北师大版小学语文一年级《我的名字》公开课教案

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北师大版小学语文一年级《我的名字》优质课教案_8

《我的名字》教学设计一、导入。

1、师：小朋友们，瞧，今天有好多老师来我们班做客，哪位勇敢的小朋友想介绍一下自己，说说自己的名字呢？句式练习：我叫。

（师板书“名字”）生：我的名字叫……（师补充课题“我的名字”）2、在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（生自由发言）师小结：这些称呼都包含着他们对你们的爱。

4、今天，我们要学习一篇新的课文《我的名字》。

（全班齐读课题两遍，注意读好轻声）5、师：课文中也有一个小朋友，他有自己的名字，不过在被别人称呼的时候，却多了许很多多的名字，这些名字背后呀，可有着深刻的含义，你想知道吗？生：想。

二、师范读。

1、请小朋友们把书打开，翻到75页。

认真听老师读课文，注意生字的读音，并思考：“我”有哪些名字？2、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。

（师板书）三、生自读。

1、师：你们想不想自己读课文？生：想读。

师：那我们在读的过程中，遇到不理解的生字怎么办呢？生：拼拼音、查字表、问老师同学。

2、师：现在请同桌合读一本书，遇到不会读的字互相教一教，说说应该怎样记得牢？3、出示生字课件：雷锋、奶奶、老大爷、叔叔、阿姨、扫垃圾、知道、红领巾、姓名、推车、上坡、但是、记住、笑容。

（1）指名拼读，学生当小老师教同学读。

（2）全班齐读。

（3）开火车检查读。

四、图文结合，理解内容。

师：生字宝宝和我们玩了这么久，你愿不愿意和李老师一起把他们送回到课文妈妈怀里去？生：愿意！师：现在我们一起齐读课文，一边读一边思考小男孩的名字是怎么来的。

（左手压书，右手指字）（1）学习1小节。

师：请看第一小节，是谁在叫他“小朋友”呀？生：叔叔。

师：叔叔叫小朋友干嘛呢？生：他为问路的叔叔指路。

（抽生回答，奖励“表达之星”）师：所以小男孩这样说到…（1、2组齐读第1小节）（2）学习2小节。

师：那么第2小节中是谁叫他“红领巾”呢？生：阿姨。

师：那阿姨为什么要叫他红领巾？生：他协助扫垃圾的阿姨捡垃圾。

北师大版小学语文一年级《我的名字》优质课教案_4

课题
我的名字
课时
第2课时
课型
新授
教
学
目
标
知识目标
1.熟读课文，知道都谁分别叫我“小朋友”、“红领巾”、“好孩子”、“小雷锋”。
2.通过角色扮演，口语交际知道他们为什么这样叫我。
技能目标
1.仿照诗歌样式，仿说一节小诗。
情感目标
1.让学生懂得关心他人、协助他人、孝敬父母是“长大”的一项重要标志。
教学重点
2.这些称呼都包含着家人对我们的爱。
3.今天我们要学习的课文《我的名字》（板书）中的“我”就有几个名字。到底有几个名字？请小朋友们听老师读课文，并用横线画出“我”的几个名字。谁这样称呼“我”？用波浪线画出来。
二、师范读，生听读。
三、反馈。（相机板书）
问路的叔叔叫我“小朋友”
扫垃圾的阿姨叫我“红领巾”
2.讨论：“我”为一年级的小朋友做些什么呢？
3.仿说仿写诗歌。
，
不知道我的名字，
叫我大哥哥（大姐姐）。
4.讨论：回到家中面对劳作回家的父母我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能做些什么呢？
5.仿说仿写诗歌。
，
知道我的名字，
但叫我乖儿子（乖女儿）。
六、总结。
通过今天的学习老师非常高兴孩子们这么关心他人、协助他人、孝敬父母，你们真的长大了。
上公交的老奶奶叫我“好孩子”
推车上坡的老爷爷叫我“小雷锋”
四、角色扮演，口语交际，究其原因。
1.师扮演问路的叔叔，随机挑选学生创设语境练习对话。（依此法让
学生扮演扫垃圾的阿姨、上公交车的老奶奶、推车上坡的老爷爷等角色，深究这些称呼背后的故事）
2.表演第二节“红领巾”时，介绍红领巾的来历，告诉孩子们这是先进集体的象征。

北师大版小学语文一年级《我的名字》公开课教案_5

师：最后还剩下什么名字？一起回答。出现在第几小节，全班孩子一起来读一读这个小节吧。上公交车的老奶奶……预备起
师：现在，我们把这首诗歌连起来再完整地读一读。注意读准字音，我的名字，预备起……
师：真棒，读得很流利，声音也很响亮，老师相信诗歌里的词语你一定都理解了，我们来试试看吧！
师：（出示词语）老师指哪个词，请你快速叫出它的名字，看谁反应最快？
叔叔的手还做了个表扬的动作，他在表扬谁？
在表扬“我”，“我”正微笑着跟跟叔叔挥手好像在说……
师：这幅图描写的是第几小节的内容呢？
师：请齐读第一小节，思考为什么叫我“小朋友”？
师：叔叔遇到了什么难题？
师：那我们能够怎么协助他呢？
师：（出示图片）看，这是哪里？假如刘老师现在就是那位叔叔，我找不到去晋阳小学的路了，哪个孩子愿意来帮帮我呀？
师：真是个乖孩子，我想当时那位奶奶肯定很感谢你吧，你协助了别人心里高兴吗？
师：我相信诗歌里的那位叔叔也会很开心，也会亲切地叫你小朋友的，因为你协助了他。
师：好，孩子们，现在再请你高兴地亲切地来读一读第一小节吧。分组比赛读，一二大组/三四大组。
师：现在，你能背一背第一小节吗？我们来试试吧！
师：孩子们真能干，不知不觉都能背了，下节课我们再继续学习“我“的另外三个名字吧。这节课就上到这里，下课鼻音ming。
师：昨天，老师已经布置了预习作业，相信你已经标好小节，圈出生字了。请问这首诗歌一共有几个小节？
师：(出示幻灯)好，现在请你自读诗歌。能够自己读，也能够和同桌之间相互读一读，参照认字条和田字格里的拼音读准字音，开始吧。
师：时间到！老师发现第二组的孩子读书的时候很认真，真棒。现在请你听老师读一读，（出示幻灯）边听边思考诗歌里的“我”一共有几个名字，分别是什么，这些名字出现在几小节呢，请你找到后用横线在文中划出来。

北师大版小学语文一年级《我的名字》公开课教案_3

北师大版小学语文一年级《我的名字》公开课教案3教育专区教学研究教北师大版小学语文一年级《我的名字》公开课教案3《我的名字》教案教学目标：1、朗读、背诵课文。

2、认字12个，积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁。

3、写字7个，学习新笔画横折折折钩。

继续培养使用知识分析字形的水平，继续培养揣摩字形的习惯。

教学重点：1、认字12个，积累新偏旁——父子头、女子旁。

2、写字7个，学习新笔画横折折折钩。

继续培养使用知识分析字形的水平，继续培养揣摩字形的习惯。

教学难点：1、认字12个，积累新偏旁——父子头、女子旁。

2、写字7个，学习新笔画横折折折钩。

继续培养使用知识分析字形的水平，继续培养揣摩字形的习惯。

教学准备：ppt、教材、生字贴。

教学课时：两课时。

教学过程：第一课时一、导入：1、据记载,我国现存有5600多个姓。

如赵、钱、孙、李、王、周、诸葛、司马、耶律……而每个小朋友的姓名都寄托着父母殷切的希望。

谁愿意把自己的名字大声说出来，让听课的老师理解理解你呢？2、在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（2-3人）3、我们课文中有一位小朋友，他有好多不同的名字，我们一起走进课文，把你的小手拿出来和老师一起板书课题《我的名字》。

4、全班齐读课题2遍，注意读好轻声zi。

二、授新：1、请同学们自由读课文，注意读准字音、读通句子，遇到不理解的字借助生字条的拼音认一认。

2、听大家读的那么认真，老师也忍不住试一试啦，注意听准字音，使用听读识字的方法识字！3、老师读完后，还有不理解的字吗？那老师来考考大家！！（1）请一位同学来拼读，读对了大家学学他。

读错了，大家教教他。

（2）去掉拼音你还会读吗？火车火车哪里开？（3）齐读一遍，你能用谁来造句？（4）解释“雷锋”的简介。

4、词语宝宝和我们交上了朋友，生字宝宝也来啦！谁能快速的说出生字的拼音、结构、部首和组词，说明谁预习的最认真！敢来挑战码？5、生字娃娃和词语宝宝玩累了，我们把他们送回家好吗？请大家齐读课文。

北师大版语文一年级下册15.1《我的名字》教案1

我的名字教学目的：1.会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。

2.理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：1.朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。

2.懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、谈话导入。

1.同学们，我们都有一个好听的名字，谁愿意大声说出来，让听课的老师认识认识你呢？句式练习：我叫（），有（）。

（特点、爱好）2.在家里爸爸、妈妈、爷爷、奶奶又是怎么叫你的呢？（学生自由发言）3.揭题，板书课题。

今天，我们要学习一篇新的课文叫《我的名字》（师板书课题）。

全班齐读课题三遍。

注意读好轻声。

[从学生自身的名字入手，方法特别，为学生的学习创设了一个良好的开端，让学生在兴趣盎然中开始了这一课的学习。

]过渡：课文中的我也有好几个名字，到底叫什么呢？二、整体感知。

1.师范读、生听读。

思考：小朋友有几个名字？（请同学们翻开课文，认真听老师读课文，注意生字的读音，并找出“我”有哪些名字？）2.指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。

（师板书）3.学生自读课文，要求读通读顺。

[通过老师的范读，梳理全文，让学生对课文有个全面的了解，为下文的学习打下基础。

]三、自读课文。

1.自由读课文，认读生字。

（可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他们，还能认得他们吗？请同桌互读认字表和生字表的字，全部读对的，给同桌画上一面小红旗。

）2.同桌互相检查生字认读的情况。

3.出示字卡指名拼读，学生当小老师教同学读。

（指名读得好的同学带读）4.开火车检查读。

同学们读得真好听，生字娃娃听到同学们这么响亮的声音，十分高兴，它们知道同学们喜欢猜谜语，所以出了三个小谜语，看看谁的头脑更聪明，他们将选他为“识字大王”。

（1）一个女生。

（姓）（2）水田上下着雨。

（雷）（3）一个人在自己说话。

北师大版小学语文一年级《我名字》公开课教案18

北师大一年级下册?我的名字?教学设计一、教学目标知识与技能：①认字9个，积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁〔提土旁〕.②写字7个，学习新笔画横折折折钩。

③继续培养学生使用偏旁知识分析字形的水平，继续培养学生揣摩字形的习惯。

④朗读、背诵课文，理解“成长〞的含义在于学会关心他人，协助他人，尽到社会的责任。

懂得“小雷锋、红领巾〞等称呼的表扬之义。

过程与方法：谈话激趣，导入新课，提出问题，自读课文；识字学词，练习书写，交流感悟，理解内容。

情感、态度与价值观：感受“我〞的高尚品格与美好心灵，教育学生做一个乐于助人的人。

二、教学重点朗读、背诵课文，理解“成长〞的含义在于学会关心他人，协助他人，尽到社会的责任。

懂得“小雷锋、红领巾〞等称呼的表扬之义。

三、教学难点学会关心他人，协助他人四、教具准备多媒体课件字词卡片五、教法学法情境探疑法、探究法、小组合作学习法教学过程：第一课时一、创设情境，设疑示标向同学们介绍你自己。

引出课题，板书：我的名字。

齐读课题。

读了课题，你想到了什么？〔学生质疑〕带着问题自读课文。

二、凭借情境自主探究1.师范读课文。

课文共几个小节？指名分自然段朗读课文。

出示卡片，认读生字词。

同桌互读课文，注意互相正音。

指导写字。

积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁〔提土旁〕。

学习新笔画横折折折钩。

逐一解决前面学生提出的问题。

1〕同桌交流读后所得。

2〕小组交流读书心得。

3〕师生交流，理解课文大概内容。

三、质疑情境，验标补标再读课文，你还有什么不懂的吗？四、质疑情境，验标补标：“我〞还有什么名字？说一说。

五、优化情境，拓展使用交流：通过这节课的学习你知道了什么?六、作业必做题：认真书写本课生字。

选做题：想一想，大人们为什么这样称呼“我〞。

第二课时一、教学目标：复习稳固本课的生字和用这些字组成的新词。

朗读课文，理解课文内容，理解“成长〞的含义在于学会关心他人，协助他人，尽到社会的责任。

懂得“小雷锋、红领巾〞等称呼的表扬之义。

北师大版小学语文一年级《我名字》公开课教案11

北师大版小学语文一年级?我名字?公开课教案111.2.3.?我的名字?教学设计4.教学目的：5.1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。

6.2、理解“成长〞的含义在于关心他人、协助他人，尽到社会责任。

7.3、准确、流利、有感情地朗读课文。

8.教学重难点：9.1、朗读、背诵课文，理解“成长〞的含义在于学会关心他人，协助10.他人，尽到社会的责任。

11.2、懂得“小雷锋、红领巾〞等称呼的表扬之义。

12.教学过程：13.一谈话导入。

14.出示谜语：15.“有一样东西，你有我也有，你能用，我却不能用〞同学们猜猜看，是什么呢？16.〔得出谜底：名字〕17.同学们，我们都有一个好听的名字，谁愿意大声说出来，让听课的老师理解理解你呢？18.在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？〔学生自由发言〕19.揭题，板书课题20.今天，我们要学习一篇新的课文叫?我的名字?〔师板书课题〕。

21.全班齐读课题三遍。

注意读好轻声。

22.过渡：课文中的我也有好几个名字，到底叫什么呢？23.二整体感知。

24.师范读、生听读。

思考：小朋友有几个名字？25.〔请同学们翻开课文，认真听老师读课文，注意生字的读音，并找出“我〞有哪些名字？〕26.指名反响：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。

〔师板书〕27.学生自读课文，要求读通读顺。

1.2.3.三自读课文。

4.自由读课文，认读生字。

5.〔不过生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到它们，还能认得它们吗？〕6..出示字卡指名拼读，学生当小老师教同学读。

〔指名读得好的同7.学带读〕8.开火车检查读。

同学们读得真好听，生字娃娃听到同学们这么响亮的声音，十分快乐，9.谜语猜字。

10.〔知道同学们喜欢猜谜语，所以出了三个小谜语，看看谁的头脑更聪明，他们将选他为“识字大王〞。

〕11.1〕一个女生。

〔姓〕12.2〕水田上下着雨。

〔雷〕13.3〕一个人在自己说话。

〔记〕14.开火车检查读词语15.〔生字娃娃看到同学们这么聪明，很开心，它们出来很久了，怕妈妈担忧，就要坐着火车回去了，让我们开着火车送它们回家吧。

北师大版小学一年级语文下册《我的名字》教案三篇

北师大版小学一年级语文下册《我的名字》教课设计三篇篇一教课目的：1.朗诵、背诵课文，理解“成长” 的含义在于关怀他人、帮助他人，尽到社会责任。

2.懂得“小雷锋” “红领巾”等称号的表扬之义。

3.学习仿编一节诗歌。

教课过程：一、复习导入1.小老师带读词语。

2.开火车读词语。

3.听写词语。

4.展现听写并讲评。

二、整体感知1.听录音朗诵，思虑：文中的“我”有几个名字？2.指名沟通，相机板书。

三、学习课文1.师生合作学习第四小节。

（ 1）指名朗诵第四小节。

（ 2）介绍资料，认识真实的雷锋。

（ 3）借助课文插图理解老爷爷为何称小男孩为小雷锋。

（ 4）有感情地朗诵第四小节。

2.自学第 1、2、 3 小节。

（1）选择一个自己喜爱的小节，仔细读一读，谈谈自己读懂了什么？（2）指名反应。

（3）有感情地朗诵各小节。

3.师生合作朗诵第五小节。

四、拓展延长1.沟通自己热情助人的事情。

2.仿写。

（1）小组朗诵 1、2、3、4 小节。

思虑：小组合作议论每个小节有什么同样的地方？（2）报告沟通。

（3）仿写。

（4）展现评论。

五、总结升华。

六、指导背诵。

七、部署作业。

1.课后同桌互背诗歌。

2.把自己仿编的小诗读给爸爸妈妈听。

篇二教课目的：1、会认 16 个字，学习新的笔划横折折折钩。

2、理解课文内容。

3、理解“成长”的含义在于关怀他人、帮助他人，尽到社会责任。

4、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

教课重难点：理解“成长”的含义在于关怀他人、帮助他人，尽到社会责任。

教具准备：生字卡片、多媒体教课过程：一、照片导入。

1、和蔼的叫出它们的名字，好吗？生作答。

那“你”叫什么啊，请“你”高声的告诉大家。

句式练习：我叫。

（课件）2、平常你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称号你们的呢？3、这些称号都包括着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的浓浓爱。

4、今日我们要学习的课文《我的名字》（板书）中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字。

请大家自己读课文，读课文时要注意要求，读准字音，读通句子，碰到不认识的字请同桌帮帮忙。

北师大版小学语文一年级《我的名字》公开课教案_15

《我的名字》教学设计2（第一课时）[教材简析]《我的名字》是北师大版一年级语文下册第15单元“长大”中的第一篇课文。

这是一首儿歌，从名字的角度写了四件事。

“我”协助别人，不留姓名，人们用四个称呼来赞美“我”做好事不留名的好品质，也体现了“我”乐于助人的精神。

这首儿歌构思新颖，并没有直接叙述“我”是怎样协助别人的，怎样做了好事，人们不知道“我”的名字，可我的笑容大家都记在了心里。

这样更能引起学生的思考。

[教学目的]1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。

2、理解“成长”的含义在于关心他人、协助他人，尽到社会责任。

3、准确、流利、有感情地朗读课文。

[教学重难点]1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，协助他人，尽到社会的责任。

2、懂得“小雷锋”称呼的褒扬之义。

[教具准备]教师：制作课件学生：搜集雷锋资料[教学过程]一、谈话导入，揭示课题。

1、孩子们，你们知道老师的名字吗？（知道）老师叫什么名字？（林惠元）你们知道老师的乳名吗？（不知道）想知道吗？（想）好，竖起耳朵，老师告诉你们，我的乳名叫五妹，因为我在家里排第五。

2、孩子们，我们都有一个好听的名字，谁愿意大声说出来，让听课的老师理解理解你呢？句式练习：我叫。

3、在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（学生自由发言）师小结：这些称呼都包含着他们对你们的爱。

4、揭题，板书课题今天，我们要学习一篇新的课文叫《我的名字》。

（师板书课题）全班齐读课题两遍，注意读好轻声。

（过渡）：课文中的“我”也有好几个名字，他都有哪些名字？请你们带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。

二、初读课文，整体感知。

1、请孩子们轻轻地翻开书86页，认真听老师读课文，注意生字的读音，并思考：“我”有哪些名字？2、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。

（师板书）三、再读课文，熟记生字1、现在同桌合读一本书，遇到不会读的字用笔画出来互相教教，互相说说课文的生字应该怎样记得牢？2、出示生字课件：雷锋、奶奶、老大爷、叔叔、阿姨、扫垃圾、知道、红领巾、姓名、推车、上坡、但是、记住、笑容。

北师版一年级下册语文《我的名字》教案

北师版一年级下册语文《我的名字》教案《我的名字》教案(一)教学目标：1、学用普通话说出自己的名字，熟悉周围同伴，试着记住几位同伴的姓名。

2、体验入园的快乐，感受集体生活的乐趣。

教学准备：认知准备：知道自己的大名和小名。

材料准备：各种粘纸，小动物木偶。

教学过程：一、引起幼儿兴趣，导入活动1、出示小木偶：我叫小猫，唱起歌来喵喵喵，我是你们的好朋友。

2、认识小猫朋友今天，我第一次来到小二班，你们记住我了吗?我叫什么?怎么唱歌的?二、自我介绍1、引导幼儿用普通话说出：我是小二班的小朋友，我叫……师：哎呀，你们认识我了，我还不认识你们呢，请你们讲给我听你们叫什么名字好吗?我今天还要送礼物给你们呢!2、教师在旁纠正幼儿的发音，并根据幼儿特征介绍(如大眼睛、长得胖胖的……)并介绍幼儿的动物标签，帮助幼儿进一步熟悉。

3、小猫送礼物(粘纸)三、结束活动。

《我的名字》教案(二)活动目标：1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式完整表述。

2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。

活动准备：1、布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事;2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。

活动过程：1、寻找自己的名字(1)教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。

(2)教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么?(3)教师：你能找到自己的名字在那里吗?(引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。

)(4)幼儿寻找：互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。

(5)集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫××“的句式来介绍自己的名字和位置。

2、说说“我的名字”(1)教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?(引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。

北师大版一年级语文下册《我的名字》教案

北师大版一年级语文下册《我的名字》教案1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。

2、理解课文内容。

3、理解成长的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、谈话，导入。

1、小朋友们，我们都有自己的名字（板书名字）大声地说出你的名字，好吗？句式练习：我叫2、你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢？3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的爱。

4、今天我们要学习的课文《我的名字》（板书）中的我就有好几个名字，他都有哪些名字，请小朋友带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。

二、师范读、生听读。

三、指名反馈小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。

四、思考。

大人们为什么这样称呼他呢？请人家自己读读课文，读课文时要读准字音，读通句子哦！五、学生自读课文。

1、自由读课文，认读生字。

2、同桌互相检查生字认读的情况。

六、集体反馈，检查生字。

1、出示字卡指名拼读，学生当小老师教同学读。

2、开火车检查读。

3、分段轮读，提出问题，谁怎么称呼这个小男孩的？学生说，老师板书，称小男孩为小朋友称小男孩为红领巾称小男孩为好孩子称小男孩为小雷锋七、学习课文。

1、这个小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？我们更起来看第三节诗：引读：推车上的老大爷，不知道我的名字，叫我小雷锋。

2、介绍资料，让学生认识真正的雷锋。

3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么？4、观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么？5、是啊！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗？（因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋）6、有感情地读这一节诗。

7、同学们，小男孩乐于助人，帮助老爷爷推车，所以老爷爷感激地称他为小雷锋，那小男孩还做了哪些好事情，使得人们称他为小朋友、好孩子、红领巾呢，请大家选一节诗认真地读一读，然后把你的理解告诉同桌。

北师大版小学语文一年级《我的名字》公开课教案_11

我的名字教材分析：这首儿歌从名字的角度写了四件事。

“我”协助别人，不留姓名，人们叫“我”——小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。

他们用这四个称呼来赞美“我”做好事不留名的好品质，也体现了“我”乐于助人的精神。

课文一共五节：第一节是说为叔叔指路，第二节是协助扫垃圾的阿姨，第三节是给老奶奶让座，第四节是帮老大爷推车。

儿歌使用了相同的模式一节一节表现。

学情分析：大家都有过协助别人的时候，仅仅同学们不会太在意自己的行为，更不会上升到情感方面，所以重点应放在学生对课文的理解上。

教学目标：1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，协助他人，尽到社会的责任。

懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。

2、复述课文记述的几件事。

3、认字9个，写字7个，学习新笔画：横折折折钩。

继续培养使用知识分析字形的水平，继续培养揣摩字形的习惯。

教学重点：1、会写7个生字。

2、理解“成长”的含义在于学会协助别人。

教学难点：理解儿歌所要表达的感情。

教学过程：第一课时一、激趣导入1、猜谜语。

课件出示谜语，师读谜面，让学生猜猜谜底是什么？（谜底：名字）2、谈话导入师：孩子们，请你用“我的名字是……”的句式，说说自己的名字。

（指名回答）文中的小男孩看到大家这么积极的介绍自己，他也忍不住了，让我们一起来看看《我的名字》是什么？（引出课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知1、师：请孩子们自己读一读课文，要求：（1）把字音读准，句子读通顺。

（2）边读边圈出自己不理解的生字，并想办法理解它。

（能够拼拼音、问同学）2、我会读一读师：看到孩子们刚刚读得很认真，字宝宝忍不住来给大家打招呼了。

课件出示带拼音的生字，请小老师教读生字、自由读、师生大小声游戏、齐读生字。

3、我会认一认师：看到大家读得这么好，词语宝宝也跳出来了。

你们敢不敢来挑战一下啊？生：敢。

师：课件出示词语，请你自己先读一读。

我请三位“小老师”来教读，一人教一排。

小老师教读，其他同学跟读；分男女生赛读；开火车认读词语。

北师大版小学语文一年级《我的名字》优质课教案_10

我的名字教学目的：1、会认16个字，学习新的笔画横折折折钩。

2、理解课文内容。

3、理解“成长”的含义在于关心他人、协助他人，尽到社会责任。

4、准确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：理解“成长”的含义在于关心他人、协助他人，尽到社会责任。

多媒体课件。

教学过程：一、谜语导入。

1.课件出示谜语。

2.今天我们要学习的课文《我的名字》(板书)中“我”就有好几个名字，他都有哪些名字。

请大家自己读课文,读课文时要注意要求，读准字音，读通句子，遇到不理解的字同桌互相帮忙。

3.教师范读诗歌。

4.指名学生读诗歌。

二、学生字，词语。

1.全班齐读生字词。

2.指名小老师领读生字词。

3.开火车读字词宝宝。

三、学习课文。

(一)整体感知全文1.齐读全文。

2.他都有哪些名字呢?这个小男孩的名字可真多呀!3.分组轮读，提出问题，谁这么称呼这个小男孩的?（）称“我”为“小朋友”。

( ）称“我”为“红领巾”。

( ）称“我”为“好孩子”。

（）称“我”为“小雷锋”。

4.生作答并齐读。

5.讨论：不过大人们为什么这样称呼他呢?6.师：大人们都称呼小男孩为(师指黑板生说)?这些称呼都包含了大人们对我的什么?生作答：(爱、感谢、赞扬)说明了我是个怎样的小男孩?生作答(乐于助人、关心、协助他人的好孩子)7.师指导感情朗读。

(指名读、齐读)8.师小结。

小朋友们，老师希望你们每个人都能够去关心、协助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。

五、总结全文：老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、协助他人。

老师想说，你们长大了，是一个好孩子，我们一起自豪地读读诗歌。

六、背诵诗歌1.生自由背诗歌。

2.看板书背诵诗歌。

板书设计：我的名字叔叔小朋友阿姨红领巾老奶奶好孩子老大爷小雷锋。

北师大版小学一年级语文下册《我的名字》教案

北师大版小学一年级语文下册《我的名字》教案1. 教学目标1.理解个人姓名的重要性，了解名字的由来和意义。

2.掌握介绍自己的名字的正确方式，能够表达自己名字的特点。

3.应用语言文字表达自己的思想和感受。

4.提高课堂听说能力，培养良好的语言交际能力。

2. 教学内容1.名字的意义：引导学生思考名字的含义及重要性。

2.名字的由来：呈现名字产生的原因和发展。

3.自我介绍：练习介绍自己的名字，以及句子和词语的正确表达。

3. 教学重难点重点：1.理解个人姓名的重要性，以及名字的由来和意义。

2.能够表达自己名字的特点，以及介绍自己的名字。

难点：1.听懂老师的指导，并将其应用到自我介绍中。

2.熟悉正确发音和口语表达方式。

4. 教学方法1.通过课堂讨论、图表等方式，引导学生理解自己名字的含义和重要性。

2.在教师的指导下，学生互相介绍自己的名字，并指导学生正确表达自己名字的特点。

3.培养学生的口语交流能力，提高课堂口语表达和语言交际能力。

5. 教学具体流程第一步：导入1.讲解名字的由来和含义，引导学生思考名字的重要性。

2.让学生讲述自己的名字的由来和含义，引导学生的思考。

第二步：输入1.单独或合作阅读《我的名字》课本，指导学生理解文章内容。

2.讨论课文中的讲解内容，引导学生了解名字的由来和意义。

第三步：练习1.以班级为单位，带领学生按次序介绍自己的名字，并介绍自己名字的由来及含义，以及自己名字的特点。

2.提醒学生注意发音和语言表达方式。

3.引导学生进行互动、问答，鼓励学生提问，用奇妙的互动，丰富每一个孩子的表达。

第四步：拓展1.给学生留出时间，让学生用自己的语言和认知补充完善个人名字的含义和由来。

2.让学生围绕个人名字，自己发挥创意，编写属于自己的演讲稿或小故事，让学生更深刻的理解到名字的重要性。

3.通过听音乐、读书、运动等多种方式，让学生在未来的学习和生活中能够更多的宣扬个人名字的好处。

6. 教学反思1.教学过程中，学生对名字由来及其意义的理解还不够深入，后续可以增加更多的讲解材料和实例，引导学生更深入地理解。

北师大版小学语文一年级《我的名字》优质课教学设计_7

15 长大教学目标1、认20个生字，学写14个生字。

2．学习口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能综合使用所学的识字方法。

3．熟读《我的名字》和《好事情》并回答文后问题。

4．通过学习，是学生指导自己随着年龄的增长，知识和水平也在增长应该越来越懂事，各方面都有进步。

教学重点1、写字。

2、理解成长的含义。

教学难点：识字、写字，理解成长的含义。

教学时数6课时我的名字教学目标1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，协助他人，尽到社会的责任。

懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。

2、补足课文省略的部分，复述课文的记述的几件事。

3、认字12个，积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁。

4、写字7个，学习新笔画横折折折钩。

继续培养使用知识分析字形的水平，继续培养揣摩字形的习惯。

教学重点：朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，协助他人，尽到社会的责任。

教学难点：懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。

教学时数2课时第一课时教学目标：1、理解9个生字，学些7个生字。

2、理解课文内容，准确、流利的朗读课文。

3、背诵课文。

教学重点：会写7个生字。

理解“成长”的含义在于学会协助他人。

教学难点：理解大家不知道我的名字却记住了我的笑容。

教学过程一、导入新课，揭示课题。

1、出示课题：我的名字2、看到这个题目，你会想到什么？3、这节课我们就来学习这首儿歌，了解一下“我的名字”。

二、检查预习，扫清障碍1、自读课文，标出生字。

2、同位互相协助，要求：不会的字请同桌帮忙。

3、检查生字的读音。

叔叔阿姨老奶奶老大爷小朋友红领巾小雷锋好孩子垃圾知道名字姓名笑容上坡但是记住三、初读课文，整体感知1、学习课文体会文意：（1）自己读课文，思考：大人们为什么这样称呼我？根据学生回答学习课文：第一节：叔叔有什么难题，我能够协助他？“我”协助他了吗？怎么知道的？复述一下这个故事。

第二至四节能够按以上的程序实行。

学习最后一小节：齐读课文，自读体会：我热心协助别人的行为使大家记住了我，感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。

北师大版小学语文一年级《我的名字》优质课教案_13

《我的名字》教学设计教学目标：1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。

2、理解课文内容。

3、理解“成长”的含义在于关心他人、协助他人，尽到社会责任。

4、准确、流利、有感情地朗读课文。

Ppt、卡片、小红花、田字格磁片教学过程：一、复习生字，谈话导入。

1、通过上节课的学习，已经理解了生字宝宝的读法，让我们大声的叫出它们的名字。

2、小朋友们，生字宝宝有自己的名字，我们也有自己的名字大声地说出你的名字，好吗？句式练习：我叫 ________我喜欢__________3、你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢？4、今天我们要学习的课文《我的名字》（板书）中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字，请小朋友带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。

二、师范读、生听读。

三、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。

四、学习课文分段讲解，提出问题，谁怎么称呼这个小男孩的？1、这个小男孩的名字可真多呀！不过大人们为什么这样称呼他呢？2、一段一段实行解读，一同看到第一段，通过大屏幕看图。

这个叔叔有什么困难？小朋友协助了叔叔吗？是怎么协助叔叔的？（模拟对话练习）3、由深入浅，一段一段实行解读我们一起来看第三节诗：引读：推车上的老大爷，不知道我的名字，叫我——小雷锋。

4、介绍资料，让学生理解真正的雷锋。

观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么？是啊！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗？(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就协助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋)5、协助别人是非常快乐的一件事情，相信我们的小朋友也是一个乐于助人的好孩子，谁来讲讲你是怎么协助别人的？九、总结老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、协助他人。

老师想说，你们长大了，是一个优秀的小公民，我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。