高中生名著趣味阅读指导之例谈《呐喊》中的器物

高中生名著趣味阅读指导之例谈《呐喊》中的器物
作者：顾敏娜
来源：《读天下》2020年第07期
摘要：名著阅读在高中语文教学中占了越来越重要的地位，如何组织学生进行有效阅读？《呐喊》颇受重视。

为以点带面、层层深入是值得尝试的阅读方法。

“器物”是一个不错的抓手，可以引起学生较浓厚的阅读兴趣，对小说进行一个比较新的视角的梳理。

第一步，知识再现，激发学生获取知识带来的乐趣。

第二步，知识梳理，培养学生整合知识养成的习惯。

第三步，知识探究，增强学生探究知识形成的能力。

起码可以跟学生分析以下四点的意义：（一）体现人物身份地位。

（二）彰显人物性格特征。

（三）推动情节变化发展。

（四）承载小说思想主题。

关键词：高中名著;趣味阅读;《呐喊》;器物
名著阅读在高中语文教学中占了越来越重要的地位，如何组织学生进行有效阅读，成了广大高中语文教师悉心钻研的课题。

而激发学生的阅读兴趣，是老师们普遍认可和追求的。

张载说：“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。

”莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。

”可见兴趣是最好的老师，她值得老师们苦心经营。

《呐喊》是高中生必读书目，颇受重视，她又是一部主题颇为严肃艺术十分精妙的小说，北京大学中文系教授孔庆东评价说：“鲁迅的《呐喊》浓缩了近代中国的苦难，其小说艺术之精妙复杂，是同时代的各国文学大师都难以超越的。

”何况，小说的时代背景与现今社会差异相当大。

这样的作品让涉世和阅读经验都不深的高中生阅读，他们的接受度往往不高，培养他们的兴趣难度非常大。

笔者以为以点带面、层层深入是值得尝试的方法。

通多对《呐喊》十四篇小说的梳理，笔者发现小说中的“器物”是一个不错的抓手，可以引起学生较浓厚的阅读兴趣，对小说进行一个比较新的视角的梳理。

所谓小说中的器物，是指小说里写到的各种器具或者货物。

比如《狂人日记》中古久先生的陈年流水簿子;《鸭的喜剧》中俄国的盲诗人爱罗先珂君的六弦琴;《阿Q正传》中阿Q的布衫、破夹袄，假洋鬼子手里的“哭丧棒”，赵秀才挂在大襟上的银桃子，静修庵在“革命”中被顺走的宣德炉……
通过对小说中这些物件的回忆，梳理和分析，来激发学生的阅读兴趣，从而达到深层次阅读的目的，可以分三步走。

第一步，知识再现，激发学生获取知识带来的乐趣。

通过阅读，学生了解了的小说的情节，通过细致阅读，学生掌握了小说中的细节。

小说中的器物，则是阅读中的典型细节，如果连这个也能注意到，说明学生的阅读是非常细致的。

而如何检验学生的掌握程度？可以通过各种形式的知识再现，检验的同时，也让学生体验到获得知识的乐趣。

知识再现的方法有很多：比如常见的考试法，在每一篇小说后面设置各种题目，可以是题空题，也可以是选择题、问答题，这种方法简单直接便于操作，贴近学生的现实，如《阿Q正传》中，假洋鬼子手里的“;;; ”，赵秀才挂在大襟上的;;; ;也可以在课堂上提问，这种方法更加直接，不过全体学生的参与度略低;还可以采用游戏的方式，比如借鉴知识问答的电视节目“一站到底”，分小组进行比赛，看哪位同学能够回答出所有问题站到最后，这样的形式紧张刺激，深受学生喜欢，能更大限度地激发学生的积极性，不足之处就是组织起来有一定的难度，不可能一直开展。

也可以把几种形式的活动综合起来进行，平时提问考试，最后来一次“一站到底”，既进一步的巩固知识，又能激发学生的阅读兴趣。

第二步，知识梳理，培养学生整合知识养成的习惯。

知识再现的更高级别，是对知识的梳理。

在整部《呐喊》阅读完后，可以尝试引导学生对掌握的知识进行梳理。

在小说的器物方面也是可以进行梳理的，即多部小说中出现过的同类器物，就可以进行梳理。

比如《呐喊》中人物的穿着：可以设置一些问题——小说中有哪些穿长衫的人？有什么不一样？通过梳理，可以发现，小说中穿长衫的不止孔乙己一个，其中着重写到的有《风波》里的赵七爷专门穿了宝蓝色竹布长衫来看七斤的“好看”，而《阿Q正传》中赵秀才穿的是“大襟”应该也是长衫的一种吧，还有《一件小事》中的“我”穿的是皮袍，想来应该也不短，《药》中的康大叔“披”的是“玄色布衫”应该是刽子手的工作服，除了长衫小说中还写到了闰土的破毡帽和身上一件极薄的棉衣，阿Q的布衫和破夹袄;再如《呐喊》中写到了哪些人是抽烟的？他们分别抽的是什么烟？同样是抽烟，《端午节》中的方玄绰抽的是“大号哈德门香烟”，《风波》中的七斤捏着的象牙嘴白铜斗六尺多长的湘妃竹烟管，闰土手里捏的是“一支长烟管”，而阿Q抽的是旱烟;再比如《呐喊》中写到了哪些人读书？他们分别读的什么书？;小说中长凳多次被提起，试举例分析等等，可以设置更多的题目引导学生去发现梳理。

第三步，知识探究，增强学生探究知识形成的能力。

简单的知识再现，是不够的，必须引导学生体会作者写作这些器物的用心，培养学生分析知识的能力。

鲁迅先生选取写作这些器物，显然是良有用心的，通过梳理分析，笔者以为起码可以跟学生分析以下四点的意义：
（一）体现人物身份地位
這些器物，有些是人物的穿着，有些是饰物，有些甚至是孩子的玩具……仔细研究就能发现这些器物往往能体现人物的身份地位。

比如“长衫”在《呐喊》中显然是有身份有地位的象征，赵七爷、赵秀才都是有钱有势的人，他们是农村的上层人物，不但可以穿着长衫耀武扬威，还可以欺压管理百姓，是封建制度的捍卫者执行者，正因为这样就使得没有考取功名而寒
酸的孔乙己显得格外好笑，一方面他不配穿长衫，一方面他又极其渴望功名，所以不管仅有的一件长衫多脏多破，他都舍不得脱下。

康大叔的玄色布衫显然不同于一般的布衫，他没有功名，所以不会去穿长衫，而他的刽子手身份显然比普通的百姓高出一截，所以他穿着制服横行乡里，十分威风。

腿被打断后，孔乙己的长衫估计是卖了吧，还有闰土、孔乙己这些最底层的小人物，他们连温饱都难以保障，所以他们的衣服自然是薄的、破的布衫、棉衣。

宝儿的玩具看来确实让人心酸，那个时代寡妇的孩子只能拥有这样的玩具，或许只是一般的毛病却因为缺医少药和用迷信的方式治疗就夺取了他小小的生命，这是今天的孩子们都无法想象的。

所以，我们从这些器物中，就可以窥见当时的时代背景，那样的社会是何其的等级森严，底层百姓的生活又是何其艰辛。

（二）彰显人物性格特征
器物不仅可以让我们看出人物的身份，还能够彰显人物的性格特征。

比如《端午节》中的方玄绰是一个小公务员，他的人格是分裂的，表面上他要求进步，这些从的他使用的器物就能反映出来，他使用的是怀表这样的新事物，抽的是新式的哈德门香烟（《呐喊》中大部分人抽旱烟），翻看的是《尝试集》，然而骨子里他因循守旧、软弱妥协、得过且过，这些新事物成了对他的性格的极大讽刺。

满脸横肉的康大叔虽然穿着玄色布衫，并不是体现他有多敬业，他的衣服是“披”着的，“散着纽扣”“用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间”，所以衣服体现他身份的同时，也让我们看到了一个嚣张跋扈，粗野凶悍的街霸形象。

《阿Q正传》中赵秀才挂在大襟上的银桃子，是赵秀才虚张声势、投机革命、欺压乡里的明证。

（三）推动情节变化发展
《呐喊》中的有些器物，还能推动故事情节的变化发展。

比如《孔乙己》中孔乙己穿衣的变化，孔乙己在腿被打断之前坚持穿长衫，说明他对自己的科举之路充满期待，也相当自信，相信自己迟早会进入“长衫”派，然而现实很残酷，贫穷的逼迫下他因为偷窃而被打断了腿，换上了破夹袄，一方面已经没法穿长衫，另外一方面，何尝不是预示着他科举的梦想彻底失败跌入现实中来了呢;再如《故乡》中闰土手中所“捏”物品的变化，少年闰土是位小英雄，他手持钢叉的健康坚毅的形象牢牢印在“我”的脑海中，而成年之后的闰土手里捏着的东西却变成了烟管，这个对比非常鲜明，残酷的现实把他变成了麻木而孱弱的人，烟戕害的不只是他的健康，还麻木着他的灵魂。

（四）承载小说思想主题
《呐喊》中的器物更是作者表达思想主题的重要载体，有些器物本身就饱含寓意，耐人寻味。

《狂人日记》中古久先生的陈年流水簿子，“狂人”在廿年以前，曾经踹过一脚，使得赵贵翁等一干人等跟我有仇，甚至连孩子都怕我想害我。

小说采用了象征主义的手法，流水簿子成了“吃人”的根源，所以在小说中至关重要，如何理解“流水簿子”成了解读小说思想主题的关键，一般把它理解为封建专制文化的象征，狂人踹它是对封建制度的宣战，这就引发了后面一
系列的反应，是有一定的道理的。

《药》中“药”——蘸着革命者鲜血的馒头，其思想内涵也是丰富而深刻的，革命者为了拯救万民于水火而牺牲，他的鲜血却成了治痨病的药，这是何其愚昧而又具有讽刺意味的行为？通过对“药”的理解，就能理解小说对现实社会黑暗的揭露，对国民劣根性的刻画，对革命的深刻反思。

总之，器物可以成为阅读掌握小说内容、分析小说的很好的抓手，值得高中老师在指导学生进行有效阅读时充分利用。

参考文献：
[1]罗志琴.谈高中文学名著的巧阅读[J].中学教学参考，2013（13）：12.
作者简介：
顧敏娜，江苏省常熟市，江苏省常熟市梅李高级中学。