新人教版二年级语文上册课文26《一封信》教学设计

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二年级语文上册教案-《一封信》人教部编版

二年级语文上册教案-《一封信》人教部编版
一、教学内容
《一封信》选自人教部编版二年级语文上册第四单元。本节课主要内容包括：1.学习生字词：信、远、近、想、念等；2.理解课文内容，通过小女孩给爸爸写信的方式，体会家人之间的亲情；3.学会书信的基本格式，尝试自己动手写一封信；4.培养学生良好的阅读习惯和口语表达能力，通过角色扮演，提高学生的课堂参与度。
解决方法：提供模板，让学生对照模板进行书写，并在课堂上进行多次练习，教师给予及时反馈。
（3）情感体验的深入：学生可能难以体会到课文中所蕴含的深厚情感。
解决方法：通过创设情境、角色扮演等方式，让学生亲身体验家人间的亲情，从而深入理解课文。
（4）写作能力的提升：学生在写信过程中，可能会面临写作困难。
解决方法：教师提供写作指导，如列出写信提纲，帮助学生组织语言；同时鼓励学生互相评改，提高写作水平。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了信件的基本概念、生字词学习、书信格式和写信实践。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对写信的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，书信格式的掌握对学生说是一个挑战。通过分析课文中的信件示例，学生们对书信格式有了初步的认识。但在实践活动环节，我发现部分学生在写信时仍然容易忽略一些细节。为此，我计划在接下来的课程中，加强对书信格式的讲解和练习，让学生在实际操作中更好地掌握。
在新课讲授环节，我尝试通过案例分析、重点难点解析等方式，让学生深入理解课文内容。从学生的反应来看，这种方法有助于他们更好地体会小女孩与爸爸之间的亲情。但在小组讨论环节，我发现有些学生表达观点时不够明确，这提醒我需要在今后的教学中，加强对学生口语表达能力的培养。

《一封信》教案二年级语文上册

1.认识“封、削”等15个生字,读准多音字“朝、重、结”,会写“封、信”等10个字,会写“出国、今天”等10个词语。

2.能正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。

课件。

一谈话导入,揭示题目1.教师板书课文题目,学生齐读课文题目。

(板书:一封信)2.从课文题目中,你知道了什么信息呢?3.提出质疑:是谁在写信?信的内容是什么呢?我们快去课文中看看吧!设计意图:鼓励学生对题目质疑,使学生真正成为学习的主人,体现“学生为主体,老师为主导”的教学理念。

二识记生字,整体感知1.学生初读课文,教师提出要求。

(1)读准字音,不认识的字查字典或请教老师、同学。

(2)读通句子,注意语气和语调。

(3)把容易读错的字和句子多读几遍。

(4)知道这篇课文共有几个自然段。

2.检查自读情况,疏通字词障碍。

(1)认读会写字。

(出示课件2)fēnɡxìn jīn zhīyuán zhūbǐ封信今支圆珠笔dēnɡdiàn yǐnɡ灯电影①学生自由练读,指名让学生读,教师相机指导。

②教师拿出生字卡片,学生举手抢答。

③教师相机强调:“封”是后鼻音,“支”是翘舌音,“电”是前鼻音。

(2)认读含有会认字的词语。

(出示课件3)一封信削土豆锅里朝向开始刮胡子修台灯冷清肩膀一团重新写完信希望星期结束鲜花同桌间互读并适当评价。

(3)学习多音字。

(出示课件4)朝{cℎáo (朝向)zℎāo (朝阳) 重{cℎóng (重新)zℎòn ɡ(重量)结{ji é(结束)ji ē(结实)学以致用。

(出示课件5)请将正确的读音写在括号里。

①这棵向日葵总是朝( )向太阳生长。

②早晨,我们迎着朝( )阳去上学。

③我又重( )新称了一下体重( )。

④叔叔送给我的帆船模型结( )构合理,看起来很结( )实。

设计意图:多音字的教学是本课的一个重点,学会区分多音字的不同读音,能够把它们放在具体语境中,根据词义来区分,才算落实到位了。

小学二年级上册《一封信》教学设计

《一封信》一、教学目标1、认识“封、削”等15个生字，会写“封、信”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会露西前后两封信的不同情感。

3、学习露西懂得关心家人、乐观面对生活的品质，培养学生的情感表达能力和积极的生活态度。

二、教学重难点1、重点-掌握生字词，理解课文内容，感受露西两封信的不同情感；引导学生学会正确表达自己的情感，关心家人。

2、难点-帮助学生理解露西情感变化的原因；培养学生在生活中积极乐观的态度。

三、教学方法1、情境创设法：通过图片、视频等多媒体手段，创设露西写信的情境，让学生更好地理解课文。

2、对比分析法：对比露西前后两封信的内容和情感，引导学生深入理解课文。

3、角色扮演法：让学生扮演露西和家人，进行对话表演，增强学生的情感体验。

4、写作指导法：引导学生学习写信的格式和方法，培养学生的写作能力。

四、教学过程（一）情境导入1、播放一段家人之间互相写信的视频。

-教师提问：“同学们，你们看过这个视频吗？你们有没有给家人写过信呢？写信可以表达我们对家人的爱和关心哦。

今天，我们要学习一个关于写信的故事，名字叫《一封信》。

”（二）初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

2、教师出示生字卡片，指名认读，正音。

-重点强调“朝、重”等多音字的读音。

-对于字形复杂的字，如“锅”，可以通过拆分的方法帮助学生记忆，如“左边是金字旁，表示与金属有关，右边是一个‘呙’字，就像一口锅的形状。

”3、理解词语意思。

-通过图片、实物等方式帮助学生理解“削铅笔、台灯、冷清”等词语。

-对于“闪闪发光”一词，可以让学生结合生活中的事物进行理解，如“星星在夜空中闪闪发光。

”4、再读课文，巩固生字词的读音。

（三）精读课文，理解内容1、故事讲述-教师生动地讲述《一封信》的故事，边讲边展示相关的图片，让学生更好地理解故事内容。

-提问：“故事中露西写了几封信？分别是在什么情况下写的？”-学生回答后，教师总结：露西写了两封信。

二年级(上册)语文课文《一封信》教案

二年级(上册)语文课文《一封信》教案学习目标：1.认识“吗、啊”等7个生字，会写“给、画”等8个字。

2.正确流利地朗读课文，了解露西给爸爸的信的内容。

3.初步感知信的格式。

课前准备：课件、生字卡、田字格小黑板。

教学过程：一、导入新课1.同学们，你们喜欢写信吗？你写过信吗？2.信是人们表达情感的一种方式。

有两位同学非常喜欢写信，看看他们写的信和我们平常写的有什么不同吗？（出示露西的两封信）同学们猜猜这两封信分别是谁写的？说说你的理由。

3.是呀，这是美国小姑娘露西写给爸爸的信，同学们再读读这两封信，看哪封信给你的印象最深，再读读题目。

这节课我们就学习《一封信》。

（板书课题）二、初读课文，学习生字1.同学们自己读读这篇课文，注意读准字音，读通句子。

遇到不认识的字用笔画下来。

2.同学们，你们读得真认真！你们看，课文中有许多小精灵在等着和你们交朋友呢！快和他们打打招呼吧！你们看谁来了？（课件出示生字）3.同学们，你们认识这些小精灵吗？不认识的同学可以向同学或老师请教。

来，咱们一起读读这些小精灵的名字。

记住了吗？齐读一下。

现在我们要把小精灵放回课文中了，请你们再来读读课文。

这回我们要试着不加拼音，再和小精灵交朋友。

请同学们用自己喜欢的方式读课文。

4.谁愿意读给大家听一听？你觉得把课文读通顺了就可以坐下了。

大家再练一练，我们一起来分小组读一读，把字音读正确。

齐读一下课题。

5.通过这节课的学习，我们已经和这么多生字成了好朋友，还帮它们回到了家（课件出示课文中的生字）。

你们看，这些小精灵多高兴呀！它们都跑到了我们的黑板上来了，让我们一起来读一读吧！开火车读。

（课件出示大屏幕）6.同学们真棒！我们来看看这位同学写的字。

（课件出示田字格中的生字）你们发现了什么？这些字中有几个是红色的？红色的字在田字格中怎样写才漂亮呢？请同学们认真观察每个红色的字在田字格中的位置，和老师一起学写这8个字。

（课件演示）重点指导：“画”中间长横两边短横；“团”右边的口里不写竖折；“同”中间两横要上边长，下边短；“给”右边不写日；“喜”和“重”都要注意左边不要写成“士”。

部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思6篇

部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思精选6篇（一）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。

教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。

教学过程：Step 1：导入新课1. 向学生介绍新课的名称，《一封信》，并了解学生对信件的了解程度。

2. 利用图片引入，引发学生对信件的思考：“你们曾写过或收到过信件吗？都有哪些信件呢？”Step 2：学习新课1. 学生听读课文，并让学生跟读。

2. 复述课文内容，对课文进行理解和解读。

3. 学生模仿朗读信件，老师指导正确的语音语调。

4. 让学生找出信件的特点和格式。

Step 3：拓展活动1. 向学生展示一封信件的图形并解释其特点，让学生观察，并回答问题：“信封是用来装信件的，为什么会有地址，写的是什么？信封的左边有个长方形框框，你们有什么猜测？”2. 让学生按照信件的格式，在小组内自己设计一封信件，并写上地址、日期和收信人的名字。

3. 学生将自己设计的信件贴在黑板上展示，其他小组的同学猜测收信人是谁。

Step 4：总结归纳让学生总结和归纳信件的特点和格式，并向学生展示一张信封，让学生猜测信封的内部内容，进而拓展学生的思考和观察力。

Step 5：作业布置让学生写一封给爸爸妈妈的信，表达对他们的感谢和想念，并按照信件的格式写好地址、日期和收信人的名字。

反思：本课通过引导学生观察和思考，了解和学习信件的特点和格式。

通过学习课文《一封信》，学生不仅能够听懂和朗读课文，还能运用正确的语音语调朗读信件。

在拓展活动中，学生能主动设计一封信件，并进行展示与猜测，培养了学生的思考能力和观察力。

通过这样的教学活动，提高了学生的学习兴趣和参与度，达到了教学目标。

然而，在课时设置上，可以进行更多的练习或活动，加深学生对信件的理解和掌握。

2024秋二年级语文上册课文26一封信教案新人教版

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调信件的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括信件的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调信件在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信件。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于信件的短文或报告，以巩固学习效果。
2.理解课文内容，掌握故事情节，能够复述故事大意。
3.学习生字词，提高学生的词汇量。
4.通过课文学习，培养学生正确的价值观和良好的人际交往能力。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在一年级已经学习了基本的拼音知识和一些简单汉字，具备了一定的阅读能力。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的知识，并将其运用到书信写作中。同时，学生在生活中已经有了一定的书信交流经验，对本节课的学习内容有一定的了解。
1.2《信件写作技巧》：提供一些信件写作的技巧和注意事项，如如何开头、如何表达观点、如何结尾等，帮助学生提高信件写作能力。
1.3《信件在现代社会的应用》：探讨信件在现代社会中的作用和应用，如商业信件、私人信件、电子邮件等，让学生了解信件在实际生活中的重要性。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
除了阅读拓展材料外，还可以鼓励学生进行课后自主学习和探究，如：
2.存在主要问题
（1）课堂管理：部分学生在课堂中容易分心，影响学习效果。
（2）教学方法：部分学生对传统的教学方法感到枯燥，缺乏学习兴趣。
（3）评价方式：目前的评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的综合素质培养。
3.改进措施
（1）加强课堂管理：教师应加强课堂管理，关注学生的学习状态，及时提醒走神的学生，确保课堂教学效果。

二年级语文上册课文26《一封信》教学设计新人教版

《一封信》文本简析:《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸,在妈妈的指导下,写下了一封阳光快乐的信,最好还在信尾画了一大束鲜花,免去了爸爸对家庭的牵挂。

露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。

设计说明:《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。

”露西前后写了两封信,不同的表达方式产生了不同的心情体验。

因此,本课教学设计,我以“露西前后写的两封信,你更喜欢哪一封”为主导问题,引导学生去读书,读懂内容,读出情感道理,读出情感。

教学目标:1、会认17个生字;会写10个生字;掌握多音字“朝、重、结”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在朗读的过程中,感受浓浓的亲情,体会亲情的可贵之处。

教学重点:会认17个生字;会写10个生字;正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:朗读的过程中,感受浓浓的亲情,体会亲情的可贵之处。

教学准备:相关课件等。

课时安排:2课时。

教学过程:第一课时一、交流引入,多元识字【课件出示:信封图片】同学们,猜猜,老师给大家带来了什么?【课件出示:信封图文】【课件圈出“封”字】同学们,认识它吗?自己打打招呼。

同学们,谁来当小老师带领大家读读?【课件播放:“封”字变化成“封”的字理图】同学们,你能根据这张有趣的图片讲一个关于“封”的故事吗?小结:同学们,“封”左边的字形像一棵树下有一堆土,右边的字形像一只手,合起来可以这样说:用手给一棵树的树根培土,把里面的水分封起来。

同学们,古人造出“封”这个字,最开始就表示“给树培土”,后来又引出好多意思。

【课件出示资料袋:1、封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。

2、量词,用于封起来的东西。

3、严密堵住或关住,使不能随便打开或通行。

】同学们,“信封”的“封”是什么意思?(封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。

)“一封信”的“封”又是什么意思呢?(量词,用于封起来的东西。

)同学们,“封”表示“严密堵住或关住,使不能随便打开或通行”的时候,又可以组哪些词语?(封口、密封、封条)【课件出示课题:6 一封信】同学们,请齐读课题。

(精品)2019二年级语文上册课文26一封信教学设计新人教版

《一封信》《一封信》是一篇意味隽永的课文，主题是关于成长、家、爱与亲情。

【知识与能力目标】1.识记8个要求会写的字，认识14个要求会认的字；2.有感情地朗读课文。

【过程与方法目标】1.理解课文内容，能联系上下文理解词语；2.能对比两封信理解语言运用技巧。

【情感态度价值观目标】1.懂得在困苦中寻找乐趣；2.学会在亲人面前报喜不报忧；3.明白凡事要往好处想，生活才能更美好。

【教学重点】1.掌握本课生字新词；2.多种方法识字及规范书写方法。

【教学难点】1.初步理解在话语后面时标点符号的使用方法；2.懂得在亲人面前报喜不报忧的道理。

多媒体课件、识字、词语卡片。

一、创设情景，激情导入：1.师：孩子们写过信吗？你们写心得时候一般会告诉亲人或朋友什么事情呢？2.揭示课题：一封信。

二、初读课文，扫清障碍：1.教师范读2.学生自由读（1）勾画出课文生字；（2）了解课文内容；（3）读准字音；（4）教师检查读音，指导读准“哄、闭、紧、润”等字音，读通句子。

（5）自由读课文，思考：本文主要讲述了什么事？（6）课文讲述了，露西要给爸爸写一封信，开始露西报告了家里的坏消息，后在妈妈的提醒下她向爸爸报告了好消息。

（7）写字指导：观察“珠、圆、笔”写的时候要注意。

三、细读课文，整体感知：1.边读边思考：想一想，露西在给爸爸的后一封信里都写了什找出相关语句，试着把这封信读出。

2.明白妈妈对露西情绪的引导作用。

故事的开始，出现了一个满腹怨气的小姑娘。

放学回家后，妈妈还没回，爸爸又出差国外。

露西铺开一张纸的时候，满腹抱怨就出了：不开心、妈妈昨天哭了、台灯坏了没人修……当妈妈拍露西胳膊的时候，我们不知道妈妈是不是看到了女儿信的内容，但是可以肯定的是，妈妈一定通过女儿的神情看出了些什么，所以，当露西重新写下“亲爱的爸爸”时，母亲便插言道：“我们过得很好。

”露西的情绪瞬间又低落变得积极起。

母亲继续引导：“请告诉我螺丝起子在哪儿……”开篇时露西就在抱怨床头柜的台灯坏了没人修，这时母亲主动询问工具的位置，言外之意就是，这些事咱们可以自己做，不必让爸爸担心。

部编版人教版二年级语文上册《一封信》教学设计

部编版人教版语文二年级上册《一封信》教学设计第一课时学习目标：1、通过随文识字，学会本课的生字新词。

能联系上下文理解词语。

2、通过理解课文内容，整体把握露西在给爸爸的第一封信里都写了什么。

3、通过理解课文，能正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

学习重点：学会多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

学习难点：通过关键词句体会人物心情和情感。

教学过程：一、谈话激趣导入。

1、师：同学们，如果让你写信给自己的父母，你们一般会告诉他们一些什么事情？2、揭示课题：有一个叫露西的小朋友，就给她的爸爸写了一封信。

3、随文识字“信”“封”（生观察，师在田字格中范写，生书空、齐读课题）师过渡：想知道露西和她爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！二、初读课文，识读生字。

1、自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。

读准字音、读通句子，难读的地方多读几次。

2、识记生字（1）带拼音认读生字。

借助拼音读一读吧！出示生字词（找学生领读、开火车、讲解后再齐读。

）第一排：一封信修台灯冷清重新肩膀第二排：朝向重新结尾第三排：削土豆锅里刮胡子完全一团日期师指导：①字音②后鼻音③多音字考察多音字练习：这棵向日葵总是朝（）向太阳生长。

早晨，我们迎着朝（）阳上学去。

我又重（）新称了一下重（）量。

（2）去掉拼音认读生字。

（出示无拼音词组。

以量词搭配的形式考查生字）一（）信一（）鲜花一（）螺丝刀一（）台灯一（）圆珠笔一（）纸3、师范写“笔”，带出“电”，生书空、仿写。

三、再读课文，理解感悟。

1、她写了几次信？哪些自然段是讲她第一次写信？师过渡：我们这节课就来学习她在第一次写信中写了什么。

读1-3自然段：2、露西为什么要给爸爸写信？（板书：想念）3、你觉得露西是个怎样的孩子？4、学习第一封信，读课文第3自然段：出示：“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。

以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

部编人教版二年级语文上册《一封信》教案教学设计

部编人教版二年级语文上册《一封信》教案教学设计教学目标】1.认识本课17个生字，掌握10个生字的书写。

2.能够流利、准确、有感情地朗读课文。

3.培养学生自立自强、积极乐观的生活态度。

教学重难点】正确书写生字，流畅朗读课文，感受两封信表达的不同情感。

教学过程】第一课时一、引入1.播放视频《一家人在一起》，引导学生谈谈看视频后的感受。

2.提出问题：当父母需要出差时，孩子会有怎样的感受？今天我们要研究的课文《一封信》就是关于一个孩子给出国半年的父亲写信的故事。

二、识字1.请学生自由朗读课文，标出每小节序号，圈出不认识的字或词。

2.课件出示生字词，指名带读，板书易读错字的读音，如“削（xiāo）好、朝（cháo）着、重（chóng）新”，并提醒学生“朝、重、结”是多音字。

3.通过开火车读、齐读等方式，加深学生对生字词的记忆。

4.课件出示生字，通过生交流识字方法和全班齐读，让学生掌握生字的读音和书写。

三、整体感知1.播放动画课文《一封信》，请学生认真观看和听取，然后分享自己的理解。

2.教师引导学生回忆和总结课文的主要内容，并分析两封信表达的不同情感。

第二课时一、复1.让学生快速复上节课研究的生字词，进行测试。

2.让学生朗读课文，加深对课文的理解。

二、朗读1.教师示范正确的朗读方法，然后让学生跟读，注意语调、语速和情感的表达。

2.分组比赛，让学生在小组内进行朗读比赛，选出最佳组别进行集体展示。

三、写作1.让学生仿照课文，写一封给父母的信，表达自己的想法和感受。

2.让学生交换作文，互相评阅，并给出改进意见。

四、情感教育1.针对学生在写作过程中遇到的问题和困惑，进行情感教育和引导。

2.引导学生养成自立自强、积极乐观的生活态度，鼓励他们在生活中勇敢面对困难和挑战。

课后作业】1.认真复本节课所学内容，准备下节课的复测试。

2.完成写作作业，并根据改进意见进行修改。

2．请同学们认真阅读课文，标记难读的地方，并多读几遍，直到读通顺为止。

二年级语文上册课文26《一封信》教案新人教版

2.教学方法方面：虽然采用了互动式教学法，但部分学生在课堂上表现出不愿意主动参与讨论的现象。需要寻找更多有效的教学方法，激发学生的学习积极性和主动性。
3.教学评价方面：评价学生的学习效果时，发现仅仅依靠随堂练习和错题订正还不足以全面评估学生的掌握情况。需要进一步完善评价体系，关注学生的综合能力和学习过程。
改进措施：
1.教学管理方面：为了保证课堂纪律和教学进度的平衡，我将进一步加强对学生的引导和控制，提前明确讨论主题和范围，并适时进行课堂纪律的调控。
2.教学方法方面：针对部分学生不愿意主动参与讨论的现象，我将尝试引入更多有趣的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.教学评价方面：为了更全面地评估学生的掌握情况，我将完善评价体系，结合课堂表现、作业完成情况、实践活动成果等多方面进行综合评价，以确保评价的全面性和公正性。同时，我将加强对学生的反馈和指导，帮助他们在各自的基础上取得更好的进步。
1.生字词的学习：通过课文学习，掌握生字词“一封信”、“写的”、“收到”、“高兴”等词汇，理解其意义并能够正确运用。
2.句子的理解：理解并能够运用课文中的句子，如“我收到了你的信，非常高兴。”和“你的信写的很好。”等，培养学生的句子理解和运用能力。
3.信件格式：通过课文学习，了解和掌握信件的基本格式，包括称呼、问候语、正文、结尾语、署名等。
二年级语文上册课文2 6《一封信》教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于二年级语文上册课文2《一封信》。本文主要讲述了一个关于一封书信的故事，通过书信这种沟通方式，展现了人与人之间的情感交流。本文的主要内容有：

二年级语文上册课文26《一封信》教案新人教版五四制

第6课《一封信》第一课时教学目标：知识与技能目标：会认生字，会写生字，正确认读本课的生字、词语；掌握多音字“朝、削、重”。

能力、方法培养目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

情感态度与价值观：在朗读的过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

教学重难点：在朗读的过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

1.我们可以通过什么方式把自己对别人的思念告诉他呢？对了，可以通过书信。

你想写信给谁呢？有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。

想知道她和爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！2.揭示课题：板书课题“一封信”,齐读课题。

二、识字解词1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）fēng xiāo guō cháo guā hú dēng xiū封削锅朝刮胡灯修lěng jiān tuán chóng wán qī shù xiān冷肩团重完期束鲜指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）出示认读生字组词。

（课件出示）fēng xiāo guō cháo guā hú一封信削好锅里朝窗外刮胡子dēng xiū lěng jiān tuán台灯修不好冷清肩膀一团chóng wán qī shù xiān重新写完星期天一大束鲜花指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字柏、绿”的读法.多音字认读。

二年级语文上册课文26一封信教案新人教版20200815515

6 一封信这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。

不料这一封信竟写了两次。

第一次写信，露西写的尽是伤心事。

第二次写信，露西写的尽是开心事。

散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。

一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。

二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。

教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。

1．引导学生自主识字。

2．重在指导朗读，以情感人，让学生自己从朗读中体会露西前后两次心情的变化。

【知识与技能】1．会认13个生字，会写10个生字，掌握3个多音字，会写10个词语。

2．正确、流利地朗读课文。

【过程与方法】1．通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。

2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。

3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

【情感、态度与价值观】感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。

重点1．识字，写字。

2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。

难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。

体会第二封信中表达的亲情。

教师：生字词卡片、课件。

2课时第一课时1．学会生字新词。

2．有感情地朗读全文，了解课文内容。

3．学习课文1～3自然段，体会露西的心情。

重点1．学会生字新词。

2．有感情地朗读全文，了解课文内容。

难点学习课文1～3自然段，体会露西的心情。

一、创设情境，激情导入1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。

你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。

2021秋二年级语文上册课文26一封信教案新人教版

6.一封信【教学内容】课本P33~35内容。

【教学目标】1.认识本课16个生字，会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受两封信情感的不同，能用几句话表达自己对父母的情感。

4.体会到要微笑着面对生活，做一个传递快乐的人。

【教学重点】1.学习本课生字、新词。

2.感受两封信情感的不同。

【教学难点】1.体会到要微笑着面对生活，做一个传递快乐的人。

2.学会向父母表达自己的情感。

第1课时【教学过程】一、新课导入1.（出示一封信）大家看，这是什么？（一封信。

）对。

当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信寄给他。

今天，我们就来学习一篇关于写信的课文。

2.谁来读一读课题？3.齐读课题。

4.看着课题，猜猜课文写了什么内容呢？（学生交流。

）二、整体感知1.出示词或短语，认读。

削土豆修台灯一沓纸刮胡子冷清肩膀一团纸一束花重新朝向闪闪发光又蹦又跳2.指导学生理解“削”“刮”等动词。

你还能说几个这样的词语吗？3.理解“一沓纸”和“一团纸”的区别。

你还能说几个这样的数量短语吗？4.用“闪闪发光”“又蹦又跳”造句。

三、认知贯通1.指名分段读课文，并穿插学习文中部分生字及词语。

随机提问：露西写了几次信？2.自己轻声再读课文，边读边想：课文中露西两次写信分别写的是什么？第一次写的内容用直线画出，第二次写的内容用波浪线画出。

3.想一想，这两封信给你什么不同的感受。

四、指导书写1.自由观察生字在田字格中的布局。

2.观察老师范写，学生描红。

说一说写这些字时应该注意什么。

3.教师重点指导“封”“信”“圆”“珠”“笔”“电”“影”。

4.教师巡视指导。

第2课时一、复习导入上节课我们知道了露西给爸爸写了两封信，谁还记得分别写了什么呢？二、巩固提升1.学习第一封信。

（1）请一名学生读第3自然段，其他同学边听边想，这封信里写了什么。

（2）我们一句一句地看信里写了什么，好吗？①信里，第一句就告诉爸爸，“我们”的心情怎么样？②还写了什么？（以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

新人教版二年级语文上册课文26《一封信》教案

6.一封信［教课目的］知识与技术1.学习本课 17 个生字，会写 10 个生字。

2.正确、流畅地朗诵课文，认识露西在给爸爸的信里都写了什么。

感情态度与价值观学习露西懂得找寻生活中快乐美好的事物的乐观态度。

［教课重难点］1.识字、写字，朗诵课文。

2.比较露西前后两封信的差异，领会露西心情的变化。

［教课课时］2课时第一课时一、激趣导入1.我手上有很多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）2.你们感觉哪封信写得好？为何？（学生自由举手回答）3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。

（板书课题：一封信）二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，碰到不认识的字或词语做个记号。

2.同桌轮读，相互纠正错误。

三、再读课文，感知粗心1.自由读课文，把课文读通畅。

2.齐读课文，要求读正确，读流畅。

3.教师范读课文，学生思虑：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？ 2. 依据课文内容填空。

露西的爸爸，要过才能回来，因此露西想给爸爸。

四、指导书写会写字1. 察看这几个字的字形构造和笔划、笔顺。

（出示生字课件）11 / 32.要点指易字。

今：偏旁“人”一撇一捺要写得伸展。

：全包构，先外后里再封口。

灯：“火”先写两点，再写撇、捺。

第二一、入文假如你有半年不到爸爸，你的心情怎？（学生答：特别思念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你得露西，她爸爸写了一封信。

我来看看露西的信中都写了什么吧!二、理解文，品感悟1.出示第 1.2 自然段。

（1）指名第 1 自然段。

（2）有来：露西什么想要爸爸写信？（3）自由朗第 2 自然段。

思虑：你从段中知道了什么？① 段一共有几个句子？②露西回到家后做了什么？③从第 1.2 句中能够看出露西是一个怎的孩子？（勤，在家做力所能及的事）2.出示第 3 自然段。

（1）露西在爸爸的信中写了什么？（不高兴、冷清）（2）什么露西“家里是很冷清”？理解“冷清”一。

衡东县中心小学二年级语文上册课文2 6《一封信》教学设计新人教版二年级语文上册课文26一封信教

《一封信》文本简析：《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花,免去了爸爸对家庭的牵挂。

露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。

设计说明：《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

"露西前后写了两封信,不同的表达方式产生了不同的心情体验。

因此,本课教学设计,我以“露西前后写的两封信,你更喜欢哪一封”为主导问题,引导学生去读书,读懂内容,读出情感道理，读出情感。

教学目标:1、会认17个生字;会写10个生字;掌握多音字“朝、重、结”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在朗读的过程中,感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。

教学重点:会认17个生字;会写10个生字;正确、流利、有感情地朗读课文.教学难点:朗读的过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处.教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时.教学过程：第一课时一、交流引入，多元识字【课件出示：信封图片】同学们，猜猜,老师给大家带来了什么？【课件出示:信封图文】【课件圈出“封”字】同学们，认识它吗?自己打打招呼。

同学们,谁来当小老师带领大家读读？【课件播放：“封”字变化成“封”的字理图】同学们,你能根据这张有趣的图片讲一个关于“封”的故事吗?小结:同学们，“封”左边的字形像一棵树下有一堆土,右边的字形像一只手，合起来可以这样说:用手给一棵树的树根培土,把里面的水分封起来。

同学们，古人造出“封”这个字,最开始就表示“给树培土”,后来又引出好多意思。

【课件出示资料袋：1、封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。

2、量词，用于封起来的东西。

3、严密堵住或关住,使不能随便打开或通行。

】同学们,“信封"的“封”是什么意思?(封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。

)“一封信”的“封”又是什么意思呢？（量词,用于封起来的东西。

【推荐】2019二年级语文上册课文26一封信教案1新人教版

6.一封信［教学目标］知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

［教学重难点］1.识字、写字，朗读课文。

2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。

［教学课时］2课时第一课时一、激趣导入1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）3.接下我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。

（板书课题：一封信）二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。

2.同桌轮读，互相纠正错误。

三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。

2.齐读课文，要求读正确，读流利。

3.教师范读课文，学生思考：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。

露西的爸爸，要过才能回，所以露西想给爸爸。

四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。

（出示生字课件）2.重点指导易错字。

今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。

圆：全包围结构，先外后里再封口。

灯：“火”先写两点，再写撇、捺。

第二课时一、导入课文如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。

我们看看露西的信中都写了什么吧!二、理解课文，品读感悟1.出示第1.2自然段。

（1）指名读第1自然段。

（2）有谁说说：露西为什么想要给爸爸写信？（3）自由朗读第2自然段。

思考：你从这段话中知道了什么？①这段话一共有几个句子？②露西回到家后做了什么？③从第1.2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）2.出示第3自然段。

（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不开心、冷清）（2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。