没有天赋，也可以通过专业训练成为合格的培训师，但很难达到优秀。
就像谈恋爱一样，谈得越多的人，越有感受。
所以培训师应该有丰富的企业经验，而且最好是不同类型的企业，当然也要善于总结。
如果在这方面有所欠缺，那么多做不同企业的咨询案例便是一种很好的修炼。
刘百功：培训师的“五个一”工程
从业者档案
刘百功
国际职业训练协会中国区专家团成员、高级培训师；《TTT 国际职业培训师标准教程》授权认证教练；中华内训网合伙人、TTT 课程首席培训师。
不疾不徐的语调，却颇具感染力；带几分洞察意味的眼神，却极易让人产生信任感。
也许这就是刘百功老师所说的，平和心态所拥有的力量。
这位TTT 国际职业培训师标准教程的认证教练，做的是打造培训师的大工程，注重的是在细节中体现培训师的正确概念与心态。
“内容是功底，形式是功力”
成为培训师的第一个月，刘百功让助手把自己每次讲课的情况都录了像，下课后他一边观看录像，一边分析自己的授课内容及形式（眼神、手势、声音等）还需要进行哪些改进。
同时，作为南方人的他又用了半年时间训练自己的普通话，天天枕着汉语字典入睡，还和妻子定了个严厉的“罚款规定”——说错一个字罚款10元。
然而这些对刘百功来说，仅仅是挑战的开始，更大的挑战还在等待着他。
开始授课的第一年，刘百功戏称自己是“文化的贩卖者”，做得只是复述的工作。
如何摆脱这一困境，成为一名真正的培训师，他总结出了五个“一”——找一个真正的导师，但尽信师不如无师，自己也要学会独立思考；有一个资源体系；有一套自己的观念体系，并不断更新；凭借一个好的推广平台；打造一个培训品牌，做好精品课程，否则面面俱到则一面都不到。
每次上课，他都要求和上一次课比有5％～10％的新内容，追求“当你停止讲话，别人开始思考”的互动境界。
在这样的“苛求”下，刘百功不断地锤炼着自己的理论体系和授课形式。
他说，内容是功底，形式是功力，都是培训师必须时刻修炼的核心能力。
“我的眼里没有差学员，只有不同的学员”
每次课程后，学员对刘百功的满意度都在95 分以上。
尽管刘百功在课堂上并不是慷慨激昂的演讲者，但一种心平气和进行交流的风格似乎更显动人。
“培训中的关键点是培训师的心态，不要用各种手段证明学员不如自己，要从内心真正有平等交流的态度——培训师不是神仙，我只是传递我们知道的，或学员理解不够深的。
课堂绝不是培训师逞强的地方！”刘百功如此传授自己的“秘笈”。
在这样的心态下，他希望给学员呈现的是一个真实的自己，反感过度包装背景、经历的虚荣；也正是在这样的心态下，在刘百功眼中，没有坏学员，只有不同的学员，他鼓励学员对自己提出挑战，而在这个过程中又每每有新收获。
“培训的目的是帮助成长”
在接到企业的培训邀请后，刘百功会进行前期需求调查，列出问题清单，如果有必要还会去企业现场交流；培训开始后，具体到麦克风声音的调试，刘百功都会亲历亲为，以达到培训的最好效果。
他总说，培训分为四个层次：一是听懂了，二是悟透了，三是做到了（个体
成功者），四是有效了（组织绩效得到改善）。
抛去过多的装饰，回到原点，培训的终极目的就是要有效地帮助个人和企业成长。
于是下课铃响起时，刘百功的培训工作远没有结束，他还要为学员制定行为指导手册，进行一个星期后、一个月后、三个月后的跟踪调查，踏实地
实践他“帮助学员或企业成长”的职业原则和“知行合一”的培训境界。
刘百功常说，对部分人来说，培训也许是最好的兼职。
他说：“培训师把学员培训好了，受益最大的不是学员，而是培训师自己。
”因为这份帮助他人的成就感、快乐感是从事其他职业所无法提供的。
职业链接
能力要求
国家劳动保障部设有企业培训师职业资格考试和培训，国际职业培训师协会以及一些培训公司也设有培训师相关培训和认证。
收入
培训师从业形式有专职和兼职两种，薪水通常按天支付，从3000 ～ 10000 元不等，专家级培训师一天的收入高达上万元。
发展前景
根据国际职业培训师协会对中国培训市场和企业需求的分析，在未来几年内，中国将需要30万名合格的培训师去满足培训需求。
就业方向
本土培训师更有利的就业方向主要是在本土培训公司和部分高校、研究院所。
一些跨国咨询公司如麦肯锡、安达信、MTI、麦古利公司等，在中国各城市设有办事机构，但培训师以及课程设计多从欧美直接引进。