《我们的小农夫种植园》

我们的小农夫种植园
浙江嘉兴海宁市石路小学范丹妙、张玲珑、周佳燕、沈佳薇、范嘉炜一、研究背景：
我们学校运动场南侧原来有一块荒地，南临海宁市袁硖港，面积约有2亩，当时杂草丛生，我们感觉荒着挺可惜的，如果能开辟出属于我们自己的地，种上一些菜啊，花啊，那该多好。

我们几个一商量，就去和校长反映，校长听后很高兴，鼓励我们再继续思考怎么开发，有什么新想法及时和他沟通，他把我们的问题和老师们再商量一下。

一星期后，校长找到我们，说学校根据我们的想法，再三考虑，愿意开发这块地，希望我们继续出点子，并参与其中。

我们高兴极了，我们的点子竟被校长采纳！
二、前期准备
1、组织分工
指导老师：徐宋华（校长），为研究活动提供政策支持和经费支持。

糜建强（科学老师），具体负责指导实践基地的开发、建设，指导开展相关的活动。

技术指导：姚云松（劳技老师），具体负责我们在种植过程中遇到的种养知识的指导和管理上的指导。

组长：范丹妙，负责整个研究活动的计划、组织、协调。

组员：
张玲珑，参与实践研究，负责研究报告的撰写；
周佳燕，参与实践研究，负责资料的收集、整理。

沈佳薇，网络技术、研究报告幻灯片制作的指导。

范嘉炜，参与实践研究，负责联络，摄像。

2、研究准备
我们小组全程参与实践研究，同时利用课余时间，到学校图书馆翻阅了有关种植园的开发、建设作用方面的杂志与书籍。

为了获得更广泛的资料，我们同时上网搜索关于种植园方面的综合资料等，为此次实践研究打下基础。

三、具体研究过程
（一）、问卷调查和访谈老师
调查结果的分析：
1、学校所有同学尽管生活在农村，但种植方面的知识掌握得很少，动手方面更是薄弱，极少；
2、学科涉及到植物类的知识很多，特别是科学和语文；
3、同学们和老师对这块地的开发还是很感兴趣的，但感觉要开发有一定难度；
4、学校领导非常重视，很多老师有从事农物的经验，为这块地的开发提供了基本保障；
5、如果种植园建设成功，可以极大丰富我们的学习生活，也可以作为我们学校一道充满绿意的风景线。

（二）、规划
在老师和同学的努力下，我们边定计划边劳作，垦地、种菜、浇水、施肥、捉虫，边观察边小结边改进，规划在尝试中调整：
1、种植作物实践区进行划分
我们在把种植实践区分成四个区块，分别是三到六年级师生种植蔬菜、粮食作物的基地。

最西面为三年级实践区，面积约68平方米。

其余分为三块，面积略大，每块约为138平方米，从东到西分别为四、六、五年级实践区。

四到六年级分到的实践区需带到毕业，中途不再更换。

2、花卉区划分
我们和指导老师经过调查，反复商量，决定把花卉区分成两块，以种植园的藤架为分界线，藤架以南的花卉区种植了日日春、菊花、月季等二十几个品种，藤架以北的花卉区分成十个区块，种植了水仙、茶梅、铁杆海棠等十几个品种。

花卉区东面分成四个小区块，放置我们种植的“班花”等，我们几个也是红领巾监督岗的成员，还是全程参与着种植园中的检查。

3、蔬菜（农作物）种植分配
为了三到六年级种植的蔬菜不重复，班主任、综合实践老师建议我们进行统筹安排，每学期指定种植一种蔬菜，所种蔬菜须精心管理，让我们在劳动中体验劳动的快乐，在劳动中学习蔬菜的种植知识。

同时各年级可根据实践区的大小及季节变化增种其它蔬菜、农作物。

4、“班花”种植分配
三到六年级每个年级组种植一种花卉为“班花”，每班不少于5盆，所种花卉一定时间内统一放置在综合实践组指定的地方，要求认真养护，精心浇灌。

用于我们日常欣赏观察，并写成观察日记或小论文。

我们每个班在此基础上也可以种植其他花卉，但所种班花到花期时要进行展示。

6、成立课外“护绿小组”
为了拓宽大家的种植实践知识，在我们的建议下，三到六年级每班选出一位爱好种植花卉的同学，成立课外的“护绿小组”，对学校各楼层的花卉进行管理。

成立的“护绿小组”，由学校有经验的老师进行培训后，担任日常养护工作。

在实践劳动中为大家创造美的环境，享受劳动的愉悦。

我们在老师的指导下进行实践和管理，和同学一起发现、一起探究，重视种植的实践过程，注重平时各类材料的收集，围绕种植的蔬菜、花卉进行研究，了解植物简单的病虫害症状；了解植物基本的生长情况及栽培方法。

（三）、征名
种植园3个月实践下来，同学和老师都很开心，无论是垦地还是种菜、种花，观察，研究，找到了本没有的快乐，但我们也发现种植园没有一个好听的名字。

在我们的倡议下，少先队组织了种植园的这次征名活动，3-6年级每个同学都参与，班级中选出好的，再到年级中进行评比。

最后，在78个名字中，五（3）班一个同
学取的名字——“小农夫种植园”被选中，学校还特地举行里隆重的开园揭牌仪式呢。

我们全校师生都异常的高兴，因为小农夫种植园跟我们已是息息相关了，是大家不可分割的一部分了。

（四）、授牌
在小农夫种植园中，我们观察着、实践着、管理着，我们又发现一个问题，有的班级管理很到位，有的相对来说就差点，走进走出，很多同学和老师虽然知道自己班的区域，但有的地分不出是哪个年级哪个班的？怎么办呢？能不能让全校的同学和老师都看到，体现一种竞争的好氛围呢？我们终于有办法了，校长在科技节开幕式上进行了班级、办公室正式授牌仪式，这对全校师生又是一次大的鼓舞，我们别提有多兴奋了。

四、实践研究成果。

通过2年多来的努力，我们欣喜的看到，我们的小农夫种植园从无到有，渐渐长大：
1、我们小农夫种植园的面积已经有2亩多,这个规模在我们海宁市学校中是最
大的。

小农夫种植园里分为蔬菜、农作物、果树、花卉等几个区域，各种植物品种达到80多种，同时这些植物能够分季轮作，增加我们动手实践的机会，提高了土地的使用效率；
2、我们种植的冬瓜有100多斤，卖给了学校食堂，番薯共收获了300多斤，除学校同学和老师消费一部分外，其余都到菜场去卖掉，所得资金一部分汇集在种植园的自筹资金上，另一部分无偿捐给学校的爱心基金会，用于本校经济困难的学生家庭。

3、小农夫种植园不是学校的摆设，它不仅成为课堂的一部分，目前它主要服务于科学课、综合实践活动课，也涉及语文课、数学、美术等课程；同时它成为红领巾课外实践基地，是锻炼我们同学劳动身手的好场所。

4、在种植园的开发之初只有几个人，在学校领导的支持下，老师们的指导下，到现在为止，范围涉及3-6年级同学和老师，我们都参与到开发这块地的开发与建设中，形成了一个全校性的活动。

5、我们同学平时写出的文章很多，其中科学小论文有6篇在海宁市2005年小学科学小论文评选中获奖，在今年海宁市小我们环保征文比赛中有2篇获奖。

6、通过这次活动，我们不仅学到了许多知识，还锻炼了我们动手劳动的能力。

范丹妙说：正是因为这充满希望的种植园，培育了一棵棵绿色的生灵；正是这充满希望的种植园，挖掘了同学们勤劳的潜力；正在这充满希望的种植园，引来了一群群的蜜蜂及翩翩起舞的蝴蝶；正是这充满希望的种植园，百花开了，果子熟了，给予老师和同学丰收的喜悦。

张玲珑：转眼间，秋天来临了，正在果子成熟，蔬菜长大的时候，我们又迈着愉快的步伐，来到了我们的小农夫种植园。

这漫长的几个月，在同学们看来，快得仿佛只是昨天的事。

经过老师同学们辛勤的工作，我们学校的种植园已经是一个小花园、小菜园、小果园了。

同学们体会到了收获，体会到了丰收，寻找到了快乐。

周佳燕：在以前，那里不过是一块长满杂草的荒地，有着垃圾，杂草遍地长，石头乱成堆，蚊虫到处飞。

可是现在，在那里有同学老师们种植的花草、树木、蔬菜，有的同学甚至把自家的各种蔬菜带来，亲手种进种植园中。

沈佳薇：夏天，我们种在缸里的荷花开了，发出阵阵香味。

好看极了！如果荷花凋谢了，你还可以得到几个莲藕呢。

范嘉炜：在我们学校的东边，有一个种植园，名叫“小农夫”。

那里边记载了建立以来我们全校师生的点点滴滴，其中有我们亲手栽种的各种蔬菜和花卉，有我们为种植而留下的汗水，我们感到很自豪！
五、实践研究后的体验
通过这2年多来的活动，我们体会到我们的想法竟成为金点子，得到了校长的采用，得到了全校师生的共同响应，我们感到非常意外，有一种真正当小主人的感觉。

1、我们在实践中得到快乐
我们在真实的种植园环境中充满了喜悦和激动，每一个新的发现都令我们欣喜若狂；每一次出现问题，我们都认真地记录、讨论、分析；每解决一个问题，我们都会兴奋地抱在一起。

“老师，我们很忙碌，但来到种植园就真的很高兴啊！”
“我们知道了以前从没学过的知识，认识了从没见到过的植物，虽然它就出现在我们身边，我们喜欢这样的活动。

”同学们的这些心声反映了我们在劳动方面注重实践、观察、研究，一句话，大家的热情很高。

2、我们在实践中经历着艰辛
我们和所有的同学一样，不厌其烦的寻找跟种植有关资料，日复一日地仔细观察，认真记录；对出现的问题及时讨论解决，耐心地向有经验的老师或家长请教。

说实在的，他们也很辛苦。

有的同学说：“以前我总以为种植很简单，这样经历下来，我总算体会到辛苦了。

”还有同学说：“我们干一会就觉得累，甚至有的同学根本不会干，想想父母坚持劳动、工作，我真的感动，所以我会很节约的生活。

”
3、我们在实践中有了新的收获
在体会了种植的快乐与艰辛后，我们懂得了劳动成果的来之不易，转变了对待劳动的态度。

我们在劳动中体会到了乐趣，愿意参加到劳动中去，养成热爱劳动的习惯。

体会了劳动的艰辛，就会尊重劳动，珍惜劳动成果，从而把这种精神引向学习、生活。

老师组织我们出“种植园”为主题的手抄报、黑板报等活动，丰富生活，又受教育。

（二）我们的期待
在我们的手中，小农夫种植园还在长大，但有的同学实践能力不强，不愿意走进小农夫种植园。

不过，我们要说的是——小农夫种植园是属于我们大家的，需要我们不断的关爱，它将给你实践的舞台，创造的机会！同学们，让我们在小农夫种植园的天地里共同成长！
附件：
1、学生的观察日记
2、学生获奖的科学小论文
3、石路小学种植园征名活动评分表
4、照片
2005年5月16日星期二天阴
我们的种植园
石路小学四（4）班沈敏婕
我们学校里有一个种植园，里面有各种各样的植物。

有些植物是从同学们家里带来的，在老师的带领下，好多是我们自己亲手栽种的。

远望过去，一处白，一处黄……五彩缤纷，好看极了。

我们四（4）班有两块属于自己的领地，是由葱组成的“20”这两个数字。

五六年级种的地方，有木头做的假山，旁边还有棵小树，最令人向往的是一个方方的，围着竹子的，里面有五颜六色花的“小园子”。

每个角都有一种植物，左上角和右上角有一株粉红色的花。

右边有两排绿茵茵的，中间有一棵非常小的树，树周围铺着石子，像一条小路，整个看起来像个小花园。

种植园里还有豌豆、油菜、洋葱等，让同学们最吃惊的就属洋葱了，它的高度竟然超过1米，而且它的宽度比大拇指还要粗，但它很容易被人掐断，还有几个弯弯曲曲的，如果不种植，我们肯定想象不到。

我们的种植园真有趣啊！
2005年6月8日星期二天晴
种菊花
石路小学四（4）班周超
我们的种植园里有几盆菊花，说起这几盆菊花，还有一段有趣的故事呢！
有一次科学兴趣班，第一节课，姚老师给我们讲菊花的栽培方法，还告诉我们菊花的种类，栽培的其它方法等。

第二节课时，老师让我们自己动手种菊花。

种菊花可真讲究啊！先要在盆底放一些煤渣，要把盆子里的几个孔填满，然后放粗泥，要放得一根手指那么高，在那些泥土上放一株菊花，再放一些带肥料的细泥到盆里，把菊花的根埋在土壤里。

同时要特别注意的是：整个过程中，泥要放得松软一些，不可用手使劲的压，如果压成块状的话，那浇水的时候，水就渗透不下去，菊花的根部吸收不到水分，而且菊花的茎始终被浸泡着，这样菊花就会逐渐死亡。

姚老师拿着水壶，给我们的菊花浇水，等水渗透完了，我们把菊花放到种植园里。

种植园里的菊花就是这样来的。

你们知道了吗？
我们的科学小论文：
“强盗”植物——加拿大一枝黄花
石路小学六（1）董叶慧胡恩友杨舟
有一天，我和几个同学无意中发现种植园的角落里有几株黄色的花。

走近一看，这些却长得非常高，我们踮起脚尖也够不着它们的高度，而且让我们不可思议的是在它们周围的一些草却都枯死了。

这到底是什么花？为什么长得这么高这么茂盛？我们纷纷议论起来了……
我们的议论引来了很多的同学，他们都惊奇地问：“这是什么花？真漂亮！”“我们也不知道。

”这时有位同学走过来说：“哦，我在报纸上见到过，好像是加拿大的‘一枝黄花’。

”另一位同学马上接过话茬说：“我在电视上看到各地都在铲除它呢！”一枝黄花为什么会让人们“恨之入骨”，要去铲除它？它有什么特性呢？好奇心促使我们去弄个明白。

带着这个问题，我们便借来了铁具把其中的一棵翻出来，细心观察，进一步了解了一枝黄花的外形特点，如：它的根长约为40厘米，粗约3厘米，而且有许许多多的须根，在有些根上长出了嫩绿的芽；茎长约2米，很直，叶子脱落后我们看到茎像竹子一样，一节一节的，难道这就是它能接受阳光充分照射而生命力强的一个原因？叶子细长，摸上去粗糙，叶脉突出，边缘是不明显的齿状；花为黄色，大小比油菜花小很多。

它的味道闻起来略带着一股臭味，偶尔也会有一些苍蝇、臭虫等在花丛中嬉戏。

观察后大家大胆猜想道：“也许是一枝黄花的根把周围植物的养分都给吸收了，才导致它们的死亡。

”为了证明我们的猜想是否科学，我们还去阅览室、电脑室查阅了有关资料，寻求新的证据。

资料显示，一枝黄花原产于北美加拿大，为菊科多年生草本植物，中下部一般没有分枝，高约1.5至4米，花朵为黄色，叶子长达12至20厘米，边缘上有不明显的齿状，它秋季开花，初冬时结籽，每株可以形成2万多粒的种子，种子上有冠毛，能通过风和鸟类等途径传播。

一枝黄花就是用根和种子进行快速繁殖，具有超强的繁殖能力，两三年就能迅速成片，与其他植物争光、争肥，严重排挤其他植物，对物种的多样性构成严重威胁。

我省在1996年前后首次在沿海一带的海塘上发现一枝黄花，到2000年零星的小花以成燎原之势，导致管理较粗放的绿化地上的灌木成片死亡，这是被称为“植物杀手”的一枝黄花的写照。

这种杀伤力极强的植物在“重灾区”嘉兴的波及面积达7万亩，余姚的蔓延面积有8000亩，而慈溪的发
生面积逾4000亩。

在疯狂的繁衍中，严重破坏了本土植被的多样性和迅速占领空间的本领，并能够迅速使周围的其他植物死亡。

一枝黄花是产于北美加拿大的,可为什么会到我们中国来呢？这又引起了我的疑惑，我们几个同学去找老师，但老师肯定我们的同时，又鼓励我们再次去寻找资料，同时联系生活实际，要独立、合作地完成这项富有挑战性的任务。

我们满怀信心，终于找到了有关的答案。

原来，一枝黄花在1935年被作为庭院观赏植物，首次引进我国，并在上海和南京一带落户。

由于缺少天敌，很快在我国蔓延，20世纪80年代扩散至河滩、荒地、铁道两侧、农田边、城镇住宅，甚至绿化地带。

目前，在江、浙、沪、皖、赣、鄂、滇等地均有分布。

据浙江省农业厅植物检疫站分析，该种植物在浙江省产生的危害比较严重。

一枝黄花的分布可真广。

这不，有一天中午，我隐隐约约看见前面房后有几株黄花，还有几只可爱的小蜜蜂和一些臭虫在围着它嬉戏。

于是，我便想去连根拔去它，可它的根长得实在是太结实了，我使出全身的劲儿也不行，最后用了铁具才把它挖了出来。

据同学反映，除我们学校东南角外，离学校不远处的路边、桑园地边也有一些一枝黄花。

在我们的倡议下和老师的支持下，我们班利用班队课，手拿铁具，分组去铲除它们，同学们同仇敌忾，把顽固的一枝黄花一一给彻底消灭，欢悦的同时，我们也领教了一枝黄花的厉害，它们的根部极其发达，很少有单株独自生长，基本上都以丛生为主，并连接成片，从而形成很强的生长优势，随即就排挤其他植物在该地区的生长。

现在人们都在各方面全力铲除一枝黄花，目前最常用的方法是拔草除根和草甘磷等除草剂来杀灭幼苗和成年的一枝黄花。

这里介绍一种杀灭田间一枝黄花的方法：一枝黄花萌芽出土时间拉得很长，主要集中在每年2月上旬到5月中旬，可以在苗期阶段选用10%草甘磷水剂：50倍液喷雾，每亩喷足50公斤药液喷洒3次可有效控制一枝黄花的生长和繁殖。

一枝黄花虽好看，但它的危害很强，应该引起我们的警惕。

而有关部门当初仅把一枝黄花作为庭院观赏植物引进，一开始就缺乏必要的全面的了解，引进后又没有很好的去研究它，而最终带给我们国家的损失是不可估量的。

可见我们全民的科学素养还有待于提高。

我们呼吁：有关部门在今后引进外来物种时，要有科学的认
识，不可盲目引进，引进后必须及时、深入地进行研究。

我们每个人平时也应多了解科学，运用科学，我们的生活离不开科学。

石路小学种植园征名活动评分表(四年级组)
石路小学种植园征名活动评分表(五级组)
石路小学种植园征名活动评分表(六级组)
附：1、评分满分为10分，0.5分为一档，分数基本控制在7—10分；
2、注意请在同一年级学生之间进行比较后评分。