攀爬跳箱教学随笔
攀爬第3课时
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教学内容
攀爬-攀爬跳箱(提高课)
目标任务
1.知识与技能目标:使90%以上的学生明确双手支撑攀爬跳箱的方法,并知道保护和帮助的方法。。
2.过程与方法目标:使80%的学生能握双手支撑跳箱翻越的技术动作,并能翻越跳箱,增加学生的手臂力量。
3.情感态度与价值观目标:在攀爬练习中,培养学生勇敢的精神,通过保护与帮助,发展学生相互协作的能力,体现团结合作的精神。
5.逐步加深教学难度,巡视学生,并进行个别指导
6.强调安全第一。
7.进行教学比赛
1.生认真听动作方法和要领。
2.学生练,习 分组练习。
3.学生练习时精神饱满整齐一致。
中
二、接力游戏——保卫钓鱼岛
游戏规则:
1.将男生分成两组用跳绳制作障碍,女生分组进行往返接力游戏。2.提高难度,分组讨论变换障碍,再次进行。
组织:
同上队列四列横队。
1.教师将游戏规则。
2.教师做示范。
3.学生进行游戏活动。
1.学生认真听游戏方法和规则。
2.学生练习比赛。
3.分组比赛,教师强调安全。
结
束
部
分
一、放松;
二、小结;
三、下课
组织:
同上队列
1.在老师的带领下认真做好放松练习。
2.教师总结本次课的情况。
3.下课。
1.认真听讲,情绪饱满。
2.下课。
小
场地
器材
跳箱5个
完成动作情况预计
良好
练习密度预计
27%
平均心率预计
100/分钟
最高心率预计
120/分钟
教
学
反
思
组织:
××××××××××××××××× ×××
体育计划总结之攀爬跳箱教学随笔
![体育计划总结之攀爬跳箱教学随笔](https://img.taocdn.com/s3/m/fc0a487a763231126fdb1133.png)
体育计划总结之攀爬跳箱教学随笔
在一堂跳箱教学课上,学生第一次跳横箱.我先进行动作要领的讲解,并做模仿练习,他们都做得很好,但是,学生一到跳箱就不行了,都是跑到箱前停下,不敢跳跃.
在体育课中,我们经常碰到这种现象,如不敢跨栏,不敢跳高等等.究其原因,一是由于学生在心理上产生恐惧而造成的,二是对动作要领没掌握、对自己没信心.如在跳横过程中,必须要掌握好踏板动作.跳板动作完成得好,跳箱动作也成功一半了.如何消除恐惧的心理呢?使学生更快更好地完成跳箱动作.我在教学中进行了探索.
我让学生仔细看清每一动作,并做练习,另外,跳横箱的关键是踏板,学生必须熟练掌握踏板技术.技术已掌握,可还是不敢跳,这就要克服恐惧心理了.恐惧心理的产生是随年龄的增长、生活经验的积累、自我保护意识增强而增强的.年龄越小,恐惧感越弱.因为他不知道什么叫危险,如“初生牛犊不怕虎”就是这个道理.而跳箱练习确有危险,不小心碰到箱上就会摔跤,所以不敢跳,而采用逃避的方法也是难免的.如何才能让学生克服恐惧心理呢?我采用了两大方法.一是安全措施,学生团结一致,二是比较增强自信心.
(一)安全措施.学生之所以不敢跳是因为怕有危险,怕受伤,所以做好安全措施是关键.首先在地上垫一层厚垫子并把范围扩大.其
次,周围站几个较有安全感的男生进行保护帮助.
(二)做比较,增强自信心.即时做了安全措施,也还是不敢跳,是因为没人带头,没人来提高他们的自信心,增强他的勇气.我就自己带头示范,我的参与也是增强学生自信心的很重要的一方面;然后,抽好的女生,教师帮助她完成动作,多做几次,这样又从另一方面加强了学生的勇气.“女生能跳的做为男生为什么不能跳呢?”我就这么告诉他们,于是,高个子的男生也跟着带头了跳了.有了第一个,就有第二、第三……。
大班教育随笔攀爬区教案
![大班教育随笔攀爬区教案](https://img.taocdn.com/s3/m/87657d683d1ec5da50e2524de518964bcf84d2fc.png)
大班教育随笔攀爬区教案教案标题:大班教育随笔攀爬区教案教学目标:1. 帮助幼儿发展手眼协调能力和肌肉力量,提高身体平衡和协调能力。
2. 鼓励幼儿探索和发展创造力,培养他们的想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和集中注意力,提高他们的认知能力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识,促进互助和友谊。
教学准备:1. 安全的攀爬区,如室内儿童乐园或户外攀爬架。
2. 纸和彩笔。
3. 图书:有关爬行动物的绘本故事。
4. 音乐播放设备。
教学步骤:引入活动:1. 与幼儿一起讨论并激发兴趣,介绍攀爬区的活动主题。
例如,向他们展示一些爬行动物的图片并询问他们对这些动物的认识和感受。
2. 引导幼儿思考攀爬的好处,例如锻炼身体、挑战自我等。
主体活动:3. 引导幼儿按照规则和安全指导进行攀爬活动。
确保攀爬区安全,并与幼儿一起进行示范。
4. 观察幼儿的攀爬动作,鼓励他们相互观察和帮助。
引导他们讨论他们的观察结果和发现。
5. 给予幼儿积极的反馈和鼓励,提供挑战的机会,如不同高度和路径的攀爬。
创意绘画:6. 召集幼儿坐在攀爬区附近,提供纸张和彩笔。
鼓励幼儿绘制他们在攀爬区的体验和感受,可以绘制攀爬动作、喜欢的颜色等。
7. 鼓励幼儿与其他小伙伴分享他们的绘画作品,并简要描述他们的作品。
故事时间:8. 选择一本有关爬行动物的绘本故事,向幼儿讲述。
在讲故事过程中,鼓励幼儿观察和描述故事中的动物、他们的行为和生活环境。
活动总结:9. 回顾攀爬区活动,再次强调攀爬的好处和注意事项。
10. 邀请幼儿分享他们的活动体验和收获,鼓励互相表达意见和感受。
11. 结束活动前播放轻松愉快的音乐,进行放松和休息。
备注:为了保证安全,教师需要严密监视幼儿的攀爬活动,并留意任何潜在的危险情况。
适当调整教学内容和步骤,以适应实际教学环境和幼儿的发展水平。
体育课攀爬教学心得体会
![体育课攀爬教学心得体会](https://img.taocdn.com/s3/m/47763388b04e852458fb770bf78a6529657d3551.png)
作为一名体育老师,我有幸承担了攀爬教学的任务。
攀爬是一项既考验身体力量,又考验心理素质的运动,它不仅能够锻炼学生的身体素质,还能培养他们的勇气和团队协作精神。
以下是我对攀爬教学的一些心得体会。
一、攀爬教学的意义攀爬教学在体育课程中具有以下几方面的意义:1. 培养学生的勇气和自信心。
攀爬过程中,学生需要面对高空的恐惧,通过克服心理障碍,增强自信心。
2. 锻炼学生的身体协调性和灵活性。
攀爬运动需要学生运用手脚并用的方式,这有助于提高他们的身体协调性和灵活性。
3. 增强学生的团队协作能力。
攀爬过程中,学生需要互相扶持、鼓励,这有助于培养他们的团队精神和协作能力。
4. 培养学生的自律意识。
攀爬运动要求学生在攀爬过程中严格遵守安全规则,这有助于提高他们的自律意识。
二、攀爬教学的方法与技巧1. 讲解攀爬技巧。
在攀爬教学过程中,首先要向学生讲解攀爬的基本技巧,如手脚并用、保持平衡、合理分配力量等。
2. 强调安全意识。
攀爬运动具有一定的危险性,因此在教学过程中,要时刻强调安全意识,让学生了解攀爬运动的风险和注意事项。
3. 分阶段教学。
攀爬教学可以分为初级、中级和高级三个阶段。
初级阶段主要培养学生的攀爬兴趣和基本技巧;中级阶段提高学生的攀爬技能和体能;高级阶段则注重培养学生的攀爬策略和创新能力。
4. 适当分组。
根据学生的体能和技能水平,将学生分成不同的小组,进行有针对性的教学。
5. 激发学生的学习兴趣。
攀爬教学过程中,要注重激发学生的学习兴趣,让他们在愉快的氛围中学习攀爬技巧。
6. 强化实践教学。
攀爬教学应以实践教学为主,让学生在攀爬过程中不断摸索、总结经验,提高攀爬技能。
三、攀爬教学的心得体会1. 注重学生的个体差异。
在攀爬教学过程中,要关注每个学生的个体差异,因材施教,让每个学生都能在攀爬运动中找到自己的位置。
2. 重视安全教育。
攀爬运动具有一定的危险性,因此在教学过程中,要时刻强调安全教育,让学生了解攀爬运动的风险和注意事项。
小学体育课堂教案:学习基础攀爬和跳跃技巧
![小学体育课堂教案:学习基础攀爬和跳跃技巧](https://img.taocdn.com/s3/m/73196bbdc9d376eeaeaad1f34693daef5ef7133d.png)
小学体育课堂教案:学习基础攀爬和跳跃技巧学习基础攀爬和跳跃技巧的小学体育课堂教案引言:体育课是小学生健康成长的重要组成部分,而学习基础攀爬和跳跃技巧是培养学生体质素质和动作协调能力的关键内容之一。
本文将为您提供一套详细的小学体育课堂教案,帮助学生了解基础攀爬和跳跃技巧,提高他们的运动能力和协调性。
一、活动准备在开始教学前,需要进行足够的准备工作,确保课堂的顺利进行。
活动准备包括以下几个方面:1. 教师准备:- 确定教学目标,明确学生应达到的技能水平。
- 精心设计教学内容和教学步骤,确保教学过程有条不紊。
- 资料准备,包括图片、视频等辅助教学材料。
- 安排好课堂布置,清理好教室内的障碍物,确保学生的安全。
2. 学生准备:- 穿合适的运动服装和运动鞋。
- 做好热身准备,包括活动筋骨、拉伸等。
- 保持良好的体育课纪律和团队合作精神。
二、教学步骤在教学过程中,我们将分为两个部分进行教学,分别是基础攀爬技巧和基础跳跃技巧。
1. 基础攀爬技巧(1)引入- 向学生介绍攀爬的意义和好处,激发他们的兴趣和参与度。
- 展示一些攀爬运动的图片或视频,让学生对攀爬技巧有一个直观的认识。
(2)示范和讲解- 教师进行示范,重点展示正确的攀爬姿势和技巧。
- 结合示范过程中的注意点和细节,对学生进行详细讲解。
(3)练习- 将学生分成小组,进行攀爬练习。
- 提供不同程度的难度和场地条件,满足不同学生的需求。
- 老师巡视指导,及时纠正学生的错误动作和不规范行为。
(4)总结- 引导学生自我总结攀爬的技巧和关键点。
- 进行集体总结,强化学生对攀爬技巧的理解。
2. 基础跳跃技巧(1)引入- 利用教具等方式,向学生介绍跳跃的意义和作用。
- 引导学生思考跳跃运动中需要注意的事项,并预先回答学生提出的问题。
(2)示范和讲解- 教师进行示范,重点展示正确的跳跃姿势和技巧。
- 结合示范过程中的注意点和细节,对学生进行详细讲解。
(3)练习- 设置多个跳跃练习区域,包括单脚跳、双脚跳、跳箱等。
幼儿园攀爬教研活动总结(3篇)
![幼儿园攀爬教研活动总结(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/bbe71d927d1cfad6195f312b3169a4517723e525.png)
第1篇一、活动背景随着社会的发展,幼儿园教育越来越注重幼儿的身心健康和全面发展。
攀爬活动作为一种富有挑战性和趣味性的户外活动,既能锻炼幼儿的身体素质,又能培养他们的勇敢、自信、独立等品质。
为了更好地开展攀爬活动,提高教师的专业素养,我园于近日开展了攀爬教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对攀爬活动的认识,明确攀爬活动对幼儿身心发展的意义。
2. 学习攀爬活动的组织与指导方法,提高教师组织攀爬活动的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作,共同探讨攀爬活动的实施策略。
4. 培养幼儿的攀爬兴趣,提高幼儿的攀爬技能。
三、活动内容1. 攀爬活动理论培训活动伊始,我们邀请了专业攀爬教练为教师们进行攀爬活动理论培训。
教练详细介绍了攀爬活动的起源、发展、分类、器材、场地要求等,使教师们对攀爬活动有了更加全面的认识。
2. 攀爬活动观摩为了使教师们更加直观地了解攀爬活动的组织与指导方法,我们安排了攀爬活动观摩环节。
教师们观摩了不同年龄段幼儿的攀爬活动,观察了教师们的组织与指导策略,为后续的研讨奠定了基础。
3. 攀爬活动研讨观摩结束后,教师们分组进行了攀爬活动研讨。
各组教师结合观摩中的所见所闻,针对攀爬活动的组织与指导、幼儿攀爬技能培养、攀爬活动中的安全问题等方面进行了深入探讨。
4. 攀爬活动方案设计根据研讨成果,教师们分组设计攀爬活动方案。
各组教师结合幼儿年龄特点、兴趣爱好,设计了富有创意的攀爬活动方案,旨在提高幼儿的攀爬兴趣和技能。
5. 攀爬活动实施与反思教师们将设计的攀爬活动方案应用于实际教学中,并对活动实施过程进行反思。
在反思过程中,教师们发现了活动中的不足,为今后的攀爬活动提供了改进方向。
四、活动成果1. 教师对攀爬活动的认识得到提高,明确了攀爬活动对幼儿身心发展的意义。
2. 教师们掌握了攀爬活动的组织与指导方法,提高了组织攀爬活动的能力。
3. 教师之间的交流与合作得到加强,共同探讨了攀爬活动的实施策略。
4. 幼儿的攀爬兴趣得到激发,攀爬技能得到提高。
三上体育教案:体操攀爬1
![三上体育教案:体操攀爬1](https://img.taocdn.com/s3/m/6261e5816edb6f1aff001fe3.png)
次
数
时
间
强
度
开
始
部
分
一、整队师生问好。
二、准备活动:
1.爬垫比赛
2.腰部运动
3.髋关节运动
重点:双手撑垫爬垫子。
1.整理队伍。
2.向学生问好,提出本课要求,活动中注意安全。
3.讲解游戏方法提出要求。
4.组织学生进行准备活动,为后面的支撑翻越作铺垫。
5.及时评价。
1.向老师问好,听清课的要求。
2.认真听清游戏方法要求。
3.积极参与游戏中。
4.活动身体,活跃气氛,为下面学习做铺垫。
◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎
☆ △
4
*
8
8
基
本
部
分
本
一、学习双手支撑动作
双手支撑练习
重点:
五指并拢
手指朝前
支撑有力
1.教师讲解动作的要点,并进行示范。
2.组织学生进行集体或小组练习。
3.纠错,再次强调动作要点。
双手支撑翻越跳箱练习
重点:支撑有力
难点:手脚协调配合一致发力
1.组织学生尝试支撑翻越垫子的练习。
2.讲解、示范双手支撑翻越跳箱练习的动作。
3.组织学生进行小组练习。
4.纠错,请学生示范,及时表扬评价,强调安全意识。
5.逐步加深教学难度,巡视学生,并进行个别指导
6.检测:学生能运用技能方法翻越跳箱。
7.小组展示“看谁爬的棒”
4.逐步加深教学难度。
5.巡视学生,并进行个别指导,提出再练习的要求。
1.认真看示范动作,听清动作要领。
2.根据教师讲解与示范,认真进行支撑练习。
幼儿园运动会攀爬比赛教案及反思
![幼儿园运动会攀爬比赛教案及反思](https://img.taocdn.com/s3/m/7cbc8be4c0c708a1284ac850ad02de80d5d8065f.png)
幼儿园运动会攀爬比赛教案及反思一、教学主题幼儿园运动会攀爬比赛教案及反思二、教学内容1. 攀爬基本动作练习:合理站立姿势、身体平稳前倾、手足同时发力等。
2. 攀爬能力提高:不同难度的攀爬练习,如攀爬桌椅、攀爬横杆、攀爬天梯等。
3. 运动员心理素质培养:比赛前心态调整和表现自信、积极向上的比赛心理。
三、教学目标1. 掌握正确的攀爬姿势,提高攀爬技能水平和稳定性能力。
2. 培养运动员的比赛意识和积极向上的人生态度。
3. 增强幼儿的团队协作精神,通过参与比赛获得快乐和成长。
四、教学方法1. 展示型教学法:老师通过示范、演示和讲解等方式,帮助幼儿掌握正确的攀爬姿势和技巧。
2. 小组合作学习法:将幼儿分成若干小组进行攀爬训练,培养其团队协作精神。
3. 竞赛活动法:通过比赛激发幼儿的比赛意识和表现自信、积极向上的比赛心理。
五、教学过程(一)预备活动1. 问候和课堂准备:老师和幼儿相互问候,检查教具准备情况。
2. 热身运动:进行相应的热身伸展活动,如上臂的旋转、侧身腰部伸展等。
(二)攀爬练习1. 基本技能练习:通过示范和讲解,帮助幼儿掌握正确的身体姿态和攀爬动作,练习桌椅攀爬、横杆攀爬等技能。
2. 提高能力的练习:进行一些较难的攀爬练习,如天梯攀爬、斜坡攀爬等。
在练习中,老师需要给予幼儿指导和帮助,帮助他们掌握技能和提高能力。
(三)竞赛活动1. 组织攀爬比赛:将幼儿分成若干小组,进行攀爬比赛。
比赛规则包括:按照时间攀爬距离、速度、攀爬高度等维度进行比较,同时,要求每个小组选出一名代表进行最后的比拼。
2. 总结和表扬:在比赛结束后,老师要对幼儿的表现进行总结和表扬,鼓励幼儿继续努力提高,为以后的比赛做好准备。
(四)收尾活动1. 复述本课所学:让幼儿在教师的帮助下,回忆和总结本次课所学的知识和技能。
2. 评价和反思:让幼儿对此次课的自我表现进行评价和反思,找出自己的不足之处,并思考如何改进。
六、教学反思攀爬比赛是幼儿园园内比赛的一项经典项目,它具有一定的难度和挑战性,能够有效的锻炼幼儿的身体协调能力、稳定能力和心理素质。
小学体育_攀爬障碍物教学设计学情分析教材分析课后反思
![小学体育_攀爬障碍物教学设计学情分析教材分析课后反思](https://img.taocdn.com/s3/m/8f11cb18b5daa58da0116c175f0e7cd184251838.png)
《攀爬障碍物》教学设计学校:第六小学五年级人数:32人男生:16人女生:16人执教教师: 攀爬障碍物场地:运动场教学内容1、攀爬跳箱;2、攀爬障碍物接力赛《营救被困小白兔》等练习活动游戏。
教 学 目 标 1、学会一些简单的爬越技能,并能在日常生活中予以灵便运用。
2、发展攀爬能力,提高身体协调性、灵敏性,发展上、下肢力量。
3、培养勇于克服艰难的信心及勇敢、顽强的心理品质。
4、树立主动匡助同伴的意识,增强合作互助意识和集体荣誉感。
课时部分 时间教学内容 教师活动 学生活动 组织形式 阶段目标激发 兴 7 分 钟 1、课堂常规 2、情境导入 3、热身活动1、师生问好2、提出问题,引起思集中注意;1、激发学生学习兴趣;2、精神饱满,快趣 (慢跑与健身操,配乐)维3、带领学生绕足球场地慢跑;师带领学生做健身操 与老师一起慢跑、做活力健身操△教师 速进入学习状态。
学 习 体 验 14分钟1、攀爬跳箱2、攀爬跳箱的动作要领一脚蹬地发力配合好另一条腿跨越上器械,两手俯撑住器材,落地时注意腿要屈膝缓冲,尽量做到轻巧2、继续巩固攀爬的运动技能1、鼓励学生通过自己的方法研究尝试攀爬2、让学生主动分享自己的经验3、展示与评议,明确攀爬的基本动作要领4、给学生进行直观反馈1、小组合作主动展示2、积极思考,主动问答3、自主练习4、讨论与提高1、认真听1、攀爬80-100厘米高度的跳箱2、主动参预,掌握一些基本练习方法,提高实践活动能力。
1、与同伴相互合作,主动交流;2、体验在攀爬不同高度的障碍物时的不同心理感受。
3、加大难度进行攀爬障碍物接力比赛 1、亲切的语言导入,介绍挑战方法,鼓励学生积极参预活动2、宣布比赛成绩取挑战方法,并积极参预2、基本学会攀爬的基本动作与方法3、勇于挑战自我游戏竞赛9分钟1、《营救被困小白兔》要求:在通往森林深处的路上危(wei)险重重,需要我们翻过高山、爬过山洞、跨过草地、绕过密林才可以成功地救出小1、亲切的语言导入2、讲解游戏规则3、组织学生参预竞赛4、评出优胜组1、认真体会动作要领,掌握游戏方法2、融入竞赛,感受快乐,体验成功通过游戏竞赛学会合作、学会交流,互相匡助、共同提高白兔,以接力的形式进行,哪一组最快,哪一组为优胜组恢复 评 价 5 分钟1、意念放松(配乐)2、讲评,师生再见、收器材1、带领学生做心理测试2、引导学生谈感受、说收获3、布置收拾场地、器材1、在音乐伴奏下,与老师一起做意念放松 2、互动交流,谈感受、说收获△教师 明白“信任”、“友爱”,师生互动、自然放松所需器材足球场地一块,跳箱4个,大垫子6块、小体操垫若干、小栏架4个、标志桶24个、标志碟若干、音箱1台运动负荷估计: 密度:45%摆布 平均心率:约130次/分《攀爬障碍物》学情分析五年级的学生对体育活动有广泛的爱好与兴趣,喜欢学习新的运动技能,特别是到了五年级时,喜欢尝试学习各种方式的攀爬(如攀爬肋木架、绳架、攀登架、体操架),爬越一定高度的障碍物(横向纵向障碍物)等。
攀爬玩具小班教案及反思
![攀爬玩具小班教案及反思](https://img.taocdn.com/s3/m/98441cee27fff705cc1755270722192e453658f4.png)
攀爬玩具小班教案及反思教案标题:攀爬玩具小班教案及反思教案目标:1. 帮助幼儿发展身体协调性和平衡感。
2. 促进幼儿的主动探索和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的社交技能和团队合作精神。
4. 提供安全的攀爬环境,保障幼儿的身体健康和安全。
教学内容:1. 熟悉和介绍攀爬玩具。
2. 指导幼儿正确使用攀爬玩具。
3. 创设攀爬环境,鼓励幼儿自主探索和尝试。
4. 引导幼儿进行攀爬游戏和团队合作活动。
教学准备:1. 攀爬玩具(如攀爬架、攀爬球等)。
2. 安全垫或软墙垫。
3. 指导幼儿正确使用攀爬玩具的示范视频或图片。
4. 团队合作活动的道具(如攀爬比赛的奖品等)。
教学过程:1. 导入:与幼儿一起观看攀爬玩具的图片或视频,引发他们的兴趣和好奇心。
2. 介绍攀爬玩具:向幼儿简单介绍攀爬玩具的种类、用途和注意事项。
3. 示范和指导:展示正确使用攀爬玩具的方法,并引导幼儿逐步学习。
4. 创设攀爬环境:在安全垫或软墙垫上摆放攀爬玩具,鼓励幼儿主动探索和攀爬。
5. 攀爬游戏:组织幼儿进行攀爬游戏,如攀爬比赛、攀爬接力等,培养他们的团队合作精神。
6. 结束活动:总结攀爬玩具的使用方法和注意事项,鼓励幼儿分享自己的体验和感受。
教学反思:1. 教学目标是否明确,是否能够满足幼儿的需求?2. 教学过程中是否能够激发幼儿的兴趣和积极参与?3. 是否提供了安全的攀爬环境,保障幼儿的身体健康和安全?4. 是否充分引导幼儿进行团队合作和社交互动?5. 是否及时给予幼儿积极的反馈和鼓励,促进他们的学习和成长?通过反思和评估教学效果,我们可以不断改进和完善教案,以更好地满足幼儿的学习需求和发展潜能。
一年级体育教案-爬越60厘米高的横向跳箱 全国通用
![一年级体育教案-爬越60厘米高的横向跳箱 全国通用](https://img.taocdn.com/s3/m/afebd57ecf84b9d529ea7a2d.png)
水平一(一年级)《爬越60厘米高的横向跳箱》教学设计一、指导思想认真贯彻执行新课程标准,树立“健康第一”为指导思想,坚持以学生发展为中心,重视学生的主体地位,通过创设情境激发学生学习兴趣,关注学生学会体育与健身的基础知识和方法,激励学生在自我挑战中体验成功和追求成功的快乐。
本课通过爬越跳箱,发展学生的上肢力量,提高学生身体的灵巧性,培养学生勇敢、克服困难等心理素质;通过游戏环节,培养学生互帮互助和合作创新的意识,同时通过本节课的学习,学生懂得将体育技术运用到现实生活。
二、教材分析攀爬能力是人的基本运动能力之一,学生从幼儿时代不用教自身已具备一定的爬越能力与实践能力,现在将爬越60米的跳箱作为体育课的主教材,目的是通过反复的练习不断提高学生身体的灵巧性、协调性,提升学生身体的综合素质。
爬越60米的跳箱教材在一年级第二学期共有5课次,本课为第二课次,在教学时借助“毛毛虫探险记”的情景设置,采用情景融入的教学手段,调动学生学习的积极性,激发学习、练习兴趣。
此外关注学生个体差异,尊重学生的主体地位,从而促使学生学会手脚协调用力爬越60cm高障碍物的动作,并尝试同伴间互相保护的方法,加强同伴之间的相互协作精神。
三、学情分析本课教学的对象一年级学生,年龄小,活泼好动,自控能力相对薄弱,注意力容易转移。
其生理特点学生身体正处于生长发育时期,肌肉力量差,容易疲劳,运动能力开始出现差异,即本节课采用情景教学结合信息技术教学,通过一些声效、视频,提高学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣。
通过对该班学生接触过攀爬模拟动物爬的教材,运动能力分析;通过爬越跳箱的学习,提高学生攀爬的能力,能做到手脚协调用力,并在生活中能做到一定的自我保护意识。
四、教学目标1、知识与技能目标:继续学习爬越的方法,80%左右学生掌握一脚有力蹬踏,另一脚迅速上提的动作方法,20%左右学生能够在教师和同伴的帮助下,学会动作要领。
2、体能目标:通过本节课学习,提高学生越过障碍物的能力,增加上肢力量,发展学生身体的灵巧性、协调性。
体育攀爬跳箱
![体育攀爬跳箱](https://img.taocdn.com/s3/m/dc2ff032b6360b4c2e3f5727a5e9856a57122656.png)
一年级体育教案教材:1.韵律活动 2. 攀爬跳箱任务:1.进一步提高队列中的动作质量,初步掌握韵律活动的要领和攀爬技术2.通过韵律活动发展学生的韵律感,身体协调性;3.培养学生勇敢顽强,拼搏进取的精神。
教学过程:(一)开始准备部分1.集合整队2.师生问好。
3.检查人数、服装。
4.宣布本课内容:①韵律活动;②攀爬体操跳箱。
5.队列练习:(1)齐步走、立定;(2)跑步走、立定。
6.广播体操l——9节。
组织:如图要求:1.学生背光、避风、背喧闹;2.快、静、齐。
组织:如图要求:精神饱满、动作规范。
组织:成四列横队、前后相距、左右间隔均一臂。
教法:1.示范动作;2.讲解要领;3.跟老师慢慢学;4. 集体纠正;5.请做的好的同学示范。
要求:认真听、认真练。
(二)基本部分1.韵律活动“节奏游戏”。
组织:四列横队一臂距离。
重点:动作方法。
难点:节奏的掌握。
教法:1.进行原地踏步;2.逐一示范动作;3.讲解要领;4.集体练习(行进间)。
要求:认真看示范(老师镜面)2.攀爬跳箱:一腿蹬地,另一腿上箱,抓紧翻再跳下。
组织:两路纵队依次练习。
重点:攀爬动作。
难点:动作协调、连贯。
教法:1.边示范边讲解动作;2.保护方法:站在跳箱一侧,靠近手扶箱的一端,手扶练习着上臂;3.集体练习、指导、纠正;4.每队排头做完后进行保护。
要求:身体协调、勇敢果断。
(三)结束部分1.集合;2.放松;3.小结;4.下课。
组织:四列横队。
教法:师生同做放松操。
要求:充分放松。
小班攀爬跳跃的游戏教案反思
![小班攀爬跳跃的游戏教案反思](https://img.taocdn.com/s3/m/56f5d457a55177232f60ddccda38376bae1fe04c.png)
小班攀爬跳跃的游戏教案反思教案标题:小班攀爬跳跃的游戏教案反思教案反思:这堂小班攀爬跳跃的游戏课程旨在通过游戏的方式培养幼儿的运动能力、协调性和团队合作精神。
在这堂课中,我采用了一系列有趣的游戏活动,以激发幼儿的兴趣和参与度。
在回顾整个教案的过程中,我认为以下几点是需要反思和改进的:1. 游戏活动的安全性:在设计游戏活动时,我应更加注重幼儿的安全。
例如,在设置攀爬和跳跃的障碍物时,应确保其稳固并符合幼儿的身高和体型。
此外,我还应提前检查游戏场地,确保没有任何危险物品或地方可能会对幼儿造成伤害。
2. 游戏目标的明确性:在教案中,我应更加清晰地定义每个游戏活动的目标和规则。
这样可以帮助幼儿更好地理解游戏的目的,并在游戏过程中更加专注和投入。
同时,明确的游戏规则也有助于减少混乱和冲突的可能性。
3. 游戏活动的时间安排:在教案中,我没有充分考虑到幼儿的注意力和体力状况。
有些游戏活动可能过于冗长,导致幼儿疲劳或失去兴趣。
因此,我应更加合理地安排每个游戏活动的时间,确保幼儿能够全情投入并保持积极参与。
4. 游戏活动的差异化:在教案中,我没有充分考虑到幼儿的个体差异和发展水平。
有些幼儿可能对攀爬和跳跃活动感兴趣,而另一些幼儿可能对此不感兴趣或能力有限。
因此,我应该提供不同难度和挑战性的游戏活动,以满足不同幼儿的需求和能力。
5. 游戏活动的评估和反馈:在教案中,我没有包括对幼儿表现的评估和及时反馈。
这样可以帮助幼儿了解自己的进步和需要改进的地方。
因此,我应该在教案中明确评估的方式,并在游戏结束后给予幼儿积极的反馈和鼓励。
通过对这些方面的反思和改进,我相信我能够设计出更加安全、有趣和有效的小班攀爬跳跃的游戏教案,以促进幼儿的全面发展。
游戏攀爬跳跃教案
![游戏攀爬跳跃教案](https://img.taocdn.com/s3/m/8b5d42824128915f804d2b160b4e767f5acf80f9.png)
游戏攀爬跳跃教案教案标题:游戏攀爬跳跃教案教学目标:1. 学生能够理解游戏攀爬跳跃的基本概念和技巧。
2. 学生能够通过游戏攀爬跳跃锻炼身体协调性和灵活性。
3. 学生能够在游戏攀爬跳跃中培养团队合作和解决问题的能力。
教学准备:1. 游戏攀爬跳跃的实例视频或图片。
2. 游戏攀爬跳跃的场地或设备,例如攀爬墙、跳跃垫等。
3. 音乐播放设备。
教学步骤:引入(5分钟):1. 展示游戏攀爬跳跃的实例视频或图片,引发学生对该活动的兴趣。
2. 与学生讨论游戏攀爬跳跃的基本概念和技巧,例如攀爬、跳跃、平衡等。
活动一:基本技巧练习(15分钟):1. 将学生分成小组,每个小组站在一组攀爬墙前。
2. 请学生按照指导练习攀爬墙的基本技巧,如手脚交替攀爬、保持身体平衡等。
3. 鼓励学生互相观察和分享攀爬墙上的技巧和经验。
活动二:跳跃挑战(15分钟):1. 在场地上设置一些跳跃垫或障碍物,要求学生跳跃过去。
2. 学生可以选择不同的跳跃方式,如单脚跳、双脚跳、连续跳等。
3. 鼓励学生尝试不同的跳跃技巧,并记录他们的进步。
活动三:团队合作挑战(20分钟):1. 将学生分成小组,每个小组站在一组攀爬墙和跳跃垫前。
2. 设计一些团队合作的挑战,例如要求整个小组依次攀爬墙、跳跃过障碍物,最后全部到达终点。
3. 学生需要通过合作、沟通和协调来完成挑战,鼓励他们共同解决问题。
总结(5分钟):1. 与学生一起回顾游戏攀爬跳跃的基本概念和技巧。
2. 鼓励学生分享他们在活动中的体验和收获。
3. 提醒学生可以在课余时间继续练习和探索游戏攀爬跳跃。
教学延伸:1. 鼓励学生在户外或专业场地继续锻炼游戏攀爬跳跃的技巧。
2. 引导学生尝试其他类似的身体活动,如攀岩、蹦床等,以提高身体协调性和灵活性。
3. 鼓励学生设计自己的游戏攀爬跳跃挑战,并与同学分享。
幼儿园攀爬区小班教案及反思
![幼儿园攀爬区小班教案及反思](https://img.taocdn.com/s3/m/21507d1c492fb4daa58da0116c175f0e7cd1191b.png)
幼儿园攀爬区小班教案及反思教案标题:幼儿园攀爬区小班教案及反思教案目标:1. 帮助幼儿培养攀爬技能,提高身体协调性和肌肉力量。
2. 促进幼儿园小班幼儿的社交能力和合作精神。
3. 培养幼儿的自信心和自主学习能力。
教学内容:1. 熟悉攀爬区的设备和安全规则。
2. 学习基本攀爬技巧,如爬梯子、爬绳子等。
3. 进行攀爬游戏和团队合作活动。
教学准备:1. 攀爬区设备的检查和安全性评估。
2. 准备合适的攀爬游戏和活动道具。
3. 准备幼儿园小班幼儿的个人防护用品,如手套、护膝等。
教学过程:1. 引导幼儿了解攀爬区的设备和安全规则。
通过图片、实物展示和简单解释,让幼儿明白攀爬区的用途和注意事项。
2. 演示基本攀爬技巧,并鼓励幼儿尝试。
教师可以示范爬梯子、爬绳子等动作,并提供适当的指导和帮助。
3. 进行攀爬游戏和团队合作活动。
例如,设置攀爬比赛,让幼儿按照规定的路线攀爬设备,鼓励他们互相帮助和鼓励。
4. 观察幼儿的表现并给予积极的反馈。
教师应该鼓励幼儿尝试新的攀爬技巧,同时注意幼儿的安全和自我保护能力。
教学反思:1. 教师应该提前检查攀爬区设备的安全性,并确保幼儿在攀爬过程中有适当的保护措施。
2. 教师在教学过程中应该注重幼儿的个体差异,根据幼儿的能力和兴趣提供个性化的指导。
3. 鼓励幼儿积极参与攀爬活动,但也要注意幼儿的身体状况,避免过度劳累或受伤。
4. 教师应该及时观察幼儿的表现,给予积极的反馈和鼓励,帮助幼儿建立自信心和自主学习能力。
通过以上的教案和反思,幼儿园攀爬区小班教学活动能够更好地促进幼儿的身体发展和社交能力,同时培养他们的自信心和自主学习能力。
教师的指导和关注将对幼儿的成长和发展起到积极的推动作用。
一年级体育教案爬越60厘米高的横向跳箱全国通用
![一年级体育教案爬越60厘米高的横向跳箱全国通用](https://img.taocdn.com/s3/m/cc22c7fc6037ee06eff9aef8941ea76e58fa4a36.png)
一年级体育教案爬越60厘米高的横向跳箱全国通用预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制水平一(一年级)《爬越60厘米高的横向跳箱》教学设计一、指导思想认真贯彻执行新课程标准,树立“健康第一”为指导思想,坚持以学生发展为中心,重视学生的主体地位,通过创设情境激发学生学习兴趣,关注学生学会体育与健身的基础知识和方法,激励学生在自我挑战中体验成功和追求成功的快乐。
本课通过爬越跳箱,发展学生的上肢力量,提高学生身体的灵巧性,培养学生勇敢、克服困难等心理素质;通过游戏环节,培养学生互帮互助和合作创新的意识,同时通过本节课的学习,学生懂得将体育技术运用到现实生活。
二、教材分析攀爬能力是人的基本运动能力之一,学生从幼儿时代不用教自身已具备一定的爬越能力与实践能力,现在将爬越60米的跳箱作为体育课的主教材,目的是通过反复的练习不断提高学生身体的灵巧性、协调性,提升学生身体的综合素质。
爬越60米的跳箱教材在一年级第二学期共有5课次,本课为第二课次,在教学时借助“毛毛虫探险记”的情景设置,采用情景融入的教学手段,调动学生学习的积极性,激发学习、练习兴趣。
此外关注学生个体差异,尊重学生的主体地位,从而促使学生学会手脚协调用力爬越60cm高障碍物的动作,并尝试同伴间互相保护的方法,加强同伴之间的相互协作精神。
三、学情分析本课教学的对象一年级学生,年龄小,活泼好动,自控能力相对薄弱,注意力容易转移。
其生理特点学生身体正处于生长发育时期,肌肉力量差,容易疲劳,运动能力开始出现差异,即本节课采用情景教学结合信息技术教学,通过一些声效、视频,提高学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣。
通过对该班学生接触过攀爬模拟动物爬的教材,运动能力分析;通过爬越跳箱的学习,提高学生攀爬的能力,能做到手脚协调用力,并在生活中能做到一定的自我保护意识。
四、教学目标1、知识与技能目标:继续学习爬越的方法,80%左右学生掌握一脚有力蹬踏,另一脚迅速上提的动作方法,20%左右学生能够在教师和同伴的帮助下,学会动作要领。
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攀爬跳箱教学随笔
在一堂跳箱教学课上,学生第一次跳横箱。
我先进行动作要领的讲解,并做模仿练习,他们都做得很好,但是,学生一到跳箱就不行了,都是跑到箱前停下,不敢跳跃。
在体育课中,我们经常碰到这种现象,如不敢跨栏,不敢跳高等等。
究其原因,一是由于学生在心理上产生恐惧而造成的,二是对动作要领没掌握、对自己没信心。
如在跳横过程中,必须要掌握好踏板动作。
跳板动作完成得好,跳箱动作也成功一半了。
如何消除恐惧的心理呢?使学生更快更好地完成跳箱动作。
我在教学中进行了探索。
我让学生仔细看清每一动作,并做练习,另外,跳横箱的关键是踏板,学生必须熟练掌握踏板技术。
技术已掌握,可还是不敢跳,这就要克服恐惧心理了。
恐惧心理的产生是随年龄的增长、生活经验的积累、自我保护意识增强而增强的。
年龄越小,恐惧感越弱。
因为他不知道什么叫危险,如“初生牛犊不怕虎”就是这个道理。
而跳箱练习确有危险,不小心碰到箱上就会摔跤,所以不敢跳,而采用逃避的方法也是难免的。
如何才能让学生克服恐惧心理呢?我采用了两大方法。
一是安全措施,学生团结一致,二是比较增强自信心。
(一)安全措施。
学生之所以不敢跳是因为怕有危险,怕受伤,所以做好安全措施是关键。
首先在地上垫一层厚垫子并把范围扩大。
其次,周围站几个较有
安全感的男生进行保护帮助。
(二)做比较,增强自信心。
即时做了安全措施,也还是不敢跳,是因为没人带头,没人来提高他们的自信心,增强他的勇气。
我就自己带头示范,我的参与也是增强学生自信心的很重要的一方面;然后,抽好的女生,教师帮助她完成动作,多做几次,这样又从另一方面加强了学生的勇气。
“女生能跳的做为男生为什么不能跳呢?”我就这么告诉他们,于是,高个子的男生也跟着带头了跳了。
有了第一个,就有第二、第三……。