《白马仙洞》教案
二年级语文《黄山奇石》公开课教案
二年级语文《黄山奇石》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解黄山奇石的名称和形状。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对黄山奇石的认识。
（2）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，增强民族自豪感。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解黄山奇石的名称和形状。
三、教学难点：通过课文内容进行想象和创造，培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
四、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，展示黄山奇石的图片。
2. 学生准备课本、笔记本和铅笔。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示黄山奇石的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）学生分享对黄山奇石的了解，教师总结并板书课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）学生边读边思考，对课文内容进行初步理解。
3. 合作学习（1）教师组织学生分组讨论，共同探讨黄山奇石的名称和形状。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，详细介绍黄山奇石的名称和形状。
（2）教师引导学生通过课文内容进行想象和创造，分享自己心中的黄山奇石。
5. 朗读练习（1）教师组织学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师对学生的朗读进行点评和指导，帮助学生提高朗读水平。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾黄山奇石的名称和形状。
7. 作业布置（1）学生回家后向家长介绍黄山奇石，增强民族自豪感。
（2）学生书写课后练习，巩固对本节课内容的理解。
8. 课后反思教师对本次公开课的教学效果进行反思，总结经验和不足，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。
梦游天姥吟留别优秀公开课教案(通用6篇)
梦游天姥吟留别优秀公开课教案〔通用6篇〕梦游天姥吟留别优秀公开课教案〔通用6篇〕1 教学目的：1.技能目的在阅读中体验诗歌丰富的想象力和奔放的写作气势。
2.知识目的理解李白，理解李白诗歌的深远影响和好处。
3.情感目的熟悉诗人的写作情绪，理解诗歌中复杂的思想和情感重点和难点1.欣赏宏伟而不可预测的梦想和深化的意义。
2.理解李白蔑视权贵、追求自由的思想感情，学习李白独立自主的个性。
学时安排3学时教学过程一、开课有这样一副对联：千古诗才、蓬莱文建安骨、骄傲、青莲居、降仙。
请问：这副对联上写的是谁？〔李白〕今天，我们来学习李白的专题。
李白是我们的老朋友。
李白叫太白，叫青莲僧。
他是唐代一位伟大的浪漫诗人。
被称为“诗仙”、“诗圣”的杜甫，是唐代诗坛的孪生星座。
二、作者简介李白〔701762〕，字太白，清廉居民，盛唐诗人，是中国古代继屈原之后又一位伟大的浪漫诗人，被称为“诗仙”的他一生中最重要的活动一般发生在唐玄宗开元、天宝的40多年。
历史上，这一时期被称为“开元盛世”，是唐代最繁荣的时期。
他以“救民”、“安邦”的政治思想，希望有所作为。
天宝二年，唐玄宗在朋友吴云的推荐下，将李白召入长安，供奉翰林〔皇帝的文官〕，当时他四十二岁。
李白被叫到北京。
他想用这个来展示自己的才华，让自己与众不同。
然而，他很不快乐。
玄宗只给了他一个闲散的仆人的位置，并没有给他一个很高的位置。
此外，他很自豪，回绝与政要分享。
他还冒犯了显要人物，因为他命令玄宗最喜欢的高丽诗在喝醉时脱下靴子。
就连玄宗也没有好好对待他。
只在长安住了一年多，他就拿到了钱回来，他从布衣做起国王的梦想彻底破灭了。
他的政治失败使他非常沮丧，使他看到封建统治者的放纵和____。
在被挤出长安的第二年，天宝四年〔745年〕，李白准备从东鲁〔如今的山东〕南下到吴越〔如今的江苏南部〕，并写了这首诗来向他的朋友证明他的感情。
晚年，他住在长江以南。
61岁的时候，我听说太尉李光碧率领一支大军出城与安石叛军作战。
《白马仙洞》教案
教 学 手 段 及 依 据
多媒体辅助教学，图文结合，情景互动，深入引导。
过 教 程
导入
问答引导，图片指路。1、先展示一组风景名胜的绝佳 图片配舒缓音乐。问：同学们觉得这写地方美不美？回 答略。 问： 那大家节假日休闲都做什么活动放松身心呢？ 回答略。问：那有没有人曾游览过这个地方呢？（展示 白马仙洞的经典图片。 ）回答略。那我们今天就看看这个 地方是如何的美不胜收。
一、 白马仙洞何方圣？ （说到仙洞， 大家会想到问道成仙，
讲授
所以大家很快就会明白原来这地方和仙家有关系。那有些什 么关系呢？谁能说说？回答略。总结同学们的发言。然后展 示相关资料及图片。播放视屏前三分之一。暂停。 ）
学
二、
讲解地质成因（溶洞知识简述） 。 （看了视屏大家都明
白了，哦，原来是这么回事，这白马仙洞虽然有深厚的道家 文化底蕴，以前的老道长虽然能在此修炼身心，参透天机。 但是这地方不是神仙搬来的。那具体是怎么来的呢？难不成 是石头缝里蹦出来的？还真有点关系。接着播放视屏后三分 之一。暂停。然后请同学们总结，欣赏中国十大溶洞景观图
确立依据
1、 材料内容性质。 2、 近年来时事报道中频繁出 现中国游客不文明现象。 3、 服务与学生的实际旅行生 活。
力
过 程 与 方 法
1、 精选相关视频及图片，介绍景 观特点及传统文化背景。 2、 简略说明溶洞形成。 3、 播放相关景观开发视频，升华 旅行认知。
1、 材料内容。 2、 普通中学生的道德素养塑 造正在关键的形成期。
3
板 书 设 计
反 思
神话传说 道教文化
开凿历史 祈雨文化
仙洞历史 文化
地质历史
喀斯特地貌简介
溶 洞 知 识
我是晓晓讲解员--白马仙洞500字
我是晓晓讲解员--白马仙洞500字
白马仙洞位于吕梁市离石区吴城镇洞沟村九凤山上。
白马仙洞为一天然石灰溶洞，四周苍山拥翠，漫山松柏，郁郁葱葱，景色宜人。
首先我们来到洞口，提醒大家，要多穿衣服。
走进洞口一阵阵寒风扑面而来，是不是像北极那边，寒冷刺骨。
大约走个50多米，我们迎面会看到一根大石柱直插洞顶，它叫“通天柱”。
柱高一丈有余，上面有各种图纹，像龙又像蟒。
走过通天柱前进，突然宽敞了，就像一个大大的厅。
大家看：洞顶上有圆石倒悬，那是石钟乳。
天然的石头形成各种各样的形状，加上人工灯光的照耀，各放异彩，是不是非常美丽。
顺着的弯弯曲曲的台阶而上，这是为了方便人们走路，人工开辟的石阶。
它时而宽，时而窄，走到窄的地方，用手摸石头都会感觉透心凉。
大家看，一道白龙墙映入眼帘，下面是清澈见底的池水，这就是白龙池。
再往上则到达黑龙池、放马滩、莲花池等景点。
莲花池顶上有石乳层层下垂，时而滴下一点点清泉，使游人陶醉。
随后我们会走出洞口，洞口外面是一座庙宇，庄严宝相，使人穆然起敬，大家排好队，小心脚下。
现在我们已经走完白马仙洞，有诗云：“此洞只应天上有，凡人哪得游仙境?”这是离石民间对“白马仙洞”的美誉。
《黄山奇石》教学 课件(第二课时)
学习课文 默读你感兴趣的段落，提取信息，填写表格。
地点 有一只 动作 奇石名字
奇石名字 真像
地点
动作
学习课文 默读你感兴趣的段落，提取信息，填写表格。
地点
变成
动作 奇石名字
请学生填表后和学习小组的同伴们聊一聊，就 不同之处讨论一下。
交流汇报
陡峭 （山势等）坡度很大，直上直下。
交流汇报
翻滚的云海
上节课学习的生字，你还认识吗？
wén mínɡ jǐnɡ qū shěnɡ
闻名景区省
bù xiù yó
qí xiān
部秀尤其仙
复习导入 上节课学习的词语，你还认识吗？
wén mínɡ
闻名
xiù lì
秀丽
fēnɡ jǐnɡ qū shěnɡ huì nán bù
风景区 省会 南部
yóu qí
尤其
qí xínɡ ɡuài zhuànɡ
指导书写
真
你认为哪个字比较难写？我们一起写写这个字。
书写生字
真
上横稍短，竖画居中略向左斜。框形端正， 横画排布均匀，下横要长。撇、点左右对称。
写“每”时注意中间长横从横中线下侧起笔。 写“升”时，注意长横在横中线上方。
书写生字
“闪”字，注意横折钩的钩底低于左竖底部， 最后一笔是点，不要写成捺。
交流汇报 左窄右宽，“立”上横略短，在横
中线上方，第三笔点起笔在竖中线上。
位 置 调 位 一位仙人 位 于 进 位 一位老师
交流汇报
先写横，居上居中，再写横折、横， 最后写竖折。要注意笔顺。 那巨石真像一位仙人站在高高的 山峰上，伸着手臂指向前方。 “巨石”是怎样的石头？ 巨大 巨变 巨星
《三仙归洞》说课稿
六年级第二学期校本课程杂技魔术《三仙归洞》说课第一部分：教材分析1、教材地位作用杂技魔术这部分内容是《校本课程》中的地方课在教学中的具体体现，它从“中国杂技”延伸到“杂技魔术”，其中内容广，操作性强，理念新是教学的一大特色。
魔术看起来似乎对学生很神秘，如果指导学生认真观察，动手操作，逐步将观众角色与表演角色结合在一起，将杂技文化的魅力进行进一步提升到了切身的感悟。
使学生通过欣赏观察、动手操作结合起来，在实践的情景中悟出杂技传统文化的内涵，培养学生的观察、想象与归纳概括能力，提高学生合作交流与创新的意识。
2、教学目标基于以上的认识和新课标对校本课程学科要求，我从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面制定本课的教学目标：A、知识与能力：通过本课学习，使学生了解杂技的传统表演节目内容，初步掌握魔术《三仙归洞》的表演技巧。
B、过程与方法：通过介绍杂技表演节目，使学生了解杂技的这种艺术种类的无穷魅力。
指导学生熟悉杂技表演的基本种类，初步感受魔术这种传统杂技艺术的智慧魅力。
通过对《三仙归洞》魔术的学习，引领学生会寻找典型的事例来了解事物的办法。
C、情感态度价值观：通过本课的学习，使学生了解杂技魔术艺术在古代的源远流长性，知道中国魔术在在世界上都享有很高的声誉，培养学生民族自豪感。
同时使学生知道杂技表演：“台上一分钟、台下十年功”的特点，培养学生勤奋刻苦的学习态度3、教学重点：本课的教学重点学生了解杂技魔术艺术在古代的源远流长性，知道中国魔术在在世界上都享有很高的声誉，培养学生民族自豪感.。
4、教学难点：而难点在于使学生掌握魔术的语言、动作技巧。
第二部分：教法学法设计教法安排本节课我运用了活动教学形式，通过创设杂技节目表演情境，给学生提供较大的欣赏思维空间，大胆放手让学生主动去探索新知，引导他们通过独立思考、组内合作学习，以及组间相互汇报、交流、提问、评价等方式，归纳总结出中的规律，充分体会杂技文化的博大精深与动手操作的成功快乐。
白马仙洞一日游方案
白马仙洞一日游方案一句话概括：白马仙洞，一个神秘而美丽的地方，让人流连忘返。
本文将为您介绍一个完美的白马仙洞一日游方案，带您领略这个自然奇迹的魅力。
引言：随着生活水平的提高，人们对度假的要求也越来越高。
距离城市不远，却拥有如仙境一般美景的白马仙洞成为了众多游客的热门目的地。
为了方便您的行程安排，我们为您设计了一日游方案，让您可以尽情地享受这个神秘而美丽的地方。
第一部分：早晨的出发早上7点，从市区出发，乘坐旅游大巴前往白马仙洞。
沿途的风景如画，有山有水，给人以宁静与舒适的感觉。
大巴上配备有舒适的座椅和免费的茶水，让您一路上不觉劳累。
第二部分：探秘白马仙洞抵达白马仙洞，我们将参观这个神秘的地下世界。
白马仙洞是一个被隐藏在山腹中的大型溶洞，内部有五大石室，形态各异。
游览过程中，您可以观赏到洞内的钟乳石、石柱、石笋等自然造型，仿佛置身仙境。
在洞穴深处，有一条神秘的地下河流，称为“仙女河”。
您可以选择搭乘游船，在仙女河上漫游，欣赏河水的纯净和白马仙洞的壮丽。
第三部分：山水画廊中午，我们将在白马仙洞附近的山间寻找一家特色餐馆，品尝地道的当地美食。
这里的美食以其新鲜、独特的口味而闻名，值得一试。
午餐后，我们将前往白马仙洞周边的山水画廊。
这里汇聚了大自然的精华，山峦起伏，碧水长流，美不胜收。
您可以选择徒步或骑行，沿着山路或河岸线穿行，体验大自然的无限魅力。
第四部分：傍晚的美景傍晚时分，我们将回到白马仙洞，观赏夕阳下的美景。
这里的山峦与溪水，在夕阳的映衬下变得格外壮丽。
您可以选择在山上或溪边找一个舒适的地方，欣赏这壮丽的景色，感受大自然的宁静。
第五部分：回归城市夜幕降临，我们将乘坐旅游大巴返回城市。
沿途，您可以回味着一天的美好经历，享受旅途的宁静和舒适。
结语：白马仙洞一日游方案，为您提供了一个完美的行程安排。
您将有机会近距离感受到大自然的魅力，领略神秘而美丽的白马仙洞。
这将是一次充满惊喜和无尽回忆的旅行。
让我们一起走进白马仙洞的世界，展开一段奇妙的旅程吧！。
游吕梁市离石区的白马仙洞作文
游吕梁市离石区的白马仙洞作文早就听说吕梁市离石区有个神奇的白马仙洞，一直心痒痒想去瞧瞧。
终于，找了个风和日丽的好日子，我踏上了这场期待已久的探险之旅。
一路上，我那个兴奋劲儿就别提了，满脑子都是对这个神秘洞穴的幻想。
车子沿着蜿蜒的山路前行，窗外的景色那叫一个美，青山绿水，蓝天白云，仿佛一幅天然的画卷。
好不容易到了地方，一下车，我就被眼前的景象震住了。
那连绵起伏的山脉，郁郁葱葱的树林，让人感觉仿佛置身于仙境之中。
买好了票，我迫不及待地朝着洞口奔去。
刚到洞口，一股凉飕飕的风就迎面扑来，我忍不住打了个寒颤。
“这洞里头肯定很凉快！”我心里暗自想着。
走进洞里，一开始还能借着洞口透进来的光看清周围的情况。
可越往里走，光线就越暗，到最后几乎是伸手不见五指。
这时候，旁边的工作人员递过来一盏油灯，那微弱的灯光在这黑漆漆的洞里显得格外珍贵。
我小心翼翼地举着油灯，一步一步往前挪。
脚下的路坑坑洼洼，湿滑得很，我得时刻留神，生怕一个不小心就摔个四脚朝天。
走着走着，我突然听到了“滴答滴答”的声音。
“哎呀妈呀，不会是什么怪物吧？”我心里一阵发毛。
壮着胆子顺着声音的方向看去，原来是洞顶的水珠滴落到地面上发出的声响。
这水珠一滴一滴地落下，在灯光的映照下，就像一颗颗晶莹剔透的珍珠。
再往前走，我看到了各种各样奇形怪状的石头。
有的像仙女下凡，身姿婀娜；有的像巨龙腾飞，气势磅礴；还有的像猴子捞月，活灵活现。
我忍不住伸出手去摸了摸，那石头冰凉冰凉的，触感十分奇妙。
突然，我发现前面有一块巨大的石头挡住了去路。
我正想着该怎么过去呢，仔细一瞧，原来石头旁边有一条窄窄的通道。
我侧着身子，收腹提臀，好不容易才挤了过去。
“哎呀，可把我给累坏了！”我喘着粗气说道。
继续深入洞穴，我感觉气温越来越低，冷得我直打哆嗦。
不过，这也让我更加好奇，这洞的深处到底还有什么奇妙的景象在等着我。
走着走着，我来到了一个宽敞的大厅。
厅里有一根巨大的石柱，从洞顶一直延伸到地面，就像定海神针一样。
白马苍耳课时教案
白马苍耳优质课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《白马苍耳》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和写作手法。
（2）学会如何从文中提取关键信息，并进行有效整合。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对白马苍耳的深情描绘，体会人与自然和谐共生的美好愿景。
（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（3）引导学生珍惜自然资源，关注生态环境保护。
二、教学内容：1. 课文《白马苍耳》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与书写。
3. 课文主题思想的探讨。
4. 写作手法的分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《白马苍耳》的主要内容及其理解。
（2）生字词的学习与书写。
（3）课文主题思想的探讨。
2. 教学难点：（1）课文中的写作手法及其分析。
（2）学生对课文主题思想的深入理解。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注白马苍耳这一特有的自然资源。
（2）简介课文作者及其背景。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生的阅读效果。
（3）分组讨论，深入理解课文内容。
3. 生字词学习：（1）教师带领学生学习生字词，注意字词的正确书写。
（2）学生自主练习，巩固字词学习。
4. 主题思想探讨：（1）教师引导学生从文中提取关键信息，分析课文主题思想。
（2）学生分组讨论，分享自己的看法。
5. 写作手法分析：（1）教师引导学生关注课文的写作手法。
（2）学生分组讨论，分析课文的写作特点。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，完成课后练习题。
2. 写一篇关于白马苍耳的短文，可以是感受、心得或建议。
3. 收集有关白马苍耳的资料，进行进一步的了解和研究。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作讨论等方面的表现，评价学生的学习态度和积极性。
白马苍耳课时教案
第一章：课程概述
1.1 课程目标
通过学习本章，学生将了解白马苍耳的故事背景、人物关系和基本情节，掌握文学鉴赏的基本方法，培养学生的文学素养和审美能力。
1.2 教学内容
1.2.1 白马苍耳的故事背景及作者简介
1.2.2 人物关系及其性格特点
1.2.3 故事情节概括
1.2.4 文学鉴赏方法介绍
第二章：故事背景及作者简介
2.1 教学目标
通过学习本节，学生将了解白马苍耳的故事背景和作者的生平和创作风格，激发学生对作品的兴趣。
2.2 教学内容
2.2.1 白马苍耳的故事背景
2.2.2 作者生平和创作风格
第三章：人物关系及其性格特点
3.1 教学目标
通过学习本节，学生将熟悉白马苍耳中的人物关系，掌握主要人物的性格特点，提高学生对文学作品中人物关系的理解和分析能力。
3.2 教学内容
3.2.1 人物关系分析
3.2.2 主要人物性格特点剖析
第四章：故事情节概括
4.1 教学目标
通过学习本节，学生将掌握白马苍耳的故事情节，提高学生对文学作品的概括和理解能力。
4.2 教学内容
4.2.1 故事情节梳理
4.2.2 重点情节分析
第五章：文学鉴赏方法介绍
5.1 教学目标
通过学习本节，学生将了解文学鉴赏的基本方法，学会如何欣赏文学作品，提高学生的文学素养。
5.2 教学内容
5.2.1 文学鉴赏方法概述
5.2.2 具体鉴赏方法实践
第六章：情节分析与主题探讨
6.1 教学目标
通过学习本节，学生将深入分析白马苍耳的故事情节，探讨作品的主题思想，提高学生对文学作品的理解和分析能力。
6.2 教学内容
白马教案教学设计
白马教案教学设计教学设计：白马教案一、教学目标：1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解白马教案的背景和内容，理解其中的核心思想和教育原则。
2.技能目标：学生能够分析和评价白马教案对教育教学的影响，能够提出自己的意见和看法。
3.情感目标：通过学习白马教案，培养学生对于教育事业的热爱和责任感，提高他们对于教育问题的认识和思考能力。
二、教学准备：1.教学素材：白马教案的教学内容和相关资料。
2.教学工具：多媒体投影仪，电脑等。
3.学生阅读材料：白马教案的摘录和整理版。
三、教学过程：1.导入：通过投影仪或是黑板，呈现白马教案的标题和作者，让学生猜测教案的内容和作用。
鼓励学生踊跃发言，激发他们的学习兴趣。
2.知识讲解：向学生介绍白马教案的背景和起源，说明教案的重要性和作用。
然后，通过投影仪或是分发资料的方式，让学生了解白马教案的核心思想和教育原则。
帮助学生理解白马教案对于教育教学的重要影响。
3.学习交流：学生阅读白马教案的摘录和整理版，并进行讨论。
教师通过提问引导学生分析和评价教案，鼓励学生提出自己的观点和意见。
促进学生之间的互动和思想碰撞，激发他们思考和探索的兴趣。
4.拓展延伸：介绍其他相关的教案和教育理论，让学生了解不同的教育思潮和教学方法。
通过综合比较，帮助学生深入理解白马教案的独特之处和可取之处，增加他们对于教育问题的认识和思考能力。
5.总结反思：通过回顾本节课的教学内容和学生的讨论意见，总结白马教案对于教育教学的影响。
引导学生反思本节课的收获和不足之处，鼓励他们思考如何将白马教案的精神和原则运用到实际的教学中。
6.作业布置：要求学生以小组为单位，撰写一份关于教育的报告。
要求他们结合白马教案和其他相关资料，提出自己对于教育的建议和看法。
并鼓励学生积极参与社会实践，深入了解教育现状和问题，为教育贡献自己的力量。
四、教学评价：1.学生的课堂参与度：是否积极主动地发言和思考，是否能够与他人进行合作和讨论。
中班语言教案八仙过海的传说教案
中班语言教案八仙过海的传说教案一、教学内容1. 第一章：八仙的来历。
讲述铁拐李、汉钟离、张果老、蓝采和、吕洞宾、韩湘子、曹国舅、何仙姑八位仙人的传奇身世和得道成仙的过程。
2. 第二章：八仙过海。
描述八仙在蓬莱仙岛参加完蟠桃宴后，乘舟过海，各展神通，顺利渡过东海的经过。
3. 第三章：八仙的故事。
分别讲述八仙在人间行善积德、帮助百姓的传说故事，如铁拐李救治病人、张果老治理水患等。
二、教学目标1. 让学生了解八仙的传奇身世和得道成仙的过程，感受中国传统文化的魅力。
2. 通过学习八仙过海的故事，培养学生热爱生活、乐于助人的品质。
3. 提高学生对语言表达、听力理解和阅读能力的培养。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握八仙的姓名、特点和得道成仙的过程，以及八仙过海的故事情节。
难点：理解八仙各自的神通和寓意，以及故事中所蕴含的道德观念。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、八仙人物图片、故事挂图、纸质八仙人物道具。
学具：学生课本、作业本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于八仙的成语故事，如“蓝采和卖药”，引导学生对八仙产生兴趣。
2. 课堂讲解：（1）讲述八仙的来历，展示八仙人物图片，让学生认识八仙。
（2）讲解八仙过海的故事，引导学生理解八仙各自的神通和寓意。
（3）分析故事中所蕴含的道德观念，如团结协作、乐于助人等。
3. 随堂练习：让学生用语言描述八仙的特点和过海的情景。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，思考八仙故事对现实生活的启示。
5. 课后作业：让学生课后阅读其他关于八仙的故事，加深对八仙的了解。
六、板书设计板书内容：八仙过海的故事1. 八仙的来历2. 八仙过海3. 八仙的故事七、作业设计1. 请简要介绍你了解的一位八仙人物，包括其特点和传说故事。
答案：例如，我了解的八仙人物是吕洞宾。
他是一位擅长剑术的仙人，形象特点是手持宝剑，身穿道袍。
他的传说故事有很多，比如“吕洞宾三戏白牡丹”，讲述了他与一位美女的有趣经历。
白马苍耳课时教案
白马苍耳优质课时教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解并掌握“白马苍耳”的故事背景及主要人物。
2. 引导学生关注故事中的主题思想，激发学生的学习兴趣。
教学重点：1. 故事背景及主要人物的认知。
2. 主题思想的挖掘。
教学难点：1. 故事情节的理解。
2. 主题思想的探讨。
教学准备：1. 故事课件。
2. 相关问题讨论素材。
教学过程：1. 教师简要介绍“白马苍耳”的故事背景，引导学生关注故事中的主要人物。
2. 学生阅读故事，理解故事情节。
3. 教师提出问题，引导学生探讨故事中的主题思想。
4. 学生分组讨论，分享讨论成果。
5. 教师总结并点评。
第二章：人物分析教学目标：1. 让学生深入了解故事中的人物性格特点，把握人物之间的关系。
2. 培养学生分析人物性格的能力。
教学重点：1. 人物性格特点的认知。
2. 人物关系的理解。
教学难点：1. 人物性格分析的方法。
2. 人物关系的变化。
教学准备：1. 人物分析课件。
2. 相关问题讨论素材。
教学过程：1. 教师引导学生分析故事中主要人物的性格特点，关注人物之间的关系。
2. 学生通过小组合作，分析其他重要人物的性格特点，探讨人物之间的关系。
3. 教师提出问题，引导学生深入剖析人物性格及关系。
4. 学生分享分析成果，教师点评并总结。
第三章：情节解读教学目标：1. 让学生理解故事情节的发展脉络，把握故事的核心要素。
2. 培养学生解读情节的能力。
教学重点：1. 故事情节的认知。
2. 故事核心要素的理解。
教学难点：1. 情节发展的逻辑性。
2. 核心要素的把握。
教学准备：1. 情节解读课件。
2. 相关问题讨论素材。
教学过程：1. 教师引导学生梳理故事情节，关注情节发展的逻辑性。
2. 学生通过小组合作，探讨故事的核心要素。
3. 教师提出问题，引导学生深入解读情节。
4. 学生分享解读成果，教师点评并总结。
第四章：主题探讨教学目标：1. 让学生理解故事的主题思想，体会故事所传达的价值观。
“慕仙思圣古韵心声”诗歌实践活动课教学设计人教版
其次，学生将能够在文化理解与传承方面得到提升。通过学习古代诗歌，学生将了解到诗歌在中国文化中的重要地位，理解到诗歌所蕴含的文化内涵，从而增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
在诗歌实践活动环节，学生将有机会自己动手创作诗歌。教师可以提供一些创作指导和素材，如诗歌的主题、形式、韵律等，让学生在创作过程中能够充分发挥自己的想象力和创造力。通过实践活动，学生不仅能够提高自己的写作能力，还能够更深入地理解和感受到诗歌的魅力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要分为三个方面：审美与表现、文化理解与传承、创新与实践。
2.教学活动设计
（1）诗歌欣赏环节：教师可以组织学生进行诗歌朗诵，让学生通过朗读的方式，感受诗歌的韵律和节奏，进一步理解和欣赏诗歌的美。
（2）诗歌创作环节：教师可以引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的创作思路和经验，互相学习和借鉴，提高诗歌创作的水平。
（3）诗歌展示环节：教师可以组织学生进行诗歌展示，让学生通过展示自己的作品，获得成就感和自信，同时也可以促进学生之间的交流和互动。
（3）测试评价：教师可以组织一些小测试，如诗歌填空、选择题等，了解学生对诗歌内容和创作技巧的掌握情况。通过测试，教师可以及时发现问题并进行解决。
2.作业评价：
（1）作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，检查他们对诗歌内容和创作技巧的掌握情况。在批改过程中，教师可以发现学生的不足之处，并及时进行反馈和指导。
3.诗歌欣赏与创作的实践应用
重点知识点：
①诗歌欣赏的实践应用：通过诗歌欣赏，学生可以培养自己的审美能力和文学素养，提高对诗歌的鉴赏能力和欣赏水平。
白马仙洞一日游方案
一、行程概述本次白马仙洞一日游将带您深入探索这座神秘而古老的仙境之地。
我们将游览白马仙洞内部的奇妙景点，感受大自然的壮丽美景。
行程安排合理，既能充分欣赏仙洞的奇景异状，又兼顾您的休息和用餐需求。
在这个一日游中，您将充分领略到白马仙洞的独特魅力。
二、行程安排1. 早上出发•08:00 - 集合于出发地点，乘坐空调旅游巴士前往白马仙洞。
导游会在巴士上给大家介绍白马仙洞的历史和相关知识。
•09:30 - 抵达目的地，开始我们的一日游之旅。
2. 白马仙洞内部参观•09:30 - 10:30 - 导游带领大家参观白马仙洞的内部。
在洞口我们可以先欣赏到壮观的石柱瀑布，然后进入洞内探秘。
白马仙洞内部有许多奇妙的地貌景观：钟乳石、石笋、石棉瓦等，以及令人惊叹的地下河流。
导游将为大家详细讲解洞内的各个景点。
3. 午餐时间•12:00 - 13:00 - 午餐时间，我们将在白马仙洞旅游区附近的餐厅享用当地特色美食。
这里的菜品新鲜美味，口味独特，绝对让您回味无穷。
4. 自由活动时间•13:00 - 15:00 - 自由活动时间，您可以选择在仙洞旅游区内自由活动，或者休息放松。
旅游区内有许多其他景点和娱乐项目可供参观和体验。
您也可以选择在附近的自然风景区散步，感受大自然的宁静与美丽。
5. 游船观光•15:00 - 16:00 - 参加游船观光活动，欣赏白马仙洞的美景。
游船将带您顺着流淌的地下河，穿越洞穴，让您近距离观赏洞内的奇景异状。
导游将为您解说沿途的景点，确保您不会错过任何一个精彩瞬间。
6. 夜幕降临•16:30 - 游览结束，返回出发地点。
结束这次精彩的白马仙洞一日游。
三、费用与注意事项1. 费用•本次白马仙洞一日游的费用为每人300元，包括交通费、导游费、门票费以及游船观光费用。
午餐费用自理。
2. 注意事项•请在早上8点前集合，准时出发；•请自备合适的舒适穿着和鞋子，以便于在洞内进行参观；•请自行解决午餐问题，根据自身偏好选择合适的餐厅；•请遵守导游的安排和组织，确保整个行程的顺利进行。
白马仙洞一日游方案
白马仙洞一日游方案随着人们对度假休闲的需求不断增长，旅游市场上涌现出了各种各样的景点和旅行目的地。
作为中国著名的旅游城市，白马仙洞拥有独特的自然景观和丰富的人文历史，成为了众多游客心目中的理想旅行目的地。
如果你计划进行一日游，下面给出了一个详尽的白马仙洞一日游方案，帮助您充分体验白马仙洞的魅力。
早上：早上，您可以选择乘坐早班飞机或火车前往白马仙洞。
抵达后，可以先前往当地的一家餐馆享用地道的早餐，品尝当地特色美食。
提醒一下，为了避免人多拥挤，建议您选择一个早些的出发时间。
上午：上午，您可以开始探索白马仙洞的自然景观。
首先，您可以前往白马山，这是白马仙洞最著名的山峰之一。
登上白马山，您可以俯瞰整个白马仙洞的美景，欣赏到独一无二的自然风光。
在登山过程中，您还可以欣赏到白马山特有的植被和动物，感受大自然的力量。
接着，您可以前往仙洞，这也是白马仙洞的一大特色景点。
仙洞位于白马山的山腰，是一座形态各异、奇特而壮观的石洞。
在仙洞中，您可以近距离观赏到各种奇特的石钟乳、石笋等地下溶洞景观，感受到大自然的神奇魅力。
同时，您还可以参观仙洞内的文物陈列，了解白马仙洞悠久的历史和文化。
午餐：中午时分，您可以选择在当地的餐馆品尝当地的特色美食。
白马仙洞地处山区，具有丰富的山地农产品资源，您可以品尝到新鲜的山珍海味。
同时，白马仙洞也有许多特色小吃供您选择，满足您的味蕾。
下午：下午，您可以继续游览白马仙洞的其他景点。
如果您对历史文化感兴趣，可以前往白马仙洞的博物馆，了解更多关于白马仙洞的历史和文化。
博物馆内陈列着大量的文物和展品，通过展示和解说，让您更好地了解白马仙洞的历史变迁和文化传承。
如果您喜欢购物，白马仙洞的市场也是一个不可错过的地方。
市场上有各种各样的特色商品和纪念品，从手工艺品到当地特产，琳琅满目。
您可以考虑购买一些纪念品带回家，或者体验当地的手工艺制作过程。
傍晚：傍晚时分，您可以选择在白马仙洞观景台，观赏夕阳下的美景。
初二游记难忘的白马仙洞游记
难忘的白马仙洞游记最受不了的便是酷暑里一股一股侵袭来的热潮，听说白马仙洞里奇石嶙峋，空气清新怡人，是个避暑的好去处，忙不迭一大家子便驱车前往。
一路上的颠簸仍影响不了我们激动的心情，哼着小曲儿，说说笑笑，一个多小时眨眼间便过去了。
一下车，不再是那难耐的热气，清风夹杂着泥土和花草的芬芳就这么扑面而来，眯眼舒服地长叹一声，再睁开眼，不由被那一派“鸟语花香”之景恍了神，姹紫嫣红，该怎么形容呢？俨然一座伊甸园！听着耳边传来清脆的溪水声，“小桥流水人家”定也似这般美妙！一行人一边欣赏着路边的奇花异草，一边享受着与城市的喧嚣截然不同的宁静，到达了仙洞的入口处。
平复的心情再次沸腾起来。
谁料想，“洞中停电了！”仿佛被人用冷水从头浇到脚，尝到了所谓“透心凉”的滋味。
大人们都面露犹豫之色，年纪最小的弟弟哭闹着非要进洞不可，看大人们有些动容，突然觉得弟弟的吵声原来也挺美妙的。
于是，几个大人打着事先准备的手电筒，开始了探险之旅。
漆黑一片的洞中几束手电筒的光格外耀眼，手扶着因长期不见太阳而阴冷湿滑的扶手，小心地探身下去。
黑色更为这仙洞增添了一丝神秘，目及之处，都是凹凸不平的石头！唯有那面“美人镜”，仿佛有人专门打磨过，平滑且亮泽，仿佛一照便能映出一张“一顾倾人城，再故倾人国”的绝世容颜；那根要三个小孩环抱的通天柱，仿佛是整个洞的脊柱，上面花纹交错分布，手电光照上去更泛着一种不可蔑视的威严；再如那只栩栩如生的穿山甲，好像大敌当前，惊慌地准备钻洞逃跑，它身上层次分明的鳞片，仿佛是一件由雕刻家精心制作出的艺术品……令人难以置信，这一切都出自“大自然”这个神秘的工程师。
从不曾发现，离石——我的家乡原来也有这么神奇而宏伟的景观！而面对如此壮观的景象我又能做什么呢？恐怕只有满腔的敬佩与赞美吧！。
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板 书 设 计
反 思
神话传说 道教文化
开凿历史 祈雨文化
仙洞历史 文化
地质历史
喀斯特地貌简介
溶 洞 知 识
主体景点：白马仙洞。
自行车大赛
游乐场、采摘园
赛马场、 动物园
人 工 开 发 相 关 景 观
开 发 与 利 用
白 马 仙 洞
点
教 学 手 段 及 依 据
多媒体辅助教学，图文结合，情景互动，深入引导。
导入
问答引导，图片指路。1、先展示一组风景名胜的绝佳 图片配舒缓音乐。问：同学们觉得这写地方美不美？回答 略。问：那大家节假日休闲都做什么活动放松身心呢？回 答略。问：那有没有人曾游览过这个地方呢？（展示白马
教
学
讲授
仙洞的经典图片。 ）回答略。那我们今天就看看这个地方 是如何的美不胜收。
情 感 与 价 值 观
1、 做文明游客。 2、 感受自然，放飞心灵。 3、 传承文化，自豪吕梁。
1、 教授对象个人素养。 2、 材料讲解要求。
教 学
重 点Biblioteka 内容依据
白马仙洞现代景观，文化背景。
材料内容，授课基本要求。
重 点
难
难 点
通过景观文化介绍深化个人认识， 教授对象的道德素养及所处年龄阶 提升个人道德水平。 段特征，教材比较简明。
鉴于本次模拟教学教授对象为普通中学生，因其日常课业负担较重， 缺乏相应的户外旅行知识与经验，对白马仙洞鲜有耳闻，缺乏实地观察 与研究，故而采取视频教学，图片辅导，情景互动的方式授课，以达到 良好的效果。
教学目标
三 维 目 标 分 析 知 识 与 能
1、 白马仙洞历史与文化。 2、 景观开发现状。 3、 旅游参观的原则及影响。
《白马仙洞》教案设计
课题
《 白 马 仙 洞 》 课 时 2 授 课 人 左 龙
教 材 分 析 学 情 分 析
该篇教材是经过多方面的资料筛选组合而成的一步现材料。共由三部 分构成： “溶洞形成与科学” 、 “仙洞历史与文化” 、 “景观开发与保护” 。 鉴于现教材比较简明，所选取景观尚处于开发阶段，鲜有人知，更少有 探究，故借用视频、图片、音乐等进行授课。
文化底蕴，以前的老道长虽然能在此修炼身心，参透天机。 但是这地方不是神仙搬来的。那具体是怎么来的呢？难不成 是石头缝里蹦出来的？还真有点关系。接着播放视屏后三分 之一。暂停。然后请同学们总结，欣赏中国十大溶洞景观图 片。 ） 三、 那有同学问了， 不就是个山洞吗？有什么好的呢？不可能， 如果不好，谁开发它啊。那谁能说说现在的白马仙洞哪里好 呢？请同学回答。展示白马仙洞现在的景观介绍图片，以及 网络视屏。看完视屏后，问同学们好不好呢？回答略。其实 呢，白马仙洞不仅有美丽的传说，深厚的道家文化，优美的 自然风光，而且还具有文化宣传价值。快看，比赛开始了。 播放自行车比赛视屏。在最后采访新闻时，点播文明旅游， 请同学们思考：为什么要举办这个比赛活动？
确立依据
1、 材料内容性质。 2、 近年来时事报道中频繁出 现中国游客不文明现象。 3、 服务与学生的实际旅行生 活。
力
过 程 与 方 法
1、 精选相关视频及图片，介绍景 观特点及传统文化背景。 2、 简略说明溶洞形成。 3、 播放相关景观开发视频，升华 旅行认知。
1、 材料内容。 2、 普通中学生的道德素养塑 造正在关键的形成期。
课堂 小结
白马仙洞历史悠久，具有深厚道家文化底蕴，集科学 考察价值与人文历史价值于一体。 在工业化的时代， 找到 这样一个风景明丽的绝世佳处， 实属不易， 因此我们在开 发与利用自然景观的同时， 应当同步注重保护。 作为一名 新世纪的学生， 我们所做的就是形成良好的旅行习惯， 做 文明游客。不仅要饱览名胜古迹，鬼斧神工，更要传承优 秀的民族文化，使自己身心得到同步的健康成长。
一、 白马仙洞何方圣？（说到仙洞，大家会想到问道成仙，
过
所以大家很快就会明白原来这地方和仙家有关系。那有些什 么关系呢？谁能说说？回答略。总结同学们的发言。然后展 示相关资料及图片。播放视屏前三分之一。暂停。 ） 二、 讲解地质成因（溶洞知识简述） 。 （看了视屏大家都明
程
白了，哦，原来是这么回事，这白马仙洞虽然有深厚的道家